以黨建，塑造師德。在黨建活動中塑造美好師德，增強凝聚力，樹立美好的整體形象。下面是小編整理的2022年中小學校開展“一校一品”活動實施方案，供大家參考。

2022年中小學校開展“一校一品”活動實施方案(第一篇)

為了更好的落實市教育局關于在全市小學中開展“一校一品”活動，進一步深化教育教學改革，深入推進素質(zhì)教育，促進我市教育持續(xù)、健康、和諧發(fā)展，解決部分學生不愛讀書、不會讀書、閱讀量太小，知識面狹窄;部分學生說不文明話、做不文明事、傳統(tǒng)美德教育欠缺等問題。為了進一步提升我校小學生的基本素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定厚實的基礎，更好地提高我校的教育教學質(zhì)量，特制訂開展 “讀好書、做好人”活動實施方案。

一、加強組織領導。

學校成立“讀好書、做好人”領導小組，具體組織、實施學校“讀好書、做好人”行動工作。

“讀好書、做好人”行動領導小組

組 長：

成 員：

二、確定活動內(nèi)容。

(一)、“認認真真讀好書”活動。突出抓好豐富多彩的閱讀活動：每一學期，讀書班的老師必須要閱讀一本教育書籍，每個月寫閱讀心得。每位學生每個月必須要 閱讀一本書，讀好后完成一份讀寫繪，內(nèi)容包括：作者簡介、作品主要內(nèi)容、人物分析、讀后感四大塊。另外，學校還設立了讀書漂流館，每個星期讓學生輪流去借書閱讀。

(二)、“堂堂正正做好人”活動。

1、上好思想品德課，充分利用思品課時間進行傳統(tǒng)美德教育，圍繞“激發(fā)興趣，引入新課——學習課文、講清觀點——補充故事、突出傳統(tǒng)——指導行為，強調(diào)意義”四個環(huán)節(jié)進行教學與研究。同時與其他學科相結合，使美德教育和其他學科知識教育結合起來。

2、充分挖掘傳統(tǒng)美德教育資源。

3、搞好習慣養(yǎng)成教育，采取必要措施下大力氣抓好學生的學習習慣、行為習慣等的培養(yǎng)與訓練。

三、主抓八個結合，做好結合文章，力爭厚基行動實效。

(1)活動與德育教育相結合。

(2)與學科教育相結合。

(3)與“風華少年”“科技小能手”兩大系列活動相結合。

(4)與社區(qū)活動相結合。

(5)與課前五分鐘演講相結合。

(6)與小組多元合作相結合。

(7)與特色學校建設相結合。

(8)讀好書、做好人兩項活動相結合。

三、實施步驟。

1、宣傳發(fā)動。

(1)、召開教師會、學生會進行宣傳發(fā)動。

(2)、通過召開家長會，家長座談會，家庭教育活動等形式使家校教育形成合力。

2、組織實施。

按照活動內(nèi)容，分步實施。

四、保障措施。

1.實行班主任、任課教師包靠責任制度。

2、為活動提供必要的良好的條件，如加大圖書室、語音室、書法教室、美術教室、德育教室等功能室的建設和使用，建設好班級圖書角等。

3、重視教師的培訓工作，要讓教師以身作則，起到榜樣作用，教師要和學生一起閱讀經(jīng)典美文，適當開展教師演講比賽、課文誦讀比賽等活動;教師要加強自己的道德修養(yǎng)，謹言慎行，在學生中樹立良好的道德形象。

4、積極開展各項活動，如定期舉行讀寫繪評比活動、舉辦閱讀圖書節(jié)、評選故事大王、評選書香學校(班級)等。

5、開展作品展覽，營造積極的活動氛圍。開展師生同讀一本書、同寫讀書筆記活動。評選“讀好書、做好人”行動標兵，下發(fā)喜報，并在學校光榮榜展出，為師生樹立榜樣。

6、通過“師生同讀一本書”、“師生爭做一個好人”等一系列活動，在校園內(nèi)興起了勤讀之風、文明之風，陶冶了師生情操，鍛煉了師生技能，為師生的人生走向成功，奠定了堅實的基礎。

