從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師徒心得體會(huì)篇一
師徒制是中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分,它是一種將經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能代代相傳的方式。師徒制在古代幾乎可以說(shuō)是家喻戶曉,是許多行業(yè),如木匠、鐵匠、廚師、書法家等行業(yè)的一種傳承方式。雖然在現(xiàn)代社會(huì),師徒制的傳承方式有所變化,但是其核心的精神與價(jià)值觀仍然保留著。
師徒制的核心精神在于學(xué)徒從師傅那里獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。隨著時(shí)間的流逝,學(xué)徒經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思,逐漸成長(zhǎng)為自己的工匠。這一過(guò)程不僅要求學(xué)徒具有勤奮、毅力、好學(xué)等品質(zhì),同時(shí)更要求師傅具有耐心、責(zé)任心和榜樣的作用。長(zhǎng)期的師徒學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是對(duì)技術(shù)的傳承,而是對(duì)價(jià)值觀念的承載和傳遞,形成的是一種社會(huì)關(guān)系,師傅和學(xué)徒之間的互動(dòng)也構(gòu)成了一種社會(huì)資本。
第三段:師徒制的現(xiàn)代應(yīng)用。
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的師徒制與國(guó)家的教育體制發(fā)生了沖突,因此漸漸地被人遺忘,然而我們卻可以從新的角度來(lái)看待其價(jià)值。師徒制也可以在現(xiàn)代社會(huì)活用,例如在創(chuàng)業(yè)者圈子中流行著的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”,他們將自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能分享給年輕的創(chuàng)業(yè)者,使之更加成熟自信;在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中,許多中醫(yī)師都是由家族內(nèi)的傳承,從父親、祖父到兒子、孫子,代代相傳;在企業(yè)中,高級(jí)員工也會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)和管理技能傳授給新員工,以提高新員工的能力和素質(zhì)。
第四段:我在師徒制中的體驗(yàn)。
我在大學(xué)里學(xué)習(xí)了編程,但是僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我向大四的一位師兄拜師,他是一位IT公司的程序員,我希望通過(guò)師徒制學(xué)到更多的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。帶著虔誠(chéng)的心,我開(kāi)始了艱苦的學(xué)習(xí)之路,由于沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和編程基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)起來(lái)非常吃力,但是師兄卻始終對(duì)我耐心解答問(wèn)題,并且?guī)е乙黄饏⑴c項(xiàng)目開(kāi)發(fā),使我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段:結(jié)論。
師徒制是一種非常有價(jià)值的傳承方式,它不但能夠保證經(jīng)驗(yàn)和技能得以代代相傳,更能夠承載傳統(tǒng)的文化和價(jià)值觀念?,F(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)該將師徒制與教育體制相結(jié)合,使之在更多行業(yè)中得到傳承和應(yīng)用,對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)、改進(jìn)生產(chǎn)效率等都將有著積極的意義。同時(shí),個(gè)人也應(yīng)該珍惜師徒制給我們帶來(lái)的機(jī)會(huì),虔誠(chéng)學(xué)習(xí),悉心鉆研,更好地實(shí)踐師徒制的精神和價(jià)值。
師徒心得體會(huì)篇二
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路,盡快成長(zhǎng),是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前,我對(duì)這個(gè)詞匯是陌生的,而對(duì)平白無(wú)故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個(gè)多月了,在這三個(gè)多月中,我的師父彭振華老師給了我很多幫助。在彭老師不斷鼓勵(lì),指導(dǎo),幫助下,我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。
彭老師為人隨和有耐心,是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,從教二十余年,把一生最燦爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè),他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),勤勤懇懇,任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象,也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)彭老師的感染和教導(dǎo),使我在教學(xué)方面受益匪淺。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!迸砝蠋熓莾S中初一語(yǔ)文組組長(zhǎng),學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時(shí)間下功夫。但面對(duì)新課改,他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師,我意識(shí)到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
師徒結(jié)隊(duì)一開(kāi)始,彭老師就讓我上一課,而且?guī)缀鯖](méi)給我時(shí)間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽(tīng),我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》,幾乎是按照教參上的程序,沒(méi)有加入其余內(nèi)容,并且教態(tài)很不自然。課后,彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我,告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松,重難點(diǎn)突出不夠,指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒(méi)有銜接……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn),但我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題,只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決,那就得多上和多反思。
光是上課不進(jìn)行評(píng)課,永遠(yuǎn)不知道自己的不足,也難于在別人的課上吸取長(zhǎng)處。在上《冰心詩(shī)四首》之前,我先聽(tīng)取了彭老師的意見(jiàn)。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上的不足,并細(xì)心提醒我如果學(xué)生回答次序發(fā)生錯(cuò)亂怎么辦等等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這次課前評(píng),讓我更加細(xì)心的備課,避免了許多不必要的錯(cuò)誤,雖然這堂課因?yàn)檫^(guò)度緊張上得不好。課后,我又找到了彭老師,彭老師這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng),聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。我懷著忐忑不安的心情,詢問(wèn)了幾位老師,雖然褒貶不一,但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感,對(duì)自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開(kāi)放式課堂的活動(dòng),使我有很多的機(jī)會(huì)聽(tīng)課,也讓我有機(jī)會(huì)被別人“評(píng)”。即使是在聽(tīng)別人評(píng)課的過(guò)程中,我也有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。
短短三個(gè)月,我在彭老師身上,獲益很大。我一直以能成為彭老師的徒弟為榮,今后,我將不斷努力,爭(zhēng)取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮,這是我給自己提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo):不論是過(guò)去、現(xiàn)在,還是將來(lái),我都要以彭老師為榜樣,嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地!
培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間20xx年9月9日。
活動(dòng)方式聽(tīng)課活動(dòng)地點(diǎn)教室備注。
情況記錄這是開(kāi)學(xué)初第一次聽(tīng)彭老師的課,彭老師在該課的導(dǎo)入部分并未直接生硬的介紹作者,而是先問(wèn)學(xué)生們看星星的感受,再介紹巴金在中國(guó)文壇上的地位,從而凸顯巴金《繁星》一課學(xué)習(xí)的重要性,并很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該文的興趣,這樣的導(dǎo)入自然生動(dòng)。
培訓(xùn)對(duì)象。
活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課,明白了教學(xué)過(guò)程中每一步的過(guò)渡都應(yīng)該自然生動(dòng),每篇課文的重難點(diǎn)的把握要反復(fù)斟酌考慮,經(jīng)常向師父請(qǐng)教,確保在準(zhǔn)確把握課文重難點(diǎn)。
培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間20xx年9月20日。
活動(dòng)方式聽(tīng)課活動(dòng)地點(diǎn)教室備注。
活動(dòng)內(nèi)容《安恩和奶牛》。
情況記錄作為隨堂聽(tīng)的語(yǔ)文課,我在這節(jié)課上的是《安恩和奶?!贰煾嘎?tīng)完課后指出了幾點(diǎn)不足:幾乎是按照教參上的程序,沒(méi)有加入其余內(nèi)容,并且教態(tài)很不自然。課后,彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我,告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松,重難點(diǎn)突出不夠,引導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒(méi)有銜接。
培訓(xùn)對(duì)象活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次師父聽(tīng)我的課,讓我明白了這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題,只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決,那就得多上。而且要多花時(shí)間在研讀教材上。
培養(yǎng)對(duì)象毛子雅指導(dǎo)老師彭振華活動(dòng)時(shí)間20xx年10月9日。
活動(dòng)方式科組會(huì)議活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注。
情況記錄這次的科組會(huì)議彭老師組織了我們集體備課。給我們提出了幾點(diǎn)要求:備課前必須認(rèn)真吃透教材,并用教材第一單元的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。另外,還教我們?nèi)绾胃玫厥褂幂o導(dǎo)資料。采用什么樣的方式更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),確定了科組會(huì)議的開(kāi)會(huì)方式以及內(nèi)容中心發(fā)言人以及各項(xiàng)工作的內(nèi)容。
活動(dòng)心得經(jīng)過(guò)這次科組會(huì)議我懂得了集體備課的優(yōu)點(diǎn),在備課上應(yīng)該注意的詳細(xì)細(xì)節(jié),以及如何做好科組各項(xiàng)工作,同時(shí)懂得了一些如何處理教材的方法。
師徒心得體會(huì)篇三
作為新上崗的青年教師,學(xué)校給了我一個(gè)良好的機(jī)會(huì)與平臺(tái),讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的中的一員,并且很榮幸地成為了武老師的徒弟。在這一年的時(shí)間里,我成長(zhǎng)了很多,學(xué)到了很多技能,從剛開(kāi)始站上講臺(tái)的瑟瑟發(fā)抖到后來(lái)的懂得調(diào)節(jié)心理、善于發(fā)揮長(zhǎng)處、勤于反思不足,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)離不開(kāi)武老師的鼓勵(lì)和栽培。武老師作為我的師傅,在經(jīng)驗(yàn)以及面對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)方法上給于了我很大的幫助。主要內(nèi)容如下:
一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上:通過(guò)師徒間相互聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)、討論等方式,使我對(duì)自己的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。武老師每個(gè)月都會(huì)不定期來(lái)聽(tīng)我上課,每次聽(tīng)完課都會(huì)非常耐心的給于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的意見(jiàn),以及對(duì)我的教學(xué)方式提出非常有利的評(píng)價(jià)。我平時(shí)也會(huì)利用空課或調(diào)課等方式去武老師那學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,思路特別清晰,課堂氣氛也很好!通過(guò)師徒間相互的討論與研究,我會(huì)認(rèn)真把她上的課和自己的課作對(duì)比,找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處,重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò),在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步!
