總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向，助力我們更好地前行。制定總結(jié)的時(shí)間計(jì)劃，以提高效率和質(zhì)量。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

校長(zhǎng)工作心得篇一

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富完善自己。

校長(zhǎng)是教師的領(lǐng)路人。校長(zhǎng)的思路確定學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)的決策確定學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。任職以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)理論知識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的思想信念，始終把科學(xué)發(fā)展作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己，做校長(zhǎng)一任，力爭(zhēng)把垌中在中考教育質(zhì)量旗幟不倒的前提下要辦出學(xué)校的特色。在工作中，我始終堅(jiān)持以一個(gè)黨員員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學(xué)性。積極帶頭認(rèn)真組織參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每月都召開(kāi)一次黨員學(xué)習(xí)會(huì)。在工作中，能把所學(xué)理論與自己的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行探討和鉆研，堅(jiān)持用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，用實(shí)踐去證實(shí)自己對(duì)理論的認(rèn)知，做到從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去。任職兩年來(lái)，我參加了全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)培，及漢川市校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利取得了合格證。

二、聯(lián)系教師、依靠教師、發(fā)展教師，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1、每學(xué)期開(kāi)好四個(gè)談心會(huì)即：教師代表會(huì)、學(xué)校骨干教師會(huì)、青年教師會(huì)、黨員會(huì)。通過(guò)這四次會(huì)讓教師們理解學(xué)校的發(fā)展的方向以及校長(zhǎng)管理學(xué)校的策略的科學(xué)性與否，力爭(zhēng)贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心重新聚集在一起。

2、完善執(zhí)行規(guī)章制度。教師需要是明白的工作，公證的評(píng)價(jià)。一所學(xué)校如果完全是以情感來(lái)管理，依靠教師的自覺(jué)性管理肯定是不能持續(xù)發(fā)展，必須在情感謝的基礎(chǔ)上行使制度化的管理。我校教師平均年齡40左右，處在工作態(tài)度與職業(yè)怡慢期，在這個(gè)時(shí)期，老師的管理是最難的，氣順明理是關(guān)鍵。在教師管理上主要圍繞“公平、公正、公開(kāi)、自律”八個(gè)字。已往學(xué)校的管理中是憑教師的性情，工作好壞的全憑觀察與情理。這種方法在良好的校風(fēng)時(shí)期是適應(yīng)學(xué)校的管理的，但在現(xiàn)在學(xué)校這種氛圍中已不適應(yīng)，我們都當(dāng)過(guò)教師，教師的渴求非常低，只要公平公正就行。就是“明明白白做事”，明確努力的方向。任職后我想的是制度管理，因?yàn)橹贫让媲叭巳似降?。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)。為求公平公正，每開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”把學(xué)校管理中的熱點(diǎn)問(wèn)題讓大家醞釀辦法，針對(duì)教育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神，相繼建立健全了《教師考勤制度》、《垌冢中學(xué)教師師德月量化制度》、《垌冢中學(xué)教師月常規(guī)教學(xué)檢查制度》、《班級(jí)量化考核辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了有力地保障，并嚴(yán)格按制度操作執(zhí)行。讓大家把精力放在工作上，其它工作不用自己勞心。學(xué)校做到了月月有考核，月月有反饋。方案是大家訂的，大家都清楚明白，結(jié)果自然心平，氣順。規(guī)范了升旗、放學(xué)、例會(huì)、坐班、簽到等學(xué)校常規(guī)管理，使精細(xì)化管理理念落實(shí)到了學(xué)校管理的各個(gè)層面。教育教學(xué)的各類(lèi)管理制度，建立建全了科學(xué)規(guī)范的校園管理體制。

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深化教育內(nèi)涵。

我十分重視校園文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。一是開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義理想教育，學(xué)校形成了班隊(duì)活動(dòng)---年級(jí)組活動(dòng)---學(xué)校活動(dòng)的政教一條線(xiàn)，做到班級(jí)抓理想與目標(biāo)，年級(jí)組抓活動(dòng)，學(xué)校抓習(xí)慣。學(xué)校每月按主題活動(dòng)組織學(xué)生手抄報(bào)的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學(xué)期學(xué)校投資5萬(wàn)元對(duì)學(xué)校綠化進(jìn)行重新更換，讓學(xué)校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的熏陶。三是成立興趣小組。學(xué)校十分重視第二課堂的開(kāi)展，成立了?；@球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)、美術(shù)小組并制定活動(dòng)的時(shí)間與檢查制度。同時(shí)成立了教師籃球隊(duì)、女教師舞蹈隊(duì)、太極拳隊(duì)，教師業(yè)余文化豐富多彩。

六、以身作責(zé)，靠前指揮。

作為一名基層教育管理者，學(xué)校的領(lǐng)頭人，我十分注重以身作則。我為自己確定的生活工作目標(biāo)是“四多四少”，“多干實(shí)事，少說(shuō)空話(huà)，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多想到別人，少想到自己”。對(duì)學(xué)校事務(wù)做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤。腦子中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生。兩年來(lái)，我一直工作在教學(xué)最前沿(現(xiàn)在代九年級(jí)數(shù)學(xué))，關(guān)心每一位老師，關(guān)心每一位學(xué)生，以身作則，為人師表，同時(shí)，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)好課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。工作之余積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，為自己加油“充電”，并學(xué)習(xí)學(xué)校管理文章與書(shū)籍。

七、規(guī)范辦學(xué)。

兩年來(lái)，學(xué)校規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國(guó)家和省規(guī)定的課程設(shè)置和課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足課程，不擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合社會(huì)實(shí)踐等課程的教學(xué)時(shí)間。嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。嚴(yán)格作息時(shí)間。嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。嚴(yán)禁違規(guī)征訂和使用教輔。學(xué)校不違規(guī)征訂和使用教輔資料。規(guī)范教師行為，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁在職教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，舉辦或參與社會(huì)舉辦的各類(lèi)收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。提倡教師利用課外時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，未經(jīng)公示的收費(fèi)項(xiàng)目一律不向?qū)W生收取。

八、盡職盡責(zé)，扎實(shí)工作，碩果累累。

任職來(lái)，我任勞任怨，刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作均取得一定成績(jī)。

1、通過(guò)了湖北省均衡教育檢查，并獲得好評(píng)。

2、__年元月獲__。

市教科研先進(jìn)單位;。

3、__年元月獲__。

市中小學(xué)德育先進(jìn)單位;。

4、__年九月獲__。

市中考綜合質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校;。

6、__年二月獲__。

市十佳平安學(xué)校。

7、__年12月獲__。

市文明宿舍。

8、學(xué)生籃球賽獲初中組第四名田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲初中組團(tuán)體第七名。

9、學(xué)校先后有三人代表__市到孝感參加優(yōu)質(zhì)課比賽，其中高_(dá)_。

李__。

均獲得孝感市一等獎(jiǎng)。

總之，任現(xiàn)職以來(lái)，工作取得了成績(jī)，這是與領(lǐng)導(dǎo)的支持、同志們的共同努力分不開(kāi)的。但我深知，做得還很不夠，離學(xué)校發(fā)展要求還相差很遠(yuǎn)。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，目標(biāo)更高，任務(wù)更艱巨。我有決心，更有信心，在今后的工作中，再接再厲，把更大的熱情與智慧投入到自己所熱愛(ài)的工作中去，力爭(zhēng)取得更多更大的成績(jī)，為延續(xù)垌冢教育的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)工作心得篇二

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死、教人和種花栽樹(shù)的道理是一樣的，種花栽樹(shù)必須要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水，讓每一棵樹(shù)成材，這就是對(duì)花木的"因材施教"，教人也如此。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)因材施教，提出了要"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求"、這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生知識(shí)，能力等各方面的差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的心理需求、對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，通過(guò)不同的手段提高他們的創(chuàng)新能力。

如何因材施教，讓每一棵樹(shù)都成材呢？我作為白塔高級(jí)中學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，一直在思考這個(gè)問(wèn)題、近半年來(lái)，我認(rèn)真研讀了魏書(shū)生，陶行知等教育家有關(guān)教育的理論專(zhuān)著，他們的教育思想讓我茅塞頓開(kāi)，現(xiàn)結(jié)合我們白塔中學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)，"人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由、"是??！教學(xué)不是一個(gè)死板的套路，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，不同的學(xué)生性格，情感，生活環(huán)境，處世方式都不一樣，無(wú)論什么樣的學(xué)生都用一種方法來(lái)套，是不會(huì)教出好學(xué)生的我國(guó)古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，淺其淺，益其益，尊其尊"，即主張"因材施教，因人而異"、因此，我們必須把握學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

我們白塔中學(xué)的學(xué)生來(lái)自全市不同的學(xué)校，學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)真分析，冷靜思考，給每一位學(xué)生指出了明確的發(fā)展方向、首先考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，因材施教，逐漸培養(yǎng)完善學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)、其次通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們獨(dú)立性和創(chuàng)造力，最后根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，結(jié)合其學(xué)習(xí)成績(jī)，在高二上學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生選科，確定高考方向（文化還是藝體），高三上學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況和意愿再做調(diào)整，因材施教，確保每一位學(xué)生都能成才。

兩千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，賢人七十二、孔子十分注意觀察，了解學(xué)生，非常熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，能夠用精練的語(yǔ)言相當(dāng)準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征，如："柴也愚，參也魯，師也辟，由也果，賜也達(dá)，求也藝"、正因?yàn)槿绱?，他的教育教學(xué)才能符合學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn)、孔子之所以能做到這一點(diǎn)，是他豐富的知識(shí)，高尚的人格——他的高素質(zhì)。

教師教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)生，他們千差萬(wàn)別，要想他們成材，教師必須具備各個(gè)方面的能力、教師的素質(zhì)不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，智能的發(fā)展，而且影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展，品德的形成，人格的塑造、因?yàn)樗刭|(zhì)教育是個(gè)性教育，要使學(xué)生個(gè)性素質(zhì)得到更好的發(fā)展，關(guān)鍵在于提高教師的個(gè)性素質(zhì)，素質(zhì)教育才能以個(gè)性教育為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到提高整個(gè)民族素質(zhì)的目的為此，我們白塔中學(xué)采取了許多措施提高教師的素質(zhì)，如：開(kāi)展校內(nèi)名師培養(yǎng)工程，定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，請(qǐng)專(zhuān)家給教師開(kāi)講座等、不斷提高教師的素質(zhì)，保證每一位學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

教師必須克服應(yīng)試教育的弊端和按升學(xué)指標(biāo)一刀切的現(xiàn)象，樹(shù)立起正確質(zhì)量觀，學(xué)生觀，評(píng)價(jià)觀，準(zhǔn)確地掌握分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)施"因材施教，分層教學(xué)"的改革方案，充分發(fā)揮教書(shū)育人的功能，真正能夠解決教學(xué)中統(tǒng)一要求與個(gè)別差異的矛盾，以提高學(xué)生個(gè)性發(fā)展的質(zhì)量。

只有根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，態(tài)度，能力，興趣，愛(ài)好等進(jìn)行分層，才能使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到平等的教學(xué)機(jī)會(huì)，以得到適合學(xué)生特點(diǎn)的最好的教學(xué)、我們學(xué)校的具體做法是：

1、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生分層。

由于我們的教育對(duì)象是人，而不是象工廠中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律、我們應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，自主學(xué)習(xí)能力，智力情況等因素，結(jié)合學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行分層、各層次內(nèi)學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)小組（每個(gè)學(xué)習(xí)小組由4—6位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)）。

2、分層備課。

3、分層授課。

把學(xué)生分層的目的，在于分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教、依照教學(xué)目標(biāo)起步低層，面向中層，顧及高層、所遵循的原則：

