總結(jié)是我們經(jīng)常會(huì)遇到的一種寫作任務(wù)，掌握好總結(jié)的方法對(duì)我們的成長和進(jìn)步很有幫助?？偨Y(jié)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果的重要過程，可以幫助我們深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范例，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

探討作文字的收獲和意義篇一

成人教育培訓(xùn)的實(shí)施，為學(xué)習(xí)者提供了改善職業(yè)技能的難得機(jī)會(huì)，也讓原有的職業(yè)技能得到進(jìn)一步提高。因此，增加成人教育培訓(xùn)，提高成人技能認(rèn)知，拓寬成人技能培訓(xùn)的受眾面，能有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)提供更多的技術(shù)性人才，符合社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求。本文就從職業(yè)技能為導(dǎo)向并能滿足雇主的需求以及個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，對(duì)提升企業(yè)人力資本、增加企業(yè)競爭具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過中介發(fā)到國家的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國家相當(dāng)重視成人教育培訓(xùn)，有完善的成人教育培訓(xùn)體系，讓成人教育在競爭中取得生存空間。例如：在西方國家，成人教育已經(jīng)成為教育的一個(gè)重要部分，得到了高度的重視，直接與人民的生活相關(guān)，是政府解決就業(yè)，人民解決工作的重要方法之一。同時(shí)，成人教育培訓(xùn)是為工作場所的需要而建立的，而不是為哪一個(gè)人所建立，成人職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展使西方國家得到了磅礴發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，通過大力發(fā)展成人教育培訓(xùn)，能有效提高就業(yè)人員的技能，能滿足社會(huì)建設(shè)所需要的人才。

國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，職業(yè)種類較多，人民的教育需要多樣化。所以開展成人教育培訓(xùn)能有效地結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)人才支撐，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用。目前，國家職業(yè)人才缺口較大，發(fā)揮空間很寬，應(yīng)當(dāng)充分使教育資源得到優(yōu)化配置，達(dá)到高效率利用，需要針對(duì)目前人才市場的缺口，培養(yǎng)出適合未來需要的優(yōu)秀職業(yè)人才，為企業(yè)提供人才保障，為職工提升職業(yè)技能，為社會(huì)解決就業(yè)壓力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)終身化。

(二)成人教育培訓(xùn)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

成人教育中，培訓(xùn)是主流方式，也是教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。培訓(xùn)更能讓人接受，能夠通過實(shí)踐，面對(duì)面交流等形式結(jié)合，能很好地使人與教育的結(jié)合。社會(huì)的發(fā)展沖擊著教育的多樣性發(fā)展，對(duì)教育提出了更高的要求。因?yàn)閲艺w教育和職業(yè)教育一直相對(duì)于落后，造成很多成人進(jìn)入社會(huì)后缺少技能，在工作中較為吃力，成人教育培訓(xùn)的有效開展，從一定程度上能彌補(bǔ)之前教育發(fā)展中的不足，讓國家的人才隊(duì)伍更加合理，能有效地調(diào)整目前的人才結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也完全順應(yīng)國際社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，提高了職工技能對(duì)提升國家人才國際競爭力具有重要意義。

二、如何有效成人教育培訓(xùn)。

成人教育培訓(xùn)的重點(diǎn)是培訓(xùn)職業(yè)技能，是圍繞著教育、技能、經(jīng)濟(jì)的核心鏈條展開的，最終目的是提升人力資本，促進(jìn)未來發(fā)展。因此，要想使成人教育培訓(xùn)發(fā)揮好作用，需要認(rèn)真分析當(dāng)前的社會(huì)職業(yè)需求，根據(jù)需要制訂科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，合理選擇培訓(xùn)內(nèi)容，有序組織培訓(xùn)開展，建立科學(xué)的考評(píng)體系。

(一)做好培訓(xùn)前期調(diào)查，了解好企業(yè)和個(gè)體對(duì)技能需求。

成人教育培訓(xùn)具有特殊的模式，它是依據(jù)雇主需要和個(gè)體需要進(jìn)行的談判和博弈結(jié)果。所以培訓(xùn)前需要清晰地認(rèn)識(shí)和掌握談判和博弈的結(jié)果。為此，必須以組織發(fā)展需要，個(gè)體的需求為導(dǎo)向，把雇主的要求置于整個(gè)培訓(xùn)的重要地位。就需要以雇主的要求為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)雇主的人力資源需求制定行之有效的培訓(xùn)課程和計(jì)劃，在此基礎(chǔ)之上建立雇主導(dǎo)向成人教育培訓(xùn)體系，最終實(shí)現(xiàn)接受培訓(xùn)的成人能接滿足工作的需要。同時(shí)，在提高了個(gè)體技能的同時(shí)，還要進(jìn)一步幫助個(gè)體在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展和思想自我所需要的職業(yè)能力。

(二)建立有效的職業(yè)能力培訓(xùn)課程體系。

對(duì)比發(fā)達(dá)國家的'職業(yè)培訓(xùn)技能體系和國內(nèi)工作崗位需要，發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)是多方面的，要求的面很廣，要求培訓(xùn)知識(shí)技能、工作態(tài)度、興趣愛好等綜合性的職業(yè)能力。要求成人教育培訓(xùn)根據(jù)實(shí)際需要，制定出有效的培訓(xùn)課程，將短期的技能培訓(xùn)與個(gè)體長期的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要在堅(jiān)持以職業(yè)技能培訓(xùn)為核心的基礎(chǔ)之上，兼顧激發(fā)個(gè)體的興趣愛好、進(jìn)取心、實(shí)現(xiàn)自我潛能的綜合性課程。在設(shè)置技能課程時(shí)，基礎(chǔ)課程必須依照崗位需求展開，以職業(yè)能力導(dǎo)向?yàn)橹?，以滿足崗位現(xiàn)在職業(yè)需要和未來發(fā)展需要。專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要對(duì)工作類別分開設(shè)置，針對(duì)不同的崗位需要，不要的技能要求，制定出符合專業(yè)崗位要求的有效課程，最終使個(gè)體能適應(yīng)崗位的需要。

(三)建立個(gè)體自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)比西方的職業(yè)學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)有一定的偏好。而對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)偏好的這部分學(xué)者，有一個(gè)共同點(diǎn)就是有一個(gè)很好的情境因素。比如：教育培訓(xùn)前讓學(xué)習(xí)者知曉培訓(xùn)的目標(biāo)。此外，為培訓(xùn)營造一個(gè)活躍的人際環(huán)境，能有效地提高學(xué)習(xí)偏好的社會(huì)因素。所以，要通過建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，富于創(chuàng)造性的工作、工作角色的轉(zhuǎn)換和高超的解決問題的能力，這就要求學(xué)習(xí)者具備很強(qiáng)的自我導(dǎo)向能力。建立自我導(dǎo)向性培養(yǎng)有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，也有利于個(gè)體未來的職業(yè)發(fā)展，具有重要意義。

三、總結(jié)。

綜上所述，開展成人教育培訓(xùn)，必須為受教育者提供高質(zhì)量的職業(yè)學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)習(xí)者具備更高的職業(yè)技能，使每一個(gè)人在參加了培訓(xùn)以后有更多選擇工作、選擇職業(yè)的余地，使每一個(gè)人的有發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)并取得成功，進(jìn)一步為教育所培養(yǎng)各級(jí)各類勞動(dòng)者的基礎(chǔ)素質(zhì)提供繼續(xù)提升的機(jī)會(huì)。以滿足個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展。

探討作文字的收獲和意義篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：

今天我很榮幸能在這里和大家分享我的觀點(diǎn)，引導(dǎo)大家一同探討出國留學(xué)的重要性及其意義。

首先，出國留學(xué)可以幫助我們更好地拓寬視野。在國外，我們可以接觸到不同的文化，了解各國的歷史、傳統(tǒng)和風(fēng)俗，這有助于我們更加全面地了解世界，拓展我們的視野。此外，我們還可以結(jié)交來自世界各地的人，學(xué)習(xí)他們的語言、習(xí)慣和思維方式，提高我們的跨文化交流能力，這對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展和人際交往都是非常有幫助的。

其次，出國留學(xué)可以增強(qiáng)我們的語言能力。在國外，我們不得不用所學(xué)的語言去交流，這可以幫助我們更好地了解和掌握語言。同時(shí)，我們也能夠借此機(jī)會(huì)錘煉自己的口語表達(dá)能力和寫作能力，培養(yǎng)我們的自信心和組織能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而且，出國留學(xué)還有助于我們深入了解各行各業(yè)的國際發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)。我們可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念和先進(jìn)的科技體系，這可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平，使我們能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，具備更高的競爭力。

在結(jié)束語中，我要提醒大家，出國留學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也意味著離開家人和熟悉的環(huán)境，需要我們具備勇氣和堅(jiān)定的意志力，面對(duì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)。

出國留學(xué)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，能夠給我們提供豐富的經(jīng)歷和廣闊的發(fā)展前景。希望大家能夠珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，成為具有全球視野和創(chuàng)新意識(shí)的未來領(lǐng)袖，為我們的國家和世界做出更大的貢獻(xiàn)。

謝謝大家!

探討作文字的收獲和意義篇三

在我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，成人教育地位占據(jù)非常重要的權(quán)重。21世紀(jì)背景下，教育的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)綜合型人才的培養(yǎng)，而在教育事業(yè)發(fā)展過程中，終身教育儼然已經(jīng)成為教育體系的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。為此，高校成人教育教學(xué)管理的過程中，更要全面貫徹終身教育理念，為高校成人教育的積極轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了重要的導(dǎo)向作用，繼而實(shí)現(xiàn)高等成人教育科學(xué)育人的目的。

一、高校成人教育的相關(guān)內(nèi)容介紹。

普通高等教育的基本職能包括科學(xué)研究、教學(xué)和社會(huì)服務(wù);而高校成人教育的基本職能則包括社會(huì)服務(wù)與人才培養(yǎng)。高校成人教育與社會(huì)生活與社會(huì)生產(chǎn)均緊密結(jié)合，能夠使勞動(dòng)者的素質(zhì)得到顯著提升，這就反應(yīng)了其培養(yǎng)人才的這一職能;高校成人教育的社會(huì)服務(wù)職能則主要體現(xiàn)在以下幾方面：對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)、對(duì)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的完善、對(duì)勞動(dòng)素質(zhì)的提升以及對(duì)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的促進(jìn)等。

相對(duì)普通高等教育，高校成人教育的固有屬性更為突出，即：靈活的教育形式、廣泛的教育對(duì)象、多樣化的教育規(guī)格、高度適應(yīng)社會(huì)的教育內(nèi)容以及終身教育屬性。高校教育對(duì)象的來源多為在職從業(yè)人員，不考慮其性別、身體情況、民族等均可以參加到高校的成人教育行業(yè)。而正因如此，高校成人教育衍生出了多樣化的教育規(guī)格、靈活的教育形式、終身性的教學(xué)過程等屬性。相對(duì)于未成年人。在職成人的情況更為復(fù)雜，教育對(duì)象參差不齊，無論是系統(tǒng)、單位、個(gè)體情況還是地區(qū)。為此，高校成人教育形式和規(guī)格要靈活多樣，非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育并重，兼顧本科與?？频绒k學(xué)格局。

二、高校成人教育教學(xué)管理過程中面臨的主要問題分析。

1.高校成人教育教學(xué)目標(biāo)有待明確。

就目前的成人教育形勢(shì)來看，成人教育目標(biāo)有待明確是成人教育有效管理的主要問題之一。從成人教育學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)、設(shè)置等角度出發(fā)，成人教育是以高等教育為基準(zhǔn)的，主要是對(duì)科學(xué)型人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。但高校成人教育又與普通高等教育存在明顯區(qū)別，為此，在成人教育過程中，教學(xué)目標(biāo)的確定不能滿目按照普通高等教育進(jìn)行，要考慮到成人自身特殊性等方面，這樣才能夠建立一個(gè)真正屬于成人教育的目標(biāo)。由此可見，定位不準(zhǔn)確或不確定的成人教育目標(biāo)，無法真正發(fā)揮教育效能。

2.高校成人教育教學(xué)手段過于單一、陳舊。

高校成人教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，為成人創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但目前，高校成人教育教學(xué)手段過于單一、陳舊，無法滿足成人學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。主要體現(xiàn)在，課堂教學(xué)均是以傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行，而成人教育教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃的制定也均是根據(jù)普通高等教育標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，使成人教育的特殊性明顯缺失。另一方面，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，成人教育如若不能進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段，就很難突破成人教育教學(xué)的瓶頸，阻礙了高校成人教育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。

3.高校成人教育生源素質(zhì)較差較大。

最近幾年，我國普通高校均處在擴(kuò)招，部分高校為了實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大招生規(guī)模目的，就將門檻減低，以吸引更多的考生。在這種情況下，由高考進(jìn)入高等學(xué)校，以繼續(xù)深造為目的的考生人數(shù)將持續(xù)增多。而只有一些高中畢業(yè)后不愿意參加工作或成績不是很理想的學(xué)生，才會(huì)接受高校成人教育。由此一來，不僅減少了高校成人教育生源，更會(huì)導(dǎo)致生源素質(zhì)差異化。再加之社會(huì)人員群體，也是成人教育學(xué)生的主要來源，其職業(yè)、崗位、行業(yè)以及本身文化均存在較大的差異。這無疑給高校成人教育教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化教學(xué)帶來一定的阻礙。

通常，學(xué)歷能夠在一定程度上反映出一個(gè)人的知識(shí)水平、能力和素質(zhì)。就目前成人高等教育管理隊(duì)伍的`管理水平和學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，明顯存在著不能夠適應(yīng)其所承擔(dān)工作任務(wù)的問題。例如，部分教育管理人員沒有充分了解成人教育管理以及成人教育心理學(xué)，其自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)也無法滿足成人高校教育管理工作的要求，造成了成人高等教育工作人員素質(zhì)偏低的局面。再加之，由于其工作繁忙，很少有意識(shí)的提神自己的專業(yè)素質(zhì)，在現(xiàn)代化管理知識(shí)水平明顯不足的情況下，直接對(duì)高校成人教育管理的優(yōu)化發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。

