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教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-21 02:02:02
教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2024-02-21 02:02:02     小編:GZ才子

總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。在寫總結(jié)時(shí),要注重提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,突出核心內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些人生哲理,希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇一

3、協(xié)助進(jìn)行教學(xué)部教師質(zhì)量監(jiān)督工作;。

4、協(xié)助進(jìn)行客戶滿意管理及教學(xué)質(zhì)量檢查工作;。

5、對接或組織集團(tuán)、教學(xué)部開展的培訓(xùn)及會議等;。

6、做好教師日常管理工作的協(xié)助,做好教師積分管理、教師手冊條例更新完善;。

7、對接總監(jiān)和帶頭人進(jìn)行教材、教輔資料的收集、更新等;。

8、負(fù)責(zé)學(xué)校與集團(tuán)日常及月度數(shù)據(jù)收集整理工作反饋與跟進(jìn);。

9、負(fù)責(zé)教師群內(nèi)維護(hù),做好教師職級信息更新、教學(xué)部工作上傳下達(dá);。

10、配合教學(xué)部與人力資源部和其他部門(網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計(jì)等)的工作配合;。

11、完成上級交代的其他工作。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇二

晚上躺下也不能安然入睡,思緒像發(fā)過洪水的河流,也不知道究竟漂浮過什么東西。忙碌的人感覺的是生活的沉重,清閑的呢,又覺得活的壓抑。每個(gè)人都有本難念的經(jīng),可處境不同的人又很難理解他人的苦惱。有時(shí)已凌晨一點(diǎn),還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),不能寐。聽著室友的鼾聲,我只能數(shù)“水餃”,但效果不明顯。只好作罷。想想反正缺覺也不會死人,黑眼圈就黑眼圈吧,它是我臉上的老顧客了。干脆放手不管,自然就睡著了,只是睡得淺,時(shí)間很短,醒來也是昏昏沉沉。

我是沒有勇氣一個(gè)人到陌生的城市找工作,有個(gè)朋友是黃淮學(xué)院的,她已在xx找好工作了,她那有幾家不錯(cuò)的公司給她打電話讓其去面試,她想讓我去看看。好吧,去看看。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過去了。暫時(shí)就駐扎在黃淮學(xué)院,準(zhǔn)備找工作。

在網(wǎng)上瘋狂的投簡歷,像智聯(lián)招聘、58同城、中州人才網(wǎng)、xx人才網(wǎng)等,只要是招會計(jì),工作地點(diǎn)在xx驛城區(qū),公司差不多都投!我專門買了一個(gè)小本,記錄我投過簡歷公司的聯(lián)系方式和地址。完了就打電話要求面試,這段時(shí)間電話費(fèi),交通費(fèi)猛漲。原因是外地卡,再加上對這個(gè)城市不熟悉,有時(shí)還要趕時(shí)間。

也參加招聘會,里面是比肩接踵。我就在那里扶著眼鏡仰著頭看各個(gè)公司的招聘信息,看到感覺合適的就前去咨詢。也不知道問什么,就簡單地問問工資、福利、保險(xiǎn)什么的,留一份或重新填寫一份簡歷。

有時(shí)也會意外地接到幾家要我去面試公司的電話,可結(jié)果都不容樂觀。原因有以下幾點(diǎn):第一,公司讓我做出納和打雜;第二,工作地點(diǎn)太遠(yuǎn);第三,待遇低;第四,公司安排我做非會計(jì)工作,比如,前臺接待,銷售等。面試我中意的公司更是碰一鼻子灰,一聽沒畢業(yè)都猶豫了,還不是本地的,干脆不想考慮了。

覺得自己已經(jīng)夠屈尊親民了,但實(shí)在接受不了公司的條件,找個(gè)專業(yè)對口的工作怎么那么難,感覺自己生活在社會最底層,就卡這了,心焦。

發(fā)呆的時(shí)候也會問自己,什么是底線?急死人,覺得自己快堅(jiān)持不住了,先就業(yè)再擇業(yè),曲線救國!

面試了一家賣用友軟件的公司,公司安排我做售后維護(hù)。想想還是上班吧,煩了,還能挑個(gè)什么呢?各種不滿意又怎樣?好歹還和我所學(xué)的專業(yè)有點(diǎn)關(guān)系,就這樣吧。第二天正準(zhǔn)備出門的時(shí)候,經(jīng)理給我打電話,說等搬到新辦公室再去上班,大約再等兩個(gè)月……掛完電話,不再控制自己的情緒,這不是耍人嗎?給我希望又給我失望。

明明不是一個(gè)人,卻整天沒個(gè)說話的人。朋友呢,整天上班,晚上回來還得填表寫論文的,星期天還回家,私事辦完了,她也想清閑會,看個(gè)電影什么的。她的同學(xué)呢,在校的基本上都報(bào)選調(diào)生了。一臺電腦,一個(gè)人。打開電腦的第一件事不是登陸qq,而是刷新簡歷。天天看招聘信息,電影都沒興趣看了。

正在我考慮是不是要拉箱子走人時(shí),有了轉(zhuǎn)機(jī)。朋友的朋友在xx財(cái)經(jīng)學(xué)校找了份代課的工作,下周一正式上班,但是其家人讓其考選調(diào)生,然后就商量著是不是由我來接替她這份工作。在試講的時(shí)候那個(gè)緊張呀,我都不知道自己講的是什么,后來竟然面試上了。

xx財(cái)經(jīng)學(xué)校是一所中專學(xué)校,我教的是基礎(chǔ)會計(jì)這門課,學(xué)生差不多就十九歲,他們都學(xué)過一遍,并且實(shí)習(xí)了一年。這回來是溫故書本知識,準(zhǔn)備考試,真擔(dān)心講不好。為了講好這門課,我提前做了不少工作。不知道他們所掌握的程度,更擔(dān)心他們問個(gè)問題,我不會可怎么辦呀?學(xué)校也沒給我教案,只給了一本基礎(chǔ)會計(jì)外加一本練習(xí)題。打開課本附贈的光盤,一點(diǎn)點(diǎn)的備課。不了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,又手寫了一份,并盡可能的條理清晰,因?yàn)樵囍v時(shí),老師說我講課跨度大,一會前,一會后。

經(jīng)過幾天精心的備課,所有的努力就要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)了,我要上班啦。心里有說不出的喜悅,但更多的還是緊張。我的課是后兩節(jié),八點(diǎn)多我就到校了,是為了提前適應(yīng)環(huán)境。辦公室也沒人,就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好。一會兒魏老師過來了,打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看,說都是學(xué)生做的。大概翻了一下,他們做的還好,會計(jì)分錄基本都正確,但個(gè)別同學(xué)的書寫、畫線、人民幣符號等地方還不規(guī)范。在這里我不得不感謝宋卉老師對我的悉心教導(dǎo),以前教我的時(shí)候曾煩她認(rèn)真又啰嗦,還給我們留一大堆作業(yè)。教了兩學(xué)期,僅且唯一只有一個(gè)星期沒留作業(yè),那個(gè)星期不用登賬,輕松是真的,可又覺得少了點(diǎn)什么。

因?yàn)闆]有提前通知,學(xué)生也沒帶課本,學(xué)校課間也不允許進(jìn)宿舍。只好先簡單地做一下自我介紹和聯(lián)系方式,第一章蔣老師已經(jīng)講過了,我從第二章“會計(jì)要素及會計(jì)平衡公式”講起。首先講概念、特征,再舉幾個(gè)例子,然后說說組成內(nèi)容,最后以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指出易考點(diǎn)。就這樣把會計(jì)的六大要素講完,講的嗓子疼,手因板書也累的不行。課間統(tǒng)計(jì)了學(xué)生的姓名和聯(lián)系方式。班里只有一外負(fù)責(zé)人,也沒班級郵箱。學(xué)生都表示沒有電腦,不會創(chuàng)建郵箱,只好等下班后由我來做這個(gè)工作,并加上學(xué)生的飛信。

第二天上課,學(xué)生們對我依然是上下打量,看得我有點(diǎn)不自在,不知道該用什么樣的方式來回應(yīng),只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無關(guān)緊要的事。上課前會點(diǎn)名,一方面可以把名字和學(xué)生對上,另一方面也可以檢查一下學(xué)生的出勤情況,并用“正”字來記錄。首先帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一節(jié)講的重點(diǎn),然后開始講新的章節(jié)。這里不得不提一下我的授課對象,他們是“3+2”大專班的,今年畢業(yè),基礎(chǔ)會計(jì)已經(jīng)學(xué)過一遍,并且已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年,快考試了才回來重拾課本,所以我講的比較快。

