總結(jié)能夠幫助我們整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成更系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進(jìn)和發(fā)展的建議。想要寫(xiě)一篇卓越的總結(jié)？這里有一些有用的寫(xiě)作建議。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇一

1、讓學(xué)生了解并知道整地的過(guò)程、方法及使用的工具。

2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。

3、讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美和價(jià)值。

重點(diǎn)：翻地、整畦、調(diào)壟。

難點(diǎn)：拔草、搬石頭。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：由于工具有限，讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛恪⑾?、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2、教師準(zhǔn)備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。

1課時(shí)。

1、分組行動(dòng)，地頭分工。

1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶頭工作。

2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì)互相幫助。

2、搬運(yùn)石頭，清除雜草。

1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。

2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。

3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。

3、翻地（施肥后）。

1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。

2.使用镢頭、锨注意安全。

3.可輪番進(jìn)行，累的可休息。

4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來(lái)。

5.口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調(diào)壟。

1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。

2.1組種蔥調(diào)壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調(diào)整，整平即可）3組種油菜調(diào)畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）。

5、噴灑肥水，明天待種。

各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息，教師講評(píng)。

1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。

2.指出不足。

3.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4.布置作業(yè)。

（1）回取采訪鄰居或問(wèn)家長(zhǎng)，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？

（2）回家好好休息。

7、教學(xué)流程。

分工——運(yùn)石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。

這是一節(jié)室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒(méi)有說(shuō)比，因?yàn)槿绻傻锰鞎?huì)不安全。我專(zhuān)門(mén)跟班長(zhǎng)和組長(zhǎng)開(kāi)了會(huì)，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來(lái)都累得滿頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來(lái)了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過(guò)這次勞動(dòng)課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，拈輕怕重，看著老師干活，對(duì)這部分人提出批評(píng)教育。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇二

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、模擬市場(chǎng)等方式，讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。

(3)以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.情感目標(biāo):。

(1)建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

(2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。

(3)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

1.上網(wǎng)查詢、咨詢家長(zhǎng)、訪問(wèn)醫(yī)藥人員、查閱資料，走進(jìn)水果市場(chǎng)咨詢果農(nóng)、果販，了解一種水果的相關(guān)知識(shí)。

2.課件、頭飾。

一、繽紛水果，看一看。

同學(xué)們，今天你們帶來(lái)了哪些水果呢？拿出來(lái)給大家瞧一瞧。

看！各種各樣的水果把我們的教室變成了水果樂(lè)園，這節(jié)課就讓我們?cè)谖宀世_紛的水果樂(lè)園里，認(rèn)識(shí)水果，和水果交朋友。（板書(shū)課題：水果abc）。

二、水果名稱(chēng)，猜一猜。

2.你摸到的是什么？拿出來(lái)給大家看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它最突出的特點(diǎn)）。

3.觀察自己帶來(lái)的水果，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它最突出的特點(diǎn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)、最形象。

三、美味水果，嘗一嘗。

把自己帶來(lái)的的水果聞一聞，親口嘗一嘗。告訴別的同學(xué)它的味道。

四、水果市場(chǎng)，選一選。

1.營(yíng)造氛圍：課件展示“水果市場(chǎng)”情景圖。（播放背景音樂(lè)：歡快的樂(lè)曲）。

2.模擬市場(chǎng)：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷(xiāo)自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購(gòu)買(mǎi)水果。

五、水果拼盤(pán)，做一做。

1.小組分工合作，做一個(gè)水果拼盤(pán)。

2.學(xué)生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評(píng)比。

六、暢想水果，說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生盡情暢談。（可以用畫(huà)、語(yǔ)言或其它形式）。

七、活動(dòng)總結(jié)。

這次活動(dòng)，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來(lái)的水果。同學(xué)們說(shuō)的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇三

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界感興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

了解家鄉(xiāng)水資源情況。

三、四年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室。

1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺(jué)性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。

3、通過(guò)收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。

重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：合理利用水資源。

1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類(lèi)生活中的作用。

2、通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn)，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。

3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。

4、各種記錄表、圖片。

一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）。

學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的.情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專(zhuān)注、安靜地觀察，對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，

