每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇一
1、一見(jiàn)鐘情，再見(jiàn)傾心。
2、愛(ài)你，等于愛(ài)上寂寞。
3、我的幸福，與你無(wú)關(guān)。
4、愛(ài)有多久，天長(zhǎng)地久。
5、浮傷年華，憂傷說(shuō)笑。
6、你與月亮，皆是浪漫。
7、廝守海角，非你不娶。
8、我中有你，你中有我。
9、日久生情，日久情疏。
10、幸福右邊，荒蕪人煙。
11、執(zhí)手若無(wú)，淚濺花上。
12、獨(dú)攬螢火，照亮寂寞。
13、生能盡歡，死亦無(wú)憾。
14、一輩子承諾：我愛(ài)你。
15、不忘初心，方得始終。
16、你與太陽(yáng)，皆可發(fā)光。
17、望頂繁花，如水似流。
18、我這一生，只為吻你。
19、你的姓氏，我的名字。
20、遇一佳人，足慰平生。
21、人心不古，世態(tài)炎涼。
22、余生可貴，有你相陪。
23、矢志不渝，只因是你。
24、心的位置，已經(jīng)空了。
25、為醉而醉，似醉非醉。
26、綠水無(wú)憂，因風(fēng)皺面。
27、為你賭注，義無(wú)反顧。
28、靜守時(shí)光，以待流年。
29、已失去的.，留作回憶。
30、愛(ài)情，讓他天長(zhǎng)地久。
31、憂傷說(shuō)笑，浮傷年華。
32、醉夢(mèng)一生，撲朔一世。
33、天暗下來(lái)，你就是光。
34、今夕何夕，見(jiàn)此良人。
35、星空耀天，燦似雪霜。
36、愛(ài)你的感覺(jué)，最完美。
37、你與星河，皆可收藏。
38、面朝大海，春暖花開(kāi)。
39、與你相伴，死亦無(wú)憾。
40、其實(shí)，我也曾在乎過(guò)。
41、久仰一生，幸會(huì)有你。
42、一葉落寞，萬(wàn)物失色。
43、繁華已盡，空散云煙。
44、時(shí)過(guò)境遷，物是人非。
45、我的世界只有你懂。
46、你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。
47、千秋功名，一世葬你。
48、十八遇你，八十與你。
49、回首萬(wàn)年，情衷伊人。
50、青山不老，為雪白頭。
51、思念無(wú)果，轉(zhuǎn)瞬滂沱。
52、清風(fēng)濕潤(rùn)，茶煙輕揚(yáng)。
53、輕摸眼眶，仍有余涼。
54、柔情似水，佳期如夢(mèng)。
55、靜水流深，滄笙踏歌。
56、風(fēng)雨不改，愛(ài)你依然。
57、心很久，沒(méi)人關(guān)心了。
58、我在遠(yuǎn)方，惜君如常。
59、中意著你，不棄不離。
60、生死挈闊，與子成說(shuō)。
61、易水人去，明月如霜。
62、心若向陽(yáng)，何來(lái)畏懼。
63、你的半步，我得天涯。
64、我的世界，只有你懂。
65、余生有你，未來(lái)可期。
66、執(zhí)子之手，與子偕老。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇二
尊敬的x老師：
您好!
在此向您遞交這篇我在課堂上說(shuō)話的檢討書(shū)，以深刻反省我在上課時(shí)間說(shuō)話的錯(cuò)誤行為。
回顧我的錯(cuò)誤：x年xx月xx日我在上您的課時(shí)大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學(xué)不能夠安靜地看書(shū)學(xué)習(xí)。
事到如今，面對(duì)我的錯(cuò)誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺(jué)得自己非常對(duì)不起老師、對(duì)不起同學(xué)、對(duì)不起父母，更是對(duì)不起我自己。
經(jīng)過(guò)深刻反省與自我審視，我意識(shí)到此次錯(cuò)誤暴露出我自身存在嚴(yán)重的.紀(jì)律疏忽問(wèn)題，并且我個(gè)人品行也存在巨大缺陷。
為表達(dá)我的悔改之意，我特此向您做出嚴(yán)肅而正式的保證：
第一，從今往后我一定不能夠在自習(xí)課吵鬧、大聲講話了，我必須切實(shí)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，牢固樹(shù)立紀(jì)律觀念。
第二，我必須督促自我充分認(rèn)識(shí)自習(xí)課對(duì)于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，本著提高自我學(xué)習(xí)能力的宗旨態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)自習(xí)課，認(rèn)認(rèn)真真地利用自習(xí)課時(shí)間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
第三，我就得從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，下次再也不敢了。
最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望寬恕我這一回，我已經(jīng)進(jìn)行了深刻的檢討，保證沒(méi)有下次了。對(duì)此，我一定會(huì)嚴(yán)加管理、控制自己，保證自己的行為舉止充分符合一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的，并對(duì)身邊的人進(jìn)行管理控制，還學(xué)校一個(gè)安靜祥和的校園。我還想最后一次跟老師道個(gè)歉，希望老師可以真切地感受到我的誠(chéng)意以及悔過(guò)的真心。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇三
尊敬的老師：
首先，作為法五的一份子，我對(duì)我們班在這學(xué)期累計(jì)遲到次數(shù)排在法學(xué)院倒數(shù)，深感愧疚。對(duì)于學(xué)校做出的寫(xiě)檢討書(shū)的處罰，表示接受，也感謝老師和學(xué)生會(huì)干部發(fā)現(xiàn)并指出我們的錯(cuò)誤，避免我們釀成更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》中對(duì)學(xué)生行為管理規(guī)定，我深深地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，并對(duì)自己違反校紀(jì)校規(guī)的行為進(jìn)行了認(rèn)真的反思和深刻的自剖。在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)干部做出深刻檢討，并將我的反思結(jié)果匯報(bào)如下：
作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校的`校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格遵守法學(xué)院對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做出的一切安排。不應(yīng)該因?yàn)樵谠缟腺?lài)床，或是磨蹭等原因而造成早讀遲到。一方面，這種行為不僅不利于自身養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且也不利于學(xué)院的院風(fēng)建設(shè)。作為法學(xué)院的一員，給老師和學(xué)生干部的工作帶來(lái)麻煩，我感到抱歉。另一方面，早讀遲到的行為也對(duì)我們養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣非常不利。試想，在學(xué)生時(shí)期，尚不能在早讀守時(shí)，以后踏出社會(huì)，不守時(shí)的習(xí)慣會(huì)給工作帶來(lái)多大的危害？所以，再次對(duì)老師的嚴(yán)格監(jiān)督表示感謝。是您讓我認(rèn)識(shí)到遲到這種行為會(huì)有多大的危害性。
今，錯(cuò)已釀成，多說(shuō)無(wú)益，在深刻的自我反思之后，在對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理之后，在認(rèn)清早讀遲到可能造成的嚴(yán)重后果之后，我做出如下保證：
今后一定克服生活懶散作風(fēng)，做事磨蹭的缺點(diǎn)，和老師加強(qiáng)溝通，交流。保證今后早讀不再出現(xiàn)遲到的情況。當(dāng)然，還要和同學(xué)加強(qiáng)交流，督促經(jīng)常遲到的同學(xué)。法五是一個(gè)班集體，我們有責(zé)任為這個(gè)班盡自己的一份力。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇四
尊敬的x老師：
開(kāi)學(xué)至今轉(zhuǎn)眼已有幾個(gè)月了，分析這幾個(gè)月來(lái)自己的行為，我發(fā)現(xiàn)我自己始終是在為了證明一件事而做著努力：老師不可能永遠(yuǎn)對(duì)，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)錯(cuò)。然而我卻在為此而付出慘重的代價(jià)。老師已經(jīng)不只一次揚(yáng)言將我打下慢班，甚至休學(xué)……但我卻始終隨著自己的性子走——頂撞老師，不聽(tīng)老師的話，這些在老師眼里就是最大的錯(cuò)誤?；蛟S老師到今天還對(duì)我保留一私希望，感謝你給我這個(gè)做檢討保證的機(jī)會(huì)，但人總是有自己的原則和立場(chǎng)，就像薩達(dá)姆，也有自己的路要走。所以，我就是這么一個(gè)從骨子里壞透的學(xué)生，我無(wú)法容忍明明是不正確而我們卻要遵守的守則拘束我，我也無(wú)法容忍每天飽受無(wú)理的挖苦與漫罵，我更無(wú)法容忍一個(gè)人民教師帶著歪曲的心理教學(xué)，甚至把仇恨的種子撒播進(jìn)我們的心中，玷污我們的靈魂。
因此，我依然堅(jiān)持自己認(rèn)為是正確的路，我無(wú)法永遠(yuǎn)在歪曲真理的陰影下存在。我并不是一個(gè)不重視前程的.人，我也知道離開(kāi)快班意味著什么，我也知道今天這些話說(shuō)完之后的后果。但即使在過(guò)去的昨天，在現(xiàn)在，將來(lái)，我都會(huì)堅(jiān)定地走自己選擇的路，殘砟忝嵌既銜我很傻，但我從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己的決定后悔過(guò)。x老師，此刻真的想誠(chéng)懇地對(duì)你說(shuō)句“對(duì)不起”了，原諒我這個(gè)任性的孩子，原諒我這個(gè)無(wú)法受你管束，無(wú)法滿(mǎn)足你欲望的學(xué)生。也希望同學(xué)們?cè)徫疫@個(gè)給集體抹黑，給班級(jí)帶來(lái)不良影響的孩子。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇五
1、有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些夢(mèng)想只有我們才能分享，我愛(ài)你。
2、如果愛(ài)上你也算是一種錯(cuò)，我深信這會(huì)是生命中最美麗的錯(cuò)，我情愿錯(cuò)一輩子。
3、不要總是問(wèn)我倒底愛(ài)你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
4、永不褪色的是互相的關(guān)心，無(wú)窮無(wú)盡深深的愛(ài)，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。
5、親愛(ài)的老公記住了：如果結(jié)婚后老公在情人節(jié)不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。
6、你，你看到的，就是最真的我，一種永無(wú)止盡的感動(dòng)，感動(dòng)這世界有你，你與我這最美的存在。
7、有你開(kāi)心省心，對(duì)你真心癡心，為你擔(dān)心痛心，不敢變心花心，我對(duì)你是一條心最怕你對(duì)我不放心！
8、不高也不帥，老大沒(méi)人愛(ài)，房子還沒(méi)蓋，車(chē)子也想買(mǎi)，對(duì)你只有愛(ài)，外加空錢(qián)袋，如果嫁給我，惟有愛(ài)似海！
9、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛(ài)意，一生相戀。
10、或許我沒(méi)有太陽(yáng)般狂熱的愛(ài)，也沒(méi)有流水般綿長(zhǎng)的情，只知道不斷的愛(ài)你愛(ài)你，無(wú)所不能的為你。
11、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺(jué)叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個(gè)白癡會(huì)把它看完。
12、可能我給不了你世界上最好的一切，可是我一定會(huì)把我最好的一切給你，愿因只有三個(gè)字：我愛(ài)你！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
13、愛(ài)是神奇的，它使得數(shù)學(xué)法則失去了平衡；兩個(gè)人分擔(dān)痛苦，只有半個(gè)痛苦；而兩個(gè)人共享一個(gè)幸福，卻有兩個(gè)幸福。
14、我的情人節(jié)里沒(méi)有情人，只有我的老婆，她是我的`最?lèi)?ài)，今天是，明天是，直到我死去我的心中也只有她！真的愛(ài)你！
15、除了我你別無(wú)選擇，因?yàn)樵僖矝](méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你了！好想從現(xiàn)在開(kāi)始抱著你，緊緊的抱著你，一直走到上帝面前。
16、有一種感動(dòng)可以讓人淚流滿(mǎn)面，有一種激動(dòng)可以讓人仰天長(zhǎng)嘯，有一種觸動(dòng)可以讓人柔情萬(wàn)種，只為有你有我。
17、有愛(ài)，生命就會(huì)開(kāi)花，這花一定有蜜；有愛(ài)的潛流，生活就有動(dòng)力，生命就不會(huì)枯竭祝賀你，我的朋友，愛(ài)是美的。
18、在人群之中尋覓著你，就彷佛在海邊掬起所有的沙粒，急于發(fā)現(xiàn)你的蹤跡，如果不從愿，但愿還有來(lái)生。
19、用地平線織一件毛衣送你，不管你到哪，都不出我的視線；用視線織一件毛衣送你，不管你去哪，我都把你看見(jiàn)。
20、想送你玫瑰可惜價(jià)錢(qián)太貴，想給你安慰可我還沒(méi)學(xué)會(huì)，想給你下跪可戒指還在保險(xiǎn)柜，只能發(fā)個(gè)短信把你追，希望我們永不吹。
21、佛說(shuō)：前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。如果真的是，我愿用一萬(wàn)次去換與你的相遇，并告訴你：好想好好愛(ài)你。
22、可愛(ài)的你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團(tuán)一致通過(guò)：判你終生歸我。
24、我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多遠(yuǎn)，但我知道最后的結(jié)局是我一直愛(ài)你直到我的生命結(jié)束，無(wú)論我們是否還在一起。
25、我愛(ài)過(guò)您，愛(ài)情的火焰也許還沒(méi)有在我的心中完全熄滅。但是，別讓這愛(ài)情再使你不安，我不愿有任何地方讓你憂悒。我默默地，無(wú)望地愛(ài)過(guò)。
26、世間本無(wú)沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉！這世界本來(lái)沒(méi)有海，只因?yàn)槲颐肯肽阋淮?，上帝就掉下一滴眼淚，于是就有了太平洋。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇六
一篇佳作不僅是內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言流暢，更主要的是字里行間跳動(dòng)看作者的真情，目前學(xué)生作文大多內(nèi)容貧乏、語(yǔ)言枯燥，其中雖有章法技巧方面的原因，但關(guān)鍵是缺少感情投入，所寫(xiě)的東西往往是老師強(qiáng)行規(guī)定或自己虛構(gòu)硬湊的，因而呆板乏味沒(méi)有生機(jī)。我在作文教學(xué)中，注意培養(yǎng)、激發(fā)、啟迪學(xué)生的情感，且己初見(jiàn)成效。
一、注重思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）、培養(yǎng)高尚情感。
中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但分辨能力較弱，面對(duì)紛沓而至的各種思潮，往往隨心所欲不能擇善從之，因而思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在作文情感教學(xué)中首當(dāng)其沖。
我在指導(dǎo)時(shí)，首先讓他們明辨是非，培養(yǎng)他們健康高尚的情感。譬如，給學(xué)生一份材料讓其寫(xiě)議論文，其材料如下：著名畫(huà)家，中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)吳作人在舉行個(gè)人畫(huà)展時(shí)，既沒(méi)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)搞剪彩儀式，吳老說(shuō)：“畫(huà)展就是把畫(huà)展出來(lái)讓人看，觀眾自有評(píng)說(shuō)；請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)會(huì)耽誤他們時(shí)間，也沒(méi)必要再說(shuō)白白剪掉幾塊綢子，很可惜?！?/p>
看完材料，學(xué)生議論紛紛，“沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)出席沒(méi)有剪彩儀式，那多沒(méi)勁”、“多小氣，連塊綢子都舍不得”……對(duì)此，我耐心引導(dǎo)，吳老并非小氣，他很大方，無(wú)償把收藏的名畫(huà)捐給國(guó)家；領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)要來(lái)，是他婉言謝絕，他要給形式主義――泛濫成災(zāi)的剪彩儀式潑點(diǎn)泠水。通過(guò)講解，學(xué)生受到深刻教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），提高了認(rèn)識(shí)，明白吳老嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)不慕虛名的高尚品格。然后順勢(shì)引導(dǎo)他們應(yīng)從何角度來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)布局謀篇。有了高尚情感，掌握必要的技巧，加之真情投入。一篇篇佳作便應(yīng)運(yùn)而生了。
二、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作情感。