二、面對(duì)學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題上:武老師通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)傳授了我很多教學(xué)上的方法和應(yīng)對(duì)方式。她讓我學(xué)會(huì)了對(duì)待不同學(xué)生所需要的不同態(tài)度,也教會(huì)了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對(duì)于音樂(lè)科目——不用參加考試使得很多學(xué)生對(duì)這一學(xué)科沒(méi)有文化課那么重視,在學(xué)生散漫的問(wèn)題處理上,也得到了武老師很多的幫助。
三、教學(xué)方法上:武老師通過(guò)提供教學(xué)信息、推薦學(xué)習(xí)文章以及心得交流,讓我的視野得到了開(kāi)闊,同時(shí)也讓我不斷充實(shí)了自己。她讓我明白了教學(xué)是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要想教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力,學(xué)到最多的知識(shí),教師必須得對(duì)所教知識(shí)融會(huì)貫通、靈活掌握,必須得有一個(gè)科學(xué)而有效的教學(xué)方法,而這些方法的獲得來(lái)源其實(shí)就在我們的身邊,它可以從學(xué)生游戲中來(lái)、學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)、學(xué)生的生活中來(lái),也可以從學(xué)生的“已知”中來(lái)、學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái),更可以從教學(xué)難點(diǎn)中來(lái)、從提高教師自身的素質(zhì)中來(lái)可以說(shuō):教學(xué)難點(diǎn)有多少,學(xué)生生活有多少,教學(xué)方法就應(yīng)有多少。
武老師給了我很多在教學(xué)中所缺少的信心、耐心,更為我引領(lǐng)了前進(jìn)道路中的方向,讓我勇往直前,少走了許多彎路。她是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師,也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝武老師對(duì)我的教導(dǎo)!
趙澎濤
很幸運(yùn),很幸運(yùn)來(lái)到我們學(xué)校。來(lái)到這里,感受到學(xué)校對(duì)我們這些新教師的重視,我們感到很榮幸,因?yàn)槲覀兊目焖俪砷L(zhǎng)需要學(xué)校給我們當(dāng)一堵堅(jiān)實(shí)的墻,當(dāng)我們堅(jiān)強(qiáng)有力的支柱。在這個(gè)學(xué)期里,我很幸運(yùn)地與應(yīng)老師、梅老師兩位教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師成為師徒。回顧這一個(gè)學(xué)期,可謂是累,但卻樂(lè)在其中!我是師徒結(jié)對(duì)的受益者,因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟! 教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前,我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,工作之后,就讓的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō),繁重的課時(shí)量,來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)!
作有了一定的信心。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名新教師,只有不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在兩位老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。因?yàn)槭切率?,面?duì)一切都是陌生的,都需要自己去摸索、探尋,剛開(kāi)始把握不好教材的重難點(diǎn)也把握不好學(xué)生的特點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何有效備課、如何搜集資料、如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng),我的備課也開(kāi)始變得不再那么吃力。但是需要學(xué)習(xí)和積累的知識(shí)還有很多,仍需我不斷努力。
其次,聽(tīng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅們之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我覺(jué)得自己的收獲是最多的,可以說(shuō)每聽(tīng)一堂課都是我一次進(jìn)步的機(jī)會(huì),師傅們的身上總會(huì)有一些閃光的理念、靈動(dòng)的思想,使我受益匪淺。梅老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!應(yīng)老師的課最大的特點(diǎn)是應(yīng)老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)老師很善于捕捉學(xué)生的眼球,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā),搜集和積累材料,他的課堂形式豐富,內(nèi)容精彩但又能很好地緊扣主題,可以說(shuō)是一位功底非常深厚的教師。真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)! 學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),對(duì)我收益匪淺,我更深知自己的責(zé)任,現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn),以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生,所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師-父?jìng)兌鄬W(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)?父?jìng)円约捌渌拜叺恼n,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章!
吳堡中學(xué)
葉婷
時(shí)間飛逝,很快一年就過(guò)去了?;仡欉@一年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了高中的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì)所賦予的`期望值很高。來(lái)到學(xué)校,讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜車跟全老師為師。我和車?yán)蠋熗瑫r(shí)承擔(dān)高一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且車?yán)蠋煘槿颂貏e的謙虛與溫和。每次問(wèn)他問(wèn)題,他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。車?yán)蠋熢诼殬I(yè)道德、教學(xué)方法以及管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在車?yán)蠋煹囊蟆⒅笇?dǎo)下,我平時(shí)都堅(jiān)持及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。
師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容,終能順利的完成這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。車?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng),并且能基本把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
此外,車?yán)蠋煹臑槿颂幨拢?jīng)驗(yàn)心得,他的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)??傊?,這一年里,我向車?yán)蠋煂W(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
吳堡中學(xué)
葉婷
2015年06月
師徒心得體會(huì)篇四
師徒情是一種特殊而深厚的情感紐帶,其中既包括了師父對(duì)徒弟的關(guān)懷與指導(dǎo),也包括了徒弟對(duì)師父的尊敬與感恩。在這個(gè)關(guān)系中,師父不僅僅是教授知識(shí)的導(dǎo)師,更是在徒弟成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。作為學(xué)生,我對(duì)師徒情有了更深刻的體會(huì)。以下將從師徒共同進(jìn)步、師徒相互影響、師徒相互了解、師徒默契配合和師徒共同成長(zhǎng)五個(gè)方面,來(lái)探討和總結(jié)我的師徒情心得體會(huì)。
師徒關(guān)系中的師父與徒弟是相互成就的關(guān)系。每一次與師父的相處,都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我能夠迅速提高自己的能力。在和師父的交流中,我不僅能夠接收到專業(yè)知識(shí),還能收獲到人際交往、心理調(diào)節(jié)等方面的成長(zhǎng)。通過(guò)師父的引導(dǎo),我學(xué)到了如何辨別是非、如何分辨利弊、如何取舍等重要道德觀念和行為準(zhǔn)則。師父不僅僅是教書育人的老師,更是生活中的好伙伴,每當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí),師父總能耐心指導(dǎo),幫助我解決困難。師父的關(guān)心與悉心培養(yǎng),成就了我現(xiàn)在的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
師徒情關(guān)系也是一種相互影響的過(guò)程。作為徒弟,我時(shí)刻注重著師父的教誨,通過(guò)向師父請(qǐng)教問(wèn)題、請(qǐng)教疑難,不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和能力。師父經(jīng)驗(yàn)豐富,悉心指導(dǎo)我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助我建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法,使我能夠更有效地學(xué)習(xí)。同時(shí),我作為徒弟也在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中影響著師父。通過(guò)我的觀察和實(shí)踐,師父也認(rèn)識(shí)到新的教學(xué)方法和技巧,他們?cè)敢鈨A聽(tīng)我的建議并嘗試去調(diào)整教學(xué)方式,使教學(xué)變得更加有效。在這個(gè)過(guò)程中,師父和我相互影響,共同進(jìn)步。
師父和徒弟之間的相互了解是師徒情的重要組成部分。通過(guò)和師父之間的交流與溝通,我逐漸深入了解了師父的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)術(shù)特長(zhǎng)以及教學(xué)方法,這使我能夠更好地理解師父對(duì)我的要求和期望。在這個(gè)過(guò)程中,我也主動(dòng)分享自己的思考和成長(zhǎng)心得,使師父對(duì)我有更深入的了解。這種相互了解的過(guò)程中,我們逐漸建立起了一種信任和互動(dòng)的關(guān)系,在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上,師徒之間的關(guān)系更加緊密和融洽。
師徒情需要師徒之間默契的配合。在日常的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我們需要相互配合,互相幫助,共同克服困難和挑戰(zhàn)。師父會(huì)在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助我提供指導(dǎo)和支持,幫助我解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)我在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。作為徒弟,我也會(huì)盡力配合師父的要求,按照師父的指引完成每一項(xiàng)任務(wù),從而順利完成學(xué)業(yè),并不斷提升自己。這種默契配合使我們能夠更好地共同前進(jìn),共同成長(zhǎng)。