三、教師介紹以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫(huà)面。

四、比較、分析：造成水污染的原因。

生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。

生2：養(yǎng)豬戶的環(huán)保意識(shí)差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。

五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。

在我們的周?chē)?，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類(lèi)似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？

看一看：如果自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。

師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。

算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？

談一談：看一幅黃河中游受污染的畫(huà)面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師在整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生提出問(wèn)題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。

小組合作討論、交流：我們用什么方法來(lái)號(hào)召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。

向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇四

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會(huì)使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力。

2.通過(guò)自主探究以及小組合作交流獲得信息。

讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族自豪感。

學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)句春聯(lián)等，制作ppt。

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。

（一）同學(xué)們，老師說(shuō)一句詩(shī)你知道它是我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。

老師說(shuō)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩(shī)來(lái)描述嗎？端午，重陽(yáng)，春節(jié)。

我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。

二、課前準(zhǔn)備，走進(jìn)春節(jié)。

課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個(gè)問(wèn)題：春節(jié)的又來(lái)，春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問(wèn)題做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽(tīng)了你們的介紹，老師為你們點(diǎn)贊，相信這節(jié)課你們的匯報(bào)一定很精彩。

三、匯報(bào)展示，體驗(yàn)春節(jié)。

第一小組:。

孔旭佳開(kāi)頭：我們中國(guó)人是從什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)春節(jié)的？為什么要過(guò)春節(jié)？請(qǐng)聽(tīng)我們小組的匯報(bào)：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱(chēng)為，年獸的傳說(shuō)，年的意義）。

孔旭佳結(jié)尾：先用原來(lái)的。

第二小組展示：

組長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白：下面就由我們組為大家匯報(bào)春節(jié)的習(xí)俗。

1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問(wèn)題：從這首童謠中你們看出來(lái)哪些習(xí)俗？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來(lái)一一介紹這些習(xí)俗。

2、掃塵，掃塵又稱(chēng)除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來(lái)演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說(shuō)：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過(guò)年。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應(yīng)擦拭一新（配圖片）。

3、貼年畫(huà)，貼門(mén)神，貼窗花，中國(guó)結(jié)，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）。

4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢(qián)，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂(lè))。

春晚自1983年起，已陪伴我們走過(guò)了33個(gè)除夕之夜。它的娛樂(lè)方式為我們送來(lái)了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。

總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請(qǐng)春節(jié)食俗小組來(lái)匯報(bào)春節(jié)的美食.

生1:中國(guó)人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰(shuí)知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂(lè))。

年夜飯、餃子、年糕等。

我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,隨著時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過(guò)法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來(lái)年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的.

四、升華情感，團(tuán)圓在春節(jié)。

小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國(guó)人對(duì)家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過(guò)年是中國(guó)人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：

送禮(配樂(lè)難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂(lè)的,讓我們把這份喜悅之情與到場(chǎng)的老師們共同分享.

中國(guó)的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時(shí)代的變遷，

春節(jié)的魅力是中國(guó)的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國(guó)的春節(jié),是對(duì)世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類(lèi)的一份厚禮.

如果你用一個(gè)詞來(lái)形容春節(jié)。

3、問(wèn)題如下：

（1）年最怕什么？

（2）人們用什么方式來(lái)驅(qū)趕年獸？

過(guò)渡:。

春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過(guò)春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒(méi)有變。

4、過(guò)渡：這第一個(gè)小組的匯報(bào)給咱們的匯報(bào)開(kāi)了個(gè)好頭，讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現(xiàn).