社會(huì)熱點(diǎn)是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，將它適當(dāng)引入作文教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生面向社會(huì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)責(zé)任感，激發(fā)他們寫(xiě)作的欲望，針對(duì)“申辦奧運(yùn)”、“希望工程”、“打工潮”、“追星族”等熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。比如，對(duì)于“希望工程”，學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解，有的說(shuō)：“我們雖不富有，但比起貧困地區(qū)的孩子，已經(jīng)很幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的`學(xué)生環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)。”有的說(shuō)：“我們要節(jié)省開(kāi)支，為希望工程盡微薄之力，”有的說(shuō)：“希望工程不僅是救助一部分失學(xué)青少年，更為了祖國(guó)的未來(lái)，民族的振興?！蔽疑约託w納，然后布置作文，由于情在筆先，學(xué)生寫(xiě)來(lái)得心應(yīng)手，覺(jué)得作文并不神秘可怕，而是一種享受和樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，收割了事半功倍的效果。
三、創(chuàng)造寫(xiě)作意境，啟迪潛在情感。
學(xué)生在。
[1][2]。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇七
小學(xué)生朝氣蓬勃，追求上進(jìn)，渴望受到尊重，獲得成功。所以教師對(duì)他們的教育管理必須做到以情感人，注重情感激勵(lì)。教師的情感激勵(lì)是一種無(wú)形的教育力量，高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！苯處煂?shí)施情感激勵(lì)管理學(xué)生，既能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，強(qiáng)化人的動(dòng)機(jī)，又能激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不斷奮發(fā)進(jìn)取，滿(mǎn)懷信心地迎接學(xué)習(xí)生活的各種挑戰(zhàn)。
一、抓開(kāi)端，講究語(yǔ)言激勵(lì)。
新學(xué)期開(kāi)始或走進(jìn)一個(gè)新的班集體，每位同學(xué)都有更進(jìn)一步的心理，希望有一個(gè)新面貌新形象，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。班主任要抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)好第一次班會(huì)、第一次談話、第一次家訪等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)了新生，班主任與他們的第一次談話非常重要，通過(guò)談話，親切詢(xún)問(wèn)家庭情況，了解過(guò)去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體中，不斷進(jìn)步。語(yǔ)言是傳播情感的媒介，抓好開(kāi)端，進(jìn)行語(yǔ)言情感激勵(lì)，能讓學(xué)生更好的確立目標(biāo)，增強(qiáng)信心。
二、抓平時(shí)，注重身教激勵(lì)。
小學(xué)生正處于世界觀逐步形成階段，自制力差，缺乏毅力，思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)不可能都向大家所期望的方向發(fā)展，隨時(shí)都可能出現(xiàn)一些小毛病，犯一些小錯(cuò)誤。平時(shí)教師要為學(xué)生作出表率，常言說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子?！倍鄥⒓訉W(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，使自己成為其中的一員，從中把握教育契機(jī)，增強(qiáng)教育效果。教師的行動(dòng)是無(wú)聲的命令，如：要求學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，自己要身先士卒；要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)都要工筆正楷；要求學(xué)生值周要早到，自己比學(xué)生更早……總之，要求學(xué)生做到的，班主任教師要率先垂范給學(xué)生作出樣子，只有這樣，才能帶出一個(gè)紀(jì)律性強(qiáng)、有責(zé)任心、有凝聚力的優(yōu)秀班集體。
三、抓時(shí)機(jī)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。
小學(xué)生心理還不成熟，可塑性較強(qiáng)，一旦受到客觀環(huán)境的影響，心理會(huì)隨之波動(dòng)。在獲得榮譽(yù)、成績(jī)時(shí)，會(huì)有滿(mǎn)足現(xiàn)狀、沾沾自喜的心理；在挫折失敗時(shí)，會(huì)引起被動(dòng)消沉、一蹶不振的心理。班主任要及時(shí)指導(dǎo)幫助學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：經(jīng)過(guò)努力，獲全年級(jí)唯一的流動(dòng)紅旗，首先要不失時(shí)機(jī)鼓勵(lì)，但還應(yīng)查找不足，避免驕傲自滿(mǎn)情緒，再提出更高目標(biāo)，繼續(xù)拼搏進(jìn)取，鼓勁說(shuō)：“雖然本周我們獲得了流動(dòng)紅旗，但我們還有缺點(diǎn)，如衛(wèi)生死角沒(méi)搞徹底、課堂紀(jì)律不是很好、同學(xué)還有說(shuō)臟字現(xiàn)象等，希望大家改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，周周獲得流動(dòng)紅旗，爭(zhēng)取月評(píng)‘優(yōu)秀班級(jí)’，期末創(chuàng)‘先進(jìn)班集體’！”這種因勢(shì)利導(dǎo)，有推波助瀾的作用，強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再如運(yùn)動(dòng)會(huì)，該穩(wěn)拿第一，卻意外被外班奪走，此時(shí)給學(xué)生的是安慰而不應(yīng)該是埋怨批評(píng)?！半m然我們沒(méi)拿到第一，但大家都努力了，一次失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，我們應(yīng)吸取教訓(xùn)，查找不足，爭(zhēng)取再今后的其它評(píng)比中取得好成績(jī)。”這樣讓學(xué)生振作精神，從失敗的陰影中走出來(lái)，激起下次競(jìng)爭(zhēng)第一的意識(shí)。
四、抓活動(dòng)，注重參與激勵(lì)。
班級(jí)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，出主意、想辦法，在活動(dòng)中得到改變和提高。如：為了養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的習(xí)慣，開(kāi)展“我長(zhǎng)大了”主題活動(dòng)，讓每位學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，積極參與各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，在各項(xiàng)有益的活動(dòng)中得到鍛煉。為了養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，開(kāi)展“我與雷鋒比童年”，“合理使用零花錢(qián)”“今天我當(dāng)家”等系列活動(dòng)。為了提高學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理。班級(jí)的管理中的學(xué)生自主管理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂(lè)于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。如：班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)都是在教師的激勵(lì)引導(dǎo)下，由全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策來(lái)完成。每次的班會(huì)由一名班委和一名學(xué)生共同主持（學(xué)生自報(bào)，要求從班會(huì)設(shè)計(jì)及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實(shí)施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實(shí)施）。每天的'值日班長(zhǎng)由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時(shí)與班主任聯(lián)系，反饋班級(jí)情況。增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級(jí)的管理工作，得到鍛煉的機(jī)會(huì)。每項(xiàng)活動(dòng)的圓滿(mǎn)完成，教師都要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，適宜的給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心。
情感激勵(lì)體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)為本”的教育理念，是以情感人，利于形成良好的師生關(guān)系。但班主任除了是學(xué)生的良師益友，還是班級(jí)的權(quán)威者，所以要把握情感教育的“度”。在班級(jí)管理中有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行健康的情感激勵(lì)，以理育情、以情育情、以行育情、以境育情等等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，收到事半功倍的教育效果。
參考文獻(xiàn)：
1《班主任之友》（小學(xué)版）。
2《德育報(bào)》（學(xué)校德育與班主任工作版）。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇八
愛(ài)情像衣服雖然很多，但適合的只有一件,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大學(xué)生的情感故事。
那年，她大一，人稱(chēng)才女的她情不自禁地戀上了班上一個(gè)坐在后排的男生。
因?yàn)樗?，她成了一個(gè)單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來(lái)自農(nóng)村、長(zhǎng)相平凡都讓她覺(jué)得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密。
日記。
本。每一次進(jìn)教室，她都會(huì)無(wú)意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會(huì)迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫(huà)著卡通人形，并寫(xiě)上他那個(gè)盡人皆知，她卻不曾喚過(guò)的綽號(hào)。
一次偶然，她從班級(jí)群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友。
成功。
她心里一陣狂喜。但是馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天如何才能給他留下一個(gè)好印象。她以前從未想過(guò)這般復(fù)雜的心緒竟也會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上她亦不曾想誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡他，他的心情時(shí)時(shí)刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無(wú)常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無(wú)可救藥了。
別人說(shuō)，喜歡就要大聲地說(shuō)出來(lái)，這樣才不會(huì)留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個(gè)午后，她終于鼓起勇氣，寫(xiě)了一條長(zhǎng)達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個(gè)字每個(gè)句子，盡量用最貼切的言辭述說(shuō)著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長(zhǎng)吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽(tīng)著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿(mǎn)面。
她是后來(lái)才知道，原來(lái)有個(gè)很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€(gè)男生亦陷入迷惘。
“是我做錯(cuò)什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒(méi)有做錯(cuò)什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個(gè)人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘。
金牛座。
的我配不上你的好’;那年，我一個(gè)人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過(guò)自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會(huì)因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。在我們的青春之中，在愛(ài)情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次暗戀，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次青澀的思念，體驗(yàn)過(guò)了，便是成長(zhǎng)，便是千金難買(mǎi)的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無(wú)悔，他亦無(wú)悔。
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這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長(zhǎng)。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個(gè)月。
時(shí)間。
春天就被徹底趕跑了林佳妮還沒(méi)有來(lái)得及把衣柜里面的春裝換完夏天就來(lái)了。對(duì)于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。
林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過(guò)膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長(zhǎng)褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時(shí)候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。
她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫(xiě)下：愿得一人心，白首不相離。
蛋糕是昨晚上那個(gè)男生訂的?？齑蜢葧r(shí)，男生跑了過(guò)來(lái)，用力推開(kāi)玻璃門(mén)，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說(shuō)：我女友明天生日，訂個(gè)蛋糕。明天我來(lái)取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門(mén)上的汗滴后飛快地跑了。
林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個(gè)月。她要把錢(qián)積攢下來(lái)，因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)，要去掉那個(gè)“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬(wàn)元。
直到第二天打烊，那個(gè)男生也沒(méi)來(lái)。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒(méi)來(lái)取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無(wú)所事事時(shí)，她想過(guò)很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個(gè)男生和經(jīng)常來(lái)店里訂蛋糕的其他男生并沒(méi)有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長(zhǎng)發(fā)、穿打滿(mǎn)鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個(gè)到膝蓋的運(yùn)動(dòng)包……她的男友阮錦添也是這樣。