師徒情是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,師父和徒弟在共同經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。師父在引導(dǎo)和幫助徒弟成長(zhǎng)的同時(shí),也不斷提升自己的教學(xué)技巧和方法。作為徒弟,隨著時(shí)間的推移,我不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而在師父的悉心教導(dǎo)下,逐漸發(fā)展成為一名優(yōu)秀的學(xué)子。師父和我在這個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程中相互依賴和成就,共同追求卓越,并為傳承和發(fā)展學(xué)問(wèn)貢獻(xiàn)自己的力量。
在我的師徒情心得體會(huì)中,我深切感受到了師父對(duì)我的關(guān)懷和教導(dǎo),同時(shí)也明白了作為徒弟應(yīng)該如何尊敬和感恩師父的重要性。師父和徒弟之間的關(guān)系不僅僅是一種教育關(guān)系,更是一種靈魂的交流。師徒情關(guān)系中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),使我更加了解到師徒關(guān)系的珍貴與可貴。師徒情是一種情感的延續(xù),一種智慧的傳承。通過(guò)師徒情,我不僅僅獲得了知識(shí),更得到了人生的指引和啟迪。師徒情的點(diǎn)滴,將會(huì)在我一生中銘記,永不忘懷。
師徒心得體會(huì)篇五
時(shí)間飛逝,很快一學(xué)年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這一學(xué)年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我完全適應(yīng)了小學(xué)教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中我變得更加成熟、堅(jiān)毅。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜李小燕老師為師。我和李老師同時(shí)承擔(dān)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且李老師特別的開(kāi)朗與隨和,每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在李老師的身上學(xué)到了不少東西!,在李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。李老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了質(zhì)的提高。
作為一名從事多年中學(xué)教育教學(xué)的教師,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)理念,才能快速轉(zhuǎn)型小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在李老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。李老師聽(tīng)了我的課后,指出了我課堂教學(xué)中存在課堂比較平淡,缺乏激情等不足,課后我從不同的角度重新審視自己的教學(xué),從而不斷改進(jìn),也就是在這樣不斷的教學(xué)中磨練了我的從容,逐漸形成獨(dú)特、沉穩(wěn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。
這學(xué)期,學(xué)校要求我上一堂師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)匯報(bào)課。我選定了略讀課文《永生的眼睛》,設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的略讀課教學(xué)模式,以新課改理念貫徹整個(gè)課堂。李老師看了我的'教案后,給我提了許多寶貴意見(jiàn)。和我共同探討如何上好這堂課。從課堂的導(dǎo)入,以及中間過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),課的思路等方面,李老師勞心勞力,付出了很多。我兩次試教,李老師都給我提出了可行性建議。為了讓這堂課完美展現(xiàn),李老師甚至向我校語(yǔ)文優(yōu)秀教師請(qǐng)教課堂的導(dǎo)入語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次上課、聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸對(duì)新課改理念有了清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)匯報(bào)課的展示已胸有成竹。匯報(bào)課上師生互動(dòng)的熱烈氛圍和聽(tīng)課教師的肯定讓我嘗到成功的喜悅。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為中年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向其他老師學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,這一學(xué)年,我向李老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
20xx年4月14日。
師徒心得體會(huì)篇六
師徒幫是一種古老的教育方式,通過(guò)師父和徒弟之間的互動(dòng),將知識(shí)和技能傳承下去。這種方式在過(guò)去幾千年間一直被廣泛采用,在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。我有幸加入了一個(gè)師徒幫的團(tuán)隊(duì),在這段時(shí)間里,我深深感受到了師徒幫的好處和價(jià)值。
師徒幫相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,師徒幫能夠提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。師父根據(jù)徒弟的特點(diǎn)和需求,制定專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,從而更好地滿足徒弟的學(xué)習(xí)需求。其次,師徒幫強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,注重技能和經(jīng)驗(yàn)的傳授。師父會(huì)親自示范和指導(dǎo)徒弟,讓徒弟在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并獲得經(jīng)驗(yàn),這樣的學(xué)習(xí)更加深入和有效。最后,師徒幫還能夠傳承文化和價(jià)值觀。師父不僅教會(huì)徒弟知識(shí)和技能,還傳授了道德觀念和精神追求,培養(yǎng)了徒弟的綜合素養(yǎng)。
段三:師徒幫的挑戰(zhàn)和解決辦法。
盡管師徒幫有很多優(yōu)勢(shì),但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,師父和徒弟之間的溝通可能會(huì)存在障礙。師父可能已經(jīng)掌握了技能和知識(shí),但卻缺乏教育和傳授的經(jīng)驗(yàn);而徒弟則還不具備相應(yīng)的能力和知識(shí),理解起來(lái)可能有困難。在這種情況下,師父需要更加耐心和細(xì)致地進(jìn)行解釋和示范,幫助徒弟克服困難。其次,時(shí)間和精力的投入也是一個(gè)挑戰(zhàn)。師徒幫需要雙方都投入大量的時(shí)間和精力,這對(duì)于忙碌的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,可以通過(guò)合理安排時(shí)間,定期進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
段四:師徒幫的重要性和意義。
師徒幫不僅是一種傳統(tǒng)教育方式,更是一種重要的社會(huì)關(guān)系。通過(guò)師徒幫,新一代可以從老一代的經(jīng)驗(yàn)和智慧中受益,迅速積累知識(shí)和技能,并在實(shí)踐中不斷提升自己。師徒幫還能夠構(gòu)建師徒之間的情感紐帶,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在現(xiàn)代社會(huì),簡(jiǎn)單傳授知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,人們需要更多具備綜合能力和培養(yǎng)素養(yǎng)的人才。師徒幫正是這樣一種教育方式,它不僅傳遞知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
段五:我的收獲與展望。
在師徒幫的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了師父的關(guān)愛(ài)和教誨。師父不僅在技術(shù)和知識(shí)上傳授給我很多東西,還給予了我自信和成就感。通過(guò)師徒幫,我取得了很大的進(jìn)步,并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。展望未來(lái),我期待能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)和技能傳遞給更多的人,成為別人的師父,推動(dòng)師徒幫的發(fā)展。
總結(jié):
師徒幫作為一種古老而重要的教育方式,為人們提供了個(gè)性化、實(shí)踐性和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。盡管師徒幫也存在一些挑戰(zhàn),但通過(guò)雙方的努力和合作,可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)并取得更大的收獲。師徒幫不僅有助于知識(shí)和技能的傳遞,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。師徒幫的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺,我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得傳遞給更多的人,并為師徒幫的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
師徒心得體會(huì)篇七
9月份進(jìn)入萍實(shí),被學(xué)校委以九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,我受寵若驚之余,未免心生惴惴。因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從,加之,畢業(yè)班的教學(xué)壓力大,讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下,師徒結(jié)對(duì)方案的實(shí)施,讓我認(rèn)識(shí)了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。
師傅與我年紀(jì)相當(dāng),卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出,成為九年級(jí)語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習(xí)的一百多天,我慢慢從壓力中走了出來(lái),走向平穩(wěn)。學(xué)期將盡之時(shí),我謹(jǐn)帶著感激與祝福,談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習(xí)體會(huì)。
師徒對(duì)子確定后,我抓緊機(jī)會(huì)到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽(tīng)課都讓我受益良多。多堂下來(lái),我由衷感嘆:師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍,考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既豐富又緊湊。
課堂上,師傅特別注意鍛煉學(xué)生的解題及概括能力,講練結(jié)合。20xx年10月5日,師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前,小組分別在白板上板書了各自的仿句習(xí)題。課上,學(xué)生完成各組習(xí)題后在白板上板書小組答案。一切就緒后,師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見(jiàn)的失分原因,并結(jié)合中考評(píng)分要求,將例題的答案進(jìn)行示范評(píng)分并詳細(xì)講解。接下來(lái)各組自主講評(píng)習(xí)題并評(píng)分。與此同時(shí),師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評(píng)。整堂課下來(lái),學(xué)生聽(tīng)講積極主動(dòng),練習(xí)講解緊扣考點(diǎn),課上除掌握了仿句的技巧,還學(xué)會(huì)了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。
