教案是教師組織教學活動的重要依據和指導工具。教案的編寫應考慮學生的分層教學和個性化教學需求，注重因材施教。教案的編寫需要反復修改和完善，以確保教學過程的有效進行。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇一

1、回憶歌曲唱法、節(jié)奏，為學舞蹈做基礎。

2、教師彈奏電子琴，復習《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。

二、觀看多媒體視頻。

1、觀看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對舞蹈的興趣。

2、看視頻讓幼兒先跟著練習做舞蹈動作。

3、讓幼兒注意打月餅的動作和節(jié)奏感。

三、學舞蹈動作。

1、在學舞蹈之前，每人手拿鈴鼓準備好。

2、教師唱一句做相應的動作，幼兒也跟著做動作。

3、在教學中強調舞蹈開場的動作，多重復的練習。

4、練習手拿鈴鼓打節(jié)奏，邊做動作邊注意節(jié)奏。

5、在打月餅的動作時，幼兒要隨著老師轉成一個圈。

6、舞蹈的動作要多做幾遍，才能熟能生巧。

四、學會聽音樂，記住做動作。

五、跟著音樂，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動作。

六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇二

1、知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價廉但很有營養(yǎng)的食品。

2、認識豆制品，樂意吃各種豆制品。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、請家長幫助幼兒準備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。

3、實物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機，電炒鍋等。

4、幼兒用書。

（一）猜謎語，引起幼兒興趣。

1、謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）。

2、教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

1、教師：課件里的這些豆制品你見過嗎？""你能說出他們的名字嗎？

2、教師：怎樣吃豆制品才更有營養(yǎng)。（舉例）。

教師：我的寶寶在那里？

2、請幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說說那些是自己吃過的？

（四）幫助幼兒認識豆制品的價值。

教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營養(yǎng)卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到。請幼兒現場用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

請幼兒現場觀察用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

（五）引導幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。

教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？

教師小結：豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)會更豐富、更全面，味道會更鮮美。

品嘗菜肴：脆豆腐炒肉末。

教師現場炒制脆豆腐炒肉末，簡單介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經常吃豆制品，身體會更健康。

在“娃娃家”、“菜場”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品（海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等）讓幼兒認認，玩玩。

1、活動中操作材料準備充分，滿足了孩子探索的需要。

2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識。

4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇三

師:數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

師:我們從像正方形的那個東西開始數(幼兒數)。數到哪里應該停下呢?

師:數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少,先找一個東西把它記牢了,如這個正方形的東西,記住數過的不能再數了。(幼兒數數1-10),現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

觀察圖片。

師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)。

邊提問邊出示圖片。

師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

找鄰居。

了解鄰居的概念。

師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)。

什么是蔬菜。

師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)。

師:我們一起來數數一共有幾個蔬菜,你找對了嗎?

師:7樣蔬菜用數字幾表示啊(出示數字7)。

給鄰居分配房子。

師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€鄰居啊?用數字幾表示。

師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

幼:擠一擠。

師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

課程介紹:。

中班探索活動針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認識,但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復習鞏固復習鞏固對蔬菜有一定的記憶,同時幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學上建立的邏輯連接點也就越多。

本次活動可以通過讓幼兒觀察發(fā)現圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好。活動結束后,孔園長對本活動給予了肯定,聽課教師也一致認識到:活動中孩子應該是課堂學習的主體,同時充分發(fā)揮教師的主導作用,才能真正促進孩子積極思考與表達。

吳老師是一個有著很高的道德素質和專業(yè)素質的老師,她尊重每一個孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達,而沒有去強加給孩子,那就是南瓜爺爺的家。

在出示南瓜爺爺的圖片時,吳老師又問:你發(fā)現了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)現了什么?有的孩子說:他是爺爺,因為他有胡子,有的孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經驗的。教師的引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證。

小百科：南瓜（學名：cucurbitamoschata(duch.exlam.)duch.expoiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無，種子多數，長卵形或長圓形。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇四