只單純地講課本,學(xué)生們根本就沒什么興趣。會計(jì)的基礎(chǔ)知識本來就枯燥,再加上他們又學(xué)過一遍,可想而知,上課會是個(gè)什么樣子。作為老師,我就應(yīng)該考慮的詳細(xì)而全面,也想給大家講講為什么要這樣做,但本人知識有限,只能告其這樣做是對的。若要我講“為什么”,那太困難了,相當(dāng)于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開水是什么味道一樣”。

最好的感覺是,當(dāng)我朝某位同學(xué)看過去時(shí),ta已經(jīng)在凝視著我。面對這一雙雙求知的眼睛,我只能加倍努力,把我所知的并認(rèn)為其能理解的都詮釋出來。然而后來卻發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)上課低著頭,不是刷微博,就是看小說,還有幾個(gè)同學(xué)全當(dāng)我不存在似的在那開心的聊天,更有甚者干脆不來上課,有那么幾個(gè)在聽,卻聽不懂,有一兩個(gè)同學(xué)會就是不吭聲……一團(tuán)麻,不知從哪著手。

雖然和學(xué)生的年齡相差不大,但我并不能完全地了解他們,甚至連其所掌握知識的程度都不是很清楚。我決定換位思考,站在學(xué)生的角度來思考自己的授課方法。課間問學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)有沒有什么更好的建議,他們只是看著我笑笑,又嘰嘰喳喳地說起我早已不再關(guān)注的東西,貌似只能我來思考這個(gè)問題了。

課堂上我把自己的想法給學(xué)生陳述了一下:一直串講課本,需要做題才能鞏固知識,但學(xué)校也沒有給我配什么資料,只給了一套練習(xí)題,可大家都做過而且以前的老師已評講過,再講沒什么價(jià)值。比較活潑的學(xué)生便說找些卷子做做,正合我意,就這么定下來了。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇三

1校區(qū)日常排課工作(學(xué)生排課、老師安排、教室安排)。

2校區(qū)日常教務(wù)管理物料統(tǒng)籌安排(課本、書籍、教學(xué)用品等)。

3學(xué)生成績、考勤統(tǒng)計(jì)匯總。

4定期做老師的評價(jià)表。

5學(xué)生的日常管理(遲到、早退、曠課情況,課間紀(jì)律情況,用餐情況等)。

6.定期跟進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)跟進(jìn)反饋。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇四

中午吃完飯后,我便鉆進(jìn)學(xué)校旁邊的財(cái)經(jīng)書店,向老板咨詢有沒有適合學(xué)生們的套題,老板推薦了課后習(xí)題和考會計(jì)從業(yè)資格證書的真題加模擬題,我覺得后者不錯(cuò),就拿了套帶回去給學(xué)生看看,問問他們的意見再說。

題都很簡單,大部分都是“一借一貸”的,稍微難點(diǎn)的就是購進(jìn)原材料或是銷售商品。在下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大部分做的.還好,有個(gè)別的忘了增值稅,還有的把會計(jì)科目用錯(cuò)。題評講完畢后,學(xué)生們竟然基本上都同意買這套卷子,這是我始料未及的,也是我愿意看到的。讓學(xué)生們把錢都交給了班里的負(fù)責(zé)人,并由她給大家一塊買,因?yàn)殚_始就和書店老板講好價(jià)錢了,一塊買會便宜些。

卷子雖然買了,但沒有配套的跟章練習(xí)題覺得還是不行,就上網(wǎng)搜,可費(fèi)了不少事,找好后,還得排版好,又發(fā)到郵箱,最后又用飛信通知學(xué)生。我也趕緊打印了一份,又做了做,并和答案對了對,嘿嘿,我也有做錯(cuò)的,看看解析也是恍然大悟。只找了前幾章的,因?yàn)闀r(shí)間來不及,還有其他的課要備,得同步才行。

隨著時(shí)間的推移,我已漸漸進(jìn)入工作狀態(tài),但學(xué)生們的心好像還沒收回來,我留的作業(yè)只有一小部分做完了,有的只做了一點(diǎn),還有的一字未動(dòng)——白板,不來上課的就不說了。還有一個(gè)月就要考試了,一直這么懶散怎么行呢,我已顧不上形象了,不管學(xué)生們喜不喜歡,都要把他們逼得像我一樣進(jìn)入狀態(tài),要讓其明白‘除了奮斗,別無選擇’!

考慮到我所實(shí)習(xí)的班級是畢業(yè)班級,學(xué)生們將來是進(jìn)入大學(xué)生活,就嚴(yán)格要求他們,并盡可能地給其提供表現(xiàn)自己的平臺。課前先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的重點(diǎn),然后會檢查一下他們掌握的情況,結(jié)果都令我失望,只好讓其打開課本念念。有個(gè)別同學(xué)還比較靦腆,聲音小的很,我就假裝聽不清,不過也確實(shí)有點(diǎn),就對她說:“老師耳朵不好使,念大點(diǎn)”!后來也大了點(diǎn)分貝,我覺得也不能勉強(qiáng),得慢慢來。

上班后,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間都不是自己的了,這份還算清閑的工作尚且如此,其他的我不敢想象。有時(shí)一天上四節(jié)課,下班后各種累,不想說話,嗓子疼,凳子變得從未有過的親。只想直接倒床睡,但也只是想想而已,沒這樣做,因?yàn)橄訔墰]洗刷就上床睡覺的自己。付出的不少,收到的效果卻不怎么樣,特別是串講新的章節(jié),有一部分同學(xué)就像沒他的事了一樣,戴著耳機(jī)看閑書或睡覺,還有看窗外發(fā)呆的,玩手機(jī)或翹課早已變成家常便飯,真的是事倍功半。對這些令我痛心疾首的行為,我想到了一個(gè)也稱不上什么好辦法的辦法——提問。這樣以來,大家的精神略微緊張點(diǎn)。找到開小差的學(xué)生回答問題時(shí),很少有會的。其前后左右會幫忙,我也會給點(diǎn)提示,就這么勉強(qiáng)把其的注意力拉到課本上。這樣突如其來的提問也遭到個(gè)別同學(xué)的反感,從他們的肢體語言我都能感知到,例如,臉上不耐煩的表情,摔課本,猛拉凳子……想想他們也都大約十八歲,而我又是老師,就算我是為其好又怎樣,其不能理解。既然不能理解,我又何必和其一般見識,那樣我和其有什么區(qū)別。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇五

轉(zhuǎn)眼間一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了,雖說這已經(jīng)不是第一次實(shí)習(xí)了,但是仍然感覺每次的實(shí)習(xí)都有不一樣的收獲。

來到這里的第一天其實(shí)有點(diǎn)措手不及,本來我是中班的老師,結(jié)果小班缺一個(gè)老師把我借過去了,本來我有點(diǎn)不舒服,但是想想既來之則安之,況且我是來實(shí)習(xí)的,園長怎么安排我就怎么做,于是我的前三天就都在小班度過了。

小班的孩子很小,我每天的工作就是端杯子、發(fā)杯子、放毛巾、掃地、蹲地、洗玩具、發(fā)飯等等。算不上累,也不是那么輕松,不過,有孩子的陪伴,我覺得很快樂?,F(xiàn)在的孩子很懂禮貌,有什么不會的就說老師請幫忙!呵呵,真可愛?。?/p>

大約第三天,那個(gè)小班的帶班老師來了,我就回到了我的中班。

我們班的孩子自理能力很強(qiáng),在這里我省去了很多工作,毛巾水杯是孩子們每天早上自己放,每天早晨孩子們都會和我互說早上好,然后他們自己把書包放好,有的和我說幾句話或者直接下去做早操。而我就在這個(gè)時(shí)候去擺桌子,消毒桌子打開窗子換氣,消毒小柜子。然后靜靜等待孩子們的到來!

中班的孩子會合作游戲,并且減少了語言的沖突,可以自己解決一些事情,比如:兩個(gè)孩子都想玩一種玩具他們就會說我們可以一起玩嗎或者說,你可以玩玩給我玩玩嗎!班里的游戲主要包含益智、繪畫、娃娃家和圖書。益智區(qū)的游戲玩具主要包含的是拼插板、穿線、搭積木、找不同,這幾種之中,找不同普遍是孩子們認(rèn)為最難的游戲,他們很少會堅(jiān)持到找出全部。穿線主要鍛煉了孩子們的小肌肉群,但是很單調(diào),所以很少孩子對它感興趣。娃娃家的孩子扮演角色的意識很強(qiáng),普遍他們都會把自己當(dāng)成媽媽....繪畫的`孩子是最安靜的,有一次,我走到孩子們身邊,發(fā)現(xiàn)孩子們繪畫都是沒有鼻子的,我嘗試問他們,你們看這幅畫上的小朋友有眼睛、有小嘴巴、還有彎彎的眉毛還有小耳朵,但是你看看自己的臉,你覺得他少了什么?孩子們很快就回答了:鼻子!于是,他們很快的畫上了鼻子。

有一天下午,我和孩子一起去戶外活動(dòng),一些孩子栽樹坑邊挖土,一個(gè)小女孩說你們幫我找我的小種子,孩子們把小種子又重新挖出來了,但是他們爭論這會長大還是不會長大,我走過去,蹲在孩子們的身邊,問他們:你們覺得這個(gè)小種子會發(fā)芽嗎?有的孩子說會,有的孩子說不會。我跟他們說那老師把這個(gè)小種子放在水杯里,過段時(shí)間我們一起來看看她會不會發(fā)芽好嗎?孩子們很開心的答應(yīng)了。從這以后,他們總是去自然角觀察這顆白蕓豆,還跟我說:老師,等白蕓豆長大了,就會結(jié)出好多好多的豆子,到時(shí)候我們就能喝到白蕓豆的粥了!呵呵,真可愛??!

