總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率?？偨Y(jié)時(shí)要全面客觀地評價(jià)和歸納討論的內(nèi)容，避免片面性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，大家可以參考借鑒。
初中作文教育指南篇一
作為現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，教育在我們的成長中扮演著至關(guān)重要的角色。而在眾多教育機(jī)構(gòu)中，指南教育以其獨(dú)特的教學(xué)理念和高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量備受贊賞。筆者曾有幸成為指南教育的一名學(xué)員，通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，深深感受到了指南教育的卓越之處。在此，將分享一下我在指南教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：全方位的教育理念。
指南教育以全方位的教育理念著稱，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能及綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我們并非只是單純地追求學(xué)科知識的成績，而是通過培養(yǎng)創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力等綜合素質(zhì)，全面提升自身的能力。例如，在課堂中老師會(huì)組織一系列的小組活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)合作、分享和發(fā)現(xiàn)自己的特長。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)科成績，更為我們的人生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
指南教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)無疑也是其成功的重要原因之一。不同于傳統(tǒng)的教師團(tuán)隊(duì)，指南教育的老師不僅具有深厚的學(xué)科知識，還擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教材。同時(shí)，教師與學(xué)生之間還建立了融洽和諧的師生關(guān)系，極大地提升了學(xué)習(xí)效果。每當(dāng)我在遇到困難時(shí)，都能夠找到老師的幫助和指導(dǎo)，受益匪淺。
第四段：多元化的學(xué)習(xí)方式。
除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，指南教育還提供了多種多樣的學(xué)習(xí)方式。例如，在暑期期間，我們有機(jī)會(huì)參加各類夏令營和實(shí)習(xí)活動(dòng)，拓寬我們的視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，指南教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)中加入了美術(shù)、音樂等藝術(shù)元素。這樣的多元化學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
第五段：個(gè)人成長與收獲。
在參與指南教育的學(xué)習(xí)過程中，我個(gè)人的成長離不開老師和同學(xué)們的幫助和支持。通過多年的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)科知識上取得了長足的進(jìn)步，更重要的是我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、如何與他人合作以及如何面對挑戰(zhàn)。這些都是指南教育所注重培養(yǎng)的綜合素質(zhì)，使我在面對未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)時(shí)更加有信心。
總結(jié)。
通過與指南教育的接觸和學(xué)習(xí)，我深深感受到了教育的力量和影響。全方位的教育理念、高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及多元化的學(xué)習(xí)方式都為我打開了一扇扇新的窗戶。這些經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)的真諦和目標(biāo)，也為我未來的成長和發(fā)展鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在指南教育的指導(dǎo)下，我將能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中作文教育指南篇二
第一段：介紹指南教育的背景和意義（200字）。
指南教育作為一種新興的教育方式，旨在幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)代社會(huì)中，面對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和激烈的競爭，學(xué)生常常感到無所適從。指南教育以其獨(dú)特的教育理念和有效的教育方法，正逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這種教育方式不僅能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第二段：指南教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢（300字）。
指南教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。其次，指南教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識，而是通過自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。最后，指南教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生在千變?nèi)f化的社會(huì)中保持前進(jìn)的動(dòng)力。
在我參加指南教育后，我深刻地感受到了指南教育的好處。首先，我意識到了學(xué)習(xí)的樂趣。在指南教育中，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，讓我感到學(xué)習(xí)是非常有趣的。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在以前，我習(xí)慣依靠老師和家長的指導(dǎo)，而現(xiàn)在，我可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解和掌握知識。最后，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力得到了提高。在指南教育的課堂上，老師鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和想法，這讓我明白了自己的想法也是可以被尊重和采納的。
第四段：指南教育對我未來的影響和展望（200字）。
指南教育對我的未來有著重要的影響。首先，它培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難，不再依賴他人，而是善于思考和解決問題。其次，指南教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，擁有創(chuàng)新能力的人才在社會(huì)中具有競爭優(yōu)勢。最后，指南教育讓我對未來充滿了信心和期待。我相信在指南教育的指導(dǎo)下，我的未來會(huì)更加美好和有希望。
第五段：總結(jié)指南教育的價(jià)值和意義（100字）。
指南教育的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的教育模式和思維方式。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。在指南教育的指導(dǎo)下，我們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。指南教育的實(shí)踐不僅為教育改革提供了借鑒，也為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了新的途徑和方向。
初中作文教育指南篇三
兒童時(shí)期是培養(yǎng)心理健康素質(zhì)的重要時(shí)期，兒童心理衛(wèi)生已越來越受到人們高度重視。家有兒女，父母總有一些煩心事兒，現(xiàn)在兒童心理健康問題也在加劇，其中焦慮癥就是常見的心理疾病之一。兒童心理專家認(rèn)為，兒童焦慮癥的成因是多方面的，有先天性德，也有后天環(huán)境的影響。
很多媽媽都有這樣的體驗(yàn)，他們的寶貝在4個(gè)月大的時(shí)候就表現(xiàn)出極度的害羞，見到陌生人就哭泣或害怕。稍長大一些后，他們中的一些依然表現(xiàn)出敏感、自信心不足、自尊心又很強(qiáng)的性格特點(diǎn)，容易緊張，多慮。有些父母很納悶，自己帶孩子和別人沒有什么區(qū)別，為什么孩子這么“磨人”?在這里，先天氣質(zhì)確實(shí)起到了一定的作用。
過度地保護(hù)和溺愛孩子，使他缺乏獨(dú)立性發(fā)展，也是造成孩子焦慮的原因。家人的過度包辦通常使孩子失去了適應(yīng)社會(huì)能力的鍛煉機(jī)會(huì)，當(dāng)他們獨(dú)自置身于新環(huán)境、新情景中或與陌生人接觸，會(huì)產(chǎn)生不知如何應(yīng)對的困惑，以致情緒波動(dòng)、過度擔(dān)憂，阻礙了孩子的心理健康成長。
也有很多孩子的焦慮影射了父母關(guān)系的不和諧。比如父母在婚姻關(guān)系上有裂痕，他們自己不愿意面對，而通過提高對孩子的要求來彌補(bǔ)婚姻中的缺陷感;孩子此時(shí)也會(huì)下意識地配合父母，表現(xiàn)出一些焦慮的癥狀，使家里的矛盾轉(zhuǎn)移到自己的身上，心甘情愿地做“替罪羊”，從而避免父母關(guān)系的破裂。
有研究表明，環(huán)境因素的作用越來越不容忽視。大多具有焦慮氣質(zhì)的孩子，他們的父母也容易焦慮，或情緒易急躁。不難想象，遇事經(jīng)常緊張的父母傳遞給孩子的信息也是惶惑焦慮的`;而情緒不穩(wěn)、愛責(zé)打孩子的父母，他們的孩子在長期被忽略、責(zé)打、否定的狀況下，會(huì)缺乏足夠的安全感和穩(wěn)定感。