（二）春節(jié)的風(fēng)俗。

a、習(xí)俗一組：

1、以童謠形式展示，教師可帶動(dòng)其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)對(duì)童謠進(jìn)行梳理。

師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個(gè)唄！

從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

3、過(guò)渡：我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個(gè)組，請(qǐng)舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來(lái)！請(qǐng)上這個(gè)小組。

b、習(xí)俗二組：學(xué)生通過(guò)解說(shuō)配合實(shí)物展示。

1、放鞭炮：中國(guó)民間有“開(kāi)門(mén)爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開(kāi)門(mén)的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。

師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱(chēng)“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。

2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門(mén)對(duì)、對(duì)聯(lián)、桃符等，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

今天，我們給大家?guī)?lái)了一幅對(duì)聯(lián)，你們會(huì)讀嗎？

學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。

3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請(qǐng)欣賞我們給大家?guī)?lái)的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。

師補(bǔ)充：剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。

看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。

4、貼年畫(huà)年畫(huà)是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！芬粡垙埬戤?huà)給家家戶戶平添了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚(yú)這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

5、拜年：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長(zhǎng)帶領(lǐng)小輩出門(mén)拜見(jiàn)親戚、朋友、尊長(zhǎng)，以吉祥語(yǔ)向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，長(zhǎng)輩還會(huì)將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢(qián)分給晚輩?？?！這是爺爺給我的一個(gè)大紅包。師補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰(shuí)拜過(guò)年？怎么說(shuō)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說(shuō)不同的祝福話語(yǔ)。）。

年夜飯：除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛(ài)，這種互敬互愛(ài)使一家人之間的關(guān)系更為緊密。

介紹：年夜飯、餃子、年糕等。

8、小結(jié)過(guò)渡：再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無(wú)窮的食俗文化。這里有說(shuō)不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。

1、學(xué)生匯報(bào)展示搜集的相關(guān)古詩(shī)，并簡(jiǎn)說(shuō)詩(shī)題及作者、朝代。

2、小組齊誦《元日》。師提問(wèn)：為什么要特別把《元日》這首詩(shī)展示給大家。

3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x一下吧！（投影出示古詩(shī)詞）。

甲午元旦〔孔尚任〕。

蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買(mǎi)春錢(qián)。

聽(tīng)燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

3、教師播放視頻，并加以解說(shuō)。

出處 www.zgxlcd.com

路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險(xiǎn)在他們眼里都不算什么。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，親手為一年未見(jiàn)的女兒穿上過(guò)年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們是個(gè)多民族、多節(jié)日的國(guó)家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊(yùn)，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫(kù)，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞、繪畫(huà)、書(shū)法、民風(fēng)民俗感受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。

1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個(gè)小組把你們的匯報(bào)成果制作成手抄報(bào)展示出來(lái)。

2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽(yáng)）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇五

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析。

本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。通過(guò)激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問(wèn)，制作標(biāo)本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過(guò)程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生情況）。

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見(jiàn)的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。

（三）教學(xué)方法與手段說(shuō)明。

聽(tīng)講座，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問(wèn)，制作標(biāo)本，交流展示的方法。

通過(guò)參觀訪問(wèn)、查詢資料等途徑，通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣；使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂(lè)趣；初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料；學(xué)會(huì)總結(jié)。

師生在活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，越來(lái)越自信。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇六

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)松緊帶的用處，學(xué)會(huì)裁剪、穿管、縫接松緊帶。

1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個(gè)、針線少許。

2、學(xué)生用：每人準(zhǔn)備以上材料一套。

一、介紹有關(guān)松緊帶的知識(shí)和用處。

松緊帶俗稱(chēng)“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領(lǐng)子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。

二、裁剪、穿管、縫接。

1、裁剪。

指導(dǎo)學(xué)生確定松緊帶的`長(zhǎng)度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當(dāng)拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來(lái)的松緊帶才合用，又不會(huì)浪費(fèi)。

2、穿管。

用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個(gè)扣針固定這一頭在帶管的這一側(cè)。然后利用穿進(jìn)帶管的扣針帶動(dòng)松緊緊帶，不斷向前移動(dòng)，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。

3、縫接。

拆去兩個(gè)扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長(zhǎng)約2~3厘米的松緊帶疊合起來(lái)，用針線縫好。

教師這三部分先示范，然后仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。

三、總結(jié)。

向?qū)W生講清楚穿松緊帶的三個(gè)步驟，并讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。

表?yè)P(yáng)操作得好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們不斷提高自我服務(wù)的勞動(dòng)能力。

縫接時(shí)，指導(dǎo)好學(xué)生穿針引線，注意安全。

四、關(guān)于想想做做。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇七

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設(shè)計(jì)了本案。

1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;。

2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;。

3.學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

1.了解月亮，初步學(xué)會(huì)概括、歸類(lèi)活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究，制定活動(dòng)研究計(jì)劃。

一、激趣導(dǎo)入，引出主題。

1、猜謎語(yǔ)。

師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?

