總結能夠幫助我們從復雜的事物中提煉出最本質(zhì)的東西。如何有效管理自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定？這是一些總結的典型例子，展示出不同領域和層次的寫作技巧和表現(xiàn)方式。

高考指導教學設計方法篇一

高考前想要高效的提高物理成績，各位同學就要把高考物理考綱中要求識記的知識點、高考物理公式和物理學史多看幾遍。下面是小編為大家整理的關于高考物理備考攻略指導方法，歡迎大家來閱讀。

理清概念，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

物理中需要背的概念并不多，而一些特別強調(diào)記背的內(nèi)容如選修3-5等并不是很難。對于其他的內(nèi)容，需要學生建立起一定的知識體系，對于底層概念有較牢的把握。總體上可以將高中物理分為幾大板塊，在復習時有針對地建立起對應的知識體系。比如：力學、熱學、電磁學、光學、近代物理。復習時先從書本抓起，理清概念后可以減少后續(xù)做題過程中因?qū)Ω拍畈皇煜ざ匦虏檎抑R點的麻煩，這可以通過緊跟老師的復習節(jié)奏實現(xiàn)。

在建立知識體系的時候，要注意細節(jié)，爭取能夠一次性把需要記住的物理概念記牢。這就需要耐心和細心，在復習過程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，切不可心浮氣躁。比如對運動學公式的記憶準確、對功能關系的細節(jié)理解、對振動、原子物理等概念的熟悉。雖然記憶的內(nèi)容不如化學、生物多，但是要注重理解與運用。

“題海戰(zhàn)術”，補足短板。

物理就像數(shù)學一樣，需要大量的練習才能開闊眼界與思維，不斷熟練解題技巧的運用。需要大量“刷題”并不意味著一直刷題，在刷題的同時要注意技巧。在完成對概念的熟悉之后，要及時轉向?qū)崙?zhàn)運用，檢驗自己的學習成果。建議可以分類刷題，針對自己的短板進行突破。力學不行就多找力學的題來做，電磁學不行就多做電磁學的題，做多了就會慢慢總結出這些題的相似之處，形成自己的一套解題思路。久而久之，說不定可以轉劣勢為優(yōu)勢，這就需要具備相當?shù)囊懔陀職狻?/p>

一、吃透說明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時間和精力。

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學中理想氣體考試要點調(diào)整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強的關系作定性分析。

二、強化基礎知識和基本技能訓練，不多鉆難題、偏題和怪題。

從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會有所下降?？荚囌f明的調(diào)整也說明這一點，刪除內(nèi)容多為計算繁復的知識。對此，我們更應強化基礎知識和基本技能的訓練，不要將大量寶貴時間和精力浪費在做難題、偏題和怪題上。

三、理順知識網(wǎng)絡。

學科網(wǎng)絡是解答各學科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強調(diào)綜合，而忽略了學科內(nèi)主干知識的梳理、歸納。

重點掃除知識“盲點”

對照考綱，把新課學習時不太清楚的知識點全部都弄清楚，把已經(jīng)弄清楚的進一步熟練。其中包括物理概念，定理、定律，所有的公式，搞清楚它們的來龍去脈，能夠進行推導。避免涉及到基本知識時不能把握題目的真正意圖，或選擇題不能夠正確的辨析，計算題用錯公式，張冠李戴等。

基本題型反復熟練。

每一種物理基本題型，每一種基本模型，都要重新過手，要做到“三不”，即：不怕麻煩、不怕重復、不厭其煩。比如：追擊問題、傳送帶問題，板塊模型、動生電模型、感生電模型等逐一梳理，絕不遺漏。

理清物理力學三條主線。

牛頓定律——整個力學的基石。它確立了運動與力之間最本質(zhì)的關系，受什么力就會做什么運動。搞清楚了這個問題，就搞清楚了力學的根本。

能量觀點——主要涉及動能定理、能量守恒定律(包含機械能守恒定律)。能量觀點解決問題比牛頓定律更“高端”，它能夠解決一些牛頓定律在高中階段不能解決的問題(如變速率曲線運動)或者更加方便的解決一些牛頓定律不便于解決的問題(如復雜的多過程問題)。

動量觀點——包括動量定理，動量守恒定律。注意區(qū)分動量定理與動能定理，以及各自擅長解決的問題;注意區(qū)分能量守恒定律與動量守恒定律，以及它們各自擅長解決的問題。

理清了這三條力學的線索，同時也就解決了物理電學一半的'問題。

課本和考綱是“秘籍”

物理復習過程中，不能脫離教材，教材要認真閱讀，而且要精讀。包括教材上的那些裝置、情境圖，還有課后的練習題。選修3—3(熱學)、選修3—4(振動、波、光學)、選修3—5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核)，這幾部分的教材更要反復地閱讀、梳理、并熟練記憶。

需要攻克“實驗堡壘”

物理實驗既是重點，更是難點。復習中，所有的實驗，都要從實驗目的入手，知道實驗設計的來龍去脈，知道為什么這樣設計，還可以有什么變化。切忌死記硬背。只有這樣才能在考試中，以“變”應“變”。

定時訓練是“磨刀石”

物理復習之后即時的定時訓練，既可以有效地檢查復習的效果，以便即時進行彌補，又可以訓練解題的速度，提高熟練程度，這一點必須長期堅持。

高考指導教學設計方法篇二

高考物理學習作記號是指，比如說對練習題、好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號。下面給大家分享一些關于2023高考物理學習方法指導，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

1.形成正確的解題程序。

無論是何種題型的物理習題，解題過程一般都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對象)模型、規(guī)律、方程、求解討論。一些同學解題時習慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其實用這種解題思路來解決物理問題是相當費時費力的。實踐證明，只有規(guī)范地按照解決一般物理問題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進行操作，才有助于增強自己思維的條理性，最終達到解題程序自動化，有效地提高解題能力的目的。

2.養(yǎng)成畫圖的習慣。

畫示意圖(力學中的受力圖、運動情景圖、v-t圖，電學中的電路圖，光學中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段，是解答物理習題的法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，一條簡單的線段，一幅簡單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，很多同學問老師問題，當老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學們從審題開始就應一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣，這是學好物理、做好物理習題的“秘笈”之一。

3.學會題后反思。

學好物理貴在領悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對錯，還應解后思考：題目涉及哪些知識點(模塊)?解題的關鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復思考和總結，同學們解決物理問題的能力定會不斷提高。

主動提高效率的聽課。

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

定期整理學習筆記。

在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!