三、優(yōu)化高校成人教育教學(xué)管理的有效策略。

1.全面貫徹高校成人教育的終身學(xué)習(xí)理念。

我國人才培養(yǎng)的主要路徑是教育優(yōu)化，在教育事業(yè)發(fā)展中，成人教育發(fā)揮著不可或缺的推動(dòng)作用，能夠引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)自我的完善，為此，成人教育是人們接受教育的一個(gè)重要機(jī)會(huì)與途徑。高校成人教育模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)現(xiàn)需要依托于終身教育理念，為此，高校要對(duì)成人終身學(xué)習(xí)理念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，鼓勵(lì)成人接受終身教育思想。隨著科學(xué)技術(shù)水平的持續(xù)提升，社會(huì)對(duì)人才的要求也提出了更高層次的要求，為了更好的適應(yīng)企業(yè)以及事業(yè)單位的用人要求，高校成人教育模式需要作出積極的轉(zhuǎn)變，全面貫徹終身學(xué)習(xí)理念，進(jìn)一步改善成人教育環(huán)境，使成人教育教學(xué)水平得到有效的優(yōu)化。

2.打破陳舊、單一的高校成人教育教學(xué)手段。

基于終身教育理念的高校成人教育教學(xué)的有序管理，需要依托于靈活多元化的教學(xué)手段。相對(duì)于普通高等教育而言，成人教育的受教育程度、對(duì)象身份以及工作等均存在明顯的差異，高校成人教師應(yīng)客觀的認(rèn)識(shí)這種差異，并尊重教育對(duì)象的個(gè)性差異，以進(jìn)一步推動(dòng)高校成人教育模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而使成人教育教學(xué)管理質(zhì)量得到提升。另一方面，在對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，要教學(xué)重視理論與實(shí)踐的整合，盡可能的使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多元化、多樣性的特點(diǎn)，以更好的適應(yīng)成人教育發(fā)展需求與模式。另一方面，高校成人教育打破陳舊、單一的高校成人教育教學(xué)手段還包括不斷的創(chuàng)新高校成人教育教學(xué)內(nèi)容，即在內(nèi)容上要突出了較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性特征，以適應(yīng)成熱的生活需要和工作需求，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。人們?cè)诔扇穗A段，往往處于一個(gè)再勞動(dòng)和再教育的時(shí)期，為此，不斷傳遞、更新知識(shí)信息是非常必要的，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校成人教育終身教育過程，繼而有效促進(jìn)勞動(dòng)、教育與生活的整合、統(tǒng)一。

3.進(jìn)一步明確高校成人教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)。

高校成人教育的明確能夠有效促進(jìn)成人教育教學(xué)的有效管理，使終身學(xué)習(xí)理念深入廣大師生心中。目前，終身教育與學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下高校成人教育的一種主流發(fā)展形勢(shì)，是教育事業(yè)組成的關(guān)鍵部分。為此，受到終身教育理念的作用下，需要進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)終身教育的含義進(jìn)行深入分析、理解并深化，使素質(zhì)教育與知識(shí)教育能夠進(jìn)行有機(jī)的整合，順應(yīng)社會(huì)型人才的發(fā)展需求，從而使高校的成人教育教學(xué)管理在終身教育思想的支持下更具特色。

4.強(qiáng)化高校成人教育師資力量。

高校教育中，師資力量是實(shí)現(xiàn)高校成人教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)乎著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。為此，為了實(shí)現(xiàn)終身教育和終身學(xué)習(xí)，成人高校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化和完善其師資力量，對(duì)高校成人教育師資隊(duì)伍的教學(xué)技能以及整體素質(zhì)進(jìn)行提升，使教師的責(zé)任感得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師參與到成人教育中，幫助其樹立終身學(xué)習(xí)思想，使高校成人教育教學(xué)管理水平得到有效提升。高校成人教育通過對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)、文化以及政治等方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)提高，能夠有效優(yōu)化勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而提升經(jīng)濟(jì)效益，并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。與此同時(shí)，高校成人教育通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)各崗位，能夠傳授給勞動(dòng)者最新的科學(xué)技術(shù)，使其能夠有效應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，來促進(jìn)勞動(dòng)力的提升。除此之外，高校成人教育也能夠按照社會(huì)需求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃于專業(yè)設(shè)置做出科學(xué)的調(diào)整，以為社會(huì)輸送更多的技術(shù)型人才。

四、結(jié)論。

綜上所述，由于高校成人教育教學(xué)管理的優(yōu)化有助于教育對(duì)象綜合素質(zhì)的全面提升，為此，高校應(yīng)對(duì)其重視起來。高校成人教育工作人員要以教育對(duì)象的實(shí)際情況做切入點(diǎn)，不斷的強(qiáng)化高校成人教育的終身學(xué)習(xí)理念，不再局限于陳舊、單一的高校成人教育教學(xué)模式，從而構(gòu)建出高校成人教育教學(xué)管理的長效機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國高校成人教育教學(xué)的可持續(xù)化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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[6]杜曉梅.普通高校成人教育教學(xué)管理的探討[j].城市建設(shè)理論研究(電子版),2012,(11).

探討作文字的收獲和意義篇四

績效也稱業(yè)績、成效等，反映的是人們從事某一活動(dòng)所產(chǎn)生的成就和效果。一般包括組織績效和個(gè)人績效。組織績效是指組織最終運(yùn)營管理的成果，個(gè)人績效就是個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或工作的成果。工作績效具有以下特點(diǎn)：（1）多因性。員工績效的優(yōu)劣不是由單一因素決定的，而是受制于主客觀多種因素。（2）多維性。工作績效表此刻多維度上。（3）動(dòng)態(tài)性。員工績效會(huì)由于潛力、環(huán)境變化而處于動(dòng)態(tài)的變化中，切忌以主觀僵化的觀點(diǎn)看待績效?？冃Э己耸菍?duì)員工的工作行為與工作結(jié)果進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的考察、分析，并做出評(píng)價(jià)的過程?？冃Э己耸侨肆Y源管理的核心職責(zé)之一?？冃Э己斯芾韯t是指管理者在整個(gè)績效考核過程中應(yīng)擔(dān)負(fù)的與員工溝通、績效信息收集和反饋工作的職責(zé)以及對(duì)照考核目標(biāo)和工作結(jié)果，明確員工下一個(gè)階段的努力方向和應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)。

績效評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法。

（一）績效評(píng)價(jià)指標(biāo)。

績效評(píng)價(jià)指標(biāo)多種多樣，按照不同的指標(biāo)能夠分為以下幾種類型：

（1）根據(jù)績效評(píng)價(jià)的資料分類，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為工作業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)、工作潛力評(píng)價(jià)指標(biāo)、工作態(tài)度評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（2）根據(jù)績效評(píng)價(jià)方式分類，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為軟指標(biāo)和硬指標(biāo)。

（3）根據(jù)是否反映財(cái)務(wù)資料，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)。

績效考核的方法有許多種，每一種考核方法都是根據(jù)不同的考核目的來設(shè)計(jì)的，各有其優(yōu)缺點(diǎn)，而且不同行業(yè)、不同部門和不同崗位對(duì)考核的方法和要求也不盡相同。關(guān)鍵是找到適合企業(yè)具體狀況的方法，通常分為以下幾種：

（1）比較法。就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行相互比較，從而決定其工作績效的相對(duì)水平，比較法包括直接排序法、交替排序法及配比較較法。由于比較法是最方便的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)結(jié)果也一目了然，作為各類管理決策的根據(jù)十分方便，因此得到了廣泛的運(yùn)用。在實(shí)踐中，比較法往往與描述法和量表法結(jié)合使用。

（2）量表法。量表法是指列舉一些績效特征要素（如質(zhì)量、可靠性等），同時(shí)還分別為每一個(gè)績效特征要素列舉了取值范圍（從不令人滿意到優(yōu)異），建立評(píng)價(jià)等級(jí)，有圖尺度量表、行為錨定量表、混合標(biāo)準(zhǔn)量表、描述表格法等。

2.團(tuán)隊(duì)績效常用評(píng)價(jià)方法。

（1）目標(biāo)管理法。這是指企業(yè)內(nèi)部各層管理者透過重要工作目標(biāo)的設(shè)立，以對(duì)其工作進(jìn)度和工作績效進(jìn)行自我控制和自我評(píng)價(jià)，從而使員工在工作完成后得到滿足感，以激勵(lì)員工的職責(zé)心和榮譽(yù)感，發(fā)揮工作潛能，進(jìn)而提升企業(yè)效率的一種管理方法。

目標(biāo)管理法要求管理人員與每一位雇員共同制定一套便于衡量的具體工作目標(biāo)，并定期與雇主共同審查其目標(biāo)完成狀況。要想建立一套實(shí)用的目標(biāo)管理計(jì)劃，需要與下屬一齊共同制定目標(biāo)，并定期向他們帶給反饋。但是，目標(biāo)管理法通常是指一種復(fù)雜的、涵蓋整個(gè)組織的目標(biāo)設(shè)立和評(píng)價(jià)體系。

（2）平衡計(jì)分卡。這是把企業(yè)的使命和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為一套運(yùn)作目標(biāo)和績效指標(biāo)，作為執(zhí)行戰(zhàn)略和內(nèi)部監(jiān)控的工具，同時(shí)也是一種管理方法和有效的溝通工具。平衡計(jì)分卡的核心思想就是透過財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部運(yùn)營、學(xué)習(xí)與成長四個(gè)方面指標(biāo)之間互相驅(qū)動(dòng)的因果關(guān)系展現(xiàn)組織的戰(zhàn)略軌跡，實(shí)現(xiàn)績效考核—一績效改善以及戰(zhàn)略實(shí)施一一戰(zhàn)略修正的目標(biāo)。這樣就能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶給運(yùn)作所必需的信息，并且使信息系統(tǒng)化，不至于過于龐大和復(fù)雜，其中最重要的是，平衡計(jì)分卡將這些指標(biāo)量化，對(duì)面隊(duì)監(jiān)控的有效性起到了很大的作用。

（3）360度績效考核法，又稱為全方位考核法。它是一種從不同層面的人員中收集評(píng)價(jià)信息（上級(jí)主管、同事、下屬和顧客等等），從多個(gè)視角對(duì)團(tuán)隊(duì)及其成員進(jìn)行綜合績效考評(píng)并帶給反饋的方法。360度績效考核把焦點(diǎn)放在團(tuán)隊(duì)及其成員的發(fā)展上，并努力使個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，這一點(diǎn)大大優(yōu)于傳統(tǒng)績效考核方式，并且有助于企業(yè)組織團(tuán)隊(duì)的健康成長，提高員工滿意度。

360度考核一般采用問卷調(diào)查法，因此，其主要調(diào)查工具便是調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的形式分兩種，一種是給評(píng)價(jià)者帶給5分等級(jí)（或者是7分等級(jí)）的量表，讓評(píng)價(jià)者就相應(yīng)的問題選取相應(yīng)的分值；另一種是以開放式問題的形式讓評(píng)價(jià)者就所調(diào)查的問題寫出自己的評(píng)價(jià)意見，這二者也能夠綜合采用。

（4）關(guān)鍵績效指標(biāo)。是用來衡量某一職位工作人員工作績效表現(xiàn)的量化指標(biāo)，它來自對(duì)企業(yè)總體戰(zhàn)略目標(biāo)的分解，反映最能效影響企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素。據(jù)此確定團(tuán)隊(duì)整體績效和團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體績效的考核維度，并分配不同的權(quán)重；然后進(jìn)行各個(gè)維度下關(guān)鍵績效指標(biāo)kpi的解析，確定每個(gè)維度的資料以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)；最后根據(jù)相關(guān)原則來選取具體的關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)。使用關(guān)鍵績效指標(biāo)法對(duì)團(tuán)隊(duì)績效進(jìn)行考核時(shí)，其關(guān)鍵點(diǎn)是為團(tuán)隊(duì)選取適宜的關(guān)鍵績效指標(biāo)。

（三）企業(yè)經(jīng)濟(jì)加值評(píng)價(jià)方泫。

企業(yè)建立績效考核體系的目的之一是準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)公司、部門和員工的價(jià)值創(chuàng)造，進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而促使企業(yè)財(cái)富創(chuàng)造最大化。因而企業(yè)在選取績效考核指標(biāo)時(shí)，需要思考指標(biāo)對(duì)公司價(jià)值評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、客觀性、全面性和實(shí)施的難易程度。20世紀(jì)90年代以前，傳統(tǒng)的績效考核指標(biāo)多為會(huì)計(jì)指標(biāo)，如凈利潤（率）和投資回報(bào)率等，在準(zhǔn)確性和客觀性方面有所欠缺，主要原因是沒有思考股東資本的成本，從而嚴(yán)重影響了公司價(jià)值的評(píng)價(jià)以及資源配置和決策的準(zhǔn)確性。20世紀(jì)90年代以后，經(jīng)濟(jì)增加值這類方法注重財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，以及對(duì)企業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新、資本等因素的分析，稱為企業(yè)績效評(píng)估的現(xiàn)代方法。它較真實(shí)地反映了企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造，并且能夠協(xié)調(diào)股東和管理人的利益，使之趨于一致。

1.經(jīng)濟(jì)增加值的理念。

經(jīng)濟(jì)增加值（economicvalueadded，eva）是企業(yè)為股東新創(chuàng)造的價(jià)值，指企業(yè)資本收益與資本成本的差額，即企業(yè)稅后凈營業(yè)利潤與全部資本（借入資本和自有資本之和）成本的差額。如果這一差額是正數(shù)，說明企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，股東增加了財(cái)富；反之，如果差額是負(fù)數(shù)，則表示企業(yè)發(fā)生了價(jià)值損失；如果差額為零，說明企業(yè)利潤僅能滿足債權(quán)人和投資者的收益要求。eva的計(jì)算以傳統(tǒng)利潤計(jì)算為基礎(chǔ)，并做了適當(dāng)調(diào)整。對(duì)于不同的企業(yè)，eva計(jì)算的調(diào)整資料是不同的。

eva在企業(yè)的廣泛應(yīng)用，推廣了三個(gè)重要理念：一是把公司內(nèi)部行為和市場結(jié)合起來。eva模擬了股東價(jià)值回報(bào)率和公司創(chuàng)造的股東總回報(bào)高度相關(guān)，且充分思考了企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)模，最好地解釋了股東價(jià)值創(chuàng)造。二是eva幫忙企業(yè)引進(jìn)并建立了價(jià)值創(chuàng)造的概念。企業(yè)管理者把財(cái)務(wù)報(bào)表轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值體系，開始重視資本效率和股東^kt，真正采用價(jià)值管理。三是eva為企業(yè)帶給了一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值指標(biāo)。它可延伸并指導(dǎo)企業(yè)各部門和各層次的多種運(yùn)營指標(biāo)。