如今，更為多見的焦慮是父母通過對孩子實(shí)行超前教育給孩子帶來的壓力——?jiǎng)e的孩子不會(huì)的自己的孩子要會(huì)，別的孩子會(huì)的自己的孩子要更精通。由于有了“不能輸在起跑線上”這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，孩子的表現(xiàn)很難讓父母滿意和認(rèn)可，他們就一遍一遍地要求孩子做得更好，久而久之，孩子會(huì)因?yàn)樽约翰荒軐?shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，自信心受損，內(nèi)心焦躁不安。假如父母再輔以恐嚇或粗暴的懲罰手段，孩子在做某一件事情時(shí)就會(huì)顯得更加緊張。
初中作文教育指南篇四
初中教育是學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要階段，也是教師教育工作的關(guān)鍵時(shí)期。為了更好地完成初中教育工作，教育部頒布了《初中教育工作指南》，讓教育工作者們更好地展開工作。我在這個(gè)工作指南中受益匪淺，積累了不少心得體會(huì)，以此為題，今天分享一下我的體會(huì)。
第二段：明確師生角色關(guān)系。
作為一名初中教師，我們要明確師生角色關(guān)系是非常必要的。在學(xué)生面前，我們應(yīng)該時(shí)刻保持敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。但是在同時(shí)，也應(yīng)該迎合學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的思想和心理方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。我們要發(fā)揮好教師的帶頭作用，在教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)反饋、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并且在學(xué)生中樹立起自己權(quán)威的形象。
第三段：注重課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是我們的重點(diǎn)工作之一。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注重理性分析、體驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主性等方面的內(nèi)容。針對不同學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，我們可以嘗試落實(shí)不同的教學(xué)策略和方法，從而使學(xué)生的學(xué)術(shù)能力得到不斷的提升。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的集體情況，維護(hù)好課堂秩序和課堂氛圍，形成富有互動(dòng)性和包容性的良好教學(xué)環(huán)境。
第四段：加強(qiáng)思想政治教育。
在進(jìn)行初中教育工作的同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。針對初中生性格特點(diǎn)和知識狀況，我們可以分別制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，分別從德育、智育、體育、藝術(shù)等方面來進(jìn)行教育。在教育的過程中，我們要在日常生活中關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的生活習(xí)慣和思想行為，做好記錄和反饋工作，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式和方法，力求讓他們逐步成長為優(yōu)秀的人才。
第五段：總結(jié)。
初中教育工作指南是我們教育工作者們的行動(dòng)指南。在這個(gè)指南中，我們不僅能夠找到一種高效的教育方法，也能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。我們在教育工作中不僅要注重個(gè)人能力的提升，更要注重集體協(xié)作和溝通的配合。只有這樣，我們才能夠把初中教育工作開展的更好，讓更多的學(xué)生在初中教育中得到長足的發(fā)展和成長。
初中作文教育指南篇五
初中教育是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，初中教育工作也顯得尤為重要。根據(jù)教育部的指導(dǎo)意見，初中教育應(yīng)該綜合發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，注重個(gè)性化和全面發(fā)展。在這樣的背景下，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維能力和已知知識的應(yīng)用都應(yīng)該廣泛發(fā)展。
第二段：規(guī)劃和機(jī)制的建設(shè)。
初中教育工作的開展離不開規(guī)劃和機(jī)制的建設(shè)。我認(rèn)為，制定一套完整的教育規(guī)劃是十分必要的，需要在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，機(jī)制的建設(shè)也是非常重要的一步，既要保證教師的權(quán)力不受侵犯，又要讓學(xué)生有足夠的自由空間，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第三段：課程設(shè)置和質(zhì)量管理。
在我們制定教育規(guī)劃和建立機(jī)制的同時(shí)，我們也需要注重教學(xué)質(zhì)量的提高。這需要我們重視課程設(shè)置和質(zhì)量管理。不管是基本教育還是高中教育，都需要有一套合理的課程體系。這樣才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)于質(zhì)量管理，除了要求教師具備扎實(shí)的教學(xué)能力和良好的教學(xué)態(tài)度外，還需要建立成熟的考核系統(tǒng)和監(jiān)控流程，保證教學(xué)質(zhì)量的可靠性。
第四段：師生關(guān)系和教育環(huán)境。
教育的質(zhì)量不僅僅取決于教育機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量管理，還取決于教育環(huán)境和師生之間的關(guān)系。建立一個(gè)健康、和諧的教育環(huán)境和良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生在溫馨的教育氛圍中更能放心地學(xué)習(xí)，而師生關(guān)系的良好則能夠激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
第五段：結(jié)論。
在初中教育工作中，需要采取綜合和全面的指導(dǎo)原則，包括規(guī)劃和機(jī)制的建設(shè)、課程設(shè)置和質(zhì)量管理、師生關(guān)系和教育環(huán)境等方面。評估教學(xué)效果也是必不可少的一步驟，我們需要建立能夠反映學(xué)生學(xué)情的評價(jià)體系，這樣才能更好地提高教育質(zhì)量。通過教育工作指南的指導(dǎo)，我們可以更好地明確教育方向，有針對性地做出優(yōu)秀的教育計(jì)劃，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢想和成就。
初中作文教育指南篇六
每個(gè)孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績的信心和希望了。
2不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。
我們有些家長愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。
要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的'積極性。
要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項(xiàng)，取得更大的成績。
克服自卑感對孩子的健康成長有著重要的意義。家長在日常生活中要對有個(gè)全面的了解，要有意識的培養(yǎng)孩子樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。
初中作文教育指南篇七
隨著教育的發(fā)展，學(xué)生競爭激烈，對于初中教育工作來說，極其重要。初中教育工作指南是中小學(xué)班主任、教育工作者和校長的工作指導(dǎo)書，是中小學(xué)教育的基本依據(jù)。在從事初中教育工作的過程中，我不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，深深感受到初中教育工作指南對我工作的影響和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為初中教育工作指南具有重要性，并且有一些心得體會(huì)，我想在下面進(jìn)行分享。
首先，初中教育工作指南對于提高工作水平意義重大。在執(zhí)行指南的過程中，我要按照指南要求規(guī)范管理課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，及時(shí)溝通家校關(guān)系等。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生安全意識，維護(hù)校園安全。在這個(gè)過程中，我注意到，想要做好這些，就必須要提高自己的隨機(jī)應(yīng)變的能力，并且具備良好的管理和溝通的技巧，例如做好學(xué)生安全工作，我們要做好協(xié)商溝通的工作，讓學(xué)生了解是為了他們才這么做的，讓學(xué)生愿意配合工作，從而推動(dòng)工作落實(shí)。所以，在工作過程中，這些具體技巧是不可少的，也是必須要提高的。