我很喜歡和班上的一個(gè)小男孩玩,他叫劉新宇,聽老師說,他是一個(gè)半漢族血統(tǒng)半朝鮮血統(tǒng)的孩子,他也很喜歡和我在一起玩,什么時(shí)候看見我都追著我問問題,,呵呵。尤其是戶外活動(dòng)的時(shí)候,他就一定要和我一起玩,而且休息的時(shí)候還趴在我身上休息。

這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了,而且今天還是個(gè)特殊的日子,教師節(jié),首先祝愿所有的教師們,節(jié)日快樂。

在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,快樂、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對孩子負(fù)責(zé),對工作認(rèn)真,在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識相結(jié)合,我今后一定要好好努力,希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者,更好為幼兒服務(wù)。

在這兩周與幼兒熟悉的過程中,我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此,我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間,我逐一問了他們的名字和昵稱,也就是小名,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好,因?yàn)檫@樣會讓幼兒感覺很親切,尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會讓他們有一種在家里的感覺,增加幼兒與教師之間的親密度,同時(shí)有利于減少分離焦慮。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇六

3、跟課了解并記錄學(xué)生上課情況,教師代課情況,作出書面總結(jié);。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)解決;。

5、接待隨課家長的咨詢,及時(shí)主動(dòng)反映學(xué)生上課學(xué)習(xí)表現(xiàn);。

6、關(guān)注學(xué)生上課動(dòng)態(tài),定期回訪家長,做好保單和續(xù)費(fèi)工作;。

7、負(fù)責(zé)學(xué)生請假和家長委托事宜的登記和轉(zhuǎn)達(dá);。

8、其他領(lǐng)導(dǎo)交辦工作。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇七

1、負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的開展實(shí)施與監(jiān)督,維護(hù)我校教學(xué)工作的正常教學(xué)秩序。

2、負(fù)責(zé)制定課程表,根據(jù)教學(xué)具體要求收集、準(zhǔn)備培訓(xùn)資料。

3、與學(xué)員及服務(wù)商建立有效、良好的溝通,實(shí)時(shí)掌握教學(xué)工作的開展情況,協(xié)助參訓(xùn)人員及企業(yè)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)。

4、負(fù)責(zé)各培訓(xùn)班依照教學(xué)計(jì)劃正常開展、維護(hù)良好教學(xué)秩序、監(jiān)督并確保各培訓(xùn)班學(xué)員出勤率、到課率穩(wěn)定、達(dá)標(biāo)。

5、保持與授課教師的及時(shí)溝通,協(xié)助授課教師保質(zhì)保量開展、完成各項(xiàng)培訓(xùn)。

6、培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié),資料匯總歸檔。

7、領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事務(wù)。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇八

對于vb程序設(shè)計(jì)這門課程,我也一直在思考,如何上好vb課程。程序設(shè)計(jì)需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力和一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),對于初中學(xué)生來說,是非常難的。我在前面的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難形成編寫程序的`概念,對于vb的事件驅(qū)動(dòng)認(rèn)識不夠。所以這節(jié)課我的設(shè)計(jì)是這樣的:演示做好的程序“加法計(jì)算器”,引起學(xué)生的興趣,然后分析本節(jié)課的知識要點(diǎn),給出本節(jié)課的任務(wù),分步驟完成“加法計(jì)算器”程序的設(shè)計(jì),在完成任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生理解“事件驅(qū)動(dòng)”的概念。

另外,針對本節(jié)課的特點(diǎn)與學(xué)生的掌握程度,我重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行界面的設(shè)計(jì)以及屬性的修改,那么如何在響應(yīng)事件的時(shí)候做出反映呢?這里我認(rèn)為如果讓學(xué)生主動(dòng)去探索,在分析完成如何書寫之后,讓學(xué)生去操作,這對于初中學(xué)生太難了,因?yàn)樗麄儎倓偨佑|到程序設(shè)計(jì),就讓他們動(dòng)手去寫代碼,這幾乎是不可能的。

所以在教代碼編寫這部分的內(nèi)容,我采用另外一種方式,不要讓學(xué)生自己去尋找,理解代碼的含義,而是直接給出代碼,讓他們先有一個(gè)感性上的認(rèn)識,然后教師給點(diǎn)撥一些知識性內(nèi)容。因?yàn)槲艺J(rèn)為對于vb教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)讓他們有程序設(shè)計(jì)的概念,知道程序是怎么一回事,至于代碼的書寫這方面,要盡量淡化!這樣就可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)vb的樂趣。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇九

時(shí)間還真是過得飛快,一轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)周末。想想來到實(shí)習(xí)校的第一天,對一切都那么的陌生,也深知小學(xué)教育較之前在中學(xué)的實(shí)習(xí)有很大的區(qū)別,但對于接下去的實(shí)習(xí)工作還是感到十分興奮與激動(dòng)。

實(shí)習(xí)學(xué)校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡單介紹了學(xué)校的情況,并帶我認(rèn)識了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位數(shù)學(xué)任教老師。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對我這位實(shí)習(xí)生的到來都表示十分的熱情,讓我覺得很親切,對于學(xué)生課間的活動(dòng)和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學(xué)時(shí)代,那場面,似青春的舞動(dòng)的音符在不停的跳動(dòng),而又不失嚴(yán)肅,同時(shí)又是富有生氣和活潑。就在那一剎那,我更加喜歡這里,喜歡這里的學(xué)生,喜歡老師這份職業(yè)。

按實(shí)習(xí)校的安排我開始了一星期的聽課階段,整理了所有數(shù)學(xué)教師的課程表,我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課,一方面想從不同的老師身上學(xué)習(xí)不同的東西,另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學(xué)生了解他們的上課情況。

經(jīng)過一周的觀摩與詳細(xì)記錄真的學(xué)到了不少東西,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方式,包括肢體語言都很有魅力,有的是在講題中滲透新的知識,有的`是按照傳統(tǒng)的講課方式來對待學(xué)生,而不同年級的學(xué)生在上課時(shí)的表現(xiàn)可以說是各有千秋,坐在教室后面聽課的我有時(shí)也會被他們的言行觸動(dòng),漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉,甚至習(xí)慣性的喜歡有位老師在他們身后關(guān)注自己的表現(xiàn)!

經(jīng)過上一周的聽課階段,這一星期就要開始正式步入課堂,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)階段了。試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。

從進(jìn)校門的那一刻起,實(shí)習(xí)學(xué)校給我的感覺就充滿溫暖與熱情,所有的老師并沒有把我當(dāng)學(xué)生,相比之下更把我當(dāng)成他們教師隊(duì)伍中的一員。實(shí)習(xí)沒多久就被邀請參加實(shí)習(xí)校的聚會,聚會上我感受到了教師隊(duì)伍的那份和諧與融洽,老師們都個(gè)個(gè)身手不凡,從他們的言談舉止中心生佩服與感動(dòng),這是一群可敬和可愛的人。

張老師帶著我挨個(gè)的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,雖然一下子沒辦法分得清,但那一張張鼓勵(lì)和器重的笑容卻顯得清晰和深刻,通過這次聚會也更拉近了我和實(shí)習(xí)學(xué)校的關(guān)系,也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。

轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)已有一個(gè)月了,在這一個(gè)月里,點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個(gè)新的生活,是對自己工作能力的挑戰(zhàn),也是對自己童心的測驗(yàn),呵呵!現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮,更多的是關(guān)注發(fā)展,也就是想如何才能把課堂上的更好,讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。

應(yīng)該說從這個(gè)月起我的實(shí)習(xí)生活是比較累的了,但是看著他們可愛的笑容,聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見,讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時(shí)候腦子里時(shí)常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉,就會讓我迫不及待的想快點(diǎn)上課快點(diǎn)見到他們,也許這也說明了自己在悄悄的進(jìn)步著。

剛出校門的我,就像孩子們的大姐姐,憑借著心底對孩子的熱愛,我常常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛,在離開家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴對象。對于低年級,初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的指導(dǎo)老師張老師的言傳身教中,我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,包容每個(gè)孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來,也樂意來上課了。

現(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深愛上了數(shù)學(xué)課,愛上了老師,正如一句話:“也許你只給孩子一分,但孩子會匯報(bào)你十分,百分,甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。

每開始一個(gè)新課題我都十分欣喜,希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流,面對現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí),在開始時(shí)的幾堂課曾因?yàn)閷滩牡氖煜げ粔蛟斐山虒W(xué)上的不足,為此,對于新課的教學(xué)我都會認(rèn)真全面的去分析研究,俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。

這一點(diǎn)我深有體會,比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏,學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,可是到最后,學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達(dá)。

原來,對于小學(xué)生來說,有些知識點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

對于二年級的課顯得比較游戲化,我開始琢磨如何將理論化的知識以趣味性的方式教授給學(xué)生。在準(zhǔn)備《大鹿》這節(jié)課時(shí),我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入,當(dāng)我在繪聲繪色的講森林里的故事時(shí),我看到了孩子們的眼睛在聚精會神的望著我,并隨著我的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)著,那一刻從未有過的安靜,流露出孩子們充滿童趣的天真。

我還親手制作各種動(dòng)物頭飾,惟妙惟肖,打算在課堂最后進(jìn)行戲劇表演,我的教案寫的很完整,思路的進(jìn)行也很清晰,但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意,理論終歸要付諸于實(shí)踐,而實(shí)踐的成效是難以預(yù)料的!