取得真經(jīng)后,我根據(jù)所教班級(jí)的具體情況,采用師傅講練結(jié)合、切合考點(diǎn)和調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方式,成功完成了傳統(tǒng)課堂向高效課堂的過(guò)渡,我也平穩(wěn)進(jìn)入到中考備考模式。
結(jié)對(duì)伊始,師傅便對(duì)我說(shuō):互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在以后的交流中,她從不以師傅自居。這樣,我也就不客氣地有疑便問(wèn),師傅也總是不厭其煩,為我解惑答疑,出謀劃策。當(dāng)然意見(jiàn)不一時(shí),我們也會(huì)你一句我一句,各抒己見(jiàn)。
上公開(kāi)課《我的叔叔于勒》前,我思緒萬(wàn)千,卻亂麻一團(tuán)。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn),我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn),重點(diǎn)分析菲利普夫婦對(duì)待于勒前后態(tài)度的變化,既理清了小說(shuō)的情節(jié),又深化了對(duì)小說(shuō)主旨的理解,也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。
有了師傅的指導(dǎo)與幫助,我逐漸適應(yīng)了高效課堂,也對(duì)九年級(jí)緊張的教學(xué)節(jié)奏習(xí)以為常。心態(tài)平穩(wěn),教學(xué)上也慢慢有了起色。12月的月考,我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微,卻預(yù)示著美好的未來(lái)。
展望20xx,我希望在師傅的指導(dǎo)下,能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結(jié)對(duì)方案,為我提供了豐富的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
師徒心得體會(huì)篇八
師徒情,是一個(gè)古老而神奇的存在。從古至今,師徒情在人類社會(huì)中扮演著舉足輕重的角色,深深地影響著每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。師徒關(guān)系是一種傳承、承接的過(guò)程,一個(gè)人的知識(shí)和智慧經(jīng)由師傅的傳授,從而代代相傳。而作為師徒關(guān)系中的另一方,徒弟也要承擔(dān)起自己的責(zé)任,恪守師徒之間的規(guī)范,共同實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步。在此,我想分享我在師徒情中所得到的心得和體會(huì)。
第一段,師徒情的意義與重要性。師徒情是一種傳統(tǒng)的教育方式,承載著師傅將知識(shí)和技術(shù)傳給徒弟的責(zé)任與義務(wù)。師徒情是師傅與徒弟之間的一種特殊感情,凝結(jié)著師娘對(duì)于徒弟的期盼和徒弟對(duì)于師傅的尊重。師徒情代表著一種特殊的關(guān)系,是一種真誠(chéng)、依靠和忠誠(chéng)的伙伴關(guān)系,是一種彼此間的互相扶持和成就對(duì)方的情感紐帶。
第二段,師徒情的源起與傳統(tǒng)。師徒情的傳統(tǒng)可以追溯到古代,起源于各種傳統(tǒng)技藝的傳承。在古代,師傅是徒弟的導(dǎo)師,教導(dǎo)徒弟所需的知識(shí)和技藝,并傳承親手所得。師傅往往將自己一生所掌握的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳遞給徒弟,讓徒弟站在巨人的肩膀上,少走彎路。師徒情的傳統(tǒng)不僅僅是一種教育方式,更是一種人與人之間互相幫助的關(guān)系。
第三段,師徒情的價(jià)值與意義。師徒情不僅僅對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承有意義,也對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的幫助。師徒情可以幫助徒弟更好地了解自己的潛力和才華,發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí),師徒情也可以讓徒弟學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)和智慧,盡快成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第四段,師徒情的培養(yǎng)與維系。師徒情是需要培養(yǎng)和維系的。首先,徒弟應(yīng)該保持一顆虛心謙遜的心態(tài),對(duì)師傅的教誨和指導(dǎo)虛心聽(tīng)取。徒弟應(yīng)該尊敬師傅,做到對(duì)師傅忠誠(chéng)和承擔(dān)責(zé)任。其次,師傅也應(yīng)該把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教給徒弟,給予徒弟足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。師傅和徒弟雙方都要做到尊重、理解和支持,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段,我對(duì)師徒情的體會(huì)。我有幸能夠成為一個(gè)師傅的徒弟,并且在師徒情中得到了很多的收獲。師傅教給我許多有價(jià)值的知識(shí)和技藝,不僅僅是幫助我豐富自己的生活,更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。在師傅的引領(lǐng)下,我變得更加自信和堅(jiān)定,不再畏懼困難和挫折。同時(shí),我的師傅也是我的榜樣,他的聰明才智和豐富經(jīng)驗(yàn)讓我深感敬佩和尊敬。
總結(jié)起來(lái),師徒情既是一種傳統(tǒng)的教育方式,也是一種特殊的關(guān)系。師徒情是師傅和徒弟之間彼此尊重、互相扶持的情感紐帶,也是傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的橋梁。師徒情在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有重要的價(jià)值和意義,可以幫助徒弟更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并迅速成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體。師徒情需要雙方共同努力,通過(guò)互相尊重、理解和支持來(lái)培養(yǎng)和維系。在我的師徒情中,我體會(huì)到了知識(shí)的力量和自己的成長(zhǎng),對(duì)師傅充滿了感激和敬意。師徒情是一種珍貴的情感和親密的關(guān)系,值得我們倍加珍惜和維護(hù)。
師徒心得體會(huì)篇九
a)以月為單位,在本月中徒弟開(kāi)單,獎(jiǎng)勵(lì)師傅:在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績(jī)的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績(jī)。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟;b)三個(gè)月沒(méi)有取得公司轉(zhuǎn)正的,徒弟申請(qǐng),經(jīng)師傅及營(yíng)銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)一個(gè)月考核期。(有營(yíng)銷總監(jiān)指令的調(diào)店,徒弟重新備案,考核期重新開(kāi)始)。
3、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不帶徒弟的處罰方案;
1、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的,取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格;
4、師傅應(yīng)盡的職責(zé);
a、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé):
(1)師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo);
(2)師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè),并在手冊(cè)上提出意見(jiàn);
b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé):
(9)師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘;
5、拜師流程。
員工下店必須當(dāng)日被委派師傅。
填寫拜師學(xué)藝備案表。
參加公司拜師儀式。
師徒心得體會(huì)篇十
師徒情是一種獨(dú)特的感情紐帶,承載著師傅的教誨和悉心照顧,以及徒弟的學(xué)習(xí)和尊敬。在這個(gè)關(guān)系中,師傅不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是一位引導(dǎo)者和朋友。作為徒弟,我們要虛心向師傅學(xué)習(xí),用心感受并傳承這份師徒情。本文將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)于師徒情的心得體會(huì)。
首先,師徒情是一種傳承的力量。師傅是徒弟的引路人,帶領(lǐng)他們摸索未知的世界。師傅將自己多年的經(jīng)驗(yàn)和智慧傳授給徒弟,使他們?cè)谧非笾R(shí)和成長(zhǎng)的道路上更加后繼有人。作為徒弟,我們應(yīng)該珍惜這一獨(dú)特的機(jī)會(huì),虛心聽(tīng)取師傅的教誨,并將其傳承下去。只有將知識(shí)傳遞給后人,才能真正實(shí)現(xiàn)師傅對(duì)于徒弟的期望。
其次,師徒情是一種關(guān)心的呈現(xiàn)。師傅不僅僅是傳授知識(shí),更是給予徒弟關(guān)懷和悉心的呵護(hù)。師傅通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,指導(dǎo)徒弟克服困難和挑戰(zhàn),走出困境。師傅的關(guān)懷讓徒弟們感受到了真正的溫暖和安全感,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),并且充滿信心去追求自己的夢(mèng)想。作為徒弟,我們要學(xué)會(huì)感恩,感受到師傅的辛勤付出,并在他們需要的時(shí)候給予回報(bào)和關(guān)心。
第三,師徒情是一種默契的體現(xiàn)。師傅和徒弟之間建立了一種默契,不需要言語(yǔ)就能夠相互理解和感受到對(duì)方的需求。師傅能夠感知到徒弟的困惑和不安,用心傾聽(tīng)并給予幫助。而徒弟則能夠理解師傅的苦衷和期望,積極配合并向師傅學(xué)習(xí)。師傅和徒弟之間的默契讓他們能夠更加順暢地相互合作,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四,師徒情是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在師傅的眼中,徒弟是一塊未經(jīng)雕琢的瑰寶,可以通過(guò)自己的指導(dǎo)和指點(diǎn),讓其逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)完美的個(gè)體。師傅一方面給予徒弟正確的引導(dǎo)和建議,另一方面也開(kāi)放空間讓徒弟發(fā)展自己的才能和創(chuàng)新能力。通過(guò)師傅的幫助和期望,徒弟能夠不斷地拓展自己的思維和能力,實(shí)現(xiàn)自我突破和提升。師傅和徒弟相互激勵(lì)和成長(zhǎng),形成一種良性循環(huán)。
最后,師徒情是一種珍貴的回憶。師傅和徒弟之間的感情不僅僅是在學(xué)習(xí)期間存在,而是一種持久的情感連接。當(dāng)徒弟離開(kāi)師傅繼續(xù)自己的人生旅程時(shí),師傅的教誨和關(guān)懷將成為徒弟人生中最寶貴的回憶。徒弟時(shí)刻保持對(duì)師傅的感恩之心,將師傅的教誨傳承下來(lái),使之延續(xù)下去。
師徒情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),代代相傳。作為徒弟,我們要珍惜這份與師傅的特殊情感,虛心聽(tīng)取他們的教誨并傳承下去。師傅給予了我們知識(shí)、關(guān)懷、默契、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這些都是我們寶貴的財(cái)富。讓我們懷著感恩之心,用行動(dòng)去回饋師傅的付出,用精神去傳承這份特殊的情感紐帶。讓師徒情在我們心中生根發(fā)芽,開(kāi)出絢爛的花朵,永遠(yuǎn)不會(huì)消失。
師徒心得體會(huì)篇十一