其次，初中教育工作指南對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用大。初中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能力的培養(yǎng)對于未來的發(fā)展有巨大的影響。在執(zhí)行初中教育工作指南的過程中，我們通過開設(shè)各類課外活動(dòng)和特色課程，使學(xué)生們能夠在課內(nèi)外都有所收獲，從而培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高的學(xué)生。同時(shí)，在執(zhí)行指南的過程中，學(xué)生的安全意識得到了提高，更好地保護(hù)自己，與此同時(shí)，也提升了學(xué)生的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，這些都是對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一定貢獻(xiàn)。
再次，初中教育工作指南對于班主任個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有積極影響。有了初中教育工作指南的指導(dǎo)，我在工作中更加自覺的按照班主任角色和職責(zé)去工作，進(jìn)一步提高了工作素質(zhì)和自我管理能力，從而能夠更好的完成工作任務(wù)并取得更好的成績。在工作過程中，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地總結(jié)和調(diào)整，還積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，讓自己在職業(yè)生涯中不斷成長。
最后，初中教育工作指南是一部歷經(jīng)時(shí)間沉淀的優(yōu)秀之作，它秉承了前人繼承和發(fā)揚(yáng)的精華，是一部貼近生活、貼近實(shí)際、貼近工作的工作指導(dǎo)。在執(zhí)行初中教育工作指南的過程中，我們不僅要在思想上向指南看齊，而且要在行動(dòng)上要執(zhí)行，要把指南真正落實(shí)到工作中來，只有這樣才能更好的發(fā)揮其作用。
總之，初中教育工作指南是重要的工作指導(dǎo)，這個(gè)指南中所給出的一些方法和技巧，都體現(xiàn)了它對我們工作的重要性。在執(zhí)行初中教育工作指南的過程中，我們不僅要在思想上認(rèn)同，而且要在實(shí)踐中夯實(shí)。只有這樣才能提高工作水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
初中作文教育指南篇八
多年來，多數(shù)學(xué)者相信，7歲前的嬰幼兒的意識相當(dāng)朦朧。小孩子只是簡單地摹仿周圍事物，只具有最基本的情感--幸福、痛苦和憤怒。但美國學(xué)者指出，對嬰幼兒情感的這種認(rèn)識沒有根據(jù)。早在孩子會(huì)說話和試圖獨(dú)立坐立之前就有十分復(fù)雜的感情。例如，幼兒有嫉妒心，會(huì)對他感到可憐的東西表現(xiàn)出同情心，甚至?xí)硎緩?qiáng)烈的失望。
華盛頓大學(xué)的一位心理學(xué)教授發(fā)現(xiàn)了更有意思的現(xiàn)象。一歲左右的孩子已開始揣摩別人在想什么。其實(shí)很簡單，他是通過觀察周圍的人的眼色來進(jìn)行判斷的。
了解了這點(diǎn)之后，兒科醫(yī)生將會(huì)以完全不同的方式來對待小病人。除了固有的治療手段外，醫(yī)生還將注意孩子的情緒變化。在許多情況下應(yīng)當(dāng)從孩子的`心理狀況中尋找生病的真正原因。
太多的選擇會(huì)讓孩子焦慮不安。
現(xiàn)在普遍認(rèn)為，肯定孩子，提升孩子的自信很重要。諷刺的是，在很大程度上，自信與一個(gè)人將來會(huì)否開心關(guān)系不大，特別是當(dāng)自信心來自不停的寬容和表揚(yáng)，而不是來自真正的成就時(shí)。研究表明，能預(yù)示一個(gè)人將來是否充實(shí)和成功的，是堅(jiān)定性、適應(yīng)性和接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的能力，具備了這些品性，人們才能順利過日子。但是現(xiàn)在，很多孩子沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這些品性。
某知名國際幼兒園老師對此深有感受，她舉例說，一位母親送孩子來上學(xué)，她忙著簽到時(shí)，孩子跑到一邊玩，跟另一個(gè)孩子發(fā)生了沖突。她的孩子先拿到了卡車，但另一個(gè)孩子把它搶走了。兩人爭吵了一會(huì)兒，那個(gè)孩子拿了一輛舊卡車扔給她的孩子。她的孩子看到取勝無望，也就接受了這種安排。但媽媽不干了，跑過去講道理，說“這不公平”，要求那個(gè)孩子把卡車還回來。“你看，孩子本來沒事了，她的孩子很有適應(yīng)性，但她破壞了這一切。我們的確教孩子不要搶玩具，但這種事時(shí)有發(fā)生，孩子需要學(xué)會(huì)自己解決問題?！绷硗庖晃粡慕?7年的幼兒園老師則說，這些年來，父母越來越多地干涉到孩子的成長之路。
“入學(xué)之后，孩子會(huì)意識到自己不是世界的中心，這對他們來說是有好處的，因?yàn)樵谀承r(shí)候，別人的感受的確比他們的更重要?！边@位老師還說，還有很多父母，自以為設(shè)定了限制，事實(shí)上卻沒有。當(dāng)孩子纏著要買冰淇淋，家長先是拒絕，幾經(jīng)談判后卻讓了步?！懊磕甓加屑议L找到我，問“為什么孩子不聽我的話?為什么她不能接受拒絕?”我會(huì)說，“孩子之所以不能接受拒絕，是因?yàn)槟銈儚膩聿痪芙^?！?/p>
兒童心理專家認(rèn)為，那些充滿愛意的父母每天給孩子很多選擇，結(jié)果卻出乎意料?！拔覀冞@個(gè)時(shí)代的理念是：有選擇是好的，選擇越多越好，”他說，“但這不是事實(shí)?！?/p>
在一項(xiàng)研究中，兒童心理專家將孩子隨機(jī)分成兩組畫畫。第一組孩子可以從3支油性筆中選1支，第二組則可以從24支中選1支。當(dāng)一名不知情的幼兒園繪畫老師對作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，被列為“最糟”的多是第二組孩子的作品。然后，研究者讓孩子選擇一支筆作為禮物，孩子選完后，再試著說服他們歸還這支筆，換取另外一個(gè)禮物，結(jié)果第二組孩子放棄起來容易得多。施瓦茲認(rèn)為，這表明選擇更少的孩子不僅更專注于繪畫，而且更加容易堅(jiān)持他們最初得到的東西。
那么，這跟育兒有什么關(guān)系?它意味著，當(dāng)選擇更少時(shí)，孩子更有安全感，更不焦慮。較少的選擇幫助他們專注于某事，這正是日后生活所需要的?！把芯匡@示，專注于某項(xiàng)工作給人更大滿足感，那些總是面對很多選擇的人常常落在后面，很多父母告訴孩子，“你可以做任何想做的事，可以隨時(shí)退出，如果不是百分之百感興趣，可以去嘗試其他?！蹦敲?，當(dāng)他們長大后以同樣的方式生活，有什么好奇怪的呢?”
他在斯莫沃斯大學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生身上看到了同樣的現(xiàn)象。“他們不能忍受這樣的想法：選擇一種興趣或者機(jī)會(huì)就要放棄其他，所以他們花費(fèi)多年，希望能找到完美答案。他們沒弄明白，他們應(yīng)該尋找“過得去”的答案，而不是完美答案?！倍?dāng)我們給孩子提供無數(shù)選擇的同時(shí)，就向他們傳達(dá)了這樣的信息：他們有資格過完美生活。恰如哈佛心理學(xué)家丹?肯德隆所言：“當(dāng)他們感覺不爽，就會(huì)有另外一種選擇擺在面前?！蹦獱栒f得更坦率：父母用豐富的選擇造就了焦慮而又有優(yōu)越感的孩子，她稱之為“殘廢的皇族”。
作為一名母親，我對此再熟悉不過。我從來不對兒子說：“這是你的烤奶酪三明治，”而是說：“你想吃烤奶酪還是魚條?”周六我會(huì)說，“你想去公園還是去沙灘?”和許多父母一樣，我一直以為給孩子多種選擇可以培養(yǎng)他們的力量感，讓他們覺得自己更有控制力。但施瓦茲的研究表明，太多選擇可能會(huì)使人更加沮喪，更加失去控制。
：父母的焦慮之下潛藏著一種信仰，那就是：如果我們做對了，孩子不僅會(huì)成長為快樂的大人，而且會(huì)成為讓我們快樂的成年人。這是一種誤會(huì)，養(yǎng)育雖然重要，卻不能勝過天性，而且不同的養(yǎng)育方式適用于不同的孩子。我們可以讓孩子接觸藝術(shù)，但不能教給他們創(chuàng)意;我們可以保護(hù)他們免受下流同窗、糟糕成績等各種因素的傷害，但在人生中他們總會(huì)遇到不快。事實(shí)上，在不遺余力為他們提供完美童年的時(shí)候，我們讓孩子的成長變得更加艱難。
初中作文教育指南篇九
重慶一中初中語文教研組組長韓世坤：今年有兩個(gè)顯性變化：1.增加名著閱讀——《駱駝祥子》《水滸傳》的考查，中考預(yù)測應(yīng)該既有對人物形象、性格特點(diǎn)等識記性知識的考查，又有對名著主要情節(jié)概述評議性深層次的考查。2.增加對“非連續(xù)性文本”的考查。非連續(xù)性文本的考察本身就有“生活閱讀”的意味，也有打破說明文議論文閱讀答題模式的弊端之意，但不代表說明文、議論文的相關(guān)知識不需要掌握，而是需要綜合性、融合性的運(yùn)用。
今年中考的核心變化就是考察語文核心素養(yǎng)。如何通過中考傳達(dá)出國家在教育層面上的改革，是今年中考的核心考量。增加名著閱讀，從某種意義上講，可以理解為對傳統(tǒng)文化的重視。
在綜合性學(xué)習(xí)試題的考查中，試題會(huì)更側(cè)重于活動(dòng)設(shè)計(jì)類參與類的試題。在古詩文考查中，“學(xué)以致用”這四個(gè)字是重點(diǎn)。在古詩文考查中“對內(nèi)容和形式進(jìn)行分析、評價(jià)”，這個(gè)新的表述考生一定要注意，這表明在文言文的最后一個(gè)考題中，將不僅僅對文言文內(nèi)容進(jìn)行考查，還可能對文本的“形式”進(jìn)行考查。
備考時(shí)，考生要注意夯實(shí)基礎(chǔ)。無論語文試題如何改變，得基礎(chǔ)者得天下，得語文者贏中考。其次，立足課本，拓展延伸。第三，聚焦生活，關(guān)注時(shí)事。要緊追時(shí)事熱點(diǎn)，圍繞一個(gè)核心事件或者主題，勾連幾個(gè)相關(guān)材料，就可以對非連續(xù)性文本閱讀有更深的理解。
數(shù)學(xué)：單一知識點(diǎn)考查的問題將減少。
重慶八中宏帆中學(xué)數(shù)學(xué)初三備課組組長張建飛：與2017年中考試題比較，預(yù)測2018年中考試題在穩(wěn)定推進(jìn)改革的基礎(chǔ)上難度會(huì)略微增加。
1.知識結(jié)構(gòu)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)占分調(diào)整后約為60%、30%、10%。2.題型結(jié)構(gòu)方面：全卷共五個(gè)大題，共26小題，將第25題納入第四大題中，這樣保證了第四大題的所有小題均為10分。3.具體試題方面：單一知識點(diǎn)考查的問題將減少，選擇題難度適當(dāng)增加;調(diào)整近幾年第18題的考法;根據(jù)命題情況調(diào)整部分知識點(diǎn)。