學會"兩頭堵"的剖析方法。

物理知識的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對頭的緣故。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發(fā)展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路"接通"時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的"兩頭堵"的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們在學習的過程中逐步地體會并加以利用。

注意適當分類，把知識條理化和體系化。

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。

有時，適當?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同窗們結合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

高考指導教學設計方法篇三

所有的類別大是描圖題、地域聯(lián)系、水文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉移、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。這些類別不必一次性分好，做完一套題，把錯題收集起來，如果沒有建立相應的類別新建起來就可以，慢慢就齊全了。錯題本是一本經(jīng)常要翻看的資料，重復看正確的思路和正確的答案才有效。而且在錯題本上不要記錄錯誤的答案。各位同學現(xiàn)在才進入一輪復習，如果現(xiàn)在開始整理，很快就可以整理齊全。

學習歷史時要善于從宏觀把握歷史脈絡，把握歷史事件之間的聯(lián)系，各位同學在學習歷史時要進行記筆記。不要根據(jù)課本順序，因為現(xiàn)在課本安排時不合理的，各位同學在第一輪復習這個階段按照老師的復習思路，整理出一份歷史筆記。然后把統(tǒng)一歷史時期的所有史實都記全，而對于歷史背景意義影響，除了要對老師的總結進行記錄以外，還要在到書本上找找看，看看是否存在遺漏。而且歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。

政治是文綜中唯一一門一定要在選擇題部分保證全對的科目，因為政治選擇題一般比較簡單，基本理解知識就可以了。政治背書是要整理框架，并且要背的詳細一些。政治老師非常善于總結知識點。文科生可以結合老師的.思路，根據(jù)自己的情況制定出一個屬于自己的學習方法。

文綜學習就是知識加應用。很多成績好的學生認為自己基礎知識沒問題，這是很錯誤的。所以大家一定要踏實下來夯實基礎，在基礎牢固的基礎上再求提高。在做題時如果遇到問題要及時去找老師進行答疑。這樣才會有進步。

高考指導教學設計方法篇四

筆記對歷史尤其重要！大神建議蜂友們把所有五本書都仔細看一遍，然后把統(tǒng)一歷史時期的所有史實都記全，注意小字注釋都要看哦。至于背景意義影響，基本是老師總結出來給的，自己要翻書再找找，看有沒有老師沒有提到的，盡量都記全了。那么在歷史背書和復習時只看筆記本就可以了，不用擔心有什么東西被丟掉。

不過歷史筆記要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀之后的文藝復興宗教改革到英國、法國資產(chǎn)階級革命，在時間上與地理大發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級發(fā)展以致最晚的工業(yè)革命是同時的。其中的變化與經(jīng)濟原因的.聯(lián)系是一定要總結出來的，只有全部聯(lián)系在一起看，才會真的明白那段時間到底發(fā)生了什么。

整理框架。

政治背書關鍵是整理框架。比如經(jīng)濟，用消費生產(chǎn)分配市場四個方面，消費又分為消費類型，恩格爾系數(shù)，消費分類，消費心理消費觀，影響消費的因素等等，而消費和生產(chǎn)之間又有聯(lián)系，分配和生產(chǎn)之間也有聯(lián)系。這樣就可以用一章網(wǎng)絡把所有的知識串聯(lián)起來。

這樣遇到實際問題之后，題目大到給用經(jīng)濟與生活的知識分析，小到給用生產(chǎn)和消費的關系分析，都調(diào)出知識網(wǎng)絡，看是否與材料有聯(lián)系，留下有聯(lián)系的即可。這樣可以最大限度的降低丟點的可能。當然，除此之外一些適當?shù)目偨Y也是必要的，比如公司如何經(jīng)營，就可以做成專題，從經(jīng)濟生活整本書中篩選出有聯(lián)系的東西。

高考指導教學設計方法篇五

有些考生在謀篇布局時，記敘是三段敘：開始如何經(jīng)過如何結果如何；議論則是三段論：應該如何那些人如何所以如何。如此千篇一律，令人乏味。清代曾國藩說得好：謀篇布勢，是一段最大功夫布局須有千巖萬壑、重巒復嶂之觀，不可一覽而盡。高考作文，理應在謀篇上創(chuàng)新求異。具體說來，有這么七種模式可以為你迅速布好考場作文之局：

一、關鍵詞式。

下筆之前選取一系列關鍵詞，圍繞關鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇文章的局勢，既簡潔明了又全面周致，是不錯的方法。比如河北考生的高考作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點地震中我們用堅強、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌大愛無聲，然后以三個關鍵詞領起文章的三個部分：

a．師魂；

b．責任；

c．無私。

文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護學生的人民教師，用鐵的脊梁擎起了學生希望的天空，用堅強的臂膀挽起了學生弱小的生命，用愛心重建了一個個完整的`家庭，展現(xiàn)偉大的師魂；第二部分感慨再多的語言也無法形容您對百姓的關心，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災第一線的國家總理；第三部分寫道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心，贊美全然忘我、無私奉獻的子弟兵三個部分都緊扣關鍵詞，在展示災區(qū)典型事件的同時，對大愛的主題進行升華。這篇文章巧用關鍵詞布局，既展示現(xiàn)象，又抒寫感悟，事例充實，感情充沛。

【運用指南】。

以關鍵詞謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的概念，指文章中心論點中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當?shù)靥崛〕鲫P鍵詞。實感提取關鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會熱點關鍵詞，如和諧愛心創(chuàng)新進取等。像這樣一些社會熱點，想必大家都不會陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關鍵詞結合題目限制、個人實際來談，就可以寫出立意高遠又有真情實感的好文章。此外，考生還可以考慮結合個人的興趣點來提取關鍵詞，如叛逆友情成長等。對自己一直關注的東西提取一二，接著再對其加以論說，一篇完整的文章很容易就出來。