課程安排上上數(shù)學(xué)課,聽聽其他的課程,和老師校長喝喝茶聊聊天,有空時(shí)一起吃吃飯,感覺很不錯(cuò),我想這應(yīng)該就是我日后所追求的職場生活了吧!

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十

上周末,龍頭寺舉行夏季人才交流大會,12家世界500強(qiáng)企業(yè)和眾多重慶本土知名企業(yè)提供了上萬個(gè)崗位。記者在現(xiàn)場看到,作為新興職業(yè),“網(wǎng)絡(luò)營銷師”噱頭十足,但是求職者興趣不大。中秋節(jié)不遠(yuǎn)了,有企業(yè)開出了500個(gè)暑期月餅工的招聘計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)營銷師無人問津看上去很美好在招聘現(xiàn)場較顯眼的位置,某網(wǎng)絡(luò)營銷公司貼出“21世紀(jì)黃金職業(yè)――網(wǎng)絡(luò)營銷師”的招聘廣告。該公司招聘負(fù)責(zé)人黃先生告訴記者,此次招聘沒有人數(shù)限制,“會的可以來,不會的可以參加我們2個(gè)月的培訓(xùn),就能上崗”。黃先生介紹,網(wǎng)絡(luò)營銷師的工作內(nèi)容包括網(wǎng)頁構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)廣告營銷、微博營銷等?!笆焓衷滦娇蛇_(dá)6000多元,剛?cè)胄?000元左右?!秉S先生表示,入行不需要門檻,任何企業(yè)現(xiàn)在都需要專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷師,所以熟手很吃香。雖然該公司做足了廣告,也占據(jù)了最有利的招聘位置,但是并沒有多少求職者停下腳步咨詢。一位求職者表示,網(wǎng)絡(luò)營銷聽上去就像是論壇灌水、微博加粉、網(wǎng)絡(luò)廣告推銷,沒有技術(shù)含連而且不穩(wěn)定。對此,求職顧問汪鄲說,網(wǎng)絡(luò)營銷師在目前來看仍然屬于新興職業(yè),企業(yè)只能給求職者畫一幅藍(lán)圖,少有實(shí)在的東西,因?yàn)樾袠I(yè)規(guī)范、發(fā)展等都還沒有出來,所以存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。但她也說,正因?yàn)槿绱?,如果現(xiàn)在入行,等行業(yè)發(fā)展起來的時(shí)候,就可以成為行業(yè)的佼佼者了。求職者可根據(jù)興趣選擇。月餅要來了企業(yè)海招暑期月餅工“現(xiàn)在就開始做月餅了嗎”在重慶某食品企業(yè)招聘臺前,求職者這樣問道。該企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人告訴記者,每年企業(yè)都要生產(chǎn)大量月餅,固有的人手不夠,因此需要大量的暑期工?!坝?jì)劃招聘500個(gè)?!边@位負(fù)責(zé)人介紹,月餅生產(chǎn)有專業(yè)的工序,因此暑期工的工作是包裝等不直接涉及食品安全和質(zhì)量的環(huán)節(jié)。記者看到,暑期工需從7月上班至9月,月薪在2000-3000元。汪鄲說,暑期有很多大學(xué)生會留在學(xué)校尋找社會實(shí)踐或者兼職,因此在每周六舉辦的大型招聘會中,都會適當(dāng)安排一些兼職崗位。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十一

論文摘要:體育資源是高職院校開展學(xué)校體育教育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件,然而,當(dāng)前大多數(shù)高職院校的軟硬件設(shè)施比較落后,不利于體育教育工作的開展。對高職院校體育資源現(xiàn)狀及發(fā)展對策進(jìn)行研究,具有現(xiàn)實(shí)意義。

論文關(guān)鍵詞:高職體育資源發(fā)展。

一、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。

發(fā)展學(xué)校體育資源目的之一是促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展,體育師資隊(duì)伍是體育資源的核心因素,高職教育要發(fā)展,就必須抓住機(jī)遇,調(diào)動(dòng)一切積極因素,造就一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。通過調(diào)查,目前高職院校都具備了一定的體育師資力量,師資建設(shè)達(dá)到了一定水平,但仍然存在體育師資高學(xué)歷人才偏少,學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)不合理,對教師的激勵(lì)措施不完善等問題。可以通過以下渠道抓好師資建設(shè):

(1)成立師資建設(shè)委員會。學(xué)院分管體育工作的副院長任主要負(fù)責(zé)人,下設(shè)體育師資隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組,由體育部或體育教研室所在部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員,對本學(xué)校體育師資情況進(jìn)行全面掌握和分析,包括教師年齡、職稱、學(xué)歷以及影響體育教師發(fā)展的因素等各個(gè)要素,掌握學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的第一手資料,為學(xué)校體育師資隊(duì)伍人才的培養(yǎng)和引進(jìn)提供依據(jù)。

(2)進(jìn)行短期和長期師資建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校在政策上給予支持,增加經(jīng)費(fèi)投入,對師資隊(duì)伍學(xué)歷水平和專業(yè)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。

(3)進(jìn)一步改革教師考核、聘任制度。拋開教師考核、聘任一味談提高待遇是不切合實(shí)際的,只有制定出合理有效的教師考核、聘任辦法,才能突出以教學(xué)為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,才能充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,提高教師滿意度。考核結(jié)果一定要同教師的聘任、職務(wù)晉升、崗位津貼和工資待遇密切掛鉤。

二、改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。

目前高職體育教學(xué)采用的上課模式大多是傳統(tǒng)的班級授課制,這種授課方式便于組織,但是忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,資源利用率低。《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出:“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程,可以打破原有系別、班級建制,重新組合上課,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要?!币浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué),努力拓展體育課的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容,自主選擇任課教師,自主選擇上課時(shí)間的自由度,營造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。高職院校可以嘗試體育俱樂部式教學(xué)模式。體育俱樂部式教學(xué)采用課內(nèi)、外一體化的運(yùn)作方式,它是由學(xué)校管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下,下設(shè)各種類型不同項(xiàng)目的單項(xiàng)俱樂部,各單項(xiàng)俱樂部有專職指導(dǎo)教師。課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)模式的運(yùn)作方法是在每個(gè)學(xué)期開始前,體育教師把個(gè)人簡歷、特長以及所要開始的項(xiàng)目掛在校園網(wǎng)上,學(xué)校開放這個(gè)選課系統(tǒng),學(xué)生根據(jù)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、上課時(shí)間以及對教師個(gè)人情況有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由選課。在這個(gè)過程中,學(xué)生按照自己的愿望,自主選擇課程,自主選擇老師,自主選擇上課時(shí)間,打破了班級和專業(yè)的`限制,使體育教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生對體育的需要。

三、開發(fā)體育設(shè)施資源滿足教學(xué)需要。

影響體育教學(xué)的首要因素之一就是學(xué)校的體育場地器材設(shè)施滿足不了學(xué)生的需要。要想改變資源不足的狀況,我們要加強(qiáng)體育設(shè)施資源的開發(fā)利用,首先加快高校體育場館、器材設(shè)施建設(shè)步伐,強(qiáng)化政府部門對高校體育設(shè)施體育經(jīng)費(fèi)的投資,改善體育場館的數(shù)量與質(zhì)量。各高校要按照國家統(tǒng)一制定《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》的有關(guān)規(guī)定與要求配備體育設(shè)施。其次,充分利用校內(nèi)體育場館設(shè)施,合理地使用有限的物力和財(cái)力,購買活動(dòng)體育器材,科學(xué)有效的使用。第三,充分利用大型運(yùn)動(dòng)會,集社會資金,因地制宜開發(fā)利用建設(shè)體育場館,現(xiàn)在高校人數(shù)多,人均占有場地面積相對來說較小,造成了“僧多粥少”的局面,再加上資源的不足,在短時(shí)間內(nèi)很難改變場地器材缺乏的狀況。根據(jù)“一材多用,一材多能”的原則,充分開發(fā)現(xiàn)有器材的多種功能?,F(xiàn)有器材是有限的,這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,在用具的使用上想辦法、出點(diǎn)子。同一塊場地可以有不同的用處,不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以使用同一塊場地。