因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來(lái)西餅店就認(rèn)識(shí)了。起初他總和一個(gè)女生來(lái)。他們從不面對(duì)面坐著，而是坐在同一排。男生靠過(guò)道，女孩靠窗。有時(shí)候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時(shí)間都是這樣。后來(lái)他一個(gè)人來(lái)，依然坐在靠過(guò)道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見(jiàn)得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹(shù)，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來(lái)后，葉子又長(zhǎng)起來(lái)了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。
林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒(méi)有真正在意過(guò)她。直到看到她遞過(guò)來(lái)的紙條上寫(xiě)著“能認(rèn)識(shí)你嗎”時(shí)，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個(gè)女孩。
就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識(shí)了。
阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開(kāi)了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過(guò)一次，看上去像個(gè)網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺(tái)dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來(lái)看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場(chǎng)景，就再也沒(méi)去過(guò)。
阮錦添告訴過(guò)她，他的爸爸是個(gè)海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父親，是在母親身邊長(zhǎng)大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來(lái)一些海豚紀(jì)念品。
“如果以后你愿意去我家，我會(huì)讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的。”阮錦添說(shuō)這話時(shí)，飽含著得意、自豪和希冀。
她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長(zhǎng)的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽(yáng)臺(tái)上爬滿(mǎn)了綠色的植物?！昂ｋ嗉o(jì)念館”在二樓，要穿過(guò)狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時(shí)有吱吱的響聲。她不敢踏上去。“不會(huì)有事的，你跟著我?！彼咴谇懊?，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過(guò)兩個(gè)人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對(duì)面。他的手不知是有意還是無(wú)意觸到她的胸，她慌亂地逃避。
他的房間真像一個(gè)海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門(mén)上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿(mǎn)了整個(gè)房間。
“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會(huì)不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識(shí)講給林佳妮聽(tīng)。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說(shuō)海豚會(huì)自殺?”阮錦添說(shuō)：“是的，據(jù)說(shuō)海豚是一種很懂感情的動(dòng)物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開(kāi)了，或者所愛(ài)的另一條海豚變了心。”
“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時(shí)是黃昏，他把抱在手上的一個(gè)白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說(shuō)是試探。她慌亂的心無(wú)所適從，最終還是說(shuō)：“好”。
這就是愛(ài)情吧。她想。
她和阮錦添開(kāi)始約會(huì)。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛(ài)中的男女都做的事情。
她漸漸地離不開(kāi)他，但始終沒(méi)有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。
到冬天時(shí)，她終于即將湊夠2萬(wàn)元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時(shí)她要告訴他，她對(duì)這段愛(ài)情有多么重視和。
堅(jiān)持。
如果他背叛她她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時(shí)她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。
但一些突如其來(lái)的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個(gè)高大的身影突然閃了進(jìn)來(lái)，他并沒(méi)有像電影里面一樣拿著槍?zhuān)皇敲芍?，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說(shuō)，“如果不想出什么意外，請(qǐng)按照我說(shuō)的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門(mén)上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開(kāi)，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個(gè)黑布袋里。
失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動(dòng)著。這時(shí)，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過(guò)來(lái)的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見(jiàn)了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒(méi)有像英雄一樣破門(mén)而入，而是朝里望了一眼就徑直走開(kāi)了。
林佳妮總是做噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那個(gè)即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。
醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來(lái)病房，但她從來(lái)不讓他進(jìn)來(lái)。什么也沒(méi)有說(shuō)。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說(shuō)：“就算你的腿毀了，我還是會(huì)很愛(ài)你。”她冷笑著刪掉短信。
她出院的時(shí)候已經(jīng)是春天，她在一個(gè)自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號(hào)碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動(dòng)的一個(gè)男生倡導(dǎo)的，男生是廈門(mén)一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門(mén)九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)自己的相機(jī)。
那時(shí)候，她和男生坐在甲板上，男生說(shuō)：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒(méi)有意識(shí)的時(shí)候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識(shí)去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說(shuō)：“是嗎?”
當(dāng)男生抱住她的肩膀時(shí)，她沒(méi)有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹(shù)，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來(lái)后，那些葉子又長(zhǎng)起來(lái)了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動(dòng)地的一件事，以為她會(huì)像海豚一樣為某個(gè)人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過(guò)是她青春的樹(shù)上的一片葉子，這片落了，很快就會(huì)有新的生長(zhǎng)起來(lái)。
“阮錦添”只是她恐懼時(shí)候出現(xiàn)的幻覺(jué)——人在最無(wú)助時(shí)，總會(huì)幻覺(jué)自己最想依賴(lài)的對(duì)象。而這之后，他們本來(lái)可以輕而易舉地澄清這次誤會(huì)，但她沒(méi)有給他解釋的機(jī)會(huì)，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。
這座城市里面每天都會(huì)有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過(guò)，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)?，青春的?ài)戀本來(lái)就如同葉子，太薄太輕。
高考結(jié)束那晚，有人燒書(shū)有人唱歌有人徹夜游蕩，布書(shū)慧卻在小床上寫(xiě)日記。她寫(xiě)了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個(gè)煞有介事的宣言：“我的禁欲時(shí)代到此為止，大學(xué)一年級(jí)我要看許多雜書(shū)，認(rèn)識(shí)許多朋友，最重要的是，逮住一個(gè)男孩，試試戀愛(ài)的滋味?！?/p>
她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺(jué)，就像大一的這年初冬，天空下點(diǎn)薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。
從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說(shuō)這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個(gè)。下課鈴響，男生們魚(yú)貫而出，她要解下紅圍巾，揚(yáng)手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰(shuí)身上，就逮誰(shuí)。既然愛(ài)神丘比特是不長(zhǎng)眼睛的，那么一場(chǎng)戀愛(ài)的開(kāi)頭，誰(shuí)又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹(shù)的枝丫上了，像勝利的旗幟。
布書(shū)慧很沮喪，她隨手逮住一個(gè)高瘦的男生，瘦人更適合爬樹(shù)。當(dāng)時(shí)她只來(lái)得及想這個(gè)，都沒(méi)仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因?yàn)樗麎蚴?，外套松松垮垮的，有點(diǎn)不修邊幅。
費(fèi)了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來(lái)。這個(gè)過(guò)程讓布書(shū)慧很滿(mǎn)意，這人不錯(cuò)，就按原計(jì)劃進(jìn)行，逮他，呵呵。
第一次約會(huì)是布書(shū)慧提出的，理由是感謝楊程爬樹(shù)救她的圍巾。她請(qǐng)他到北門(mén)外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來(lái)什么就掃清什么。差不多吃飽的時(shí)候，兩人也熟絡(luò)了。布書(shū)慧問(wèn)：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽(tīng)布書(shū)慧說(shuō)：“那我做你女朋友吧?！?/p>
他真是吃驚不小，未及說(shuō)話，布書(shū)慧又說(shuō)：“我說(shuō)真的，沒(méi)開(kāi)玩笑。我要培養(yǎng)對(duì)你的喜歡，也要培養(yǎng)你對(duì)我的喜歡?！睏畛谭艘乃?。
“不做你女朋友我怎么知道會(huì)不會(huì)喜歡你啊，實(shí)習(xí)一下嘛?！辈紩?shū)慧咯咯地笑，楊程這個(gè)樣子很傻。
那晚?xiàng)畛趟退厮奚?，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書(shū)慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛(ài)好、家庭住址，還有他們的約會(huì)計(jì)劃。
按照布書(shū)慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點(diǎn)心虛。布書(shū)慧忙著把排骨夾過(guò)來(lái)：“這就是我表達(dá)愛(ài)的方式，讓你多吃點(diǎn)兒?！?/p>
周四晚上一起去圖書(shū)館，面對(duì)面坐著學(xué)習(xí)。楊程專(zhuān)心致志，不想臉上一痛，是布書(shū)慧打來(lái)的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開(kāi)看，上面寫(xiě)著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書(shū)慧在對(duì)面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個(gè)鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪?，布?shū)慧要吃冰棒，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個(gè)人吃得渾身發(fā)冷。布書(shū)慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會(huì)兒她安靜下來(lái)，拉楊程的大手過(guò)來(lái)：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>
大街上人來(lái)人往，他順從地把手給她，她的掌心潤(rùn)潤(rùn)的，那感覺(jué)他說(shuō)不出。
布書(shū)慧在日記里寫(xiě)，戀愛(ài)是一件很充實(shí)的事。因?yàn)樗刻於己苊Π?，她要提早策劃?zhǔn)備下周的活動(dòng)。戀愛(ài)要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來(lái)看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說(shuō)話卻很笨，要不是她挖空心思想些點(diǎn)子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。
楊程卻躺在床上對(duì)自己說(shuō)，談戀愛(ài)有點(diǎn)累啊。他問(wèn)自己，我在干什么，陪一個(gè)小孩玩戀愛(ài)的游戲?可是每次布書(shū)慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點(diǎn)舍不得了。
他有點(diǎn)舍不得，因?yàn)橛肋h(yuǎn)無(wú)法猜到布書(shū)慧下一次會(huì)給他帶來(lái)什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書(shū)慧牽著個(gè)大紅氫氣球走進(jìn)場(chǎng)館，人人都看她，看那個(gè)紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開(kāi)厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁(yè)都有布書(shū)慧畫(huà)的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說(shuō)就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說(shuō)，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說(shuō)自己健康得很。那之后，布書(shū)慧就每天給他買(mǎi)一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會(huì)兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”
這是戀愛(ài)嗎?這不是戀愛(ài)吧。他無(wú)法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實(shí)習(xí)，還是因?yàn)榧拍?，他想不清楚?/p>
因?yàn)橐质?，所以他們約好出來(lái)吃一頓。
同樣是北門(mén)外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開(kāi)了吃。
吃著吃著，布書(shū)慧撲哧一笑：“咱們?cè)诔陨⒒镲埌?，你就不能裝得難過(guò)一點(diǎn)兒?”楊程“哦”了一聲，說(shuō)：“我都忘了?！?/p>
吃完飯兩人走了一會(huì)兒，有一句沒(méi)一句地說(shuō)著話?！拔铱偨Y(jié)一下吧，其實(shí)咱倆的戀愛(ài)實(shí)習(xí)還算開(kāi)心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點(diǎn)兒感覺(jué)?！薄班?，你有沒(méi)有一點(diǎn)兒喜歡我啊?”