通過“讀好書、做好人”活動，讓師生多讀書，愛讀書、會讀書，形成基本的良好閱讀習慣，一定程度的解決了師生六日閱讀量太小，知識面狹窄的問題;教育學生說文明話、做文明事，解決了傳統(tǒng)美德教育欠缺的問題，進一步提升廣大師生的基本素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量。

2022年中小學校開展“一校一品”活動實施方案(第二篇)

一、指導思想

以黨的十九大精神為指導，認真貫徹黨的教育方針政策，堅持以黨建引路，著力抓好隊伍建設，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極落實書記項目---把黨員教師培養(yǎng)成名師，把優(yōu)秀教師發(fā)展成黨員，中心校黨支部引領師生努力奮斗，共創(chuàng)“四美”學校，推進學校發(fā)展。

二、整體思路

花園鄉(xiāng)中心學校規(guī)模小，經(jīng)費少，條件不強。為了使學校進一步提升和發(fā)展，經(jīng)過研討,廣泛征集建議，反復論證，結合花園的地理、人文環(huán)境和辦學理念，中心校黨支部以“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”為工作思路，以創(chuàng)建“紅色校園”為契機，增加投入，加強治理，打造“以美怡人”的校園環(huán)境;以“兩學一做”、“主題黨日+”、“三會一課”、“黨員教師示范課”等活動為陣地，塑造師德，造就“以美育人”的教師團隊;以黨員團員教師為主力軍，創(chuàng)新思路，開展美育活動，培養(yǎng)“以美立人”的學生群體;以書記項目“雙向培養(yǎng)”為導向，注重研究，提高自主，構建了“以美動人”的理想課堂。

為了促進黨建和教學緊密結合，使他們有著力點，展示臺，支部決定“以黨建引路，創(chuàng)建四美學校”。“四美”，即生態(tài)美、自主美、運動美、閱讀美。是以生態(tài)、自主、運動、閱讀教學為切入點，通過“四美”學校的創(chuàng)建，活動的開展，彰顯辦學特色，展現(xiàn)黨建成果。

三、組織領導

為了加強對“以黨建引路，創(chuàng)建四美學校”活動的組織領導，圍繞“促規(guī)范、成特色、立品牌”工作思路，推動活動分期扎實有效開展，特成立創(chuàng)建領導小組和工作小組。

(一)、領導小組：

組 長：魏耀忠(副書記)

副組長：程勁松(組織委員)

成 員 : 章光耀(宣傳委員)、章慧忠(財經(jīng)委員)、王美玲(紀檢委員)

及各小學校長、幼兒園園長

下設創(chuàng)建辦公室，程勁松兼任主任，畢俊任副主任。

(二)工作小組:

1、“生態(tài)美”創(chuàng)建

組 長:

副組長:

成 員：各小學校長、幼兒園園長

2、“自主美”創(chuàng)建

組 長:

副組長: 各小學校長、幼兒園園長

成 員: 各小學、幼兒園教導主任及“名師”

3、“運動美”創(chuàng)建

組 長:

副組長:

成 員: 各小學、幼兒園骨干體育教師

4、“閱讀美”創(chuàng)建

組 長:

副組長:

成 員: 各學校少先隊輔導員、優(yōu)秀志愿輔導員及骨干語文教師

(二)、人員分工：

副書記為總負責人，協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌“四美”創(chuàng)建工作，負責“生態(tài)美”，即落實紅色校園與校園文化創(chuàng)建有機結合;委員負責指導“自主美”“運動美”“閱讀美”創(chuàng)建，即落實雙向培養(yǎng)與師生科學發(fā)展有機結合;委員負責創(chuàng)建工作的安全、教學常規(guī)等管理;委員負責“四美”創(chuàng)建保障;委員負責創(chuàng)建紀檢工作。工作組副組長及成員實行動態(tài)管理，由組長圍繞方案予以具體分工，分項制定項目三年規(guī)劃、學年計劃、學期活動安排表，組織每學期活動的開展、督查、報道、總結等工作。成員在組長、副組長的領導下開展系列創(chuàng)建活動。

