為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇一

區(qū)域活動(dòng)個(gè)數(shù)：5個(gè)區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂角、益智區(qū)。

1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。

2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

各區(qū)域具體設(shè)置說明：

（一）娃娃家活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場地，收拾玩具。

材料準(zhǔn)備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。

（二）圖書角活動(dòng)目標(biāo)：1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和獨(dú)立性。

2．通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。

3．通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識(shí)，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。

4．通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

材料準(zhǔn)備：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具，觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

（三）建構(gòu)區(qū)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。

2．通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。

3.讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。

4.通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

材料準(zhǔn)備：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

（四）音樂角。

（五）益智區(qū)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。

3．滿足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇二

1、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形、三角形和心形等）的太陽。

2、嘗試用拉長和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒。

3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽。

發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形、三角形和心形等）的太陽。

嘗試用拉長和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒。

手工區(qū)：橡皮泥、泥工板、幼兒用書。

益智區(qū)：白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進(jìn)行拼圖。

一、教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩。

二、引導(dǎo)幼兒討論、探索不同造型的太陽的泥塑方法。

2、教師請個(gè)別幼兒示范三角形、方形太陽的泥塑方法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同造型的太陽。

教師：這里還有各種顏色的橡皮泥，試一試，怎樣才能使你捏出的太陽更好看？

三、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇三

1、通過情景表演讓幼兒萌發(fā)對(duì)雞寶寶的愛憐之情，愿意保護(hù)、照顧雞寶寶。

2、學(xué)習(xí)用白乳膠沾毛線須的方法給雞寶寶“穿衣服”。

讓幼兒萌發(fā)對(duì)雞寶寶的愛憐之情，愿意保護(hù)、照顧雞寶寶。

學(xué)習(xí)用白乳膠沾毛線須的方法給雞寶寶“穿衣服”。

1、布娃娃人手一個(gè)，《搖籃曲》音樂。

2、白乳膠、毛線須、棉簽、剪好的小雞形狀的卡片人手一個(gè)。

活動(dòng)過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，哄娃娃睡覺。

（1）小朋友們，你們懷中的娃娃可愛嗎？讓我們來當(dāng)她的爸爸媽媽好嘛？娃娃要睡覺了，我們來哄她睡覺好嗎？（播放《搖籃曲》音樂，隨音樂一起哄娃娃睡覺）。

（2）輕輕地把娃娃放回娃娃家中睡覺。

2、出示可憐的雞寶寶。

（1）咦，噓！寶貝們，你們聽，誰在哭？……。

（2）悄悄拿出雞寶寶卡片“嗯……嗯……嗯……你們的娃娃有人抱，可憐我雞寶寶沒人要，天氣越來越冷了，大家都穿上了厚衣服，可是我身上卻光禿禿的，我沒有爸爸，也沒有媽媽，沒人給我穿衣服，我好冷……好冷……”

3、教師演示“穿衣服”的方法。

先用棉簽把雞寶寶造型的卡紙片上涂滿白乳膠，再沾上毛線須，就可以了（提醒幼兒，毛線須一定要沾滿呦，要不然沾不到的地方，雞寶寶會(huì)晾著的）。

4、幼兒操作，給雞寶寶穿衣服，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒完成作品，在《搖籃曲》音樂聲中哄雞寶寶睡覺，最后把雞寶寶送回老師的大籃子里睡覺，活動(dòng)自然結(jié)束。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇四

目的：

1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

準(zhǔn)備：

1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統(tǒng)計(jì)表若干份。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

建議：

1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

3.該活動(dòng)適合大班幼兒。

【篇二】。

目的：

按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

準(zhǔn)備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。

2.按數(shù)序排列貝殼。

3.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！?/p>

建議：

該活動(dòng)適合中、大班幼兒。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇五

制作意圖：區(qū)域活動(dòng)是發(fā)揮孩子自主性的一個(gè)重要手段，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以自由地游戲，選擇自己喜歡的。所以在教師應(yīng)該根據(jù)孩子發(fā)展的需要及實(shí)際情況，投放相應(yīng)的玩具。

教育價(jià)值：通過區(qū)域活動(dòng)，讓孩子在各個(gè)領(lǐng)域中得到發(fā)展。

1、辮辮子：

三種不同的辮辮子，可以讓孩子自由選擇。

2、穿線板：利用鞋帶和泥工板自制的。

3、找魚鱗（可放于語言區(qū)）材料：彩色泡末板、可樂瓶子。

制作方法：將彩色泡末板剪成小魚的形狀并在魚尾巴上貼上字卡，將可樂瓶子剪成一塊塊的“魚鱗”也在上面貼上字卡。

玩法：根據(jù)魚上的字卡找相應(yīng)的貼有該字卡的魚鱗來插上。

4、數(shù)學(xué)區(qū)域：

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇六

二——愛在中二?；顒?dòng)主題：活動(dòng)目標(biāo)：1、23。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置富有新年歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境。2。

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)禮品?；顒?dòng)地點(diǎn)班級(jí)教室?；顒?dòng)形式：兒歌、歌曲表演、親子游戲活動(dòng)等?；顒?dòng)內(nèi)容及程序安排：1、進(jìn)行1次。

2、幼兒表演兒歌《別說我小》歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

3、22次。

4、幼兒表演兒歌《家》、《月亮》歌曲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》5、xx蹲完xx蹲?！敝付▌e的蹲的家庭淘1次。

