心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇一

入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》（4000字）對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開(kāi)始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了牢固的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，也可以說(shuō)，它是一門(mén)所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語(yǔ)文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，文章寫(xiě)得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來(lái)他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要！正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒(méi)有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。

“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。我學(xué)語(yǔ)文的興趣就是從學(xué)漢語(yǔ)拼音和電腦打字開(kāi)始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書(shū)，平均每本書(shū)有三四百頁(yè)。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來(lái)廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來(lái)也是愛(ài)不釋手，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》等。特別是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報(bào)刊雜志，對(duì)上面的文章我沒(méi)有放過(guò)一篇。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我對(duì)這句名言深有體會(huì)，好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在這方面，我確實(shí)受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫(xiě)作素材，我面對(duì)作文題，不能說(shuō)揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫(xiě)了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書(shū)屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個(gè)網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”。現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績(jī)的提高和內(nèi)心的快樂(lè)。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇二

“你看看人家！大膽地起來(lái)朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么？”

“千萬(wàn)別舉手朗讀課文！你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字，讀斷了句，同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么？他們笑話你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎？你能否承受住，你想想吧！”

哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞！

此時(shí)的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。

我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)！朋友們！你們說(shuō)可笑吧！不就是一篇課文嗎？費(fèi)不了多少唾沫，用不了多少時(shí)間！手一舉口一張就一切ok了！再說(shuō)，我不是練過(guò)了嗎？精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎？那好吧！我就……我就……哎！我還是舉不起手來(lái)，此時(shí)，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無(wú)力地?fù)]了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了，?？蛇@時(shí)，我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的課本掩飾著我柔弱的心！我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘?。在我的矛盾重重的雙方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。

這到底為什么？我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎！下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行！豁出去了。

轉(zhuǎn)眼間，該學(xué)巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來(lái)，老師點(diǎn)到了我，我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始了我的朗讀，順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，一下子就讀完了，還受到老師表?yè)P(yáng)了呢！同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了?？粗麄兊纳禈樱议_(kāi)心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。

居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，特別是要有耐心！”而我今天卻要說(shuō)：“人要有信心，特別是要有勇氣！”

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇三

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑之一。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，作為教師，我深感到語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程。以下是我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中所得到的一些體會(huì)與感悟。

第一段：引言

在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字思考能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和背誦，而缺乏對(duì)學(xué)生思維及情感發(fā)展的引導(dǎo)。因此，在我的教學(xué)中，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生從文字中感知美，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)習(xí)作和寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生明白語(yǔ)文的作用遠(yuǎn)不止于積累知識(shí)，更是一種表達(dá)和交流的工具。

第二段：語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)性

在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在解讀文本的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多接觸不同類(lèi)型的文本，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文化素養(yǎng)。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的“讀書(shū)興趣”，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，還可以讓他們學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)文水平。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是一個(gè)至關(guān)重要的目標(biāo)。在口語(yǔ)表達(dá)方面，我注重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，組織多種形式的課堂交流，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)。在寫(xiě)作方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感性和表達(dá)能力。此外，我也注重提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句式的敏感度，讓他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。

第四段：注重實(shí)踐與創(chuàng)新

語(yǔ)文教學(xué)需要注重實(shí)踐與創(chuàng)新。在我的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在教授作文時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，讓他們從實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

第五段：提升教師自身素質(zhì)

語(yǔ)文教學(xué)中，教師的素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。作為一名語(yǔ)文教師，我不僅要不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教育技巧，還要不斷提升自己的語(yǔ)言水平和文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力。我會(huì)積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，同時(shí)也積極參與教學(xué)研討，與同行交流互鑒。只有不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

總結(jié)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字思考能力是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己的重要性和責(zé)任感。通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、注重實(shí)踐與創(chuàng)新以及提升教師自身素質(zhì)，我相信我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，使他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目標(biāo)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的國(guó)民。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文作為學(xué)校教育的核心科目之一，在中學(xué)階段扮演著重要的角色。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有巨大的作用。下面將從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、閱讀的樂(lè)趣、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的助力以及與生活的聯(lián)系等方面，談一下我的中學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性是不容忽視的。語(yǔ)文不僅是溝通的工具，更是思維的載體。良好的語(yǔ)文素養(yǎng)可以提高我們的表達(dá)能力和溝通效果。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠?qū)W會(huì)正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使我們的思想更加準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人。在學(xué)習(xí)中文的同時(shí)，我們還能夠了解到中華文化的博大精深，加深對(duì)自己國(guó)家的認(rèn)同感和文化自信心。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人能力的提升，也關(guān)系到國(guó)家和民族的發(fā)展。