高考指導教學設計方法篇六

1、著眼于學生高考能力的指導。

高考綱要對學生能力作了七個方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認識本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認識和評價能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復習中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學生在復習中“悟”出來的，是學生在復習自學中體會出來的。因而，教師在復習中，應加強對學生學法的指導，指導學生在復習中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個方面的能力。

在高考復習中，學生是復習的主人、主體，學生的復習思維習慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復習中，應著眼于學生復習思維習慣的培養(yǎng)，指導學生在復習時側重于學科內(nèi)書本知識體系的整理、書本知識與現(xiàn)實實際的聯(lián)系，引導學生養(yǎng)成每天看教科書的習慣，在對教科書的復習中，注重基礎知識的掌握，注重對基礎知識的理解、注重將教科書與現(xiàn)實生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習慣。

二、學法指導的具體過程和方法。

學生的自主復習，往往只注重書本知識的記憶，而且手中沒有什么復習資料，腦中沒有什么現(xiàn)實中的問題，因而復習也只是流于形式，對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時，教師必須發(fā)揮主導作用，主動編寫學案。學案的編寫應和教師復習的每課時相聯(lián)系，指導本課復習的目標、復習的重點、復習的難點，對于書本中的一些重點問題、難點問題應一一落實在學案中，讓學生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎知識就有一個理性的把握。同時，對高考能力的培養(yǎng)也應體現(xiàn)在學案中，在學案的最后教師應選擇一些高考的典型試題，讓學生去分析、去研究。學案發(fā)放到學生手中后，教師還應該對學生如何用好學案加以指導，如：如何根據(jù)學案去讀書本知識、如何根據(jù)學案去整理書本體系、如何根據(jù)學案去解決高考題目，等等。

2、指導審題，教會學生審題的`方法思路。

在高考中，審題是最為關鍵的一步，不少學生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復習中應著重培養(yǎng)學生審題的方法。例如：對于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關鍵字、關鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對于錯誤的題肢加以排除，對于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目，首先應讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關鍵字和關鍵詞，再次，應對于題目所問的問題進行定位，是屬于經(jīng)濟常識、還是哲學常識或者政治常識，如果屬于經(jīng)濟常識，應定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構思問題的答案。

3、指導學生分析問題，教會學生組織科學嚴謹?shù)拇鸢浮?/p>

在高考主觀性試題中，表達不清是造成學生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評分標準也由原先的采點給分逐步向采點與采意相結合轉變，學生語言表達能力考查力度不斷加大。為此，在高三復習中，學會組織科學嚴謹?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學生掌握語言文字表達能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復習中，教師應利用高考試題，對學生進行答題方法的指導與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學生邏輯嚴謹、條理清晰等文字表達能力的培養(yǎng)。

4、指導學生學會發(fā)現(xiàn)問題的方法。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！痹诟呖紡土曋?，要指導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就要把學生看做主動學習的對象，啟發(fā)學生提出問題。教師可以在復習教學中有意識設置問題陷阱，引導學生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學生與時事相關的感性材料，從感性材料入手，讓學生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學生多參與討論，在討論活動中學會發(fā)現(xiàn)。教師對學生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時引導，讓學生主動去分析、去解決。

5、指導學生學會將知識點進行立體分析。

教材是平鋪直敘的，平時的講授也是按照教材的體系進行的，是一種平行系統(tǒng)，而高考命題的思路變成了專題形式，是一種立體系統(tǒng)。因此，高考復習必須指導學生對知識點進行立體分析，掌握立體分析的方法。如：對于國有企業(yè)改革問題可以從以下幾個方面來進行復習：國企改革和價值規(guī)律的關系、國企改革和所有制結構關系、國企改革和社會主義市場經(jīng)濟關系、國企改革和調(diào)整經(jīng)濟結構關系、國企改革和經(jīng)濟效益關系、國企改革的哲學思考、國企改革和國家職能的關系、國企改革和政治體制改革的關系，等等。這種學習方法既形成了知識系列，實現(xiàn)了相關知識的貫通，有利于學生能力的培養(yǎng)。

6、指導學生對書本知識進行網(wǎng)絡編織。

現(xiàn)代系統(tǒng)理論告訴我們，事物的各個要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中，才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達到總體復習的目標，必須過知識網(wǎng)絡關。在高考復習中，教師應指導每個學生將所學的知識加以概括、歸納、綜合，編制成知識網(wǎng)絡表，使之由點到線、由線到網(wǎng)，最后形成所學知識的網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。這樣學生掌握的知識不再是一盤散沙，也不是一團亂麻，而是一個相互間有清晰邏輯關系、因果關系明白、來龍去脈清楚的多層次知識整體。例如：辯證唯物主義的知識可以概括為下列網(wǎng)絡：

總之，學法指導應貫穿于高三政治復習的全部過程，只有這樣才能提高高三政治復習的效率，提高高三學生的政治高考成績。

高考指導教學設計方法篇七

高考英語學習從簡單的開始。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”。下面給大家分享一些關于英語高考學習方法指導大全，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

對于很多學生來說，興趣就是的老師，我們也唯有提起興趣才能更好的學習東西。在學習英語的過程中，如果我們壓根連興趣都沒有的話，我們又怎么能學好呢?所以，在學習英語的時候我們一定要培養(yǎng)出興趣，只有這樣我們在學習英語的時候才不會那么吃力，才會更容易學到知識。

2.日記法。

我們在學習英語時，更多是是學而不是練，所以我們在學的時候感覺學到東西了，但是實操起來就什么都不會了。所以，我們在學習英語的時候除了多學多讀以外，還要把它應用到實處。除了做習題外，還是遠遠不夠的，對于很多學生而言，習題過于死板，還是可以養(yǎng)成寫日記的習慣，把學到的知識靈活的運用的日記當中，這樣才會更有利的提高英語水平。