人物的準(zhǔn)確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看。此游戲每次選兩組家庭共進(jìn)行2次。

8、幼兒表演兒歌《秋天的顏色》、《秋天的畫報(bào)》歌曲《逛公園》、《郊游》9、線者為勝。此游戲進(jìn)行2次。

10、幼兒表演兒歌《新年》歌曲《咚咚鏘》11貝不走樣。

前面一位家長做的動(dòng)作猜出這個(gè)詞語。此游戲進(jìn)行2。

組家庭最先把氣球全部踩爆即為獲勝家庭。此游戲進(jìn)行2次。

專業(yè)：學(xué)前教育。

學(xué)號(hào)：

姓名：張希紅美麗的秋天11370014080。

一、主題的產(chǎn)生與說明。

（一）活動(dòng)一——秋天在哪兒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。

2.能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說出自己的見解。

3.能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、籃子等。

活動(dòng)過程：

為了讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們組織幼兒來到戶外找秋天。

1.戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？

2.找秋天：幼兒四散開結(jié)伴在院子周圍找秋天，看誰找到的秋天景象多。3.復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)吹》（秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶?。?。創(chuàng)編秋天的兒歌：如“秋姑娘，工作忙，讓樹葉換新裝”。4.撿拾樹葉。

（二）活動(dòng)二——用樹葉粘貼小動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌握用樹葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。2.能根據(jù)樹葉的形狀，顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。3.樂意與父母共同制作，增進(jìn)親子間感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉若干、剪刀、膠帶等。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引趣幼兒興趣。

2.教師示范依據(jù)樹葉的形狀粘貼成各種小動(dòng)物的方法。

提問：用漿糊怎樣貼？用雙面膠怎樣貼呢？

教師。

總結(jié)。

：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然后把另一面貼在畫紙上。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒和父母一起操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動(dòng)的畫面來。

（三）活動(dòng)三——小樹葉變顏色。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化。2.了解樹葉變黃的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、籃子。

活動(dòng)過程：

1.欣賞故事：想一想。

2.討論：你看到了哪些葉子是黃色的？3.戶外撿黃葉。

1）找一找：黃色的葉子在哪里？

2）撿葉子，將撿來的葉子放在籃子里。3）注意戶外的安全和衛(wèi)生。4.集體裝飾樹葉和教室。

（四）活動(dòng)四——兒歌《小樹葉》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小樹葉和大叔媽媽的情感。

2.學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、人手一片樹葉。

活動(dòng)過程：

1.熟悉歌曲旋律。

1）幼兒聽音樂自由舞蹈。

2）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

1）討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。2）幼兒完整學(xué)唱。

（五）活動(dòng)五——豐收的秋天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區(qū)分出水果和糧食。

2.初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價(jià)值，能夠做到多吃水果和糧食。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)和大家分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果、糧食作物、兒歌等。

活動(dòng)過程：1.豐收了。

秋天到了，各種各樣的水果、農(nóng)作物成熟了，家長們在帶來秋天資料的同時(shí)，有的還從家里帶來了玉米、地瓜、花生、柿子、山楂、蘋果、石榴等農(nóng)產(chǎn)品，讓孩子們逐一認(rèn)識(shí)，并教他們?nèi)绾畏诸?，同時(shí)又讓他們品嘗部分水果，其他的放在自然角讓孩子們觀察、認(rèn)識(shí)。接下來我們學(xué)習(xí)了兒歌《秋姑娘的禮物》，同時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習(xí)慣，我們向幼兒做蔬菜、水果的營養(yǎng)宣傳。2.快樂的秋收活動(dòng)我們請家長帶幼兒到自己家附近的果園、菜園參加一些力所能及的秋收活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)是很辛苦的，但同時(shí)又是很快樂的。

三、

活動(dòng)延伸：

秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，幼兒園內(nèi)、田野里還有哪些美麗的秋天景色，去找一找看一看。主題活動(dòng)小結(jié)：

然，了解大自然植物和動(dòng)物的變化。讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找秋天的腳步、去發(fā)現(xiàn)春的變化。在觀察的過程中幼兒學(xué)會(huì)了比較、學(xué)會(huì)了思考。在秋收活動(dòng)中，幼兒感受到了秋天的豐碩和多彩。

1題名稱：尋找春天主題選擇原由：

春天到了，幼兒園里的小樹慢慢露出了青青的嫩芽，草坪上小草也爭先恐后的鉆出地面。在上戶外課的時(shí)候，看到很多的小朋友對(duì)地面的小草充滿了興趣，還有幾個(gè)小朋友不亦樂乎的拿起樹枝撥弄地面上的螞蟻，在幼兒看來季節(jié)的變化及特點(diǎn)即使是自然現(xiàn)象但他們對(duì)此卻充滿了好奇，幼兒園的孩子他們正處在快速發(fā)展的時(shí)期，在了解與發(fā)展自己的同時(shí)，去接觸外面的世界有利孩子更好的成長，去全面的了解他們所生活的時(shí)代。春天有哪些特色，他與其他的季節(jié)有哪些的不同呢，通過一次的外出集體的郊游活動(dòng)，能不能讓他們了解到春天，能不能對(duì)植物和小動(dòng)物都有一些認(rèn)識(shí)呢，因此一個(gè)以春天郊游的為切入點(diǎn)“尋找春天”的主題活動(dòng)就誕生了。