其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是對(duì)思想進(jìn)行整理和表達(dá)的過(guò)程，也是展示個(gè)人才華和想象力的重要途徑。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們能夠掌握基本的寫(xiě)作技巧和方法，提高我們的寫(xiě)作水平。在寫(xiě)作中，我們需要積極思考，抓住要點(diǎn)，表達(dá)清晰。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要大量的練習(xí)和積累，通過(guò)不斷的嘗試和總結(jié)，我們可以漸漸掌握寫(xiě)作的技巧，提高自己的表達(dá)能力，豐富自己的想象力。

另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也能夠引發(fā)閱讀的樂(lè)趣。閱讀是對(duì)世界的探索和認(rèn)識(shí)，是豐富我們視野和知識(shí)的重要方式。通過(guò)閱讀各種各樣的文章和書(shū)籍，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和看法，開(kāi)拓自己的思維。閱讀還能夠培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)欣賞力，讓我們欣賞美妙的語(yǔ)言和深刻的思想。在閱讀中，我們可以感受到文字的魅力和生活的多樣性，增加人生的智慧和體驗(yàn)。

此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)也有幫助。語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，不同的語(yǔ)言有不同的表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)母語(yǔ)，我們可以更好地理解和學(xué)習(xí)外語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)法和詞匯意識(shí)，提高我們的語(yǔ)言能力和溝通能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以讓我們對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則有更深入的了解，為學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了更好地理解和面對(duì)生活。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我能夠感受到文字的力量和溝通的重要性。在與人交流和溝通中，我們需要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，理解他人的意圖，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還能夠讓我們更好地欣賞文學(xué)作品，從中汲取智慧和力量。通過(guò)識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作的能力提高，我們能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困惑。

在我中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，明白了它對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的意義。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了掌握一種工具，更是為了提升自己的思想境界和人文素養(yǎng)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠真正掌握語(yǔ)文的精髓，讓它成為我們?nèi)松缆飞系牡昧χ帧?/p>

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇五

12月4日我們語(yǔ)文組參加了區(qū)教研室舉行的語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本，老師在教學(xué)《自然之道》時(shí)，課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從語(yǔ)言、感情變化等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)西風(fēng)胡楊堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出無(wú)私的句子；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)西風(fēng)胡楊的感情深華。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。 第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。又如張麗芳老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如張麗芳老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇六

語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種綜合性的文化素養(yǎng)。下學(xué)期，我在語(yǔ)文課程中深有體會(huì)，不僅提升了我的語(yǔ)言能力，還開(kāi)拓了我的思維方式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我收獲頗多，下面將從文化知識(shí)、寫(xiě)作能力、閱讀習(xí)慣、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維這五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，通過(guò)下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我豐富了自己的文化知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法，更是學(xué)習(xí)文化和歷史。在這個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》，了解了古代文化的博大精深。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，我也了解到各種不同的思想和觀念，拓寬了自己的思維方式。此外，在語(yǔ)文課堂上，我也學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代文學(xué)作品，從中了解了當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和變化。通過(guò)豐富的文化知識(shí)，我不僅能夠更好地理解文本，還能夠更好地了解世界。

其次，下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也提升了我的寫(xiě)作能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)文本進(jìn)行理解和分析，還要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展示自己的思想和觀點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常進(jìn)行作文訓(xùn)練，通過(guò)不斷的練習(xí)，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提升。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意圖。此外，通過(guò)寫(xiě)作，我也學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，如何進(jìn)行邏輯思考，這些都是我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲取的重要能力。

第三，下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在語(yǔ)文課堂上，老師經(jīng)常提倡我們多多閱讀，通過(guò)閱讀不同的文本，來(lái)提升自己的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)學(xué)期里，我開(kāi)始主動(dòng)去讀一些課外書(shū)籍，通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解文本，領(lǐng)悟到文本背后的深層意義。通過(guò)閱讀，我也能夠豐富自己的詞匯量，增加自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀不僅僅是一種愛(ài)好，更是一種思維方式，通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解世界，拓寬自己的視野。