1.通過閱讀，理解故事情節(jié)，學會用恰當的句式描述故事內容。

2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。

理解故事情節(jié)，學會用恰當的句式描述故事內容，學會表達自己對家人的熱愛之情。

1.多媒體課件。

2.繪本人手一本。

方法和手段：通過試聽講結合法幫助幼兒理解故事內容，體會家人間的熱愛之情。

一、活動導入：閱讀故事，啟發(fā)情感。

1.閱讀繪本封面，了解繪本故事中的主要角色。

2.猜猜、聽聽、說說，理解角色之間的親密關系。

3.設問：什么樣的爺爺才是好爺爺呢？

4.引導并鼓勵孩子根據生活經驗說說好爺爺的種種表現。

二、活動展開：理解故事，感受親情。

1.幼兒自主閱讀故事第一部分，教師指導。

2.提問：你看到好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？

迎候（甜甜的愛）、備餐（滿滿的愛）、擁抱（暖暖的愛）-------。

引導幼兒觀察在不同的季節(jié)里祖孫倆的`樂趣。鼓勵幼兒根據圖片用“當----的時候”這種句式練習說話。活動深入：再讀故事，體悟感情。

1.音樂渲染：爺爺太累了，住進了醫(yī)院，小小熊為爺爺做了什么？

2.激發(fā)感情：為啥爺再也不會醒來了？為何小熊非常傷心？爺卻微笑離去？

4.老師小結：爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。

四、活動提升:挖掘情愫，學會感恩。

1.說說身邊的好爺爺、好奶奶、好爸爸、好媽媽，我們該如何來回報？

2.總結：做一個有愛心的人，把愛獻給大家?。ǜ卸鞯男模?。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇五

與幼兒談論爺爺奶奶，活躍課堂氛圍。

——你的爺爺（奶奶）平時最喜歡做什么事呢？

——他（她）是怎么關心、照顧你的？

出示情景圖片，引導幼兒理解關心老人是一種好品德。

——奶奶要抱小朋友時，他是怎么做的，他做得對嗎？

——小朋友為什么要幫爺爺端水？

——小朋友把書包給奶奶背是對的嗎？為什么呢？

小結：爺爺奶奶非常愛我們，照顧我們的生活。但是他們年齡漸漸大了，行動會越來越不方便。我們要尊重爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事。

組織幼兒討論自己在生活中是怎樣關心爺爺奶奶的，互相學習更多關愛老人的行為。

——哪位小朋友能來說說你有什么關心爺爺奶奶的事呀？

——你有好吃的東西，愿意跟爺爺奶奶分享嗎？

——如果爺爺奶奶生病了，你可以怎樣關心他們？

活動延伸。

家園共育。

鼓勵幼兒擁抱爺爺奶奶，說一句爺爺奶奶愛聽的話，或幫助爺爺奶奶做一件事，并回來和老師同學們分享。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇六

1、通過本節(jié)課推薦閱讀，激發(fā)學生對《長大做個好爺爺》的閱讀興趣，品味文中的詩意、畫中的情境，感悟作者通過故事傳遞的哲理。

2、在閱讀《長大做個好爺爺》中體會閱讀繪本的基本方法：仔細觀察、展開想象、反復閱讀、相互交流，培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力。

