經(jīng)歷豐富的人一定會(huì)寫(xiě)好一份總結(jié)，因?yàn)榭偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的反思。學(xué)習(xí)一門(mén)新技能，需要耐心和恒心，同時(shí)也要尋找正確的方法?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇一

國(guó)慶長(zhǎng)假第一天的午后，天氣雖然有點(diǎn)陰，但是調(diào)皮的太陽(yáng)公公不時(shí)也會(huì)從云縫里偷看我們，輕風(fēng)徐來(lái)，真是令人心曠神怡呀！我和爸爸、媽媽、姐姐一起去騎自行車(chē)。騎車(chē)已成為我假日休閑活動(dòng)之一。

我又想起第一次騎車(chē)的情景，那是一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我跨坐上去時(shí)，車(chē)子搖搖晃晃的，像個(gè)不倒翁，于是我用盡全身的力氣抓緊車(chē)把手，雙手發(fā)抖，手心直冒冷汗，眼睛緊緊盯著車(chē)龍頭，不敢往前看，爸爸鼓勵(lì)我：“不要害怕，抬起頭來(lái)，向前看，用力蹬。”漸漸地我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

我喜歡去濱江公園騎自行車(chē)。今天，我又來(lái)到這里，路邊的香樟樹(shù)上都掛著鮮艷的國(guó)旗，清風(fēng)徐來(lái)，國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，空氣中還飄著香甜的桂花味?，F(xiàn)在我騎車(chē)，想去哪兒，就去哪兒，像一陣風(fēng)。一邊騎自行車(chē)，一邊看美麗的南京眼，江面籠罩在一層薄霧中，像隔著一層輕紗，真是美不勝收啊！

岸邊的每個(gè)人都開(kāi)心地享受著江邊美景，我也享受著騎車(chē)給我?guī)?lái)的快樂(lè)！

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇二

我的愛(ài)好非常廣泛，就像那天上閃爍的繁星，數(shù)也數(shù)不清——讀書(shū)、滑冰、登山......但是說(shuō)起我最感興趣的，還是要數(shù)騎車(chē)了。

那天，爸爸媽媽帶我去上街，無(wú)意中看到了一輛自行車(chē)，紅色的扶手，紅色的車(chē)身，還有紅色的坐騎，是多么的精致??！而且還有專(zhuān)門(mén)的給我這樣的“菜鳥(niǎo)”準(zhǔn)備的護(hù)輪呢！這——正是我夢(mèng)寐以求的單車(chē)呀！于是我便軟磨硬泡地叫爸爸媽媽給我買(mǎi)下來(lái)，終于，他們答應(yīng)了。我樂(lè)得一蹦三尺高。在回家的路上，我一直樂(lè)不可支地騎著我心愛(ài)的單車(chē)。

第二天一大早，我便叫媽媽陪我去練車(chē)，媽媽答應(yīng)了。因?yàn)樽o(hù)輪昨天弄歪了，在練習(xí)的時(shí)候我騎得東倒西歪的，護(hù)輪翹得老高，只能夠靠媽媽扶著我才能騎了。當(dāng)車(chē)子斜起來(lái)的時(shí)候，那護(hù)輪就痛苦地吱吱呻吟著。當(dāng)我把車(chē)子扶正的時(shí)候，護(hù)輪就不聲不響地了。騎了一會(huì)，我已經(jīng)可以讓護(hù)輪不發(fā)出聲音騎上5、6米了。又過(guò)了一天，爸爸就把護(hù)輪給拆了，我就只能夠讓媽媽扶著我騎了，在籃球場(chǎng)上，我騎了一個(gè)圈又一個(gè)圈，不知道什么時(shí)候，媽媽把手給松開(kāi)了，沒(méi)過(guò)多久就被我發(fā)現(xiàn)了，我慌張起來(lái)了，車(chē)子左扭一下右扭一下，忽然，車(chē)子歪了，幸虧我反應(yīng)快，趕緊用腳撐住了地，要不然的話(huà)就得“血流成河”了。

又過(guò)了幾天，有人叫我去溜冰，我說(shuō)：“no，我不跟你玩溜冰了，我們來(lái)騎車(chē)！”結(jié)果，我很容易就贏了。

有喜有笑，有歡有樂(lè)，既鍛煉了身體，又可以去兜風(fēng)，這就是騎車(chē)的樂(lè)趣！

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇三

我最大的樂(lè)趣就是騎車(chē)，每當(dāng)騎車(chē)是，微風(fēng)就會(huì)吹過(guò)你的臉頰，很輕、很柔、很舒服，這種感覺(jué)棒極了！

春天，我騎車(chē)去踏青，看到剛剛發(fā)芽的小草，新葉綠枝的柳樹(shù)，心中好不歡喜！

夏天，在火辣辣的太陽(yáng)底下，快速的騎車(chē)兜風(fēng)，清涼的風(fēng)就會(huì)向你吹來(lái)。哇！好涼爽呀！再看看那漫山遍野的花朵，也會(huì)有種賞析悅目的感覺(jué)。

秋天，在樹(shù)林里騎車(chē)收集葉子，也是一種不錯(cuò)的選擇，如果在這時(shí)候騎車(chē)去農(nóng)村，那就更好不過(guò)了！在田野里，到處都是豐收的景色，還可以親自去摘一點(diǎn)，嘗一下，你會(huì)對(duì)美食有新的評(píng)價(jià)的！

冬天，下雪過(guò)后，穿上大衣，騎上車(chē)子，去外面呼吸一下新鮮空氣，這是別的樂(lè)趣所享受不到的！還可以約幾個(gè)同學(xué)，在一起打雪仗、比騎車(chē)。

騎車(chē)也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，對(duì)身體也是有好處的。

文檔為doc格式。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇四

經(jīng)過(guò)我短期的練習(xí)，對(duì)于騎自行車(chē)也算是比較熟練了，于是，我便向自稱(chēng)為“騎車(chē)高手”的妹妹宣戰(zhàn)――短路線(xiàn)飆車(chē)。盡管我只是一個(gè)初學(xué)者，可我相信，憑我剛剛的一段練習(xí)，一定能夠一舉奪魁?！?，2，1，開(kāi)始！”“始”字音剛一落，我便沒(méi)了命似的向第一個(gè)拐彎處騎?！跋氤^(guò)我，還差得遠(yuǎn)呢！”

樂(lè)

尾聲。

騎車(chē)讓我體味到了生活的另一番樂(lè)趣，也不知何時(shí)才能在經(jīng)歷一次呢？

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇五

生活中，充滿(mǎn)樂(lè)趣的事有很多。白哲詩(shī)說(shuō)，別人認(rèn)為你干不成的事你干成了，這是人生最大的樂(lè)趣；蒲柏說(shuō)，樂(lè)趣不在人們手中，就在人們眼里，一旦享受他就會(huì)消失，如果憧憬它就會(huì)出現(xiàn)；蒙田說(shuō)，生活樂(lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。不久前發(fā)生的一件事，讓我對(duì)樂(lè)趣產(chǎn)生了更深的理解。