3.交流法。

在學習英語的過程中，紙上談兵終究不是什么好方法，可以把英語運用到日常交流之中。

很多人會說我們國人的是中式英語，發(fā)音和語句都存在問題，這主要還是我們平時說得少，所以運用起來會出現(xiàn)很多錯誤。所以，為了提高英語的水平，我們在日常交流中可以把英語也運用上，這樣慢慢的我們的英語水平就會有所提升了。

1.詞根詞綴記憶法。

可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。

2.聯(lián)想記憶法。

充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語境記憶法。

放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。

“興趣是最好的老師,”因此，要學好英語，我們必須首先培養(yǎng)對英語學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，端正學習態(tài)度，明確學習目的。上課專心聽講，課后獨立完成作業(yè)。學會思考，善于思考。要做到“三個善于”：一是善于帶著預習中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結合起來.逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習慣。另外，我們必須掌握有效的學習方法。著名的生物學家達爾文曾說過“關于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學習什么，掌握正確的方法是最重要的。

英語學習的最高效率就是時間、學習內(nèi)容、負擔量、成本和成績的函數(shù)。具體地說，英語學習的最高效率是指學生所花的學習時間最少、學習內(nèi)容最多、學習負擔最輕、成本最低和學習成績最高。國內(nèi)外研究成果證明，學習效率與學習方法的使用有著正比例關系，應用積極、有效的英語學習方法就成了減輕負擔、全面提高英語素質(zhì)的重要途徑。同學們剛剛步人英語學習的殿堂.往往不知怎么入門，因此，我今天教給同學們一些簡單易行的學習方法.不僅可以使我們接受和掌握所學知識.而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學習打下堅實的基礎。那么，初中階段，怎樣學好英語呢?這里以預習、聽課、復習記憶為重點，談一些初中英語的學習方法。

高考指導教學設計方法篇八

“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項指標，它要求在選材時，除了要注意材料的典型、真實外，還要力求選擇新穎鮮活的材料。這里所說的新鮮材料，應當包含兩個層面的意義：一是指現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)的新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風尚、新經(jīng)驗等，二是指從舊材料中提煉出來的新觀點、新認識等。選擇新鮮別致的材料來寫作，表現(xiàn)生動活潑的內(nèi)容，會更加有力地吸引人、感動人、說服人；相反，高考作文如果不在選材上出新，就很容易與別人雷同，甚至千人一面、千篇一律。

1、留心身邊，到生活中“淘寶”。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤?，往往蘊藏著豐富而又新鮮的作文素材，如果平時能夠留心觀察，深入思考，寫作時就會輕而易舉地獲得大量“為我獨有”的鮮活材料，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細致講述令人回味的真實故事。如：2009年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說“90后”》，作者就是從身邊取材的，寫作材料涉及自己與同學的關系、閱讀的收獲以及對現(xiàn)實的反思，都是生活中的真人真事和對生活真實的思考，讀來給人以親切感。

2、關注熱點，到媒體中“求魚”。新聞媒體是播報社會熱點的主要載體，堅持收聽收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報刊或瀏覽網(wǎng)絡，勤于摘錄整理，便會積累大量的鮮活素材，作文時就可靈活選用。如：2009年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》，寫的是汶川地震時影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚”的結果。

3、堅守教材，到經(jīng)典中“借兵”。教材中的文章篇篇經(jīng)典，為我們儲備了豐富的寫作素材，若能用當代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代的意識進行改造，或者從獨特的角度切入，在別人意想不到之處挖出新意，則會成為新鮮的作文材料。如：2009年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》，擷取李白、杜甫、崔顥、余光中等詩人及其詩作入文，雖都是來自課本，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。

高考指導教學設計方法篇九

高考報志愿是個信息戰(zhàn)，所以大家現(xiàn)在就要趕快行動起來，去收集信息。那么都要收集哪些信息呢?主要包括：本省歷年高考報名人數(shù)、歷年高考本科分數(shù)線、歷年錄取人數(shù)等。另外家長和考生要多關注志愿填報的文章、公眾號，提前熟悉高考志愿填報的技巧和注意事項。如果有條件的，還可以去咨詢經(jīng)驗豐富的老師。

2、模擬填報志愿。

雖然現(xiàn)在成績還沒有出來，但是我們可以借助工具，來進行志愿模擬填報。大家可以根據(jù)自己在線估分的結果，去志愿模擬填報系統(tǒng)中，結合收集的信息，選擇自己心儀的大學和專業(yè)，然后在線模擬填報志愿。模擬系統(tǒng)雖好，也只是起到一個輔助和參考作用，大家可以根據(jù)模擬結果，不斷優(yōu)化調(diào)整自己的志愿。

1.第一志愿很關鍵。

許多考生及家長名校情結很重，一心想進名校。高考志愿填報最關鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因為重點名校的第一志愿錄取率一般都在百分之百，要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導致風險很大。如果將所選擇的學校適當下降一個檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當上升一個檔次。

2.了解大學的真實情況。

全面了解學校各方面的情況。如學校的辦學歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學校的強勢學科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點學科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。

3.尋找適合自己的大學。

要考慮兩點：第一個是由考生平時的學習情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟情況、其他情況等組成的自身競爭實力。

1、合理組合院校志愿。不宜全部填報高分段院校，也不必全部填報低分段院校?？忌梢愿鶕?jù)自己高考成績、個人興趣愛好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿。一般來說，平行志愿填報按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！痹瓌t。

沖一沖：把有希望夠得著的理想學校作為a志愿;。

穩(wěn)一穩(wěn)：把與自己成績“門當戶對”的學校作為b志愿;。

保一保：把比自己成績稍低點的學校作為c志愿。

不過，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖，當然其中一個亂沖也無妨。

同時各志愿間要拉開梯度，如果考生定位不準確，一味追求最理想的高校，志愿填報過高(比如多個平行院校志愿之間沒有拉開梯度)，就可能導致所填報的幾個院校志愿全部落空。

2、要將最想上的院校填報在平行志愿的前列。由于平行院校志愿是有先后順序的，當考生填報的平行院校志愿中，有2所以上符合投檔條件時，計算機系統(tǒng)會將考生電子檔案投檔到排序在前的院校。因此，考生要將最想上的院校填在平行志愿的前列。