四、大力發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)。

學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化是一種以市場為導(dǎo)向,將學(xué)校體育服務(wù)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通、交換、消費(fèi)的諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng),實(shí)行一體化經(jīng)營的過程。學(xué)校體育走向市場已是大勢所趨,但由于學(xué)校體育隸屬于教育這一特殊性,使其與商品經(jīng)濟(jì)的結(jié)合顯得力不從心。同時(shí)由于體制原因、經(jīng)營人才缺乏、常規(guī)建設(shè)和思想意識等原因,使得學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化道路步履維艱,困難重重。學(xué)校體育資源要利用國家發(fā)展體育事業(yè)的相關(guān)政策,加強(qiáng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作,整合各種資源,推動(dòng)、促進(jìn)對體育資源的開發(fā)利用,實(shí)現(xiàn)各種體育資源的共享。體育資源的發(fā)展堅(jiān)持走市場化的道路,充分發(fā)揮市場機(jī)制的資源配置作用,吸引更多的社會力量投入到對體育資源的開發(fā)利用中。具體措施如下:

(1)學(xué)校組建體育開發(fā)部門,或與社會力量聯(lián)合成立體育文化服務(wù)公司。利用學(xué)校的師資、場館、信息資源,按照市場方式,實(shí)行企業(yè)化管理,向社會開放,自主經(jīng)營,自負(fù)盈虧。

(2)以體育俱樂部的形式向社會開放,俱樂部要廣泛吸納社區(qū)居民積極參加,充分利用學(xué)校的體育場地設(shè)施,組織社區(qū)居民經(jīng)常開展體育健身活動(dòng)。

(3)采取適當(dāng)收費(fèi)的方式,取得的經(jīng)濟(jì)效益一部分用作公司的運(yùn)轉(zhuǎn);一部分用作場館的保養(yǎng)、開發(fā)以及支付工作人員的工資和教練員工資。這樣既減輕了學(xué)校對體育場館的維護(hù)費(fèi)用,又補(bǔ)貼了教師和場地管理人員的收入,達(dá)到多方共贏的結(jié)果。

總之,高職體育工作者不僅自身要體現(xiàn)良好的素質(zhì),立足本職工作,把身體鍛煉與理論教學(xué)結(jié)合起來,還要改變傳統(tǒng)觀念,把體育的健身,健心,拼搏進(jìn)取,把體育資源發(fā)展當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行關(guān)注。

參考文獻(xiàn):

[2]羅達(dá)勇,我國普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究,北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),.5.

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十二

求職者在編寫個(gè)人簡歷時(shí),需要針對求職的職位來寫,能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個(gè)人的能力相符合。比如說,求職者的應(yīng)聘職位是人力資源部主管,那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者,對人才的.實(shí)力要求比較高,如果實(shí)力不夠即便個(gè)人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用。

在一次求職中不一定就只能應(yīng)聘一個(gè)職位,能力高的人才可以一次應(yīng)聘兩個(gè)或是三個(gè)職位,像是計(jì)算機(jī)專業(yè)、會計(jì)專業(yè)、金融專業(yè)等等這種綜合性質(zhì)的專業(yè),其應(yīng)用領(lǐng)域廣,同時(shí)應(yīng)聘兩個(gè)職位也可以提高通過率。不過,在應(yīng)聘職位上要有關(guān)聯(lián)性,不能跨度過大,例如企業(yè)中的生產(chǎn)技術(shù)部職位與市場營銷部的職位差別就很大。

求職者在編寫個(gè)人簡歷的時(shí)候,其應(yīng)聘的職位要寫清楚,同時(shí)還要注意于工作經(jīng)歷之間的聯(lián)系,在某項(xiàng)職位上的才能可以通過工作經(jīng)驗(yàn)與成就來證明。而在編寫工作經(jīng)歷的時(shí)候,也需要注意來配合求職職位目標(biāo)來寫。

下面是小編分享的助理營銷師簡歷表格,更多相關(guān)資訊請點(diǎn)擊(/jianli)。

姓名:

性別:

***。

出自 www.zgxlcd.com

聯(lián)系電話:

***。

出自 www.zgxlcd.com

學(xué)歷:

專業(yè):

市場營銷。

工作經(jīng)驗(yàn):

民族:

畢業(yè)學(xué)校:

***。

出自 www.zgxlcd.com

住址:

***。

出自 www.zgxlcd.com

電子信箱:

/jianli。

自我簡介:

座右銘:為奮斗而生,為感恩而活!勤以修身,儉以養(yǎng)德!

勤奮塌實(shí),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,能迅速適應(yīng)新環(huán)境、樂觀,自信,上進(jìn)!

性格沉穩(wěn),具有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神!

求職意向:

目標(biāo)職位:

市場·公關(guān)·媒介類|其他職位(經(jīng)營管理類)|賓館或酒店管理|國內(nèi)貿(mào)易經(jīng)理。

目標(biāo)行業(yè):

快速消費(fèi)品(食品·飲料·日化·煙酒等)|旅游·酒店·餐飲服務(wù)|基金。

期望薪資:

面議。

期望地區(qū):

***。

出自 www.zgxlcd.com

到崗時(shí)間:

1周內(nèi)。

工作經(jīng)歷:

20xx。

***組訓(xùn)。

職責(zé)和業(yè)績:

1參與營銷部的新人輔導(dǎo)、銜接教育、心理建設(shè)的課程設(shè)計(jì)、執(zhí)行和日常授課,對營銷員進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和溝通以及陪防。

2參與營銷部的年度經(jīng)營計(jì)劃的擬定、執(zhí)行、檢討、評估。

3協(xié)調(diào)營銷員、主任、經(jīng)理之間的關(guān)系,加強(qiáng)與其他營銷部的聯(lián)系,協(xié)助經(jīng)理作好內(nèi)部溝通,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,提高工作積極性。

4參與營銷部的各項(xiàng)行政和活動(dòng)管理以及績效分析:如脫落率、人均績效、舉績率、考勤率、職場布置、業(yè)績榜運(yùn)用。

***有限公司管理培訓(xùn)生。

職責(zé)和業(yè)績:

1、負(fù)責(zé)收集區(qū)域內(nèi)有關(guān)市場信息;

2、負(fù)責(zé)對定格區(qū)域內(nèi)終端進(jìn)行持續(xù)有規(guī)律的拜訪;

3、負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)銷商管理;

4、負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的生動(dòng)化展示和庫存管理;

5、負(fù)責(zé)對區(qū)域內(nèi)市場進(jìn)行分析和評估;

6、負(fù)責(zé)促銷活動(dòng)的執(zhí)行和監(jiān)控。職業(yè)技能與特長:

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十三

[論文摘要]國辦[20xx]3號文件要求高校將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課程,應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展能力的提升。由于該課程的教學(xué)在我國起步較晚,還沒有形成規(guī)范有效的教學(xué)方法和模式,文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的積累和總結(jié),介紹了案例教學(xué)的起源和定義,分析了案例教學(xué)的必要性和可行性,具體闡述了案例教學(xué)的組織和實(shí)施。

[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 案例教學(xué)法

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,市場對大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛的同時(shí),對其職業(yè)能力的要求也越來越高,大學(xué)畢業(yè)生在求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)不少新問題,國務(wù)院在國辦[20xx]3號文件中要求高校將就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課程。如何上好這門課程,突出課程的實(shí)踐特色,充分發(fā)揮教學(xué)效果,這是每位授課教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)和研究中,筆者發(fā)現(xiàn)把案例教學(xué)法靈活運(yùn)用到教學(xué)中去,同學(xué)們表示出濃厚的興趣。

一、案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)法(case study),是由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長克里斯托弗·哥倫姆布斯·郎道爾教授在1870 年提出和創(chuàng)立,不久就被廣泛應(yīng)用于法學(xué)院、商學(xué)院的教學(xué)。案例教學(xué)法是利用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫的案例(case)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程,讓學(xué)生對典型事例分析,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、找到解決問題的方法和思路,以提高學(xué)習(xí)效率和效果的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。它突出學(xué)生為中心,師生進(jìn)行交互式探索和實(shí)踐,從而提高其實(shí)踐能力。在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課中運(yùn)用案例教學(xué),是從教學(xué)目的出發(fā),以學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展過程中的典型案例作為教學(xué)材料,通過課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,再現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、職場發(fā)展的場景,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論并作出判斷與決策,加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)知識的理解,提升學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力。