我打算學(xué)自行車(chē)！身邊的同學(xué)朋友會(huì)騎自行車(chē)的不少，每當(dāng)看到他們騎著車(chē)來(lái)回地晃我的眼睛，我心里按耐不住的著急。如果哪位仁兄邊騎車(chē)邊向我拋來(lái)一句：“羨慕吧？誰(shuí)讓你不會(huì)騎?！蔽倚睦锇蛋嫡f(shuō)，一定要學(xué)會(huì)騎車(chē)！一個(gè)周日的早晨，我推著媽媽的自行車(chē)來(lái)到廣場(chǎng)，時(shí)間還早，廣場(chǎng)上沒(méi)什么人。剛開(kāi)始，我試著把腳踩上去，但不敢離地面太高，踩幾秒就下車(chē)了。過(guò)了一會(huì)，踩在腳蹬的時(shí)間長(zhǎng)了一些，我就嘗試著先蹬半圈，但自行車(chē)很快就倒了。我繼續(xù)練習(xí)著蹬半圈，終于在反復(fù)的練習(xí)下能騎一段時(shí)間了，不過(guò)是站在自行車(chē)上蹬，不敢坐，并且只是半圈半圈的蹬。熟練之后，我已有了自信，大膽嘗試著蹬整圈并且坐下騎。整整一個(gè)上午，我終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)。我覺(jué)得這是一個(gè)小小的成功，心中產(chǎn)生了小小的成就感，最重要的是，通過(guò)學(xué)車(chē)，我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不管學(xué)什么，從不會(huì)到會(huì)，中間的過(guò)程是必不可少的，尤其在最開(kāi)始，如果心里已經(jīng)產(chǎn)生畏難情緒，那么困難將會(huì)壓倒你，最正確的方式，應(yīng)該是勇敢的嘗試，邁出第一步，然后反復(fù)地練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，失敗是隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的，此時(shí)如果放棄，就半途而廢了，大度的接受失敗，從中總結(jié)失敗的原因，繼續(xù)練習(xí)，最后成功就會(huì)向你招手。在課業(yè)上，新知識(shí)每天都學(xué)，如果怕難就放棄，就錯(cuò)過(guò)了成功的體驗(yàn)與樂(lè)趣。

智者說(shuō)得對(duì)，別人認(rèn)為你干不成的事你干成了，就是最大的樂(lè)趣，在學(xué)車(chē)過(guò)程中我有了對(duì)學(xué)習(xí)更深的體會(huì)，這也是樂(lè)趣所在，所以，樂(lè)趣在生活中無(wú)處不在，就看你怎樣對(duì)待它。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇六

無(wú)數(shù)的第一次都會(huì)給我們留下深刻的印象，在我的記憶里最深刻的一件事就是第一次騎自行車(chē)。下面是小編為大家整理的關(guān)于騎車(chē)的樂(lè)趣。

作文。

一起來(lái)看看吧。

“哎!”一個(gè)人在家真無(wú)聊!正當(dāng)我自言自語(yǔ)時(shí)，突然，那輛嶄新的自行車(chē)吸引了我的注意力?！拔铱梢匀ヲT自行車(chē)呀!早怎么沒(méi)有想到呢?”我一邊拍著腦門(mén)，一邊朝自行車(chē)走去。

我?guī)е孕熊?chē)下了樓，在小區(qū)里一邊聽(tīng)小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，一邊悠閑地騎著自行車(chē)逛來(lái)逛去，覺(jué)得神氣極了!這可是我第一次獨(dú)自騎自行車(chē)呀!

正當(dāng)我得意忘形時(shí)，突然，車(chē)子一抖，龍頭一歪剎車(chē)都來(lái)不及了，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，我被摔在了地上，我一邊捂著屁股，一邊“哎呦!哎呦的喊著!”只見(jiàn)自行車(chē)也躺在地上，輪子還在轉(zhuǎn)動(dòng)，心想：這是怎么回事?仔細(xì)一看，原來(lái)是一塊不大不小的石頭讓我摔了一跤。于是，我扶起自行車(chē)，重新跨上車(chē)子，還告誡自己，這下一定要小心啦!

我非常小心地騎著車(chē)，騎了好幾圈之后，忽然，我發(fā)現(xiàn)垃圾旁邊有些動(dòng)靜，還有“吱、吱、吱”的聲音，仔細(xì)一看，原來(lái)是兩只老鼠在搶食物，正搶得不可開(kāi)交。只聽(tīng)得“?！钡囊宦?，我撞上垃圾房旁邊的花臺(tái)了，連人帶車(chē)摔在了地上。這是，老鼠也嚇得倉(cāng)皇逃跑了，自行車(chē)也躺在了地上，車(chē)輪子還在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我從地上爬起來(lái)，這回可就沒(méi)那么幸運(yùn)了，地上有一灘水，仔細(xì)一看，手上、臉上、身上都弄上了臟兮兮的污水，我一邊嚷道：“糟了、糟了!”一邊著急地拍著衣服，這一拍不要緊，結(jié)果衣服越拍越臟!

正在這時(shí)，我的好朋友張一杰向我跑來(lái)，幽默地說(shuō)：“嘿!劉鈺杰!今天穿得這么‘特別’!這是要去馬戲團(tuán)演小丑嗎?”我聽(tīng)了這話(huà)，真是又好氣又好笑!

今天可真倒霉啊!獨(dú)自騎車(chē)真危險(xiǎn)，回去還要挨爸爸的罵，算了，還是不能在騎車(chē)了，跟好朋友一起玩吧!

這個(gè)暑假我在永嘉橋頭，因?yàn)榘职趾蛬寢尩膯挝缓芙绻甲嗆?chē)來(lái)回太費(fèi)錢(qián)了，于是我決定在這個(gè)星期內(nèi)學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

到了家里，我先向哥哥借了一輛他從未騎過(guò)的自行車(chē)，然后把車(chē)子推到修理店充足氣和調(diào)好位置。只見(jiàn)修理店的叔叔很輕松就調(diào)好了。

我相信有學(xué)過(guò)自行車(chē)經(jīng)歷的人肯定是去一個(gè)比較寬敞的地方練習(xí)?？晌也皇?，媽媽讓我從車(chē)店一直騎到她上班的鎮(zhèn)政府里。一路上，我不是摔就是撞，好不容易一路上跌跌撞撞撐到了政府大院。

到了政府大院，媽媽讓我自己試著用腳蹬，可是車(chē)子怎么也不聽(tīng)使喚，(作文：關(guān)于騎車(chē)的作文)后來(lái)媽媽一手扶著自行車(chē)的把手，一手掂著我的自行車(chē)座墊，在大院里轉(zhuǎn)了一圈后，媽媽一直喊累，只見(jiàn)她一口氣喝了一瓶水。

接著，我決定自己騎，我先用腳往前蹬了一下，就找到了力的平衡點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一淌水洼，可水洼過(guò)后，我就失去了平衡力，車(chē)頭一直左右亂竄了，終于是摔倒了，整個(gè)人坐在了自行車(chē)上。我往后一看：簡(jiǎn)直就是一條經(jīng)典的長(zhǎng)蛇。我再起來(lái)，車(chē)子就乖乖地聽(tīng)話(huà)了。

經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，它服服帖帖對(duì)我百依百順，馱著我在大街上飛來(lái)飛去，我心中有說(shuō)不出來(lái)的高興。這個(gè)暑假，我不僅學(xué)會(huì)了騎車(chē)的技能，而且還享受著騎車(chē)的樂(lè)趣!