同時填報的專業(yè)志愿不要過少。如果考生只報考某些院校的一兩個專業(yè)，當考生檔案被投檔到招生院校后，就有可能因總分或相關科目成績偏低、不服從院校專業(yè)調(diào)劑、身體條件受限等原因，面臨投檔后被退檔的風險。

3、要積極慎重選擇“專業(yè)是否服從調(diào)劑”。平行志愿投檔錄取中，如考生因?qū)I(yè)不服從調(diào)劑被退檔，只能參加征集志愿或下一批次的錄取。因此，如選擇服從專業(yè)調(diào)劑，會增加被院校錄取的機率，但也有可能會被調(diào)劑到不滿意的專業(yè)?？忌鶕?jù)自身實際，具體情況具體分析來選擇專業(yè)是否服從調(diào)劑。

我們建議專業(yè)“服從調(diào)劑”，目前普遍來說畢業(yè)后學校比專業(yè)更重要些，而且沖一沖的好學?；旧弦埠茈y被自己喜歡的專業(yè)錄取，如果不服從調(diào)劑，退檔后，只能等征集志愿和下一批次了，那就是一本分上二本學校，上不了一批還是可以被二批院校錄取的。

如果非某一專業(yè)不上，選擇不服從調(diào)劑的話，建議a志愿就填自己分數(shù)夠，而且專業(yè)分也足夠被錄取的院校，要不然退檔跟上面一樣就只能等征集志愿或下一批次。

至于征集志愿，不說100%就是不好學校，也有少數(shù)征集上了好學校，但是基本上都是自己不愿意去的學校，一般也不會有你喜歡的專業(yè)，基本都是被調(diào)劑。

高考指導教學設計方法篇十

題目讓我想起了兩個故事。

第一個發(fā)生在三國時期。赤壁戰(zhàn)后諸葛亮用計奪了荊州死賴不還。吳國都督周瑜獻計，趁劉備之妻喪，用聯(lián)姻之計，誘劉備到東吳扣之，然后逼劉備還荊州。這原本是一個很妙的美人計，但不想諸葛亮看出破綻，利用吳國太愛女之心與孫權孝母之道大做文章，使得吳國太處處護著劉備，使孫權周瑜投鼠忌器，最后落得個“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”的下場。

第二個發(fā)生在春秋時代。一個落難的公子流落齊國，齊王給了他一個美女做妻。十余年后，那個公子的國內(nèi)發(fā)生內(nèi)亂，他的部下都認為這是回國奪位的良機，紛紛勸說這位公子回國爭位。但在奢糜的生活中，公子不愿離開優(yōu)越的待遇和美麗的妻子，斷然拒絕。但他那位目光遠大的妻子，雖然心里一千個一萬個不愿意，卻也在灌醉了丈夫后，讓家臣把他送回國了。后來，這位公子奪位成功，成了春秋時代赫赫有名的霸主，而他也將那位目光遠大的妻子接回了國，讓她做了夫人。這位公子就是晉文公重耳，那位妻子就是齊姜。

我們不妨討論討論這兩個故事。

第一個故事中，吳國太根本就是婦人之仁，為了自己的愛女，不顧吳國的霸業(yè)，使諸葛亮之計得逞。更重要的是，她將周瑜——吳國優(yōu)秀的都督的話當耳邊風，結果使得諸葛亮二氣周瑜成功，加快周瑜的病情惡化，使得他英年早逝，也使吳國元氣大傷。試想一下，如果吳國太目光放遠，使劉備被吳國扣留，交還荊州，這不但使吳國國力大增，而且蜀國必定因此受制，吳國的霸業(yè)就指日可待了。一念之差，差之千里，最后吳蜀被滅，也是天意。

第二個故事，齊姜真的可以稱為英雄了。她沒有被眼前的奢華迷惑，她想著的是丈夫的霸業(yè)，寧愿自己與丈夫離別也不愿耽誤丈夫的前途。平心而論，晉文公的出現(xiàn)與她的高瞻遠矚是分不開的。如果她也只是一個平庸的女流之輩，那歷史書上就永遠也沒有晉文公這個詞了。大膽說一句，她的決策甚至已經(jīng)英明到了挽救整個晉國！

感情與理智是兩個對立面，而要對某個事物進行正確的認識只有靠理智去面對才行。

多用理性才能立足于大千世界！

例文3。

高考指導教學設計方法篇十一

科學填報高考志愿，歷來是考生順利進入理想高校的關鍵一步。填報志愿時，究竟是側重選學校還是側重選專業(yè)，成為考生和家長頗為猶豫的一個問題?？忌鷪笾驹敢C合權衡院校與專業(yè)，擇己所愛、擇己所長是基本原則。

“只要是某某大學，任何專業(yè)都行”或“只要學某某專業(yè)，什么大學都可以”，成了兩種看似截然不同的選擇。豐臺區(qū)招生考試中心高招辦主任張峰認為，這兩種思路沒有誰對誰錯之分，但無論做出哪種選擇，都要從考生實際情況出發(fā)，尊重考生意見。

每年都會有一些考生被重點大學錄取后感覺所學專業(yè)枯燥，提不起興趣，甚至是對大學的環(huán)境不適應而自動退學的事情。這種現(xiàn)象恰恰說明了志愿的合理填報對于每名考生日后順利入學就讀的重要性。

側重選高校：關注三要點。

對于側重選報高校的考生，張峰認為有三個要點需要提醒考生注意。一是要給自己準確定位?？忌鶕?jù)自己的學習成績選定要報考的學校屬于哪個批次，縮小選擇范圍，把主要精力放在對應層次內(nèi)的高校加以選擇。二是要正確處理層次交叉的情況。如果考生報考本科一批的學校有希望，但是報考本科二批會更有把握，就應該把層次重點放在本科二批，結合前幾年高校錄取情況來選擇這個層次中自己滿意的高校。當然，本科一批院校也應該填上，不要空著，只要不一味追求“名牌大學”、“熱門大學”即可。三是要了解高校的具體情況?？忌私飧咝５霓k學水平、硬件設施、校風校規(guī)、地理位置及地域文化差異等。