“有吧。”“真的假的?你這人說(shuō)話最沒(méi)立場(chǎng)了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書(shū)慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門(mén)前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說(shuō)：“可我已經(jīng)有點(diǎn)兒喜歡你了。”
布書(shū)慧轉(zhuǎn)身走開(kāi)，看不見(jiàn)她的表情。他想了想，還是沒(méi)有跟上去?？粗苌蠘翘菁t圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點(diǎn)惆悵。這是個(gè)耐看的女孩，也還可愛(ài)，但現(xiàn)在與他無(wú)關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。
那天以后，他再?zèng)]有正面遇見(jiàn)過(guò)布書(shū)慧。有時(shí)走在路上他會(huì)突然回一下頭，好像擔(dān)心錯(cuò)過(guò)她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了。
畢業(yè)的時(shí)候他賣(mài)掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說(shuō)將來(lái)還要看的，其實(shí)他想留住的只是那些小畫(huà)——布書(shū)慧畫(huà)的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買(mǎi)一盒牛奶——布書(shū)慧買(mǎi)給他的那個(gè)牌子。他還是那么瘦，因?yàn)樗?jīng)常忘了喝。
有時(shí)會(huì)好奇，那個(gè)女孩有沒(méi)有找到她正式的愛(ài)情，那種真正有感覺(jué)的擁抱和kiss?
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇九
那年，她大一，人稱(chēng)才女的她情不自禁地戀上了班上一個(gè)坐在后排的男生。
因?yàn)樗闪艘粋€(gè)單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來(lái)自農(nóng)村、長(zhǎng)相平凡都讓她覺(jué)得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密日記本。每一次進(jìn)教室，她都會(huì)無(wú)意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會(huì)迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫(huà)著卡通人形，并寫(xiě)上他那個(gè)盡人皆知，她卻不曾喚過(guò)的綽號(hào)。
一次偶然，她從班級(jí)群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友成功，她心里一陣狂喜。但是，馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天，如何才能給他留下一個(gè)好印象。她以前從未想過(guò)，這般復(fù)雜的心緒竟也會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上，她亦不曾想，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡他，他的心情時(shí)時(shí)刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無(wú)常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無(wú)可救藥了。
別人說(shuō)，喜歡就要大聲地說(shuō)出來(lái)，這樣才不會(huì)留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個(gè)午后，她終于鼓起勇氣，寫(xiě)了一條長(zhǎng)達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個(gè)字每個(gè)句子，盡量用最貼切的言辭述說(shuō)著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長(zhǎng)吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽(tīng)著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿(mǎn)面。
她是后來(lái)才知道，原來(lái)有個(gè)很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合?！蹦莻€(gè)男生亦陷入迷惘。
“是我做錯(cuò)什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒(méi)有做錯(cuò)什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個(gè)人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘金牛座的我配不上你的好’;那年，我一個(gè)人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過(guò)自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會(huì)因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。在我們的青春之中，在愛(ài)情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次暗戀，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次青澀的思念，體驗(yàn)過(guò)了，便是成長(zhǎng)，便是千金難買(mǎi)的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無(wú)悔，他亦無(wú)悔。
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編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十
1.有的。
愛(ài)情。
有點(diǎn)奇怪，自己總是苦苦追求追不到的人，而對(duì)喜歡自己的人卻漠然視之。
2.有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些。
夢(mèng)想。
只有我們才能分享，我愛(ài)你。
3.不敢太愛(ài)你，怕忘了自己。不敢太愛(ài)你，怕迷失了自己。不敢太愛(ài)你，怕找不回自己。
4.不要問(wèn)我在哪里，也不必?fù)?dān)心我會(huì)把你忘記，當(dāng)你想我的時(shí)候，我也正想著你。
5.如果愛(ài)上你也算是一種錯(cuò)，我深信這會(huì)是。
生命。
中最美麗的錯(cuò)，我情愿錯(cuò)一輩子。
6.每段旋律記載著不同的復(fù)雜心情，每首歌都是催人淚下的動(dòng)人故事。
7.如果我放棄，不是因?yàn)槲逸斄?，而是因?yàn)槲叶恕?/p>
8.有人說(shuō)，喜歡是淺淺的愛(ài)，愛(ài)是深深的喜歡。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛中，我任由淺淺的愛(ài)，變成深深的喜歡。
9.你，你看到的，就是最真的我，一種永無(wú)止盡的感動(dòng)，感動(dòng)這世界有你，你與我這最美的存在。
10.就算是拼盡全力，我也不會(huì)輕言放棄，因?yàn)橛袀€(gè)傻瓜，一直在等我。
11.
時(shí)間。
終究會(huì)比愛(ài)強(qiáng)悍，忘記什么都不難，想復(fù)原，不難。等某天各自出現(xiàn)下個(gè)牽絆，關(guān)于你，很自然會(huì)煙消云散。
12.有愛(ài)的日子真好，有情的滋潤(rùn)真妙。我要把我們的愛(ài)情收藏好，因?yàn)檫@是我們一生的無(wú)價(jià)之寶。
14.有人說(shuō)愛(ài)情使人愚蠢，假如這是真的，為了你，那就讓我永遠(yuǎn)愚蠢吧。
16.每一次旅程，每一段感情，我們從來(lái)說(shuō)不出它真正的意義，可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次。
17.我的思念隨著陽(yáng)光升起，希望你踏著霞光而來(lái)，然而留給我的只有無(wú)盡的思念。
18.回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無(wú)意間的想念。
19.不要總是問(wèn)我倒底愛(ài)你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。
20.有情才有心，有義才有意，有情有義才有無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的心意。情義無(wú)價(jià)!
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十一
1、一個(gè)小男孩對(duì)小女孩說(shuō)：“我是你的bf”女孩問(wèn)：“什么是bf?”男孩說(shuō)是bestfriend的意思。再后來(lái)他們結(jié)婚生子到了風(fēng)燭殘年的年紀(jì)，老公公對(duì)老婆婆說(shuō)：“我是你的bf”老婆婆問(wèn)：“什么是bf?”老公公微笑回答：“beforever!”
2、“我收到一個(gè)有意思的郵件，要跟朋友一起做，
同桌，幫個(gè)忙唄?”“好啊?！薄澳敲础易钕矚g的顏色?”“黑色。”“我最擅長(zhǎng)的學(xué)科?”“數(shù)學(xué)。”“我們家的寵物?”“一直叫笨笨的狗?！薄拔业拇┲L(fēng)格?”“混搭。”“我玩的`游戲?”“天下貳?！薄拔医^對(duì)不知道的一件事?”“我愛(ài)你?！?/p>
3、她送他出國(guó)，說(shuō)：我等你到25歲。他暗暗心痛，原來(lái)她給的愛(ài)有限期。5年后，他收到一封信：今天我25歲!他緊緊捏著信，決定埋葬這段感情。1年后，他帶著漂亮的女朋友回國(guó)，本想在她面前炫耀，然而看到的卻是塊冰冷的墓碑。她說(shuō)：我永遠(yuǎn)只有25歲，這樣…我就可以一直一直等你。
5、7年前他為了出國(guó)拋棄了未婚妻，現(xiàn)在事業(yè)有成，他開(kāi)始愧疚，聽(tīng)說(shuō)她過(guò)的不好，他想去彌補(bǔ)。他去到了她的魚(yú)攤，她在刮鱗，邊上蹲著一個(gè)男娃，模樣有幾分像他，他心里一震。她突然停下，指著隔壁攤的男人數(shù)落：你咋還不給孩子做飯呢!他松了口氣，轉(zhuǎn)身走了。她遞根煙給隔壁攤的男人：剛才不好意思。
6、他在她的城市偶遇她，見(jiàn)到依然美麗的她和她可愛(ài)的女兒。街旁敘舊，他謊稱(chēng)已結(jié)婚了，有一比她女兒大一點(diǎn)的兒子。他們一直都沒(méi)有說(shuō)從前，只有寒暄。她看看表，說(shuō)該回去了，家里人念著。揮手道別，熟悉又陌生的背影互相祝福著對(duì)方。路上，女兒說(shuō)不想回爸爸那，想和她一起。她流著淚緊緊抱著女兒。
7、他向她求婚時(shí)，只說(shuō)了三個(gè)字：相信我;她為他生下第一個(gè)女兒的時(shí)候，他對(duì)她說(shuō)：辛苦了;女兒出嫁異地那天，他摟著她的肩說(shuō)：還有我;他收到她病危通知的那天，重復(fù)地對(duì)她說(shuō)：我在這;她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說(shuō)：你等我。這一生，他沒(méi)對(duì)她說(shuō)過(guò)一次“我愛(ài)你”，但愛(ài)，從未離開(kāi)過(guò)。
8、畢業(yè)那天，班長(zhǎng)提議全班同學(xué)坐成一個(gè)圈，每個(gè)人在紙條上寫(xiě)一個(gè)自己的秘密，傳給左邊的人，這樣每人分享一個(gè)自己秘密的同時(shí)也保守了一個(gè)別人的秘密。我故意坐在他的左邊。暗戀四年卻沒(méi)敢表白，能知道一個(gè)他的秘密也好，我安慰自己。傳來(lái)的紙條上只有三個(gè)字：我愛(ài)你。
9、連續(xù)三年的情人節(jié)，他都會(huì)收到來(lái)自同一個(gè)陌生號(hào)碼的祝福短信，只有短短五個(gè)字：情人節(jié)快樂(lè)。他從來(lái)沒(méi)有回復(fù)過(guò)。第四年的情人節(jié)，那條短信沒(méi)有出現(xiàn)。他猶豫很久，終于對(duì)那個(gè)號(hào)碼發(fā)了句情人節(jié)快樂(lè)。很快便有了答復(fù)，“謝謝，你哪位?”愛(ài)情不會(huì)在原地等誰(shuí)，一個(gè)不小心，它便被時(shí)間帶走了。
10、這是我今年參加的第三次相親。一坐下來(lái)媽媽便開(kāi)始講起對(duì)面那女孩的種種優(yōu)點(diǎn)來(lái)，中心思想就是我必須娶她回家當(dāng)老婆。我媽媽講完，對(duì)方的媽媽又開(kāi)始向她女兒夸起我來(lái)。半個(gè)鐘頭過(guò)后兩位媽媽才互相打了一個(gè)眼色離開(kāi)餐桌把我們兩人單獨(dú)留下。我和她靜靜對(duì)視了一分鐘，“好久不見(jiàn)?！彼乳_(kāi)口道。
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編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十二
教學(xué)是涉及到教師、學(xué)生理性與情緒動(dòng)態(tài)變化的人際過(guò)程。其本質(zhì)不僅是傳授知識(shí)，也是使學(xué)生身心全面發(fā)展的過(guò)程。此過(guò)程要求在教學(xué)活動(dòng)中把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，必須重視情感教學(xué)。
情感教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師圍繞認(rèn)知因素通過(guò)負(fù)載教師正性情感的教學(xué)變量并借助于相應(yīng)的教學(xué)手段并來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿(mǎn)足學(xué)生的正性情感需要和認(rèn)知需要，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效果的增強(qiáng)和教學(xué)目標(biāo)的完善的教學(xué)行為。
一、高校教育情感教學(xué)現(xiàn)狀。
我國(guó)高校教育存在著嚴(yán)重的重認(rèn)知教育而輕情感培養(yǎng)的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中以教師作為主體，而學(xué)生僅作為接收者被動(dòng)接收教師傳遞的信息，老師講，學(xué)生聽(tīng)。授課教師忽視互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，只是一味地進(jìn)行知識(shí)的傳授，整個(gè)過(guò)程單向單調(diào)，沒(méi)有雙向的教學(xué)理念，課堂教學(xué)易陷入沉悶、無(wú)生氣的狀態(tài)。學(xué)生沒(méi)能作為學(xué)習(xí)的主體，無(wú)法發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
現(xiàn)代媒體技術(shù)的引入，在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，也帶來(lái)諸多弊端。多媒體技術(shù)下的輔助教學(xué)使得教師在課堂內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，高校教育中教師需傳遞給學(xué)生的信息量也隨之猛增，“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象沒(méi)能隨著新教學(xué)手段的帶來(lái)而改善，卻越演越烈。教師備課做ppt，上課讀ppt，下課后繼續(xù)準(zhǔn)備下次課的ppt的現(xiàn)象大量存在，而學(xué)生由原來(lái)的看著老師學(xué)，變?yōu)榭粗聊粚W(xué)，忽視了師生間的情感交流。
二、高校教育情感教學(xué)的實(shí)施。
1.控制情緒。
情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的非智力因素。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，人生觀的樹(shù)立等，是通過(guò)情感體驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的，因此學(xué)生對(duì)教師情感方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師的情緒對(duì)學(xué)生的情緒有著直接的影響。如果在課堂上教師帶著正性情感進(jìn)行教學(xué)，這些正能量會(huì)感染學(xué)生，使課堂氣氛便會(huì)變的愉悅。相反，若教師帶著負(fù)面情緒教學(xué)，會(huì)使學(xué)生感到極大的壓抑。因此，為使學(xué)生能有足夠的.信心和勇氣投入到自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的心理安全感，要善于營(yíng)造良好的情感交融的氛圍，拉近與學(xué)生的心靈距離。
2.傾注情感。
列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)傾注其情感，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待一些問(wèn)題，將情感傾注于教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)中。
(1)尊重。教師在教學(xué)中需貫徹以人為本的理念，必須正視、尊重學(xué)生由于生源地和學(xué)習(xí)能力不同而帶來(lái)的學(xué)習(xí)水平差異。教師對(duì)應(yīng)為學(xué)生提供求知的安全感，讓學(xué)生感到親切可信，使學(xué)生“親其師而信其道”。
(2)激勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生依靠自己來(lái)解決問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。收獲成功的喜悅可以激發(fā)學(xué)生積極情感的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)。
(3)賞識(shí)。為使學(xué)生能在心理上增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，教師應(yīng)對(duì)于獨(dú)立思考能力強(qiáng)、具有自己的判斷和見(jiàn)解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，幫助分析問(wèn)題。伯令納指出：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的、但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?！?/p>