我有許多特別的經(jīng)歷，比如說(shuō)第一次煮飯，第一次洗頭，第一次……這些經(jīng)歷中令我最難忘的是我第一次騎自行車(chē)。每當(dāng)我看見(jiàn)那些大哥底大姐姐騎著自行車(chē)在路上穿梭而過(guò)時(shí)。我也夢(mèng)想我能有一輛自行車(chē)騎。于是我決定，抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)騎自行車(chē)。

一天，我做完作業(yè)，下樓時(shí)我看見(jiàn)哥哥的那輛自行車(chē)，我想，我可以趁著這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)騎自行車(chē)。反正爸媽都還沒(méi)有會(huì)家，我也可以給他們一個(gè)驚喜。我小心翼翼地將自行車(chē)推出去。學(xué)著哥哥那樣腳踩在踏板上，雙手扶穩(wěn)龍頭，用力一踩。自行車(chē)挪動(dòng)了一小步，我興奮不已。繼續(xù)這樣一步一步的，漸漸的我想雙腳踏上去。我試著雙腳踏上去，一不小心摔了一跤，把皮摔破了。我心里不暢快，就不想學(xué)了?？晌一仡^一想，我不能遇到一點(diǎn)小小的挫折就退縮。我又重新鼓起勇氣，開(kāi)始騎起來(lái)，非常順利。我試著騎上自行車(chē)轉(zhuǎn)了兩圈。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我贊不絕口。我臉上露出了成功的喜悅。功夫不負(fù)有心人。我果然學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。從中我學(xué)會(huì)了一個(gè)道理，只要用心學(xué)東西，就一定能學(xué)會(huì)。不要遇到一點(diǎn)挫折就退縮，要勇往直前。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇七

正月初九早晨，我們?nèi)覒阎鵁o(wú)比激動(dòng)的心情坐上了開(kāi)往石家莊的車(chē)。經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)車(chē)程，我們終于進(jìn)入了“秦皇古道人工滑冰場(chǎng)”。

出處 www.zgxlcd.com

這里人很多，我們穿好冰具，來(lái)到冰地上，剛開(kāi)始，我還有些不適應(yīng)，腳都抬不起來(lái)，不過(guò)，在爸爸的幫助下，我很快適應(yīng)了場(chǎng)地。爸爸說(shuō)“滑冰要先學(xué)平地滑?！比缓?，給我做了示范。我學(xué)著爸爸的樣子滑，可怎么也走不動(dòng)，爸爸說(shuō)“滑冰時(shí)，兩腳腳尖要內(nèi)扣。”我試了試，果然滑了一大步。我們乘著電梯來(lái)到了“初級(jí)區(qū)”的頂端，爸爸一馬當(dāng)先，嗖的一下滑了下去，而且沒(méi)有摔，我控制不住自己的情緒了，也沖了下去!因?yàn)槭堑谝淮危晕液芫o張，前半截滑的很順利，但滑板越來(lái)越快，越來(lái)越快，最后，我實(shí)在控制不住它了，“撲通”一下坐在了地上。

我掌握了方法，又一次來(lái)到頂峰，毫不猶豫的滑了下去，這次我的注意力更加集中了，雙眼直直地看著前方，順利的滑了下去。我高興極了，原來(lái)滑冰這么簡(jiǎn)單，我興奮地又上了峰頂，瀟灑地往下滑，可沒(méi)滑到一半，卻又重重的摔在地上。

于是，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：驕兵必?cái)?，不可驕傲?但是事事不可能都順順利利的，摔一次又怕什么?我一次又一次乘上電梯，一次接著一次往下滑，我的滑冰技術(shù)直線(xiàn)上升，我可以又快又穩(wěn)地滑到最下面，我心里就像吃了蜜似的，別提多甜了。

時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼就下午三點(diǎn)多了，我們的滑冰之旅也該結(jié)束了。雖然有點(diǎn)沒(méi)玩過(guò)癮，但我的收獲很多，沒(méi)有留下什么遺憾。我相信下次如果再來(lái)，我一定是一個(gè)頂級(jí)的滑冰高手了!

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇八

夏末，烈日當(dāng)空。

轉(zhuǎn)眼間發(fā)現(xiàn)暑假即將過(guò)去，來(lái)回味一下我的暑假生活，也許不是別人眼中的豐富我彩，卻是我心中的異樣充實(shí)。

以往的我過(guò)暑假，作業(yè)都留在最后幾天去匆忙完成，只求數(shù)量而不在乎質(zhì)量。心中想著只要能完成任務(wù)就行，完全不明白暑假作業(yè)中的每一道題，都是提升自己學(xué)習(xí)能力以及夯實(shí)基礎(chǔ)的寶貴機(jī)會(huì)！

暑假的第一個(gè)月，我再次學(xué)習(xí)了7年級(jí)的內(nèi)容。有句話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！碑?dāng)我們學(xué)習(xí)完一樣?xùn)|西，要不斷地去復(fù)習(xí)，去充實(shí)。這樣才能從中領(lǐng)悟到新的東西，才能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。不僅如此，我還一改以往的惡習(xí)，按時(shí)完成自己應(yīng)該完成的作業(yè)。這樣，到最后幾天的時(shí)候，不用急急忙忙，沒(méi)日沒(méi)夜地趕作業(yè)，沒(méi)有質(zhì)量又苦了自己，百害而無(wú)一利。

臨近開(kāi)學(xué)了，我的心中不僅沒(méi)有了以前的心急與心虛，反而對(duì)即將開(kāi)始的新學(xué)期充滿(mǎn)了期待。因?yàn)槲易髯懔藴?zhǔn)備，迎接我的是知識(shí)的大門(mén)。大門(mén)中的我，向?qū)W習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)中的我，得到的是知識(shí)，是快樂(lè)！在快樂(lè)中，我不斷地去摸索，在摸索中前行……我的精神境界循序漸進(jìn)，不斷升華，再到一個(gè)新的大門(mén)向我敞開(kāi)。門(mén)中金光萬(wàn)丈，無(wú)比輝煌。似仙子所織的錦衣一般完美無(wú)瑕。

同樣，在這個(gè)假期中，我也有做得不好的地方。我沒(méi)有完全的自控能力，每天除了做一些運(yùn)動(dòng)以及作業(yè)外，幾乎就是看電視。對(duì)于電視，我可以說(shuō)得上是癡迷了。我正在努力地改正這個(gè)壞習(xí)慣，我知道，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我就成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，成功一點(diǎn)點(diǎn)，向著目標(biāo)前行，不懈怠，不放棄！

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騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇九

今天，我閑著沒(méi)事，又拉出心愛(ài)的自行車(chē)自由地“闖蕩”了。

我費(fèi)力地拉出自行車(chē)，雙手扶住車(chē)把，腳叉開(kāi)，右腳一蹬，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈搅俗孕熊?chē)上。我一邊騎著車(chē)，一邊哼著小曲兒，時(shí)而橫沖直撞，時(shí)而來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，時(shí)而猛沖向下，時(shí)而來(lái)個(gè)急剎車(chē)，時(shí)而單手扶車(chē)把，時(shí)而又“金雞獨(dú)立”（自創(chuàng)絕招），花樣百出，刺激過(guò)癮，常常逗得路人駐足觀望。陰涼的秋風(fēng)吹到臉上似一把利劍割過(guò)，冰冷生疼得很。