考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要研讀《考試說明》，完成并分析《考試說明》題型示例及參考樣卷，以期明晰考查內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)充分重視基礎(chǔ)，選擇題難度增加的形勢下，如果基礎(chǔ)知識不熟練，必然增加客觀題的答題時(shí)間，進(jìn)而影響客觀題的解答;解答數(shù)學(xué)試題應(yīng)思維與計(jì)算并重，在復(fù)習(xí)過程中，為提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重提煉練習(xí)試題中的思想方法。在平時(shí)訓(xùn)練過程中，應(yīng)重視計(jì)算，重視書寫規(guī)范。
2018年試題調(diào)整是必然的，不必過分擔(dān)心恐慌，中考試題有科學(xué)性、指導(dǎo)性，試題重視對“四基”的考查和對新課程理念的體現(xiàn)，不會(huì)出現(xiàn)偏題怪題，只要在復(fù)習(xí)過程中練好基本功，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就一定會(huì)成功。
英語：能力考查部分可能會(huì)有明確的區(qū)分度。
重慶外國語學(xué)校初三英語備課組組長魯坤：從中考說明來看，今年仍繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，試題會(huì)有“一減”“兩增”。
單選題分值在去年的基礎(chǔ)上減少3分，變?yōu)?5分;作文由18分變?yōu)?0分;任務(wù)型閱讀最后一小題由2分改為3分的開放性問題，總分變?yōu)?分，這樣會(huì)更有效地考查考生審辯式思維能力和綜合語言運(yùn)用能力?；A(chǔ)知識方面，一部分詞匯由理解詞匯變?yōu)檎莆赵~匯，另外又新增了部分詞匯。語法方面，將定語從句變?yōu)樾枵莆站湫汀忌A(chǔ)知識的熟練掌握和靈活運(yùn)用提出了更高的要求。
預(yù)計(jì)今年的考題對學(xué)生而言，總體不會(huì)大變，但在能力考查部分可能會(huì)有明確的區(qū)分度，想得高分，不再是件容易的事?？忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候，必須夯實(shí)基礎(chǔ)、突破閱讀和提升寫作。每天堅(jiān)持進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練，建議由細(xì)節(jié)提取側(cè)重為高階能力考核。至于寫作，要注重積累與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合。
物理：重視數(shù)學(xué)與物理的聯(lián)系。
重慶市南開(融僑)中學(xué)初三備課組組長黃億斌：與原說明相比較，新的考試說明內(nèi)容的描述有整合，刪除了一些重復(fù)性表述，主體內(nèi)容的能力要求描述上基本一致，所以原考試說明中所體現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容和要求一點(diǎn)沒少，依然是中考的重點(diǎn)。
比如原說明中有關(guān)“光學(xué)部分”的表述一共有5條，新說明將原“光學(xué)部分”中的第1、3條簡化成了新說明中“運(yùn)動(dòng)和相互作用部分”的第20條，所有有關(guān)光學(xué)的說明表述一共變成了4條，全在“運(yùn)動(dòng)與相互作用部分”板塊中。
原說明中“力學(xué)部分”的第9、10條整合成了新說明“運(yùn)動(dòng)和相互作用部分”中的第8條。從表述上看，能力要求并沒有變化。重點(diǎn)內(nèi)容如說明中適于密度、壓強(qiáng)、浮力、二力平衡、杠桿平衡條件等重點(diǎn)內(nèi)容的表述與原說明幾乎一字不差，這也就暗示了這些內(nèi)容依然是中考命題的核心塊。
深挖教材，語言描述以書為準(zhǔn)。夯實(shí)基礎(chǔ)，保住“基礎(chǔ)分”。注重聯(lián)系生活實(shí)際，突出社會(huì)熱點(diǎn)問題。注重規(guī)律總結(jié)，不能增減書中結(jié)論，結(jié)論要準(zhǔn)。
重視數(shù)學(xué)知識和物理的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識處理物理問題，綜合推導(dǎo)。對理解類題型(“理解”層次依然是：密度、壓強(qiáng)、歐姆定律、電功和電功率)每天一練。
化學(xué)：搞好實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。
重慶南開(融僑)中學(xué)初三備課組組長肖立平：考試說明中有兩點(diǎn)要特別注意，第一刪除了原“了解催化劑”考點(diǎn)。第二增加了“知道有機(jī)化合物的概念及簡單的有機(jī)化合物”。從中考要求看，應(yīng)理解為知道教材中出現(xiàn)過的一些常見有機(jī)物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等有機(jī)化合物，其中對于簡單有機(jī)物，應(yīng)明確為甲烷、乙醇，需能正確書寫其化學(xué)式。
基礎(chǔ)知識、基本技能仍然是考查的重點(diǎn)。要重視對身邊化學(xué)物質(zhì)的了解，如空氣、氧氣、水、碳、碳的氧化物、常用燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、合成材料等。
新課標(biāo)指出，化學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的公民，因此中考化學(xué)命題的趨勢是密切聯(lián)系生活實(shí)際，如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、酸雨、食品安全、最近科技重大進(jìn)展等。所以在中考復(fù)習(xí)中，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題(特別是2017年6月到2018年6月發(fā)生的)。
政治：注意新提法與教材不一致的地方。
重慶外國語學(xué)校初三年級政治備課組組長蔣智慧：重慶近幾年的中考試題都在無聲無形地滲透和體現(xiàn)著核心素養(yǎng)。培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”，必須基于學(xué)科素養(yǎng)，更重要的是要基于學(xué)科“必備知識”與“關(guān)鍵能力”。
這個(gè)“必備知識”，就是要求我們必須落實(shí)教材體系中的道德、法律、國情國策三大板塊的學(xué)科基礎(chǔ)知識;這個(gè)“關(guān)鍵能力”，就是重點(diǎn)考查學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，考察學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。
在中考復(fù)習(xí)中，把握兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是要進(jìn)行扎實(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，一點(diǎn)一滴，由點(diǎn)到面，由面到網(wǎng)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將每一個(gè)考點(diǎn)所涵蓋的具體知識點(diǎn)梳理清楚，并了然于心;二是要力爭實(shí)現(xiàn)由“知識到材料”、由“材料到知識”的全方位精準(zhǔn)鏈接，培養(yǎng)解讀時(shí)政材料、聯(lián)系教材知識、運(yùn)用教材知識，來分析和解決問題的能力。
2018年是重慶思想品德學(xué)科最后一次使用現(xiàn)行教材進(jìn)行中考，因此2018年的考點(diǎn)，與2017年沒有變化。但是，在2017年5月-2018年4月這個(gè)時(shí)事考察范圍中，發(fā)生了很多具有重大意義的熱點(diǎn)事件，因此，2018年的中考還必須關(guān)注幾個(gè)問題。
新提法和表述與教材不一致的地方，必須轉(zhuǎn)變，以新的表述為準(zhǔn)，例如“現(xiàn)階段社會(huì)主要矛盾的變化”、“憲法是國家的根本法”、依法治國中的“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”等相關(guān)新提法和表述尤其要引起重視。
要多做題，建議遵循“錯(cuò)題再練、易混易錯(cuò)知識反復(fù)練、經(jīng)典考點(diǎn)變式練”的原則，會(huì)有比較好的效果。
歷史：抓住時(shí)政熱點(diǎn)與歷史史實(shí)的切合點(diǎn)。
重慶八中宏帆中學(xué)歷史老師陳萍：2018年中考?xì)v史整體穩(wěn)定，不過穩(wěn)中也有變化——2018年中考范圍涉及較廣，體現(xiàn)在許多多年不考或很少考的內(nèi)容，如中國古代史新增七下第七學(xué)習(xí)主題第7課《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》和第8課《宋代的社會(huì)生活》，中國近代史新增第六學(xué)習(xí)主題《經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活》第19課《近代民族工業(yè)》和第20課《近代社會(huì)生活》，重慶歷史下冊新增第四章《土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期的重慶》。
應(yīng)對中考?xì)v史沖刺階段的復(fù)習(xí)，首先要落實(shí)基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)中，回歸教材，落實(shí)教材基礎(chǔ)知識點(diǎn)，多看書，夯實(shí)基礎(chǔ)，以達(dá)到對知識的熟練掌握和深刻理解，對于基礎(chǔ)的、常識性的、重大歷史事件應(yīng)記住，掌握知識的框架結(jié)構(gòu)、體系及順序，做到橫向、縱向知識的聯(lián)系，只有基礎(chǔ)知識熟練才能減少翻書。
要關(guān)注參考試卷試題變化，填圖題可能不斷創(chuàng)新。訓(xùn)練填圖題時(shí)注意把握方向：培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念，提高識讀分析地圖的能力。此外，要注意長效熱點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系與分析，借助熱點(diǎn)開展專題復(fù)習(xí)，做到歷史與現(xiàn)實(shí)的有效結(jié)合。