師徒制度,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種重要形式,它通過(guò)師父?jìng)魇诮?jīng)驗(yàn)和技能,以及培養(yǎng)學(xué)徒的道德品質(zhì)和實(shí)踐能力,讓知識(shí)得以傳承,技藝得以發(fā)揚(yáng)。作為一種多年來(lái)一直存在和發(fā)展的教育形式,師徒制度不僅弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化,也在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮了極其重要的作用。在我的成長(zhǎng)和工作過(guò)程中,身為學(xué)習(xí)者和傳授者的我,深深體會(huì)到了師徒制度的獨(dú)特魅力。
在我的個(gè)人經(jīng)歷中,學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程總是離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。我的第一任老師雖然嚴(yán)厲,但對(duì)我的知識(shí)傳授和潛能的挖掘卻讓我終生難忘。她用實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)告訴我如何勤奮學(xué)習(xí)、沉著冷靜、樂(lè)觀自信,這為我今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在成長(zhǎng)過(guò)程中,我也不斷接觸不同的良師益友,從他們身上學(xué)習(xí)知識(shí)、品質(zhì)和技藝。在這一過(guò)程中,我真正意識(shí)到:師徒傳承制度的核心不僅在于知識(shí)、技能的傳授,更重要的是對(duì)立方品質(zhì)和人格的塑造,為其整個(gè)人生道路的奠定健康的基礎(chǔ)。
作為一名青年教師,我也對(duì)師徒傳承制度有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在我的師徒關(guān)系中,我發(fā)現(xiàn),要想讓學(xué)徒在短時(shí)間內(nèi)掌握寶貴的知識(shí)和技巧,首先必須考慮到學(xué)徒的特點(diǎn),及時(shí)掌握其興趣、歸宿和學(xué)習(xí)習(xí)慣,妥善引導(dǎo)其學(xué)習(xí)。同時(shí),我也不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不斷更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)徒提供更加全面的教學(xué)和指導(dǎo)。在長(zhǎng)期的師徒關(guān)系中,我不僅能夠幫助學(xué)徒掌握技能,而且也幫助他們培養(yǎng)出了吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)韌、逆境求生的品質(zhì),不僅在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),也受到了社會(huì)和工作單位的認(rèn)可。
第四段:價(jià)值的思考。
師徒制度在中國(guó)文化中扮演了一個(gè)重要角色,它們使技能,文化和知識(shí)得以傳承。中國(guó)數(shù)千年來(lái)有著“傳承自教育、自教育傳承”的深厚文化底蘊(yùn),這與中國(guó)豐富的文化傳統(tǒng)密不可分。同時(shí),在人際交往的過(guò)程中,師徒也建立了一種深厚的情感聯(lián)系,可以幫助后來(lái)人更好地了解和發(fā)揚(yáng)中華文化,把中國(guó)特色作為其個(gè)人生命和個(gè)人事業(yè)的重要組成部分,為維護(hù)和傳承中華文化作出巨大的貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)論。
總之,師徒制度是中華傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特形式,在傳承中華文化和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)揮作用方面具有不可替代的作用。對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者和傳授者,我們不僅需要從傳統(tǒng)文化中汲取師徒制度的營(yíng)養(yǎng),同時(shí)也需要對(duì)關(guān)系賦予新的意義。我們應(yīng)取之精華,棄之糟粕,發(fā)揚(yáng)光大,讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)相互融合,從而創(chuàng)造出更加燦爛的未來(lái)。
師徒心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過(guò)的飛快,轉(zhuǎn)眼間又迎來(lái)了一個(gè)暑假,從去年的師徒結(jié)對(duì)簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年,作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教,對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì),以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平,針對(duì)自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下:
一、針對(duì)家常課,端正教學(xué)常規(guī)。
在起初被帶教的過(guò)程中,最害怕的莫過(guò)于被黃老師聽(tīng)課了,害怕問(wèn)題多多,生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長(zhǎng),漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣,所以自己上課也漸漸的放的開(kāi)了。黃老師只要有時(shí)間總能來(lái)指導(dǎo),認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問(wèn)題著手給予耐心的交流,她總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo),讓你思考的更多更有深度,甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過(guò),例如:要關(guān)注幼兒回答問(wèn)題的積極性;怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中,學(xué)到許多東西,現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問(wèn)題”,都是極其重要的,無(wú)形中端正了自己的教學(xué)常規(guī),使自己對(duì)待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),也逐漸的消除對(duì)聽(tīng)課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。
二、以學(xué)生為本,加深對(duì)于教材的個(gè)性化處理。
黃老師在指導(dǎo)過(guò)程中經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“你設(shè)置的這個(gè)問(wèn)題預(yù)設(shè)過(guò)學(xué)生的回答沒(méi)有?”她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開(kāi)發(fā)非智力因素,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅,努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),感覺(jué)自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn),但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來(lái),這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開(kāi)的,感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。
師徒心得體會(huì)篇十三
作為一個(gè)人,我們都需要?dú)v經(jīng)挫折,摸爬滾打才能成長(zhǎng)起來(lái)。尤其在學(xué)習(xí)的旅途中,導(dǎo)師是我們成長(zhǎng)的指路明燈,他們用他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指引著我們走向成功。師徒關(guān)系是人類文化的一部分,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),對(duì)于每一位學(xué)生而言,師徒關(guān)系有著重要的意義。在這篇文章中,我們將探討師徒關(guān)系對(duì)于學(xué)生和導(dǎo)師的重要性,同時(shí)也分享一些我自己作為學(xué)生和導(dǎo)師的心得體會(huì)。
第一段:師徒關(guān)系的意義。
師徒關(guān)系是一種文化傳承和發(fā)展的方式。尋求到合適的導(dǎo)師不僅可以讓我們獲得正確的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更能從導(dǎo)師身上學(xué)到一些處事之道,比如說(shuō)合理分配時(shí)間以及更加高效地完成任務(wù)等,這些都是我們自己從書本上學(xué)習(xí)不到的。當(dāng)我們?cè)趲熗疥P(guān)系中學(xué)到知識(shí)和技能時(shí),我們不僅能更好地在對(duì)應(yīng)領(lǐng)域擁有更高的自信心,同時(shí)也能獲得更多的職業(yè)機(jī)會(huì)。
第二段:師徒關(guān)系對(duì)于學(xué)生的重要性。
對(duì)于學(xué)生而言,找到合適的導(dǎo)師具有很強(qiáng)的意義。首先,他們會(huì)與我們分享他們通過(guò)他們自己的學(xué)習(xí)所獲取的經(jīng)驗(yàn)。了解導(dǎo)師是如何克服挑戰(zhàn)來(lái)完成大大小小的任務(wù),并且思考導(dǎo)師是如何應(yīng)對(duì)各種情況的,這些都是非常重要的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)原因是,導(dǎo)師是學(xué)生在職業(yè)發(fā)展道路上的拐點(diǎn),他們可以幫助我們成為領(lǐng)域內(nèi)的專家。關(guān)鍵是,他們可以指導(dǎo)我們找到職業(yè)發(fā)展的正確方向,并在此道路上提供正確的建議。
第三段:師徒關(guān)系對(duì)于導(dǎo)師的重要性。
導(dǎo)師的忠誠(chéng)是建立在他們向?qū)W生提供正確知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、并將他們朝著正確的方向指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上。在導(dǎo)師承擔(dān)了教授技能和知識(shí)的任務(wù)后,他們可能會(huì)因自己身上的壓力和任務(wù)而變得疲憊不堪。這時(shí)候,他們需要聽(tīng)取學(xué)生的反饋,并與學(xué)生共同努力解決問(wèn)題來(lái)為學(xué)生設(shè)立的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)。通過(guò)這些手段,導(dǎo)師可以重新燃起干勁,并將這些能量帶到自己的職業(yè)生涯中。
作為一個(gè)學(xué)生,我認(rèn)為最好的導(dǎo)師是那些能夠以一種實(shí)際的方式向我展示他們提出的任何問(wèn)題的導(dǎo)師。這意味著他們不僅是理論上的專家,還是實(shí)際活動(dòng)中的專家。正因?yàn)槿绱?,我從他們那里學(xué)到的不僅是博學(xué)而且有實(shí)際含義的技能。導(dǎo)師們提供了在領(lǐng)域內(nèi)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這讓我非常感激。在理解學(xué)習(xí)中的坑和陷阱時(shí),導(dǎo)師的親身經(jīng)歷和建議對(duì)我有著深刻的啟發(fā)和意義。
教授經(jīng)驗(yàn)不僅意味著向?qū)W生傳達(dá)知識(shí),它還意味著向?qū)W生提供練習(xí)機(jī)會(huì)。作為一個(gè)導(dǎo)師,貢獻(xiàn)不僅是教授學(xué)生技能和經(jīng)驗(yàn),還有評(píng)估他們的工作成果和提供正確的反饋指導(dǎo)。我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求并確保他們可以具備正確的技能和經(jīng)驗(yàn)以進(jìn)一步發(fā)展自己的職業(yè)生涯。在幫助學(xué)生發(fā)展的同時(shí),導(dǎo)師們自己也不斷學(xué)習(xí)著,這也是突破性科研和教學(xué)的根源。