一、活動導入：閱讀故事，啟發(fā)情感。

1、閱讀繪本封面，了解繪本故事中的主要角色。

2、猜猜、聽聽、說說，理解角色之間的親密關系。

3、設問：什么樣的爺爺才是好爺爺呢？

4、引導并鼓勵孩子根據生活經驗說說好爺爺的種種表現。

二、閱讀故事，引導觀察想象。

（一）閱讀繪本2~3頁。

猜猜他和小小熊在一起會做些什么？（猜測）。

（二）閱讀繪本4~13頁。

1、（課件播放4至13頁）爺爺和小熊在一起都做了些什么？（吃點心、看風景、講故事）（根據回答點擊各幻燈片）。

（1）吃點心。

爺爺為小小熊準備了些什么好吃的？

你覺得爺爺的屋子布置得怎么樣？（學生回答后小結：橘黃色的墻壁，玫瑰色的窗簾，真是一個溫暖的房間。）。

（2）看風景。

（根據學生的回答小結：

a：爺爺的花園滿眼都是綠色，樹木長得很茂盛，草叢中鮮花點點，小鳥也愛來做客。

b：遠遠望去，可以看到一座長滿小草的山，真像是鋪上了一層綠色的地毯，一條小河嘩啦啦地流過山谷，還會改變顏色，多么富有詩意??！

c：遠處的老工廠記敘了爺爺很多的故事。）。

你喜歡哪里的景色就美美地讀一讀！試試看。

這里的景色可真美，相依偎的爺爺和小小熊也已經融入了美景中，而且成了最美麗的一道風景線。他們倆不管什么樣的天氣，都能在樹屋上找到樂趣呢。

（3）補白：

小朋友，祖孫倆在不同的天氣都做了些什么，看到了什么，聽到了什么或者感覺到了什么？我們來猜猜，說一說。以四人小組為單位，一人說一種天氣的情況，其他人補充。（巡視參與討論：陽光燦爛的日子，和爺爺并肩躺在大樹下，身上暖融融的，很愜意；風兒呼呼，繽紛的落葉像蝴蝶慢悠悠地從樹上飛下；下雨了，和爺爺撐著雨傘坐在雨幕中，聽到了小雨嘀嘀嗒嗒落在傘上，仿佛在彈奏美妙的樂曲；下雪了，遠處的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。）。

小小熊的什么動作讓人覺得他真是一只可愛的小小熊？

他們表現出的是對親人無微不至的關心，就是溫暖的親情！

生命對于我們來說只有一次！我們享受著大自然中的一切，享受著親人的關懷，享受著朋友的友情，千萬不能浪費啊！我們要盡力做到最好?。ǚ纸巧首x）。

三、活動深入：再讀故事，體悟感情。

1、音樂渲染：爺爺太累了，住進了醫(yī)院，小小熊為爺爺做了什么？

2、激發(fā)感情：為啥爺再也不會醒來了？為何小熊非常傷心？爺卻微笑離去？

4、老師小結：爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。

四、總結方法，自主閱讀。

我們在閱讀時，就要像我們今天一樣，仔細看看圖，看看人物的神態(tài)，看看景物的變化，猜猜將要發(fā)生的故事，再讀讀文字，想想作者通過小故事想告訴我們一些什么。

五、活動提升。

1、說說身邊的好爺爺、好奶奶、好爸爸、好媽媽，我們該如何來回報？

2、總結：做一個有愛心的人，把愛獻給大家?。ǜ卸鞯男模?/p>

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇七

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與黃豆制品關系的欲望和興趣。

2、引導幼兒初步認識黃豆及黃豆制品，并了解其營養(yǎng)價值。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、準備一些黃豆、綠豆、赤豆、豆?jié){機。

2、課件。

小朋友，今天我呀給你們帶來了一個謎語，大家來猜猜！

謎語：“小小一顆豆，顏色黃又黃，營養(yǎng)真真好，吃了能長高！”黃豆。

我們的桌子上有很多的豆豆，請小朋友把黃豆找出來哦！

有個小小的要求，要求每個小朋友把找來的黃豆放在自己面前的小盒子里，

幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經驗找出黃豆）

（1）幼兒看、摸，相互交流，掌握黃豆外形

（2）教師引導幼兒總結出黃豆外形特征

教師提問：

a、黃豆是什么顏色的？

b、黃豆是什么形狀的？

c、黃豆摸上去有什么感覺？

我們班小朋友那么快就和黃豆成了好朋友，可是呀還有個難題等著我們解決哦！

教師：今天黃豆爺爺過生日，要他的寶寶都請來。黃豆爺爺很為難，請小朋友幫助它。

a、認識各種豆制品。

黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品

“你知道哪些是用黃豆加工成的呢”

幼兒說一說，論一論

b、繼續(xù)播放課件：知道豆腐、豆?jié){、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐腦、油果也是黃豆做成的。

c、幫忙找一找，小朋友說一說。

真聰明

d、請誰先進去呢？

依次點擊

小朋友豆?jié){

豆?jié){是黃豆寶寶們變的，那小朋友們平時還吃過什么也是黃豆寶寶們變來的呢？

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇八

以談話導入：和幼兒談一談散步時的感受：

--什么時候、和什么人一起到哪里散過步?

--說一說和家人一起散步時的感受。

引導幼兒討論走路時要注意什么，拓展相應的安全知識。

--散步(走路)時可能會發(fā)生什么危險?