我顧不上感知這點(diǎn)小疼，繼續(xù)過(guò)我的騎車(chē)癮。我一會(huì)兒在直道練車(chē)子和人的定力，一會(huì)兒在坡道處訓(xùn)練腿力，一會(huì)兒又在彎道試車(chē)子的靈活性。小鳥(niǎo)在道路邊為我加油，為我喝彩；樹(shù)婆婆在風(fēng)娃娃的`伴舞中，婀娜多姿，成了我的拉拉隊(duì)；白云公公的臉上，也露出了會(huì)心的微笑。

我開(kāi)心地騎著車(chē)，繞石頭，過(guò)水路，晶瑩的小水珠從未頭頂?shù)臉?shù)葉上，調(diào)皮地滴落下來(lái)，在我的臉上、手臂上蹦來(lái)跳去，快快樂(lè)樂(lè)地參加著這場(chǎng)短暫的舞會(huì)。呀，騎自行車(chē)真是一種極大的享受。哦，自行車(chē)，是我生活中不可缺少的伙伴之一。我得意洋洋地想著，可沒(méi)想到前面突然出現(xiàn)了一個(gè)彎道。眼看就要撞上去了，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我立刻急剎車(chē)，又把車(chē)頭一調(diào)， 終于躲過(guò)一劫，好險(xiǎn)！

我又騎著自行車(chē)快樂(lè)地去闖蕩了……天仿佛格外藍(lán)，陽(yáng)光仿佛更加燦爛。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十

“‘撲通’哎呀，水可真涼呀！再加上著身厚重的水褲，這可真有意思?！苯裉煳医K于有機(jī)會(huì)學(xué)著爺爺奶奶的樣兒，穿上這么大的水褲下水摘蓮蓬了。

這塘里的荷花可真漂亮呀，紅的、白的粉紅的，瞧它們個(gè)個(gè)白凈柔嫩的樣兒，可真是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。看，小淘氣們都頑皮地躲在一張張翠綠的大傘下，好似在捉迷藏。荷葉像一位挺拔的巨人，直直豎立在荷花的中間。我還是第一次與這么多的荷葉這么親密的接觸了。

第一次下水摘蓮蓬的我對(duì)于水下的世界感覺(jué)一切都是那么的新奇，涼爽的'微風(fēng)夾著淡淡的荷花香迎面拂來(lái)，舒服極了，我似乎顯得格外有些興奮，但也少不了有些緊張。我雙手緊緊地拎住袋子，邁著沉重的步伐，扒開(kāi)荷梗慢慢挪動(dòng)著，眼前不斷幻想著滿(mǎn)滿(mǎn)一袋蓮蓬：“哇，好多呀！”心中不斷暗暗得意。我那雙虎虎的眼睛，眼珠上下亂竄，不時(shí)到處搜索著我的目標(biāo)。啊，到處都是，上、下、左右哪兒都是一張張圓鼓鼓的笑臉。我迫不及待向前直奔飛去，用力扯下一個(gè)又一個(gè)大蓮蓬，快速仍進(jìn)袋中，好象生怕它溜走似的，嘿，瞧我那猴樣兒。我一會(huì)兒這兒，一會(huì)那兒，我在水中簡(jiǎn)直像一條興奮過(guò)度的魚(yú)兒，到處亂竄，忙的我是不亦樂(lè)乎，哪兒還顧得得上有多累呀?？粗掷餄u漸膨脹的袋子，心里別提有多開(kāi)心，我都有點(diǎn)快拉不動(dòng)了。

突然，我眼前一亮：“哇，前面有好多大蓮蓬?！彼鼈兒孟裾谙蛭艺惺至?，看得我都眼饞。我早已控制不住自己那激動(dòng)的情緒，一心只想用力奔去?？删驮谶@時(shí)，我突然感覺(jué)有個(gè)“討厭鬼”把我緊緊拉住了，無(wú)名業(yè)火頓時(shí)涌上心頭，大聲叫喊到：“誰(shuí)呀！”我呆了，只見(jiàn)胸前被數(shù)十條荷更梗纏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，剛才興高采烈的神情轉(zhuǎn)眼間便煙消云散了。

我用雙手用力拉著、扯著、用盡身吃奶的勁兒向前奔著。我的臉馬上脹得通紅，然后變白，又成了紫色?？蛇@爛東西實(shí)在太牢，無(wú)論多用勁也奈何不了它。我的心里別提有多著急。哎，只能怪自己太著急。我慢慢抬起無(wú)力的頭，用手親親拭著額頭的汗水，眼睛無(wú)賴(lài)的環(huán)視周?chē)黄渚G的荷葉，心里不斷哀哀嘆息：“該怎辦呀！”

“哎，被我扯斷了?！蔽倚闹幸魂嚳駳g，像一條激動(dòng)的魚(yú)兒躍出了水面。那種暢快的心情真是難以用語(yǔ)言來(lái)形容，拍拍自己的胸脯，長(zhǎng)舒一口氣，真是值得慶幸呀。

得到教訓(xùn)的我再也不敢大意了。我一邊避開(kāi)那可惡的荷梗，小心著前面的路，一邊注意著頭上的蓮蓬，不大一會(huì)兒，袋子終于裝滿(mǎn)了。

晚上，慢慢品味著自己摘的蓮蓬，甜極了。雖然，今天可把我累壞了，但心里還是非常高興，因?yàn)榻裉煳医K于身臨其鏡體驗(yàn)了一蕃摘蓮蓬的樂(lè)趣。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十一

今年寒假我有了一臺(tái)變速腳踏車(chē)，也變成了全民瘋單車(chē)的成員之一。

這一天，我戴著酷炫的安全帽，和二十多位的車(chē)友一起經(jīng)歷了我的第一次遠(yuǎn)距離單車(chē)之旅，從公園出發(fā)前往觀光夜市，騎到半路，我覺(jué)得很喘又頭暈，腦部快要缺氧，趕快吃一片餅干和補(bǔ)充水分，休息一會(huì)兒再出發(fā)。車(chē)隊(duì)里我年紀(jì)最小，但是我騎得很快，到達(dá)了目的地，我好興奮也開(kāi)始感覺(jué)肚子咕嚕咕嚕叫，大伙兒就開(kāi)始逛起夜市。

現(xiàn)在從家里騎車(chē)到高鐵站或漁港，對(duì)我來(lái)說(shuō)很輕松，也很好玩。因?yàn)橛性S多車(chē)友，激起了我對(duì)騎腳踏車(chē)的熱愛(ài)。

騎腳踏車(chē)不只可以節(jié)能，而且可以運(yùn)動(dòng)，真是一舉兩得！我也期待下一次騎腳踏車(chē)之旅快快來(lái)到。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十二