二、案例教學(xué)法應(yīng)用的必要性和可行性

案例教學(xué)法應(yīng)用到職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程中,能發(fā)揮以下重要作用:

1.能由內(nèi)到外激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長期以來,傳統(tǒng)的教育過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師主導(dǎo)下,學(xué)生認(rèn)識、接受人類積累的知識和經(jīng)驗(yàn)的過程,單向灌輸和居高臨下的特點(diǎn)過重,勢必束縛和阻礙學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的發(fā)展。而案例教學(xué)法從學(xué)生主體需要出發(fā)進(jìn)行啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式的教學(xué),經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備把抽象的理論轉(zhuǎn)換成具體生動(dòng)的事例即案例交給學(xué)生,由于精選發(fā)生身邊同類、真實(shí)有針對性的典型案例,且每一個(gè)案例“賣點(diǎn)”突出、各不類同,對青年學(xué)生有特殊的吸引力,激發(fā)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探討,在分析案例、討論案例、解決問題過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。

2.能由點(diǎn)到面提高課堂的教學(xué)效果。受中學(xué)傳統(tǒng)教育模式影響,不少大學(xué)生仍把中學(xué)應(yīng)試教育“課堂記筆記、課后看筆記、考試背筆記”的僵化學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣延續(xù)到大學(xué)學(xué)習(xí),被動(dòng)式學(xué)習(xí)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。而案例教學(xué)法從活生生的具體事例出發(fā),由“點(diǎn)”入手,從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例輻射到一串串知識點(diǎn),把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在啟發(fā)、討論、分析中形成“面”上的知識點(diǎn),進(jìn)而提煉出教師要傳授給學(xué)生的指導(dǎo)理論。從案例討論、分析的實(shí)踐中推出的.“理論”是來源于學(xué)生原生態(tài)的思考,更容易讓學(xué)生在案例中把所要掌握的知識理解并記牢,并順暢地應(yīng)用。

3.能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和動(dòng)手能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,信息的總量和速度日新月異,催生90后的大學(xué)生對信息和知識更熱衷于“快餐式”的少勞多獲,甚至“copy式”的不勞而獲,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上人云亦云、盲從大流,不喜歡自己獨(dú)立思考、不重視在課堂上表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),更不喜歡沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的案例分析,結(jié)果獨(dú)立分析問題的能力和解決問題的能力沒有得到鍛煉。由于案例教學(xué)不追求現(xiàn)場能否得到唯一、正確的答案的結(jié)果,重視的是思考問題和解決問題的過程和方法,重視集體討論和相互交流,學(xué)生要在課堂上完成任務(wù)或有所表現(xiàn),就必須磨練自己的獨(dú)立分析能力、語言運(yùn)用能力,學(xué)會與他人的溝通,力爭在以理服人的討論中說服對方、得到大家認(rèn)可,在 “學(xué)以致用”的案例教學(xué)實(shí)踐中積累解決問題的動(dòng)手能力、操作能力,最終學(xué)習(xí)能力得到提升。

4.能實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)全滲透和“軟著陸”,是實(shí)踐通向理論的有效途徑。如果在課堂教學(xué)中,教師只喜歡用一套套高高在上的理論來直接指導(dǎo)學(xué)生,不重視從來源現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生的實(shí)際案例出發(fā),從不同角度來對理論進(jìn)行滲透式的指導(dǎo),再好的理論也無法成為適合學(xué)生消化吸收的知識營養(yǎng),教學(xué)效果也將被大打折扣。應(yīng)用案例教學(xué),理論從現(xiàn)實(shí)生活的具體事例出發(fā),來源實(shí)際、親近生活、貼近學(xué)生,這既符合青年學(xué)生思維活躍的特點(diǎn),還讓他們獲得不親身實(shí)踐也能在課堂上接觸、處理各種各樣實(shí)際問題的機(jī)會。在案例教學(xué)中,實(shí)踐通向理論的途徑變得通暢,理論與實(shí)踐得到自然緊密的融合。 "

三、案例教學(xué)法的組織和實(shí)施

1.厘清教學(xué)目標(biāo)。通過激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,樹立正確的就業(yè)觀,促使學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力、求職能力、職業(yè)發(fā)展能力是職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)就是通過發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生投入案例,充分表達(dá)意見,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立分析和實(shí)際操作能力,在啟發(fā)式教學(xué)中完成上述的課程目標(biāo)。

2.精選教學(xué)案例。案例是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和核心,它源于現(xiàn)實(shí),高于現(xiàn)實(shí),與學(xué)生實(shí)際越接近,教育效果越明顯。這要求老師們要細(xì)致地觀察學(xué)生在求職期間的生活,群策群力收集具有典型性、影響性的案例素材,供集體備課使用。選取的案例一要引起學(xué)生的注意,能激發(fā)學(xué)生的興趣和展開討論;二要有彈性的伸縮空間,能啟發(fā)學(xué)生深入思考和多角度的思維;三是針對性和時(shí)效性要強(qiáng),能與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

3.設(shè)計(jì)課堂組織。在課堂組織設(shè)計(jì)中,一是將學(xué)生分為4~6個(gè)小組,每組6~10人,同時(shí)準(zhǔn)備投影儀、多媒體、道具等教學(xué)設(shè)備為案例的展開做好準(zhǔn)備;二是做好教學(xué)案例的充分展示,學(xué)生以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行準(zhǔn)備或案例分析,寫出分析提綱和思路;三是案例教學(xué)要與小組討論緊密結(jié)合,設(shè)計(jì)出討論辯論、指導(dǎo)點(diǎn)評、歸納總結(jié)等步驟;四是突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的角色扮演。

4.營造課堂熱烈討論的氛圍。課堂中,學(xué)生們能否圍繞演示的案例進(jìn)行熱烈的討論是取得理想教學(xué)效果的前提。在進(jìn)行課堂案例討論階段,教師要注意控制討論進(jìn)度,想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生角色投入和全程參與,讓學(xué)生相對獨(dú)立去分析、發(fā)現(xiàn)、探討,找出破解問題的最佳方案。課堂上案例討論時(shí),有些教師習(xí)慣傾向于自己的總結(jié),卻不重視學(xué)生的總結(jié),這恰是容易被忽略的教學(xué)關(guān)健環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法關(guān)健點(diǎn)之一就是要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),有意識引導(dǎo)學(xué)生深化觀點(diǎn),善于總結(jié)學(xué)生的總結(jié),多給予學(xué)生認(rèn)可、肯定的鼓勵(lì)。同樣的知識點(diǎn),讓學(xué)生全部或部分總結(jié)出來,比老師直接說出來的效果好得多,且影響力更大。

5.堅(jiān)持評估反饋。一是在授課中,將學(xué)生考核成績與案例教學(xué)討論環(huán)節(jié)的課堂表現(xiàn)掛鉤。避免學(xué)生對討論應(yīng)付了事、不主動(dòng)獨(dú)立去思考、發(fā)言不積極,真正讓學(xué)生成為案例教學(xué)的主體。二是在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)完成后,指導(dǎo)教師應(yīng)注重聽取學(xué)生的反饋,并對上一階段的教學(xué)效果做出評估。三是課程教研室要通過對學(xué)生、教師的反饋對案例教學(xué)法的實(shí)施做出及時(shí)的評價(jià)和調(diào)整,以確保案例教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展舉足輕重,學(xué)生對該課程指導(dǎo)水平的要求與日俱增,作為一名教育工作者,我們要站在“就業(yè)是民生之本,職業(yè)發(fā)展是學(xué)生之魂”的高度,積極思考和實(shí)踐有效的教學(xué)方法,設(shè)法改進(jìn)教學(xué)手段,努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和有益嘗試,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十四