小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀”。

2、觀看視頻，談感想：

師：古往今來(lái)，每當(dāng)晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì)遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實(shí)，下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。

觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”同學(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天，讓我們一起對(duì)這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問(wèn)。

二、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。

1、展開(kāi)討論，生成研究問(wèn)題。

(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?

(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上。比一比，哪一組想到的問(wèn)題最多。

2、“月亮代表我的心?！币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

3、“走近月球。”引導(dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況，認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、自由組合，建立課題小組，明確分工。

1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。

2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開(kāi)展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo))。

(1)選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫(xiě)表格。

(2)一起定小組的組名。

(3)研究方法的指導(dǎo)。(有：調(diào)查法，訪問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查，考察?一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。

組活動(dòng)計(jì)劃表。

師：哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書(shū)。)。

(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。

(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，其他小組提出意見(jiàn)、建設(shè)，幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)。

2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù)，適合更有效的開(kāi)展活動(dòng)。)。

3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)。

六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。

師：我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃，我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。

七、課堂小結(jié)師：

今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計(jì)劃制訂得很詳細(xì)，而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

教材分析：

略

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解各種水果的特點(diǎn)及果樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。

課前準(zhǔn)備：

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。

二、新課：

1、組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫(huà)一畫(huà)我喜歡的水果，看水畫(huà)得漂亮。

4、寫(xiě)出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、果園實(shí)踐活動(dòng)。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇九

六年級(jí)學(xué)生。

為了讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的道德情感，結(jié)合兩會(huì)精神，培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“愛(ài)我家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動(dòng)方案。我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以“愛(ài)我家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語(yǔ)文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，通過(guò)圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要抓住課題中的“愛(ài)”字，通過(guò)學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，特別是以主人翁的態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩，勤學(xué)向上、立志建設(shè)家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的意識(shí)。

1、情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，勤學(xué)向上，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩的道德情感；激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、等進(jìn)行表達(dá)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。

3、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。

1、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。

2、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫(huà)等。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、課前可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等資料。

1、了解家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等內(nèi)容。

2、用自己喜歡的方式展示夢(mèng)想中的家鄉(xiāng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放音樂(lè)《夢(mèng)中的桃花源》。

2、歌里唱的是什么？你想到了什么？

3、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢(mèng)里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來(lái)上一節(jié)愛(ài)我家鄉(xiāng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有興趣嗎？（板書(shū)活動(dòng)主題）。

第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。

（一）了解家鄉(xiāng)。

1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉(xiāng)你都知道些什么？

2、指名說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

4、播放視頻短片請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞。

5、欣賞過(guò)后，提問(wèn)：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？

6、指名匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導(dǎo)，師生邊說(shuō)邊總結(jié)出：2009年榮獲“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”稱(chēng)號(hào)。

（二）宣傳家鄉(xiāng)。

2、那么，我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！

3、小組里的同學(xué)討論一下，每個(gè)小組為家鄉(xiāng)寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。

4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）愛(ài)家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。

2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎？請(qǐng)你們交流的時(shí)候做到以下幾點(diǎn)，請(qǐng)看屏幕，課件出示：

（1）組長(zhǎng)組織交流，保證每個(gè)人都發(fā)言。

（2）小組內(nèi)每人先按順序說(shuō)，其他同學(xué)可以等他說(shuō)完了再補(bǔ)充。

（3）同學(xué)交流時(shí)，小組成員要注意傾聽(tīng)，互相尊重。出示完后問(wèn)：能做到嗎？

生討論期間，師巡視，指導(dǎo)同學(xué)們的語(yǔ)句表達(dá)，然后交流。

3、大家交流的很好，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下呢？

4、學(xué)生匯報(bào)期間，師生邊說(shuō)邊引導(dǎo)出：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書(shū)，我們?cè)趲е活w愛(ài)家鄉(xiāng)的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)她的同時(shí)，更要像大家說(shuō)的那樣去愛(ài)護(hù)她，把她建設(shè)成人們生活幸福的“中國(guó)最美的小城”，吸引全世界的人們都來(lái)這兒旅游。