側重選專業(yè)：考慮三因素。

側重選報專業(yè)的考生需要注意三個因素。首先，熱門專業(yè)就業(yè)率不一定高。社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求不平衡?？忌私馀c專業(yè)對口職業(yè)的社會需求情況及社會、經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。不少考生不了解社會需求狀況，將某些就業(yè)難的專業(yè)視為好專業(yè)，扎堆兒報名。當然，專業(yè)的供求狀況也會隨著時間的推移而變化。其次，同樣的專業(yè)在不同學校、不同學歷層次的表現(xiàn)也不一樣。這主要是學校的師資、辦學歷史及相應的社會認可度所致。一些比較知名的企事業(yè)單位和大公司在選擇畢業(yè)生時，習慣圈定學校范圍，因為他們更注重畢業(yè)生的受教育環(huán)境和綜合素質(zhì)，而把專業(yè)置于其次。在實際選擇志愿時，考生要全面考慮，綜合權衡。最后，選專業(yè)要強調(diào)興趣?？忌x報志愿時，由于對專業(yè)和職業(yè)缺乏了解，往往會盲目選擇，或者由家長、老師代為選擇。而家長、老師主要考慮就業(yè)和錄取因素，對考生的性格、興趣重視不夠，致使考生不喜歡所學的專業(yè)。這是一部分大學生不愛讀書的原因，也是導致就業(yè)難和學非所用的直接原因。

院校與專業(yè)：綜合權衡。

總之，填報志愿時，考生要在確保錄取的大前提下，綜合考慮多方面因素，包括學校的知名度和所在地域，專業(yè)特點是否符合自己的性格、興趣和身體狀況，學費和上大學期間的其他費用家庭能否承擔，以及繼續(xù)深造或就業(yè)的前景等。因此，考生在填報志愿時，不要將高校與專業(yè)兩者對立起來，要根據(jù)自身的實際情況，考慮個人及社會發(fā)展趨勢，如此來確定是側重選高校還是側重選專業(yè)。“為上大學而上大學”或“為學專業(yè)而學專業(yè)”，這兩種做法都是不可取的?？忌图议L在最終敲定志愿時，一定要綜合權衡這兩方面因素，擇己所愛、擇己所長，慎重地做出選擇。

[高考填報志愿指導_如何填報高考志愿]。

高考指導教學設計方法篇十二

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結論。難度較大。

3．分析題：將復雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點、結果、意義、作用、經(jīng)驗教訓等，揭示其本質(zhì)并得出結論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述?？上葦⒑笤u或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構成：一是材料；二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

1．問答題的結構。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。選例并圖解如下：

高考試題均由提示項、限定項、中心項和求答項構成。但在題文中有時有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。

2．問答題結構的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域。中心項是構題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。

（4）求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如何”、 “什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結構共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

高考指導教學設計方法篇十三

今年遼寧省普通高校招生在第一批本科a段實行平行志愿試點。省招考委在解讀時說，相對于志愿優(yōu)先錄取方式的志愿填報，平行志愿確實可以降低考生報考風險，但考生填報志愿仍然存在一定的風險。平行志愿減少了高分落榜現(xiàn)象，但不可能杜絕高分落榜。其風險主要來自于高校的投檔比例，以及考生自己的高考成績是否達到填報志愿院校投檔線要求及選擇高校專業(yè)志愿情況、是否服從調(diào)劑等。

實行平行志愿以后考生落榜將主要有以下情況：

一、檔案投出后被退檔。按照平行志愿的投檔錄取規(guī)則，考生成績達到志愿院校投檔要求被投到志愿院校，但是在所有投檔到該院校的考生中分數(shù)偏低，或出現(xiàn)專業(yè)志愿填報較高、不服從調(diào)劑的情況，就有可能被退檔。平行志愿錄取方式是同批次院校同時投檔錄取，考生被退檔后，即使高考成績符合平行填報的其他院校的要求，因這些院校已經(jīng)同時完成投檔，所以就沒有被投檔的機會了，只有等待征求志愿參加補充錄取或下批次(段)錄取。投檔到所填報志愿的院校又被退檔是考生落榜的一個主要原因。

二、未被投檔?？忌呖挤謹?shù)雖然達到第一批本科錄取控制分數(shù)線，但均未達到所填報的三個平行志愿院校的投檔線，考生就不可能被投檔，只能參加一批本科a段征求志愿補充錄取或轉入下批次(段)錄取。

為正確填報高考志愿，考生填報志愿之前，需要充分了解平行志愿的優(yōu)點和實行平行志愿后仍然存在的填報志愿風險，更加切合實際地填報好高考志愿，實現(xiàn)自己的理想。

平行志愿相當于考生一次選擇了多個第一志愿，擴大了考生選擇范圍，使考生擁有更多的被錄取機會。但高校招生錄取中的競爭不會減弱，競爭是永遠存在的，而且隨著考生填報名牌高校志愿機會增多，名牌高校錄取的競爭有可能更加激烈，錄取與否就要靠考生的實力了。

對于考生來說，平行志愿的a志愿填報至關重要。被投檔后又被退檔的情況，是平行志愿填報中最大的風險。為此，考生必須準確定位自己的實力，不要盲目填報自己有一點希望卻無十足把握的高校。

同理，考生也必須在確定好自己的a志愿之后，合理搭配自己的b志愿、c志愿。平行志愿對院校來講是平行的，但對考生本人來說是有嚴格順序的，在投檔檢索時還是按考生填報的先后順序投檔，這一點請考生一定注意。因此考生填報的院校之間要有一定的梯度，拉開檔次，要考慮學校的層次和報考熱度，成績要留有一定的余地，至少要有一個志愿是自己成績能夠達到并保證錄取的?？忌绻耆淹粚哟螌W校依次排列，可能出現(xiàn)志愿落空。