科研與教學(xué),是評價(jià)本科高校綜合實(shí)力的兩個(gè)重要指標(biāo)。剛從??粕静痪玫男律驹盒?,無論在科研還是教學(xué)方面,自然也都被提出了更高的要求。如果方法得當(dāng),科研與教學(xué)可以相互推動(dòng),共同促進(jìn)新升本院校的全面發(fā)展,但是,如果處理不好,科研與教學(xué)的矛盾性將會更為凸顯,阻礙新升本院??焖侔l(fā)展的步伐。比較文學(xué)一般都會成為新升本院校的中文專業(yè)必然要增開的新課程。這與比較文學(xué)的課程性質(zhì)有一定關(guān)系。時(shí)至今日,在全球化語境中,早已無需證明比較文學(xué)作為一門顯學(xué)的地位及其重要作用?!帮@然,比較文學(xué)的意義超出了文學(xué)研究本身,而與人的素質(zhì)教育密切相關(guān)。它更重視培養(yǎng)人的開放的胸襟,世界的眼光,多元并存的立場,對話與溝通的視域。比較文學(xué)在增進(jìn)人類的相互理解、溝通各種文化以促進(jìn)其發(fā)展等方面,有著其它學(xué)科無可替代的作用。”[1]但是,專科院校的中文專業(yè)通常并不開設(shè)比較文學(xué)課程,因?yàn)橄鄬τ谄渌n程而言,比較文學(xué)體現(xiàn)出較高的綜合性和難度,不太適合專科院校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)。比較文學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定古今中外文學(xué)作品及文學(xué)理論的基礎(chǔ)上所開設(shè)的一門專業(yè)拓展課,它著眼于培養(yǎng)學(xué)生對以往所學(xué)知識進(jìn)行知識遷移、匯通整合的能力,并在跨國家、跨語言、跨文化、跨學(xué)科的視野下,培養(yǎng)一種比較視域和開闊胸襟??梢哉f,在多元文化并存的全球化背景下,比較文學(xué)在加強(qiáng)跨民族文化溝通、深入探析中西文化差異、輔助大學(xué)生思想政治教育等方面都大有可為。因此,新升本院校的中文專業(yè)基本上都會增開這門課程,因?yàn)樗軌虮容^全面地鍛煉和衡量本科生綜合運(yùn)用所學(xué)中文知識的能力,對于提升本科生的理論和實(shí)踐能力非常有幫助。但是,正由于是新增設(shè)的課程,教師們對其接觸時(shí)間比較短,所以,新升本院校的比較文學(xué)無論在科研還是教學(xué)方面往往都面臨著很多問題。在科研方面,教師們從事比較文學(xué)科研的時(shí)間不長,相關(guān)的科研能力和科研經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺,甚至不知該如何著手去做比較文學(xué)的科研,因此,能夠申請到的科研資源和取得的科研成果自然都會少一些。而在教學(xué)方面,教師們也還處于對比較文學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行探索的階段,課堂上常常呈現(xiàn)出填鴨式教學(xué)模式令課堂氣氛尷尬、學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等現(xiàn)象。如何在新升本院校中就新增設(shè)的比較文學(xué)展開科研,并實(shí)現(xiàn)比較文學(xué)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)發(fā)展?這是非常值得思考的問題,對于新課程的建設(shè)以及新升本院校的健康發(fā)展都具有重要意義。

二、依托教育教學(xué)尋找科研方向。

在當(dāng)今時(shí)代,比較文學(xué)對于大學(xué)生素質(zhì)教育和思想政治教育的貢獻(xiàn)更是不可低估。那么,如何使比較文學(xué)順利發(fā)揮這一優(yōu)勢?這當(dāng)然是非常有意義的研究課題。而這一課題的研究,必然會涉及對當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的考察,這無疑也會有助于教師對學(xué)生和教學(xué)中的現(xiàn)象與問題的認(rèn)識,從而促進(jìn)教學(xué)。要發(fā)揮比較文學(xué)對于大學(xué)生素質(zhì)教育和思想政治教育的功能,新升本院校的教師在講授比較文學(xué)時(shí),應(yīng)該多向當(dāng)代文化傾斜,多向中國文化傾斜。當(dāng)代大學(xué)生面臨很多新現(xiàn)象,其中最重要的一個(gè)全新環(huán)境即為,全球化語境中日益繁密的多元文化交流和碰撞。他們可以跟隨父母出國旅游、或者參與學(xué)校的留學(xué)交流活動(dòng),更多的時(shí)候,則是通過雜志、影視、網(wǎng)絡(luò)等各種大眾傳媒接受到鋪天蓋地、良莠不齊的宣傳攻勢影響,而這些大眾傳媒往往為了商業(yè)目的而有傾向性地刻意渲染一些異國異味、低俗價(jià)值,從而降低甚至消弭大眾的判斷和價(jià)值立場。而仍然處于價(jià)值觀建立時(shí)期的大學(xué)生,他們是大眾傳媒最大的受眾群體,他們渴求刺激,更愿意接受花樣百出的文化轟擊,也更易于盲從大眾傳媒的宣傳,從而形成對傳統(tǒng)文化的輕視和對他國文化的盲目傾慕。因此,新升本院校的比較文學(xué)教師在講授比較文學(xué)課程時(shí),可以適當(dāng)增加以當(dāng)代文化和中國文化為出發(fā)點(diǎn)的研究比重。這樣既利于學(xué)生與當(dāng)代文化和本土文化相銜接,容易引起學(xué)生的共鳴,另外,也有助于加深學(xué)生的中國文化修養(yǎng)以及對當(dāng)代文化的鑒別和批判能力。當(dāng)代大學(xué)生容易盲從外來文化,人云亦云,很大原因是不了解中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,因此傳統(tǒng)文化無法發(fā)揮在接受影響中的過濾機(jī)制。新升本院校的比較文學(xué)教師,如果能夠針對當(dāng)代大學(xué)生所面臨的時(shí)代特點(diǎn)和興趣指向,就如何在比較文學(xué)教學(xué)中突出中國文化和當(dāng)代文化部分、如何發(fā)揮比較文學(xué)對于大學(xué)生素質(zhì)教育和思想政治教育的作用展開科研,這無疑也是很有價(jià)值的科研選題。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

科研與教學(xué)的良性互動(dòng)發(fā)展,既涉及到科研,也涉及到教學(xué),那么它必然是教師與學(xué)生共同參與才能真正實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)的實(shí)踐。在教育部大力提倡培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的背景下,新升本院校的比較文學(xué)教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科研能力。早在2001年,教育部就已經(jīng)在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出:“要根據(jù)科技進(jìn)步的要求,注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合,創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。”[4]畢竟,本科生科研能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代大學(xué)的重要任務(wù)之一。要培養(yǎng)新升本院校本科生的科研興趣和科研能力,最直接的一個(gè)方式是,吸收學(xué)生參加教師的比較文學(xué)科研項(xiàng)目,使學(xué)生在真正參與科研實(shí)踐的過程中得到科研能力的鍛煉。這個(gè)方式的優(yōu)勢在于,學(xué)生有機(jī)會全程接受教師的指導(dǎo),能夠針對解決比較文學(xué)某一特定的科研問題,進(jìn)行有的放矢的科研訓(xùn)練和科研實(shí)踐。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅可以將比較文學(xué)的理論學(xué)以致用,還可以耳濡目染地從老師那里學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的態(tài)度與方法。這些都對提升學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用以及科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用。但是,比較文學(xué)作為新升本院校的新增設(shè)課程,課程建設(shè)剛剛起步,諸多因素都決定了教師能在這一領(lǐng)域申請到的科研資源會相對有限,因此,能夠參與到教師科研項(xiàng)目中的學(xué)生人數(shù)自然也不會太多。與參與教師的科研項(xiàng)目這一方式相比,課堂上的科研訓(xùn)練能夠讓更多學(xué)生的科研能力得到提升。因此,新升本院校的比較文學(xué)教師應(yīng)該多在課堂教學(xué)中培養(yǎng)本科生的科研興趣和科研能力,引導(dǎo)學(xué)生多參與課堂的科研實(shí)踐,這既符合比較文學(xué)的課程特點(diǎn),又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己實(shí)際比較的成果,這個(gè)過程不僅會使學(xué)生對比較文學(xué)的學(xué)科理論有更為深入的了解,還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維、語言表達(dá)、科研創(chuàng)新意識等各種綜合能力。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師可以針對他們的具體表現(xiàn),在平時(shí)成績中酌情加1至5分作獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,鼓勵(lì)機(jī)制只能調(diào)動(dòng)一部分學(xué)生參與比較文學(xué)的科研興趣,教師還可以采取下達(dá)任務(wù)的形式以保證每位同學(xué)都得到科研鍛煉。例如,可以宿舍為單位,每個(gè)宿舍都要在比較文學(xué)范圍內(nèi)選擇一個(gè)題目,在討論中完成比較,并在全班面前展示成果。這一做法,既能深化比較文學(xué)理論,又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)商能力、分工合作能力,而且能夠保證每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。當(dāng)然,這一任務(wù)的形式也要結(jié)合鼓勵(lì)機(jī)制,針對宿舍集體成果,評出優(yōu)秀,予以口頭和加分表揚(yáng)。另外,把好畢業(yè)論文關(guān)也是提升新升本院校本科生科研能力的一個(gè)重要途徑。比較文學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生傾向的畢業(yè)去向,據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生選擇能夠真正對他們而言“有用”的題目進(jìn)行比較文學(xué)的研究。新升本院校的學(xué)生畢業(yè)去向主要有三個(gè)方向:學(xué)校、讀研、企業(yè),因此可以分成三個(gè)模塊。針對準(zhǔn)備進(jìn)入中小學(xué)任教的學(xué)生,可以指導(dǎo)他們將比較文學(xué)理論與中小學(xué)課本中的篇目相結(jié)合,這樣可以為有志于到中小學(xué)教書的學(xué)生日后試講、從教提供一些經(jīng)驗(yàn)。這一策略更側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。對于考研的學(xué)生,教師可以引導(dǎo)他們以自己喜歡的專業(yè)為出發(fā)點(diǎn),選取比較文學(xué)理論用于比較研究。例如,考文藝學(xué)方向的學(xué)生,可以多做比較詩學(xué)研究;考現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國文學(xué)的學(xué)生,可以選擇中外文學(xué)比較;報(bào)考語言學(xué)方向的學(xué)生則可以選擇譯介學(xué)。這一策略有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對于準(zhǔn)備進(jìn)入公司、企業(yè)工作的學(xué)生,由于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鳝h(huán)境較少直接接觸文學(xué)作品和文學(xué)理論,而更可能接觸到的是中外文化的交流和碰撞,以及與各種不同類型的藝術(shù)相接觸的工作,因此,可以指導(dǎo)他們選做中外文化的比較以及跨學(xué)科研究,這將為培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才打下一個(gè)基礎(chǔ)。教學(xué)相長,如果學(xué)生對知識和科研的訴求提高了,自然會在無形中促進(jìn)教師在教學(xué)和科研方面的自我提升。因此,在新升本院校中,積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與比較文學(xué)實(shí)踐的科研興趣和科研能力,必然會對比較文學(xué)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用??傊?,作為新升本院校的新增設(shè)課程,比較文學(xué)在科研與教學(xué)方面都急需建設(shè)和發(fā)展,如何促使二者形成良性互動(dòng)發(fā)展,這是一個(gè)很有研究價(jià)值的課題,需要我們繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn):