第三階段：展望家鄉(xiāng)未來(lái)。

2、我們可以用哪些方式來(lái)展示自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)呢？

3、重組小組，完成作品。

有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)，你會(huì)選擇哪一種呢？每個(gè)人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫(huà)方式的同學(xué)做到第一組，以此類(lèi)推，但是老師希望你們重組小組的時(shí)候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個(gè)小組最先重組好。

4、學(xué)生小組合作完成作品——夢(mèng)中的家鄉(xiāng)。

現(xiàn)在志同道合的同學(xué)都坐到了一起，那么就一起來(lái)用大家手中的筆將自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)展示出來(lái)吧！

5、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）教師總結(jié)。

通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)，我相信有夢(mèng)想就有力量，未來(lái)的家鄉(xiāng)一定會(huì)在大家共同的努力下，建設(shè)成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”。同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)大家的夢(mèng)想，從今天起讓我們一起努力吧！

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

四課時(shí)

第一課時(shí)

1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于19xx年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

6、學(xué)習(xí)歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

8、老師指導(dǎo)。

9、自學(xué)歌曲的二————五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容。

2、初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。

第三課時(shí)

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

1、初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

第四課時(shí)

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

5、試著哼唱歌曲。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十一

廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣(mài)、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對(duì)廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開(kāi)展了“你對(duì)廣告知多少”活動(dòng)。

1．通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

2．通過(guò)表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3．通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。

1．準(zhǔn)備階段。

1）主題的選定：

我們確立了“你對(duì)廣告知多少”這一活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發(fā)展。

（2）清理不法廣告小組。

（3）廣告的利與弊。

（4）設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

（5）我最喜歡的廣告。

（6）廣告趣聞。

（7）我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)，分工合作，然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊(duì)員們集體討論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

3）做好器材準(zhǔn)備（相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）。

2．實(shí)施階段。

1）分組調(diào)查訪問(wèn)（激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過(guò)程）。

（1）分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

（2）采訪人們對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)情況，并作好記錄。

2）收集資料。

指導(dǎo)學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書(shū)籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等。

3．整理交流。

1）教師講授撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的方法。

2）學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫(xiě)一份研究報(bào)告。

4．匯報(bào)交流。

就收集資料、整理資料、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報(bào)、錄象、錄音、表演等）。

認(rèn)真聽(tīng)取別人的匯報(bào)后，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、善于傾聽(tīng)的能力，達(dá)到資源共享，互助提高的目的。

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

廣告對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，本次習(xí)作指導(dǎo)課力求通過(guò)多種形式讓學(xué)生走近廣告，以看廣告，說(shuō)廣告，寫(xiě)廣告為教學(xué)流程，重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)，并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，表達(dá)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解與感受。本設(shè)計(jì)還想通過(guò)這次的習(xí)作活動(dòng)，告訴學(xué)生，生活是習(xí)作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習(xí)作的話題無(wú)處不在。要想寫(xiě)好習(xí)作，除了重積累外，讓生活為習(xí)作“注源”也是不可缺少的。

1．讓學(xué)生小組以不同方式匯報(bào)活動(dòng)成果，大家共同分享喜悅。

2．啟發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中摘取素材，發(fā)散思維，引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象，以不同文體進(jìn)行習(xí)作。