第四，下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我良好的合作意識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，老師經(jīng)常組織小組討論和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，這種合作方式讓我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過(guò)合作，我能夠從不同的角度去思考問(wèn)題，從不同的觀點(diǎn)來(lái)理解文本，這讓我更好地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)合作，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和思考，尊重他人的意見(jiàn)，這讓我更好地與他人進(jìn)行交流和合作。

最后，下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門(mén)靈活的學(xué)科，培養(yǎng)了我靈活的思維能力。在語(yǔ)文課程中，我經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和想象，通過(guò)創(chuàng)新思維，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，能夠更靈活地應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這讓我在面對(duì)人生的各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加從容和自信地去應(yīng)對(duì)。

通過(guò)下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性和價(jià)值。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式和文化素養(yǎng)的過(guò)程。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文能力，發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文學(xué)科的精神，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇七

雞公嶺中學(xué)小學(xué)部孫艷萍

近期，我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)，聆聽(tīng)了余國(guó)卿老師的課，內(nèi)心非常激動(dòng)，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、語(yǔ)文的魅力。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)余教授講課時(shí)，他的語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，也不失幽默，使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)藝術(shù)。

1、余老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，給學(xué)生評(píng)講作文時(shí)，以學(xué)生的練習(xí)為本，結(jié)合實(shí)際生活以及學(xué)生的觀察能力，來(lái)修改作文中所犯的錯(cuò)誤，這樣使學(xué)生能夠清楚知道，自己作文中的弊端。

2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他根據(jù)自身特點(diǎn)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而余老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

4、多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了富教于樂(lè)的教學(xué)理念。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在我中學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的三年里，我深深地感受到了語(yǔ)文所帶給我的啟迪和提升。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還開(kāi)闊了自己的思維視野。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了語(yǔ)文的價(jià)值和魅力。

首先，語(yǔ)文作為一門(mén)“工具課”，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活起到了至關(guān)重要的作用。語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，而語(yǔ)文則是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠掌握正確的語(yǔ)言表達(dá)方法，提高自己的表達(dá)能力。從寫(xiě)作到演講，從交流到溝通，語(yǔ)文的運(yùn)用無(wú)處不在。只有掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，我們才能更好地與他人交流和溝通，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生必不可少的一門(mén)學(xué)科。

其次，語(yǔ)文教育還能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和審美情趣。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些詩(shī)詞歌賦的優(yōu)美篇章，還學(xué)習(xí)了一些文學(xué)作品、科技資訊、歷史背景。這些文化和文本的熏陶，讓我對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲望。我開(kāi)始對(duì)文化和文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常通過(guò)自主閱讀和寫(xiě)作展示來(lái)釋放自己的情感和思維。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我也能夠更好地欣賞文學(xué)作品，感受詩(shī)歌和散文的美感，增強(qiáng)審美能力，拓寬自己的藝術(shù)思維。

此外，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的思辨和批判思維能力。語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)理解、分析、評(píng)價(jià)和運(yùn)用的能力，這既是對(duì)我們思維能力的鍛煉，也是對(duì)我們批判思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)課文的深入理解和分析，我可以發(fā)現(xiàn)文本背后的深層含義和作者的用意。同時(shí)，在寫(xiě)作和辯論的過(guò)程中，我也能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)這種思辨和批判思維的鍛煉，我能夠培養(yǎng)自己客觀分析問(wèn)題、辨別是非的能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)。

最后，語(yǔ)文教育對(duì)于我們塑造正確的價(jià)值觀念和人生觀念也起到了重要的引導(dǎo)作用。語(yǔ)文教育不僅是對(duì)知識(shí)的傳授，還承載著人文關(guān)懷和人性思考的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化和作品，我們可以感受到古代先賢對(duì)于真善美的追求和對(duì)人生智慧的思考。通過(guò)閱讀現(xiàn)代作家的作品，我們可以感受到當(dāng)代人對(duì)生活的理解和人性的關(guān)懷。通過(guò)這些作品和教材的引導(dǎo)，我們能夠塑造正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度，成為一個(gè)獨(dú)立自主、有品味、有人文情懷的人。