一．教學(xué)背景。

作文評(píng)講歷來(lái)是語(yǔ)文教師的一大難點(diǎn),許多教師高度重視學(xué)生的寫(xiě)作,每學(xué)期幾篇作文一絲不茍,要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě),但批改有時(shí)不及時(shí),有時(shí)改一部分,因時(shí)間關(guān)系只能作簡(jiǎn)要評(píng)析,甚至來(lái)不及評(píng)講就又布置寫(xiě)下一篇作文了,以至學(xué)生寫(xiě)作的積極性大打折扣,寫(xiě)作成了學(xué)生應(yīng)付老師的無(wú)奈之舉。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為要想從根本上提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，調(diào)動(dòng)他們的積極性必須在重視寫(xiě)的同時(shí)，更要重視評(píng)講，在評(píng)講中讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，在評(píng)講中讓學(xué)生明確自己的得失體會(huì)，讓評(píng)講課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，在快樂(lè)中得到寫(xiě)作成功的喜悅。實(shí)踐證明，重視作文評(píng)講，會(huì)對(duì)作文教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲，它是學(xué)生寫(xiě)作的加油站和助推劑，是學(xué)生寫(xiě)作成功的動(dòng)力之源。下面就自己在教學(xué)上的一些實(shí)踐與各位同仁作一些交流。

（參見(jiàn)http:///f?kz=815057473作文評(píng)講原則及評(píng)講過(guò)程初探湖北省荊州中學(xué)王波)。

二．教學(xué)內(nèi)容。

shtml(作文評(píng)講及指導(dǎo))。

我在批改時(shí)，盡可能給每篇作文都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)一一指出，特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，這也是吸引學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作，關(guān)注評(píng)講的重要步驟。盡管“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，但我在批閱時(shí)盡量做到客觀公平，不看學(xué)生姓名，只看作文內(nèi)容。這就給每一個(gè)學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，評(píng)到好的作文，其他學(xué)生羨慕不已，作者更是紅光滿(mǎn)面，春風(fēng)得意，其他學(xué)生也會(huì)情不自禁地用掌聲給予鼓勵(lì)。

讀一些好的片段，讀一些優(yōu)美的語(yǔ)句，可能會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)一段時(shí)間；讀一些差的片段，寫(xiě)得不太好的語(yǔ)句，也會(huì)引起哄堂大笑，對(duì)作者也是較好的鞭策。一節(jié)評(píng)講課，在讀讀、議議、評(píng)評(píng)的過(guò)程中，傳達(dá)了學(xué)生寫(xiě)作的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)。我們知道，只有在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的智力才能得到最大限度的激發(fā)。

稿時(shí)，對(duì)他寫(xiě)的作文提出了一些建議，他修改后寄出去獲得了江蘇省首屆彩虹杯的一等獎(jiǎng)。這一下子調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，到初三時(shí)他的成績(jī)已名列班級(jí)前三名，后來(lái)考取了師范，現(xiàn)已做了十年多的小學(xué)教師了。可見(jiàn)教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的影響還是巨大的。

對(duì)于學(xué)生作文的不足，教師一定要具體指出，不能含糊，雖然學(xué)生都愿意聽(tīng)好話(huà)，但如果回避學(xué)生作文的不足之處顯然不是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，大多撿其失誤最大的地方，一一指出，并以希望性的評(píng)語(yǔ)，促其改進(jìn)。從多年的實(shí)踐來(lái)看，效果還是明顯的。學(xué)生誰(shuí)不想把作文寫(xiě)好？如果能準(zhǔn)確的指其不足，對(duì)他寫(xiě)作水平的提高還是很有幫助的。評(píng)講就是抓住這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透進(jìn)學(xué)生心田，學(xué)生寫(xiě)作水平很快就能提高。（參見(jiàn)http:///article/0703/走一條作文教改之路——作文評(píng)講八步構(gòu)建法）（參見(jiàn)http:///e21web/?id=3978作文評(píng)講走“五步”鐘祥市東橋中學(xué)喻建春）。

這里主要從評(píng)講的形式而言，如果都由教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，即使教師再投入，分門(mén)別類(lèi)歸納分析得再有條理，幾次下來(lái)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，這就要求教師在評(píng)講形式上有所創(chuàng)新，我總結(jié)自己在作文評(píng)講時(shí)有這么幾種形式：首先是教師讀，教師評(píng)。這主要適合剛開(kāi)始評(píng)析時(shí)，教師對(duì)學(xué)生不太熟悉，學(xué)生對(duì)教師的風(fēng)格不太了解。其次是教師讀，學(xué)生評(píng)。這比前面的方式又上了一個(gè)臺(tái)階。教師評(píng)析的技巧和方法，學(xué)生基本了解了，他就會(huì)按照教師評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)析，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，教師要及時(shí)給予評(píng)判，肯定其優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出其不足。第三種是學(xué)生讀，教師評(píng)。學(xué)生讀自己的作品，往往更有激情，有一種自豪感，教師的點(diǎn)評(píng)能夠使學(xué)生收獲成功的喜悅，得到尊重的快感，最后是學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)。把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)比教師想得更周到，更全面，能指出別人作品的優(yōu)缺點(diǎn)，自己的寫(xiě)作水平焉有不提高之理？不過(guò)在學(xué)生讀、學(xué)生評(píng)時(shí)，教師要密切關(guān)注課堂動(dòng)向，避免學(xué)生間的人身攻擊和吹毛求疵。必要時(shí)還做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與小結(jié)，把握大的方向?？傊康氖峭ㄟ^(guò)師生的互動(dòng)，構(gòu)建作文評(píng)價(jià)的和諧課堂。在評(píng)析中，在討論中，在交流中，共同提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

當(dāng)然，教師在評(píng)講前，必要的準(zhǔn)備是必不可少的。前面我就講了，盡可能全面批改，如果教師只批改三分之一或四分之一，恐怕效果要打折扣。我從自己的實(shí)踐中體會(huì)到，只要真正用心去準(zhǔn)備，認(rèn)真組織好，上好作文評(píng)價(jià)課，充分調(diào)動(dòng)，吸引學(xué)生參與評(píng)講，尤其是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的課堂，學(xué)生寫(xiě)作能力將會(huì)在短期得以迅速提高，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生而言，作文評(píng)價(jià)不再是負(fù)擔(dān)，而是其樂(lè)無(wú)窮啊。

三．教學(xué)反思。

通常人們都說(shuō)文無(wú)定法，把戲人人會(huì)做，奧秘各有不同。評(píng)講更是如此。形式可能因教師、因?qū)W生、因場(chǎng)景而異，但核心是通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓學(xué)生真正在評(píng)講中學(xué)到寫(xiě)作的技巧，從而更好的提高他們的寫(xiě)作水平。我在教學(xué)中的種種嘗試，目的就是為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。我教的這一屆學(xué)生，雖然只有一年多時(shí)間，但他們的寫(xiě)作水平提高很快，這與我在作文評(píng)講中的努力是分不開(kāi)的。現(xiàn)在學(xué)生在45分鐘內(nèi)寫(xiě)一篇作文，感覺(jué)非常輕松。在各項(xiàng)作文競(jìng)賽中也取得了理想的成績(jī)。在歡聲笑語(yǔ)中讓學(xué)生領(lǐng)略作文評(píng)講的樂(lè)趣，我愿一直做下去。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十三

在我的記憶的長(zhǎng)河中，有許多的浪花在歡快的翻滾。其中有一朵特別歡騰的浪花就是騎車(chē)的樂(lè)趣，說(shuō)起騎車(chē)的樂(lè)趣還得從學(xué)騎車(chē)開(kāi)始。