--要知道怎么做才不會有危險。

出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒仔細觀察畫面，學著念念兒歌，并想一想：

--為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"--為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

--學一學小孩和老人是怎樣走路的。

--播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。

學習經驗延伸區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂游戲《爺爺和我》：將cd《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒根據音樂進行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇九

1、欣賞歌曲：

教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？

請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）。

2、幼兒用語言描述感覺。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十

1． 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

2． 引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。

3． 培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

1． 重點：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。

2． 難點：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

1． 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

2． 教師提問：這些食物都是用什么做的？

幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學知識區(qū)分豆制品。

1． 幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經驗找出黃豆。）

2． 認識黃豆外形特征。

（1） 幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

（2） 教師引導幼兒.總結出黃豆外形特征。

教師提問：a.黃豆是什么顏色的？

b.黃豆是什么形狀的？

c.黃豆上有什么？

d.黃豆摸上去有什么感覺？

3． 認識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。

（1） 幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆制品的`關系。（教師講解什么是豆制品。）

（2） 引導幼兒通過生活經驗，說出豆制品。

教師提問：你還吃過哪些豆制品？

（3） 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

4． 引導幼兒在已有知識基礎上，區(qū)分出豆制品。

（1） 出示各種豆制品及非豆制品食物。

（2） 通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

1． 引導幼兒觀察豆芽。

2． 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十一

活動目標：

1、通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。

2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的`情感。

活動準備：

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

活動過程：

1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰不喜歡他?為什么?

師：有誰喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。

2、請幼兒大膽地說出來。

3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十二

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發(fā)現的愿望，于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

1、知道冰的變化，會用不同的`方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十三

1、學會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現風爺爺吹的景象。

2、樂意關注風的自然現象，體驗風來了事物的.變化。

【活動準備】鋼琴。

【活動過程】。

一、活動導入，發(fā)聲練習(價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī))。

1、發(fā)聲練習《問好歌》。

2、復習歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時能表現出強弱變化。

二、學唱歌曲《風爺爺》。

引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)。

過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎?為什么?

(一)欣賞歌曲，熟悉旋律。

關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?

小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。

(二)再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關鍵提問：你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?

小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。

(三)學唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表達表現(價值點：放松身體，嘗試用肢體表現風爺爺吹來時事物的變化)。

引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。

教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。

關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?

小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的????。

2、每句話結束時用造型定格。

3、可以和同伴合作表現。

四、活動延伸(價值點：親身感受風，體驗風吹在身上的舒服)。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十四

1、觀看投影片。

2、教師做實驗，使幼兒理解吸煙對人體健康的危害。（用香煙熏一團白色的棉花，發(fā)現棉花變色。）。

3、教師出示禁煙標志圖，讓幼兒仔細觀察。引導幼兒認識禁煙標志。

提問：上面畫的是什么？表示什么意思？你在什么地方見過這個標志？

4、師生共同討論：怎樣才能讓狗熊爺爺知道這個地方不能抽煙？

5、制作禁煙標志圖。張貼禁煙標志圖，說明為什么要貼在那些地方。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十五

活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。

3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

活動準備：

自制ppt課件（被風刮起的景物），及錄音《風的聲音》。

實物：紗巾。

幼兒已有風的生活經驗。

活動過程：

開始部分：

聽聲音導入。

教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜歡風爺爺嗎？喜歡大風還是喜歡小風？為什么？

基本部分：

一、辨別風爺爺。

1、欣賞歌曲：

教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？

請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）。

2、幼兒用語言描述感覺。

二、唱風爺爺。

春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識記歌詞）。

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風爺爺。

1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。

教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示ppt）。

請幼兒用語言講述并分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。

教師：快來跳跳風爺爺來了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的.伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）。

結束部分：

幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲。

1、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里？

唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結束部分：

到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十六

鋼琴。

1、發(fā)聲練習《問好歌》。

2、復習歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時能表現出強弱變化。

引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）。

過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。

關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？

小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？

小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。

（三）學唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。

教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。

關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？

小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的····。

2、每句話結束時用造型定格。

3、可以和同伴合作表現。

風爺爺，風爺爺，

你在哪里？

風爺爺，風爺爺，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

風爺爺，風爺爺，

快快來吧！

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十七

活動目標：

1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

轉載自 www.zgxlcd.com

活動準備：

1、每組一個托盤、瓶子數個。

2、大小石子若干、水。

活動過程：

一、音樂導入。

1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。

2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分組實驗。

1、第一次實驗：水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的一致。

（1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。

（2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

2、第二次實驗：石子的數量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

（1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？

（2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。

3、第三次實驗：水的多少、石子的數量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

（1）先假設：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？

（2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）。

4、教師：除了上面幾種實驗得出結論，還有其他方法嗎？

5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側過來。教師鼓勵幼兒活動結束后再去驗證自己的推理是否正確。