主題目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：了解季節(jié)的分類,認(rèn)識(shí)春天的特征，春天與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，能認(rèn)識(shí)到春天萬物復(fù)蘇大自然美好開始的時(shí)刻。

3情感目標(biāo)：在郊游過程中通過與同學(xué)間的配合與合作，彼此的交流感情，同時(shí)老師更加的了解學(xué)生，學(xué)生也更加的熟悉老師，學(xué)生更容易生動(dòng)的去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛惜之心，以及大自然小主人的責(zé)任心。

主題活動(dòng)準(zhǔn)備：

1:老師提前選擇好去郊游的地點(diǎn)，同時(shí)要對(duì)周邊的地點(diǎn)進(jìn)行充分的考察，排除掉自然的危害和社會(huì)潛在的危害，要對(duì)孩子的基本安全有十分的保證，同時(shí)帶好一些防備用品2：請家長為孩子準(zhǔn)備好去郊游必須要帶的物品，以及為孩子準(zhǔn)備好充足的食物，以及生活的用品。

3：老師與學(xué)校有關(guān)方面溝通好，對(duì)于外出郊游做好備案，獲得學(xué)校的支持，同時(shí)老師需要把郊游的活動(dòng)提前的傳達(dá)給每一位孩子的家長，聽取他們的意見，并尋求家長的支持。4:提供幼兒用來做活的一些設(shè)備和道具，如歌詞單，筆，小的制作工具等。主題網(wǎng)絡(luò)圖：

活動(dòng)一：唱春天的歌曲活動(dòng)的目標(biāo);。

1感悟春天的存在，通過觀察和交流來認(rèn)識(shí)春天的美好，和全新的開始。

2：學(xué)生之間的彼此交流，加強(qiáng)彼此的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌單，序列號(hào)活動(dòng)過程：

1:將學(xué)生分成多組，然后學(xué)生之間可以自由的組合，在老師的要求內(nèi)，選擇自己喜歡和熱愛的關(guān)于春天的兒歌，來表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和熱愛。

2;在唱完兒歌后，讓每組學(xué)生還表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，并選擇一個(gè)自己認(rèn)為可以代表春天的事物。

活動(dòng)二：春天吉祥物活動(dòng)目標(biāo)：1;春天里有哪些植物和動(dòng)物。

2：能夠根據(jù)植物的形狀，動(dòng)物的體型來進(jìn)行辨認(rèn)。3:與小伙伴合作，可以自己選擇動(dòng)畫或者植物將其繪畫在紙上，用來作為春天的吉祥物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫筆，紙張，展板活動(dòng)過程：

1；分組活動(dòng)每幾個(gè)學(xué)生分為一組，自己任由選春天的吉祥物將其畫在畫紙上。

活動(dòng)目標(biāo)：1：春天到了，小伙伴要在春天做好規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該做哪些事情。

2：春天是細(xì)菌繁盛的季節(jié)，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3：春天我們要做運(yùn)動(dòng)，鍛煉我們的良好體格4：我愛我家，春天我們不僅要愛護(hù)自己，家庭也是一個(gè)非常重要的地方，我們要保持家庭的干凈整潔。活動(dòng)過程：

1：在父母和老師引導(dǎo)下養(yǎng)成好的生活習(xí)慣鍛煉健康的體格。

2：在父母的帶領(lǐng)下打掃自己的臥室，同時(shí)幫助。

父母打掃自己的家。3;每天放學(xué)后整理干凈自己的課桌，同時(shí)和同學(xué)一起把教室打掃干凈。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇七

區(qū)域活動(dòng),是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā),為使幼兒行高效學(xué)習(xí),獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境;它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,開展游戲活動(dòng);它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。在上一學(xué)年的游戲活動(dòng)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴(yán)重,而且在期末考核時(shí)也發(fā)現(xiàn)各區(qū)域游戲的目標(biāo)達(dá)成度不夠高,因此,在本學(xué)期開學(xué)前,我們?nèi)焕蠋熃?jīng)過仔細(xì)研究,制定本學(xué)期游戲計(jì)劃如下:。

一、本學(xué)期目標(biāo)。

音樂活動(dòng)區(qū)目標(biāo):。

1、提高幼兒對(duì)音樂的興趣,特別是男孩,吸引他們來活動(dòng)。

2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

《動(dòng)動(dòng)手》美工區(qū)目標(biāo):。

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力?！吨橇Υ鬀_浪》數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo):。

1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

《超市》活動(dòng)區(qū)目標(biāo):。

1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。

2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),發(fā)展情節(jié)。

3、能較安靜游戲,并懂得愛護(hù)材料。

4、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。

5、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

6、在游戲中提高語言表達(dá)能力。

7、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

《快樂書屋》閱讀區(qū)目標(biāo):。

1、在看書時(shí)能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。

3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。

二、主要措施:。

1、教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行。

活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

(6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。

(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

9、在游戲過程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

三、具體安排:。

音樂活動(dòng)區(qū)。

目標(biāo):。

1、了解游戲玩法,對(duì)該游戲感興趣。

2、能跟著音樂伴奏進(jìn)行演唱。

準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、麥克風(fēng)。

指導(dǎo)方法:參與幼兒游戲直接指導(dǎo)。十月份。

目標(biāo):。

1、學(xué)會(huì)看樂譜進(jìn)行演唱。

2、能較正確的演唱已學(xué)過的歌曲(重點(diǎn)是本月的內(nèi)容)。

準(zhǔn)備:增加樂譜本。

指導(dǎo)方法:在音樂課時(shí)教會(huì)幼兒看樂譜的方法,游戲時(shí)以欣賞者的身份參與、指導(dǎo)。

目標(biāo):。

1、能自己根據(jù)樂譜的提示進(jìn)行演唱。

2、提供飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高對(duì)該活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備:增加飄帶、花等物品。