總之,在師徒關(guān)系中,導(dǎo)師和學(xué)生之間的合作關(guān)系是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在工作和學(xué)業(yè)的旅途中,我們都需要尋找到那個(gè)正確的導(dǎo)師。合適的導(dǎo)師會(huì)對(duì)你的職業(yè)未來(lái)和成功有積極的影響,而你的導(dǎo)師也會(huì)因?qū)W生們的發(fā)展而取得成功。師徒關(guān)系是一種互惠互利的關(guān)系,它需要通力合作、坦誠(chéng)交流和互相理解。只有這樣,我們的職業(yè)道路和學(xué)習(xí)之路才能變得更加成功和充實(shí)。
師徒心得體會(huì)篇十四
這一學(xué)期,我校為提高新教師教學(xué)水平,實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng),搭建了“互相學(xué)習(xí)”這個(gè)平臺(tái)。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、反思一系列安排,使我感受到成長(zhǎng)無(wú)處不在,活到老學(xué)到老。
以下是我在本學(xué)期的一些認(rèn)識(shí)和收獲。
要虛心向師傅學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題給予幫助,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與她進(jìn)行教學(xué)交流以及聽(tīng)她的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名教師,我首先做到詳細(xì)備課。俗話說(shuō),要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到,在上一節(jié)課之前要先了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),作到針對(duì)性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn),細(xì)細(xì)道來(lái),而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn),精講精練。其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具。使原本枯燥的課堂有錄音、圖片、視頻等,從而進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶,使得教學(xué)更生動(dòng),活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
作為一名教師,學(xué)習(xí)的激情要保持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí),不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力,樹(shù)立自己的專業(yè)特色,根據(jù)學(xué)校的要求,平時(shí)認(rèn)真反思自己的教學(xué),提高自身的教學(xué)水平。
總之,做為一名教師,我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì),明確自己的努力方向,加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累,對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
這個(gè)學(xué)期,我?!鼻嗨{(lán)工程”的活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng),它能夠使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助,是我們更快的成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,課堂風(fēng)趣的好老師。一位剛出學(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事,我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí),學(xué)生卻是聽(tīng)不懂,于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題,最好的辦法就是向我們的師傅請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)。通過(guò)這次拜師活動(dòng),使我深深的體會(huì)到了,作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
1、處理把握教材的能力。
新教師往往對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等,不完全具備設(shè)計(jì)課程的能力,課堂教學(xué)無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結(jié)對(duì),備課組的集體備課活動(dòng),我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>
2、是良好的課堂管理技能。
開(kāi)始時(shí)我一踏進(jìn)課堂,一心只顧精心準(zhǔn)備的教案,而忽視了觀察:觀察全體學(xué)生的.反應(yīng),觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn),觀察學(xué)生的心理變化等;缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過(guò)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為,及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。。
3、傳授講解的能力。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì),做學(xué)生的時(shí)候,對(duì)知識(shí)只求理解掌握,如學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái),就會(huì)感覺(jué)原先自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽(tīng)張教師上課,就會(huì)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),原來(lái)這樣講解,學(xué)生就容易理解,而且不易遺忘。
4、教學(xué)反思能力。我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪,我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽(tīng)完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的:一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么,她在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì),討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué),在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如在課堂時(shí)做演示講解,我可能從教師的角度覺(jué)得很清楚明白了,但并不知效果會(huì)怎樣,但師傅可以通過(guò)聽(tīng)課,從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
師徒心得體會(huì)篇十五
我的師傅是周紅軍老師。走進(jìn)東溝中學(xué),是一種幸運(yùn);走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。2015年的9月,我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下,我一路走來(lái),在漸漸地成長(zhǎng)中熟悉自己的工作,熟悉周圍的人事,開(kāi)始越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
周老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開(kāi)學(xué)時(shí),我對(duì)身邊的一切都感到陌生,心里是一種漂泊不定的感覺(jué)。師傅很關(guān)心,總是說(shuō)上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺(jué)如何?”每次匯報(bào)課和提高課前,師傅都幫我選材,課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心,指導(dǎo)我該如何分析整理教材,如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中,我迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。在教學(xué)中,只要我請(qǐng)教,她即使再忙,也會(huì)放下手頭的工作,為我把關(guān),和我一起分析。師傅對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍,深深地影響了我。為了我的成長(zhǎng),師傅還給我提出了下列要求:
“一天不讀書自己知道,兩天不讀書對(duì)手知道,三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我,使我意識(shí)到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。因此,一學(xué)期以來(lái),我通過(guò)參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育理念。
一開(kāi)學(xué),周老師就告訴我:“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽(tīng)課傳統(tǒng)和環(huán)境,只要是公開(kāi)課,不論是什么科目的是誰(shuí)的,都可以去聽(tīng)?!庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。江老師要求我每次聽(tīng)課后都應(yīng)該向講公開(kāi)課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方,她說(shuō)這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo):作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來(lái),在江老師的要求、指導(dǎo)下,我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思,撰寫了一些文章,我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作,這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問(wèn)題。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上,我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用,但又不知其效果會(huì)如何,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果,這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今,兩年已經(jīng)過(guò)去,但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師,因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)改變我,但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅,才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們,你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地,及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在,不管是教學(xué)上的不足,還是為人處世方面的欠缺,我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里,我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí),我希望我們不僅能做一名好徒弟,更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們,向師傅們說(shuō)聲:“師傅們,你們辛苦了!”