（1）嚴(yán)格控制教學(xué)內(nèi)容，讓高層的吃的飽，讓低層的吃的了，讓中層的吃好。

（2）不增加難度、凡大綱規(guī)定理解的就不要求運(yùn)用，只要求運(yùn)用到什么程度的就練到什么程度。

（3）不降低要求，凡大綱要求掌握的，運(yùn)用的，一定當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。

（4）教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)提問(wèn)都瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

轉(zhuǎn)載自 www.zgxlcd.com

上課時(shí)，指明不同層次的不同的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)；這在每節(jié)的學(xué)案上都得到體現(xiàn)、導(dǎo)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，形象生動(dòng)直觀，切近生活，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的主體參與意識(shí)、新授時(shí)，突破實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)講解，立即鞏固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正、重點(diǎn)內(nèi)容采用立體教學(xué)方式、對(duì)于難點(diǎn)，多設(shè)問(wèn)，降梯度，或利用多媒體直觀演示，減少思維的難度、下課前，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況、這樣目標(biāo)明確，該講則講，該練則練，該詳則詳，該略則略，減少了盲目教學(xué)的現(xiàn)象，顧及了不同層次學(xué)生的不同要求，提高了教學(xué)效率。

（5）在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練，情感培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過(guò)程中。

要有明確的層次，讓不同層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同的提高，同時(shí)鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生向更高層次發(fā)展、在教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，多給中低層次學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，重視高層次學(xué)生的特殊需。

4、練習(xí)分層。

設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，供不同層次學(xué)生使用，從鞏固知識(shí)，檢查缺漏，培養(yǎng)能力三方面設(shè)計(jì)。

教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，個(gè)性化輔導(dǎo)是因材施教的需要，加強(qiáng)個(gè)別化輔導(dǎo)就是為了普遍提高學(xué)生的全面素質(zhì)、加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)需要制定輔導(dǎo)計(jì)劃，個(gè)別輔導(dǎo)一般采用三定，即定時(shí)，定人，定內(nèi)容、定時(shí)每天集中答疑，處理學(xué)生的共性問(wèn)題、定人，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)能力，安排有針對(duì)性的輔導(dǎo)，每次安排2—3人，重點(diǎn)輔導(dǎo)班級(jí)中低層次的學(xué)生，每周每學(xué)科安排1—2次，以使其盡快脫"貧"、個(gè)別性輔導(dǎo)要有針對(duì)性和有效性、定內(nèi)容，主要督促檢查，訂正最近的練習(xí)卷，作業(yè)以及學(xué)習(xí)中的疑難和困惑、輔導(dǎo)中，由于低層次學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴(lài)性較大，只做消極的應(yīng)答，參與意識(shí)，主體意識(shí)較差，因此教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，既要傳授知識(shí)，又要教會(huì)他們自學(xué)的方法，"既有魚(yú)又有漁"、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予幫助，降低問(wèn)題的切入點(diǎn)，梯度小一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)、當(dāng)學(xué)生做正確后，及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓其有成功喜悅，給其自信，鼓勵(lì)自學(xué)。

有人預(yù)言：今后各國(guó)的激烈較量，不在戰(zhàn)場(chǎng)，而在課堂、此話(huà)道出了教師責(zé)任之重大，人才之重要、我們要想在各國(guó)激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須因材施教，讓每棵樹(shù)都成材、以上是本人研讀陶行知等教育家教育理論后的一點(diǎn)感受，敬請(qǐng)方家斧正！

校長(zhǎng)工作心得篇三

20__年8月12日，我參加了海口市龍華區(qū)組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想上，牢抓機(jī)遇，嚴(yán)格要求。

1.以身作則是工作的基礎(chǔ)。

基于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我自從擔(dān)任了學(xué)校副校長(zhǎng)，深深地感到自己肩上的責(zé)任和壓力，我清醒地認(rèn)識(shí)到是這一次難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我必須把握好。

在思想上，我時(shí)刻不忘自己是一名黨員，處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)時(shí)向身邊的好黨員看齊，雖然身為學(xué)校副校長(zhǎng)，但我從沒(méi)有搞過(guò)特殊化。在這一年中，我從未由于自己的私事請(qǐng)過(guò)一次假，因?yàn)槲抑烙泻芏嚯p眼睛關(guān)注著我，我必須為年輕老師帶好頭!

2.以角色的轉(zhuǎn)換帶動(dòng)學(xué)校工作。

在學(xué)校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個(gè)“士兵”。一年來(lái)，我不僅當(dāng)好分管工作，還一直堅(jiān)守在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，每天在副校長(zhǎng)和教師的角色之間不停地轉(zhuǎn)換，既推動(dòng)了學(xué)校的正常運(yùn)行，又帶動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

3.積極進(jìn)取。

能當(dāng)副校長(zhǎng)一職是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任，因此我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重。為了更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)，并結(jié)合自身實(shí)際，找出存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)改正。

管理上有條不紊，盡職盡責(zé)：

1、作為副校長(zhǎng)，應(yīng)該是校長(zhǎng)的助手，因此我非常重視干群和班子的團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常深入教師一線(xiàn)，了解教師的心聲和建議，主動(dòng)為教師分憂(yōu)解難，并把教師的建議和意見(jiàn)反映到學(xué)校，使學(xué)校的方針政策能及時(shí)根據(jù)老師們的意見(jiàn)和建議加以修正，真正起到了教師和學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用。

2、分管工作常抓不懈。

我主要分管的是德育工作。一年來(lái)，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心抓好這一工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。在德育工作中，我談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。

教師是一門(mén)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，社會(huì)不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。特別是作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須始終站在社會(huì)發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，因此我每天堅(jiān)持看新聞和閱讀相關(guān)書(shū)籍，提高自己對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理能力，更新教育觀念，加快德育創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

每星期日晚修后召開(kāi)全體班主任會(huì)議，小結(jié)上周學(xué)生紀(jì)律情況，布置本周具體工作。每季度召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓學(xué)生常規(guī)管理，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，三個(gè)年級(jí)在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定使管理工作充滿(mǎn)生機(jī)和活力，且成效顯著。一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)、我政教處、共青團(tuán)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由10名年青教師組成的護(hù)校隊(duì)，定期召開(kāi)校警，護(hù)校隊(duì)員會(huì)議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組，地方派出所聯(lián)防隊(duì)員、班主任、家長(zhǎng)組成，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等問(wèn)題，班主任及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，如約到校協(xié)助教育。

(3)加強(qiáng)安全管理，完善管理制度。

校園安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹(shù)立“安全第一“的思想，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，學(xué)校與周邊的幾個(gè)村莊彼鄰，出入門(mén)口多，且圍墻低矮。因此給我校的安全管理加大了管理力度，上學(xué)期鎮(zhèn)政府非常重視，立即把幾個(gè)小門(mén)堵住，圍墻也加高了60厘米，在林校長(zhǎng)的策劃下，進(jìn)行了嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校24小時(shí)有人值班，我每天早起晚睡，巡視校園各個(gè)角落，校門(mén)口和校園安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，每天上下課時(shí)間有管理人員眼送學(xué)生進(jìn)離學(xué)校，周末放學(xué)聯(lián)系派出所警車(chē)巡邏，讓學(xué)生全部離開(kāi)學(xué)校，每月對(duì)學(xué)校安全設(shè)施進(jìn)行檢查。每周星期一升旗完畢對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保了學(xué)校無(wú)安全事故的發(fā)生。

校長(zhǎng)工作心得篇四

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，他們需要管理整個(gè)學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，并確保學(xué)生的全面發(fā)展。校長(zhǎng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性不言而喻，其中涉及到師資隊(duì)伍管理、學(xué)校資源配置、教育教學(xué)質(zhì)量的把控等多方面的工作。在這個(gè)角色中，我有幸擔(dān)任校長(zhǎng)多年，積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其分享如下。

第二段：高效的溝通和協(xié)調(diào)是校長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)充當(dāng)著多個(gè)角色，例如管理者、決策者、溝通者等。然而，在它們之中，溝通和協(xié)調(diào)往往是最重要的。作為校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)信無(wú)論是與教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生家長(zhǎng)還是其他相關(guān)部門(mén)之間的溝通都是至關(guān)重要的。通過(guò)良好的溝通，我能及時(shí)了解教師和學(xué)生的需求和困擾，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。此外，協(xié)調(diào)不同部門(mén)之間的工作也是校長(zhǎng)必須具備的能力，只有通過(guò)協(xié)調(diào)，學(xué)校各項(xiàng)工作才能有序推進(jìn)。

第三段：建設(shè)良好的師生關(guān)系和學(xué)校文化。

一個(gè)良好的師生關(guān)系往往是學(xué)校發(fā)展的基石。作為校長(zhǎng)，我注重與教師建立密切的聯(lián)系，并傾聽(tīng)他們的聲音和意見(jiàn)。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能更好地激發(fā)教師的積極性和潛力。同時(shí)，通過(guò)有效的交流和互動(dòng)，我也能更好地了解學(xué)生的需求，并為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。除此之外，建設(shè)學(xué)校文化也是校長(zhǎng)應(yīng)該著力的方向之一，只有建設(shè)了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)校文化，才能讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)大家庭中感到溫暖和歸屬感。

第四段：關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)。

對(duì)于校長(zhǎng)而言，教育理念和教育教學(xué)能力的提升是非常重要的。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，校長(zhǎng)才能更好地開(kāi)展工作。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提高自己的教育理念和管理能力。此外，我也鼓勵(lì)教師們積極參與專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，并提供相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。只有保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

作為校長(zhǎng)，承載著希望和夢(mèng)想，面對(duì)著挑戰(zhàn)和壓力。然而，我堅(jiān)信未來(lái)的校長(zhǎng)工作會(huì)更加重要和具有挑戰(zhàn)性。隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校所面臨的問(wèn)題和需求也會(huì)不斷變化。因此，校長(zhǎng)需要加強(qiáng)學(xué)校與科技的融合，提高學(xué)校的信息化水平，為學(xué)生提供更好的教育資源。同時(shí)，校長(zhǎng)還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。只有不斷適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

總結(jié)：

作為校長(zhǎng)，我深知自己的責(zé)任和使命，努力為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)高效的溝通和協(xié)調(diào)，建設(shè)良好的師生關(guān)系和學(xué)校文化，我成功地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，我也不斷注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自己的素質(zhì)和能力。展望未來(lái)，我相信校長(zhǎng)工作會(huì)更加充實(shí)和具有挑戰(zhàn)性，只有不斷適應(yīng)變化的需求，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。

校長(zhǎng)工作心得篇五

教育興，則國(guó)興。教育興是每個(gè)炎黃子孫共同的期盼，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。唯有抓住了教育的根本，我們共同的教育夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。十八大報(bào)告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心?！傲⒌聵?shù)人”首次確定為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本，德育為先“教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。