指導(dǎo)方式:提問--這是什么?這么漂亮!你們唱歌的時(shí)候,可以用它干什么呢?

目標(biāo):。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色進(jìn)行演唱、表演、打擊樂伴奏,提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備:增加打擊樂器。

指導(dǎo)方式:教師參與游戲,擔(dān)任打擊樂隊(duì)的指揮。

目標(biāo):鞏固上月目標(biāo)。

準(zhǔn)備:同上月。美工區(qū)。

九月:(繪畫)。

1、通過有趣味的游戲,引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

2、用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡單地布局,根據(jù)自己的想象畫一些輔助物,表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

4、掌握正確的使用方法,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢,工具、材料擺放有序。

5、掌握用棉簽畫畫的技能。學(xué)習(xí)粘貼的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

準(zhǔn)備:工具:水彩筆、畫紙、各色鋸末等。

指導(dǎo)方式:親自糾正幼兒握筆姿勢。提問--你想畫什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢?十月:(泥工)。

1、按照自己的意愿大膽操作,逐步塑出簡單的物體形象。

2、會(huì)用橡皮泥做出水果、花卉的形態(tài)。

3、愛護(hù)泥工材料,養(yǎng)成自己擺放工具和材料的良好習(xí)慣,知道“從哪兒拿來,放到哪兒去?！?/p>

4、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥工材料、工具。

5、通過探索與嘗試,學(xué)習(xí)簡單的泥塑方法,學(xué)會(huì)使用簡單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習(xí)慣。

準(zhǔn)備:工具:再原有基礎(chǔ)上添置橡皮泥、泥工板。

材料:樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工輔助材料等等。

指導(dǎo)方法:提問--你想做什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢?

十一月:(折紙)。

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒隨意撕出各種形狀,并給予命名。

2、通過自由嘗試,折出簡單的形象。

3、能根據(jù)自己的意愿,用現(xiàn)成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

4、提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡單的折紙方法,并折疊出簡單形象。

5、能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫、組合等。

準(zhǔn)備:工具:再原有基礎(chǔ)上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。

材料:牙簽、水棍棒、等等。

十二月:(剪紙)。

2、在操作活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)用剪刀隨意剪紙,知道安全用剪,并能用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象,組成簡單的情節(jié)。

3、利用自然物或廢舊材料,按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室。

準(zhǔn)備:工具:再原有基礎(chǔ)上添置剪刀、各色畫紙、彩紙等。

材料:樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、果凍盒、蛋糕盒等等。

指導(dǎo)方式:提問--你想剪什么?它是什么形狀的?先怎么樣剪?在怎么樣剪?怎么樣能讓它更漂亮(更像真的)呢?一月:(綜合)。

1、通過操作活動(dòng),使幼兒對(duì)色彩的混合及變化有興趣,大膽使用多種顏色,逐步做到均勻。

2、通過主動(dòng)探索與嘗試,用紙、繩進(jìn)行簡單的編織。

3、按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

準(zhǔn)備:工具:剪刀、膠帶、棉簽、橡皮泥、泥工板、水彩筆、膠水、抹布、顏料、畫紙、鋸末各色等。

材料:樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、石頭、肥皂、果凍盒、蛋糕盒等等。

指導(dǎo)方式:提問--你想用哪種材料?做什么?怎么做?

《智力大沖浪》數(shù)學(xué)區(qū)九月份:。

目標(biāo):。

1、會(huì)按大小、長短、高矮等規(guī)律排序。

2、感知并理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義及其關(guān)系。

3、能自覺愛護(hù)游戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字1。

準(zhǔn)備:。

1、數(shù)字卡1-5若干。

2、排序圖若干、數(shù)卡、點(diǎn)卡。

3、鉛筆、橡皮、田字格本。

指導(dǎo)方式:提問--這些材料能怎么操作?

目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6-7理解實(shí)際意義及其關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)2-9的相鄰數(shù)。

知道任何一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、游戲結(jié)束后能主動(dòng)收拾游戲。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字2、3。

準(zhǔn)備:。

1、數(shù)字1-7,點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套。

2、操作卡片。

指導(dǎo)方式:提問--4的鄰居有幾個(gè)?是誰和誰?