(4)批評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定的同時(shí)，也應(yīng)善意的指出和糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)于屢禁不止的現(xiàn)象批評(píng)教育是一種必然的手段。
3.重視課堂外的情感交流。
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系。”良好的師生人際關(guān)系能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)的興趣。因此，作為一個(gè)教師，不僅要在課堂上灌注情感，在課堂外也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)多和學(xué)生溝通，利用qq、微信、e-mail等方式加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)了師生情感。
4.學(xué)生間互動(dòng)。
高校教育的特點(diǎn)使得學(xué)生需要大量的課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生間的情感交流也非常重要，作為教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行交流。在平時(shí)的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，布置一些階段性的任務(wù)，要求學(xué)生以小組方式協(xié)作完成，提交相應(yīng)的成果或報(bào)告，并對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)選或答辯，給予一定的成績(jī)或獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一種學(xué)生間相互監(jiān)督、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生間相互激勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)語(yǔ)。
蘇聯(lián)教育家休金娜曾指出：“學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是枯燥的、毫無(wú)熱情的和純理性的，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，而且也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，這些態(tài)度中包含著個(gè)性的情感表現(xiàn)，內(nèi)心感受以及帶有深刻個(gè)性的意向。”大學(xué)生在情感上有著很強(qiáng)的依賴(lài)需要、尊重需要和理解需要。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十三
我和小綠，還有安子曾是大學(xué)里最活躍的人物。那時(shí)我們指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，林子飛是高我們兩屆的師兄，帥得一塌糊涂，為了維持我們?nèi)齻€(gè)美女加才女的友誼，我們相約誰(shuí)也不許愛(ài)上他。誰(shuí)愛(ài)上他誰(shuí)就淘汰出局。
那時(shí)我們四個(gè)自發(fā)辦了一張小報(bào)，發(fā)些風(fēng)花雪月的文字，給那些失戀了沒(méi)地方發(fā)泄的人提供一些發(fā)泄的機(jī)會(huì)，那還是我們自戀的陣地，我們自我呻吟孤芳自賞，林子飛說(shuō)畢業(yè)他就做生意，然后給我們每個(gè)人一人出一本書(shū)。
林子飛畢業(yè)后去了深圳，三年后他果然發(fā)了財(cái)。大學(xué)里的很多師姐師妹還在暗戀他，當(dāng)然包括我們?nèi)齻€(gè)。
到了我們?nèi)齻€(gè)畢業(yè)時(shí)，很難找到工作。風(fēng)花雪月的文字救不了我們。小綠說(shuō)，再找不到工作我就要給港商當(dāng)二奶了，我給他讀張若虛的《春江花月夜》。我們說(shuō)你還是省省吧。
那時(shí)我們?nèi)齻€(gè)在深圳羅湖區(qū)合租了一套房子，每天出去找工作，總是焦頭爛額地回來(lái)，安子說(shuō)，怎么世界末日還不到啊。
當(dāng)林子飛出現(xiàn)在我們門(mén)口時(shí)，我們唯一想到的就是，今晚可以有一頓美美的晚餐了。其實(shí)不僅僅如此，林子飛給了我們十萬(wàn)塊錢(qián)，讓我們開(kāi)個(gè)影樓。
那時(shí)影樓剛起步，屬于初級(jí)階段，而且以我們?nèi)说钠肺?，?yīng)該沒(méi)問(wèn)題的。
小綠一拍林子飛的肩膀，真他媽夠哥們呀你。我們真是樂(lè)得心花怒放，那一晚上我們喝得人仰馬翻，快樂(lè)壓倒了一切，我們趁著酒勁每人親了林子飛一口，林子飛說(shuō)，我只是憐香惜玉，不忍心看美女們流落街頭，什么時(shí)候你們有錢(qián)了要還我，我可是放高利貸的。
我們?cè)谏钲诘姆比A地段東門(mén)開(kāi)了一家影樓，影樓在那時(shí)簡(jiǎn)直就是暴利。半年內(nèi)賺的錢(qián)嚇了我們一大跳，那些為了愛(ài)情和青春永恒的人們簡(jiǎn)直就是一擲千金，我們請(qǐng)來(lái)的臺(tái)灣攝影師又是最棒的，看著那些虛擬出來(lái)的笑容和柔情居然換來(lái)五彩繽紛的鈔票，我們?nèi)齻€(gè)都懵了。
分錢(qián)的時(shí)候大家快樂(lè)瘋了，像是三個(gè)小偷在分贓，小綠說(shuō)，我們請(qǐng)林子飛吃飯吧，林子飛是重慶人，我們請(qǐng)他吃水婆婆辣子魚(yú)吧。
大家都說(shuō)好。林子飛開(kāi)著名車(chē)來(lái)了，我們?nèi)杠S地出去，然后每個(gè)人的臉色立刻暗了下來(lái)，因?yàn)榱肿语w后面跟著一個(gè)長(zhǎng)發(fā)美女，像極了張柏芝，我們黯然失色，像一只只失去水分的蘋(píng)果，那個(gè)女孩子，也是張柏芝的年齡，不過(guò)20歲吧，24歲的我們，顯得如同黃臉婆。
好在我們極聰明，席間說(shuō)著五個(gè)字以上的外國(guó)名字，把《百年孤獨(dú)》和杜拉斯掛在嘴邊，還不停給林子飛夾菜，不停回憶大學(xué)里的青春飛揚(yáng)，安子還隨身攜帶我們四個(gè)人大學(xué)時(shí)的照片，我們沒(méi)心沒(méi)肺地笑著，青春的陽(yáng)光閃在我們的臉上，那時(shí)我們沒(méi)錢(qián)，但我們快樂(lè)，現(xiàn)在我們有錢(qián)了，但我們不快樂(lè)。
我們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)也沒(méi)去結(jié)賬。林子飛上衛(wèi)生間的時(shí)候小綠罵罵咧咧，她總是像個(gè)男人似的干脆，愛(ài)他媽誰(shuí)結(jié)誰(shuí)結(jié)，反正我們不結(jié)。
當(dāng)然是林子飛結(jié)了賬。我們悶悶不樂(lè)地回到老巢，小綠說(shuō)，從明天起我要談戀愛(ài)了，不管是和誰(shuí)。而安子一直沒(méi)有說(shuō)話，她是個(gè)追求完美的人，一直覺(jué)得有什么東西在等待著她，我和她說(shuō)過(guò)很多次了，沒(méi)有缺點(diǎn)的人是可怕的，比如我喜歡時(shí)裝和一個(gè)人旅行，小綠喜歡美食，但是她總是覺(jué)得生活中有比這更值得追求的事情，但她一直不知那是什么，很多時(shí)候在我和小綠孜孜不倦地逛商店買(mǎi)打折時(shí)裝時(shí)，她一個(gè)人躲在家里看書(shū)。
還有，她文字流露出來(lái)的東西是憂郁的，如果最先有人從影樓中退出，一定是她。因?yàn)樗龑?duì)于太商業(yè)的東西不能接受，盡管那些戀人們親熱的婚紗照看上去很美。
一年之后，安子走了。她說(shuō)回到家鄉(xiāng)那個(gè)城市當(dāng)一個(gè)教師，她走的時(shí)候我們?nèi)C(jī)場(chǎng)送她，林子飛說(shuō)，做得好好的怎么走了呢。這時(shí)，林子飛的身邊又換了美女。但他對(duì)我們依然是好，像哥們一樣。
安子笑著說(shuō)，世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你的身邊，而你卻不知道我愛(ài)你。她是笑著對(duì)林子飛說(shuō)的，那是一個(gè)流行作家說(shuō)的一句話，在我們四個(gè)人都在場(chǎng)的情況下說(shuō)出來(lái)，有點(diǎn)像星爺?shù)拇笤捨饔巍Ｎ覀兌夹α耍瑳](méi)有人當(dāng)真。
在和安子分手告別的時(shí)候我們擁抱了她，我感覺(jué)肩膀上濕濕的，但安子分明在笑著，我們說(shuō)，什么時(shí)候想我們了再回來(lái)。
安子給我們的理由是不喜歡南方這座城市的臺(tái)風(fēng)暴雨，她愿意回到江南的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去。
沒(méi)有安子的房間清冷了很多，我們的生意照樣是忙，只是我和小綠不再一起回家一起吃飯，她說(shuō)自己忙著談戀愛(ài)。
我一個(gè)人呆在屋里。有時(shí)根本住在店里，看著掛得滿(mǎn)墻的婚紗照發(fā)呆，只有無(wú)聊的人才會(huì)照這些東西以顯愛(ài)情的忠貞，那些癡情的男女怕是想不到有一天反目為仇怎么辦，大概會(huì)后了悔照了這么假的東西。我不會(huì)拍婚紗照，永遠(yuǎn)。
實(shí)在無(wú)聊，撥了林子飛的手機(jī)。我哪管他身邊美女如云。接了我的電話，他驚喜地說(shuō)，你在哪?我和小綠在一起吃飯，她說(shuō)你去了上海。
我明白了。小綠在追求林子飛。這個(gè)重色輕友的家伙，還說(shuō)我去了上海，她大概希望我從她眼前消失才好。
小綠回來(lái)后嘻嘻地，我說(shuō)，你從房子搬出去吧，你被淘汰出局了。
我是無(wú)心的，然而她果然一個(gè)人另租了房子。我說(shuō)我不是這個(gè)意思，她淡下臉來(lái)，好象是真惱了，我終于明白，女人在沒(méi)有愛(ài)情之前可以好到穿一條褲子，愛(ài)情來(lái)了就全線崩潰，稀里嘩啦。
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十四
摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革，教育單位在注重提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，引入了對(duì)學(xué)生的道德教育，道德品質(zhì)凸顯一個(gè)人的修養(yǎng)，德育的重要性在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前，德育在學(xué)校教學(xué)工作中占據(jù)著極其重要的地位，為社會(huì)培養(yǎng)全方位的人才。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，還要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，在初中階段的學(xué)生，心理年齡處于未成熟時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的，注重呵護(hù)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，從而使初中德育教育發(fā)揮出最大的功能。
關(guān)鍵詞：初中；德育；情感教育。
一、前言。
情感是道德的核心和內(nèi)涵，沒(méi)有情感的道德，便是極其乏味的。在中學(xué)德育教學(xué)工作中，情感教育是教育過(guò)程的重要構(gòu)成部分，教師除了對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)以外，還要重視對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)其豐富的情感和積極向上的人生態(tài)度。在德育工作中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感品質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，積極發(fā)揮情感教育在中學(xué)德育工作中的功能，通過(guò)多種途徑，加強(qiáng)情感教育工作的落實(shí)性，本文論述了德育在教學(xué)工作中的作用，以及分析了中學(xué)德育中的情感教育。
二、德育的作用。
對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，德育是按照社會(huì)要求，有目的，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行，促使學(xué)生形成一定社會(huì)所需要的品德的教育活動(dòng)。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)盲目的重才智而輕德育，德才孰輕孰重，北宋司馬光給出了精辟的解釋“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也”，由此可?jiàn)，德育是極其重要的。德育是保證學(xué)生健康生長(zhǎng)的`重要條件，中小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是全社會(huì)精神文明建設(shè)的奠基工程，中學(xué)生成處于長(zhǎng)身體、豐富知識(shí)的重要階段，人生觀、價(jià)值觀、世界觀處于正在形成的過(guò)程中，在這一時(shí)期進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)及行為習(xí)慣的教育和學(xué)習(xí)是及其重要的。德育為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了有理想、有文化、有道德的接班人。
三、中學(xué)德育中的情感教育分析。
1.發(fā)揮教師示范作用。在中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界充滿(mǎn)著探索的沖動(dòng)和強(qiáng)烈的好奇心，與學(xué)生接觸最多的就是教師，因此學(xué)生獲得外界知識(shí)的途徑就是通過(guò)教師，教師就是他們學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣。教師的一言一行、人格魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中學(xué)德育的情感教育工作中，對(duì)教師的人格品質(zhì)和道德情感的要求是極高的。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的親身示范作用，做到親其師信其道，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，使自己擁有高尚的人格和品行，以積極向上的態(tài)度對(duì)學(xué)生傳授課程，用自己的熱情感染每一位學(xué)生。另外，教師還要公平同等對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的個(gè)性特征和閃光點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)。在課外，教師要不斷開(kāi)闊自己的視野，閱讀各種經(jīng)典書(shū)籍，提升自我修養(yǎng)和情感內(nèi)涵，從而更好地感染學(xué)生。
2.創(chuàng)建生活情景，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。中學(xué)階段，學(xué)生的自我控制能力還比較差，在德育教學(xué)過(guò)程中，教師如果一味地傳授課本上的知識(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩，抵觸心理，枯燥無(wú)味的德育理論和知識(shí)會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從未達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)于這種情況，教師可以將課本上的理論知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好，創(chuàng)建特定的生活場(chǎng)景，把理論知識(shí)融入到布置的生活情境中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這種德育教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且獲得更深的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而提高情感教育在德育教學(xué)工作中的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)感恩教育。感恩是中學(xué)德育教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要品質(zhì)，自古以來(lái)就有“投之以桃，報(bào)之以李”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。中華民族素有禮儀之邦的美稱(chēng)，因此，在德育教學(xué)工作中，要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和品質(zhì)，讓學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)。具體的教學(xué)形式可以表現(xiàn)為，在課堂上，教師可以口述或者多媒體播放的形式，傳播給學(xué)生一些生動(dòng)感人的故事，使得學(xué)生切身體會(huì)到感動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩。另外，教師也可布置一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)、為父母洗腳等，通過(guò)這種換位思考方式，讓學(xué)生感受到父母的不易，從而加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。學(xué)校還可以定期組織一些關(guān)于感恩的演講，讓學(xué)生沉浸著感恩的氛圍中，更能激發(fā)學(xué)生的感恩情感。舉辦感恩征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)筆表達(dá)對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生對(duì)感恩深入地思考。