總之，中學(xué)語(yǔ)文教育在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠拓寬自己的思維視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣，凝聚批判思維能力，塑造自己的正確價(jià)值觀念和人生觀念。正是通過(guò)這些方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，我們應(yīng)該珍惜這份寶貴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇九

為了能跟上課改的步伐，更好的把握教學(xué)目標(biāo)。這學(xué)期我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。修改后的課標(biāo)雖大體上沒(méi)有很大變動(dòng)，但小變動(dòng)還是為數(shù)不少。反復(fù)學(xué)習(xí)后，我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。下面我就其中的閱讀教學(xué)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不僅蘊(yùn)涵著深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，還具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎(chǔ)性。所以，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運(yùn)用和發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

1、要重視朗讀

在閱讀的過(guò)程以及閱讀的方法上，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且將其貫穿于各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之中。可見(jiàn)，閱讀教學(xué)中的閱讀必須要朗讀，這是新課標(biāo)的要求，而且要“正確、流利、有感情”。教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自讀、評(píng)讀。朗讀是一種能力一種技巧，需要一定的訓(xùn)練，而且需要經(jīng)常的反復(fù)訓(xùn)練。

2、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)學(xué)生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀，才會(huì)自主地選擇閱讀材料，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。由此可知，閱讀興趣能促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提升，換句話說(shuō)，興趣是閱讀的首要條件。在教學(xué)中，教師可以巧妙地用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣，也可以用暢談讀書(shū)感受激發(fā)興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)梗概激發(fā)閱讀欲望;更可以用各種教學(xué)手段特別是電化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生求知愿望。再次就是教給讀書(shū)的方法，如精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法 等。還有就是重視各種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

這是完成閱讀目標(biāo)的根本保證。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要引導(dǎo)學(xué)生從最根本、最普通的事情做起，嚴(yán)格按照良好閱讀習(xí)慣的要求，循序漸進(jìn)，不放松任何細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

4、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和探究意識(shí)。

新課標(biāo)指出 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煹呢?zé)任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學(xué)生走進(jìn)文本，收獲自己的獨(dú)特感受。這樣以知促情，知情交融，必定會(huì)促進(jìn)教與學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是“教教材”，然而教師對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授是課程實(shí)施的一個(gè)方面，決不是全部。課程實(shí)施的關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，單靠課本不可能達(dá)到這目標(biāo)。因此在閱讀教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)，注意與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，吸收時(shí)代信息，收集閱讀資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng)。所以，閱讀教學(xué)也要打破課堂和校園的圍墻，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，向大自然和社會(huì)生活開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生將教材里的一些課文與生活的觀察實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。另外，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)都不一樣，所以在閱讀教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的反應(yīng) 。薩特 說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！睂W(xué)生在閱讀中并不是消極地接受，索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的發(fā)散性思維和探究意識(shí)。在閱讀教學(xué)中要多多鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題中的一些創(chuàng)造性的火花，及時(shí)給予鼓勵(lì)，給以表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)。

5、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位

在閱讀教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來(lái)的，所以要從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中師生間還應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，學(xué)生自由地學(xué)、思、疑、問(wèn)，在開(kāi)放性的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主 人，學(xué)生才在課堂上敢說(shuō)敢想、潛能得到最大發(fā)揮。這樣和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。作為課堂組織者——教師自身也要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，這樣感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，這樣就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。 總而言之，我覺(jué)得在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路!

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。

1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇十一

回憶一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是小學(xué)生班群眾的教育者、組織者和，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說(shuō)，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、思想方面

本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷小學(xué)生，愛(ài)惜小學(xué)生，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。

二、教學(xué)方面

1、備課。開(kāi)學(xué)初，用心參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長(zhǎng)處決定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了小學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識(shí)資料，我用心查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時(shí)鐘已靜靜滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)籌備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從小學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和發(fā)明性思維，使小學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;個(gè)別問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)。我應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)接洽，及時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業(yè)。依據(jù)減負(fù)的請(qǐng)求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谛W(xué)生潛力發(fā)展的、施展主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性的功課。

三、德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中尚的情感，它凝固著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超常脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。