我國(guó)著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)我深知，只有把立德樹(shù)人貫穿學(xué)校發(fā)展全過(guò)程中，校長(zhǎng)才能成為學(xué)校之魂。我常在想：教育的本質(zhì)究竟是為了什么？如何堅(jiān)守教育的良知，成為好教師，培養(yǎng)好學(xué)生，成就好學(xué)校呢？探求究竟，其實(shí)教育很簡(jiǎn)單。很多時(shí)候人為的鬧復(fù)雜了。教育教育，教育者首先受教育，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體向上向善向光明。教育必須以人為本，依教奉行。把孩子當(dāng)做活生生的人來(lái)看待，讓校園充滿(mǎn)民主、平等，讓老師學(xué)生在校園里自由地成長(zhǎng)，教育就不會(huì)有多少問(wèn)題。什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？每一個(gè)生命的都是美好的，是獨(dú)一無(wú)二的珍寶。什么樣的家長(zhǎng)是好家長(zhǎng)？尊重孩子，和孩子一起共同成長(zhǎng)的家長(zhǎng)是好家長(zhǎng)。什么樣的老師是好老師？孩子的世界時(shí)是直觀的，感性的，我想喜歡上他的課，這樣的老師就是好老師。課堂是孩子成長(zhǎng)的主陣地，也是成就老師職業(yè)幸福的棲息地。好的課堂能激活孩子們智慧的火花，發(fā)掘潛力，下課鈴聲響起但老師和孩子們都還依依不舍，期待著下節(jié)課早些來(lái)臨。一個(gè)老師不僅應(yīng)該熱愛(ài)，更要學(xué)會(huì)熱愛(ài)，更要有愛(ài)的藝術(shù)。什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？讓每一個(gè)人都感到自己重要，老師幫助學(xué)生，學(xué)生成就老師，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師是成長(zhǎng)共同體的學(xué)校，就是一所好學(xué)校。教育本身就是相互啟迪,共同成長(zhǎng)的過(guò)程。教育就是一種“熏染”，一種陶冶。

從我20xx年擔(dān)任校長(zhǎng)，我就給自己確定了目標(biāo)，做個(gè)快樂(lè)的孩子王，“尊重、引領(lǐng)、提醒、包容、信任”這十字是我工作的法寶，情感是催化劑，是心與心連接的紐帶，我欣喜地收獲著教師、學(xué)生和家長(zhǎng)和我一起與學(xué)校共成長(zhǎng)。

一個(gè)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，外在的影響，如主管部門(mén)組織的培訓(xùn)及要求是必須的，更多的是需要自我完善。我喜歡反思，喜歡在反思中提高學(xué)校管理能力和水平。我離優(yōu)秀仍有不少差距，今后，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，修煉魅力，做一個(gè)好校長(zhǎng)。

20xx年9月3日，我從xx小學(xué)調(diào)到xx小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。這對(duì)我是一個(gè)考驗(yàn)，也是上級(jí)黨組織對(duì)我的信任。現(xiàn)在的珍珠園小學(xué)發(fā)展進(jìn)入了瓶頸，文化育人是學(xué)校發(fā)展的方向，校園文化建設(shè)如何走出新路，做出品位，作為校長(zhǎng)，我深知：一個(gè)校長(zhǎng)惟有把全部的精力和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的成長(zhǎng)。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)，學(xué)校要成為師生共同幸福成長(zhǎng)的精神家園，讓師生的生命都能在陽(yáng)光與微笑的“教育生態(tài)環(huán)境”中健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展，做陽(yáng)光主人，成就師生平凡生命中的快樂(lè)與成功。為了珍珠園小學(xué)的發(fā)展，我必須如在采秣小學(xué)那樣扎扎實(shí)實(shí)得做點(diǎn)實(shí)事。首先，我以身示范；老師們要做的，我?guī)ь^做好。每天堅(jiān)持在校門(mén)口迎接、送別師生。有時(shí)間我和老師們積極交流，探討學(xué)校發(fā)展中的深層次問(wèn)題，虛心接受大家對(duì)我工作的意見(jiàn)和建議。走進(jìn)教室、教研組、年級(jí)組，走近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，繼續(xù)以“尊重、引領(lǐng)、提醒、包容、信任”為工作方針，踐行著“陽(yáng)光校園幸福人生”的辦學(xué)理念?！瓣?yáng)光校園幸福人生”，這是在對(duì)生命價(jià)值、教育本質(zhì)、陽(yáng)光特質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義的綜合解讀基礎(chǔ)上，在反復(fù)實(shí)踐探索中，提煉總結(jié)出來(lái)的集體辦學(xué)智慧的結(jié)晶。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先我既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。同時(shí)我還學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，她們給了我工作的動(dòng)力，我時(shí)刻提醒自己要以她們?yōu)榘駱?，在處理煩瑣事?wù)的同時(shí)靜下心來(lái)搞教學(xué)研究，力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、研究型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要成為辦學(xué)思想的踐行者，我堅(jiān)信：方向正確了，價(jià)值取向就會(huì)被認(rèn)同，步伐就會(huì)一致，方法就會(huì)層出不窮，學(xué)校就會(huì)穩(wěn)步提升。

個(gè)體的成長(zhǎng)需要在群體的推進(jìn)?！肮ぷ髦鴮W(xué)習(xí)著生活著快樂(lè)著”是我所倡導(dǎo)的，要讓教師擁有一份幸福生活，讓幸福充溢每位教師的心田。如果我們不關(guān)注那些關(guān)注孩子的人，誰(shuí)又會(huì)來(lái)關(guān)注孩子們呢？沒(méi)有教師心靈的舒展，何以會(huì)有孩子們心靈的舒展？教師自己都感受不到幸福，又如何去想法讓孩子感受幸福？要讓孩子幸福，教師首先要幸福。沒(méi)有教師方面“幸福地教”，也就無(wú)法真正有學(xué)生“幸福的學(xué)”。教師不只是在為學(xué)生服務(wù)，教育活動(dòng)本身也是教師的主要生活方式，如果教師在教育中不能感受到幸福，則其的人生也很難是幸福的。作為校長(zhǎng)，時(shí)刻要成為幸福的使者。經(jīng)常引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，淡看人生的起伏與哀樂(lè)，挫折與喜悅，從而幸?？鞓?lè)地生活著，保持一顆良好的心態(tài)。引領(lǐng)提醒老師“有緣才能相聚，用心才會(huì)珍惜”，同事之間增大寬容度，都能為對(duì)方著想，都能進(jìn)行換位思考，共同學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而達(dá)到身心和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧。

人生的一切問(wèn)題都可以還原為幸福。如果學(xué)校不能為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種幸福的教育生活，未來(lái)公民的情感發(fā)育和道德就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。要搭建濃郁的文化環(huán)境，讓孩子浸泡在溫馨、幸福的育人氛圍里。孩童幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺(jué)察不出，都有極重大極長(zhǎng)久的影響。要讓孩子成為校園生活的主人，提高感受幸福和創(chuàng)造幸福的能力，把幸福的種子播滿(mǎn)校園。讓學(xué)生參與班級(jí)和校園管理，營(yíng)造寬松、民主氛圍，體驗(yàn)主人翁的自豪感。體驗(yàn)——感悟——成長(zhǎng)，用獨(dú)有的體驗(yàn)教育豐厚學(xué)生人生底蘊(yùn)。只有讓孩子在體驗(yàn)中發(fā)展，才會(huì)逐步完善自己的德性。建立“校本節(jié)日”，打造校園生活主題，串起律動(dòng)的校園生活。在家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，搭建了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)堂，家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，把注意力集中到孩子的品格培養(yǎng)、行為習(xí)慣、和身心健康等方面。實(shí)現(xiàn)了了家庭教育、學(xué)校教育彼此支撐互相給力的格局。

作為一校之長(zhǎng)，我深感肩上責(zé)任的重大，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系，妥善處理好各種新舊矛盾，正確評(píng)價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過(guò)，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒(méi)有多方面的知識(shí)才能是行不通的，我只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，不斷地自我完善。繼續(xù)進(jìn)行思想更新，方能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色?！洞髮W(xué)》中有一句很重要的話(huà)：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！焙沃^道？“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！边@是每個(gè)人要用一生的時(shí)間去走的“道”。在這條人生大道上，讓我們一起攜手實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，辦人民滿(mǎn)意的教育夢(mèng)吧！

校長(zhǎng)工作心得篇六

第一段：引言（100字）。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，承擔(dān)著重要的管理和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。隨著教育改革的深入和教育環(huán)境的急劇變化，校長(zhǎng)的工作也變得更加復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。在擔(dān)任校長(zhǎng)多年的工作中，我深深體會(huì)到與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同利益相關(guān)方進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)和職業(yè)能力提升的重要性。在這篇文章中，我將分享我作為校長(zhǎng)的工作心得體會(huì)。

第二段：善于溝通（200字）。

作為校長(zhǎng)，與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同利益相關(guān)方進(jìn)行有效溝通是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的人群，我們需要采取不同的溝通方式和方法。雖然面對(duì)面交流是最直接、最有效的溝通方式，但是現(xiàn)實(shí)中常常由于時(shí)間和空間的限制，我們不得不通過(guò)其他方式進(jìn)行溝通，如電話(huà)、電子郵件、微信等。因此，作為校長(zhǎng)，我始終保持溝通渠道的暢通，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，并及時(shí)予以回復(fù)和解決，以保持與各方的良好關(guān)系和緊密合作。

第三段：抓好職業(yè)能力提升（300字）。

在快速變化的教育環(huán)境中，作為校長(zhǎng)，我深知自身職業(yè)能力的提升是至關(guān)重要的。我積極參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的管理和教育理念，不斷提升自己的職業(yè)能力。我同時(shí)也鼓勵(lì)教師們參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)課程和活動(dòng)，讓他們能夠緊跟時(shí)代的步伐，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)職業(yè)能力的提升，我相信可以有效地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

第四段：設(shè)定明確的目標(biāo)和管理策略（300字）。

作為校長(zhǎng)，設(shè)定明確的目標(biāo)和制定有效的管理策略是至關(guān)重要的。通過(guò)明確的目標(biāo)，我們可以激勵(lì)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，建立良好的工作氛圍。我鼓勵(lì)教師們參與決策過(guò)程，集思廣益，共同制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和管理策略。在管理過(guò)程中，我注重激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的創(chuàng)新和積極性，并建立健全的督導(dǎo)機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

第五段：總結(jié)（200字）。

作為校長(zhǎng)多年來(lái)，我明白了溝通、職業(yè)能力的提升以及設(shè)定明確的目標(biāo)和管理策略對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。這些工作心得體會(huì)不僅讓我更好地履行校長(zhǎng)職責(zé)，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和責(zé)任。作為校長(zhǎng)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的職業(yè)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)校走向成功和光明的未來(lái)。

總結(jié)：作為校長(zhǎng)，善于溝通、職業(yè)能力提升、設(shè)定明確的目標(biāo)和管理策略是我多年的工作心得體會(huì)。這些體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的工作需要與各方良好合作和協(xié)調(diào)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并設(shè)定明確的目標(biāo)來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我相信我能夠更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)工作心得篇七

一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口，年8月，我調(diào)任中學(xué)校長(zhǎng)一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專(zhuān)家的引領(lǐng)。

這就是我請(qǐng)那么多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)的一個(gè)初衷。

中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績(jī)。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。

如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說(shuō)過(guò)：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個(gè)新空間?！睂?duì)學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理；二重境界是科學(xué)管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。

我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過(guò)先進(jìn)理念，通過(guò)行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹(shù)立學(xué)校品牌、贏得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。

我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。

在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)的一個(gè)初衷。

學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟。

談到學(xué)校邀請(qǐng)的專(zhuān)家，就不能不提及一個(gè)人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。

正是他的四次到來(lái)，正是他和我們的管理者、師生、家長(zhǎng)對(duì)話(huà)交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。

學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對(duì)話(huà)整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開(kāi)始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價(jià)值取向。

實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念。

專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師，那種感染力、號(hào)召力，不是校長(zhǎng)的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會(huì)在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場(chǎng)討論。每一次講座，都會(huì)給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。

其中，教師觀念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄，對(duì)師生生命成長(zhǎng)的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長(zhǎng)聆聽(tīng)了張文質(zhì)先生的報(bào)告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場(chǎng)”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過(guò)開(kāi)展“我承諾，我踐行”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。

專(zhuān)家學(xué)者來(lái)中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。

專(zhuān)家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。

有些時(shí)候，號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的，失去效果。專(zhuān)家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專(zhuān)家的王燦明、心理學(xué)專(zhuān)家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開(kāi)。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話(huà)時(shí)，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。