4.注重環(huán)境的熏陶及心靈的共鳴。學(xué)生所處的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，環(huán)境的影響對(duì)于學(xué)生請(qǐng)安的形成是至關(guān)重要的。在家庭環(huán)境下，父母要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子在幸福的環(huán)境下健康發(fā)展，這有助于孩子健康人格和情感思想的形成。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生接觸最多的，優(yōu)美、綠化的學(xué)校環(huán)境能幫助學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，走進(jìn)校園，清新的校園讓學(xué)生沉醉，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，保護(hù)純真的童心，提供優(yōu)秀的校園環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是一個(gè)大因素，對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久的，社會(huì)中的每一個(gè)人都有責(zé)任為提高社會(huì)環(huán)境質(zhì)量作出努力。這一切為培養(yǎng)學(xué)生情感的德育教學(xué)工作，最終的目的就是能夠達(dá)到與學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。
四、總結(jié)。
中學(xué)的德育教學(xué)是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，作為德育教學(xué)的重要組成部分，情感教育是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，從而達(dá)到情感教育的目的。
參考文獻(xiàn)：
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編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十五
那年，她大一，人稱(chēng)才女的她情不自禁地戀上了班上一個(gè)坐在后排的男生。
因?yàn)樗?，她成了一個(gè)單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來(lái)自農(nóng)村、長(zhǎng)相平凡都讓她覺(jué)得自己配不上他。
于是，她習(xí)慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣紦?jù)了她的秘密日記本。每一次進(jìn)教室，她都會(huì)無(wú)意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會(huì)迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫(huà)著卡通人形，并寫(xiě)上他那個(gè)盡人皆知，她卻不曾喚過(guò)的綽號(hào)。
一次偶然，她從班級(jí)群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友成功，她心里一陣狂喜。但是，馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天，如何才能給他留下一個(gè)好印象。她以前從未想過(guò)，這般復(fù)雜的心緒竟也會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地出現(xiàn)在她身上，她亦不曾想，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次暗戀。
一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡他，他的心情時(shí)時(shí)刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無(wú)常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無(wú)可救藥了。
別人說(shuō)，喜歡就要大聲地說(shuō)出來(lái)，這樣才不會(huì)留下遺憾。
經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個(gè)午后，她終于鼓起勇氣，寫(xiě)了一條長(zhǎng)達(dá)五百字的“短信”向他告白。她反復(fù)斟酌著每個(gè)字每個(gè)句子，盡量用最貼切的言辭述說(shuō)著自己的心聲。點(diǎn)擊發(fā)送，她長(zhǎng)吁了一口氣，如釋重負(fù)卻又害怕地等待回復(fù)。
……。
十月的天空明亮得奪人淚水，聽(tīng)著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿(mǎn)面。
她是后來(lái)才知道，原來(lái)有個(gè)很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合。”那個(gè)男生亦陷入迷惘。
“是我做錯(cuò)什么了嗎?還是我不夠好?”
“你沒(méi)有做錯(cuò)什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個(gè)人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘金牛座的我配不上你的好’;那年，我一個(gè)人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過(guò)自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會(huì)因此而疏遠(yuǎn)你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>
有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。在我們的青春之中，在愛(ài)情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次暗戀，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一次青澀的思念，體驗(yàn)過(guò)了，便是成長(zhǎng)，便是千金難買(mǎi)的幸福。
縱然結(jié)局微涼，但，她無(wú)悔，他亦無(wú)悔。
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這座中部城市最典型的氣候特點(diǎn)是，春秋很短，冬夏很長(zhǎng)。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個(gè)月時(shí)間，春天就被徹底趕跑了，林佳妮還沒(méi)有來(lái)得及把衣柜里面的春裝換完，夏天就來(lái)了。對(duì)于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油，穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心，若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。
林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過(guò)膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細(xì)嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長(zhǎng)褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時(shí)候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。
她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標(biāo)花袋里面的巧克力醬，認(rèn)真地寫(xiě)下：愿得一人心，白首不相離。
蛋糕是昨晚上那個(gè)男生訂的?？齑蜢葧r(shí)，男生跑了過(guò)來(lái)，用力推開(kāi)玻璃門(mén)，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說(shuō)：我女友明天生日，訂個(gè)蛋糕。明天我來(lái)取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門(mén)上的汗滴后飛快地跑了。
林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個(gè)月。她要把錢(qián)積攢下來(lái)，因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)，要去掉那個(gè)“蟾蜍”必須植皮，費(fèi)用要2萬(wàn)元。
直到第二天打烊，那個(gè)男生也沒(méi)來(lái)。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒(méi)來(lái)取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無(wú)所事事時(shí)，她想過(guò)很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計(jì)劃;也許……那個(gè)男生和經(jīng)常來(lái)店里訂蛋糕的其他男生并沒(méi)有多大區(qū)別?，F(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長(zhǎng)發(fā)、穿打滿(mǎn)鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個(gè)到膝蓋的運(yùn)動(dòng)包……她的男友阮錦添也是這樣。
因?yàn)槿铄\添經(jīng)常來(lái)西餅店就認(rèn)識(shí)了。起初他總和一個(gè)女生來(lái)。他們從不面對(duì)面坐著，而是坐在同一排。男生靠過(guò)道，女孩靠窗。有時(shí)候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當(dāng)然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時(shí)間都是這樣。后來(lái)他一個(gè)人來(lái)，依然坐在靠過(guò)道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見(jiàn)得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹(shù)，掉光了葉子，看上去那么孤獨(dú)可憐，但是春天來(lái)后，葉子又長(zhǎng)起來(lái)了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。
林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒(méi)有真正在意過(guò)她。直到看到她遞過(guò)來(lái)的紙條上寫(xiě)著“能認(rèn)識(shí)你嗎”時(shí)，他才認(rèn)真地打量了一下眼前的這個(gè)女孩。
就這樣有些文藝有些老套地認(rèn)識(shí)了。
阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開(kāi)了一家影吧。和西點(diǎn)屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過(guò)一次，看上去像個(gè)網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺(tái)dvd讀碟機(jī)和電視機(jī)。多是院校的學(xué)生來(lái)看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場(chǎng)景，就再也沒(méi)去過(guò)。
阮錦添告訴過(guò)她，他的爸爸是個(gè)海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父親，是在母親身邊長(zhǎng)大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來(lái)一些海豚紀(jì)念品。
“如果以后你愿意去我家，我會(huì)讓你參觀我的‘海豚紀(jì)念館’的?！比铄\添說(shuō)這話時(shí)，飽含著得意、自豪和希冀。
她真的答應(yīng)去看他的“海豚紀(jì)念館”了。房子在一條狹長(zhǎng)的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應(yīng)該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽(yáng)臺(tái)上爬滿(mǎn)了綠色的植物?！昂ｋ嗉o(jì)念館”在二樓，要穿過(guò)狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時(shí)有吱吱的響聲。她不敢踏上去。“不會(huì)有事的，你跟著我?！彼咴谇懊?，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過(guò)兩個(gè)人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對(duì)面。他的手不知是有意還是無(wú)意觸到她的胸，她慌亂地逃避。
他的房間真像一個(gè)海豚紀(jì)念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門(mén)上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標(biāo)本堆滿(mǎn)了整個(gè)房間。
“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會(huì)不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識(shí)講給林佳妮聽(tīng)。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說(shuō)海豚會(huì)自殺?”阮錦添說(shuō)：“是的，據(jù)說(shuō)海豚是一種很懂感情的動(dòng)物，它們自殺的原因，常常是因?yàn)轱曫B(yǎng)自己的主人離開(kāi)了，或者所愛(ài)的另一條海豚變了心。”
“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時(shí)是黃昏，他把抱在手上的一個(gè)白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說(shuō)是試探。她慌亂的心無(wú)所適從，最終還是說(shuō)：“好”。
這就是愛(ài)情吧。她想。
她和阮錦添開(kāi)始約會(huì)。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛(ài)中的男女都做的事情。
她漸漸地離不開(kāi)他，但始終沒(méi)有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。
到冬天時(shí)，她終于即將湊夠2萬(wàn)元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應(yīng)阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時(shí)她要告訴他，她對(duì)這段愛(ài)情有多么重視和堅(jiān)持，如果他背叛她，她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時(shí)，她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。
但一些突如其來(lái)的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個(gè)高大的身影突然閃了進(jìn)來(lái)，他并沒(méi)有像電影里面一樣拿著槍?zhuān)皇敲芍?，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說(shuō)，“如果不想出什么意外，請(qǐng)按照我說(shuō)的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ?fàn)I業(yè)”的牌子掛到門(mén)上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開(kāi)，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個(gè)黑布袋里。
失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機(jī)械地行動(dòng)著。這時(shí)，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過(guò)來(lái)的身影。阮錦添應(yīng)該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見(jiàn)了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒(méi)有像英雄一樣破門(mén)而入，而是朝里望了一眼就徑直走開(kāi)了。
林佳妮總是做噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那個(gè)即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。
醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來(lái)病房，但她從來(lái)不讓他進(jìn)來(lái)。什么也沒(méi)有說(shuō)。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說(shuō)：“就算你的腿毀了，我還是會(huì)很愛(ài)你。”她冷笑著刪掉短信。
她出院的時(shí)候已經(jīng)是春天，她在一個(gè)自助游的團(tuán)報(bào)了名。把手機(jī)號(hào)碼也換了，自助游是體驗(yàn)海上生存活動(dòng)的一個(gè)男生倡導(dǎo)的，男生是廈門(mén)一所海洋生物學(xué)院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門(mén)九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)自己的相機(jī)。
那時(shí)候，她和男生坐在甲板上，男生說(shuō)：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒(méi)有意識(shí)的時(shí)候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識(shí)去控制呼吸。當(dāng)它們不愿意繼續(xù)活著時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說(shuō)：“是嗎?”