1、愛(ài)就是了解。

愛(ài)小學(xué)生就要了解小學(xué)生，包括對(duì)小學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識(shí)基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)的深刻懂得。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。

初接新班，了解小學(xué)生從了解小學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測(cè)。之后就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

為了了解小學(xué)生我每一天都和他們?cè)谝积R，課間和他們一齊做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)談話，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，明白了許多：

懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛(ài)就是關(guān)心。

師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙小學(xué)生，做小學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師潛力贏得小學(xué)生的信任，小學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的成果。師愛(ài)要全面、公平。全面公正的愛(ài)是指教師要酷愛(ài)每一個(gè)小學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任小學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬小學(xué)生要尊重小學(xué)生的人格。教師與小學(xué)生誠(chéng)然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學(xué)生;理解小學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴小學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓小學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨難中成長(zhǎng)。只有這樣，小學(xué)生潛力與教師縮警戒理距離，小學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。

在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每一天衛(wèi)生掃除都有小學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、援助……。用愛(ài)心造就孩子對(duì)群體，對(duì)別人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的職責(zé)感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

4、愛(ài)就是職責(zé)。

愛(ài)小學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)小學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)厲要求小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其弊病錯(cuò)誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于小學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)合格的國(guó)民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)空想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于理解的方式進(jìn)行教養(yǎng)，想了很多搞笑的游戲，不僅僅使小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了小學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)小學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行慣例教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門(mén)口，站在那兒，而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)

用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。

五、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注重對(duì)小學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使小學(xué)生不僅僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育小學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練小學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級(jí)小學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的先進(jìn)。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，小學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，及時(shí)發(fā)明、研究和解決小學(xué)生教誨跟管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導(dǎo)我的小學(xué)生，我用我的情去培育我的小學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛(ài)小學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇十二

作為一個(gè)語(yǔ)文愛(ài)好者，我一直深信國(guó)學(xué)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和文化根基，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以彌補(bǔ)現(xiàn)代語(yǔ)文教育中的不足，讓我們更好地理解、傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。

第一段：國(guó)學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化的不足

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，年輕人對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣日趨減弱。而在現(xiàn)代語(yǔ)文教育中，需要注意的是，教學(xué)注重語(yǔ)言技能和思維能力的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)于傳統(tǒng)文化價(jià)值體系的培養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)成為一種補(bǔ)充和彌補(bǔ)不足的力量。在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)過(guò)程中，我們可以更好地了解和回歸中華文化的根源，豐富我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解，從而更好地塑造我們的人格和價(jià)值觀念。

第二段：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有助于提高語(yǔ)文素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因?yàn)閲?guó)學(xué)由許多經(jīng)典書(shū)籍構(gòu)成，這些書(shū)籍是中華文化的精華，優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想充滿了這些書(shū)籍，這讓我們?cè)陂喿x中可以感受到一種文化的精神境界，加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)和理性分析，提升我們的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。

第三段：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有助于提高文化品格

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以錘煉人的思想境界，提升我們的文化品格。在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典中，我們可以感受到中華文化博大精深的內(nèi)涵。中華文化所注重的是修身齊家治國(guó)平天下，這一思想貫穿于傳統(tǒng)文化中，對(duì)我們的思想品格產(chǎn)生了巨大的影響。從而可以提升我們的人格、品德以及心態(tài)。

第四段：國(guó)學(xué)教育可以讓我們更好地理解人生和世界

國(guó)學(xué)讓我們更好地理解人生和世界，深刻認(rèn)識(shí)到自然的無(wú)窮奧義，推崇和弘揚(yáng)尊重自然，順乎自然的人生觀，道德觀，哲學(xué)思想。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓我們深入了解和認(rèn)識(shí)人生和世界的真諦，這既是人生的意義，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)

因此，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不僅可以補(bǔ)充現(xiàn)代語(yǔ)文教育的不足，還可以為我們的人生提供指引。更重要的是，國(guó)學(xué)教育所提倡的文化價(jià)值觀和人生態(tài)度可以使我們更好地理解和領(lǐng)悟人生和世界的真正意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是我們向中華傳統(tǒng)文化不斷進(jìn)階的道路，也是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)人文精神的基礎(chǔ)。