記得那天，我看見(jiàn)我家樓下的小妹妹正在騎自行車(chē)，我想：小妹妹都學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，我還不會(huì)，這多丟人啊！不行，我一定要學(xué)會(huì)騎車(chē)，可不能讓小妹妹笑話(huà)。想完，我便飛快地跑回家，穿好鞋，戴好防護(hù)用品，向哥哥家進(jìn)發(fā)，到了哥哥家門(mén)口，我就變得乖巧起來(lái)，有禮貌地敲敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的就是哥哥，我對(duì)哥哥說(shuō)：“阿哥，你的車(chē)借本姑娘一用?！薄昂冒桑　闭f(shuō)罷，便把自行車(chē)推出來(lái)給我，又說(shuō)：“你要學(xué)騎車(chē)吧！我去當(dāng)你老師怎樣？”“好啊！好??！”我歡呼起來(lái)。你們可能不知道，我哥可是著名的“自行車(chē)手”。到了樓下的平地上，哥哥告訴我騎自行車(chē)的技巧：“騎自行車(chē)一定要專(zhuān)心致志，千萬(wàn)不能分神，否則容易摔跤。要控制重心，不能重心太靠左，也不能太靠右，要握住車(chē)把……”沒(méi)等哥哥說(shuō)完，我就不耐煩了，說(shuō)：“好啦，好啦，你怎么比我媽還嘮叨，你先扶著我騎，再松手，我不就會(huì)了。好啦、好啦?！闭f(shuō)著，我一抬腳要上車(chē)，誰(shuí)知?jiǎng)偵宪?chē)就摔了個(gè)狗啃泥，原來(lái)是我心太急，哥哥還沒(méi)來(lái)得及扶，我當(dāng)然會(huì)摔跤。這一摔，摔得我哪兒都疼。這一摔我反而醒了。我又試了一次，慢慢地扶著車(chē)把，抬腳上車(chē)，哥扶著我，讓我踏上踏板，慢慢地蹬，然后他就悄悄地松手，我騎了好久，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哥哥已放了手，我開(kāi)始驚慌，因重心不穩(wěn)摔倒。后來(lái)我又自己上了車(chē)，慢慢地騎，騎到我哥哥面前，我歡呼起來(lái)。

我和哥哥把自行車(chē)抬到二樓的平臺(tái)上，我自由地騎著，我像天空中快樂(lè)飛翔地小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束，我像生活在大草原的馬，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔馳。這時(shí)，我感覺(jué)自己無(wú)比的自由。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十四

開(kāi)放式作文教學(xué)倡導(dǎo)的是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，既注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放，又注重探索學(xué)習(xí)時(shí)空的開(kāi)放。其核心是切實(shí)注重轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)模式，是傳統(tǒng)的作文教學(xué)變成以課堂教學(xué)為主的，溝通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的教學(xué)體系，使封閉的作文教學(xué)成為開(kāi)放的、創(chuàng)新的教學(xué)形式。

進(jìn)行開(kāi)放式作文教學(xué)要切實(shí)注重轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念：

（一）樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀念。

生活中處處有語(yǔ)文，生活的空間有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大。訓(xùn)練應(yīng)立足課堂，向課外、校外開(kāi)放；立足教科書(shū)，向書(shū)外開(kāi)放。這就是說(shuō)，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)材料的來(lái)源不再是單一的教材，而更多的是學(xué)生的生活材料。教師不能把作文教學(xué)局限在語(yǔ)文課的狹小圈子里，要倡導(dǎo)走出灌輸、走出課堂、走出學(xué)校，走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)。

如美術(shù)課上了制作面具、頭飾一課，我就抓住這個(gè)寫(xiě)作契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)制作說(shuō)明。有的寫(xiě)怎樣制作圣誕老人面具，有的寫(xiě)制作鬼怪面具的方法，還有的清楚地介紹了非洲面具的主要特點(diǎn)。由于學(xué)生親手做過(guò)，又是寫(xiě)給小朋友互相看，所以大多態(tài)度認(rèn)真，言之有序，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。同時(shí)擴(kuò)大視野，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，充分利用班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)館，還可利用閱讀課，一般以自由閱讀為主，輔以推薦讀物、方法指導(dǎo)、閱讀匯報(bào)、欣賞交流等。這樣，通過(guò)學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言，使課堂上規(guī)范的語(yǔ)言、寫(xiě)作訓(xùn)練與生活中積累的語(yǔ)言信息、知識(shí)信息糅合在一起，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）凸現(xiàn)以學(xué)生為主的觀念。

以學(xué)生為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本。體現(xiàn)在作文訓(xùn)練中就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)習(xí)的效果出發(fā)，在訓(xùn)練目標(biāo)上體現(xiàn)自學(xué)能力的培養(yǎng)，也就是在教給學(xué)生一些科學(xué)的、基本的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生的座位都經(jīng)過(guò)我精心安排，打破傳統(tǒng)的“秧田式”，而是采用合作學(xué)習(xí)方式中的“小組活動(dòng)式”。每組學(xué)生四至六人，每人輪流當(dāng)組長(zhǎng)，組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同互相幫助互相促進(jìn)。我的教學(xué)方法以啟發(fā)式、討論式為主，同時(shí)又體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟，重在過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論。在教學(xué)途徑上是開(kāi)放的，以課堂為主，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)和校外相貫通，使之成為一個(gè)嶄新的作文教學(xué)新體系。我注重培養(yǎng)民主和諧自由的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)師與生、生與生之間平等、互動(dòng)而又互助的學(xué)習(xí)情景。

一、目標(biāo)分層，確立開(kāi)放式作文教學(xué)質(zhì)量觀。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)不顧學(xué)生的客觀實(shí)際，人為地拔高要求，以成人化的作文標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求小學(xué)生作文，不僅要求做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，有中心，有條理，還要講究技巧，結(jié)構(gòu)的安排等。面面俱到的要求，使學(xué)生無(wú)所適從，望而生畏，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的作文能力差距日益懸殊。如果教師繼續(xù)以統(tǒng)一的指揮棒去要求他們，那只會(huì)使這種差距不斷增大。因此，我們?cè)趫?zhí)行語(yǔ)文教學(xué)“大綱”對(duì)作文的要求：“內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的基礎(chǔ)上，要注意面向全體學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生的差異，設(shè)立分層目標(biāo)，既讓優(yōu)等生吃飽，又讓后進(jìn)生吃好。

1、根據(jù)“循序漸進(jìn)”原則，讓后進(jìn)生消除顧慮。

學(xué)生作文能力參差不齊，一部分后進(jìn)生距離“大綱”要求甚遠(yuǎn)，讓他們完全達(dá)到要求，不可能一蹴而就。這時(shí)老師就要對(duì)學(xué)生的實(shí)際作文水平做到心中有數(shù)，然后給他們?cè)O(shè)置一個(gè)個(gè)“門(mén)檻”，使他們逐漸跨過(guò)這些門(mén)檻。比如我班一個(gè)平時(shí)寫(xiě)作較吃力的學(xué)生看到作文題無(wú)從下手，我就幫助他把生活中的事記錄下來(lái)，先做到有“真情實(shí)感”。過(guò)一段時(shí)間再幫助他把句子寫(xiě)通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用正確。最后幫助他把內(nèi)容寫(xiě)具體。如果他達(dá)到了某一個(gè)要求，那就給他打“優(yōu)秀”而不去考慮其他幾個(gè)方面怎么樣，甚至還加一個(gè)紅五星給與獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)還讓他在全班孩子面前念作文。慢慢的，該生消除了“我不會(huì)寫(xiě)作文”的顧慮，產(chǎn)生“我也能寫(xiě)好作文”的信心，作文漸漸有了明顯進(jìn)步。2、采取“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”政策，使優(yōu)等生體驗(yàn)成功。