三、表演歌曲。

1、根據不一樣的實驗條件和實驗結果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

2、表演部分歌曲內容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結果，表演歌曲的局部內容）。

3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內容融入其中）。

活動延伸：

1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境，材料讓幼兒在實驗。

2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。

附歌曲：烏鴉喝水。

1、小烏鴉呱呱呱，想喝水，沒辦法，瓶口小頭太大，水又淺，伸不下，哎呀呀呀哎呀，哎呀呀呀哎呀，累壞啦，渴死啦。

2、小烏鴉呱呱呱，要喝水，想辦法，銜石子輕放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈啊哈，啊哈哈哈啊哈，水滿啦，喝到啦。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十八

1、學唱歌曲，感受歌曲的抒情性質，注意休止符的停頓。

2、通過歌曲，了解與中秋節(jié)有關的風俗。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

能表現歌曲的抒情性。

演唱時注意歌曲中的停頓。

一、引入活動。

（一）復習部分。

復習歌曲《大中國》，讓幼兒有精神地唱出聲勢。

（二）、討論：中秋節(jié)。

1、提問：小朋友，你們知道什么時候吃月餅嗎？（中秋節(jié)）。

2、提問：那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外，還有什么和其他節(jié)日不一樣的地方呢？

小結：中秋節(jié)，全家聚在一起吃月餅賞月。

3、教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關中秋節(jié)的習俗。

（一）、教師彈琴，幼兒欣賞。

小結：這首歌曲舒緩優(yōu)美，歌詞充滿對爺爺的愛，是非常抒情的歌曲。

2、提問：歌曲里你聽到了什么？

教師總結歌詞。

（二）、學唱歌曲。

1、教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏。

1）有節(jié)奏的拍腿。

2）有節(jié)奏地拍手。

2、幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。

3、演唱歌曲。

重點指導：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱。

1）集體演唱。

2）個別幼兒演唱。

三、延伸活動。

1、播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節(jié)的來歷。

2、播放課件【視頻欣賞二】，了解月餅的制作過程。

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農歷八月十五是中秋節(jié)，是我國的傳統節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。

冬爺爺幼兒園教案實用指南篇十九

1、熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。

2、嘗試選擇2～3種樂器進行演奏。

2、月餅圖片。

3、圓鼓板、手鈴、三角鐵等樂器。

重點：熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。

難點：嘗試選擇2～3種樂器進行演奏。

師：“今天老師給小朋友們帶來了幾幅圖片我們一起來看看是什么?！保úシ旁嘛瀳D片）師幼共同欣賞月餅圖片，交流月餅的特征，回憶中秋節(jié)習俗，引發(fā)幼兒興趣！

師：“劉老師還給小朋友們帶來了有關月餅的兒歌，我們一起來聽一聽！”（播放兒歌）。

（1）幼兒傾聽，提問兒歌中有誰，在干什么等，引導幼兒說出歌詞內容。

（2）教師范唱，幼兒跟唱。

（1）引導幼兒用肢體動作為兒歌伴奏“爺爺說打月餅很辛苦希望小朋友們?yōu)樗膬焊枧渖虾寐牭陌樽?，爺爺就不累了！小朋友們想一想我們要怎么給兒歌伴奏呢？”（引導幼兒拍打肢體各部位為兒歌伴奏，拍手、拍肩、拍腿、跺腳、抖手等等）。

（2）出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒練習身體動作，掌握歌曲節(jié)奏。

（3）將幼兒分成三組，先分組練習，然后教師指揮幼兒分別用肢體動作合作練習。

“劉老師還為小朋友們帶來了幾樣新朋友，為我們的兒歌配上好聽的伴奏，我們一起來認識一下都有誰！”（師帶幼兒認識樂器，并講解樂器的使用方法）。

“我們要怎么用這些樂器給兒歌伴奏呢？”（引導幼兒討論選擇適宜的樂器，如拍手的地方用什么樂器等。）。

（1）幼兒自由選擇樂器，看教師指揮，集體演奏幾遍。

（2）幼兒自由交換樂器，進行演奏。

（3）組織幼兒收放打擊樂器。

過程中提醒幼兒輕拿輕放樂器。

在表演區(qū)投放節(jié)奏圖譜及樂器，讓幼兒進行打擊樂器活動，引導幼兒嘗試做小指揮。