目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8-10,理解實(shí)際意義及其關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)2的組成,知道2可以分成1和1,1和1合起來就是2。

3、能有條理的收拾游戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字4。

準(zhǔn)備:。

1、數(shù)字1-10,分合號(hào)若干。

2、點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套。

3、撲克牌若干。

指導(dǎo)方式:提問--寫4的時(shí)候要注意什么?十二月份:。

目標(biāo):。

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10,理解實(shí)際意義及其關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)序數(shù),知道其實(shí)際意義,繼續(xù)學(xué)習(xí)3的組成,知道3的組成可以有兩種分法。

3、能初步講述自己的操作過程與結(jié)果。

4、嘗試在田字格里書寫數(shù)字5、6。

準(zhǔn)備:。

1、數(shù)字1-10,分合號(hào)若干。

2、點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套。

3、撲克牌若干。

指導(dǎo)方式:提問--3的組成方法有幾種?書寫數(shù)字5、6的時(shí)候要注意什么?

目標(biāo):。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形,并能創(chuàng)造性的進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)4的組成,知道的組成有三種分法。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

5、嘗試在田字格里書寫數(shù)字6、7。

準(zhǔn)備:。

1、小白紙若干、三角形、正方形、圓形、橢圓形等各種圖形。

2、數(shù)字1-10,分合號(hào)若干。

3、點(diǎn)卡、數(shù)群1-7各十套。

4、撲克牌若干。

指導(dǎo)方式:提問--4的組成方法有幾種?書寫數(shù)字7、8的時(shí)候要注意什么?

《超市》活動(dòng)區(qū)。

目標(biāo):。

1、了解游戲的基本玩法。

2、能較安靜游戲,并懂得愛護(hù)材料。

準(zhǔn)備:貨架三個(gè)、收銀臺(tái)、銀行卡若干、標(biāo)志牌若干(工作人員2個(gè)、顧客5個(gè))。

指導(dǎo)方式:以超市經(jīng)理的身份向幼兒介紹游戲玩法。

目標(biāo):。

1、能較自主進(jìn)行買賣游戲,知道遵守游戲規(guī)則。

2、嘗試按類擺放物品,并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格(1元、2元)。

準(zhǔn)備:增加價(jià)格標(biāo)簽。

指導(dǎo)方式:以超市經(jīng)理的身份要求工作人員整理物品并標(biāo)貼價(jià)格。十一月份。

目標(biāo):。

1、在教師引導(dǎo)下增加介紹商品、推銷商品的情節(jié)。

2、繼續(xù)嘗試擺放物品,并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格(3元、4元)。

3、嘗試在游戲中使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。

準(zhǔn)備:增加促銷臺(tái)臺(tái)。

指導(dǎo)方式:以超市經(jīng)理的身份要求工作人員整理物品、標(biāo)貼價(jià)格、促銷商品(提問--怎樣能讓顧客買你促銷的商品呢?)注意使用禮貌用語。

目標(biāo):。

1、能友好的進(jìn)行游戲,遵守游戲規(guī)則。

2、豐富購物抽獎(jiǎng)的情節(jié)。

3、能按類擺放物品,并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格(5元、6元)。

準(zhǔn)備:增加抽獎(jiǎng)箱、自制小獎(jiǎng)品。

指導(dǎo)方式:以超市經(jīng)理的身份要求工作人員整理物品、標(biāo)貼價(jià)格,告之工作人員有關(guān)購。

物抽獎(jiǎng)的細(xì)節(jié)。

目標(biāo):。

1、能較自然的進(jìn)行游戲,自覺遵守游戲規(guī)則。

2、能較合宜的使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。

3、能按類擺放物品,并自己制作、標(biāo)貼價(jià)格(7元、8元)。

準(zhǔn)備:所有游戲物品。

指導(dǎo)方式:同上。

《快樂書屋》閱讀區(qū)九月份:。

目標(biāo):。

1、能保持安靜的看圖書。

2、知道看圖書時(shí)要一頁一頁的翻看。

3、初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:。

書架一個(gè)、圖書若干本,標(biāo)志牌6個(gè)。

指導(dǎo)方式:提問--怎樣看書才能每一頁都看到呢?圖書是小朋友喜愛的物品,我們應(yīng)該怎么樣?怎樣愛惜呢?十月份:。

目標(biāo):。

1、在借書時(shí)會(huì)使用簡單的禮貌用語。

2、能遵守秩序,排隊(duì)借書。

3、通過借書還書,提高人際交往能力。

準(zhǔn)備:。

書架一個(gè)、配合主題,有關(guān)秋天相關(guān)資料的圖書若干本,標(biāo)志牌6個(gè)。

指導(dǎo)方式:提問--有禮貌的孩子在借書時(shí)應(yīng)該怎樣做?

目標(biāo):。

1、愿意自己選擇角色,邊看圖書邊進(jìn)行講述(輕聲)。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

3、在提高口語表達(dá)能力。

準(zhǔn)備:。

書架一個(gè)、配合主題,準(zhǔn)備帶有各種小動(dòng)物、各種傘的圖書若干本,廢舊報(bào)紙、剪刀、糨糊、標(biāo)志牌6個(gè)。

指導(dǎo)方式:提問--有的小圖書受傷了,你們愿意幫助他們嗎?怎樣幫助呢?