作文實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)作指導(dǎo)：30分鐘。

學(xué)生作文：30分鐘。

1．激趣導(dǎo)入，點(diǎn)明目的。

（1）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1．味道好極了。（雀巢咖啡）。

2．飲可口可樂(lè)，萬(wàn)事如意。(可口可樂(lè))。

3．只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)。

4．蚊子殺殺殺。(雷達(dá)牌驅(qū)蟲(chóng)劑)。

5．不打不相識(shí)（打印機(jī)）。

（2）在現(xiàn)今社會(huì)，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無(wú)論是在各類(lèi)傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野，為這個(gè)擁擠的世界再添一道獨(dú)特的風(fēng)景。同學(xué)們，上個(gè)星期，我們班開(kāi)展了《廣告知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們走進(jìn)廣告的歷史，了解廣告的由來(lái)。我們走進(jìn)大街小巷，調(diào)查廣告帶來(lái)的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我們手中的筆，抒寫(xiě)各自的精彩。（板書(shū)課題）。

2．拓展思路，自由表達(dá)。

（1）下面我們就以這次綜合實(shí)踐活動(dòng)為話題聊一聊，你想說(shuō)些什么？（小組內(nèi)討論）。

（2）匯報(bào)寫(xiě)作內(nèi)容。（出示綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的相關(guān)材料）。

例如：

*設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)小組可以展示收集到的廣告語(yǔ)以及自己制作的廣告標(biāo)語(yǔ)。

*我最喜歡的廣告小組：學(xué)生通過(guò)錄音、網(wǎng)上動(dòng)畫(huà)廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談?wù)勛约合矚g它的原因。

*廣告的利與弊小組：學(xué)生展示調(diào)查表、相片、錄像等說(shuō)說(shuō)廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組：學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動(dòng)情況。

3．出示要求，自擬題目。

請(qǐng)以“廣告”為話題寫(xiě)一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取素材，可以寫(xiě)活動(dòng)中發(fā)生的事情，可以寫(xiě)自己的最喜歡的廣告，可以談?wù)勛约簩?duì)廣告的看法，也可以對(duì)廣告詞進(jìn)行賞析……總之，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，文體不限，題目自擬。

4．自主擬題。

5．匯報(bào)題目，評(píng)選優(yōu)秀。

（2）大家評(píng)議，評(píng)選最精彩的題目，予以激勵(lì)。

通過(guò)剛才的思維活躍，拓展思路，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十二

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是廉潔，什么是誠(chéng)信，使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園，從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，從身邊小事做起，樹(shù)立正確的道德觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的好孩子。

收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。

一、明確廉潔、誠(chéng)信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。

二、故事引入，敬廉崇潔。

1、講述故事《公儀休拒魚(yú)》（教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容）樹(shù)立廉潔意識(shí)。（公儀休喜歡吃魚(yú)，有人就送魚(yú)給他，他拒而不受。送魚(yú)的人說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你喜歡吃魚(yú)，為什么不肯接受我送的魚(yú)呢?“公儀休說(shuō)：“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以更不能接受你的魚(yú)!我現(xiàn)在做宰相，買(mǎi)得起魚(yú)，自己可以買(mǎi)來(lái)吃，如果我因?yàn)榻邮芰四闼偷聂~(yú)而被免去宰相之職，我自己從此就買(mǎi)不起魚(yú)了，你難道還會(huì)再給我送魚(yú)嗎?這樣一來(lái)，我還能再吃得到魚(yú)嗎?因此，我是決不能接受你送的魚(yú)的?！埃?/p>

2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)；包公剛正不阿……）。

三、聯(lián)系生活，辨析行為。

1、創(chuàng)設(shè)情境，打開(kāi)話題。

2、組織學(xué)生發(fā)言。

四、總結(jié)。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十三

我的敘事：

活動(dòng)名稱(chēng)：我是小司機(jī)

重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

活動(dòng)方式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車(chē)p拐彎)、繞桿4支

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、幼兒手握方向盤(pán)(膠圈)做開(kāi)車(chē)狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警-察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車(chē)快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車(chē)場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車(chē)動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲。

4．游戲：過(guò)隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

5．放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作。

觀察記錄：

1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作 ，一會(huì)停一會(huì)開(kāi)，提議鉆過(guò)滑梯的山洞。2、在門(mén)囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車(chē)”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的.設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思。

教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐篇十四

俗話說(shuō)：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過(guò)雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關(guān)知識(shí)，班級(jí)開(kāi)展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動(dòng)，其中視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有機(jī)地將探究性活動(dòng)和實(shí)效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