四、創(chuàng)辦原則

創(chuàng)建中堅持黨建引路，黨員帶頭的原則;堅持統(tǒng)一領導，分塊齊進的原則;堅持實事求是，傳承發(fā)展的原則;堅持點面結合，分步推進的原則。以黨組織為主陣地，以黨員、團員教師為主力軍，引領全體師生積極參與創(chuàng)建。中心學校四個單位同時開展，分年分學期扎實、高效開展，按時達成目標。

五、創(chuàng)辦目標

(一)整體目標

2018年為“規(guī)范創(chuàng)建”年，方案制定要符合實際，可操作，有前瞻性，有高度，活動要完善制度、規(guī)范開展。

2019年為“特色形成”年，讓師生在怡人環(huán)境中工作學習，“四美”活動規(guī)范有序開展，全體師生追求“尚美”，學校“和美”，樹立教學是“成人之美”，學習為“盡善盡美”的思想，造就“以美育人”的教師團隊、培養(yǎng)“以美立人”的學生群體、構建“以美動人”的課堂。

2020年為“品牌樹立”年，總結提升形成辦學特色，拓展創(chuàng)辦空間，豐富活動內(nèi)容，成就名師，形成特色，樹立品牌，成為池州市鄉(xiāng)村教育界的亮麗風景。

(二)項目目標

1、結合落實“紅色校園”書記項目大力創(chuàng)建校園文化，圍繞“生態(tài)環(huán)境、文化、道德、禮儀”等方面制定規(guī)劃、計劃，如期開展活動、總結反思、拓展提升等工作，實施“生態(tài)美”創(chuàng)建。2018年完成環(huán)境改造、文化成型、制度齊全、活動規(guī)范，積極參加上級活動，爭取在縣內(nèi)有一定知名度。2019年鞏固成果，形成特色，讓生態(tài)環(huán)境怡人、生態(tài)文化彰顯、生態(tài)道德成常規(guī)、讓師生態(tài)禮儀內(nèi)化于心，外化于行，組織成效匯報展示，積極參加上級活動，爭取在市內(nèi)有一定知名度。2020年拓展提升，成為品牌，全體師生追求“尚美”，學校“和美”，積極參加上級活動，爭取在市內(nèi)有很高知名度。

2、結合落實“雙向培養(yǎng)”書記項目，合理聯(lián)系群團、德育、師資培訓提升等工作，實施“自主美”“運動美”“閱讀美”創(chuàng)建。“運動美”：2018年圍繞“陽光運動、健康生活、塑造品格”等方面制定規(guī)劃、計劃，如期開展師生文體活動，完善制度，規(guī)范開展，舉行校級活動，積極參加上級活動，爭取在縣內(nèi)有一定知名度。2019年鞏固成果，形成特色，加強理論學習，掌握多種運動技能，讓師生好運動、會運動，身體健康、充滿活力，力爭有三個項目是縣級強項。2020年拓展提升，成為品牌，全體師生陽光、健康，校園充滿活力，力爭成就兩名縣級名師。“自主美”：借助名師工程的推進、教師業(yè)務能力的提升、課堂教學的改革、學生學習方式的改進，通過校內(nèi)展示課、校際交流、國培、學生活動、教師活動、師生參賽活動等時段節(jié)點，圍繞“自主、高效、完美”等方面制定規(guī)劃、計劃，如期開展活動、總結反思、拓展提升等工作。2018年創(chuàng)建完美教室、打造至美辦公室，完善制度，規(guī)范開展活動，開展黨員示范課，舉行教學研討周，積極參加上級活動，爭取在縣內(nèi)有一定知名度。2019年鞏固成果，形成特色，加強理論學習，使教師帶著“成人之美”的心態(tài)組織教學，讓學生本著“盡善盡美”的態(tài)度來學習，構建“以美動人”的課堂，形成名師梯隊，力爭成就五名縣級名師。2020年拓展提升，成為品牌，力爭成就五名市級名師，使全體教師在教學中享受快樂，收獲成就，幸福工作，讓學生樂學、會學、自主、至美。“閱讀美”：借助語文課、閱讀課、晨會、國旗下講話、課外、假期等時段節(jié)點，圍繞“讀國學、誦經(jīng)典、提氣質(zhì)、撰美文”等方面制定規(guī)劃、計劃，如期開展活動、總結反思、拓展提升等工作。2018年改善場所環(huán)境，添置圖書和設備，完善制度，規(guī)范開展活動，舉行誦讀、作文等比賽，組織讀書筆記、讀書達人評比，積極參加上級活動，爭取在縣內(nèi)有一定知名度。2019年鞏固成果，形成特色，加強理論學習，開展系列比賽，使師生講、寫能力進一步提高，積極參加上級活動，成效顯著。2020年拓展提升，成為品牌，形成班班有特色，人人有精品，整體氣質(zhì)大提升，師生作品獲獎面廣層次高。