班上也有一部分作文能力比較強(qiáng)的學(xué)生，他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于寫(xiě)好課本中要求的幾篇作文，而是把事業(yè)投向了更廣闊的天地。他們嘗試著編童話(huà)劇、寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)科技小論文、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等，我不管他們寫(xiě)的這些文章的格式、結(jié)構(gòu)、行文是否完全符合要求，只要他們思考了、動(dòng)筆了，并迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花，就為他們喝彩?？傊鸵獮樗麄儎?chuàng)設(shè)交流發(fā)表的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

二、延伸課外，建立開(kāi)放式作文素材庫(kù)。小學(xué)生作文內(nèi)容空洞無(wú)物，不具體，不生動(dòng)，是目前小學(xué)生作文的通病。古代詩(shī)人說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在課外”。因此，建立開(kāi)放式作文素材庫(kù)是有效解決“無(wú)米之炊”的好辦法。

1、定格“生活小鏡頭”

生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的，如果把它們記錄下來(lái)，也許就是以后作文時(shí)一個(gè)很好的素材，不然就是過(guò)往煙云，等到作文時(shí)，哪怕你搜遍記憶的角落，也想不起任何一點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容。因此，“生活小鏡頭”這本記錄本就孕育而聲了，讓學(xué)生把從報(bào)紙上、電視上看到的重大的、有意義的新聞?dòng)涗浵聛?lái)?！吧钚＄R頭”就成了同學(xué)們作文內(nèi)容的源頭、活水。

2、開(kāi)啟“詞句百寶箱”

積累了生活經(jīng)驗(yàn)，有了作文的題材，還得把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)從他一開(kāi)到這個(gè)世界，他的一舉一動(dòng)無(wú)不都是以模仿為基礎(chǔ)，正式這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備。也是如此，因此我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備“詞句百寶箱“，把平時(shí)閱讀中看到的一些優(yōu)美的詞句儲(chǔ)存起來(lái)，時(shí)常誦讀，作文時(shí)能活學(xué)活用，便使作文錦上添花。

三、打破常規(guī)，形成開(kāi)放式作文指導(dǎo)課。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)程，老師講得多、深、透，等老師作前指導(dǎo)結(jié)束，學(xué)生已失去作文的興趣，而開(kāi)放式的作文指導(dǎo)是在作文教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師再給以明確具體而有效的指導(dǎo)和幫助，或者組織引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，以達(dá)到寫(xiě)好作文的目的。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。

“興趣是最好的老師”。新穎的作文課導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生興趣盎然。

2、拓展廣泛的選材空間。

教師要認(rèn)真體會(huì)這些作文要求，讓學(xué)生選擇自己能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容，自由地發(fā)揮。

四、多管齊下，實(shí)施開(kāi)放式作文教學(xué)評(píng)價(jià)。

在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互換作文本，閱讀點(diǎn)評(píng)。學(xué)生看學(xué)生的作文，自有一種親切感。我做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，四分之三的學(xué)生表示最喜歡讓同學(xué)批改自己的作文，因?yàn)閷W(xué)生的眼光有相通之處，能發(fā)現(xiàn)作文中出色的地方，也能對(duì)作文中存在的問(wèn)題指出中肯的意見(jiàn)。３、師長(zhǎng)再評(píng)每批改一次作文，就是教師和學(xué)生進(jìn)行一次思想感情的交流。學(xué)生作文是心靈的流露、情感的抒發(fā)，教師批改則是思想的啟迪、感情的疏導(dǎo)。若每篇作文的批語(yǔ)都是“句子通順，結(jié)構(gòu)完整”之類(lèi)，不但教師覺(jué)得乏味，學(xué)生也會(huì)感到無(wú)關(guān)痛癢，以致熟視無(wú)睹。如果教師能在批語(yǔ)上花費(fèi)一番精力，其結(jié)果會(huì)事半功倍。在一次作文中，一位學(xué)生寫(xiě)同學(xué)關(guān)系難處，人心叵測(cè)，自己很是苦惱。我就在批語(yǔ)中寫(xiě)道：“??不必如此，事在人為，以善良寬容之心待人，你會(huì)收獲許多?！边@位學(xué)生感到有人理解他，更加積極認(rèn)真地寫(xiě)作，同時(shí)嘗試著微笑面對(duì)生活，最終贏得了同學(xué)的信任和友誼。這里所說(shuō)的師長(zhǎng)，不僅指老師，還指家長(zhǎng)。老師以對(duì)話(huà)的形式寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，既評(píng)學(xué)生作文，又評(píng)學(xué)生“點(diǎn)評(píng)”，多加以肯定、鼓勵(lì).根據(jù)分層目標(biāo)，因人而異給每位學(xué)生的作文打出等次，并對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。較好的加一顆星，很好的加兩顆星甚至三顆星。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)看學(xué)生的作文，也讓家長(zhǎng)了解孩子的作文情況。

時(shí)代的車(chē)輪已進(jìn)入二十一世紀(jì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我們教育的首要任務(wù)。素質(zhì)教育深入人心，我們語(yǔ)文教學(xué)就要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)前語(yǔ)文教材越變?cè)叫拢浅＞哂袝r(shí)代感，我們的教學(xué)方式也發(fā)生著巨大的變化，處處體現(xiàn)著創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)放式作文教學(xué)也正是著力體現(xiàn)創(chuàng)新的一種教學(xué)方法，通過(guò)以上做法，作文訓(xùn)練就放開(kāi)了手腳，作文不再是一種象牙之塔或很玄乎的事情，就不再是苦差事，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，人人都可以做的比較容易的事。那么學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就真正得到了提高，我們的素質(zhì)教育就不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在做的事情。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十五

今天，我和姐姐一起在一樓的空地上滑冰。

首先，我先穿上旱冰鞋，剛剛站起來(lái)`啊’叫了一聲就四腳朝天了，姐姐急忙把我扶起來(lái)，又開(kāi)始滑了，我一直不肯放開(kāi)姐姐的手，我慢慢地會(huì)滑了，可當(dāng)我姐姐放開(kāi)手之后，我又摔了一跤，姐姐又來(lái)扶我我來(lái)著姐姐的手一直滑，滑到頭了，剛要轉(zhuǎn)彎，差點(diǎn)又摔了一跤，還好姐姐扶住了，我才躲過(guò)此劫。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十六

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷……的過(guò)程，獲得……的體驗(yàn)”，可見(jiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)個(gè)體的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)做數(shù)學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是聾生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。

教師只不過(guò)是聾生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

讓聾生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是聾生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。