分數(shù)優(yōu)先的錄取原則可能讓不少學生無視自己的志愿，不考慮興趣與愛好，而一味地追求名校，這從長遠看，可能對考生的大學學習生活與未來就業(yè)不利?？忌图议L要盡量克服這種將分數(shù)與學校完全對應起來的心理，在填報志愿時要考慮自己的興趣、愛好并結合社會就業(yè)需求來選擇學校與專業(yè)。平行志愿給考生選擇學校和專業(yè)提供了更大的空間，請廣大考生及家長要有效地利用平行志愿，綜合考慮，切合實際，慎重填報好高考志愿，能夠如愿以償?shù)厣敕峡忌硐牒妥陨項l件的高等院校。

普通類一批a段第一輪平行志愿投檔錄取后，如果部分高校未完成招生計劃，省招考辦將在一批本科a段院校錄取結束后，立即將剩余招生計劃向社會公布。在一批本科補報分數(shù)線上的未被錄取考生，可在規(guī)定時間和地點重新填報征求志愿，參加征求志愿錄取。已被錄取的考生不得填報征求志愿，考生未在規(guī)定時間內(nèi)到指定地點填報征求志愿視為自動放棄。一批本科a段院校征求志愿設3個平行的第一院校志愿和本段院校的批次服從志愿。

高校錄取二志愿考生的相關規(guī)定。

普通類第一批錄取本科b段、第二批錄取本科、第三批錄取本科和?？?高職)批次的院校如第一志愿報考人數(shù)多于學校計劃招生數(shù)，還要錄取第二志愿以及其他志愿的考生，其總分至少要比錄取第一志愿總分最低的考生(不包括按政策降分錄取的考生)高出20分；有關高校錄取二志愿考生關于分數(shù)級差的要求，由高校在招生章程中寫明，并向社會公布；第一志愿不足計劃招生數(shù)的學校，在同批錄取學?？刂品謹?shù)線以上按考生志愿順序依次提供考生檔案，由學校審查，擇優(yōu)錄取。實行一次投檔錄取的院校，如果第一志愿報考人數(shù)多于學校計劃數(shù)，則不能再調(diào)閱第二志愿及其他志愿的考生檔案。

三所一批次院校按二批次分數(shù)線錄取。

沈陽農(nóng)業(yè)大學、遼寧工程技術大學、沈陽工業(yè)大學參加本科第一批錄取，采取本科第二批錄取院校控制分數(shù)線上第一志愿一次投檔辦法，投檔比例由學校確定，但最多不超過計劃招生數(shù)的120%。

考生報考師范專業(yè)需參加面試。

為提高師范院校招生質(zhì)量，仍按省制定的報考師范院校的面試標準在高考前進行面試，應屆考生由所在中學負責面試，往屆考生面試工作由各市招考委確定，可由考生原畢業(yè)中學或所在縣(區(qū))招考辦負責面試。面試結果裝入考生檔案，不符合面試標準者，院校不予錄取。

高校定向就業(yè)招生計劃面向全省招生。

普通高等學校面向地質(zhì)、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數(shù)民族地區(qū)國家重點建設項目用人單位的定向就業(yè)招生(除貧困縣定向招生外)應面向全省招生，不得指定行業(yè)、單位或局部地區(qū)生源范圍招生。定向就業(yè)招生與非定向就業(yè)招生同時進行投檔錄取。定向就業(yè)招生(含貧困縣定向招生和少數(shù)民族定向招生)，在控制分數(shù)線上只擇優(yōu)錄取第一院校志愿且有定向就業(yè)招生專業(yè)志愿的考生，在該校調(diào)檔分數(shù)線上若不能完成招生計劃，可在該校調(diào)檔分數(shù)線下20分以內(nèi)、同批錄取控制分數(shù)線以上補充投檔，由學校擇優(yōu)錄取，若仍完不成計劃，則轉為非定向計劃執(zhí)行。考生自愿填報有關高等學校定向就業(yè)招生志愿并按有關政策一旦被錄取為定向生，須在入學注冊前與高等學校及定向就業(yè)單位簽訂有關定向就業(yè)協(xié)議。高等學校對無故拒簽協(xié)議的已錄取考生，可取消其入學資格。高等學校及定向就業(yè)單位不得利用定向就業(yè)招生計劃向有關考生收取國家收費政策規(guī)定范圍以外的任何費用。

高考指導教學設計方法篇十四

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1.敘述題：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因(或背景)、經(jīng)過、意義(或性質(zhì)、影響、作用、評價)按一定順序直接敘述出來。

2.綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當結論。難度較大。

3.分析題：將復雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點、結果、意義、作用、經(jīng)驗教訓等，揭示其本質(zhì)并得出結論。如說明了什么?有什么啟示等等。

4.比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5.評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述。可先敘后評或邊述邊評，夾敘夾議。

出自 www.zgxlcd.com

6.材料式問答題：即材料解析題(含圖表、圖片)和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構成：一是材料;二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結構及其作用。

1.問答題的結構。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。選例并圖解如下：

高考試題均由提示項、限定項、中心項和求答項構成。但在題文中有時有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。

2.問答題結構的作用。

(1)提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

(2)限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

(3)中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域。中心項是構題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。

(4)求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結構共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

備考建議。

第一維度必備知識，這是備考的基石，但這并非最核心考察要求。最近幾年的高考試題純知識性考察，可以說逐年遞減?？忌鷥H需要對核心主干史實有準確把握，對關鍵歷史概念有明確解讀，對重大歷史現(xiàn)象有合理認識即可應對考試要求。大規(guī)模的死記硬背并不能有效提高考試分數(shù)。這次修訂中刪除了三個無關痛癢的選考版塊目的也在于希望考生集中精力強化核心知識的習。

對策：建立合理知識框架體系，強化主干知識點理解。

第二維度——關鍵能力，這是備考的趁手工具。高考歷史對考生注重四個基本能力的考察——獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。簡單說要讀的快，評的準。近年考題多注重特點歸納、現(xiàn)象說明和素材評價，需要考生在有限的時間內(nèi)提取正確的信息進行符合學科特征的評價。首先就要求考生能快速閱讀，然后能結合核心知識進行合理評價，這就涉及第三層級的話題——學科素養(yǎng)。