六、創(chuàng)辦步驟

(一)啟動階段 (2018年6月-8月)

1、以黨建，塑造師德。在黨建活動中塑造美好師德，增強凝聚力，樹立了美好的整體形象。

2、中心校制定“以黨建引路，創(chuàng)辦“四美”學校”工作方案。

3、調(diào)研各校的基礎設施設備情況。

4、因地制宜改造完善基礎設施設備。

5、各校做好人員分工，分項制定三年規(guī)劃、學年計劃、學期活動安排表。

(二)實現(xiàn)“保開展、促規(guī)范”目標 (2018年9-12月)

1、召開動員會。

2、“四美”按計劃和安排表規(guī)范開展活動。

3、完善活動的計劃、開展、宣傳等工作。

4、“四美”各項活動總結反思。

(三)實現(xiàn)“強提升、形特色”目標 (2019年1-12月)

1、“四美”按計劃和安排表規(guī)范開展活動。

2、“四美”展示匯報。

3、“四美”各項活動總結反思。

4、拓展豐富活動內(nèi)容和方法。

(四)實現(xiàn)“求拓展、立品牌”目標 (2020年1-12月)

1、“四美”按計劃和安排表規(guī)范開展活動。

2、拓展豐富“四美”內(nèi)容和方法。

3、展示“四美”教育成果。

4、“四美”各項活動總結反思。

七、創(chuàng)建保障

1、加強學習，解放思想，崇尚奉獻。學校黨員干部要加強學習，引導全體教師開展政治和業(yè)務學習，強化全局意識、責任意識、質(zhì)量意識、反思意識、發(fā)展意識，以身作則，崇尚奉獻，開拓進取，主動作為。

2、加強團結合作，扎實穩(wěn)步推進。黨支部要充分發(fā)揮作用，營造氛圍，引領同志們相互尊重，理解、溝通、支持，行政管理人員、各組之間、各校之間要有大局意識、看齊意識，相互配合，力求思想同心，目標同向，工作同步。

3、激勵機制。以創(chuàng)建“四美”學校為載體，極力發(fā)展、鍛煉教師和學生，著力把非黨員優(yōu)秀教師發(fā)展成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成名師;優(yōu)先安排參與教師參加上級相關培訓學習，優(yōu)先推薦優(yōu)秀學生參與上級活動;每學期按比例分項目表彰優(yōu)秀師生。

4、加強宣傳，“四美”活動開展情況及時通過創(chuàng)建專欄、網(wǎng)絡媒體、辦公平臺等渠道進行宣傳報道。

5、經(jīng)費保障。(1)結合實際，優(yōu)先保障創(chuàng)建經(jīng)費;(2)向上級和社會爭取支援。

2022年中小學校開展“一校一品”活動實施方案(第三篇)

為了加強“一校一品”工作的實施,保障學校“一校一品”工作的順利開展,按照市教育局推進學校特色品牌化建設,加快我市教育現(xiàn)代化的建設步伐的文件精神,努力提升學校品位,促進學校特色發(fā)展,結合我校實際,特制定我校“一校一品”工作實施方案.

一、實施我校“一校一品”工程的指導思想

學校以“平等、關愛、融合、發(fā)展”為辦學理念,以“讓智障人生活的更有質(zhì)量”為服務宗旨,以“建立人性、融入社會“為教學目標,以社會、家長廣泛認可為追求,深入開展培養(yǎng)智障學生生活自理能力,社會適應能力教育研究,不斷提升學校辦學品質(zhì),努力把學校辦成精神文明建設和福利事業(yè)發(fā)展的示范窗口.