初中作文教育指南篇十
在中國，教育一直是備受關(guān)注的話題。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的認(rèn)識的提高，教育方式也在不斷更新和改革。而“指南教育”作為一種新興的教育方式，受到了眾多學(xué)生和家長們的青睞。我作為一名接受過“指南教育”的學(xué)生，有幸能夠深入了解并體驗(yàn)這種新的教育方式。在這里，我將分享我在“指南教育”中的心得和體會(huì)。
“指南教育”強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特長和發(fā)展?jié)摿ΑＴ趥鹘y(tǒng)教育中，我們經(jīng)常會(huì)遇到擁有相同教材、相同課程、相同進(jìn)度的教學(xué)方式。而在“指南教育”中，老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣、天賦和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行針對性的教學(xué)。我曾經(jīng)對數(shù)學(xué)感到困惑和厭煩，但在“指南教育”中，老師們以有趣的方法和實(shí)際例子向我解釋和展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了突出的成績。
第三段：指南教育的啟發(fā)式教學(xué)。
“指南教育”還強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中，老師通常會(huì)像喂鴨子一樣將知識灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只需要死記硬背。而在“指南教育”中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過啟發(fā)式問題和討論引導(dǎo)學(xué)生自主思考，發(fā)掘問題的本質(zhì)和解決方法。在我接受“指南教育”的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了自主思考和解決問題的能力，不再滿足于表面的知識掌握，而是學(xué)會(huì)從不同的角度去思考和理解事物。
“指南教育”倡導(dǎo)師生互動(dòng)，注重學(xué)生的參與和交流。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只需要聽老師的講解，很少有機(jī)會(huì)參與課堂討論和互動(dòng)。而在“指南教育”中，老師們會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和提問，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)和交流。通過與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)，我更深入地理解了課堂上的知識，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)合作中溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
“指南教育”注重綜合評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社交能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的成績往往成為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)。而在“指南教育”中，老師們會(huì)綜合考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、品德評價(jià)和社交能力等方面，制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃。通過這種綜合評價(jià)，我更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并努力改進(jìn)和提升自己的綜合素質(zhì)。
結(jié)束段：總結(jié)。
通過“指南教育”的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化、啟發(fā)式、互動(dòng)交流和綜合評價(jià)的教育方式的優(yōu)勢。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能。相信隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對教育的要求的提高，“指南教育”將在未來得到更多的關(guān)注和推廣，為更多的學(xué)生提供個(gè)性化和全面發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。
初中作文教育指南篇十一
英語考試由于有聽力考試，考生需提前半小時(shí)進(jìn)入試場坐定，8：15后禁止入場(以當(dāng)天考場安排為準(zhǔn))。
臨考前這幾天，合理安排科學(xué)的作息時(shí)間，調(diào)整好生物鐘。把一天最好的精神狀態(tài)調(diào)整到中考考試的時(shí)間。不要熬夜，白天一定要精力充沛，頭腦清晰。
中考期間，考前由班主任下發(fā)準(zhǔn)考證，每半天考完后將準(zhǔn)考證交給帶隊(duì)教師，考前再向帶隊(duì)教師領(lǐng)取準(zhǔn)考證。考試全部結(jié)束后，準(zhǔn)考證交歸學(xué)生自己保管，要查分用，高中報(bào)到用。
考生進(jìn)場只準(zhǔn)攜帶2b鉛筆、0.5毫米的黑色字跡簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、量角器、橡皮、削筆刀、空白墊紙板、透明筆袋。
通訊工具、修正帶、涂改液、計(jì)算器、手表、自帶草稿紙等都不得帶入試場。
等待發(fā)卷時(shí)應(yīng)該做些什么?
考生進(jìn)入考場后，坐在座位上，檢查自己考試的物品，喝一口水，看一下窗外的風(fēng)景，調(diào)節(jié)一下情緒，盡快進(jìn)入角色。
提醒自己做到“四心”：保持“靜心”，增強(qiáng)“信心”，做題“專心”，考試“細(xì)心”。
拿到考卷后5分鐘內(nèi)應(yīng)做什么?
(1)認(rèn)真正確填寫姓名和準(zhǔn)考證號，仔細(xì)檢查條形碼是否正確，不能有破損和起折皺，若有異常情況請及時(shí)向監(jiān)考老師反應(yīng)。若姓名和準(zhǔn)考證號寫錯(cuò)了，向監(jiān)考老師說明后，再作修改。
(2)拿到考卷后，對試卷作整體觀察，了解試卷的難度情況，控制好做題時(shí)間，總攬全卷，區(qū)別難易?？纯茨男┦腔A(chǔ)題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題進(jìn)行解答。
力爭做到：巧做低檔題，題題全做對;穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi);力沖高檔題，做錯(cuò)也無悔。
對全卷作整體感知后，馬上靜心看題，但不能動(dòng)筆。等待開考鈴聲響后才能動(dòng)筆答題。
初中作文教育指南篇十二
考試的心理活動(dòng)過程可分為四個(gè)步驟：
(1)審題，理解題目條件和要求;。
(2)回憶和重現(xiàn)有關(guān)知識;。
(3)在知識和題目的要求之間建立知識結(jié)構(gòu);。
(4)表達(dá)解題過程，呈現(xiàn)題目答案。
答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的作用。還要高度集中，注意力快速、準(zhǔn)確地從頭至尾認(rèn)真讀題，一字一句地讀。對不容易理解的或關(guān)鍵性的字句，要字斟句酌，反復(fù)推敲。要做到認(rèn)真揣摩題意，明確題目要求;對容易的題要仔細(xì)考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵;對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關(guān)系。
最后認(rèn)真檢查，檢查選擇題是否按順序正確填涂、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結(jié)果，千萬不要提前交卷。
做選擇題時(shí)有哪些講究?
做選擇題有以下四種基本方法：
(1)回憶法，即直接從記憶庫中提取要填空的內(nèi)容;。
(3)淘汰錯(cuò)誤法，把選擇題各選擇項(xiàng)中錯(cuò)誤的答案排出，余下的便是正確答案;。
(4)猜測法，有時(shí)你會(huì)碰到一些拿不準(zhǔn)或是超出你的能力范圍的題目。如果這些題目沒有注明選錯(cuò)倒扣分的話，猜測可以為你創(chuàng)造更多的得分機(jī)會(huì)。
做文字題時(shí)有什么技巧?
盡量做，分分必爭。中考評分，理科多按步驟、按知識點(diǎn)給分;文科多按要點(diǎn)給分。因此，同學(xué)們在答題時(shí)，就要會(huì)多少，答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。
填涂題和作圖題要注意什么?
(1)邊做邊寫邊對邊涂，切忌做完一起涂，這樣做的風(fēng)險(xiǎn)太大，一旦漏涂會(huì)全錯(cuò)。涂完后一定至少核對一遍，防止填涂錯(cuò)位或交叉等情況。
(2)若是涂錯(cuò)了需要修改，先擦后涂，以防止涂了不擦。
碰到熟題簡單題怎么辦?
易題，容易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不加思索順手寫來，可能鑄成大錯(cuò)。所以有“容易題，容易錯(cuò)”的說法。
要知道，題目對你容易，對別人也容易。在易題上得分與失分往往在于仔細(xì)與不仔細(xì)。牢記“題易都易，我不大意。題難都難，我不畏難”!
遇到生題，思路堵塞怎么辦?
務(wù)必不要焦慮，要學(xué)會(huì)變通，更不能亂了陣腳。
第一種方法：你不妨冷靜想一想該題應(yīng)屬于課本哪一章節(jié)，這一章節(jié)有哪些知識要點(diǎn)，該題屬于哪一要點(diǎn)的范疇。這一要點(diǎn)內(nèi)有哪些公式定理可以運(yùn)用，或哪些分析闡述與之對應(yīng)。
第二種方法：暫時(shí)放棄，換另一道題做，等情緒稍穩(wěn)定，思路慢慢清晰時(shí)，再回過頭來做，可能有意外的收獲。
如何科學(xué)合理地分配考試時(shí)間?