當(dāng)男生抱住她的肩膀時(shí)，她沒(méi)有拒絕。她只是看著遠(yuǎn)方看著不遠(yuǎn)處海灘上的樹(shù)，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來(lái)后，那些葉子又長(zhǎng)起來(lái)了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動(dòng)地的一件事，以為她會(huì)像海豚一樣為某個(gè)人關(guān)閉呼吸，事實(shí)上，他只不過(guò)是她青春的樹(shù)上的一片葉子，這片落了，很快就會(huì)有新的生長(zhǎng)起來(lái)。
“阮錦添”只是她恐懼時(shí)候出現(xiàn)的幻覺(jué)——人在最無(wú)助時(shí)，總會(huì)幻覺(jué)自己最想依賴(lài)的對(duì)象。而這之后，他們本來(lái)可以輕而易舉地澄清這次誤會(huì)，但她沒(méi)有給他解釋的機(jī)會(huì)，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。
這座城市里面每天都會(huì)有很多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因擦肩而過(guò)，各自天涯。他們不是薄情，只是因?yàn)?，青春的?ài)戀本來(lái)就如同葉子，太薄太輕。
高考結(jié)束那晚，有人燒書(shū)有人唱歌有人徹夜游蕩，布書(shū)慧卻在小床上寫(xiě)日記。她寫(xiě)了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認(rèn)，但最后兩句卻特別工整，好像一個(gè)煞有介事的宣言：“我的禁欲時(shí)代到此為止，大學(xué)一年級(jí)我要看許多雜書(shū)，認(rèn)識(shí)許多朋友，最重要的是，逮住一個(gè)男孩，試試戀愛(ài)的滋味?！?/p>
她的風(fēng)格是，做一件事要有血在燒的感覺(jué)，就像大一的這年初冬，天空下點(diǎn)薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學(xué)院大樓的頂層。
從九樓望下去，是有預(yù)謀的。都說(shuō)這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個(gè)。下課鈴響，男生們魚(yú)貫而出，她要解下紅圍巾，揚(yáng)手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰(shuí)身上，就逮誰(shuí)。既然愛(ài)神丘比特是不長(zhǎng)眼睛的，那么一場(chǎng)戀愛(ài)的開(kāi)頭，誰(shuí)又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹(shù)的枝丫上了，像勝利的旗幟。
布書(shū)慧很沮喪，她隨手逮住一個(gè)高瘦的男生，瘦人更適合爬樹(shù)。當(dāng)時(shí)她只來(lái)得及想這個(gè)，都沒(méi)仔細(xì)看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因?yàn)樗麎蚴?，外套松松垮垮的，有點(diǎn)不修邊幅。
費(fèi)了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來(lái)。這個(gè)過(guò)程讓布書(shū)慧很滿(mǎn)意，這人不錯(cuò)，就按原計(jì)劃進(jìn)行，逮他，呵呵。
第一次約會(huì)是布書(shū)慧提出的，理由是感謝楊程爬樹(shù)救她的圍巾。她請(qǐng)他到北門(mén)外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來(lái)什么就掃清什么。差不多吃飽的時(shí)候，兩人也熟絡(luò)了。布書(shū)慧問(wèn)：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽(tīng)布書(shū)慧說(shuō)：“那我做你女朋友吧?！?/p>
他真是吃驚不小，未及說(shuō)話，布書(shū)慧又說(shuō)：“我說(shuō)真的，沒(méi)開(kāi)玩笑。我要培養(yǎng)對(duì)你的喜歡，也要培養(yǎng)你對(duì)我的喜歡?！睏畛谭艘乃?。
“不做你女朋友我怎么知道會(huì)不會(huì)喜歡你啊，實(shí)習(xí)一下嘛?！辈紩?shū)慧咯咯地笑，楊程這個(gè)樣子很傻。
那晚?xiàng)畛趟退厮奚?，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書(shū)慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛(ài)好、家庭住址，還有他們的約會(huì)計(jì)劃。
按照布書(shū)慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點(diǎn)心虛。布書(shū)慧忙著把排骨夾過(guò)來(lái)：“這就是我表達(dá)愛(ài)的方式，讓你多吃點(diǎn)兒?！?/p>
周四晚上一起去圖書(shū)館，面對(duì)面坐著學(xué)習(xí)。楊程專(zhuān)心致志，不想臉上一痛，是布書(shū)慧打來(lái)的小紙團(tuán)，抑住微微的惱火，攤開(kāi)看，上面寫(xiě)著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書(shū)慧在對(duì)面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個(gè)鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪?，布?shū)慧要吃冰棒，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個(gè)人吃得渾身發(fā)冷。布書(shū)慧把涼手鉆進(jìn)他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會(huì)兒她安靜下來(lái)，拉楊程的大手過(guò)來(lái)：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>
大街上人來(lái)人往，他順從地把手給她，她的掌心潤(rùn)潤(rùn)的，那感覺(jué)他說(shuō)不出。
布書(shū)慧在日記里寫(xiě)，戀愛(ài)是一件很充實(shí)的事。因?yàn)樗刻於己苊Π?，她要提早策劃?zhǔn)備下周的活動(dòng)。戀愛(ài)要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來(lái)看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說(shuō)話卻很笨，要不是她挖空心思想些點(diǎn)子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。
楊程卻躺在床上對(duì)自己說(shuō)，談戀愛(ài)有點(diǎn)累啊。他問(wèn)自己，我在干什么，陪一個(gè)小孩玩戀愛(ài)的游戲?可是每次布書(shū)慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點(diǎn)舍不得了。
他有點(diǎn)舍不得，因?yàn)橛肋h(yuǎn)無(wú)法猜到布書(shū)慧下一次會(huì)給他帶來(lái)什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書(shū)慧牽著個(gè)大紅氫氣球走進(jìn)場(chǎng)館，人人都看她，看那個(gè)紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開(kāi)厚厚的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，每一頁(yè)都有布書(shū)慧畫(huà)的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說(shuō)就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風(fēng)風(fēng)火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學(xué)說(shuō)，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說(shuō)自己健康得很。那之后，布書(shū)慧就每天給他買(mǎi)一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會(huì)兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”
這是戀愛(ài)嗎?這不是戀愛(ài)吧。他無(wú)法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當(dāng)陪她實(shí)習(xí)，還是因?yàn)榧拍氩磺宄?/p>
因?yàn)橐质?，所以他們約好出來(lái)吃一頓。
同樣是北門(mén)外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開(kāi)了吃。
吃著吃著，布書(shū)慧撲哧一笑：“咱們?cè)诔陨⒒镲埌。憔筒荒苎b得難過(guò)一點(diǎn)兒?”楊程“哦”了一聲，說(shuō)：“我都忘了。”
吃完飯兩人走了一會(huì)兒，有一句沒(méi)一句地說(shuō)著話?！拔铱偨Y(jié)一下吧，其實(shí)咱倆的戀愛(ài)實(shí)習(xí)還算開(kāi)心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點(diǎn)兒感覺(jué)?！薄班牛阌袥](méi)有一點(diǎn)兒喜歡我啊?”
“有吧。”“真的假的?你這人說(shuō)話最沒(méi)立場(chǎng)了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書(shū)慧在藍(lán)格網(wǎng)吧門(mén)前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說(shuō)：“可我已經(jīng)有點(diǎn)兒喜歡你了。”
布書(shū)慧轉(zhuǎn)身走開(kāi)，看不見(jiàn)她的表情。他想了想，還是沒(méi)有跟上去。看著她跑上樓梯紅圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點(diǎn)惆悵。這是個(gè)耐看的女孩，也還可愛(ài)，但現(xiàn)在與他無(wú)關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。
那天以后，他再?zèng)]有正面遇見(jiàn)過(guò)布書(shū)慧。有時(shí)走在路上他會(huì)突然回一下頭，好像擔(dān)心錯(cuò)過(guò)她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了。
畢業(yè)的時(shí)候他賣(mài)掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，跟別人說(shuō)將來(lái)還要看的，其實(shí)他想留住的只是那些小畫(huà)——布書(shū)慧畫(huà)的小花小草小人兒。他每次去超市總習(xí)慣買(mǎi)一盒牛奶——布書(shū)慧買(mǎi)給他的那個(gè)牌子。他還是那么瘦，因?yàn)樗?jīng)常忘了喝。
有時(shí)會(huì)好奇，那個(gè)女孩有沒(méi)有找到她正式的愛(ài)情，那種真正有感覺(jué)的擁抱和kiss?
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十六
情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn).這種態(tài)度體驗(yàn)影響著人對(duì)社會(huì)、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度,是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容.本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對(duì)大學(xué)生人格的影響.