對策：強化閱讀能力培養(yǎng)，堅持一定量的刷題訓練(練習建議：每分鐘一道選擇為標準時間，每天12題;每分鐘300字為標準，每周兩個以上大題)。

史觀等觀念去認識歷史現(xiàn)象。這是當前歷史高考中最為側重的學科考察方向。

對策：注重史學常識的積累(可以和語文同步);注重方法論類歷史題的練習。增加人文社科類文章的閱讀，培養(yǎng)學科分析能力。

第四維度——核心價值，這是備考的靈魂。簡單的說三觀要正。十八大以來社會主義核心價值觀已經(jīng)成為高考命題的核心靈魂，考生備考自然不能脫離核心價值。比如民主法治、公正平等，必修一中相關政治制度、必修三中相關思想進步歷程就必須核心關注;再比如敬業(yè)誠信、文明富強，必修二中相關經(jīng)濟制度的完善，近代化歷程的發(fā)展就必須核心關注。

對策：注重關注時事政治信息，積累合理價值觀術語。

高考指導教學設計方法篇十五

第一.報好大學的?？啤?/p>

在校期間勤奮學習，兩年或三年畢業(yè)后考取本校的專升本，被錄取后直接上本科三年級。

第二.報考排名靠前的非重點大學或非“211”工程大學。

由于中國重點大學和“211”大學的評比并沒有定量、公開的標準、地域差異、院校認同度等各方面因素，因為各院校的學術水平處于動態(tài)的發(fā)展中，一些非重點大學的師資力量，重點學科、學術水平等方面已超過了一些重點大學或“211”工程大學，而判斷一所大學的水平主要看其科研能力和科研成果。

第三.報考重點大學排名靠后但學科實力較強的專業(yè)。

在志愿選報中，大多數(shù)考生家長還是停留在對院校的認同度選擇上，對深層次的專業(yè)問題探究較少，特別是各大學的專業(yè)學術水平，科研實力、設有國家或省級重點實驗室及高校特色專業(yè)的知識知道的并不多。

如果考生能避開熱門，選綜合排名靠后但學科排名靠前的專業(yè)，錄取的機率就大大增加。

第四.報考重點大學第一志愿招生缺檔或錄取分差偏低的院校。

因地域關系、院校層次和考生家長認識上的偏差，某些重點大學第一志愿報考的人數(shù)相對較少，出現(xiàn)缺檔現(xiàn)象，不得不錄取二志愿考生，這些院校錄取分數(shù)與重點線基本持平，此類院校是成績不太穩(wěn)定，分數(shù)在一二本之間邊緣的考生第一志愿的首選目標。

第五.報考名校的分校。

如哈爾濱工業(yè)大學威海分校、大連理工大學盤錦校區(qū)、河海大學常州校區(qū)、山東大學威海分校，東北大學秦皇島分校、西南交通大學峨眉校區(qū)和西南大學榮昌校區(qū)，中國地質(zhì)大學(北京、武漢)，中國礦業(yè)大學(北京、徐州)，中國石油大學(北京、東營)，華北電力大學(北京、保定)。

第六.上中外合作辦學的院校。

此種方式適合家庭條件相對寬裕的家庭。

這類學校專業(yè)由于學費偏高，報考人數(shù)少，相應的錄取分數(shù)偏低，相當于花錢買了一些分數(shù)。

此類學校有西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、北京師范大學香港浸會大學聯(lián)合國際學院。

第七.上就業(yè)相對好的'全國唯一的特色院校。

如北京印刷學院、北京服裝學院、北京物資學院、中國勞動關系學院、防災科技學院、上海海關學院、上海立信會計學院、南京審計學院、中國計量學院。

第八.報考非重點大學或非“211”工程大學排名靠前的專業(yè)。

第九.報地域相對偏遠的院校。

如211工程大學石河子大學、海南大學、西藏大學、云南大學等，此類院校如有與考生喜歡的專業(yè)并對院校地理位置不是特別挑剔的話，也可作為目標院校。

第十.報考好大學的冷門專業(yè)。

冷門專業(yè)轉好專業(yè)的途徑：1.大三時就讀本校的第二學士，用一年時意間修滿第二學士的學分，第二學士一般都是本校的較強的專業(yè)。

2.在校期間加修幾門課程，考本校中自己最喜歡的研究生專業(yè);3.隨著國家政策的變化，畢業(yè)時你的冷門專業(yè)也許變成了熱門專業(yè)。

高考指導教學設計方法篇十六

記者從市教委了解到，北京市高招政策今天下午將正式出臺，考生關心的高考志愿填報及投檔方式是否變化，將最終有個明確“說法”。

教育部在工作要點中提出，要求推廣平行志愿等錄取方式。北京是否實行平行志愿，引起了考生和家長的關注。

今天下午，市教委將對外公布20高招政策，屆時，有關高考志愿等具體問題都將進行解析。今年政策的出臺時間比去年推遲了一周左右。

高考專家介紹，目前其他省市試行的平行志愿分為完全平行志愿和部分平行志愿兩種，完全平行志愿是在各批次都采取平行填報學校志愿的方式，而部分平行志愿是在各批次的某一部分采取平行填報學校志愿的方式。

來自相關招生部門的消息顯示，本市填報志愿方式今年將有微調(diào)，擬實行“部分平行志愿”，即保留各批次第一志愿學校，這一志愿只可報考一所學校，仍按以往的錄取方式進行錄取。

而各批次的第二志愿學校則為平行志愿，其中包括a、b、c三所學校。

這樣，本科每一批次可填報四所志愿學校。具體的操作方案要待上午高招委會議最終確定后出臺。

北京教育考試院高招辦主任高福勤及副主任馬春成也將在今晚走進直播間，在北京新聞廣播《教育面對面》高招直播咨詢節(jié)目中對高招政策進行解讀。

名詞解釋?平行志愿。

過去的志愿填報模式本著志愿優(yōu)先的錄取原則?！捌叫兄驹浮眲t是每個志愿都相當于第一志愿。錄取時，按照分數(shù)優(yōu)先的原則，從高到低為考生排序，然后依次檢索考生填報的院校志愿。