南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開(kāi)闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會(huì)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書(shū)的報(bào)告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書(shū)之風(fēng)。

同時(shí)，在全國(guó)著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)本校成立了本區(qū)域第一支教師讀書(shū)隊(duì)伍——“中學(xué)張文質(zhì)之友讀書(shū)會(huì)”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。

專(zhuān)家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。

學(xué)生在與專(zhuān)家的交流、對(duì)話(huà)中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為重要的是，專(zhuān)家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門(mén)外危及師生安全的“停車(chē)場(chǎng)”，潤(rùn)澤師生生命。從觸摸屏電腦、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式籃球架開(kāi)始營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢(xún)室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破，激揚(yáng)師生生命。

特別是在對(duì)學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個(gè)教育理念：教育有時(shí)就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn)；提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通中學(xué)印象記》說(shuō)：這句話(huà)說(shuō)得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來(lái)的，我們的教育并不是全能的，無(wú)論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長(zhǎng)。

造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

在學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個(gè)教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長(zhǎng)、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線(xiàn)的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。

中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來(lái)對(duì)年青教師給予厚望，稱(chēng)之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師來(lái)校講學(xué)受益最深之人。逢有專(zhuān)家的到來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來(lái)我們學(xué)校不僅講課，還對(duì)話(huà)、聽(tīng)課，并在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個(gè)講述者》的講座，對(duì)二中年青教師課堂教學(xué)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校安排許多年青教師得以和專(zhuān)家對(duì)話(huà)、共餐以及為專(zhuān)家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。

總之，邀請(qǐng)那么多專(zhuān)家到中學(xué)來(lái)，對(duì)于學(xué)生的成才，教師的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無(wú)量的事情。

中學(xué)責(zé)任編輯：陳老師閱讀：人次。

校長(zhǎng)工作心得篇八

第一，讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)。

第二，盡可能走進(jìn)課堂上些自己專(zhuān)業(yè)的課。

第三，校長(zhǎng)要繼續(xù)做好自己的教育科研。

第四，校長(zhǎng)要走進(jìn)課堂聽(tīng)課。

從苗校長(zhǎng)這四點(diǎn)來(lái)看，他首先把自己定位為一位教師，那每個(gè)教師都應(yīng)該努力的發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)。那作為校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)這些專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的教師。怎么領(lǐng)導(dǎo)，靠的肯定不是校長(zhǎng)的頭銜，靠的是“真才實(shí)學(xué)”，用自己的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，從而自己也獲得進(jìn)步，自己的專(zhuān)業(yè)不丟，教師是要做一輩子的。

另外，我還記得于漪老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師?！蹦且惠呑訉W(xué)做教師又需要什么呢?需要“五心”。

一是愛(ài)心。教師要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)的教育猶如行尸走肉，毫無(wú)生機(jī)。

二是信心。一個(gè)非常有用的公式：信心+實(shí)干=成功，如果連做事的信心都沒(méi)有了，還談什么教育。

三是專(zhuān)心。專(zhuān)心致志地做一件事。

四是恒心。永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作，只要堅(jiān)持下去，最終會(huì)得到你所希望的成果。

五是虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要自滿(mǎn)，這樣你就能夠永遠(yuǎn)的保持與時(shí)俱進(jìn)的勢(shì)頭，永遠(yuǎn)不會(huì)落后。

我作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我沒(méi)有過(guò)高的要求，只希望能在這些前輩、教育大家的影響下做好自己的專(zhuān)業(yè)，做一輩子的老師，一輩子學(xué)做教師。

校長(zhǎng)工作心得篇九

作為一名校長(zhǎng)，工作方法的好壞直接會(huì)反映在學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量上。為了使學(xué)校不斷發(fā)展并提高教育質(zhì)量，我認(rèn)真思考總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀校長(zhǎng)的工作方法，不斷探索適合自己的管理模式。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多東西，以下是我的心得體會(huì)：

第一段：對(duì)學(xué)校全面進(jìn)行規(guī)劃。

校長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)校全面進(jìn)行規(guī)劃，這不僅是為了更好地發(fā)展，也是為了保證教育質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更好的教育資源。在策劃時(shí)，我和學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)一起研究教育趨勢(shì)，探討教學(xué)改革、體育運(yùn)動(dòng)、文化教育等方面的創(chuàng)新，不斷完善、調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容。比如，在規(guī)劃初期我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課程方面的需求方面存在較大的缺口，于是我們?cè)鲈O(shè)了針對(duì)學(xué)生需求的課外活動(dòng)，讓學(xué)生更全面地發(fā)展自己。在全面規(guī)劃方面，我認(rèn)為校長(zhǎng)的角色是搭建平臺(tái)、提供資源、協(xié)調(diào)各方，而不是硬性規(guī)定。只有從全面的角度出發(fā)，規(guī)劃才能更加科學(xué)合理。

第二段：注重細(xì)節(jié)、高效管理。

在學(xué)校中，校長(zhǎng)除了要進(jìn)行大范圍的規(guī)劃外，還要注重細(xì)節(jié)管理，做到高效管理。在教育過(guò)程中，細(xì)節(jié)體現(xiàn)著管理者的責(zé)任感和關(guān)注程度。我認(rèn)為管理細(xì)節(jié)包括教育管理范疇中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：教師隊(duì)伍、教材、課程設(shè)置等方面。例如，為了營(yíng)造更好的教育氛圍，我們選擇了一批優(yōu)秀的教師并開(kāi)展了一系列的教師培訓(xùn)；另一個(gè)例子是根據(jù)不同年級(jí)、學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定了嚴(yán)謹(jǐn)合理的課程設(shè)置，確保學(xué)生獲取更全面的教育資源。這些細(xì)節(jié)很小但極為關(guān)鍵，它們是管理者用心投入的具體表現(xiàn)。

第三段：不斷總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)。

校長(zhǎng)的工作并不是終點(diǎn)，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。在實(shí)踐中，我們每每遭遇困難和障礙，我都會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，并審視學(xué)校的管理工作。比如我們?cè)陂_(kāi)設(shè)文化藝術(shù)課程時(shí)，曾經(jīng)出現(xiàn)一些不成功的慘敗案例。但是，我們不放棄，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，最終開(kāi)展的藝術(shù)課程取得了巨大的成功。因此，我認(rèn)為校長(zhǎng)除了注重規(guī)劃和管理之外，也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善管理工作。

第四段：善于溝通、協(xié)調(diào)。

校長(zhǎng)迎面臨著學(xué)校的群眾工作、人際交往等不同領(lǐng)域的協(xié)調(diào)。對(duì)此，我個(gè)人認(rèn)為校長(zhǎng)需要善于溝通和協(xié)調(diào)。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，校長(zhǎng)需要耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的需求和反饋，應(yīng)以實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、讓家長(zhǎng)明確的方式進(jìn)行溝通。在與學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)，校長(zhǎng)要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己。在與教師協(xié)調(diào)時(shí)，校長(zhǎng)需要樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作、互相支持的信念，加強(qiáng)內(nèi)部溝通和協(xié)作，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。溝通和協(xié)調(diào)是校長(zhǎng)順利開(kāi)創(chuàng)學(xué)校新局面的必要品質(zhì)，不在其列必將吃虧。

第五段：極力倡導(dǎo)學(xué)校文化。

校長(zhǎng)最后一點(diǎn)心得體會(huì)是需要極力倡導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)校的文化。校長(zhǎng)作為管理者，應(yīng)該為校園文化建設(shè)提供全方位的支持。在日常管理中，校長(zhǎng)可以突出學(xué)校的精神文明建設(shè)，提倡集體性活動(dòng)，豐富校園生活，增加學(xué)校凝聚力，提升敬業(yè)精神。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多參加才藝比賽、勞動(dòng)競(jìng)上等活動(dòng)，力爭(zhēng)根據(jù)區(qū)域特色和學(xué)校環(huán)境構(gòu)建富有特色的學(xué)校文化。這些文化成果，決定著教育質(zhì)量，也影響著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。

總之，以上是我作為一名校長(zhǎng)，工作方法的體會(huì)和總結(jié)，只有步步提高，慢慢總結(jié)，才能為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)工作心得篇十

領(lǐng)導(dǎo)的信任、同仁們的支持，我做副校長(zhǎng)已近兩年，對(duì)德育副校長(zhǎng)的職責(zé)及工作方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

主管德育的副校長(zhǎng)是全校德育工作的指揮員，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織年級(jí)組、班主任的工作，指導(dǎo)德育室、少先隊(duì)的工作。具體職責(zé)是：

1、負(fù)責(zé)組織制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃，組織對(duì)各德育工作崗位人員的督促、檢查、考核、評(píng)估，確保計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，不斷提高育人質(zhì)量。

2、負(fù)責(zé)確定和分派各部門(mén)的德育工作任務(wù)，并通過(guò)全體教職工，特別是班主任，任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3、負(fù)責(zé)德育隊(duì)伍培養(yǎng)工作，加強(qiáng)師德教育，學(xué)習(xí)教育理論，定期召開(kāi)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織開(kāi)展德育專(zhuān)題研究，不斷提高德育隊(duì)伍素質(zhì)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，健全各類(lèi)管理制度，完善學(xué)生自我管理相結(jié)合的科學(xué)管理體系。嚴(yán)肅學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度，建立學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

5、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，組織好報(bào)欄、板報(bào)、廚窗、廣播等文化陣地的建設(shè)。確保教室、實(shí)驗(yàn)室、寢室和其它公共區(qū)域整潔衛(wèi)生。

6、領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為主旋律的主題教育活動(dòng)；文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽等各種大型活動(dòng)；組織好音、美等各種興趣活動(dòng)；組織好生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)調(diào)查和科技制作等各種實(shí)踐活動(dòng)。

7、領(lǐng)導(dǎo)組織好與家庭、社會(huì)相聯(lián)系的“三結(jié)合”教育，定期舉行學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，建設(shè)好校外德育教育基地。

8、加強(qiáng)學(xué)校德育檔案管理，規(guī)范建立德育管理的檔案資料。

9、負(fù)責(zé)審議德育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的表彰事宜。

10、完成校長(zhǎng)交辦的臨時(shí)性工作。

（一）具有一個(gè)觀念：大局觀念

作為一個(gè)副職，首要的一條是要具有全局觀念。我不僅要熟悉自己分管的德育工作，而且對(duì)其他工作也要有一個(gè)基本的了解，既要對(duì)自己分管的工作精心策劃、科學(xué)指導(dǎo)，又要對(duì)全局性工作積極參與，用心思考，出謀獻(xiàn)策，當(dāng)好“高參”。為校長(zhǎng)出點(diǎn)子，提出工作的新思路、新方法，力盡所能地幫助校長(zhǎng)有效地推動(dòng)全校工作的順利開(kāi)展。

（二）提倡兩種精神：謙虛謹(jǐn)慎、淡化名利。

謙虛謹(jǐn)慎，不能居功自傲。副職是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實(shí)際工作中，每個(gè)副職都會(huì)干幾件值得讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們贊譽(yù)的、非常漂亮的工作，肯定會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的表彰。此時(shí)，你務(wù)必要牢記“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這也是副職應(yīng)有的基本素質(zhì)。

淡化名利，踏實(shí)工作。作為副職，我認(rèn)為最要緊的是“淡化名利，踏實(shí)工作”。單位做出了成績(jī)，應(yīng)該首先歸功于正職的領(lǐng)導(dǎo)得力，其次是同志們的努力工作，再次才是自己對(duì)工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭(zhēng)名圖利，急于求成，該給你的榮譽(yù)領(lǐng)導(dǎo)自會(huì)給你，不屬于你的榮譽(yù)你爭(zhēng)也無(wú)益，切忌在榮譽(yù)分配問(wèn)題上，患得患失，斤斤計(jì)較，所以，我認(rèn)為在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，多想著領(lǐng)導(dǎo)和基本群眾為好。要踏實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽(yù)靠后”，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中樹(shù)起自己的威信，就是自己最大的榮譽(yù)和利益。