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十五

高職院校培養(yǎng)的是社會生產(chǎn)勞動(dòng)一線的.職業(yè)技術(shù)人才,注重的是對學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng),提倡學(xué)以致用。因此,高職院校體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)社會職業(yè)能力發(fā)展的需要,增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的不斷提高,社會化生產(chǎn)進(jìn)一步向自動(dòng)化、電氣化和智能化方向發(fā)展,以前大負(fù)荷的體力勞動(dòng)也逐步被局部的小肌肉群參與的小動(dòng)作所取代,勞動(dòng)者局部肌肉、關(guān)節(jié)的重復(fù)操作的強(qiáng)度不斷加大。久而久之,就會使部分肌肉發(fā)達(dá)而使其它肌肉萎縮。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段,對其進(jìn)行職業(yè)病的預(yù)防和運(yùn)動(dòng)康復(fù)教育,使學(xué)生樹立良好的健康意識,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力,將有利于學(xué)生進(jìn)入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

1.2學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視,很多企業(yè)單位在招聘人才時(shí),除了對專業(yè)知識掌握的要求外,更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性,對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機(jī)械工程類企業(yè)等要對招聘人員進(jìn)行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí),良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。因此,高職院校的畢業(yè)生,如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉,在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會受到歡迎。因此,學(xué)生對體育技能和健身理論知識的需求更加強(qiáng)烈,特別是對與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來越積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十六

作為一名ERP教學(xué)助理,我有幸能夠參與到教學(xué)過程中,與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、探討。這段時(shí)間的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,我在與學(xué)生互動(dòng)中學(xué)到了很多,也明確了自己的方向。在此,我想分享一下自己在教學(xué)助理工作中的心得體會。

【第一段】。

每次上課,我都會提前準(zhǔn)備教材和講解的內(nèi)容,同時(shí)研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于ERP這門課程有著濃厚的興趣,但由于知識體系龐大且復(fù)雜,存在著一定的學(xué)習(xí)難度。因此,我在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)方法,通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在積極參與討論的過程中,對于知識的記憶和理解更深刻,許多學(xué)生在課后也會主動(dòng)與我聯(lián)系,進(jìn)一步探討相關(guān)問題。

【第二段】。

除了課堂教學(xué),我也積極參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中。在ERP實(shí)驗(yàn)課中,我充當(dāng)了學(xué)生們的指導(dǎo)員,幫助他們解決實(shí)踐過程中遇到的問題。通過與學(xué)生們的討論和互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充和鞏固,能夠更好地幫助學(xué)生們理解知識和應(yīng)用知識。我不僅僅是教師和學(xué)生之間的橋梁,更是學(xué)生之間的連接者。我鼓勵(lì)學(xué)生們相互合作,互相幫助,促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

【第三段】。

在與學(xué)生們的互動(dòng)中,我深刻感受到了自身的成長和變化。一方面,我在解答學(xué)生問題的過程中,不斷提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。另一方面,學(xué)生們對于ERP知識的思考和疑問也促使我思考和學(xué)習(xí),拓寬了自己的知識面。同時(shí),我也更加明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我渴望能夠繼續(xù)深入研究ERP領(lǐng)域,成為一個(gè)優(yōu)秀的ERP專家,為企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和管理提供支持和幫助。

【第四段】。

作為一名教學(xué)助理,我不僅僅是傳遞知識的工具,更是對學(xué)生產(chǎn)生影響力的一個(gè)人。我時(shí)刻保持著教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系,鼓勵(lì)他們提問和思考。我希望能夠培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)專業(yè)知識和獨(dú)立思考能力的學(xué)生,他們能夠在未來的職業(yè)生涯中取得優(yōu)異成績。我相信,他們的成功將是我最大的成就和榮耀。

【結(jié)尾】。

在ERP教學(xué)助理的工作中,我不僅收獲了專業(yè)知識的提升,也學(xué)到了教學(xué)和溝通技巧。與學(xué)生們的互動(dòng)使我更加認(rèn)識到教育的重要性和挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力,在未來的工作中將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)在教學(xué)助理的崗位上與學(xué)生們一起成長,分享更多的心得和體會。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十七

3、組織安排學(xué)員進(jìn)行模擬考試,收集考試答題卡,配合教學(xué)部批改并完成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì);。

4、參與教學(xué)研討會,及時(shí)與任課老師溝通,反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況;。

5、定期與家長進(jìn)行溝通,反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況;。

6、熱愛教學(xué)工作,以教師作為自己的職業(yè)目標(biāo)。

教學(xué)助理的職業(yè)發(fā)展篇十八

作為一名教學(xué)助理,我有幸能夠參與到教學(xué)工作中,這是一段非常寶貴的經(jīng)歷。在這一過程中,我不僅深刻體會到了教育的重要性,更明白了教學(xué)助理的角色和責(zé)任。通過這次經(jīng)歷,我在與學(xué)生交流、組織教學(xué)活動(dòng)、及時(shí)反饋等方面都有了很大的提升。

第二段:與學(xué)生有效溝通。

作為一名教學(xué)助理,與學(xué)生進(jìn)行有效溝通是非常重要的。在與學(xué)生交談的過程中,我會傾聽他們的想法、感受和困惑,并盡力給予他們指導(dǎo)和支持。通過與學(xué)生的良好溝通,我不僅能夠了解他們的學(xué)習(xí)情況,還能夠建立起良好的師生關(guān)系,進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

第三段:組織教學(xué)活動(dòng)。

除了與學(xué)生有效溝通,組織教學(xué)活動(dòng)也是教學(xué)助理必須具備的技能之一。在我的工作中,我積極參與到教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施中。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)并組織一系列有針對性的教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過這些活動(dòng),學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:及時(shí)反饋。

作為一名教學(xué)助理,我們需要及時(shí)向教師反饋學(xué)生的表現(xiàn)和問題。通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況,我會及時(shí)向教師匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難,以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),我還會與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,了解他們對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)和建議,為改進(jìn)教學(xué)提供參考。

第五段:心得總結(jié)。

教學(xué)助理的工作經(jīng)歷讓我更加深刻地體會到了教育工作的重要性。通過與學(xué)生有效溝通、組織教學(xué)活動(dòng)以及及時(shí)反饋等工作,我不僅能夠提高自己的專業(yè)能力,還能夠進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生和教師的聯(lián)系和合作。這次經(jīng)歷讓我更加明確了自己的教育理想和職業(yè)規(guī)劃,為今后的教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)助理的工作中,我學(xué)到了很多知識和技能。通過與學(xué)生的溝通和交流,我更加了解了他們的想法和需求。通過組織教學(xué)活動(dòng),我提高了自己的組織能力和表達(dá)能力。通過及時(shí)反饋,我學(xué)會了如何給予學(xué)生積極的評價(jià)和建議。這些都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我更加自信地走向教育的道路。

總之,作為一名教學(xué)助理,要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。通過與學(xué)生的溝通和交流、組織教學(xué)活動(dòng)、及時(shí)反饋等工作,我深刻認(rèn)識到了教育的重要性,也更加明確了自己的教育理想和職業(yè)規(guī)劃。我將繼續(xù)努力,追求教育的最高境界,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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