教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓聾生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、自主探究――讓聾生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴(lài)登塔爾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái);教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！睂?shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展聾生思維的高度，相信聾生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)聾生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，聾生不需要精心打造”，要讓聾生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

二、實(shí)踐操作――讓聾生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。

教與學(xué)都要以“做”為中心。

陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。

皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使聾生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高聾生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的聾生來(lái)說(shuō)，看過(guò)了，可能就忘記;看過(guò)了，可能會(huì)明白;只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。

教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓聾生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。

三、合作交流――讓聾生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。

“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每位聾生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)不相同，在探究新知過(guò)程中各自的建構(gòu)過(guò)程也是各不相同的，這種差異性建構(gòu)正是一種寶貴的資源，而小組討論和組間交流正是開(kāi)發(fā)和利用這一資源的有效途徑，它不僅可促進(jìn)聾生進(jìn)行資源共享，發(fā)展聯(lián)想思維，培養(yǎng)合作交往能力，而且還可促進(jìn)聾生不斷反思，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)。

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)聾生充分進(jìn)行思考，說(shuō)出各自的想法，不應(yīng)統(tǒng)一要求某種方法，聾生的答案可能不唯一，只要他們能用自已的語(yǔ)言說(shuō)明就應(yīng)予以鼓勵(lì)，重視引導(dǎo)每個(gè)聾生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并把思維訓(xùn)練落實(shí)到全班每個(gè)聾生身上，使課堂教學(xué)的重心由老師帶著知識(shí)走向聾生，轉(zhuǎn)到老師帶著聾生走向知識(shí)。

四、聯(lián)系生活――讓聾生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從聾生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)聾生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓聾生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要善于觀察生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

我們美麗的校園如詩(shī)如畫(huà)，校園生活豐富多彩。

校園中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“測(cè)量旗桿高度時(shí)”，同學(xué)們利用陽(yáng)光測(cè)同一時(shí)刻旗桿影長(zhǎng)，人影子長(zhǎng)和人高。

初步感受了生活中數(shù)學(xué)的奧妙，而后又通過(guò)合作交流的方式測(cè)量教學(xué)樓的高度，同學(xué)們的`積極性高漲，積極探討測(cè)量方案，體會(huì)生活中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)。

最后同學(xué)們又用小鏡子進(jìn)行測(cè)量旗桿的高度進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們的生活中。

整節(jié)課，聾生“玩”的很開(kāi)心，“大課堂”氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動(dòng)式課堂，每一位聾生都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)熱情很高。

同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中圓滿(mǎn)完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)們深刻體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離的很近，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而增強(qiáng)了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

讓聾生在自主探索中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，在合作交流中成功，在實(shí)際生活中體驗(yàn)，讓聾生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展，體驗(yàn)知識(shí)的魅力。

這樣，有利于培養(yǎng)聾生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，使聾生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，并大膽地對(duì)所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，讓聾生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)欣賞創(chuàng)造數(shù)學(xué)的魅力，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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北京高等教育出版社，

[5]李玉琪，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐研究》，高等教育出版社，

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十七

我非常喜歡騎車(chē)。它使我大開(kāi)眼界，使我收獲友誼，更讓我得到樂(lè)趣。

翻開(kāi)時(shí)光的日記本，想起以前騎車(chē)過(guò)程中的酸甜苦辣，我感慨萬(wàn)分。

我三歲開(kāi)始騎車(chē)時(shí)，經(jīng)常摔下來(lái)。我原本很有信心，摔倒了立即爬起來(lái)，可不久就有點(diǎn)泄氣。媽媽見(jiàn)狀就說(shuō)："不能逃避困難的事，遇到困難事時(shí)要勇敢面對(duì)?！蔽揖蛨?jiān)持了下去。終于，我會(huì)騎車(chē)了，當(dāng)我在其他小朋友羨慕的目光下急駛而過(guò)時(shí)，我感到很有成就感，剎那間，我感受到了。

后來(lái)，我加入了一個(gè)騎車(chē)俱樂(lè)部。我在那里交了許多朋友，這使我對(duì)騎車(chē)更加著迷，幾乎天天都騎車(chē)。我在小區(qū)里不再寂寞，當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，就下樓，肯定有鐵哥們?cè)跇窍隆Ｎ覀凃T車(chē)互相追逐；有時(shí)在水邊撈蝦，會(huì)有人"撲通”一聲掉進(jìn)水中；還修了一條足有十厘米深，幾十米長(zhǎng)的水渠……那段時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分快樂(lè)的。

隨著時(shí)間的流逝，很多朋友離開(kāi)了，不少已沒(méi)時(shí)間了，我也不騎車(chē)了。直到我去廈門(mén)，租了一輛自行車(chē)。我在海邊悠悠騎著，一陣海風(fēng)吹來(lái)，涼爽，濕潤(rùn)又清新，幾只鳥(niǎo)自由在空中飛翔?？粗呺H已染成紅色的天空，看著閃光的大海與金黃的沙灘；聽(tīng)著海鳥(niǎo)歸巢時(shí)的鳴叫，聽(tīng)著沙灘與海浪之間的呢喃細(xì)語(yǔ)；聞到棕魯樹(shù)一股淡淡的清香，與海上獨(dú)有的氣味。感覺(jué)到一股涼颼颼的風(fēng)白打在臉上，車(chē)在沙子上一顛一顛，軟綿綿的。我覺(jué)得心曠神怡，留連忘返。

每當(dāng)我想起騎車(chē)的事，都會(huì)慨嘆：美好的事不能長(zhǎng)久，時(shí)光飛逝如箭。萬(wàn)事不能輕言放棄。我不僅找到了，也明白了許多道理。

騎車(chē)作文的樂(lè)趣與體驗(yàn)篇十八

近日，我們學(xué)校100多名小記者齊聚晉江龍湖恒豐休閑農(nóng)莊。其中，“百步穿楊”射箭大賽這項(xiàng)活動(dòng)深深地吸引了我。工作人員簡(jiǎn)單示范，大伙便異口同聲地感嘆道：“真是后羿再現(xiàn)啊?！薄扒Ю镒邌悟T”獨(dú)輪車(chē)考驗(yàn)我們的協(xié)調(diào)性，一不留神就“人仰馬翻”，讓人哭笑不得。“快樂(lè)向前沖”——趕鴨子比賽一開(kāi)始，浩浩蕩蕩的鴨子軍團(tuán)，邁著搖搖擺擺的步伐。我使盡渾身解數(shù)：拿鞭子趕、跺腳嚇唬?？尚〖一镞€是不配合，幾番折騰，鴨大爺?shù)惯€鬧起了脾氣。

吃完美味的午餐，我們一起去體驗(yàn)非物質(zhì)遺產(chǎn)——布袋戲表演和“海龍王要娶某”。這些蘊(yùn)含了濃濃閩南習(xí)俗的表演，逗得大家捧腹大笑。在一片歡聲笑語(yǔ)中，我這個(gè)新晉江人深深地沉醉在其中無(wú)窮的魅力中。

下午，我們一起去了農(nóng)作坊，diy豆?jié){、diy包子、diy冬至圓、diy棉花糖。這不僅需要技術(shù)熟練，更考驗(yàn)我們做事的專(zhuān)注、耐心。diy后，細(xì)細(xì)品嘗，很甜很甜！

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