（三）處理三個(gè)關(guān)系：與班長(zhǎng)、與同級(jí)、與下級(jí)的關(guān)系。

與班長(zhǎng)的關(guān)系：擺正位置，就是力求與主要領(lǐng)導(dǎo)處于同步合拍的狀態(tài)，在日常工作中當(dāng)好“配角”。具有這種明確、清醒的配角意識(shí)，才能進(jìn)入角色。才能做到主動(dòng)適應(yīng)正職，積極開(kāi)展工作；做到維護(hù)正職權(quán)威，強(qiáng)化服從意識(shí)。堅(jiān)持到位不越位；堅(jiān)持?jǐn)埵虏粩垯?quán)；堅(jiān)持尊重不奉承；堅(jiān)持服從不盲從；堅(jiān)持補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。與同級(jí)的關(guān)系：要正確處理分工與合作的關(guān)系，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，對(duì)其他副職的'工作要積極配合和支持。做到支持而不拆臺(tái)、分工而不分家、通氣而不封閉，溝通信息、交流情況、交換看法，同舟共濟(jì)。與下級(jí)的關(guān)系：信任而不包辦。在工作上要充分依靠和相信下級(jí)，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。讓他們有職有權(quán)，不包辦代替，越級(jí)干預(yù)。愛(ài)護(hù)而不庇護(hù)。在政治上和生活上要關(guān)心和愛(ài)護(hù)下級(jí)，而對(duì)下級(jí)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤則要嚴(yán)肅進(jìn)行批評(píng)教育，決不可護(hù)短、包庇錯(cuò)誤。要勇于承擔(dān)責(zé)任，講功勞論大家，論過(guò)失多承擔(dān)，充分肯定下屬的工作成績(jī)，知人善用，有知人之明、用人之膽、愛(ài)人之心和服人之德。對(duì)合理化要求，能解決的及時(shí)解決，不能解決的及時(shí)向上匯報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的工作環(huán)境。

（四）提高四種能力：決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。

提高決策能力。作為副職也應(yīng)具有決策能力，不能事事請(qǐng)示校長(zhǎng)。在一些事情上要做出決策。決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽，目標(biāo)要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時(shí)。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來(lái)考慮，不能人云亦云。提高組織指揮能力。副校長(zhǎng)對(duì)其負(fù)責(zé)的每一個(gè)教師的長(zhǎng)處、短處、工作能力、個(gè)性特長(zhǎng)、人際關(guān)系等都要了如指掌。這樣，該誰(shuí)做什么工作，安排在哪個(gè)崗位最合適，就能很好地把握，揚(yáng)其所長(zhǎng)，幫其所短，做到知人善任。善于協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)大家積極性。（三）協(xié)調(diào)溝通能力。目標(biāo)為了完成目標(biāo)、調(diào)動(dòng)各方面力量密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，凝成合力，這樣才能把工作做好。具有協(xié)調(diào)的藝術(shù)，善于協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)的人際關(guān)系，形成和諧融洽的氣氛，為了共同的目標(biāo)。(四)改革創(chuàng)新能力。為了使德育工作的新局面，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想束縛，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

世界管理界有三句名言：人的知識(shí)不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺(jué)悟。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為副職只要能夠做到顧全大局，擺正位置，干好本職，妥善處事，淡泊名利，有了這樣的覺(jué)悟和行動(dòng)，堅(jiān)持在其位謀其政，出成績(jī)、出成果，不出差錯(cuò)、不出事故。那么我們就會(huì)自豪地說(shuō)至少在副職這個(gè)崗位上我是稱(chēng)職的、無(wú)愧的，我沒(méi)有辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，沒(méi)有辜負(fù)群眾對(duì)我的期望。

校長(zhǎng)工作心得篇十一

陳榮華書(shū)記推薦的文章《守住快樂(lè)之源》，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文章的來(lái)源?我注意到了，這篇文章選自《黨建文匯》雜志的卷首語(yǔ)?！包h建文匯”四個(gè)字在文章的右下角的頁(yè)腳上，字體很小很容易被大家忽視。我為什么要和大家聊這個(gè)細(xì)節(jié)呢?一是想告訴大家，要細(xì)心觀察;二是想提醒大家，像陳書(shū)記一樣關(guān)注自己身份，多看看與自己學(xué)科相關(guān)的雜志。

看完這篇文章，我突然想到自己曾經(jīng)做過(guò)一張名片，名片上印著學(xué)校的教學(xué)樓和一行字：“快樂(lè)工作，開(kāi)心生活”。我一直奉行這句話(huà)，收獲著踐行這句話(huà)所帶來(lái)豐碩果實(shí)。如何讓人活得快樂(lè)?文章中提到了三點(diǎn)，分別是知足常樂(lè)、助人為樂(lè)和自得其樂(lè)。大家讀后都很認(rèn)同，葉小青老師寫(xiě)到：“人生知足，才會(huì)快樂(lè)。引用我老爸的一句話(huà)‘人的眼睛要看地，不要看天?！@句話(huà)的意思說(shuō)，往下看是可以看得到地的，往上看天，是看不到頂?shù)??！敝芟枥蠋熥罱诳础栋渍f(shuō)》，他結(jié)合《白說(shuō)》他寫(xiě)下了自己的觀點(diǎn)。也有的老師，結(jié)合自己當(dāng)下所遇到的一些事情，寫(xiě)出自己讀完文章的'感受。

每一個(gè)人都能從文章中找到自己快樂(lè)的辦法，但是真正想快樂(lè)起來(lái)，又像登天一樣，真的好難!首先說(shuō)，知足常樂(lè)吧。大家都懂得這個(gè)道理，可就是人心不足蛇吞象啊。十三年前，我有了汽車(chē)駕駛證。那時(shí)，車(chē)還是屬于奢侈品，路上很少有車(chē)，學(xué)校里就更不用談了。有了證的我，是多么想擁有一輛汽車(chē)，時(shí)常夢(mèng)里開(kāi)著車(chē)出去兜風(fēng)。我計(jì)算著一年工資多少，車(chē)的養(yǎng)路費(fèi)多少，一年的汽油費(fèi)是多少，算來(lái)算去，硬著頭皮去買(mǎi)了吉利美日的二手車(chē)。拿到車(chē)完全不亞于中了五百萬(wàn)的心情，天天洗車(chē)打蠟，給車(chē)買(mǎi)這買(mǎi)那。這樣的日子實(shí)在太幸福了。慢慢地，買(mǎi)車(chē)的人多了，我又開(kāi)始羨慕別人買(mǎi)的新車(chē)。在羨慕中，丟失了自己原有的幸福感。

“知足常樂(lè)”太不容易了!后來(lái)，我開(kāi)始接觸到了傳統(tǒng)文化，知道了人生還有另一種方向——向內(nèi)而求。自費(fèi)參加了許多傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)，遇到了許多貴人：企業(yè)家、教授、乞丐等各種身份的人。給我影響最大的一個(gè)女企業(yè)家，她從不管理自己的企業(yè)，她只去做公益事業(yè)，去做傳統(tǒng)文化公益培訓(xùn)。我問(wèn)她：“您的時(shí)間都花在了做公益事業(yè)上，企業(yè)怎么辦呢?”她說(shuō)：“我在傳播傳統(tǒng)文化，自然就會(huì)有人來(lái)替我管理企業(yè)。”原來(lái)如此，她常年做好事，一次與一位留學(xué)日本回來(lái)高級(jí)企業(yè)管理人才在東北同住一屋，共同幫助當(dāng)?shù)乩习傩招藿ㄒ粭l道路，彼此互相認(rèn)識(shí)。于是這位高級(jí)管理人才，不談任何工資就來(lái)替她管理企業(yè)了。正如這位企業(yè)老總所說(shuō)的，人心是會(huì)感召的。

再說(shuō)另外一個(gè)人，她是一名乞丐，每天推出兩個(gè)輪子行走在大街上行乞。給我最大的震撼是，他每天要的錢(qián)，只保證自己的溫飽，其余全部都是捐贈(zèng)的。從這兩個(gè)人身上，我猛然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人用自己最大的力量去幫助別人時(shí)，他的形象是如此高大，他的人生是值得眾人的尊重的。

有了這樣的經(jīng)歷，我開(kāi)始變得不再那么向往豪車(chē)與豪宅，而轉(zhuǎn)向了追求自我的成長(zhǎng)、追求自我在不同崗位上實(shí)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。20xx年，可以說(shuō)我的周末大部分時(shí)間都是在崇德書(shū)院過(guò)的，我在那里做義工，經(jīng)常一呆就是三天。我不會(huì)有周末的時(shí)間被占用的抱怨，取而代之的是，每一次到了書(shū)院，我總覺(jué)得靈魂變得更純凈了。回到學(xué)校，那種干勁是使不完的。于是，我慢慢地領(lǐng)悟到了，最好的公益事業(yè)，就是做好自己的本職工作。我越做，越開(kāi)心;越做，越能夠承受各種困難。我覺(jué)得一切困難都是磨練自己、成就自己，應(yīng)該要好好珍惜這一次次的磨練。

如果說(shuō)做好教育，是在幫助他人成就更好的自己，那么我這種尋找快樂(lè)的方式，也可以稱(chēng)得上是助人為樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人把幫助別人當(dāng)作快樂(lè)時(shí)，他真的能夠獲得更高層次的快樂(lè)。這幾年，我一直在享受著這樣的人生之樂(lè)。

第三種快樂(lè)，叫自得其樂(lè)。我覺(jué)得它應(yīng)該是更高一個(gè)層次的快樂(lè)，我們唯有慢慢修煉，把工作當(dāng)作修行，方可達(dá)到的境界吧!

校長(zhǎng)工作心得篇十二

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。從20xx年7月我擔(dān)任xx中學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)始，“中考質(zhì)量”的旗幟就交到了我的手里，要把這面旗幟既要高舉又要讓她多彩耀人，對(duì)于教師平均年齡40歲以上，青年教師嚴(yán)重缺乏，師資結(jié)構(gòu)不合理的垌中來(lái)說(shuō)確實(shí)不是一件容易的事。為此我確立了“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念；制定了“師德正校，科研興校，特色強(qiáng)校，質(zhì)量立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用全部的心血澆灌出一所全新的x中。

校長(zhǎng)是教師的領(lǐng)路人。校長(zhǎng)的思路確定學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)的決策確定學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。任職以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)理論知識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的思想信念，始終把科學(xué)發(fā)展作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己，做校長(zhǎng)一任，力爭(zhēng)把垌中在中考教育質(zhì)量旗幟不倒的前提下要辦出學(xué)校的特色。在工作中，我始終堅(jiān)持以一個(gè)黨員員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學(xué)性。積極帶頭認(rèn)真組織參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每月都召開(kāi)一次黨員學(xué)習(xí)會(huì)。在工作中，能把所學(xué)理論與自己的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行探討和鉆研，堅(jiān)持用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，用實(shí)踐去證實(shí)自己對(duì)理論的認(rèn)知，做到從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去。任職兩年來(lái)，我參加了全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)培，及漢川市校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利取得了合格證。

學(xué)校的發(fā)展，教師是根本。20xx年調(diào)回xx中學(xué)后，我感覺(jué)教師們的心態(tài)較之以前有了很大的變化，教師缺乏向心力，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系緊張，每一個(gè)教師都象用水泥給自己建了一個(gè)防護(hù)墻，就怕自己受到了不公，同時(shí)隨著年齡的增大，教師的職業(yè)怠慢也在少數(shù)教師中顯現(xiàn)。針對(duì)上述情況，兩年來(lái)我堅(jiān)持做了如下幾點(diǎn)：