由此可見，經(jīng)濟(jì)增加值是衡量企業(yè)幾乎所有決策的一個(gè)可信賴的單一指標(biāo)。它不是有效的績效考核指標(biāo)，更是公司全面價(jià)值管理體系的基礎(chǔ)。這套全面價(jià)值管理體系涵蓋了企業(yè)制定戰(zhàn)略，指導(dǎo)營運(yùn)的政策方針、方法過程，以及績效考核指標(biāo)。在企業(yè)價(jià)值管理體系下，管理決策的所有方面全都囊括在內(nèi)，包括戰(zhàn)略企劃、資本分配、并購或撤資的估價(jià)、制定年度計(jì)劃，甚至包括每一天的運(yùn)作十劃?？傊?，增加eva是超越其他一切的公司最重要的目標(biāo)。透過它，管理層能更好地決策，合理安排產(chǎn)品、客戶、生產(chǎn)潛力以提高運(yùn)營效率，優(yōu)化資源配置。

的計(jì)算公式。

eva績效評(píng)價(jià)體系由評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和分析報(bào)告六個(gè)要素組成。其中評(píng)價(jià)目標(biāo)為股東創(chuàng)造價(jià)值，是績效評(píng)價(jià)體系的中樞，決定了其他要素的資料和形式。

eva=稅后凈營業(yè)利潤-資本成本。

資本成本=資本成本率x公司使用的全部資本。

所帶來的企業(yè)管理行為的變化。

（1）eva使管理者與股東利益一致，擔(dān)負(fù)起所有者的職責(zé)。管理者會(huì)從所有者的角度去思考行事，理解報(bào)酬。他們有權(quán)衡決策的自由，但更有對(duì)其決策負(fù)責(zé)的義務(wù)。他們須謹(jǐn)慎利用資本，但也不能過分猶豫，錯(cuò)失投資良機(jī)。他們需隨時(shí)持續(xù)憂患意識(shí)，但又要有長遠(yuǎn)眼光。總之，eva的機(jī)制使得管理者與股東一樣思考，為最終的股東利益最大化服務(wù)。這種機(jī)制尤其適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)處于瞬息萬變、權(quán)力分散的時(shí)代要求。

（2）eva能使管理者在投資時(shí)審慎決策，讓資本更有效用。在eva體系下，一旦投資項(xiàng)目正式啟動(dòng)，管理層就務(wù)必為已投入資本承擔(dān)資本成本（如每年10%）。這一資本費(fèi)用的概念令管理者更為勤勉、明智地利用資本以迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造競爭力。因此，在提出項(xiàng)目推薦時(shí)，管理者會(huì)主動(dòng)剔除那些前景不佳的項(xiàng)目，決策高層從而無須再對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行篩選，并能騰出更多的時(shí)間用于確定企業(yè)宏觀戰(zhàn)略，從而使資源配置最優(yōu)化。

（3）eva有助于不同部門的經(jīng)理為企業(yè)的整體利益協(xié)同一致地工作。假如，某印刷廠中印刷和裝訂原先是按業(yè)務(wù)不同進(jìn)行分別管理、評(píng)估的，兩部門分別規(guī)劃各自生產(chǎn)，以最大化提高本部門生產(chǎn)潛力，而印刷和裝訂區(qū)域之間在產(chǎn)品存貨卻增加了。在應(yīng)用eva后，管理者會(huì)認(rèn)識(shí)到兩個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)的重要性。在新的管理體系中，只有在裝訂機(jī)械可用時(shí)，才安排印刷生產(chǎn)任務(wù)。雖然各部門的生產(chǎn)力指標(biāo)有所下降，但在產(chǎn)品存貨卻減少了，進(jìn)而提高了整個(gè)工廠的生產(chǎn)力和eva.傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)指標(biāo)易造成狹隘的部門觀念而不是企業(yè)大局協(xié)調(diào)觀。eva為我們帶給了黏合劑，即團(tuán)結(jié)企業(yè)各部門的共同語言和共同目標(biāo)。

（4）eva幫忙管理者更好地權(quán)衡利弊。eva帶給給企業(yè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、一致的決策工具。管理者經(jīng)常會(huì)面臨選取：是否應(yīng)以較低價(jià)格大批量購買原材料？這在降低單位成本的同時(shí)卻減少了存貨周轉(zhuǎn)率；或者小批量生產(chǎn)并加快機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)頻率？這將減少存貨但會(huì)提高單位生產(chǎn)成本。其他一些選取則關(guān)系到宏觀的管理問題。提高市值或利潤率會(huì)有良好的回報(bào)嗎？兼并價(jià)格該是多少才適宜呢？像這樣的問題很難得出一個(gè)確定的答案，因?yàn)檫@會(huì)涉及諸如利潤上升而資產(chǎn)收益率下降的問題。經(jīng)濟(jì)增加值幫忙你決策時(shí)全面權(quán)衡利弊，將資產(chǎn)負(fù)債表和收益表結(jié)合起來，其結(jié)果是提高經(jīng)濟(jì)增加值。

（5）eva結(jié)束了多目標(biāo)引起的混亂。大多數(shù)公司用于表達(dá)財(cái)務(wù)目標(biāo)的方法又多又雜。公司的戰(zhàn)略企劃通常建立在所得收入或市場占有的增加基礎(chǔ)之上。在評(píng)估個(gè)體產(chǎn)品或生產(chǎn)線時(shí)，公司常常以毛利率或資金流動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)各業(yè)務(wù)部門時(shí)，則可能根據(jù)總資產(chǎn)回報(bào)率或是預(yù)算規(guī)定的利潤水平。財(cái)務(wù)部門通常根據(jù)凈現(xiàn)值分析資本投資，但是在評(píng)價(jià)可能的并購活動(dòng)時(shí)則又常常以對(duì)收入增長的可能貢獻(xiàn)為衡量指標(biāo)。除此之外，生產(chǎn)線管理人員和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人的獎(jiǎng)金每年都要基于利潤計(jì)劃重新評(píng)價(jià)。這些標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)前后并不一致，通常會(huì)導(dǎo)致營運(yùn)戰(zhàn)略、策劃決策缺乏凝聚力。eva解決了這些問題，僅使用一種財(cái)務(wù)衡量指標(biāo)，就把所有決策過程歸結(jié)為一個(gè)問題——我們?cè)鯓犹岣遝va？eva為各個(gè)營運(yùn)部門的員工帶給了相互交流的渠道，使得所有管理決策得以制定、監(jiān)督、交流，得到報(bào)償。一切活動(dòng)都基于單獨(dú)一*種如后一致的指標(biāo)，而且這一指標(biāo)總是以股東投資的增加值為標(biāo)準(zhǔn)。

探討作文字的收獲和意義篇五

誠信是個(gè)人立身之本、是企事業(yè)單位的立業(yè)之本、是政府的立國之本。誠信文化是把誠信的內(nèi)在自律和外在約束有機(jī)地結(jié)合起來形成人們共同的信仰和追求。只有讓誠信理念融入文化之中，誠信才能真正成為人們的自覺行動(dòng)，才能達(dá)到誠信建設(shè)的最高境界。成人教育是全民參加的社會(huì)性教育活動(dòng)，擔(dān)負(fù)著提高國民素質(zhì)的重任。但是受外界社會(huì)環(huán)境的消極因素影響成人教育存在著誠信缺失。具體表現(xiàn)為：招生宣傳信息片面夸大、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在虛假、考試作弊及論文造假等，這些現(xiàn)象制約成人教育健康發(fā)展。長此以往勢(shì)必?fù)p害整個(gè)成人教育的聲譽(yù)，以至于失去其存在的意義。因此，在成人教育中加強(qiáng)誠信文化建設(shè)顯得尤為重要。

一、誠信文化建設(shè)的相關(guān)理論。

誠信就是要求人們?cè)谛惺箼?quán)利和履行義務(wù)過程中，講究信用，恪守諾言。它是一個(gè)道德范疇，是日常行為的誠實(shí)和正式交流的信用的合稱。誠信文化是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域共同追求的價(jià)值觀文化。在我國，誠信文化源遠(yuǎn)流長，早在先秦時(shí)期，儒家就提出了“誠”“信”概念。在當(dāng)今，我們生活在物質(zhì)豐裕的社會(huì)，同時(shí)也是誠信有序的社會(huì)。這就要求每個(gè)人都將誠信作為言語行動(dòng)的基本規(guī)范，將誠信文化視為社會(huì)不同領(lǐng)域和社會(huì)成員不可缺少的道德文化養(yǎng)料，建設(shè)誠信文化是全社會(huì)的價(jià)值共識(shí)。

1.誠信文化建設(shè)是成人教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，它是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的保證，也是世界各國教育發(fā)展的共同追求。

2.誠信文化建設(shè)對(duì)成人類學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，成人學(xué)校要將誠信文化建設(shè)提高到與知識(shí)教育同等重要的地位。通過營造誠信校園氛圍、拓展教育路徑，將誠信文化植入學(xué)生的日常工作和學(xué)習(xí)生活中。

三、成人教育中誠信文化建設(shè)存在的問題。

1.對(duì)誠信文化建設(shè)的重視程度不夠。

成人教育是全民參加的社會(huì)性教育活動(dòng)，擔(dān)負(fù)著提高國民素質(zhì)的重任。為了調(diào)查目前邢臺(tái)成人教育中對(duì)誠信文化建設(shè)的重視程度，我們分別向邢臺(tái)廣播電視大學(xué)、邢臺(tái)市成人教育學(xué)校及邢臺(tái)市職業(yè)技術(shù)教育中心等成人教育機(jī)構(gòu)的60名教師發(fā)放“成人教育中誠信文化建設(shè)狀況調(diào)查表”，進(jìn)行的調(diào)查。通過調(diào)查，在三所成人教育機(jī)構(gòu)中，認(rèn)為誠信文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展有作用的人數(shù)為62人，占調(diào)查總數(shù)的34.44%。對(duì)于單位是否經(jīng)常開展誠信文化建設(shè)活動(dòng)，選擇不清楚的人數(shù)是148人，占調(diào)查總數(shù)的82.22%。對(duì)于學(xué)校是否有誠信文化建設(shè)資源的調(diào)查，選擇不清楚的人數(shù)達(dá)到118人，占總數(shù)的65.56%可見在本地區(qū)的成人教育中普遍存在著對(duì)誠信文化建設(shè)重視程度不夠的問題。

2.利益驅(qū)動(dòng)下成人教育誠信文化缺失。

目前我國正的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚未完全成熟，受外界不良因素的影響成人教育存中存在招生宣傳信息片面夸大、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在虛假、考試作弊及論文造假等，這些現(xiàn)象制約成人教育健康發(fā)展。由于利益的驅(qū)使誠信文化缺失，如果這種情況長期發(fā)展必?fù)p害整個(gè)成人教育的聲譽(yù)。

3.成人教育中誠信文化建設(shè)缺少制度支撐。

在成人教育中開展誠信文化建設(shè)離不開制度支撐，但目前我國處在新舊社會(huì)體制、結(jié)構(gòu)的`轉(zhuǎn)換過程中，在成人教育中相應(yīng)的社會(huì)誠信制度尚未真正建立起來或者其作用沒能發(fā)揮到位，誠信數(shù)據(jù)庫的建設(shè)仍處在起步狀態(tài)，這就使我們的誠信文化少了制度的支撐。

四、完善成人教育中誠信文化建設(shè)的措施。

1.更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

改革開放30年，從成人教育的恢復(fù)到新型終身教育制度的建立，成人教育向社會(huì)培養(yǎng)大量人才取得了矚目的成就。但是受外界社會(huì)環(huán)境的消極因素影響，成人教育中誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，影響到成人教育健康發(fā)展。因此，在成人教育中開展誠信文化建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們要更新觀念、提高認(rèn)識(shí)，可以通過加強(qiáng)誠信文化學(xué)習(xí)、開展誠信文化建設(shè)大討論、擺問題、出主意、想辦法等等使成人教育工作者們充分認(rèn)識(shí)到誠信文化建設(shè)的重要性。只要思想觀念上有了進(jìn)步，就會(huì)在實(shí)際行動(dòng)上有變化；只要在精神上有了投入，緊接著就會(huì)有人力和物力的投入，就會(huì)全面推動(dòng)誠信文化建設(shè)工作的發(fā)展。

2.建立“誠信檔案”，鼓勵(lì)學(xué)生做誠信之事。

誠信文化建設(shè)對(duì)成人類學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，成人學(xué)校要將誠信文化建設(shè)提高到與知識(shí)教育同等重要的地位。通過營造誠信校園氛圍、拓展教育路徑，將誠信文化植入學(xué)生的日常工作和學(xué)習(xí)生活中。我們可以給學(xué)生建立“誠信檔案”，把學(xué)生在學(xué)校的行為記錄在案，包括上課情況、完成作業(yè)情況、考試有無作弊情況、論文造假情況等等記錄下來，制成一份“信用記錄”，斷開“黑暗的利益線條”，鼓勵(lì)學(xué)生做誠信的事，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使誠信之根植于學(xué)生的心底。

3.完善成人教育中誠信制度。

誠信文化建設(shè)需要嚴(yán)格制度建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，單靠良心和道德的內(nèi)在自律，不可能有效約束欺詐和失信行為，成人高校應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，依靠制度的力量把一切誠信行為納入制度的軌道，培育良好的誠信秩序，形成良好的誠信環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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探討作文字的收獲和意義篇六

目前來看，我國的經(jīng)濟(jì)正呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢(shì)，大部分勞動(dòng)人民都過上了小康的生活，而在我國實(shí)施改革開放的相關(guān)政策之后，對(duì)于信息科技技術(shù)方面的人才需求比較多，因此我國更需要綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的勞動(dòng)者來發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)，促機(jī)社會(huì)的和諧發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，以傳統(tǒng)的教育模式（全日制教學(xué))不能滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。在比較普通的成人教育學(xué)校里，既受傳統(tǒng)教育模式的觀念影響，野獸普通高等職業(yè)教育模式的影響，在相關(guān)管理模式上也不能完全擺脫高等職業(yè)教育的影響和作用。那么，為了發(fā)展高職成人教育，必須對(duì)傳統(tǒng)的模式進(jìn)行一系列的改革。高職成人教育有著自身的特點(diǎn)和屬性，因此管理者必須對(duì)現(xiàn)在的工作進(jìn)行全方位多角度的調(diào)查研究，從中尋找到適合成人教育的模式，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)以及學(xué)生本人的特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)。