客觀題可相應(yīng)少安排點(diǎn)時(shí)間，主觀題可多分配些時(shí)間。思維量少要求低的，少花些時(shí)間，思維量大要求高的，可多費(fèi)些時(shí)間。書寫量少的，少占點(diǎn)時(shí)間，書寫量大的，安排的時(shí)間要寬裕點(diǎn)。
遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時(shí)間，生題和難度大的，多分配些時(shí)間。先做容易的、把握性較大的題目，后做需要思考、有難度、把握性不那么大的題目。切記：難題所花的時(shí)間只能相對長些，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限，不能因?yàn)樵谒伎茧y題時(shí)費(fèi)的時(shí)間過多而影響其他題目的完成。
答題時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
答題時(shí)首先要審清題目，看清題目的內(nèi)容，抓住題中的關(guān)鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識要點(diǎn)，也提示著答題的方法、過程和情感態(tài)度與價(jià)值觀。答題時(shí)依據(jù)這些提示，一一落實(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)大方向上的錯(cuò)誤。
試卷要求用哪種知識和方法來解決，一定要看清楚;有些題目后面規(guī)定了答案的字?jǐn)?shù)，這些細(xì)節(jié)方面的要求也要看清楚。
在答題過程中，除了正確運(yùn)用公式、定理外，還要善于從題目所給的材料中找到解題依據(jù)。一般而言，像中考、高考這樣的規(guī)范程度極高的考試，卷面往往沒有多余的信息，材料的副標(biāo)題、試題后面的注解，都是幫助你答題的有效信息，切記不可忽視。
提筆書寫前，還要審視一下卷面答題的部位，估計(jì)將題目解答完大致需要多少空間，統(tǒng)籌安排解題過程的布局，這樣既可避免出現(xiàn)在所給的部位寫不下的情況，又可以使解題過程清晰，卷面整潔、美觀。
初中作文教育指南篇十三
《評估指南》有五大維度（辦園方向、保育與安全、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育過程及教師隊(duì)伍）、十五項(xiàng)指標(biāo)以及四十八個(gè)考查要點(diǎn)?！对u價(jià)指南》還強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)要點(diǎn)：堅(jiān)持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動(dòng)及強(qiáng)調(diào)科學(xué)評估。
堅(jiān)持兒童立場是基于“兒童視角”支持兒童，我們應(yīng)給予兒童更有效，更適合的影響，同時(shí)還要關(guān)注到孩子的“自我貢獻(xiàn)”，孩子是有獨(dú)立自我構(gòu)建的能力，同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)前兒童教育本身的特殊性。
過程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長是動(dòng)態(tài)化的，過多的注重結(jié)果，會(huì)使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量。
在《評估指南》中，著重強(qiáng)調(diào)師幼互動(dòng)，教師即是幼兒成長的助力者，也是幼兒交流的伙伴，我們要為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動(dòng)過程中支持幼兒的.探索，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。能夠“蹲下來，用孩子的眼光看世界”，與他們打成一片。還要注重幼兒的同伴交往，為幼兒社會(huì)性發(fā)展做準(zhǔn)備。家庭、幼兒園、社區(qū)三者合作是幼兒園工作的重要內(nèi)容，家園共育形式的多樣化是促進(jìn)幼兒成長的有力保障，同時(shí)也應(yīng)避免“單邊主義”，家長在家園共育中起到不可替代的作用。
做好科學(xué)的評估工作，可以提高我們的工作效率及工作質(zhì)量。內(nèi)部評估可以完善自身的不足，并通過分享交流的形式相互促進(jìn)；外部評價(jià)可以讓我們發(fā)現(xiàn)“死角”并進(jìn)行改進(jìn)。
初中作文教育指南篇十四
今日上午，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，可是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎樣辦呢?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會(huì)了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會(huì)。
我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“教師，李健全不會(huì)我教他?！边@句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿意當(dāng)小教師嗎?”“愿意?！薄昂?，此刻我們學(xué)會(huì)兒歌的小朋友來當(dāng)小教師，把每學(xué)會(huì)的小朋友教會(huì)好嗎?如果教會(huì)了，教師就給你戴上小教師的標(biāo)志?！焙⒆拥呐d趣頓時(shí)激發(fā)起來了。會(huì)背的小朋友紛紛爭著去教不會(huì)的小朋友，不會(huì)背的小朋友也加足了勁進(jìn)取地背，準(zhǔn)備去教其他小朋友。問題迎刃而解，原先會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識得到了鞏固，不會(huì)背的小朋友在別人的幫忙下掌握了知識，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，真可謂一舉兩得。
隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到很好的效果，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育會(huì)取得真正有意義的效果。
初中作文教育指南篇十五
每個(gè)孩子的成長環(huán)境各有不同，成長環(huán)境影響孩子性格的形成，每個(gè)孩子的有不同的性格，有的孩子特別開朗，有的孩子卻異常的害羞，看見陌生人就往大人的身后躲，不敢與他人說話，或呆呆地站在一角落，不說一句話，他們在學(xué)校里也不愛和其他的小朋友一起參加活動(dòng)或者玩耍，很多家長都為此感到擔(dān)心。那么家長有什么方法能才能幫助孩子克服害羞心理呢?這里有幾點(diǎn)希望能幫助到大家。
很多父母常常過于溺愛孩子，孩子稍微面臨點(diǎn)困難，便越主代庖，急急忙忙跑過去幫他們解決問題，撫平他們的每一點(diǎn)創(chuàng)傷。實(shí)際這很不利于孩子成長，難道你能一輩子都這樣幫他做這做那嗎?顯然是不可能的。孩子總要獨(dú)立，總要有屬于自己的生活，所以你應(yīng)該給予孩子足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，多給他們一些間接的支持，如一起討論存在的問題、給予鼓勵(lì)、提供信息等。并讓孩子經(jīng)受適當(dāng)?shù)慕箲]和挑戰(zhàn)，這樣他才能嘗試自己解決問題，由此學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膽?yīng)付技巧，并建立自尊和自信。
如果孩子害羞是因?yàn)閺男]有社交機(jī)會(huì)，那么父母就應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注他們在這方面的需要。比如有時(shí)間可以領(lǐng)孩子到親友家中，或者請鄰居或同班較熟悉的小朋友到家里玩，為孩子創(chuàng)造一種輕松、歡快的織圍，讓他們有機(jī)會(huì)接觸其他人，主要是讓他們學(xué)習(xí)如何與別人交往。你也可以帶孩子一起參加一些社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，為孩子拓展人際關(guān)系及社交天地，增加孩子的交往機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，開始的時(shí)候最好選擇比較安全的環(huán)境鍛煉他，不要讓孩子馬上處于一種高度競爭的環(huán)境里，這樣會(huì)打擊他的自信，使孩子更沒有信心和勇氣與人交往了。等到孩子逐漸熟悉的時(shí)候，再創(chuàng)造一些比較有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，這將有助他們在社交上繼續(xù)往前進(jìn)步。
孩子害羞時(shí)，最怕的就是父母對他們的批評和指責(zé)，本來對于自己羞于見人就覺得很自卑了，如果再被父母指責(zé)，他們會(huì)覺得更難受。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)害羞、怕生情結(jié)時(shí)，父母要對孩子表示理解和尊重，讓孩子知道你能理解和同情他的害羞，使他感到溫暖和支持，不要過于勉強(qiáng)孩子。
有些孩子會(huì)因自身的溝通能力或社交技巧不佳，對某些事情采取逃避的方式。此時(shí)，你于萬不要給孩子“貼標(biāo)簽”，比如：對家人和朋友解釋說你的孩子是害差的，這更會(huì)給孩子造成一種自我定義：我是一個(gè)害羞的人。這也會(huì)成為他將來更加害羞的理由。即使面對孩子的害羞感到很焦急，也不要勉強(qiáng)孩子，更不要采取懲罰或指責(zé)，這些只會(huì)更加打擊他社交的信心。
最好的方法是當(dāng)孩子情緒平復(fù)下來后，或者只有自己的家人時(shí)，多與孩子談?wù)勑?，與他談?wù)撘幌氯绾尾拍懿慌潞π撸⒆尯⒆訃L試新的經(jīng)歷以獲得成功。這樣的談話可以以自然的方式進(jìn)行，比如展示自己兒時(shí)相關(guān)的經(jīng)歷等、給孩子以鼓勵(lì)。
玩是孩子的天性，害羞的孩子也愛玩，所以為幫助孩子擺脫害羞的心理，父母應(yīng)該多注意孩子平時(shí)更喜歡玩什么游戲，然后試著讓孩子參與角色游戲，從游戲中理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢利導(dǎo)，最好不要用枯燥乏味的說教。同時(shí)，父母也可以從游戲中了解孩子的心理，并建立其自信心。
此外，多讓孩子在戶外和小伙伴們一起玩游戲，讓孩子融入到群體中，通過群體的`活動(dòng)增加孩子們間的交流，使孩子們內(nèi)心不到致于孤獨(dú)。對害羞的孩子來說，嘗試玩沙子、抓蟲子、拍皮球等“臟臟”的游戲，在臺階上跳上跳下、相互追逐等“危險(xiǎn)”的游戲，看似非常的容易對孩子造成傷害，實(shí)院上都是需要一點(diǎn)勇氣的。當(dāng)然，孩子在戶外活動(dòng)難免會(huì)被磕磕碰碰，相互之間可能會(huì)產(chǎn)生一些意想不到時(shí)的小傷害，這時(shí)你也不要大驚小怪，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的最好好辦法。以上就是如何克服害羞心理的方法，相信通過以上這些方法，一定能幫助孩子克服害羞的心理。
初中作文教育指南篇十六
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員ps313639299為你整理了“慈溪市初中求學(xué)指南”范文，希望對你有參考作用。
我校創(chuàng)建于一九六九年，因地理位置，分設(shè)三個(gè)點(diǎn)：東片東聯(lián)初中，中片公社點(diǎn)，西片三益點(diǎn)，又于一九七零年開辦高中部。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府撤擴(kuò)并后，于一九九八年原東二初中并入我校，更名為崇壽鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，現(xiàn)又更名為，崇壽初級中學(xué)，是目前全市初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校之一。
慈溪市崇壽初級中學(xué)位于浙江省慈溪市崇壽鎮(zhèn)六塘新興西街，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1969年，建筑面積為5798㎡；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有1272人，配套教師人數(shù)有95名，學(xué)校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、人戶一致、社保達(dá)標(biāo)、積分達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
學(xué)校從自身辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