1、每學(xué)期開(kāi)好四個(gè)談心會(huì)即：教師代表會(huì)、學(xué)校骨干教師會(huì)、青年教師會(huì)、黨員會(huì)。通過(guò)這四次會(huì)讓教師們理解學(xué)校的發(fā)展的方向以及校長(zhǎng)管理學(xué)校的策略的科學(xué)性與否，力爭(zhēng)贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心重新聚集在一起。

2、完善執(zhí)行規(guī)章制度。教師需要是明白的工作，公證的評(píng)價(jià)。一所學(xué)校如果完全是以情感來(lái)管理，依靠教師的自覺(jué)性管理肯定是不能持續(xù)發(fā)展，必須在情感謝的基礎(chǔ)上行使制度化的管理。我校教師平均年齡40左右，處在工作態(tài)度與職業(yè)怡慢期，在這個(gè)時(shí)期，老師的管理是最難的，氣順明理是關(guān)鍵。在教師管理上主要圍繞“公平、公正、公開(kāi)、自律”八個(gè)字。已往學(xué)校的管理中是憑教師的性情，工作好壞的全憑觀察與情理。這種方法在良好的校風(fēng)時(shí)期是適應(yīng)學(xué)校的管理的，但在現(xiàn)在學(xué)校這種氛圍中已不適應(yīng)，我們都當(dāng)過(guò)教師，教師的渴求非常低，只要公平公正就行。就是“明明白白做事”，明確努力的方向。任職后我想的是制度管理，因?yàn)橹贫让媲叭巳似降??！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，我十分重視制度建設(shè)。為求公平公正，每開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”把學(xué)校管理中的熱點(diǎn)問(wèn)題讓大家醞釀辦法，針對(duì)教育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)日常工作中的`一些不足，本著人性化管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則，并結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神，相繼建立健全了《教師考勤制度》、《垌冢中學(xué)教師師德月量化制度》、《垌冢中學(xué)教師月常規(guī)教學(xué)檢查制度》、《班級(jí)量化考核辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了有力地保障，并嚴(yán)格按制度操作執(zhí)行。讓大家把精力放在工作上，其它工作不用自己勞心。學(xué)校做到了月月有考核，月月有反饋。方案是大家訂的，大家都清楚明白，結(jié)果自然心平，氣順。規(guī)范了升旗、放學(xué)、例會(huì)、坐班、簽到等學(xué)校常規(guī)管理，使精細(xì)化管理理念落實(shí)到了學(xué)校管理的各個(gè)層面。教育教學(xué)的各類(lèi)管理制度，建立建全了科學(xué)規(guī)范的校園管理體制。

3、暢通溝通途徑，形成向心力。

為了讓教師與校長(zhǎng)談心變?yōu)榧议L(zhǎng)事。凡學(xué)校大事，我下發(fā)“垌冢中學(xué)教師議事沙龍”，讓全校教師都參與決策，參與到學(xué)校管理中，設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”并做了共性問(wèn)題大會(huì)解析，個(gè)性問(wèn)題談心交流，讓教師感受我確實(shí)為了學(xué)校好，大家好，我值得他們信賴(lài)。

4、抓住教師的師德就是抓住了根本，抓住教師的業(yè)務(wù)能力就是抓住了關(guān)鍵。學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。鼓勵(lì)教師們積極參加全方位、多層次、互補(bǔ)性的培訓(xùn)，通過(guò)校本培訓(xùn)和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。學(xué)校先后開(kāi)展了以“如何打造高效課堂”“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主題的研修活動(dòng)，開(kāi)展教師論壇和教育教學(xué)敘事活動(dòng)。教師在不斷學(xué)習(xí)中提高，在反思研究中成長(zhǎng)。

班子隊(duì)伍建設(shè)是穩(wěn)定的核心。我對(duì)班子成員的要求就是“用表率帶作風(fēng)”六個(gè)字。我是班子成員的表率，班子成員是全體教師的表率?！案覍W(xué)，向我看，對(duì)我監(jiān)督”。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我?guī)ь^守校，以校為家，每天從早上六點(diǎn)半到晚上 0點(diǎn)全天后在校。為了讓領(lǐng)導(dǎo)敢于工作，明確責(zé)任，我認(rèn)真制定了《垌冢中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工細(xì)則》，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天值日改為周值日，同時(shí)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也守崗；在每周五的校委會(huì)上，一改過(guò)去校委會(huì)上校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)，而是各領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)上一周的工作，布置下周工作，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)添加，督促領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)；在全校實(shí)行民主管理，校務(wù)公開(kāi)，財(cái)務(wù)公開(kāi)，領(lǐng)導(dǎo)組成員的職責(zé)公開(kāi)。學(xué)校每月校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校每月的大小開(kāi)支公開(kāi)，學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)欄都公示出來(lái)；在工作作風(fēng)上突出一個(gè)“實(shí)”字，主要是“落實(shí)”。有布置，必落實(shí)；少布置，多落實(shí)；精心布置，精細(xì)落實(shí)。在工作計(jì)劃的制訂上，說(shuō)一句算一句，句句算數(shù)，實(shí)實(shí)在在。我用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到我是在誠(chéng)心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦實(shí)事。在我?guī)ьI(lǐng)下，學(xué)校形成了一個(gè)講正氣，講團(tuán)結(jié)，講民主，講奉獻(xiàn)，重實(shí)績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)集體，深受教師們的支持和擁護(hù)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力。

針對(duì)市提出的“有效課堂”。 兩年來(lái)，我要求學(xué)校教學(xué)的主要精力放在“常規(guī)扎實(shí)，課堂實(shí)效，教研習(xí)慣”上。教案，作業(yè)，聽(tīng)評(píng)課，學(xué)習(xí)教研筆記都有明確的要求和細(xì)致的檢查。考風(fēng)、考紀(jì)紀(jì)律嚴(yán)明，決不允許考試舞弊行為；要求每周各學(xué)科組要開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校各學(xué)科組按我提出的“以學(xué)定教”教學(xué)模式下開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究，讓教師從只關(guān)注課堂上“講了多少內(nèi)容”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生在課堂上學(xué)了多少”認(rèn)識(shí)上來(lái)，同時(shí)形成“以學(xué)定教”的教學(xué)模式：提出目標(biāo)--學(xué)生自學(xué)--合作交流--教師講解--學(xué)生作業(yè)--學(xué)生反思。經(jīng)過(guò)兩年的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師已從原來(lái)的教書(shū)匠變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師。同時(shí)以“高效課堂的打造”培養(yǎng)了學(xué)生的十種素質(zhì)：學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、請(qǐng)求幫助、樂(lè)于助人、善于賞識(shí)、勇于質(zhì)疑、說(shuō)服別人、總結(jié)提長(zhǎng)、自我反思。

針對(duì)市德育工作以“小事德育” 為主，我提出了班級(jí)自住管理落實(shí)“五崗十員”力爭(zhēng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。如讓潔凈校園成為習(xí)慣；讓會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)成為習(xí)慣；讓感恩成為習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)校干凈、整潔、文明有序，政教工作正在從模式化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。多年來(lái)，我狠抓學(xué)校常規(guī)管理，多措并舉，緊緊圍繞“育人為本，以人為本”的原則，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一是以完善常規(guī)管理制度為重點(diǎn)，強(qiáng)化工作落實(shí)，建立務(wù)實(shí)高效的教育教學(xué)工作機(jī)制，全面提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益。學(xué)校每月29日對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并以分?jǐn)?shù)公示。對(duì)于做得不好的教師，我都會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候與其談心，讓其樂(lè)意接受。二是確定學(xué)科“首席教師”達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步。各年級(jí)組的各學(xué)科組均設(shè)有一名“首席教師”由他確定上課內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容及相關(guān)考試。三是抓好單元測(cè)試，充分發(fā)揮知識(shí)過(guò)關(guān)的作用。我要求各科對(duì)漢川市單元測(cè)試卷要集中考試，并做好質(zhì)量分析。四是樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，讓他們?cè)诎鄷?huì)課時(shí)作報(bào)告，以達(dá)到讓樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)成為學(xué)生的習(xí)慣。五是以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，完善教務(wù)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)組負(fù)責(zé)制，建立分工協(xié)作、齊抓共管的教育教學(xué)管理新機(jī)制。

我十分重視校園文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。一是開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義理想教育，學(xué)校形成了班隊(duì)活動(dòng)---年級(jí)組活動(dòng)---學(xué)?；顒?dòng)的政教一條線(xiàn)，做到班級(jí)抓理想與目標(biāo)，年級(jí)組抓活動(dòng)，學(xué)校抓習(xí)慣。學(xué)校每月按主題活動(dòng)組織學(xué)生手抄報(bào)的展覽。二是注重校園的綠化改造。本學(xué)期學(xué)校投資5萬(wàn)元對(duì)學(xué)校綠化進(jìn)行重新更換，讓學(xué)校真正成為花園式校園，讓師生從中得到美的熏陶。三是成立興趣小組。學(xué)校十分重視第二課堂的開(kāi)展，成立了?；@球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、合唱隊(duì)、美術(shù)小組并制定活動(dòng)的時(shí)間與檢查制度。同時(shí)成立了教師籃球隊(duì)、女教師舞蹈隊(duì)、太極拳隊(duì)，教師業(yè)余文化豐富多彩。

校長(zhǎng)工作心得篇十三

（一）科學(xué)地制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校，是一項(xiàng)崇高而艱巨的任務(wù)。當(dāng)一任校長(zhǎng)，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入，努力創(chuàng)造進(jìn)取，使學(xué)校月月有變化，讓師生感到學(xué)校年年在發(fā)展，讓社會(huì)看到學(xué)校朝氣蓬勃，充滿(mǎn)生機(jī)。作為校長(zhǎng)，這是一種責(zé)任的體現(xiàn)，一種事業(yè)的追求。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，認(rèn)真分析研究學(xué)校的現(xiàn)狀，在充分征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，并拿出思路，制定切實(shí)可行的有力措施，保證規(guī)劃和計(jì)劃的有效執(zhí)行和落實(shí)。

校長(zhǎng)心中應(yīng)該始終有一張大的、學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，主動(dòng)的有步驟的帶領(lǐng)全校教職員工，去實(shí)現(xiàn)之，使學(xué)校不斷地變化發(fā)展。這種變化發(fā)展，會(huì)激起教職工的成就感和自豪感，從而產(chǎn)生無(wú)形的凝聚力，激起大家對(duì)學(xué)校對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，產(chǎn)生持續(xù)進(jìn)取的動(dòng)力。

同時(shí)，校長(zhǎng)要注意協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外的人力和物力，合理利用學(xué)校內(nèi)外的資源，使學(xué)校的教育管理活動(dòng)取得最佳的效益，以便更好地給學(xué)校及其成員做更多有益的事情和提供更大的方便，更好地為大家服務(wù)，以促使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

（二）加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)構(gòu)建和諧校園。

“三風(fēng)”即校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)，是一所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準(zhǔn)繩和拼搏奮斗的精神支柱，是一種潛在的教育力量和精神力量，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)發(fā)揮著潛移默化的滲透作用。教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對(duì)學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀有著直接的影響。而學(xué)風(fēng)則是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)能使同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的意志，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。教育是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)，不是口號(hào)和形式的東西。一所學(xué)校能夠良性發(fā)展，很大程度上就是因?yàn)轱L(fēng)氣正。如果一所學(xué)校有了好的校鳳、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還怕教育教學(xué)質(zhì)量提不上去嗎？要培養(yǎng)學(xué)校良好的風(fēng)氣，校長(zhǎng)必須身體力行，以身作則，端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，要求教職工做到的事情，校長(zhǎng)應(yīng)帶頭做到，要求教職工遵守的校規(guī)校紀(jì)，校長(zhǎng)要模范執(zhí)行。對(duì)待教師，校長(zhǎng)的任務(wù)不僅是用好教師，更重要的是建設(shè)好教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，促使良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