社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)技術(shù)的進(jìn)步，無不要求教育能以更靈活和實(shí)用的形式出現(xiàn)在大家眼前，讓成人教育能夠發(fā)展的更為快速和健康。在另外一個(gè)方面來看，高職成人教育在我國的教育系統(tǒng)中有著不可替代的作用。隨著我國高等教育形式的多樣化以及層次的多樣化，讓處于二十一世紀(jì)的我們對(duì)高職成人教育有了更高層次的認(rèn)識(shí)。高職成人教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重大的影響和作用，其社會(huì)意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一）給終身教育提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政治的開明以及技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)于終身教育的理念越來越強(qiáng)，人們很希望能夠?qū)W“學(xué)到老，活到老”。對(duì)于終身教育的相關(guān)理念也越來越理解并且付諸實(shí)踐，而高職成人教育給終身教育提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓更多的人參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。高職成人教育更是為了那些在髙考中失敗而越挫越勇的考生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，與此同時(shí)也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，給社會(huì)各個(gè)行業(yè)帶來新鮮的活力。

(二）學(xué)習(xí)費(fèi)用比較少。

高職成人教育的主要目的是給社會(huì)各界人士提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。高職成人教育相比起普通高等教育在學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用比較少，因此給一些家境不佳的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而改變自己的命運(yùn)。除此之外，高職成人教育有著比較靈活的學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)的層次，給一些已經(jīng)在工作的學(xué)生提供靈活的時(shí)間讓其進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從整體上提高自己的素質(zhì)。

二、高職成人教育的主要對(duì)象特點(diǎn)。

高職成人教育主要培養(yǎng)的對(duì)象是在職的學(xué)員，由于受到社會(huì)各界方面的因素影響，舉例來說，工作、家庭、生活環(huán)境等。其生活的狀態(tài)以及對(duì)理想和夢(mèng)想的態(tài)度相比起普通高等教育學(xué)校里的學(xué)生來說，有其自身的特點(diǎn)和屬性，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一）學(xué)習(xí)意識(shí)非常強(qiáng)烈，工作、家庭壓力比較大。由于高職成人教育的主要對(duì)象是已經(jīng)參加工作的人員，這些人員普遍來說都是基層的勞動(dòng)者，因此具有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和愿望。在學(xué)習(xí)上，已經(jīng)在職的這些學(xué)員會(huì)非常的刻苦、努力，其目的性非常的明確，自主性以及積極性也會(huì)非常強(qiáng)。但是，由于上述所說的這種人士在家庭以及工作單位里都是不可替代的主要力量，所以在工作上和家庭上有很大的壓力，因此留給學(xué)習(xí)上的時(shí)間將會(huì)比較少。

(二）相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)理論缺乏，但是動(dòng)手能力比較強(qiáng)。高職成人教育的主要對(duì)象來自于社會(huì)各界人士，這些人士普遍擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)；但是，相對(duì)來說這些人士普遍缺乏基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于相關(guān)業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)方面也比較弱，欠缺了基礎(chǔ)的文化理論知識(shí)。在上述所說的幾個(gè)方面讓其基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)不夠完整，從而不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

(三）記憶力比較差，但是思維能力比較強(qiáng)。高職成人教育的主要對(duì)象在一般情況下，其思維方面的能力以及分析方面的能力比較強(qiáng)，能夠很快地學(xué)會(huì)更好的使用，從而對(duì)整個(gè)問題進(jìn)行全方位、多角度的分析與研究。但是，從另外一個(gè)方面來看，隨著年紀(jì)的增長，成人的記憶力比起青少年的記憶力來說下降的很多，對(duì)于一些需要硬性記住的東西，往往很費(fèi)力、費(fèi)神。舉例來說，硬性公式、硬性概念等等。

(四）提高知識(shí)動(dòng)機(jī)以及投機(jī)心理動(dòng)機(jī)。一般來說，高職成人教育的成人由于其基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而且一般來說沒有很高的學(xué)歷，所以就這方面來說成人有可能有想提高知識(shí)水平的'相關(guān)動(dòng)機(jī)。除此之外，隨著我國對(duì)于評(píng)職稱和選拔相關(guān)干部等方面對(duì)于學(xué)歷的要求比較高，所以讓部分勞動(dòng)者不是為了學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以更好的服務(wù)大眾的角度出發(fā)，僅僅是為了考試，從而進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于高職成人教育管理方面的思考。

(一）完善教育教學(xué)模式和成人教育的管理體制。

在現(xiàn)階段來看，高職成人教育在管理方面的方法非常的弱，因此對(duì)其教育教學(xué)的管理體制進(jìn)行改革非常有必要。目前有許多的高職成人教育學(xué)校在分析和探索的道路上進(jìn)行教育管理體制的改革，從而能夠在更大程度上提高成人的學(xué)習(xí)性，讓其在畢業(yè)后能夠有更多的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。高職成人教育尤其自身的特點(diǎn)和屬性，所以管理者應(yīng)該對(duì)其具體的資料進(jìn)行仔細(xì)的分析和總結(jié)，再在借鑒一些成功的教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，從中分析出屬于自己學(xué)校的管理思路，從而能夠在更大程度上提高管理的效果。針對(duì)高職成人教育學(xué)校的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)完善教育教學(xué)模式和常人教育的管理體制目標(biāo)。其主要的思路體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，確定好相關(guān)的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化成人教育的組織結(jié)構(gòu)形式；其次，加強(qiáng)教育教學(xué)的信息化管理與建設(shè)；最后，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式思路，實(shí)施新型的教育教學(xué)方案。

(二）加強(qiáng)成人教育的常規(guī)管理工作。

對(duì)學(xué)生的管理，其中最突出的是科學(xué)的“管理”，高職成人教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生本身的特點(diǎn)和屬性，讓學(xué)生最好能夠主動(dòng)的接受管理。在上述所說的管理模式中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的積極性。讓出勤率低以及學(xué)習(xí)效果較差的情況出現(xiàn)的越少越好，從而在很大程度上來提高管理的科學(xué)性和有效性。

四、結(jié)束語。

綜上所述：隨著知識(shí)的不斷更新，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們一旦故步自封自能被社會(huì)給淘汰，所以社會(huì)的發(fā)展催促著人們回歸到課本學(xué)習(xí)中來，讓曾經(jīng)接受傳統(tǒng)教育模式的學(xué)習(xí)對(duì)象回歸到校園當(dāng)中去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能，因此高職成人教育開始應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)高職成人教育的管理也開始不斷地發(fā)展，對(duì)其相關(guān)管理者也提出了更高難度的要求。

探討作文字的收獲和意義篇七

我國目前正處在建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，需要數(shù)以千萬計(jì)的人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，需要提高全民族素質(zhì)。要達(dá)到這一目標(biāo)，僅僅單純依靠傳統(tǒng)的全曰制教育顯然不能滿足需要。知識(shí)的快速更新，催促著僅受過全日制教育的教育者回歸校園，重新接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)直至終身，這就對(duì)加強(qiáng)成人教育，特別是加強(qiáng)成人高等教育管理提出了新的更高的要求。普通高校的成人高等教育，一方面受傳統(tǒng)教育觀念的影響，另一方面由于從事成人教育的人員以前大多數(shù)從事普通高等教育，在管理模式、管理理念上始終沒有擺脫普通高等教育的影響，很多仍然沿襲普通高校傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)管理制度也沿用普通高等教育學(xué)年制的教學(xué)管理制度。因此，改革學(xué)校管理體制已勢(shì)在必行。成人教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，必須對(duì)過去和現(xiàn)在所開展的工作進(jìn)行全面的調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷總結(jié)和探索與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)管理模式和教學(xué)模式。新的教育管理模式和教學(xué)模式必須結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，根據(jù)成人學(xué)生的具體特點(diǎn)，并且與社會(huì)發(fā)展對(duì)成人學(xué)生綜合素質(zhì)提出的要求相適應(yīng)。目前，許多高校針對(duì)現(xiàn)行成人教育的管理模式和教學(xué)模式正在進(jìn)行的探索與改革，其目的就是為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求積極發(fā)展多種形式的高等教育。成人教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分。高等教育辦學(xué)層次和形式的多樣化，也使得成人高等教育在21世紀(jì)得到持續(xù)發(fā)展。成人高等教育為社會(huì)帶來深刻的影響，意義十分重大。

1.為終身教育和全民教育提供平臺(tái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷發(fā)展，終身教育的理念已經(jīng)被愈來愈多的人所接受，成人教育為終身教育、全民教育的開展提供了廣闊的平臺(tái)。成人高等教育更為給那些因高考失敗或其他原因而未能進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生，提供了重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。成人高等教育拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緩解了普通高校招生壓力，為社會(huì)人才培養(yǎng)開辟了新的途徑。

2.學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)較低，為更多學(xué)生提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。成人高等教育與普通高等教育相比，學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)較低，為很多貧困學(xué)生提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，成人教育比較靈活的學(xué)習(xí)形式和多樣化的辦學(xué)層次，為大批在職人員提供了重新學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的可能。

3.加速了人才自由流動(dòng)，提高了社會(huì)智力投資的效益。成人教育學(xué)生畢業(yè)后自謀職業(yè)，自主擇業(yè)，加速了人才自由流動(dòng)，提高了社會(huì)智力投資的效益，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

4.促進(jìn)了社會(huì)好學(xué)、上進(jìn)風(fēng)氣的形成。我國是一個(gè)人口眾多的國家，每年都有成千上萬的人通過各種途徑參加成人教育的學(xué)習(xí)。這對(duì)于引導(dǎo)人們樹立正確的成才觀，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，有著積極的影響；對(duì)于促進(jìn)社會(huì)好學(xué)上進(jìn)風(fēng)氣的形成，提高中華民族的整體素質(zhì)，有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

成人教育主要培養(yǎng)在職學(xué)員，由于受到社會(huì)、工作、家庭等多種因素的影響，他們?cè)谛睦砗椭R(shí)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人生理想、價(jià)值觀念與接受普通高等教育的學(xué)生相比，有著較大的差異，主要有以下五方面的優(yōu)勢(shì)與不足：

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與社會(huì)工作和家庭壓力。成人教育的對(duì)象基本上是在職工作人員，大多來自基層，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。他們多數(shù)在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，目的明確，態(tài)度端正，積極主動(dòng)，自覺性很強(qiáng)。但是，他們多數(shù)年齡較大，既是家庭生活中的支柱又是單位業(yè)務(wù)上的骨干，工作和生活負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)壓力也較大。

2.實(shí)踐能力較強(qiáng)但理論知識(shí)相對(duì)貧乏。成人教育對(duì)象來自各行各業(yè)，有一定的社會(huì)閱歷和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，他們多數(shù)沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的高等教育和專門的業(yè)務(wù)技能及專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)，文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較低，知識(shí)不夠完整和系統(tǒng)，不能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。

3.思維能力較強(qiáng)但記憶力較差。成人教育的對(duì)象一般思維能力、分析能力都較強(qiáng)，能夠?qū)W以致用，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究。但是，隨著年齡的增長，成人學(xué)員的記憶力明顯減弱，不善于硬性記憶，尤其對(duì)一些重要概念、重要公式和重要理論不能牢固掌握。

4.投機(jī)心理動(dòng)機(jī)和提高知識(shí)動(dòng)機(jī)。多數(shù)成人教育對(duì)象由于自己基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有高文憑學(xué)歷，在客觀上存在一種強(qiáng)烈的追趕欲和提高知識(shí)水平的動(dòng)機(jī)。隨著近年來在職稱評(píng)定、選拔使用干部等方面過于看重學(xué)歷，使一部分人在危機(jī)感沉重的情況下，不是從獲取真才實(shí)學(xué)、服務(wù)于社會(huì)和工作出發(fā)，而是為考試而學(xué)習(xí)、為文憑而學(xué)習(xí)。

5.自制能力較強(qiáng)但思想自由松散。成人教育的對(duì)象一般在生活、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、管理等各方面都有較強(qiáng)的自制能力，能夠自己管理自己和自己約束自己。但是，由于成人教育對(duì)象來自各個(gè)不同的工作單位，各自的實(shí)際情況不同，所處環(huán)境不同和各人的目標(biāo)、追求、愿望不同，以及將來的趨向不同不存在統(tǒng)一分配的問題）。因此，成人教育對(duì)象中較普遍存在著我行我素、互不干涉、自由松散的思想。

三、加強(qiáng)成人教育管理的思考。

1.完善成人教育管理體制和教學(xué)模式。目前，成人教育的管理方法和手段十分薄弱，改革學(xué)校的管理體制勢(shì)在必行。許多高校的成人教育都在探索改革現(xiàn)行成人教育的管理模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，以適應(yīng)畢業(yè)后職業(yè)選擇及專業(yè)發(fā)展方向。成人教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，必須對(duì)過去和現(xiàn)在所開展的工作進(jìn)行全面的調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，借鑒外校好的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，探索新的管理思路，增強(qiáng)管理的績效。針對(duì)高?，F(xiàn)有的條件，完善和改革學(xué)校對(duì)成人教育管理體制和教學(xué)模式，筆者認(rèn)為應(yīng)著眼于以下幾點(diǎn)：

其一，明確辦學(xué)方向，優(yōu)化成人教育內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。辦學(xué)方向主要包括辦學(xué)的政治方向和指導(dǎo)思想兩個(gè)方面。要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的.辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持全面發(fā)展觀，以育人為根本，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和堅(jiān)持辦學(xué)方向，必須優(yōu)化成人教育內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，提高組織績效，建立合理有效的管理跨度和管理層次。管理層次和管理跨度應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，并保持組織結(jié)構(gòu)和人員的精干。明確每個(gè)管理部門的職責(zé)和崗位責(zé)任，從提高教學(xué)質(zhì)量，為師生做好服務(wù)的角度出發(fā)，簡化辦事程序，提高各項(xiàng)基本業(yè)務(wù)活動(dòng)的績效，通過創(chuàng)新不斷提高效率來實(shí)現(xiàn)長期的優(yōu)異績效。

其二，加強(qiáng)管理和教學(xué)信息化建設(shè)，促進(jìn)成人教育隊(duì)伍建設(shè)。高效的成人教育管理愈來愈依賴于學(xué)校的管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用。在以人為本、為學(xué)生做好服務(wù)的指導(dǎo)思想下，為搞好教師教學(xué)和學(xué)生的全過程管理，在人員有限、大量管理工作擺在面前的情況下，建立科學(xué)的、實(shí)用的管理信息系統(tǒng)對(duì)教師和學(xué)生來說都至關(guān)重要。首先，信息化系統(tǒng)管理和應(yīng)用，極大地促進(jìn)了良好的成人教育內(nèi)部組織文化的形成，能夠帶動(dòng)教師和管理人員樹立與學(xué)校一致的目標(biāo)，為他們營造出積極的工作氛圍，從而促進(jìn)一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的形成。