師徒心得體會(huì)篇十六
師徒結(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一種非常重要的關(guān)系形式。它不僅能夠傳承和保護(hù)整整一門技藝,同時(shí)還能夠在師生之間建立起一種深厚的情感紐帶。作為一個(gè)師徒結(jié)的雙方,我有幸被我的師傅收為徒弟,并在此過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享一下我的師徒結(jié)心得體會(huì)。
第一段:師徒結(jié)的始源和必要性。
師徒結(jié),在中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常流行。它源自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子,當(dāng)時(shí)他創(chuàng)造了一個(gè)新的教育模式,即“三千弟子,曰門人,擇一而從之。故弟子不遺余力”,即“三千弟子中只精選一位門徒,全力培養(yǎng)”。這種教育模式在中國(guó)古代被廣泛應(yīng)用,在各種領(lǐng)域都形成了自己的傳統(tǒng)。
在現(xiàn)代社會(huì),師徒結(jié)也同樣具有重要性。這是因?yàn)樵谀承╊I(lǐng)域,如武術(shù)、繪畫、音樂(lè)和各種手工制作技藝等方面,師傅的經(jīng)驗(yàn)和技巧是無(wú)法通過(guò)其他渠道獲得的。師徒結(jié)可確保技藝的傳承和保護(hù),使其不至于在現(xiàn)代社會(huì)中失傳。
第二段:師徒結(jié)的意義及對(duì)情感的影響。
除了技術(shù)上的傳承和保護(hù)之外,師徒結(jié)還承載著更深層次的意義。這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了師傅對(duì)學(xué)徒的信任和關(guān)注,讓學(xué)徒感受到一種獨(dú)特的師生情結(jié)。這種感情是一種精神紐帶,能夠溝通兩個(gè)人之間的想法和情感,幫助他們更好的了解和支持彼此。在這種關(guān)系中,師傅會(huì)教導(dǎo)學(xué)徒諸如道德、社交技能、人際交往等方面的知識(shí),以及如何堅(jiān)持自己的原則。
第三段:師徒結(jié)的培訓(xùn)和技術(shù)傳授。
在師徒結(jié)的過(guò)程中,師傅會(huì)傳授他們的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),并傳承他們的技藝和知識(shí)。這是一個(gè)非常系統(tǒng)化的過(guò)程,要求師傅具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能,以便能夠深入并逐步掌握這些技能。同時(shí),學(xué)徒還必須學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)和記錄自己的知識(shí),以便在將來(lái)自己能成為一名能夠教導(dǎo)他人的老師。
第四段:師徒結(jié)的責(zé)任和義務(wù)。
在師徒結(jié)的關(guān)系中,師傅有一定的責(zé)任和義務(wù)去教導(dǎo)學(xué)徒以及培養(yǎng)他們。師傅要為自己的學(xué)徒提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、富有挑戰(zhàn)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)徒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)他們?cè)谧约毫λ芗暗念I(lǐng)域中迅速發(fā)展。
此外,學(xué)徒也有他們自己的責(zé)任。他們必須努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的技藝,尊重師傅的知識(shí)和價(jià)值體系,并與師傅建立良好的工作關(guān)系和個(gè)人關(guān)系。
在我的師徒結(jié)過(guò)程中,我獲得了許多好處。首先,我的師傅教給我許多技能,讓我成為一個(gè)更獨(dú)立的人。第二,我的師傅認(rèn)真關(guān)注我的個(gè)人成長(zhǎng),給予了我的提高和支持。最后,我的師傅成為了我的好朋友,我們之間有著很深的感情。
在總結(jié)中,我認(rèn)為師徒結(jié)是一種非常有價(jià)值的關(guān)系形式,它不僅對(duì)技術(shù)和知識(shí)的傳承有益,而且對(duì)雙方的情感建立和精神氛圍建設(shè)也有益。這種關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有極高的重要性,因此我們必須珍惜并加以培養(yǎng)。
師徒心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去,在師傅李洪老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。李老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在李老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的`難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后,就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。課堂上,李老師有著豐富的評(píng)價(jià)。
語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了,足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。
總之,師傅在給我評(píng)課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。
此外,李老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,在這半年來(lái),我向李老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。
師徒心得體會(huì)篇十八
師徒結(jié)是一種傳統(tǒng)的教育方式,它通過(guò)師傅的傳授和學(xué)徒的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的傳承。在這種教育方式中,師傅和學(xué)徒之間的關(guān)系非常重要。在我與我的師傅相處的時(shí)間里,我深深體會(huì)到了師徒結(jié)所帶來(lái)的價(jià)值。
第一段:認(rèn)識(shí)我的師傅。
我與我的師傅是在一個(gè)藝術(shù)學(xué)院相識(shí)的。他是藝術(shù)學(xué)院的一位著名教授,曾經(jīng)為許多杰出的藝術(shù)家傳授過(guò)知識(shí)。當(dāng)我第一次見(jiàn)到他時(shí),他給我的第一印象是一位非常嚴(yán)肅的人。他不太善于表達(dá),臉上總是帶著一絲憂慮的神情。
第二段:師傅的傳授與我的學(xué)習(xí)。
當(dāng)我成為他的學(xué)徒后,他給我傳授了許多藝術(shù)知識(shí)。他教會(huì)我如何自如地運(yùn)用顏色和構(gòu)圖,教給我如何把感覺(jué)和思想表達(dá)在畫布上。雖然有時(shí)候他會(huì)讓我失望,但我始終認(rèn)為他是我的最好的老師。
第三段:師徒之間的關(guān)系。
在我的思想中,師傅是一位非常智慧的人,他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),并以自己的方法幫助我們克服缺點(diǎn),進(jìn)一步提高我們的能力。我的師傅在我們之間建立起一種特別的、密切的關(guān)系,他在我身邊時(shí),我的整個(gè)世界都變得充滿了陽(yáng)光。師傅教給我藝術(shù),也教育我如何做人,是我倍感關(guān)心和支持的好朋友。
第四段:師徒結(jié)的價(jià)值。
在師徒結(jié)中,最重要的是傳承知識(shí)和技能,而傳遞的不僅是知識(shí)上的理解,更包括了情感上的傳承。我所經(jīng)歷的師徒結(jié)體現(xiàn)了對(duì)我才華的贊賞和對(duì)我未來(lái)的支持。師傅為我創(chuàng)造了繪畫的環(huán)境,鼓勵(lì)我所學(xué)習(xí)的一切藝術(shù)形式,讓我有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和探索一個(gè)完整的創(chuàng)造過(guò)程,幫助我成為一個(gè)更好的藝術(shù)家和一個(gè)更好的人。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,師徒結(jié)是一種非常實(shí)用的教育方式,是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,師傅非常重要,他們不僅是指導(dǎo)教師,更是我們學(xué)生的朋友、導(dǎo)師和啟迪者。在我的師徒關(guān)系中,我深深感受到了它所帶來(lái)的價(jià)值。謝謝我的師傅,他是我生命中非常重要的一部分。
師徒心得體會(huì)篇十九
9月份進(jìn)入萍實(shí),被學(xué)校委以九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,我受寵若驚之余,未免心生惴惴。因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從,加之,畢業(yè)班的教學(xué)壓力大,讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下,師徒結(jié)對(duì)方案的實(shí)施,讓我認(rèn)識(shí)了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。
師傅與我年紀(jì)相當(dāng),卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出,成為九年級(jí)語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習(xí)的一百多天,我慢慢從壓力中走了出來(lái),走向平穩(wěn)。學(xué)期將盡之時(shí),我謹(jǐn)帶著感激與祝福,談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習(xí)體會(huì)。
師徒對(duì)子確定后,我抓緊機(jī)會(huì)到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽(tīng)課都讓我受益良多。多堂下來(lái),我由衷感嘆:師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍,考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既豐富又緊湊。
課堂上,師傅特別注意鍛煉學(xué)生的.解題及概括能力,講練結(jié)合。20xx年10月5日,師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前,小組分別在白板上板書了各自的仿句習(xí)題。課上,學(xué)生完成各組習(xí)題后在白板上板書小組答案。一切就緒后,師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見(jiàn)的失分原因,并結(jié)合中考評(píng)分要求,將例題的答案進(jìn)行示范評(píng)分并詳細(xì)講解。接下來(lái)各組自主講評(píng)習(xí)題并評(píng)分。與此同時(shí),師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評(píng)。整堂課下來(lái),學(xué)生聽(tīng)講積極主動(dòng),練習(xí)講解緊扣考點(diǎn),課上除掌握了仿句的技巧,還學(xué)會(huì)了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。
取得真經(jīng)后,我根據(jù)所教班級(jí)的具體情況,采用師傅講練結(jié)合、切合考點(diǎn)和調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方式,成功完成了傳統(tǒng)課堂向高效課堂的過(guò)渡,我也平穩(wěn)進(jìn)入到中考備考模式。
結(jié)對(duì)伊始,師傅便對(duì)我說(shuō):互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在以后的交流中,她從不以師傅自居。這樣,我也就不客氣地有疑便問(wèn),師傅也總是不厭其煩,為我解惑答疑,出謀劃策。當(dāng)然意見(jiàn)不一時(shí),我們也會(huì)你一句我一句,各抒己見(jiàn)。
上公開(kāi)課《我的叔叔于勒》前,我思緒萬(wàn)千,卻亂麻一團(tuán)。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn),我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn),重點(diǎn)分析菲利普夫婦對(duì)待于勒前后態(tài)度的變化,既理清了小說(shuō)的情節(jié),又深化了對(duì)小說(shuō)主旨的理解,也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。
有了師傅的指導(dǎo)與幫助,我逐漸適應(yīng)了高效課堂,也對(duì)九年級(jí)緊張的教學(xué)節(jié)奏習(xí)以為常。心態(tài)平穩(wěn),教學(xué)上也慢慢有了起色。12月的月考,我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微,卻預(yù)示著美好的未來(lái)。
展望20xx,我希望在師傅的指導(dǎo)下,能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結(jié)對(duì)方案,為我提供了豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
師徒心得體會(huì)篇二十
通過(guò)師徒帶教活動(dòng),對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。以下是小編整理的師徒帶教心得體會(huì),歡迎大家參考!師徒帶教心得體會(huì)1。
在過(guò)去的一年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,樹(shù)立了新的教育觀念,尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源,開(kāi)展教育。
教學(xué)。
的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然,在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
回顧過(guò)去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績(jī),但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng),使我們共同進(jìn)步,在平時(shí)滓們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開(kāi)展。
一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績(jī):論紋《影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究》在縣德育論紋評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),市德育論紋評(píng)選一等獎(jiǎng);《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國(guó)epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期,我有幸成為尹淑霞老師的徒弟,一學(xué)期來(lái),在尹老師的指導(dǎo)幫助下,我收獲了不少,也成熟了許多。
尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服,在拜她當(dāng)師傅的日子里,我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助,她的身上有我終身學(xué)不完的東西,回顧一學(xué)期來(lái)的工作,尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗。