（三）努力優(yōu)化校園環(huán)境，為師生營(yíng)造寬松、和諧、安寧、溫馨并催人上進(jìn)的良好氛圍。

首先要?jiǎng)?chuàng)造潔凈、優(yōu)美的外部環(huán)境，讓學(xué)生與樹(shù)木一起成長(zhǎng)，跟鮮花并蒂開(kāi)放。教室保持窗明幾凈，衛(wèi)生區(qū)一塵不染，自行車(chē)排放井然有序。師生置身于這樣潔凈優(yōu)美的環(huán)境中，自然滋長(zhǎng)留戀校園、文明禮儀、奮發(fā)進(jìn)取的縷縷情絲，潛移默化地受到真、善、美的熏陶。

其次是保證學(xué)校的良好秩序和安全，維護(hù)師生的合法權(quán)益，讓師生安心的工作和學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖，無(wú)任何干擾和后顧之憂(yōu)。

另外，營(yíng)造濃郁的學(xué)校文化氛圍，樹(shù)立“文化立?！钡霓k學(xué)思想和發(fā)展理念。學(xué)校文化是指學(xué)校主體在整個(gè)學(xué)校生活中形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的共同價(jià)值觀念、共同思想觀念和行為方式。學(xué)校的物質(zhì)文化能夠愉悅師生員工的身心；學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)師生員工進(jìn)一步得到全面、和諧的發(fā)展。學(xué)校文化是由若干要素構(gòu)成的，大到學(xué)校環(huán)境、樓室的設(shè)計(jì)，小到班級(jí)文化、宿舍文化的'設(shè)計(jì)，都要精益求精。讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓走廊育人，精心設(shè)計(jì)校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗。好的校訓(xùn)能影響幾代人，好的校歌學(xué)生能唱一生。營(yíng)造育人環(huán)境，校園里不應(yīng)該存在被遺忘的角落。

校園文化也是學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的集中體現(xiàn)。一個(gè)學(xué)校中每一個(gè)人的一言一行都展示著學(xué)校的文化，學(xué)校中的每一項(xiàng)規(guī)章、制度、措施、決定，都包含著學(xué)校文化的內(nèi)容，學(xué)校文化無(wú)所不在，無(wú)人無(wú)事不體現(xiàn)學(xué)校文化。學(xué)校文化浸透在全體干部、師生員工的全部行為和人與人之間的關(guān)系中，反過(guò)來(lái)說(shuō)，所有人的行為和人與人之間的關(guān)系都顯示出學(xué)校文化水平的高低。所以，學(xué)校的成員對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化必須認(rèn)真呵護(hù)，要維護(hù)學(xué)校文化建設(shè)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，反對(duì)任何一個(gè)損害良好氛圍的不良現(xiàn)象，這也是學(xué)校每一個(gè)校級(jí)干部、中層干部、各方面負(fù)責(zé)人、教職員工義不容辭的責(zé)任。因此在學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程中，校長(zhǎng)必須深入研究，進(jìn)其深處，必感觸最大，收獲也最大。

著名教育專(zhuān)家李希貴指出，教師第一，學(xué)生第二，當(dāng)校長(zhǎng)把教師放在第一位的時(shí)候，教師也會(huì)把學(xué)生放在第一位。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的天使，學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。

（一）“為教師發(fā)展服務(wù)”就是要把教師看成校長(zhǎng)的服務(wù)對(duì)象，為教師搭建事業(yè)成功的舞臺(tái)。

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”（《論語(yǔ)·雍也》）。你自己想要有所樹(shù)立，就要讓別人也有所樹(shù)立；你自己想實(shí)現(xiàn)理想，就要幫助別人也實(shí)現(xiàn)理想?？桌戏蜃觾汕灏倌昵罢f(shuō)過(guò)的這句話(huà)今天仍熠熠生輝，給予我們可貴的啟迪。作為一名校長(zhǎng)，你要想取得成功，就要想方設(shè)法幫助你的教師們?cè)谑聵I(yè)上取得成功。教師的成功其實(shí)就是你的成功?！跋裣灎T燃燒自己照亮別人”是自古以來(lái)對(duì)教師奉獻(xiàn)精神的贊譽(yù)。而我的認(rèn)識(shí)是，作為校長(zhǎng)不僅僅要求教師去燃燒，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們展示自我，超越自我，體現(xiàn)人生的價(jià)值，讓大家都看到燃燒的輝煌。因?yàn)榻逃仁墙處熥晕曳瞰I(xiàn)的事業(yè)，也是教師成就自我的事業(yè)。

要為教師的發(fā)展提供廣闊的空間，不要只盯著教師的教學(xué)成績(jī)，要用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。教師的教學(xué)成績(jī)固然很重要，但不能為了分?jǐn)?shù)而丟掉了其它。應(yīng)允許教師的個(gè)性化教學(xué)，允許教師打亂教學(xué)進(jìn)度重組教材，允許教師創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新備課和作業(yè)，允許教師個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式(當(dāng)然這些“允許”不是違背教學(xué)原則和教育法規(guī)的)。不僅允許還應(yīng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，甚至將自己的肩膀借給教師向更深更高處邁進(jìn)，激發(fā)教師們的工作熱情，發(fā)展教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向反思型、創(chuàng)新型、研究型教師發(fā)展。

（二）“為教師發(fā)展服務(wù)”就是給教師營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、研究的氛圍，讓教師在學(xué)習(xí)中提高，在研究中成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)、創(chuàng)造的源泉?，F(xiàn)在的老師僅僅有一桶水(還不知是一桶什么樣的水)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育教學(xué)需要的。而想要老師全都主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)也是不現(xiàn)實(shí)的，還必須有相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，為教師提供資源和學(xué)習(xí)上的支持與服務(wù)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修培訓(xùn)，包括教師的學(xué)歷與非學(xué)歷學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)踐學(xué)習(xí)等。能經(jīng)常地把大師、專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓老師們與大師近距離接觸，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)有計(jì)劃地讓教師走出校門(mén)去感覺(jué)外面世界的精彩，親自感受先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的作法，開(kāi)闊眼界。在校內(nèi)舉辦各種各樣的學(xué)習(xí)沙龍，讀書(shū)活動(dòng)，探索有效的校本研訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)提高，幫助教師不斷超越自我。

（三）“為教師發(fā)展服務(wù)”就是要善待教師，幫助教師擁有健康的身心。

什么叫善待教師？“善待”就是尊重教師，信任教師，理解教師，愛(ài)護(hù)教師，對(duì)教師要寬容，做到眼中有人，心中有人，以知人善任的敏銳性，發(fā)現(xiàn)每一位教師的長(zhǎng)處，要容人之短，用人所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。要用欣賞的眼光看教師，要以自己真誠(chéng)的心靈去感受教師的喜怒哀樂(lè)，做教師心理的“按摩師”。要把閃光的鏡頭留給下屬和廣大教師。要組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，給教師提供鍛煉身體、調(diào)整心態(tài)的時(shí)空。

校長(zhǎng)不是“官”，特別是不可有“為官心態(tài)”。試想，當(dāng)教師從校長(zhǎng)那里感受到的不是渴望上進(jìn)的熱忱，而是索然無(wú)味的無(wú)奈；當(dāng)教師從校長(zhǎng)那里感受到的不是信賴(lài)和尊敬，而是疏離與不屑；當(dāng)教師從校長(zhǎng)那里感受到的不是關(guān)愛(ài)和激情，而是冷漠與遲鈍……那么，久而久之，教師的內(nèi)心就會(huì)變得麻木，教育教學(xué)就會(huì)成為無(wú)聊的勞役、機(jī)械的應(yīng)付，校長(zhǎng)與教師之間就可能是相互敷衍。要記住，教師永遠(yuǎn)不是學(xué)校教育流水線(xiàn)上的一名技術(shù)工，他是一個(gè)有生命的個(gè)體，他應(yīng)該在教育教學(xué)和研究中經(jīng)常聆聽(tīng)到自己前進(jìn)的腳步，他應(yīng)該在自我發(fā)展過(guò)程中時(shí)時(shí)感受到生命成長(zhǎng)的樂(lè)趣。其實(shí)，早有不少教育家在大聲呼喚：請(qǐng)關(guān)注教師的校園生活質(zhì)量！

校長(zhǎng)要研究教師。研究每個(gè)教師的家庭背景和個(gè)性愛(ài)好，研究教師的需要和人生追求，尊重教師的個(gè)性和獨(dú)特性。把教師琢磨透了的時(shí)候，管理的法子也便了然于心了。當(dāng)校長(zhǎng)是一個(gè)研究者、思想者，他的管理就總能從教師的生活世界生發(fā)，讓教師沐浴著人文管理的光輝。教師在校園中體驗(yàn)愉快的時(shí)候，人格也會(huì)變得完滿(mǎn)、健康；當(dāng)教師走出校園之后，心底仍能懷藏感恩之心。

校長(zhǎng)要研究管理。管理要有天使的微笑，有智者的思想，有機(jī)智的幽默，有睿智的語(yǔ)言，有四溢的激情……這種由管理者的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)鑄成的人格，對(duì)教師而言，是感染，是啟迪，是召喚，是震撼。有了這樣的管理，教師將體驗(yàn)到工作的快樂(lè)，將能沉醉于工作之中，為之神清氣爽；有了這樣的管理，校園必將是教師一心向往的理想境地。

（四）“為教師發(fā)展服務(wù)”就是解除教師的后顧之憂(yōu)，為教師的生活服務(wù)。

教師不是神仙，他需要吃飯、居住、評(píng)職、要求進(jìn)步。安居才能樂(lè)業(yè)。當(dāng)教師的基本生活不能保障的時(shí)候，當(dāng)教師還要為五斗米折腰的時(shí)候，當(dāng)教師的心情壓力過(guò)大的時(shí)候，教育教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展也就很難實(shí)現(xiàn)了。校長(zhǎng)必須與教師同甘共苦，在政治上愛(ài)護(hù)他們，生活上關(guān)心他們，工作上支持他們。干群關(guān)系越密切，他們就越能理解和支持校長(zhǎng)的工作，學(xué)校工作才會(huì)越有起色。

（一）給學(xué)生成功的體驗(yàn)。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)，讓每一個(gè)孩子都擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。

（二）讓孩子愉快的學(xué)習(xí)。

推廣愉快教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)。要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要求教師徹底拋棄課堂教學(xué)滿(mǎn)堂灌，課后作業(yè)滿(mǎn)天飛的陳舊教學(xué)模式，運(yùn)用靈活多樣、新鮮生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。布置新穎別致的作業(yè)，定原來(lái)硬性攤派作業(yè)為有層次有梯度任學(xué)生自主選擇的“自助餐”作業(yè)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)和興趣盎然中應(yīng)用知識(shí)，鞏固知識(shí)，鍛煉能力。

（三）讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

提倡素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生未來(lái)。不要兩眼緊緊盯在分?jǐn)?shù)上，而是真誠(chéng)的幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，愉悅學(xué)生的精神。成立課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生多方面的特長(zhǎng)。

（四）交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙。

組織開(kāi)展學(xué)法系列講座，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的鑰匙，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。

（五）運(yùn)用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

要求教師對(duì)學(xué)生不唯成績(jī)論。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

（六）建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分體驗(yàn)愛(ài)和信任。

要求教師必須充滿(mǎn)愛(ài)心干工作，和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生安全感、親切感和信賴(lài)感，成為學(xué)生的良師益友。要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。不吝惜表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作為教師，不能光盯著學(xué)生的毛病，而應(yīng)多看他的優(yōu)點(diǎn)，只要從內(nèi)心喜歡他，他身上的閃光點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。