二、實施我校“一校一品”的背景分析

據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計,目前,在全球人口中,有嚴重智力殘疾的比例為4‰,而輕中度智力殘疾的也占30‰,因此,如何根據(jù)智力殘疾兒童的生理、心理特點,進行早期智力干預,培養(yǎng)他們初步具有基本的生活自理能力、認知能力、交往能力及社會適應能力,盡最大可能挖掘其智力潛能,補償身心缺陷,是擺在特殊教育工作者面前的重要任務.

培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力是培智教育的重要組成部分,培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力,不但能減輕家庭的負擔,還能減輕社會的負擔,通過一定的強化訓練,使智障兒童掌握飲食、衣著、大小便、睡眠、個人衛(wèi)生、安全、思想品德和勞動等方面的基本知識,從而提高智障兒童的生活質(zhì)量,是培智學校教育的重大任務.開辦以來,我們致力于建設良好的工作流程,有品位的文化氛圍,用偉大的愛、科學的方法為智障學生提供優(yōu)質(zhì)服務,努力實現(xiàn)黨和政府交付的“變社會負擔為社會有用之人”的歷史使命.目前學校有一個市級課題,成立了青年特教專業(yè)教師工作室和為智障學生服務義工隊伍,智障學生通過幾年來的教育、培訓、康復訓練,生活自理能力、社會交往能力和社會適應能力正在不斷提高.

三、實施我校“一校一品”工程的具體措施

(一)準備階段

1、成立以校長為組長的工作領導小組.

2、廣泛調(diào)研,確定學校的品牌建設項目.

3、聽取意見與建議,邀請專家論證.

4、制定實施方案.

(二)實施階段

1、組織學習,依托學校“特教青年專業(yè)教師工作室”定期開展教師的理論學習,通過系列校本培訓、選陪、送陪,不斷提升教師的人文素質(zhì)和業(yè)務能力.

2、繼續(xù)深入開展學校的“培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力”課題研究,作為學校特色項目建設的教科研基礎.

3、建立學校生活課程體系,編寫“讓智障學生學會生活 ”的校本教材,建立以生活為核心貼切學生實際、學校實際情況的校本課程.

4、校本課程實踐基地建設,利用學校地處長蕩湖、錢資湖的地理位置,做好學校的“種植和養(yǎng)殖”基地建設,把臨近的超市、農(nóng)貿(mào)市場、車站、工廠、農(nóng)田、觀賞魚養(yǎng)殖場等場所,開發(fā)為提高學生生活能力的社會實踐基地.

5、建立對學生生活自理能力發(fā)展的評價體系,充分利用南京特殊教育學院謝明教授提供的《智障兒童發(fā)展評價表》對在校學生開展定期、不定期評價.建立智障學生成長記錄袋,全過程記錄每個智障學生的成長.

(三)總結提高階段

1、總結經(jīng)驗,收集好各項資料與成果,做好檔案工作.

2、自我評估.

3、迎接上級評估.

四、保障措施

1、保證計劃的落實,培養(yǎng)智障學生生活自理能力和生活適應能力是學生自身的要求,是家庭的熱切期盼,是學校教育的目標,是全社會的要求.學校工作小組分工明確責任到人,對學校“一校一品”的正常開展與開展進度進行監(jiān)督調(diào)控,保證工作的目標完成。

2、對開展“一校一品”工作的費用,學校有相應預算,確保此項工作的順利開展。

3、建立相應的考核機制,把“一校一品”工作納入教師的績效考核中。

4、把“一校一品”工作納入學校新三年主動發(fā)展規(guī)劃。

“一校一品”特色建設是一個循序漸進、不斷發(fā)展的過程,學校只有牢固樹立“品牌立校、品牌強校、品牌興校”理念,明確學校發(fā)展目標,以學生發(fā)展為根本,根據(jù)學生生活實際,在傳承中不斷地提煉和發(fā)展,使我們的教育教學讓學生受益、家長滿意、社會稱贊.學校必須以“一校一品”特色建設為契機抓住機遇,開拓創(chuàng)新、踏實工作,在未來幾年中讓學校不斷提升辦學品位,形成自我的辦學特色,成為一所品牌特殊教育學校。

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