慈溪市新浦初級中學(xué)位于浙江省慈溪市新浦鎮(zhèn)園丁路188號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有1896人，配套教師人數(shù)有113名，學(xué)校師生比為1：16；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、人戶一致、社保達(dá)標(biāo)、積分達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
根據(jù)上面兩所學(xué)校的信息我們來。
總結(jié)。
一下兩校之間有何不同。
教學(xué)。
有經(jīng)驗(yàn)，多年來沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時(shí)生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的.帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競爭性，讓學(xué)生彼此互爭互助。
慈溪市崇壽初級中學(xué)和慈溪市新浦初級中學(xué)同為公校在教學(xué)、教材上面是一樣的，但是校風(fēng)學(xué)風(fēng)和辦學(xué)理念卻有大大的差異。初中時(shí)期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學(xué)校。
初中作文教育指南篇十七
今天在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》，第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，而《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)。
科學(xué)評估中重視過程評估、自我評估、觀察評估。指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，這些要點(diǎn)是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和個(gè)性化的指導(dǎo)。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對幼兒貼標(biāo)簽。注重過程評估的重要性，而不僅僅只看結(jié)果。
這次學(xué)習(xí)也讓我了解到今后工作的重點(diǎn)和方向。幼兒教育與保育要相互滲透，相互聯(lián)系，二者是不可分割的整體，保教結(jié)合才有利于幼兒身心健康發(fā)展。有一句話叫“活到老學(xué)到老”，作為一名幼教工作者更應(yīng)該活到老學(xué)到老。這次學(xué)習(xí)收獲很多，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)提升，并取人之長補(bǔ)己之短。
初中作文教育指南篇十八
我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱呼里飽含著孩子們對教師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱呼就讓我魂?duì)繅衾@，浮想聯(lián)翩。如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽。
“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！碧と脒@片土地我才明白，開墾土地是需要付出心血：“要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤”啊。我以往為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自我的節(jié)假日奔走于各地的書店……然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)悄悄的端著杯子擠到我面前;總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報(bào)，答案僅有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力!
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界;又有多少次，和孩子們在一齊，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，可是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
我感激上帝讓我從事我愛的職業(yè)，更感激孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿愛戀之心;對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想;對一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛心;我歡樂，因?yàn)榻K身與兒童為友;我幸福，我們擁有天下最搏大的愛;我們播種，所以我們青春常駐!
初中作文教育指南篇十九
2021年高考結(jié)束后，有一份來自省教育廳的《指南》被大家廣泛傳閱。作為一名學(xué)生，我認(rèn)真閱讀了這份指南，對其中提出的教育理念和方法有了深刻的體會(huì)和思考。
第二段：感悟變化。
《指南》提倡以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力上得到全面提高。我在讀書時(shí)經(jīng)常按老師講解的內(nèi)容從頭到尾照貓畫虎將書中的知識點(diǎn)記在頭腦中，但是現(xiàn)在，我接受了更多的啟發(fā)式教育，在解題時(shí)盡可能采用多種不同的思考方法，在理解上也更加全面深入，工具性知識在這一點(diǎn)上也有了很大的提高。
第三段：改變傳統(tǒng)教育方法。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法太過于單一，容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。《指南》中提到在教學(xué)中應(yīng)該注重“生動(dòng)、有趣、豐富、多樣化”的教學(xué)模式，這對老師有很大的挑戰(zhàn)，但也存在很大的發(fā)展空間。在學(xué)生的角度，也可以嘗試采用諸如網(wǎng)絡(luò)課堂、講座、模擬實(shí)驗(yàn)等多種形式，這些新的教學(xué)模式都可以為學(xué)生增加興趣和對學(xué)科的理解和掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：學(xué)習(xí)于實(shí)踐。
實(shí)踐是提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段之一，而體驗(yàn)式教育則是實(shí)踐教育的一種形式?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)“實(shí)踐性教育”，是希望學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來提升應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，拓展經(jīng)驗(yàn)維度。以往，我們可能會(huì)碰到只知道從教科書上學(xué)知識的同學(xué)，而如今，我們可能會(huì)看到一個(gè)更加綜合、更加有優(yōu)勢的學(xué)生，能夠把知識同實(shí)踐緊密結(jié)合，并以新的方式進(jìn)行變革，從而創(chuàng)造出更加卓越的成果。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)起來，指南中反映的不僅僅是優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法論，更是一個(gè)新時(shí)代的教育理念，能夠引領(lǐng)學(xué)生們走出傳統(tǒng)教育的困境，走向更加健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展。我們作為學(xué)生，任重道遠(yuǎn)，但是也要堅(jiān)持不懈，以創(chuàng)新的思維和永不放棄的精神，在新時(shí)代的教育道路上越走越遠(yuǎn)。
初中作文教育指南篇二十
通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》理念與落實(shí)，使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過認(rèn)真地解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識。
1、關(guān)注平常，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結(jié)合，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系，做到保中有教，教中有保。
3、班級是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段，所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導(dǎo)，確保幼兒的生活程序，同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)。
初中作文教育指南篇二十一
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員apwtre為你整理了“番禺區(qū)初中求學(xué)指南”范文，希望對你有參考作用。
育龍中學(xué)是一所公辦初級中學(xué)，創(chuàng)建于1985年。2009年進(jìn)行原址改造，校園規(guī)劃和布局合理，各種教育。
教學(xué)。
設(shè)備設(shè)施按規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。
育龍中學(xué)位于廣東省廣州市番禺區(qū)大龍街道金龍路170號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1985年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)茫徽猩鷹l件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、本市學(xué)籍、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生、積分達(dá)標(biāo)、社保達(dá)標(biāo)，往年招生人數(shù)大約400人。
廣州市番禺區(qū)石碁第三中學(xué)創(chuàng)建于1996年9月，是番禺區(qū)規(guī)模較大的一所省一級完全中學(xué)。
出自 www.zgxlcd.com
廣州市番禺區(qū)大龍中學(xué)占地面積138畝，布局合理，辦學(xué)條件優(yōu)越，場館設(shè)施齊備先進(jìn)。
大龍中學(xué)位于廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)城區(qū)大道1號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中、高中部，創(chuàng)辦于1996年，建筑面積為92000㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)茫徽猩鷹l件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、本市學(xué)籍、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生、積分達(dá)標(biāo)、社保達(dá)標(biāo)，往年招生人數(shù)大約500人。
根據(jù)上面兩所學(xué)校的信息我們來。
總結(jié)。
一下兩校之間有何不同。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中學(xué)費(fèi)全免，其余費(fèi)用公開明了，師資雄厚，教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，多年來沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時(shí)生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競爭性，讓學(xué)生彼此互爭互助。
育龍中學(xué)和大龍中學(xué)使用著同樣的教材卻有著不同的教學(xué)方式，這才是兩所學(xué)校最大的區(qū)別，無論是前者活學(xué)生動(dòng)的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時(shí)期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學(xué)校。下期我將會(huì)為大家?guī)砥渌麑W(xué)校的對比盤點(diǎn)，敬請期待！
初中作文教育指南篇二十二
幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的重要場所，應(yīng)為幼兒提供健康向上，豐富多彩的生活和舒適學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，滿足他們德智體美勞多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康和學(xué)習(xí)成長的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園環(huán)境對幼兒生活學(xué)習(xí)是重要的教育資源。因此，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展，促進(jìn)幼兒的自主性和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性等方面都具有不可低估的教育作用。
1讓幼兒及其作品融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
相信很多幼兒園的環(huán)境一般都是由教師為幼兒提供布置，幼兒處于被動(dòng)地位，無法參與到以自己為主的環(huán)境布置中去，其結(jié)果就會(huì)影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。為了讓幼兒獲得新知識經(jīng)驗(yàn)，鍛煉雙手技能，又可以使幼兒對自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護(hù)珍惜自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，又可以使幼兒的成就感得到鼓勵(lì)和滿足，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境的相互作用。為此，根據(jù)幼兒每次活動(dòng)的'作品類型，我會(huì)提前設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的版面。當(dāng)幼兒的作品完成后，我會(huì)指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手把已貼上標(biāo)志的作品粘貼在合適的位置，當(dāng)全部的作品張貼完成后，就會(huì)形成一幅別具風(fēng)格的作品版面。如：中班作品“國慶日”主題環(huán)境，我先用紙板繪畫出新加坡地圖，意為我們共同的快樂家園。簡述新加坡建國歷史，現(xiàn)在不同領(lǐng)域的成就，和幼兒們熱烈討論怎么裝扮這幅地圖，決定通過畫畫和剪貼的方式以分工合作方式來完成，幼兒們把自己畫剪的各種族人，自己紙摺的飛機(jī)，自己制作的小房子，還有自己給老師的畫像等等，都處理好粘貼到地圖上，當(dāng)整個(gè)創(chuàng)設(shè)完成的時(shí)候，幼兒們高興極了。這種把幼兒的作品組合起來進(jìn)行環(huán)境布置的形式，會(huì)使每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。更重要的是對國家有了更深的了解，熱愛自己的祖國了。幼兒通過動(dòng)手，動(dòng)腦在親手參與環(huán)境布置的教育過程中，獲得了新的知識經(jīng)驗(yàn)，也得到了能力上的培養(yǎng)。而幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，體驗(yàn)到合作的快樂。當(dāng)家長接送幼兒時(shí)，幼兒會(huì)很興奮地把這幅地圖告訴爸爸媽媽，介紹這是自己的作品，那是某某的作品……家長看到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)感到無比自豪。這樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境無意中成為家園聯(lián)系橋梁。
2環(huán)境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒有環(huán)保意識。
在班級各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都要有幼兒提供的材料與作品，這是他們參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是具有十分重要的良好效果的教育過程，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶的觀念，不浪費(fèi)任何資源的環(huán)保意識。在中班各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，都有幼兒從家里手機(jī)帶來的各種瓶、盒、罐、吸管等廢舊材料。在教師的啟發(fā)幫助下，幼兒們可以用紙盒做成房子，用瓶子做成各色各樣的玩具娃娃。這些玩具的材料取自幼兒身邊的資源（大多是廢舊材料），目的就是教育幼兒學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜和利用資源；也讓幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，通過自己的創(chuàng)造力讓廢舊材料發(fā)揮更大的利用價(jià)值。用這些作品來裝扮班級的各區(qū)域，幼兒們在積極投入，參與的過程中，既發(fā)揮了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。當(dāng)幼兒們看到這些沒有用廢舊材料變成了可愛的玩具，裝扮了美麗的活動(dòng)區(qū)域，可是很開心的。在活動(dòng)中通過觀察、操作，使幼兒了解廢舊材料的利用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望及活動(dòng)興趣。
3環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有良好的精神環(huán)境。
在擁有豐富物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)良好的精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。幼兒園內(nèi)幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間，教師與教師之間，教師與家長之間，所建立起的種種情感，表達(dá)情感的方式、語言、行為、習(xí)慣等形成園風(fēng)的氛圍，直接影響著幼兒們的成長，對幼兒的成長具有重要作用。幼兒園教師把每周的課程安排告知家長，把最新的最好的教育幼兒的信息傳達(dá)給家長，例如：班級開設(shè)英文班、美工班、舞蹈班等，第一時(shí)間與家長溝通。園方還給每位幼兒配備一個(gè)小本子，上面記錄每天幼兒在學(xué)校的信息，讓家長及時(shí)了解幼兒在學(xué)校的情況，還可以增進(jìn)家長對幼兒園教學(xué)動(dòng)態(tài)了解，對園方教學(xué)的開展起到輔助作用。創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境是教師的言行和教育態(tài)度，這些表現(xiàn)又是幼兒們的注意焦點(diǎn)，關(guān)系到幼兒在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)，為此教師應(yīng)該發(fā)揮精神環(huán)境的教育功能，加強(qiáng)對幼兒心靈，好形象教育，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。這些圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，不僅使幼兒獲得有關(guān)知識，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而且還增強(qiáng)了幼兒間的交往，增進(jìn)了情感的交流。環(huán)境是幼兒自我表現(xiàn)的舞臺，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到教育課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、發(fā)展和幼兒主體性等發(fā)面的發(fā)展。他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動(dòng)尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時(shí)間和空間去發(fā)揮并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。從而對幼兒的知識、情感、意志、行為起到潛移默化的作用，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活，快樂生活。
初中作文教育指南篇二十三
《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說、會(huì)說。
但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。
在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。
當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會(huì)說。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
初中作文教育指南篇二十四
在當(dāng)今信息時(shí)代，準(zhǔn)確獲取有效的信息至關(guān)重要，對于每一個(gè)人來說都是如此，尤其是當(dāng)我們談?wù)摻逃龝r(shí)更是如此。在這個(gè)時(shí)代中，教育的方式和方法也在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，這為我們提供了更多的機(jī)會(huì)去獲取加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力和提高自身教育素養(yǎng)的有效指南。在本文中，我將分享我從《指南》這一書本中學(xué)到的教育心得體會(huì)，并簡要分析其對現(xiàn)代教育的意義。
第二段：核心內(nèi)容一。
通過閱讀《指南》，我深刻地認(rèn)識到教育的中心在于學(xué)生本人。這種信仰受到我的感性認(rèn)可，因?yàn)槲页３８杏X到當(dāng)我正在接受教育時(shí)，我的觀點(diǎn)和主張往往被忽略。這種不好的體驗(yàn)來自于不關(guān)注學(xué)生本人，而是單純的模仿教學(xué)方式和流程。因此，對于提醒教師理解學(xué)生本身的個(gè)性和需要非常關(guān)鍵，只有理解個(gè)性，才能把精力置于創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上面，讓學(xué)生在更積極的情況下學(xué)習(xí)。
第三段：核心內(nèi)容二。
此外，《指南》一書強(qiáng)調(diào)了在教育中應(yīng)該注重傳承和創(chuàng)新的平衡。傳統(tǒng)刻板的教育理念有時(shí)對于學(xué)生是不利的。對于學(xué)校和學(xué)院來說，如果它們跟世上的發(fā)展趨勢和變化沒有同步,它們可能會(huì)失去先進(jìn)、具體且有效的教育途徑。然而，離開傳承的基礎(chǔ)，就不可能保證教育的有效性和高質(zhì)量，更不說我們能夠取得一定的學(xué)術(shù)成果。因此，在教育工作中，保持傳承和創(chuàng)新之間的平衡至關(guān)重要。只有保持這種平衡，我們才可以在教育本身的豐富與多元性之中，推動(dòng)教育的發(fā)展。
第四段：核心內(nèi)容三。
另外，《指南》也指出了在教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。這意味著我們應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境去發(fā)掘他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力。這對于積極發(fā)展學(xué)生的多元素質(zhì)是至關(guān)重要的，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了必備的環(huán)境和前置條件。然而，真正發(fā)揮創(chuàng)造力需要很好的認(rèn)知基礎(chǔ)，包括科學(xué)的理論體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)邏輯，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力涉及到一個(gè)合理的經(jīng)驗(yàn)和理論結(jié)合的平衡，才能保證創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力的可行性。
第五段：總結(jié)。
總之，《指南》這本書的重要性在于它幫助我把我的認(rèn)識和教育經(jīng)驗(yàn)提升到新的高度。通過閱讀這本書，我更加深刻地認(rèn)識到了教育的理論和實(shí)踐之間不可分割的關(guān)系，并且也成為了推動(dòng)教育創(chuàng)新和發(fā)展的強(qiáng)而有力的動(dòng)力。同時(shí)，也幫助我反省自身，因?yàn)槲艺J(rèn)識到了在教育工作中我往往忽略了個(gè)性的因素和教學(xué)的豐富性，這樣的反思促進(jìn)我更積極的去學(xué)習(xí)更加適合自己的教育方式和方法，完善并提高個(gè)人的教育素養(yǎng)。最后，我希望可以向各位教育工作者推薦這本書籍，來共同讓更多的人認(rèn)識到教育的重要性和教育改革的必要性。