其三，適合成人學(xué)生的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。針對(duì)成人教育學(xué)生特點(diǎn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人高等教育要對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，突出教學(xué)計(jì)劃的應(yīng)用性、課程設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性和教學(xué)效果的實(shí)用性，努力培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場分析、解決、處理問題的能力。因此，我們必須改革傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在成人教學(xué)中，要采取靈活多樣的教學(xué)方法，把理論講解、案例教學(xué)、課堂討論、經(jīng)驗(yàn)交流、角色變換等方式結(jié)合起來，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，超越時(shí)空、地域，面向社會(huì)所有需要學(xué)習(xí)而能夠接受相應(yīng)層次學(xué)習(xí)的人們，最大限度地滿足人們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

其四，建立健全學(xué)校成人教育管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。成人教育管理需要做到有章可循、按章行事，各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化。科學(xué)化的管理應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展、自我約束，開而不亂、活而不亂。特別是要制定靈活的學(xué)籍管理辦法、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系、紀(jì)律規(guī)章等，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，完成課程及學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)成人教育的常規(guī)管理工作。加強(qiáng)教學(xué)管理應(yīng)該突出一個(gè)“管”字，尊重成人學(xué)生自身的特點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)接受管理。在這種管理模式下，學(xué)生才具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。目前，成人學(xué)生常常出勤率較低，學(xué)習(xí)效果較差，考試作弊現(xiàn)象普遍，很大程度上是由于我們的管理方式不當(dāng)、沒有適應(yīng)成人學(xué)生的特點(diǎn)造成的，這為加強(qiáng)成人教育、特別是加強(qiáng)成人高等教育管理提出了新的更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行正確的教育和管理。因此，加強(qiáng)成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，十分必要。

其一，積極發(fā)揮思想政治教育的重要作用。班主任和任課教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育、道德教育、紀(jì)律教育和行為規(guī)范教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握真才實(shí)學(xué)，以便將來更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)未來。

其二，嚴(yán)格教學(xué)管理，把握成人教育管理重心。教學(xué)工作是成人教育的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是成人教育的生命線。為了保證教學(xué)質(zhì)量，首先要嚴(yán)格教學(xué)秩序管理，建立嚴(yán)格的考勤制度和處罰措施，使學(xué)生做到出勤率高，無遲到、早退現(xiàn)象，沒有無故缺課、漏課現(xiàn)象。其次，要努力改善成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，配備師資力量，改善教學(xué)條件，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使他們掌握更多的知識(shí)，在工作崗位上發(fā)揮更大的作用。

其三，嚴(yán)格學(xué)生紀(jì)律，管理保障教學(xué)的順利開展。管理好學(xué)生，是保證教學(xué)順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的前提。（1)對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)格，但嚴(yán)格必須有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)黨的教育方針而制定的培養(yǎng)目標(biāo)。（2)嚴(yán)格必須符合學(xué)生的實(shí)際。成人教育學(xué)生的來源、成分比較復(fù)雜，思想修養(yǎng)、文化程度、年齡等參差不齊，對(duì)嚴(yán)格要求的接受程度也不同。只有從各種年齡、各種類型學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以怡當(dāng)?shù)姆执缦蛩麄兲岢觥凹瓤赏挚杉啊钡囊?，才能使他們易于接受。同時(shí)，嚴(yán)格要求必須堅(jiān)持到底。如果在貫徹過程中時(shí)緊時(shí)松，出爾反爾，有頭無尾，就達(dá)不到應(yīng)有的效果。3)嚴(yán)格要講究方式方法。為了啟發(fā)學(xué)生的自覺性，方法必須靈活多樣，使學(xué)生易于接受。老一輩教育家徐特立早年在一所女子中學(xué)當(dāng)校長的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有違背校規(guī)的地方，就做一首小詩寫在黑板上，用十分親切的口吻對(duì)他們進(jìn)行教育。這種“詩教”的做法，多年來在中國教育界一直傳為佳話。

其四，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，形成成人學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任通過查閱檔案、觀察、個(gè)別談話等方式，選擇品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、有一定威信、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。班干部是班級(jí)活動(dòng)的積極分子，是班主任工作的助手，是溝通班主任和學(xué)生之間的紐帶。因此，建立一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)組織，對(duì)于搞好學(xué)生管理是十分重要的。

其五，克服學(xué)生自卑心理，激發(fā)他們正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。21世紀(jì)是競爭的時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育學(xué)生將面臨更嚴(yán)崚的挑戰(zhàn)，如果沒有一定的科學(xué)文化知識(shí)，就適應(yīng)不了時(shí)代的競爭需要。同時(shí)，為了克服成人教育學(xué)生的自卑心理，教師要從政治、思想、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們的成長和進(jìn)步，多從生活上幫助他們解決一些實(shí)際困難，努力培養(yǎng)他們自尊、自立、自強(qiáng)的精神，使他們以自己的優(yōu)異成績，樹立自強(qiáng)不息的社會(huì)形象，贏得社會(huì)承認(rèn)。

總之，成人教育采用什么樣的管理模式和教學(xué)模式才能創(chuàng)造出有利于人才脫穎而出的良好環(huán)境，才能為飛速發(fā)展的社會(huì)不斷輸送高質(zhì)量的各類人才，是我們?cè)诠芾韺?shí)踐中不斷研究、探索和改進(jìn)的永恒主題。這就需要我們下大力量投入到加強(qiáng)管理、狠抓質(zhì)量中去，努力開發(fā)出具有成人教育特色的教學(xué)模式，使成人教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。在具體管理實(shí)踐中，管理者和教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想規(guī)律，探索并加強(qiáng)成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，這是實(shí)現(xiàn)高校成人教育管理的具體實(shí)施辦法和途徑。

探討作文字的收獲和意義篇八

績效考核應(yīng)遵循一些基本原則，這些原則既是考核的重要理論依據(jù)，又是良好的行之有效的人力資源管理考核體系應(yīng)滿足的基本條件。這些原則是：

（d）資料規(guī)范化原則。

績效考核的科學(xué)性來自于考評(píng)的規(guī)范性和嚴(yán)格性，因此要求全面性和完整性。如通常從德、能、勤、績等幾方面來考核，同時(shí)要求各項(xiàng)考核指標(biāo)具有明確性和可操作性。

（二）客觀公正原則。

績效考核能否做到客觀公正，是績效考核是否具有權(quán)威的重要前提。因此，首先要求考核指標(biāo)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)科學(xué)，其次要求考核過程體現(xiàn)民主和透明，考評(píng)人員能客觀公正地做出評(píng)價(jià)。

（三）全方位考核原財(cái)。

員工在不同的時(shí)間、不同的場合往往有不同的表現(xiàn)，另外，在不同的觀察者眼里對(duì)每個(gè)人的感受和評(píng)價(jià)也各有不同，因此應(yīng)多方收集信息，實(shí)行多層次、多渠道、多方位考核。

（四）責(zé)權(quán)利相結(jié)臺(tái)原則。

考核的目的是為了幫忙個(gè)人和企業(yè)組織改善績效，不是為了考核而考核。因此要將考核結(jié)果與員工獎(jiǎng)懲、晉升等緊密結(jié)合起來，并為制定下一階段的績效目標(biāo)和績效改善目標(biāo)帶給依據(jù)。

總結(jié)精選（2）：

績效考核是指對(duì)所屬職工在技術(shù)和業(yè)務(wù)方面進(jìn)行考查和審核?？己速Y料包括：工作態(tài)度、工作潛力、技術(shù)業(yè)務(wù)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)等。

績效考核是以充分發(fā)揮組織成員的用心性和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)為目的，對(duì)職員的表現(xiàn)和實(shí)績進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要考核組織成員的潛力和工作適應(yīng)性等方面的狀況。

績效考核的目標(biāo)是改善職工的組織行為，充分發(fā)揮職工的潛能和用心性，以求更好地到達(dá)組織目標(biāo)。

(1)管理功能?？冃Э己说墓芾砉δ苁紫缺泶丝炭际裁?，就是要明確組織、部門及個(gè)人的工作目標(biāo)和工作標(biāo)準(zhǔn)。其次，表現(xiàn)為怎樣考，即具體操作時(shí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)溝通、學(xué)習(xí)、改善、評(píng)價(jià)等功能。第三，表現(xiàn)為考核結(jié)果的運(yùn)用上?？己私Y(jié)果是晉升、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等項(xiàng)人力資源開發(fā)與管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。這種管理功能如圖8-1所示：

(2)學(xué)習(xí)功能。績效考核也是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。透過考核使組織成員更好地認(rèn)識(shí)組織目標(biāo)，改善自身行為，不斷提高組織的整體效益和實(shí)力。

(3)激勵(lì)功能?？冃Э己艘?jiǎng)優(yōu)罰劣，改善調(diào)整工作人員的行為，激發(fā)其用心性，促使組織成員更加用心、主動(dòng)、規(guī)范地去完成組織目標(biāo)。

(4)監(jiān)控功能。職工的工作績效考核，對(duì)組織而言，就是任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面的完成狀況；對(duì)職工個(gè)人來說，則是上級(jí)對(duì)下屬工作狀況的評(píng)價(jià)。透過對(duì)其職工工作績效的考評(píng)，獲得反饋信息，便可據(jù)此制定相應(yīng)的人事決策與措施，調(diào)整和改善其效能。

(5)導(dǎo)向功能。績效考核標(biāo)準(zhǔn)是組織對(duì)其成員行為的期望，是職工努力的方向，有什么樣的考核標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的行為方式。

總結(jié)精選（3）：

績效也稱業(yè)績、成效等，反映的是人們從事某一活動(dòng)所產(chǎn)生的成就和效果。一般包括組織績效和個(gè)人績效。組織績效是指組織最終運(yùn)營管理的成果，個(gè)人績效就是個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或工作的成果。

（1）資料規(guī)范化原則。

（2）客觀公正原則。

（3）全方位考核原則。

（4）責(zé)權(quán)利相結(jié)合原則。

績效考核的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)員工績效的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)的準(zhǔn)則。

三、績效評(píng)價(jià)指標(biāo)。

績效評(píng)價(jià)指標(biāo)多種多樣，指標(biāo)的類型按照不同的分類方法能夠分成不同的類型：

（1）根據(jù)績效評(píng)價(jià)的資料分類，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為工作業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)、工作潛力評(píng)價(jià)指標(biāo)、工作態(tài)度評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（2）根據(jù)績效評(píng)價(jià)方式分類，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為軟指標(biāo)和硬指標(biāo)。

（3）根據(jù)是否反映財(cái)務(wù)資料，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)可分為財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)。

（一）個(gè)人績效常用評(píng)價(jià)方法。

1.比較法。

就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行相互比較，從而決定其工作績效的相對(duì)水平，比較法包括直接排序法、交替排序法及配比較較法。比較法是最方便的評(píng)價(jià)方法。

2.量表法。

（二）團(tuán)隊(duì)績效常用評(píng)價(jià)方法。

1.目標(biāo)管理法。

是指企業(yè)內(nèi)部各層管理者透過重要工作目標(biāo)的設(shè)立，以對(duì)其工作進(jìn)度和工作績效進(jìn)行自我控制和自我評(píng)價(jià)，從而使員工在工作完成后得到滿足感，以激勵(lì)員工的職責(zé)心和榮譽(yù)感，發(fā)揮工作潛能，進(jìn)而提升企業(yè)效率的一種管理方法。

目標(biāo)管理法要求管理人員與每一位員工共同制定一套便于衡量的具體工作目標(biāo)，并定期審查其目標(biāo)完成狀況。

2.平衡計(jì)分卡。

是把企業(yè)的使命和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為一套的動(dòng)作目標(biāo)和績效指標(biāo)，作為執(zhí)行戰(zhàn)略和內(nèi)部監(jiān)控的工具，同時(shí)也是一種管理方法和有效的溝通工具。

又稱為全方位考核法。它是一種從不同層面的人員中收集評(píng)價(jià)信息（上級(jí)主管、同事、下屬和顧客等等），從多個(gè)視角對(duì)團(tuán)隊(duì)及其成員進(jìn)行綜合績效考評(píng)并帶給反饋的方法。

4.關(guān)鍵績效指標(biāo)。

是用來衡量某一職位工作人員工作績效表現(xiàn)的量化指標(biāo)，它來自對(duì)企業(yè)總體戰(zhàn)略目標(biāo)的分解，反映最能有效地影響企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素。

（三）企業(yè)經(jīng)濟(jì)增加值評(píng)價(jià)方法。

1.經(jīng)濟(jì)增加值的理念。

經(jīng)濟(jì)增加值（eva）是企業(yè)為股東新創(chuàng)造的價(jià)值，指企業(yè)資本收益與資本成本的差額，即企業(yè)稅后營業(yè)凈利潤與全部資本成本（借人資本和自有資本之和）成本的差額。

eva在企業(yè)的廣泛應(yīng)用，推廣了三個(gè)重要理念：一是把公司內(nèi)部行為和市場結(jié)合起來。二是eva幫忙企業(yè)引進(jìn)并建立了價(jià)值創(chuàng)造的概念。三是eva為企業(yè)帶給了一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值指標(biāo)。

的計(jì)算公式。

eva一稅后凈營業(yè)利潤一資本成本。

資本成本一資本成本率×公司使用的全部資本。

資本成本是總資本乘以資本成本率得出的數(shù)額。那里資本成本不是企業(yè)務(wù)必付出的現(xiàn)金成本，而是經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的機(jī)會(huì)成本。

eva之所以比其他傳統(tǒng)會(huì)計(jì)指標(biāo)更準(zhǔn)確、更客觀地衡量公司業(yè)績，是因?yàn)樗赋隽似髽I(yè)的資本是有成本的。

所帶來的企業(yè)管理行為的變化法律育網(wǎng)。

（1）eva使管理者與股東利益一致，管理者會(huì)從所有者的角度去思考行事，理解報(bào)酬。

（2）eva能使管理者在投資時(shí)審慎決策，讓資本得到更有效用。

（3）eva有助于不同部門的經(jīng)理為企業(yè)的整體利益協(xié)同一致地工作。

（4）eva幫忙管理者更好地權(quán)衡利弊。

（5）eva結(jié)束了多目標(biāo)引起的混亂。

總結(jié)精選（4）：

績效也稱業(yè)績、成效等，反映的是人們從事某一活動(dòng)所產(chǎn)生的成就和效果。一般包括組織績效和個(gè)人績效。組織績效是指組織最終運(yùn)營管理的成果，個(gè)人績效就是個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或工作的成果。個(gè)人績效具有以下特點(diǎn)：