目標(biāo):。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

2、知道在看圖書時(shí),眼睛與書要保持一定的距離。

3、養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:。

書架一個(gè)、配合主題,準(zhǔn)備帶有各種郵遞員、信件、和帶有冬天相關(guān)資料的圖書若干本,廢舊報(bào)紙、剪刀、糨糊、標(biāo)志牌6個(gè)。

指導(dǎo)方式:提問--眼睛有什么用?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?看書的時(shí)候呢。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇八

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉快、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增長各方面的社會(huì)知識(shí)。我園各班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開展了不同的區(qū)域活動(dòng)，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)我班開設(shè)的有：圖書區(qū)、家有小廚、美工區(qū)、小舞臺(tái)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、植物區(qū)。區(qū)域名稱：閱讀角類別：語言創(chuàng)設(shè)目的：

幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個(gè)幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

投放材料：各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。玩法：安靜閱讀教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)看圖講故事，活動(dòng)結(jié)束后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

區(qū)域名稱：請坐坐動(dòng)動(dòng)手類別：美工創(chuàng)設(shè)目的：

引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動(dòng)，會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各種常見動(dòng)物、植物的輪廓圖玩法：

1．制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧，并學(xué)習(xí)串的技能。

2．描畫。玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色，初步學(xué)習(xí)畫直線、曲線及涂色。教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛。

區(qū)域名稱：請進(jìn)來動(dòng)動(dòng)腦類別：益智創(chuàng)設(shè)目的：

引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡單的玩具。

投放材料：各種插塑玩具、積木、拼圖玩具、項(xiàng)鏈玩具、七巧板等玩法：

讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、拼圖玩具上的圖畫（邊看圖邊學(xué)會(huì)拼）引導(dǎo)的形式完成各種圖形，兩人或多人合作完成。

創(chuàng)設(shè)目的：喜歡參加“家有小廚”的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)，在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。能較為逼真地反映出小廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況也能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

投放材料：家有小廚——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉、魚、菜、蓮藕、海帶、紅薯、黃瓜、蠶豆、玉米、什果、等)。玩法：

a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買票據(jù)交給招待員。

d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

教師指導(dǎo)：

a、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場景。

b、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

c、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

游戲評(píng)價(jià)。

a、引導(dǎo)幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

b、你最喜歡小吃店的哪個(gè)工作人員,為什么?區(qū)域名稱：溫馨小舞臺(tái)類別：角色游戲。

創(chuàng)設(shè)目的：1通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

投放材料：手工區(qū)：頭箍，卡紙，新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評(píng)委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等。

玩法：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如圖書角的小朋友看書看的很認(rèn)真,而很少到小吃店中去吃小吃等;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

問題三：小舞臺(tái)角色區(qū)表演開始了，這學(xué)期我們新設(shè)立了小舞臺(tái)角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺(tái)游戲，都充滿著好奇心，很多小朋友都想?yún)⒓?。在?jīng)過競爭之后，有三位小朋友參加了今天的小舞臺(tái)游戲。在對(duì)他們介紹了小舞臺(tái)的游戲內(nèi)容之后，小朋友們自己玩了起來。我也沒有過多地去干涉他們的活動(dòng)。但是在過程中，我還是悄悄地進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)小舞臺(tái)很多時(shí)候人很多，不時(shí)有其他小朋友進(jìn)入小舞臺(tái)。并且小舞臺(tái)本身的主人，有個(gè)別有些時(shí)候也不在小舞臺(tái)里，好像串門到“家有小廚”去了。結(jié)束活動(dòng)談話的時(shí)候，我說起了這個(gè)事情。我問小朋友：“今天小舞臺(tái)有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有啊！”我接著問：“觀眾坐在哪里??？”有的說：“觀眾在外面?！庇械恼f：“觀眾在小舞臺(tái)里面?！蔽冶硎竞荏@訝，“為什么觀眾在小舞臺(tái)里面??？”我問他們。他們說：“他們也想到里面來玩?！痹瓉硎切∨笥押闷?，都沖進(jìn)小舞臺(tái)里面去擺弄玩具去了。面對(duì)這個(gè)問題，我播放了一段關(guān)于舞臺(tái)表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛?，我問小朋友：“你們看到電視里，觀眾們是坐在什么地方的？”小朋友們齊聲說：“坐在臺(tái)下?！薄皩?duì)呀！”我順時(shí)說：“觀眾是坐在臺(tái)下的，是不能進(jìn)入舞臺(tái)的。觀眾要坐在小舞臺(tái)前面的空地上觀看表演。小舞臺(tái)的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看，你們可以唱歌，可以跳舞，可以表演時(shí)裝秀，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看，他們就會(huì)一直看你們表演的。

問題四：開學(xué)到現(xiàn)在，每周二天下午進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)。建構(gòu)區(qū)是每個(gè)孩子都喜歡的區(qū)域，有很好玩的積木，雪花片還有幼兒自己自帶的玩具。

我們班的建構(gòu)區(qū)現(xiàn)在安放在小陽臺(tái)那里，并且鋪好了地毯。所以進(jìn)去玩的小朋友要把鞋子脫好并擺放整齊才可以進(jìn)去玩，或者把玩具搬到教室的桌子上玩，一開始我是讓他們自主玩耍。我看到孩子們會(huì)用雪花片拼出很多很好看的東西，比如：手槍，花朵，機(jī)器人等等。有些小朋友還會(huì)用機(jī)器人來對(duì)話哦。呵呵，，小朋友玩的不亦樂乎?。〉蔷褪鞘胀婢叩臅r(shí)候好多小朋友搶著放玩具哦。并且有些小朋友還沒有跟其他小朋友放好玩具就把玩具婁放起來了。所以后來我就每次選2名值日生讓他們收玩具而且對(duì)每次不同的值日生做的好或不好的地方用手機(jī)照下來，讓所有的小朋友來說一說誰整理的好，好在哪里？如果是你你會(huì)怎么做？經(jīng)過這樣終于改善了這個(gè)混亂的場面，每次不需要老師交待孩子自己就整理的非常好了。