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十七
論文摘要：情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。這種態(tài)度體驗(yàn)影響著人對(duì)社會(huì)、自然、他人和自身的認(rèn)知和態(tài)度，是大學(xué)生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容。本文著重研究大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵及情感對(duì)大學(xué)生人格的影響。
在高等教育領(lǐng)域，由于機(jī)制和觀念及社會(huì)等的原因，對(duì)大學(xué)生的情感教育長(zhǎng)期忽視，成為大學(xué)生思想政治教育的盲點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育也因?yàn)槊撾x學(xué)生感情而成為空洞的說(shuō)教。部分教育者將情感教育看作是對(duì)學(xué)生如何處理個(gè)人情感的教育，是狹隘的。這些觀念不利于高等教育中情感教育的研究和實(shí)踐。
在馬斯諾的需要層次理論中，情感的需要是人較高層次的需要。情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自身需求的反應(yīng)，情感是人的態(tài)度在人的心靈中的映射。
情感體驗(yàn)影響人對(duì)待事物的態(tài)度，進(jìn)而影響個(gè)體人格結(jié)構(gòu)。情感教育是針對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康人格提出的教育類(lèi)型，屬于素質(zhì)教育的范疇。
一、情感及情感的特性。
《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為愛(ài)情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。
情感是人類(lèi)的心理現(xiàn)象，是客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反應(yīng)，它也是人對(duì)客觀失去的態(tài)度的一種內(nèi)心體驗(yàn)1。情感作為一種內(nèi)心體驗(yàn)，能夠?qū)θ说乃季S、行為和心理產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響，體現(xiàn)為人對(duì)待社會(huì)、自然、他人、自身等一切可能滿(mǎn)足自身的需要的事物的態(tài)度。情感是人的生活中不可缺少的重要部分，情感影響人生活的狀態(tài)，影響人的心態(tài)和心理乃至于性格、品質(zhì)、價(jià)值觀和世界觀。
學(xué)界對(duì)情感的理解有以下觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為人的情感在更深的層次體現(xiàn)為情感的品質(zhì)。情感品質(zhì)包括自我意識(shí)的調(diào)節(jié)能力和情感傾向性，強(qiáng)烈性，穩(wěn)定性，深刻性等多重維度。2第二種觀點(diǎn)認(rèn)為人類(lèi)情感現(xiàn)象包括三個(gè)層次,即生物性需要的純情情感心理、與基本社會(huì)性需要相聯(lián)系的真情情感心理和高級(jí)社會(huì)性需要相聯(lián)系的大情情感心理3。第三種人為人的情感表現(xiàn)為對(duì)關(guān)系的反映、對(duì)客體及主客體關(guān)系的體驗(yàn)和人的行為。
總結(jié)和分析上述觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，情感是人類(lèi)具有的對(duì)主客體關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)和行為實(shí)現(xiàn)，具有明顯的社會(huì)性和自然性，主觀性和客觀性。情感的社會(huì)性體現(xiàn)在人的情感在社會(huì)關(guān)系中發(fā)生和實(shí)現(xiàn)，自然性則體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)情感的'主體―人，具有自然的生理屬性，任何個(gè)體的情感都受到個(gè)人生理因素的制約；人對(duì)客觀事物的情感反映帶有人的主觀色彩，同時(shí)又受到客觀社會(huì)和自然的限制。
基于情感的兩類(lèi)四種屬性，情感必然會(huì)對(duì)人自身和社會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。人的情感首先反映了主體與客體（需要者與被需要者）之間的關(guān)系，這種關(guān)系包括人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系。情感其次反映了人對(duì)上述各種關(guān)系的體驗(yàn)，包括人的認(rèn)知、判斷、理解和感情。情感最終體現(xiàn)為人的行為，人的任何態(tài)度最終都轉(zhuǎn)化為人對(duì)外部事物的判斷，這種判斷有外化為人的行為。這種價(jià)值判斷和行為對(duì)個(gè)體而言，會(huì)影響個(gè)體的道德感、價(jià)值觀、個(gè)人品格、心理等。對(duì)社會(huì)而言，會(huì)影響社會(huì)的價(jià)值體系和運(yùn)作。
情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運(yùn)用情感機(jī)制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標(biāo)和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。情感教育是完整教育過(guò)程的重要組成部分6。"。
情感豐富的層次決定了情感教育的內(nèi)涵是豐富和深刻的，不僅包括對(duì)學(xué)生處理感情問(wèn)題的指導(dǎo)和教育，更要求通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、正確的價(jià)值取向、符合社會(huì)要求的道德觀念、處理實(shí)際生活問(wèn)題的理性方法、能與他人與社會(huì)產(chǎn)生共情的適度的情感體驗(yàn)、健康的心理。
關(guān)于情感教育的內(nèi)涵，高等教育學(xué)界提出了眾多的觀點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為，情感教育體系應(yīng)分為情感體驗(yàn)教育和情感提升教育，即培養(yǎng)在生活活動(dòng)中直接得到的情緒經(jīng)驗(yàn)和情感的感悟、理解和升華5。筆者認(rèn)為，情感教育應(yīng)以從情感的特性出發(fā)，從情感對(duì)個(gè)體的影響出發(fā)，確立大學(xué)生情感教育的內(nèi)容。
從情感社會(huì)性、自然型和主觀性和客觀性四中屬性，即情感內(nèi)涵的“關(guān)系-體驗(yàn)-行為”層面講，情感教育的體系應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)系的認(rèn)知、理解和處理；對(duì)自身情感體驗(yàn)的教育和升華；對(duì)自身行為的規(guī)范和制約。這就將情感教育內(nèi)涵分為三個(gè)層面：社會(huì)層面和自我層面，社會(huì)層面表現(xiàn)為符合社會(huì)要求的道德觀念、處理實(shí)際生活問(wèn)題的理性方法、能與他人與社會(huì)產(chǎn)生共情的適度的情感體驗(yàn)。自我層面則包含學(xué)生健康的人格、正確的價(jià)值取向、健康的心理的培養(yǎng)。
2道德觀念的教育和培養(yǎng)。
2.1道德教育。
2.2價(jià)值感教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］《當(dāng)代大學(xué)生情感教育的思索》河南焦作大學(xué)法政系閆麗華.
編輯學(xué)生的說(shuō)說(shuō)情感篇十八
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是幼兒教育最初始的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，對(duì)于現(xiàn)代的幼兒來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)孩子都是家里的獨(dú)生子，在家中父母長(zhǎng)輩都非常寵愛(ài)，對(duì)于孩子的要求也會(huì)有求必應(yīng)。時(shí)間長(zhǎng)了，很容易使孩子的心理發(fā)生變化，在生活中不會(huì)關(guān)心他人，以自我為中心，不考慮他人的感受，缺乏愛(ài)心，對(duì)于很多事情都比較冷漠。因此，幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是至關(guān)重要的，只有這樣才能使孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。在對(duì)孩子進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，教師首先要培養(yǎng)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，對(duì)于一些有困難的人要心存愛(ài)心、伸出援手，這都是當(dāng)前幼兒情感教育中比較重要的教育內(nèi)容，能夠使孩子受用終身。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，能夠關(guān)心自己的親人和朋友。另外，在我國(guó)不同的節(jié)日有不同的寓意，教師要在教學(xué)中為孩子滲透這些節(jié)日的意義，例如，婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)以及清明節(jié)等。現(xiàn)在，有很多幼兒都想要?jiǎng)e人給予自己更多的愛(ài)，但是自己卻很少去愛(ài)別人，因此，幼兒教師應(yīng)該將“愛(ài)”的主題納入情感教育之中，讓孩子感受愛(ài)、付出愛(ài)。例如，在三八婦女節(jié)的時(shí)候，教師可以讓孩子講述自己的媽媽從事的工作，在每個(gè)周末都在忙些什么。這樣孩子就能夠深刻地認(rèn)識(shí)到媽媽有多么辛苦以及媽媽為自己的付出，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地疼愛(ài)媽媽。在這個(gè)時(shí)候，幼兒教師還可以巧妙地引導(dǎo)孩子，讓幼兒根據(jù)自己的想法為媽媽制作一個(gè)手工藝品，作為媽媽的節(jié)日禮物，回家以后送給媽媽?zhuān)@樣不但能夠讓孩子表達(dá)出對(duì)自己媽媽的愛(ài)和感激，還能使媽媽感受到幸福，從而促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
二、注重幼兒與教師之間的情感互動(dòng)。
在幼兒與幼兒教師進(jìn)行良性互動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重幼兒的情感，對(duì)于幼兒的情感表現(xiàn)首先要尊重，態(tài)度要真誠(chéng)，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)他們。同時(shí)，要細(xì)心觀察幼兒，對(duì)于幼兒的心理變化，教師要及時(shí)進(jìn)行心理溝通，與孩子進(jìn)行交流，了解幼兒心中的想法，如果孩子受到了什么問(wèn)題的困擾，教師就要盡量幫助孩子解決困難，這樣能夠讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴(lài)感，還能夠拉近幼兒與教師之間的距離，使孩子的自信心得到滿(mǎn)足。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛剛步入幼兒園，第一次離開(kāi)自己的父母，心理上也比較脆弱，這個(gè)時(shí)候的幼兒更需要一個(gè)愛(ài)他們的人來(lái)呵護(hù)他們，對(duì)他們親親抱抱，有一個(gè)像媽媽的人來(lái)照顧他們。這時(shí)，幼兒教師就要充當(dāng)這個(gè)角色，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)間、午休的時(shí)候或者是平時(shí)的游戲過(guò)程中，教師都要積極地參與到他們的活動(dòng)中，與他們進(jìn)行近距離的接觸，例如：溫柔地?fù)崦⒆拥念^、給孩子一個(gè)熱烈的擁抱、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神等，在平時(shí)生活中幫助年齡較小的孩子系鞋帶、提提褲子等，這樣的小動(dòng)作，都能消除幼兒對(duì)教師的畏懼心理，能夠感受到教師的愛(ài)，把教師當(dāng)做自己的朋友，從而促進(jìn)教師與幼兒的情感交流。
三、創(chuàng)造環(huán)境，注重幼兒情感培養(yǎng)。
在對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境。教師可以通過(guò)一些美術(shù)、音樂(lè)作品豐富幼兒的情感世界，讓孩子親近大自然來(lái)感受情感的波動(dòng)，體會(huì)對(duì)大自然的愛(ài)。同時(shí)，教師還可以組織一些教育活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去野外郊游，讓孩子感受到大自然給予我們的美，在享受大自然的同時(shí)敬愛(ài)大自然，美好的情感變化油然而生。同時(shí)，還可以為幼兒和家長(zhǎng)組織一場(chǎng)親子游戲，根據(jù)幼兒愛(ài)玩的天性開(kāi)展一系列益智合作性的競(jìng)賽，在游戲過(guò)程中激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作的情感和集體觀念，在此過(guò)程中家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，使孩子在面對(duì)困難的時(shí)候勇往直前，永不言敗。當(dāng)幼兒不小心摔倒的時(shí)候，教師要快速扶起孩子，然后對(duì)其他幼兒說(shuō)，朋友之間要互相照顧，當(dāng)朋友有困難的時(shí)候要怎么辦呢？這樣的教育能夠讓幼兒懂得互相關(guān)愛(ài)，有助于情感教育的順利開(kāi)展，讓幼兒在教師及家長(zhǎng)的共同努力下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?？偠灾?，情感對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，是人類(lèi)心理素質(zhì)的重要組成部分，因此，在幼兒教育過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。在幼兒教育過(guò)程中，教師可以利用多樣化的教育模式來(lái)豐富幼兒的情感世界，提供良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，并在課堂上用心與孩子交流，建立平等和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，幼兒教師也要做到用心去理解他們，用愛(ài)呵護(hù)孩子們，這樣孩子的心理才會(huì)得到健康的發(fā)展。