(1)多因性。員工績效的優(yōu)劣不是由單一因素決定的，而是受制于主客觀多種因素。

(2)多維性。個(gè)人績效表此刻多維度上。

(3)動(dòng)態(tài)性。員工績效會(huì)由于潛力、環(huán)境變化而處于動(dòng)態(tài)的變化中，切忌以主觀僵化的觀點(diǎn)看待績效。

績效考核是組織的運(yùn)營成果和對(duì)員工的工作行為與工作結(jié)果進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的考察、分析，并做出評(píng)價(jià)的過程?？冃Э己耸侨肆Y源管理核心職責(zé)之一?？冃Э己斯軇t是指管理者在整個(gè)績效考核過程中應(yīng)擔(dān)負(fù)的與員工溝通、績效信息收集和反饋工作的職責(zé)以及對(duì)照考核目標(biāo)和工作結(jié)果，明確員工下一個(gè)階段的努力方向和應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)。

績效考核管理是企業(yè)建立激勵(lì)和約束機(jī)制的重要措施。其意義在于：

一是有利于人事決策，透過績效考核識(shí)別核心人才，對(duì)其加以培訓(xùn)。委以重任。同時(shí)能夠根據(jù)員工特長決定其調(diào)配和升降。

二是確定合理的薪酬水平。根據(jù)員工的業(yè)績差異，給予不同的報(bào)酬，以體現(xiàn)公平和公正，避免產(chǎn)生糾紛。

三是有利于上下級(jí)溝通和交流。透過績效考核述職、結(jié)果反饋等過程，使管理者與員工之間溝通和理解，及時(shí)掌握各方面的動(dòng)態(tài)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)整體和諧和企業(yè)生產(chǎn)力的提高。

總結(jié)精選（5）：

績效考核（performanceexamine），是企業(yè)績效管理中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是指考核主體對(duì)照工作目標(biāo)和績效標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的考核方式，評(píng)定員工的工作任務(wù)完成狀況、員工的工作職責(zé)履行程度和員工的發(fā)展?fàn)顩r，并且將評(píng)定結(jié)果反饋給員工的過程。常見績效考核方法包括bsc、kpi及360度考核等?？冃Э己耸且豁?xiàng)系統(tǒng)工程?？冃Э己耸强冃Ч芾磉^程中的一種手段。

實(shí)行績效考核體制之前，應(yīng)先對(duì)公司的管理層做一個(gè)調(diào)整，做一個(gè)考核，這個(gè)考核分工作態(tài)度、工作技能、工作效率、工作成績、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通潛力、配合潛力、員工印象幾方面，只有先將管理層考核清了，調(diào)整到位了，員工才會(huì)相信您的績效考核體制，才會(huì)配合您的工作，也才會(huì)再次調(diào)動(dòng)起用心性。

首先，要建立企業(yè)內(nèi)部申訴機(jī)制，讓員工在遭遇不公正、不公平待遇時(shí)有一個(gè)申訴與解決的通暢途徑，避免因領(lǐng)導(dǎo)者情感因素傷害職業(yè)打工者的權(quán)益。

其次，企業(yè)內(nèi)部不僅僅要確定不同部門或崗位的權(quán)利、義務(wù)，同時(shí)還務(wù)必采取自上而下的崗位描述，明確細(xì)化的崗位職責(zé)及考核標(biāo)準(zhǔn)，避免將考績淪為一種粗放的`潛力“審判”。

分類。

主體不同。

分為主管考評(píng)、自我考評(píng)、同事考評(píng)和下屬考評(píng)。即“360度考評(píng)方法”。

（1）主管考評(píng)。指上級(jí)主管對(duì)下屬員工的考評(píng)。這種由上而下的考評(píng)，由于考評(píng)的主體是主管領(lǐng)導(dǎo)，所以能較準(zhǔn)確地反映被考評(píng)者的實(shí)際狀況，也能消除被考評(píng)者心理上不必要的壓力。但有時(shí)也會(huì)受主管領(lǐng)導(dǎo)的疏忽、偏見、感情等主觀因素的影響而產(chǎn)生考評(píng)偏差。

（2）自我考評(píng)。指被考評(píng)者本人對(duì)自己的工作實(shí)績和行為表現(xiàn)所作的評(píng)價(jià)。這種方式透明度較高，有利于被考評(píng)者在平時(shí)自覺地按考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)約束自己。但最大的問題是有“傾高”現(xiàn)象存在。

（3）同事考評(píng)。指同事間互相考評(píng)。這種方式體現(xiàn)了考評(píng)的民主性、但考評(píng)結(jié)果往往受被考評(píng)者的人際關(guān)系的影響。

（4）下屬考評(píng)。指下屬員工對(duì)他們的直接主管領(lǐng)導(dǎo)的考評(píng)。一般選取一些有代表性的員工，用比較直接的方法，如直接打分法等進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果能夠公開或不公開。

（5）顧客考評(píng)。許多企業(yè)把顧客也納入員工績效考評(píng)體系中。在必須狀況下，顧客常常是惟一能夠在工作現(xiàn)場觀察員工績效的人，此時(shí)，他們就成了最好的績效信息來源。

時(shí)間不同。

（2）定期考評(píng)。指按照必須的固定周期所進(jìn)行的考評(píng)，如年度考評(píng)、季度考評(píng)等。

形式不同。

（2）定量考評(píng)。其結(jié)果則以分值或系數(shù)等數(shù)量形式表示。

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資料不同。

（1）特征導(dǎo)向型?？己说闹攸c(diǎn)是員工的個(gè)人特質(zhì)，如誠實(shí)度、合作性、溝通潛力等，即考量員工是一個(gè)怎樣的人。

（2）行為導(dǎo)向型。考核的重點(diǎn)是員工的工作方式和工作行為，如服務(wù)員的微笑和態(tài)度，待人接物的方法等，即對(duì)工作過程的考量。

（3）結(jié)果導(dǎo)向型?？己说闹攸c(diǎn)是工作資料和工作質(zhì)量，如產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量、勞動(dòng)效率等，側(cè)重點(diǎn)是員工完成的工作任務(wù)和生產(chǎn)的產(chǎn)品。

意識(shí)不同。

（1）客觀考核方法?？陀^考核方法是對(duì)能夠直接量化的指標(biāo)體系所進(jìn)行的考核，如生產(chǎn)指標(biāo)和個(gè)人工作指標(biāo)。

（2）主觀考核方法。主觀考核方法是由考核者根據(jù)必須的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)體系對(duì)被考核者進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，如工作行為和工作結(jié)果。

原則。

1、公平原則。

公平是確立和推行人員考績制度的前提。不公平，就不可能發(fā)揮考績應(yīng)有的作用。

2、單頭考評(píng)的原則。

對(duì)各級(jí)職工的考評(píng)，都務(wù)必由被考評(píng)者的“直接上級(jí)”進(jìn)行。直接上級(jí)相對(duì)來說最了解被考評(píng)者的實(shí)際工作表現(xiàn)(成績、潛力、適應(yīng)性)，也最有可能反映真實(shí)狀況。間接上級(jí)(即上級(jí)的上級(jí))對(duì)直接上級(jí)作出的考評(píng)評(píng)語，不應(yīng)當(dāng)擅自修改。這并不排除間接上級(jí)對(duì)考評(píng)結(jié)果的調(diào)整修正作用。單頭考評(píng)明確了考評(píng)職責(zé)所在，并且使考評(píng)系統(tǒng)與組織指揮系統(tǒng)取得一致，更有利于加強(qiáng)經(jīng)營組織的指揮機(jī)能。

3、嚴(yán)格原則。

考績不嚴(yán)格，就會(huì)流于形式，形同虛設(shè)?？伎儾粐?yán)，不僅僅不能全面地反映工作人員的真實(shí)狀況，而且還會(huì)產(chǎn)生消極的后果?？伎兊膰?yán)格性包括：要有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)；要有嚴(yán)肅認(rèn)真的考核態(tài)度；要有嚴(yán)格的考核制度與科學(xué)而嚴(yán)格的程序及方法等。

4、結(jié)果公開原則。

考績的結(jié)論應(yīng)對(duì)本人公開，這是保證考績民主的重要手段。這樣做，一方面，能夠使被考核者了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長處和短處，從而使考核成績好的人再接再厲，繼續(xù)持續(xù)先進(jìn)；也能夠使考核成績不好的人心悅誠服，奮起上進(jìn)。另一方面，還有助于防止考績中可能出現(xiàn)的偏見以及種種誤差，以保證考核的公平與合理。

5、結(jié)合獎(jiǎng)懲原則。

依據(jù)考績的結(jié)果，應(yīng)根據(jù)工作成績的大小、好壞，有賞有罰，有升有降，而且這種賞罰、升降不僅僅與精神激勵(lì)相聯(lián)系。而且還務(wù)必透過工資、獎(jiǎng)金等方式同物質(zhì)利益相聯(lián)系，這樣，才能到達(dá)考績的真正目的。

6、客觀考評(píng)的原則。

人事考評(píng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)明確規(guī)定的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)客觀考評(píng)資料進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量避免滲入主觀性和感情色彩。

7、反饋的原則。

考評(píng)的結(jié)果(評(píng)語)必須要反饋給被考評(píng)者本人，否則就起不到考評(píng)的教育作用。在反饋考評(píng)結(jié)果的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)向被考評(píng)者就評(píng)語進(jìn)行說明解釋，肯定成績和進(jìn)步，說明不足之處，帶給今后努力的參考意見等等。

8、差別的原則。

考核的等級(jí)之間應(yīng)當(dāng)有鮮明的差別界限，針對(duì)不同的考評(píng)評(píng)語在工資、晉升、使用等方面應(yīng)體現(xiàn)明顯差別，使考評(píng)帶有刺激性，鼓勵(lì)職工的上進(jìn)心。

9、信息對(duì)稱的原則。

凡是信息對(duì)稱，容易被監(jiān)督的工作，適合用績效考核。凡是信息不對(duì)稱，不容易被監(jiān)督的工作，適合用股權(quán)激勵(lì)。這是經(jīng)邦薛中行老師在多年的實(shí)戰(zhàn)過程中得出的結(jié)論。

作用。

達(dá)成目標(biāo)。

績效考核本質(zhì)上是一種過程管理，而不是僅僅對(duì)結(jié)果的考核。它是將中長期的目標(biāo)分解成年度、季度、月度指標(biāo)，不斷督促員工實(shí)現(xiàn)、完成的過程，有效的績效考核能幫忙企業(yè)達(dá)成目標(biāo)。

分配利益。

與利益不掛鉤的考核是沒有意義的，員工的工資一般都會(huì)為兩個(gè)部分：固定工資和績效工資?？冃ЧべY的分配與員工的績效考核得分息息相關(guān)，所以一說起考核，員工的第一反應(yīng)往往是績效工資的發(fā)放。

挖掘問題。

績效考核是一個(gè)不斷制訂計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理的pdca循環(huán)過程，體此刻整個(gè)績效管理環(huán)節(jié)，包括績效目標(biāo)設(shè)定、績效要求達(dá)成、績效實(shí)施修正、績效面談、績效改善、再制定目標(biāo)的循環(huán)，這也是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問題、改善問題的過程。

人員激勵(lì)。

透過績效考核，把員工聘用、職務(wù)升降、培訓(xùn)發(fā)展、勞動(dòng)薪酬相結(jié)合，使得企業(yè)激勵(lì)機(jī)制得到充分運(yùn)用，有利于企業(yè)的健康發(fā)展；同時(shí)對(duì)員工本人，也便于建立不斷自我激勵(lì)的心理模式。

促進(jìn)成長。

績效考核的最終目的并不是單純地進(jìn)行利益分配，而是促進(jìn)企業(yè)與員工的共同成長。透過考核發(fā)現(xiàn)問題、改善問題，找到差距進(jìn)行提升，最后到達(dá)雙贏?？冃Э己说膽?yīng)用重點(diǎn)在薪酬和績效的結(jié)合上。薪酬與績效在人力資源管理中，是兩個(gè)密不可分的環(huán)節(jié)。在設(shè)定薪酬時(shí)，一般已將薪酬分解為固定工資和績效工資，績效工資正是透過績效予以體現(xiàn)，而對(duì)員工進(jìn)行績效考核也務(wù)必要表此刻薪酬上，否則績效和薪酬都失去了激勵(lì)的作用。

誤區(qū)。

1、相信“績效考核，一考就靈”。

績效考核只是眾多管理工具中的一種或管理工作的一部分，只有系統(tǒng)地做好經(jīng)營和管理的梳理工作（戰(zhàn)略、模式、組織、人員匹配、制度、流程等），才能讓績效考核的作用發(fā)揮出來。

2、用考核代替管理。

績效考核管理的重點(diǎn)不在考核，而是利用考核進(jìn)行管理。使用這個(gè)工具的管理者能夠和員工明確其任務(wù)和目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的偏失，以便及時(shí)對(duì)員工給予必要的支持、幫忙和管理。

3、設(shè)計(jì)過分復(fù)雜的考核體系。

過于復(fù)雜的考核指標(biāo)和考核體系，會(huì)讓管理者和被管理者都為了得綜合高分而失去了工作重點(diǎn)。

4、績效考核體系要么不專業(yè)，要么追求形式主義。

不專業(yè)體此刻指標(biāo)和目標(biāo)設(shè)計(jì)的不合理上，例如，指標(biāo)和目標(biāo)經(jīng)常被隨意改變；指標(biāo)分配不當(dāng)，一個(gè)人無法對(duì)他自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)等。與之相反的一個(gè)錯(cuò)誤是追求形式主義，不把時(shí)間花在實(shí)質(zhì)目標(biāo)和指標(biāo)的討論上，而是做很多似是而非的表格、權(quán)重計(jì)算等。

5、激勵(lì)個(gè)人主義。

本質(zhì)上績效考核體系是一個(gè)激勵(lì)機(jī)制，即把一個(gè)人的部分所得和他的業(yè)績掛上鉤。由于績效要細(xì)分到個(gè)人，很多公司績效體系的根本是激勵(lì)個(gè)人業(yè)績，而不是激勵(lì)一個(gè)人關(guān)心他的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)公司。這樣的激勵(lì)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

6、重短期，不重長期。

績效管理的另一個(gè)誤區(qū)是只重短期，不重長期。若沒有正確的引導(dǎo)，員工可能會(huì)為了短期利益而犧牲公司的長期利益，一個(gè)辦法就是設(shè)計(jì)相應(yīng)的晉升體系，把員工的長遠(yuǎn)利益和公司的長遠(yuǎn)利益結(jié)合起來。