問題一：在科學(xué)區(qū)中，我班小朋友利用反沖力制作的小汽車，老師們提出有不衛(wèi)生的現(xiàn)象，這一點(diǎn)，使我們沒有考慮到的。根據(jù)老師們的意見，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，我們可以嘗試用替代物給氣球進(jìn)行充氣，不直接用嘴充氣。同時(shí)對(duì)科學(xué)區(qū)的材料進(jìn)行增加它的趣味性，可以根據(jù)一些科學(xué)原理，制作一些孩子們喜愛的玩具。讓孩子在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。

問題二：圖書區(qū)的環(huán)境有些不夠安靜，這有客觀原因，也存在著幼兒在看書的過程中有不安靜的因素，這要靠日常生活中的習(xí)慣培養(yǎng)。教師也要及時(shí)調(diào)整一些圖書資料，吸引幼兒的興趣，能夠?qū)Ｗ⒌目磿?。此外，教師?yīng)該及時(shí)的分析、長反思，在觀察長指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助。有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在枕頭的自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問題。

問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇九

1、用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。

3、體驗(yàn)小組合作完成冬天小畫報(bào)的樂趣。

用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

體驗(yàn)小組合作完成冬天小畫報(bào)的樂趣。

1、繪畫區(qū)

繪畫紙、蠟筆

2、剪貼區(qū)

繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀

3、紙漿畫作畫區(qū)

掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；

4、事先準(zhǔn)備好各種圖標(biāo)，如動(dòng)物圖標(biāo)等

5、冬天景象的圖片

一、引入活動(dòng)

現(xiàn)在進(jìn)入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應(yīng)的圖片）

今天請你們來制作冬天的小畫報(bào)吧。怎么制作呢？

二、介紹材料

激發(fā)幼兒制作興趣

1、繪畫區(qū)

在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報(bào)；

2、剪貼區(qū)

3、紙漿作畫區(qū)

瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報(bào)，怎么做呢？

4、益智區(qū)

這里有這么多的動(dòng)物？他們怎么過冬呢？

三、幼兒自主選擇角色區(qū)域

教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū)，鼓勵(lì)他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點(diǎn)進(jìn)行制作。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

展示制作的好的作品。

五、請幼兒聽音樂收拾玩具。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇十

不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子（可上鎖）、密碼箱，小禮物（糖、圖卡、玩具等）。

（預(yù)計(jì)）

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。

第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。

第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。

語言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開鎖，請注意看！”

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤，放桌上。

2、起鑰匙去開一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙。

3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。

2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求。

3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。

4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。

（針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo)）

鎖是每家每戶的必用品，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，會(huì)很有耐心地去開鎖。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇十一

2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。

籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面ppt一份。

一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用。

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。

二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。

閱讀前提問：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的'用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途。

自由討論：籮筐的用法。

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。

幼兒一邊說出畫面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫面。

小結(jié)：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!

三、玩一玩。

師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

小結(jié)：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽故事。

教師念文字，幼兒看繪本。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇十二

為確保事情或工作順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：

故事屋《小熊旅游記》

能為各種動(dòng)物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

玩偶小熊一只；各種場景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農(nóng)場、池塘）；各種小動(dòng)物小圖一份；摸箱一個(gè)。

引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物放入合適的場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

玩具工廠

1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。

2、體驗(yàn)探索的樂趣。

成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸）若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。

：寶貝工地

1、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2、愿意與同伴分工合作。

各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標(biāo)志。

1、觀察幼兒材料的.使用情況。

2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。

印染車間

1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。

各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇十三

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對(duì)小班開展區(qū)角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.娃娃家。

娃娃家的位置應(yīng)相對(duì)固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會(huì)提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店??這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺得老師不用去干涉，應(yīng)順其自然。

2.閱讀區(qū)。

閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。因此這個(gè)區(qū)以圖書閱讀為主，如故事書是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫報(bào)。如《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力世界》等。因?yàn)檫@些圖書的畫面簡單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內(nèi)容為主。情節(jié)簡單，篇幅不長。

3.美工區(qū)。

小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

4.益智區(qū)。

益智區(qū)應(yīng)選擇相對(duì)安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識(shí)，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識(shí)。但要注意，講解要生動(dòng)、簡單、形象，過多的講解會(huì)使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會(huì)用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來，如：孩子把一個(gè)圓形放在一個(gè)長方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺得孩子們在擺弄的過程中也加深了對(duì)一些集合圖形的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

總之，通過區(qū)角游戲活動(dòng)的開展和研討活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂園。

中班區(qū)角活動(dòng)反思二：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)反思（1969字）。

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋皇怯變簜儗?duì)該教育活動(dòng)內(nèi)容不一定會(huì)充滿興趣;二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件：

1、參與區(qū)角活動(dòng)幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強(qiáng)制之感;。

各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。

對(duì)中班的孩子來講，對(duì)事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。例如：我們的“想一想，接著串”活動(dòng)區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和-諧統(tǒng)一，幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中，不僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認(rèn)識(shí)顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，孩子們在練習(xí)夾豆子的過程中，自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子，同時(shí)孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