1、通過(guò)視頻初步了解雙眼視覺(jué)原理和視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)形成的原因。

2、通過(guò)學(xué)生自主探究，初步感受揭示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的奧秘。

3、認(rèn)識(shí)到“定性思維”不一定正確，訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯(cuò)覺(jué)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點(diǎn)。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)圖形的奧秘。

難點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)錯(cuò)覺(jué)圖形。

1、全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開(kāi)展好校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

7、有效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力。

教師準(zhǔn)備：ppt課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、彩筆。

四年級(jí)。

課前活動(dòng)：玩游戲“五彩繽紛”

上課之前，楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？

這個(gè)游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請(qǐng)看大屏幕：看著列表，說(shuō)出顏色，而不是字。誰(shuí)想做第一個(gè)小勇士？（你最先舉手，機(jī)會(huì)送給你）。

現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評(píng)委啦，只要他出錯(cuò)了，游戲就結(jié)束了，聽(tīng)清楚了嗎？

那就開(kāi)始吧?。M著說(shuō)）。

師：這個(gè)游戲有意思嗎？今天這節(jié)課，還有許多有趣的活動(dòng)等著大家呢，你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開(kāi)始了。

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、活動(dòng)一：“眼花繚亂”

師：看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來(lái)，讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個(gè)小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！

小球在哪個(gè)椰子殼里？恩，咱們同學(xué)的眼力還真不錯(cuò)！

看同學(xué)們玩的這么高興，再來(lái)一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！

玩了這個(gè)游戲，大家有什么想說(shuō)的嗎？

生：這個(gè)游戲很有趣。

生：這個(gè)游戲需要我們盯住小球看。

生：一眨眼睛，小球就不見(jiàn)了。

師：對(duì)，這個(gè)游戲確實(shí)需要眼睛專(zhuān)注地看。

師：但是，盯住事物專(zhuān)注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？

2、看視頻：《爬坡的小球》。

師：看來(lái)，咱們同學(xué)都非常有想法！接下來(lái)，楊老師要請(qǐng)大家看一段視頻《爬坡的小球》。

同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？能不能說(shuō)說(shuō)你們的猜想？

師：1、恩，你是一個(gè)善于觀察的孩子！

師：你很會(huì)思考，我欣賞你的思考能力。

你的想象力太豐富了，我真佩服你。

不要著急，接下來(lái)，我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)探究我們這雙奇妙的雙眼。

（二）、探索研究。

1、活動(dòng)二：“筆尖對(duì)對(duì)碰”

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做“筆尖對(duì)對(duì)碰”。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，默讀實(shí)驗(yàn)要求。（一定要認(rèn)真讀，老師相信四年級(jí)的學(xué)生一定能讀懂實(shí)驗(yàn)要求）。

楊老師想提醒大家，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要數(shù)一數(shù)你實(shí)驗(yàn)了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那我們就開(kāi)始吧！

【生游戲過(guò)程中，師再次強(qiáng)調(diào)游戲要求?！?。

好，同學(xué)們，停下來(lái)吧！我來(lái)采訪采訪咱們同學(xué)！

誰(shuí)還能像剛才這位同學(xué)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整的說(shuō)出來(lái)？好，這位女生！

生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。

師：看來(lái)閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？

生：睜開(kāi)雙眼做一做，不就行了嗎？

師：你真是個(gè)聰明的孩子。那大家睜開(kāi)雙眼試一試吧！

師：看來(lái)這一次，同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎？

生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。

師：說(shuō)的不錯(cuò)！讓我們聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎樣說(shuō)的。

學(xué)生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系，形成立體視覺(jué)。

2、活動(dòng)三：出示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖片分析。

師：現(xiàn)在，就請(qǐng)睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。

出示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖片分析。

（1）圖1：中間的兩條豎線，誰(shuí)更長(zhǎng)些？

師：仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長(zhǎng)些？

生：右邊的那條線段長(zhǎng)些。

師：我們可要用事實(shí)說(shuō)話，請(qǐng)大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！