7、只考業(yè)務(wù)，不考支持。

大部分企業(yè)的績效考核只針對(duì)業(yè)務(wù)人員，不考核支持人員（如技術(shù)、財(cái)務(wù)、人事、服務(wù)等）。但是，企業(yè)的績效考核就應(yīng)是全面的。

8、對(duì)考核的可能結(jié)果不做測(cè)算。

這樣制定出的績效考核方案會(huì)導(dǎo)致一些人的業(yè)績提成由于一些偶然因素變得十分多，一方面企業(yè)會(huì)受不了，另一方面其他員工會(huì)覺得不公平，讓激勵(lì)變成了對(duì)少數(shù)人的激勵(lì)。

9、考核頻率太高或太低。

考核頻率過高，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)考核對(duì)象的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。考核頻率過低，考核對(duì)象的工作無法和其工作成果對(duì)上，這兩種狀況的考核都沒有意義。通常業(yè)務(wù)人員的考核頻率就應(yīng)比較高（月考核或季度考核），支持人員的考核頻率就應(yīng)較低（季度考核或半年考核）。

10、平均主義與老好人思想。

績效考核的一個(gè)目的就是把員工工作做的好壞透過指標(biāo)客觀、量化和直觀地表達(dá)出來，并根據(jù)員工貢獻(xiàn)的大小給予事先約定好的激勵(lì)。激勵(lì)的本質(zhì)是讓做的好的人得到很多，讓做的不好的人得不到或得不到很多。但很多績效體系設(shè)計(jì)上存在平均主義思想，加上管理者執(zhí)行中對(duì)一些定性指標(biāo)打分有老好人思想，最終結(jié)果是績效管理變成了走過場。

探討作文字的收獲和意義篇九

通過留學(xué)，我們能夠接觸和融入不同的文化，了解不同的價(jià)值觀念和方式，這能夠拓寬我們的視野，增加我們的見識(shí)。

我們可以學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)，了解國外的最新研究和進(jìn)展，這有助于我們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕钪懈吒偁幜Α?/p>

留學(xué)還是結(jié)交國際友人的一個(gè)好機(jī)會(huì)，這有助于我們建立更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)，以后在工作和生活中有更多的人際關(guān)系資源可供利用。

留學(xué)需要我們一個(gè)人獨(dú)立生活在陌生的國家，這對(duì)我們的成熟度和獨(dú)立性是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)。

通過與不同的人溝通和交往，我們可以提高我們的人際交往和跨文化溝通能力，這對(duì)我們以后的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系都非常重要。

通過旅行和體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕覀兛梢酝貙捨覀兊乃季S方式和觀念，這對(duì)我們的個(gè)人成長和人生經(jīng)驗(yàn)都是很有幫助的。

出國留學(xué)可能面臨的挑戰(zhàn)與困難。

文化沖擊可能會(huì)讓我們感到不適應(yīng)和孤獨(dú)，但只要積極融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)和朋友交往，逐漸就能適應(yīng)。

前往一個(gè)新的國家需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，可能需要面對(duì)語言障礙、文化差異、宿舍條件等問題，但通過主動(dòng)解決問題，我們可以更好地適應(yīng)新環(huán)境。

留學(xué)生活需要面對(duì)課業(yè)的壓力和生活的挑戰(zhàn)，需要有足夠的自律和堅(jiān)韌精神，但通過努力和經(jīng)驗(yàn)累積，留學(xué)生活也可以變得豐富多彩。

結(jié)語。

出國留學(xué)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，使我們接觸不同的文化、提高自我素質(zhì)、讓我們擁有更多的人脈資源，而且能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)出國留學(xué)可能帶來的挑戰(zhàn)與困難，并且充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己在這個(gè)過程中得到更多的收獲和成長。

探討作文字的收獲和意義篇十

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

一、感恩與不舍。

在這個(gè)即將告別的時(shí)刻，我想對(duì)你們說聲感恩，也許離別的時(shí)候最容易感慨，但我們更應(yīng)該心懷感恩之情。感謝你們這段時(shí)間以來對(duì)我的關(guān)心和幫助，是你們讓我在這個(gè)陌生的地方感到溫暖。在這里結(jié)交了許多知己，難舍難分的離別，我會(huì)珍惜這些友誼，銘記你們的關(guān)愛。

二、展望未來。

現(xiàn)在，是時(shí)候向前邁進(jìn)，走向全新的旅程。在這里我學(xué)到了很多，不僅是知識(shí)，更是思想的開闊，人際關(guān)系的處理，以及與人相處的藝術(shù)。以我今后的發(fā)展為契機(jī)，我會(huì)踏上走向更高峰的征程。

三、感謝家人。

我想特別感謝我的家人，對(duì)我在這一年多的時(shí)間里的支持和鼓勵(lì)，沒有他們的支持我是無法走到今天的。

四、把握機(jī)會(huì)。

上天給了我們機(jī)會(huì)，我們要抓住它，不斷努力，才能將自己的人生之路走得更加精彩。留學(xué)是一種學(xué)習(xí)、一種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我們要學(xué)到更多，讓自己變得更加卓越，留下來的回憶也會(huì)讓我們終身難忘。

五、珍惜友情。

在這里，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的人，與他們相處期間，我們互相學(xué)習(xí)、互相成長，也建立了深厚的友誼。即使分別兩岸，但這種友情將永遠(yuǎn)在心中，成為我們今后走向人生巔峰的精神支柱。

六、發(fā)揚(yáng)愛國精神。

出國留學(xué)雖然走出了祖國的國門，但我們始終是中國人，我們始終驕傲自己是中華兒女，我們要發(fā)揚(yáng)愛國精神，在文化交流中展現(xiàn)中國風(fēng)采，讓更多的人了解我們偉大的祖國。

七、感謝母校。

我想代表所有留學(xué)生，向母校表達(dá)感激之情。在這里，我們接受了優(yōu)質(zhì)的教育和全面的培養(yǎng)，讓我們有了更豐富、更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，在留學(xué)的路上，我們會(huì)銘記母校培養(yǎng)之恩。

我想對(duì)即將離別的同學(xué)們說一句話——不舍離別，感恩啟程。讓我們像一只只自由飛翔的小鳥，展翅高飛，去追尋更遠(yuǎn)的夢(mèng)想。謝謝大家!

探討作文字的收獲和意義篇十一

摘要:儒家文化在中國傳統(tǒng)文化中占有統(tǒng)治地位?？鬃幼鳛槲覈糯寮椅幕拇砣宋?，為儒家文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。要考查中國古代的美學(xué)思想，就不能避開孔子?？鬃拥拿缹W(xué)思想主要有三點(diǎn):真美善統(tǒng)一、中和之美、理想的人格美。

關(guān)鍵詞:孔子;真美善;中和之美;人格美。

美學(xué)思想產(chǎn)生于西方，最初以哲學(xué)形式或文藝評(píng)論、創(chuàng)作理論的形式出現(xiàn)，比中國古典美學(xué)有更加明確清晰的發(fā)展線索，也更為復(fù)雜豐富。傳入中國后，美學(xué)由最初的味覺擴(kuò)充到個(gè)人主觀的各種官能感受，后又向人類的經(jīng)濟(jì)生活、倫理生活、精神生活乃至藝術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展。以孔子為代表建立的儒家文化對(duì)美學(xué)的提升起了積極作用，他更加注重具有社會(huì)倫理意義的東西，將從精神、理性方面得到的滿足感和充實(shí)感作為審美對(duì)象。日本學(xué)者笠元仲二認(rèn)為，中國人最初的美的觀念始于味覺，美字的最早含義也是指味覺引起的甜美感受。朱立元教授在《美學(xué)》中引用東漢許慎《說文解字》觀點(diǎn):“美，甘也。從羊從大，羊在六畜主給膳也，美與善同意?！?/p>

1真美善統(tǒng)一。

真美善是哲學(xué)討論的重要范疇，是中國古代文論關(guān)于文學(xué)賞評(píng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。真實(shí)性是文學(xué)賞評(píng)中一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，而文學(xué)的“美”“善”是建立在“真”的基礎(chǔ)上的。文學(xué)作品中的“真”，主要表現(xiàn)在真實(shí)地再現(xiàn)和真實(shí)地表現(xiàn)上，這相當(dāng)于通常探討生活、藝術(shù)的真實(shí)問題。真實(shí)再現(xiàn)，即文藝作品真實(shí)地描寫社會(huì)生活;真實(shí)地表現(xiàn)，即文藝作品真實(shí)地抒發(fā)作者的真實(shí)情感。詩真實(shí)地再現(xiàn)生活，孔子說詩“可以觀”，鄭玄理解為“觀風(fēng)俗之盛衰”(何晏注《論語集注》)，朱熹理解為“考見得失”(《論語集注》)，楊伯峻理解為“可以提高觀察力”(《論語譯注》)。那么詩如何做到這些呢?孔子認(rèn)為詩應(yīng)該真實(shí)地反映社會(huì)生活。孔子在《禮記表計(jì)》中說:“情欲信，辭欲巧。”《易乾文言》里引用“孔子的話說:‘修辭立其誠?！@個(gè)‘誠’就是真實(shí)的意思，修辭要注重事實(shí)”〔2〕?？追f達(dá)在《禮記正義》里將其理解為“情貌欲得信實(shí)，言辭欲得和順美好”。文學(xué)作品既要抒發(fā)真情實(shí)感，也要使用美的形式技巧。由此看出，孔子對(duì)文藝創(chuàng)作所要求的是真與美的統(tǒng)一。另外，孔子在他的表述中包含著一些與“真”相同或相近的內(nèi)涵。孔子說“言忠信，行篤敬”(《衛(wèi)靈公》)，邢昞解為“言盡忠誠不欺于物，行唯敦厚而常謹(jǐn)敬”(《論語注疏》)。其中的“忠信”即忠誠不欺，“篤敬”即敦厚謹(jǐn)敬，含有“真”義。孔子說“君子貞而不諒”(《衛(wèi)靈公》)，“貞”是言行一致的“大信”，包含有“真”義。楊伯峻認(rèn)為，“君子講大信，卻不講小信?！贝送饪鬃舆€說“修辭立其誠”(《易乾卦文言》)，孔穎達(dá)理解為“辭謂文教，誠謂誠實(shí)也。外則修理文教，內(nèi)則立其誠實(shí)”(《周易正義》)。由此可知，孔子所說的忠、信、貞、篤、敬、誠等概念包含有“真”義，這既有孔子對(duì)人的修身的“真”、文藝真實(shí)表現(xiàn)生活的“真”，又有對(duì)文藝作品要求作者抒發(fā)自己的真情實(shí)感的“真”。在儒家重視倫理的哲學(xué)思想中，孔子所說的“真”是與“善”密切聯(lián)系的。李玉芝在《文學(xué)與美———中國古代文學(xué)鑒賞》一書中表示:“最好的文學(xué)作品，必須是以人的至善為前提，或表現(xiàn)人的至善的愿望、精神，或表現(xiàn)自然物為人欣賞的形狀、本質(zhì)。”〔3〕43孔子《論語》中所提倡的仁、義、禮、智、信，則是追求善的最好證明。如孔子所說:“里仁為美”(《里仁》)、“君子成人之美，不成人之惡”(《顏淵》)、“如有周公之才之美”(《泰伯》)、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”〔4〕50(《雍也》)。此外，孔子提倡“文以載道”，即要求文章以傳播道德為美，以追求善為美，這與康德“真美善”的美學(xué)思想有相似之處?？鬃诱J(rèn)為“《詩》三百，一言以蔽之，曰:‘思無邪’”〔4〕8(《為政》)，即是說《詩》三百篇，用一句話來概括總結(jié)，就是“思想主旨純正無邪”，足見他對(duì)于藝術(shù)做出的倫理道德的要求?！白又^《韶》:‘盡美矣，又盡善也?！^《武》:‘盡美矣，未盡善也?！薄?〕22(《八佾》)孔安國指出:“《韶》，舜樂名也。謂以圣德受禪，故曰盡善也。《武》，武王樂也。以征伐取天下，故曰未盡善也?！薄?〕49從這里可以看出，孔子不僅不否認(rèn)事物外在的聲色之美，還強(qiáng)調(diào)了善的作用?？鬃映瞬环裾J(rèn)聲色美，還不否認(rèn)雕琢美，教導(dǎo)子貢“《詩》云:‘如切如磋，如琢如磨’”(《學(xué)而》)〔4〕6。中國古代文論關(guān)于“真”的賞評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，從講究“言辭真”“情志真”“事物真”到重視藝術(shù)真，孔子起到一定的積極作用。在以孔子為代表建立的美學(xué)體系中，他實(shí)現(xiàn)了真美善的統(tǒng)一。其真善美統(tǒng)一的美學(xué)思想可概括為:文藝應(yīng)以真為基礎(chǔ)，以善為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，以美為外觀。