上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校,對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō),陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn),就在我一籌莫展的時(shí)候,學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),自從尹老師當(dāng)了我的師傅后,她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況,制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃,放學(xué)路隊(duì),課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo),使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生,他們的共同特點(diǎn)是:自我約束能力不強(qiáng),紀(jì)律觀念比較淡薄,在了解了這些情況后,尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案,找他們分別談心,從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育,使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。
尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談,喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo),采納她意見(jiàn),也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里,我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊,班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù),其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí),還要注意用自己的言行去感染學(xué)生,用自己的行為去教育學(xué)生。
二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致。
“班主任除搞好班級(jí)工作外,對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎?!币蠋煶?duì)我說(shuō)。因此,在剛一開(kāi)始,我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃,每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課,告訴我,怎樣調(diào)控課堂氣氛,怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系,怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng),用心記,把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課,每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我,有時(shí)甚至好幾次幫我修改,直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課,尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí),正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。
除此之外,尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上,從學(xué)生的書寫上,從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
三、
生活上無(wú)微不至的關(guān)懷。
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn),生活中她也給過(guò)我很多幫助,在我煩惱時(shí),在我氣餒時(shí),尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活,教我做人。
總之,在我們相處的日子里,尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我,使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子,怎樣交給他們知識(shí),怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里,我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師,腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在師傅李老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我不僅在教育、教學(xué)上,而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺??傊鳛橥降?,我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。李老師在教學(xué)方法、研讀教材等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:
首先,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾祱?zhí)教一節(jié)課,從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長(zhǎng)處,設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧,駕馭課堂的魅力;而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教,并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
平時(shí),聽(tīng)她的課,我不知道有多少次忘了是在課堂,就真正感覺(jué)到春風(fēng)化雨的魅力,深深的被她引導(dǎo)進(jìn)她所構(gòu)建的精神世界之中,被她調(diào)動(dòng)去進(jìn)行積極的思考甚至加入到學(xué)生中間熱烈的討論。學(xué)生都以能在課堂上發(fā)言為榮,都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂,仿佛在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴中大快朵頤。她旁征博引,循循善誘,雖然節(jié)奏感強(qiáng),卻沒(méi)有絲毫壓力,不趕進(jìn)度,不求速度,但求效率。她的課堂教學(xué)始終堅(jiān)持步步為營(yíng),穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針,總有“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”的瀟灑。課下,她對(duì)我的指導(dǎo)雖然話語(yǔ)不多,但字字珠璣,她相信我是一個(gè)有思想的徒弟,所以總用行動(dòng)來(lái)影響我,一個(gè)人只有多觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來(lái)。作為一個(gè)有多年經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,她早在生本教育提出之前,就用行動(dòng)詮釋著生本思想。做李老師的學(xué)生,是幸福的學(xué)生,做李老師的徒弟,是幸福的徒弟。
其次,在教學(xué)中,李老師備課認(rèn)真,面面俱到,比如對(duì)于一節(jié)比較難于理解的課,她會(huì)設(shè)想很多學(xué)生的問(wèn)題,甚至于設(shè)想到是哪個(gè)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題,然后一一找出合適的解決辦法,她常常告訴我的一句話是:一定要相信學(xué)生的能力,每個(gè)學(xué)生都要參與。因?yàn)閷W(xué)生都是活生生的生命個(gè)體,做到尊重每一個(gè)生命,不忽視每一個(gè)個(gè)體,用全部的愛(ài)心去對(duì)待他們。在如何備好課方面,我跟師傅也學(xué)到了一些好做法。平時(shí),我在備課的時(shí)候,會(huì)經(jīng)常看師傅的教案,上面的二次備課寫的密密麻麻,一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風(fēng)格,對(duì)我很有啟發(fā)。我們的教案都是統(tǒng)一打印的,但李老師并不是用現(xiàn)成的教案,而是在原教案的基礎(chǔ)上多次修改,通過(guò)手寫把要講的知識(shí)點(diǎn)采用學(xué)生容易接受的形式展示出來(lái),非常詳細(xì)。用師傅的話說(shuō),我們做老師的照本喧朝簡(jiǎn)單,但因材施教就不是簡(jiǎn)單的事情了,需要多下功夫。這些好做法我現(xiàn)在也在慢慢的學(xué)習(xí)。
接著,就是師傅耐心施教。平日里,我和師傅沒(méi)事的時(shí)候就一起研讀教材,并針對(duì)教材的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。周一到周五的下午我們會(huì)盡量抽出一節(jié)課的時(shí)間備課、說(shuō)課,并從中找出適合本節(jié)課做好的教學(xué)方法。記得我們教學(xué)《求近似數(shù)》,師傅為了求近似數(shù)的方法的。
總結(jié)。
語(yǔ)言,請(qǐng)教了好多老教師。并利用課間時(shí)間跑到我們教室告訴我,她這種認(rèn)真、執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度無(wú)形之中對(duì)我影響很大,我和師傅的商量是不分地點(diǎn),有時(shí)候是在辦公室,有時(shí)候是在教室門口,還有時(shí)候是在回家的路上。總之,只要我有問(wèn)題,師傅隨時(shí)都為我答疑。
最后,師傅教我學(xué)反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我:反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素,它可以使教育教學(xué)有很大的收獲,可以使你在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià),從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息,找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。因此,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法,提高教學(xué)效果。
總之,這一學(xué)期以來(lái),在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。今后我會(huì)用同樣的熱情和用心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生,主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)、多觀察、多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí),努力工作,積極創(chuàng)新,爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng),不辜負(fù)學(xué)校的期望!
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義,是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái),并形成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的平臺(tái),而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。
作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);希望通過(guò)帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng),不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃。
學(xué)期初,我們明確了帶教對(duì)象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”
二、一課多研活動(dòng)。
小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)。
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái),要通過(guò)自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì)反思,持續(xù)發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì)反思,從中學(xué)會(huì)積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),寫出了教學(xué)反思。通過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)。
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)。
1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益。
1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏,形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(zhǎng),早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向。
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案,是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常規(guī)備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容,構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題,提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例,提高反思能力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)能力,4、勇于推陳出新,為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),造就一代新教師,以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里,我們既是老師,又是孩子的玩伴,媽媽,我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子,在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),靈感的來(lái)源,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,積極挖掘幼兒的潛能,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),與孩子共同探索世界,注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界,使幼兒感受成功和喜悅,注重個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅,我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享,一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè)于助人,主動(dòng)熱情,聰明好學(xué),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情,她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心,家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái),小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放,獲得了大家的肯定,管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī),這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。