【孩子們很認(rèn)真的在測(cè)量?jī)蓷l線段，“一樣長(zhǎng)”“一樣長(zhǎng)”的聲音此起彼伏?！?。

恩，看來(lái)啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！

（2）圖2：中間兩個(gè)橙色圓，哪個(gè)大些？

師：仔細(xì)觀察圖中的兩個(gè)橙色圓，第一眼看上去，哪個(gè)圓大？

生：右邊的那個(gè)圓大些。

師：事實(shí)是這樣的嗎？下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候。

生：咦！一樣大！

生：一樣大！真的一樣大！真有趣！

師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來(lái)一樣的兩個(gè)物體看起來(lái)不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖。

（你是不是想說(shuō)，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長(zhǎng)一些。）。

你說(shuō)的很詳細(xì)，請(qǐng)坐。

生：那第二幅圖呢，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（第一個(gè)圓和周?chē)男A相比較，他就顯得大一些，第二個(gè)圓和周?chē)拇髨A相比較，他就顯得小一些）。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的吧：視錯(cuò)覺(jué)——就是當(dāng)人或動(dòng)物觀察物體時(shí)，基于生活經(jīng)驗(yàn)或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e(cuò)誤的判斷和感知。

師：視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，讓我們看物體的長(zhǎng)短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化，造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。

3、揭秘視頻《爬坡的小球》。

師：其實(shí)，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時(shí)刻到啦！請(qǐng)同學(xué)們看。

播放視頻。

多神奇啊，只要換一個(gè)角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說(shuō)的，我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸?shí)的世界。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯(cuò)覺(jué)。

板書(shū):特定視角。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因有參照物干擾和特定視角，那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦?。ㄒ黄辆毩?xí)）。

（哎呀，咱們同學(xué)太棒啦，在這么短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)活學(xué)活用了）。

4、活動(dòng)四：觀察實(shí)踐體驗(yàn)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。

造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的現(xiàn)象還有哪些呢，我們一起來(lái)探究吧！

同學(xué)們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)呢？

（有點(diǎn)難度吧，沒(méi)關(guān)系。這個(gè)是空間透視干擾所造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)）。

事實(shí)上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！

這是什么因素造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)……。

恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”

板書(shū)：空間透視干擾色彩干擾……。

通過(guò)探究，我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因有（指黑板），其實(shí)，造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因還有很多呢，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。

（三）、創(chuàng)意實(shí)踐。

活動(dòng)五：《錯(cuò)覺(jué)創(chuàng)意空間》。

在你創(chuàng)作之前，楊老師要提兩個(gè)小要求：

錯(cuò)覺(jué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)要求：

1、使畫(huà)面上的相同事物呈現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)效果。

2、有創(chuàng)意、速度快，畫(huà)面美觀。

這張紙就藏在你的信封里，趕緊開(kāi)始創(chuàng)作吧?。◤?qiáng)調(diào)，讓你的作品明顯一些）。

評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！

誰(shuí)還想上來(lái)展示展示你的作品？

你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑。

……。

師：同學(xué)們，你喜歡哪幅作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。

你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子；你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你很會(huì)贊美別人，我很欣賞你。

小結(jié)：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無(wú)限的寶藏，因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限，我們的創(chuàng)作就到此為止吧！有興趣的同學(xué)可以利用課下的時(shí)間，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更精彩的作品！

（四）、小結(jié)拓展。

1、師總結(jié)：同學(xué)們，視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)可以給我們帶來(lái)精美的視覺(jué)享受，在我們的生活中，人們已經(jīng)將視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險(xiǎn)刺激的立體電影，視覺(jué)沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原理制作的。

當(dāng)然，視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)還會(huì)給我們帶來(lái)很多困擾，例如在交通運(yùn)輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯(cuò)覺(jué)，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯(cuò)覺(jué)而造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，更好地利用錯(cuò)覺(jué)為我們服務(wù)。說(shuō)到這里，楊老師想到一首古詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)事物真面目，只緣奇妙在其中。”

同學(xué)們，

奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺(jué)盲點(diǎn)等現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。

板書(shū)：

奇妙的雙眼。

——視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。

參照物干擾。

特定視角。

空間透視。

色彩干擾。

……。