2“中和”之美。

“中和”是中國文學(xué)批評(píng)的核心之一。孔子:“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美?！薄?〕6《禮記中庸》:“中也者，天下之大本也;和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄?〕199“中”是適中折中，“和”是平和融合。朱立元教授引用董仲舒《春秋繁露循天之道》觀點(diǎn):“天地之美惡，在兩和之處，二中之所來歸而遂其為也……中者，天之用也，和者，天之功也，舉天地之道而美于和?！边@里“中和”超出倫理意義而具有哲學(xué)高度和美學(xué)意義?？鬃铀f的“中和”強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧。他說:“不得中行而與之，必也狂狷乎!狂者進(jìn)取，狷者有所不為也?！薄?〕122“過猶不及”〔5〕96，將“中和”提高到了形而上學(xué)程度。從美學(xué)的角度來說，“中和”實(shí)質(zhì)是美的合規(guī)律性與合目的性的完美統(tǒng)一，即辯證地把握和處理藝術(shù)內(nèi)部的各種對(duì)立因素，使之彼此制約而又相互依存、滲透，任何一方都無“過”或“不及”，從而使文藝整體達(dá)到一種適當(dāng)、淳樸的理想境界?？鬃犹岢龅摹爸泻汀敝谰哂写祟惷缹W(xué)意義，它主要表現(xiàn)為“思無邪”“文質(zhì)彬彬”“樂而不淫，哀而不傷”等美學(xué)思想。首先，孔子說:“《詩》三百，一言以蔽之，曰:‘思無邪’。”楊伯峻認(rèn)為“《詩經(jīng)》三百篇，用一句話來概括它，就是‘思想純正’?！薄?〕11“思無邪”一詞出自《詩經(jīng)魯頌駉篇》，原句中的“思”為句首語氣詞，并無實(shí)意，“無邪”是對(duì)牧馬人放牧?xí)r神情專注的樣子的描寫，并無其他的意思?！翱鬃釉诖私栌谩紵o邪’概括《詩經(jīng)》的特征，認(rèn)為《詩經(jīng)》各篇都符合儒家政治、倫理和審美的標(biāo)準(zhǔn)。從藝術(shù)角度看，孔子的‘思無邪’體現(xiàn)了中和之美的思想?！薄?〕44這里實(shí)際上是對(duì)“思無邪”思想的延伸和發(fā)揮，即要求文學(xué)作品的思想內(nèi)容要不偏不倚、純正無邪、無過不及。其次，孔子提出:“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！敝祆洹墩撜Z集注》解釋為:“質(zhì)樸超過文采就顯得粗俗，文采超過質(zhì)樸就顯得虛浮，文采和質(zhì)樸要搭配得當(dāng)，這樣才可以成為君子?！薄?〕47“文質(zhì)彬彬”是用于衡量和判斷人的標(biāo)準(zhǔn)，后被推演開來用作藝術(shù)作品，尤其是評(píng)判文學(xué)作品，要求文學(xué)中內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如果只偏重于形式就顯得虛浮，“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也，虎豹之鞟猶犬羊之鞟”〔4〕106。由此可見，孔子重視文學(xué)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式，二者比肩、缺一不可。再次，孔子說:“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！敝祆溽尀?“《關(guān)雎》這一樂章，歡樂而不過分，悲哀而不傷情?！薄?〕21孔安國釋為:“樂不至淫，哀不至傷，言其和也。”〔8〕45此觀點(diǎn)以中庸之道為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)真正美的、有益于人的文藝作品，其感情表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)適度，不能過于放肆，否則就有害無益。因此孔子主張“臨哀不傷”〔4〕22。從某種意義上說，孔子這一思想不僅奠定了儒家文化的美學(xué)基礎(chǔ)，還將儒家文化的理想美推到了極致，并對(duì)后世美學(xué)理論體系的形成起到了奠基的作用。中國的宮殿建筑以中軸線為中心而向兩邊對(duì)稱展開的形象、中國書法不肥不瘦的章法、中國詩畫的抒情達(dá)意等均源于此思想。

3理想的人格美。

中國文化重視倫理道德，以孔子為代表的儒家文化從倫理道德入手，圍繞怎樣做人、做一個(gè)什么樣的人而展開。孔子認(rèn)為，外界的萬事萬物都含有人格的意蘊(yùn)，無不與自己的性情相通。如子貢說:“君子之過也，如日月之食焉:過也，人皆見之;更也，人皆仰之?！?《子張》)〔4〕184孔子將君子的過錯(cuò)比作日蝕月蝕，犯了過錯(cuò)人人都能看到，改了過錯(cuò)人人都能敬仰。然而，儒家的審美，實(shí)質(zhì)上并不強(qiáng)調(diào)對(duì)所謂美的事物的欣賞，而是強(qiáng)調(diào)從外界事物中感受到人格理想，對(duì)自己人格或人格理想的欣賞。在《論語》中孔子塑造了具有理想人格美的君子形象，君子集智慧、勇敢、清心寡欲、多才多藝于一身，是德才兼?zhèn)涞娜?。孔子認(rèn)為以人為本的道德美是首要的，同時(shí)不能忽視外在美，他說:“君子不以紺緅飾。紅紫不以為褻服?！薄?〕84(《鄉(xiāng)黨》)因?yàn)槿说耐庑稳毕菔侨菀卓吹贸龅模鴥?nèi)在美卻是不易察覺的。因此君子應(yīng)具有仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓等美好品質(zhì)?？鬃诱f:“知者樂水，仁者樂山;知者動(dòng)，仁者靜;知者樂，仁者壽?！薄?〕48(《雍也》)孔子認(rèn)為，聰明人喜歡流動(dòng)的水，有仁之人喜歡穩(wěn)重的山;聰明人性好動(dòng)，仁者性好靜;聰明人比較快樂，仁者比較長壽。這與儒家文化所倡導(dǎo)的道德品質(zhì)是一脈相承的，無論是智者還是仁者，他們不是因?yàn)樯剿男螒B(tài)如何美而喜歡，更重要的是因?yàn)樯降奶攸c(diǎn)是重而不遷、山至川流。他們可以從山水中看出一些基本的自然規(guī)律，然后通過這些規(guī)律去了解萬事萬物，而不是將自己的理解局限在某一范圍內(nèi)。此外，孔子還說:“人而不仁，如禮何?如樂何?”(《八佾》)〔4〕16，“君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛”(《堯曰》)〔4〕190，“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉”(《衛(wèi)靈公》)〔4〕144，“君子和而不同，小人同而不和”(《子路》)等。李澤厚先生在《美的歷程》中指出，“中國美學(xué)異于西方美學(xué)的許多特征主要由儒家的美學(xué)思想所鑄成”〔9〕65，“漢文化所以不同于其他民族的文化，中國人所以不同于外國人，中華藝術(shù)所以不同于其他藝術(shù)，其思想來由應(yīng)追溯的先秦孔學(xué)……孔子在塑造中華民族性格和文化心理結(jié)構(gòu)上的歷史地位，已是一種難以否認(rèn)的客觀事實(shí)”〔9〕270。從中可以看出，作為儒家創(chuàng)始人和中國古典美學(xué)主要代表人物的孔子，其關(guān)心現(xiàn)實(shí)、服務(wù)政治的文藝觀念直接或間接地影響了中國文學(xué)批評(píng)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展。他把文藝思想、美學(xué)思想與倫理學(xué)、心理學(xué)聯(lián)系在一起，最終奠定了以情感與理智、個(gè)人與社會(huì)、文與質(zhì)和諧統(tǒng)一為核心的儒家古代文學(xué)評(píng)判思想體系。當(dāng)代學(xué)者應(yīng)該吸收其理論和思想的精華，培養(yǎng)一分為二地、辯證地看待問題的能力。

參考文獻(xiàn):。

〔1〕朱立元．美學(xué)〔m〕．北京:高等教育出版社，2012．。

〔4〕朱熹．論語集注〔m〕．北京:中華書局，2007．。

〔5〕何晏．論語注疏〔m〕．北京:北京大學(xué)出版社，2000．。

〔6〕楊伯峻．論語譯注〔m〕．北京:中華書局，2014．。

〔7〕李建中．中國文學(xué)批評(píng)史〔m〕．武漢:武漢大學(xué)出版社，2008．。

〔8〕何晏．論語注疏〔m〕．北京:北京大學(xué)出版社，2000．。

〔9〕李澤厚．美的歷程〔m〕．天津:天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2001．。

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探討作文字的收獲和意義篇十二

幽默帶給人們歡笑,是人類生活不可或缺的一部分.通過翻譯幽默,來自不同文化背景、操不同語言的人們互相之間得以分享幽默.好的幽默翻譯,不僅應(yīng)當(dāng)譯文地道,而且能夠準(zhǔn)確地傳遞其中的文化信息,使譯文讀者理解幽默的.內(nèi)涵.本文首先探討了幽默翻譯的目標(biāo),即語用等值,以及關(guān)聯(lián)理論對(duì)幽默翻譯的啟示.并將幽默分成普遍幽默,文化幽默和語言幽默三種情況.通過分析英漢互譯的幽默實(shí)例,著重論述了注釋和歸化兩種翻譯策略.這兩種策略在幽默翻譯中是可行和值得提倡的.無論使用哪種方法,使譯文讀者理解幽默內(nèi)涵是幽默翻譯成功的關(guān)鍵.

作者：劉勵(lì)劉珊作者單位：劉勵(lì)(武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際文化交流學(xué)院,430063)。

劉珊(武漢科技學(xué)院外語系,430073)。

刊名：中國科技信息英文刊名：chinascienceandtechnologyinformation年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：h0關(guān)鍵詞：幽默語用等值關(guān)聯(lián)翻譯歸化策略

探討作文字的收獲和意義篇十三

“延異”作為德里達(dá)的一種解構(gòu)策略和書寫活動(dòng),它不僅涉及到語言翻譯中的不可譯性問題,同時(shí)也拆解了翻譯中由來已久的'“原文(作者)/譯文(譯者)”的二元?jiǎng)澐帜Ｊ?從而顛覆了把“忠實(shí)”作為翻譯的首要標(biāo)準(zhǔn)這一傳統(tǒng)觀念.因此譯文不管是在內(nèi)容上或形式上忠實(shí)于原文,都是極難做到的.本文就是從“延異”的角度來解讀翻譯的忠實(shí),指出翻譯其實(shí)不必在所謂的原文和譯文之間自設(shè)二元對(duì)立的界限和等級(jí).

作者：朱林作者單位：河南理工大學(xué)外國語系,焦作?河南,454000刊名：科教文匯英文刊名：educationscience&culture年，卷(期)：2007“”(13)分類號(hào)：g05關(guān)鍵詞：解構(gòu)主義“延異”忠實(shí)

探討作文字的收獲和意義篇十四

出國留學(xué)，是廣大學(xué)生追求夢(mèng)想和拓展視野的一種選擇。以下是本人對(duì)于出國留學(xué)的一些看法。

拓展視野。

許多人出國留學(xué)的原因之一就是為了拓展自己的眼界。在國外學(xué)習(xí)生活，不僅可以學(xué)到新的知識(shí)和技能，也能夠接觸到不同的文化和生活方式，這對(duì)一個(gè)人的成長和發(fā)展都具有重要意義。

提高語言能力。

出國留學(xué)也是提高語言能力的一個(gè)好途徑。在國外生活學(xué)習(xí)，必須要用外語和人交流溝通，這樣能夠鍛煉語言能力并提高自信心。

增加學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

國外大學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)方法與國內(nèi)有很大的不同，出國留學(xué)可以接受到更為專業(yè)化的課程和學(xué)術(shù)培訓(xùn)，以及跟蹤最新的學(xué)術(shù)成果。并且在國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以結(jié)交到來自不同專業(yè)和地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)者和同學(xué)，從而增進(jìn)交流和合作。

應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

出國留學(xué)也是一個(gè)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程。在異國他鄉(xiāng)，面對(duì)陌生環(huán)境和文化差異，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過這種經(jīng)歷，我們可以獲得更多的人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

當(dāng)然，出國留學(xué)也會(huì)面臨種種挑戰(zhàn)和困難，如文化溝通障礙、適應(yīng)環(huán)境困難、經(jīng)濟(jì)壓力等，但是只要我們始終保持積極的心態(tài)和努力奮斗，相信一定能夠克服所有的困難，取得成功。

出國留學(xué)是一次很有意義的經(jīng)歷，無論是對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展，還是對(duì)于社會(huì)和國家的進(jìn)步，都有不可替代的貢獻(xiàn)。愿每一個(gè)選擇出國留學(xué)的人都能夠充分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)和生活，華麗綻放!

探討作文字的收獲和意義篇十五

首先，要結(jié)合語文教材。語文教材是連接教學(xué)和學(xué)生之間的紐帶，在學(xué)生主要接觸的是課本文章的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的影響是十分大的。但是傳統(tǒng)的語文教學(xué)對(duì)語文教材的應(yīng)用過于重視考試對(duì)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)的考察點(diǎn)，而忽視了教材本身對(duì)學(xué)生的教育意義和教材中宣揚(yáng)的人性。教師轉(zhuǎn)變對(duì)教材的關(guān)注的落腳點(diǎn)，看待教材的視角要從學(xué)生的角度來關(guān)注語文教材。不再單單注重教材文本的知識(shí)點(diǎn)，而是關(guān)注教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的成長的教育意義。關(guān)注其中的育人意義需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深層次的解讀。小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，如果教師不能夠?qū)φn文進(jìn)行深層次的關(guān)于課文的文化內(nèi)涵和重要的價(jià)值等方面進(jìn)行解讀，學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)也就止步于淺顯的層面。其次，合理的教學(xué)方案還需要對(duì)課堂的受眾即學(xué)生進(jìn)行一定的解讀。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)的作用對(duì)象是學(xué)生，如果不能結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的狀態(tài)和未來發(fā)展的需要，那么。這要的教學(xué)方案是沒有任何意義的。對(duì)學(xué)生的解讀主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整體的心理分析和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的解讀、對(duì)不同個(gè)體的差異性的分析、對(duì)不同個(gè)體的發(fā)展的前途和方向的估計(jì)。

二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置堅(jiān)持貫徹尊重育人的理念。

育人的理念不僅僅是體現(xiàn)在觀念上的更新和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的層面，最重要的'是在具體的教學(xué)活動(dòng)之中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的育人。通過比較新世紀(jì)對(duì)人才的需求，筆者認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置對(duì)學(xué)生的主要育人的方面體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型、主動(dòng)性和人文素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，可以采取以下的措施：首先，增加情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)手段沉悶，乏味。小學(xué)生在單一的教學(xué)方式中很統(tǒng)一感到枯燥無趣而喪失對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，教師如果能在教學(xué)中增加一些創(chuàng)新性的授課方法，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在情景表演中感受到更深刻的教育意義。例如在學(xué)習(xí)《鋤禾》這首古詩的時(shí)候，教師可以組織教具來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋤頭、鐮刀等農(nóng)具，并且親自做出鋤草的動(dòng)作來讓學(xué)生更加真切的體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦。其次，從閱讀量的增加上了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。語文的學(xué)習(xí)時(shí)一種語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用才是最重要的。小學(xué)生可以通過博覽群書來體會(huì)語文對(duì)自身素質(zhì)提高的教育過程和在閱讀中獨(dú)特情感和美感的熏陶。最后，為了培養(yǎng)學(xué)生的參與的素質(zhì)，教師在課堂上要多設(shè)計(jì)學(xué)生能參與到教學(xué)中的單元，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。參與感強(qiáng)的教學(xué)單元的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，在自己思考的基礎(chǔ)之上自由大膽的把自己的想法表達(dá)出來。

三、結(jié)語。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，21世紀(jì)的今天對(duì)人才的要求不再局限于的知識(shí)技能的掌握之上，更重要的是人才素質(zhì)的全面的發(fā)展。在小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育中，語文作為對(duì)學(xué)生有重大影響力的一門學(xué)科，應(yīng)該在培育方面起著重要的作用。所以語文教育工作者要適應(yīng)新時(shí)代對(duì)語文教育的新要求，不斷探索新型的教學(xué)手段和教育理念，將育人的事業(yè)做得更加出色。

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