（七）為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)校教育的目的不應(yīng)只是為了眼前的利益和考試的成績(jī)，而應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。作為校長(zhǎng)，絕不能急功近利，只考慮自己在職期間的政績(jī)而忽視學(xué)生全人的培養(yǎng)、終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，除了以上三項(xiàng)，校長(zhǎng)服務(wù)的方面還有很多，比如為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為家鄉(xiāng)，為國(guó)家，為……我寫(xiě)到這里卻不敢再寫(xiě)了，因?yàn)槲姨嫘ｉL(zhǎng)們累。社會(huì)上所有的服務(wù)行業(yè)的工作都沒(méi)有這么繁瑣、復(fù)雜。商店把商品賣(mài)出了也就基本完成了服務(wù)，頂多再加個(gè)一年包換、三年保修。飯店你吃完結(jié)賬了服務(wù)也就結(jié)束了。唯獨(dú)校長(zhǎng)的服務(wù)，內(nèi)容多、范圍廣、涉及面大，影響人的不僅是這一生，還有下一代，做好這個(gè)服務(wù)真不是件易事，怎么辦？唯有提高自身修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，充分挖掘每位教師的潛能。別把全校的教職工和學(xué)生當(dāng)作你的管理對(duì)象，而是當(dāng)作你的合作伙伴，跟你共同做好服務(wù)，你的工作自然也就順手多了。

校長(zhǎng)工作心得篇十四

擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)的我，作為一名老黨員，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己積極向黨組織靠攏，牢記黨的宗旨，并學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想!一次偶然，我閱讀了《做最好的黨員》這本書(shū)。與通常的黨政讀物不一樣，這本書(shū)沒(méi)有太多的理論知識(shí)，也沒(méi)有一味地灌輸一些黨的思想。我剛讀了幾頁(yè)就發(fā)現(xiàn)自己被里面的內(nèi)容吸引住了。本書(shū)的觀點(diǎn)比較新穎，緊跟時(shí)代的步伐，用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)講述深刻的道理;案例鮮活，而且學(xué)習(xí)的榜樣是有血有肉、有情有義的普通人。里面的觀點(diǎn)和建議會(huì)給我的實(shí)際工作帶來(lái)許多幫助。

本書(shū)主要從“最好的黨員怎樣想、最好的黨員怎樣做、最好的黨員怎樣說(shuō)、最好的黨員怎樣學(xué)”四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋€(gè)最好的黨員。讀完這本書(shū)以后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、善于剖析自己，學(xué)會(huì)化解矛盾“最好的黨員怎樣做”無(wú)疑是讀者最為關(guān)心的，也是我最為關(guān)注的。作者也在這方面下了很大的功夫，作者在文中從頭到尾都在告訴你面對(duì)工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題究竟該如何解決，到底要“怎么辦”。比如每個(gè)人在工作中都難免會(huì)遇到?jīng)_突和矛盾，那么該如何更好地化解矛盾和沖突?我作為校長(zhǎng)，也經(jīng)常會(huì)遇到工作利益上的沖突和分歧，同事間也會(huì)發(fā)生些摩擦和矛盾，這是我工作中非常棘手的一個(gè)問(wèn)題。書(shū)中就提出了很好化解矛盾的四步曲：第一步：積極詢(xún)問(wèn);第二步：認(rèn)同感受;第三步：請(qǐng)求，征得允許;第四步：解釋和提出盡可能多的選擇方案。我作為學(xué)校的校長(zhǎng)，同時(shí)又是共產(chǎn)黨員，更要樹(shù)立良好的榜樣，起帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用。讀完這本書(shū)之后，我懂得以后的工作要多先檢討自己，再多方面用心思考問(wèn)題，誠(chéng)心與他人探討問(wèn)題，耐心征詢(xún)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，盡心尋求解決矛盾的最佳方法以，從而盡可能滿(mǎn)足大眾的利益。

二、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高各方面的能力。

用《做最好的黨員》一書(shū)中的高標(biāo)準(zhǔn)具體要求對(duì)照自己，同時(shí)對(duì)照自己身邊的模范黨員，我看到了自己的不足，找到了差距，意識(shí)到了努力學(xué)習(xí)和勤奮工作的緊迫感和自覺(jué)性。學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)黨員來(lái)說(shuō)都是非常重要的，但如何把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，確實(shí)是個(gè)急待解決的問(wèn)題，我在這個(gè)方面雖然學(xué)了不少，但是自覺(jué)地、有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間還不夠，服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)意識(shí)還有待提高。

發(fā)覺(jué)了這些差距，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)重新審視自己，警醒自己。真正做到：堅(jiān)持大公無(wú)私、廉潔奉公、艱苦奮斗。善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，正確對(duì)待自己，也要正確的對(duì)待他人。勇視困難，吃苦在前，享受在后，讓同事滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，真正起到一個(gè)黨員的先鋒模范作用。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新、精益求精，努力做好各項(xiàng)工作。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中，給我的另一個(gè)收獲那就是對(duì)“工作創(chuàng)新”的詮釋。自己一直認(rèn)為只有技術(shù)改革、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造才能體現(xiàn)創(chuàng)新?？戳诉@本書(shū)后，才知道這是自己思想的一個(gè)誤區(qū)。創(chuàng)新是每一個(gè)人都可以做到的事情，對(duì)于從事一般行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新就是從改善工作方法開(kāi)始的。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，影響我們的工作效率，我們通過(guò)不斷努力，找到解決問(wèn)題的方法，提高了工作效率，這其實(shí)就是最好的創(chuàng)新。

為了進(jìn)一步做好自己的工作，我想：一是要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按制度辦事，在執(zhí)行過(guò)程中既要講原則，又要注意工作方法，遇到不好解決的問(wèn)題，做好耐心細(xì)致的工作。二是要深入探討工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新矛盾，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，要充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性。三是要充分發(fā)揮參謀助手作用，為領(lǐng)導(dǎo)多出主意，多為供水事業(yè)提出有針對(duì)性的建議意見(jiàn)。四是要干一行，愛(ài)一行，精一行，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面提升教學(xué)質(zhì)量和提高工作效率，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的“四有”新人。

總之，讀完這本書(shū)之后，我獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我要在政治上堅(jiān)定，思想上與時(shí)俱進(jìn)，工作上勤奮敬業(yè)，作風(fēng)上廉潔高效。面對(duì)新要求、新任務(wù)，我一定要以“三個(gè)代表”思想要求自己，自覺(jué)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，加倍努力，不斷錘煉自己，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)工作心得篇十五

第十一天了，這十一天的時(shí)光就在學(xué)習(xí)和去學(xué)習(xí)的路上，靜悄悄地溜走。我突然晃過(guò)神，我們?cè)诒本┑呐嘤?xùn)也將接近尾聲了。

上午，我們來(lái)到了一所牛?！本┦星迦A大學(xué)附屬中學(xué)。不知是昨晚睡遲了的原因，還是吃了過(guò)敏藥的緣故，坐在會(huì)議室里聆聽(tīng)校長(zhǎng)的講座，就一直睜不開(kāi)雙眼，但又不敢明目張膽地趴在桌子上，那種感覺(jué)不知道有多難受。在昏昏欲睡中，聽(tīng)到了幾句話(huà)語(yǔ)還是挺有價(jià)值的。如“學(xué)校要用學(xué)生的作品點(diǎn)亮校園文化”、“圍繞學(xué)校使命開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)?！痹谧鲂@文化時(shí)，一定要牢記前一句話(huà)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的作品才是有生命力;在設(shè)計(jì)和架構(gòu)學(xué)校的課程上，一定要牢記后一句話(huà)，因?yàn)橹挥邪盐蘸梅较虿拍鼙ＷC始終向前。

聽(tīng)完講座，就是參觀校園。走出教學(xué)樓，寒冷的空氣撲面而來(lái)，使人毫無(wú)睡意，立馬拉起外套的拉鏈，才感覺(jué)到舒服一些。在冷風(fēng)中，我們參觀了幾棟教學(xué)樓和校園景觀，最后來(lái)到國(guó)際部。走進(jìn)國(guó)際部，就像是走進(jìn)了外國(guó)。幾位小學(xué)生在自己的儲(chǔ)物柜邊一邊交談一邊吃東西，我貼近一聽(tīng)，他們?nèi)粘５膶?duì)話(huà)完全是用英語(yǔ)的。雖然他們是小學(xué)生，但是讓我感到羨慕：要是我也能有口流利的英語(yǔ)，那該多好啊!據(jù)了解，在國(guó)際部讀書(shū)的孩子，畢業(yè)后能夠掌握中文、英文和一門(mén)小語(yǔ)種等三門(mén)語(yǔ)言。

十來(lái)天的學(xué)習(xí)和名校的參觀，留給我的只有感慨，作為鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)的我，又該如何使出怎樣的渾身力氣，才能讓鄉(xiāng)村娃趕上城市的孩子呢?努力吧，不一定是如此高大上，但一定要追求適合的鄉(xiāng)村教育。

下午，來(lái)分享的原蘇州第十中學(xué)校長(zhǎng)柳袁照先生。這是一位很有詩(shī)意的校長(zhǎng)，是一位我仰慕已久的校長(zhǎng)。他自認(rèn)為自己在當(dāng)校長(zhǎng)期間，做得最偉大的事情，就是把學(xué)校做成了全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。他舉辦110周年校慶，把所有的校友名字都刻在了一條叫“聞道廊”上。這才是真正體現(xiàn)了以人為本的舉措。不管是知名的校友還是普通的校友，都應(yīng)該成為校慶的主人。我們當(dāng)校長(zhǎng)，心里始終要裝著“平等”二字，一條“聞道廊”就足以讓我們好好琢磨和學(xué)習(xí)。

“一草一木皆教育”是柳校長(zhǎng)始終堅(jiān)持的信念。從高考作文引到看圖寫(xiě)話(huà)，然后再到感悟能力，而這些背后就是一個(gè)人的對(duì)話(huà)能力，一個(gè)人的表達(dá)能力。校長(zhǎng)就要善于觀察眼前的一草一木，利用零碎的時(shí)間，借物表達(dá)教育的看法。柳校長(zhǎng)把這種看到了一個(gè)畫(huà)面，寫(xiě)下自己的感悟，稱(chēng)之為看圖寫(xiě)話(huà)。就是這樣的看圖寫(xiě)話(huà)，慢慢地，就會(huì)促成一個(gè)人的'成長(zhǎng)。柳校長(zhǎng)還說(shuō)，誰(shuí)善于利用零碎時(shí)間，善于管理好零碎時(shí)間，誰(shuí)就能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。他講述自己利用短短的幾分鐘時(shí)間，看圖寫(xiě)話(huà)發(fā)朋友圈，寫(xiě)了一段時(shí)間。大夏書(shū)系就把他朋友圈里的文字進(jìn)行整理，編成了好幾本書(shū)。兩個(gè)半小時(shí)的講座，他就是給我們分享了他所發(fā)的朋友圈，他寫(xiě)的那些詩(shī)句。

其實(shí)，這些朋友圈里的文字，那些充滿(mǎn)靈性的詩(shī)句，就是他當(dāng)校長(zhǎng)的所思所想，就是他對(duì)教育一種理想和情懷。

午后的陽(yáng)光，從窗簾的縫隙里，擠進(jìn)這充滿(mǎn)教育溫度的701教室，我沉浸在柳校長(zhǎng)詩(shī)句里，幸福在他的教育情懷里。我期盼著，在瑞安大地上，也將出現(xiàn)如此有詩(shī)意的教育，如此有情懷的好校長(zhǎng)!