德鵬和孫鈺波在我們的“想一想，接著串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒，不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次，雪兒，武喬等幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個(gè)“小超市”。就在他們分配角色時(shí)爭吵了起來。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動(dòng)中，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了“您好，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”

在區(qū)角活動(dòng)中，我們需要研究教育對(duì)象，依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進(jìn)步。例如：

我們班的趙一舟、王政、鄭文星、紀(jì)開心等幾個(gè)小朋友，由于他們的年齡比較小，理解問題的能力比較差，因此在數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中，對(duì)比較抽象的問題不宜接受。于是，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們在實(shí)際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次，在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著一定的困難，于是我們針對(duì)這一實(shí)際情況，在區(qū)角活動(dòng)中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角，來激發(fā)趙一州對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫助。通過一周的區(qū)角游戲活動(dòng)，趙一舟果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣，對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

隨著區(qū)角活動(dòng)發(fā)展的深入，我們使每個(gè)區(qū)角內(nèi)容更加豐富起來，使他向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時(shí)得到提高。例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，讓本來不會(huì)使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個(gè)成功的體驗(yàn)。本來有的孩子會(huì)使用筷子了，我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)的意義所在。在家園半日開放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當(dāng)家長的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們在區(qū)角里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么開心，孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認(rèn)可。

中班區(qū)角活動(dòng)反思三：中班區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì)（1783字）。

1、隨機(jī)地指導(dǎo)就是教師在觀察游戲的過程中對(duì)隨時(shí)看到的問題及時(shí)給予指點(diǎn)，教師根據(jù)對(duì)幼兒的觀察了解，順應(yīng)幼兒的需要進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)的目的是推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好的開展。隨機(jī)指導(dǎo)包括以下兩種：

（1）.隱性指導(dǎo)教師作為一個(gè)游戲的參與者，加入到幼兒游戲中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。有的幼兒喜歡獨(dú)自游戲，他們不愿成人的過分干涉，但這并不意味著幼兒不需要老師或不喜歡老師共同游戲。老師參與到幼兒游戲中往往更能吸引幼兒，幼兒玩的更有興趣，特別是個(gè)別幼兒年齡小，能力弱，游戲的玩法比較簡單，技能相對(duì)缺乏，教師的參與往往使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。例如，在小班開展角色游戲娃娃家時(shí)，由于這個(gè)階段的幼兒大多習(xí)慣獨(dú)自玩耍，未學(xué)會(huì)和同伴合作游戲，所以，娃娃家的家中比較冷清，“爸爸”、“媽媽”和其他成員都各顧各玩，他們購買的“蔬菜、水果、飲料、點(diǎn)心”隨意亂放，顯得家里很亂。這時(shí)教師可以以客人的身份參與到游戲中去，對(duì)“爸爸”、“媽媽”進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，教他們要學(xué)會(huì)將物品歸類擺放，家庭成員要學(xué)會(huì)分工合作，這的樣才能把家里收拾得干干凈凈、整整齊齊的，同時(shí)也是推進(jìn)幼兒游戲的情節(jié)和內(nèi)容往更深層次發(fā)展。但作為教師始終不能忘記自己的角色地位，參與游戲的目的所在，所以當(dāng)幼兒主動(dòng)進(jìn)行游戲時(shí)，客人要向大家告別，退出游戲。

（2）.顯性指導(dǎo)教師在游戲過程中進(jìn)行的有目的的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)自主游戲，并不是對(duì)幼兒游戲的放任，也不排除游戲中教師適時(shí)插入地指導(dǎo)，當(dāng)教師觀察到幼兒在活動(dòng)時(shí)的聲音越來越大時(shí)，或者影響到其他幼兒時(shí)，教師就應(yīng)適時(shí)插入指導(dǎo)，以幫助幼兒，維持游戲的規(guī)則，使區(qū)域活動(dòng)更好的開展，但要注意插入時(shí)要自然，不要影響幼兒的游戲。

2、特殊指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不能預(yù)料的偶發(fā)事件，他們會(huì)影響幼兒游戲的正常進(jìn)行，這時(shí)，教師就要介入游戲加以指導(dǎo)。一般有以下幾種：

（1）當(dāng)幼兒遇到困難求助的時(shí)候，教師要給予幫助。例如，幼兒游戲材料不夠，教師要提供足夠的材料，或指點(diǎn)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，解決問題，使游戲順利進(jìn)行。

（2）游戲中，幼兒出現(xiàn)過激行為時(shí)，教師必須加以指導(dǎo)，如，幼兒爭搶玩具，有些幼兒專門破壞別人的玩具，影響他人游戲的正常開展，此時(shí)，教師必須介入，阻止過激行為，協(xié)調(diào)好幼兒間的相互關(guān)系。

（3）幼兒遇到困難想要放棄的時(shí)候，如，幼兒在《小手真能干》區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們用橡皮泥搓的湯團(tuán)不圓，就想放棄的時(shí)候，此時(shí)教師可以教他們正確的搓圓的方法，使他們獲得成功，感受到成功的喜悅。

（4）有的幼兒不愿意參加游戲時(shí)，教師要引導(dǎo)他們積極參加游戲。

二、培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒積極游戲的信心與興趣。

在區(qū)域活動(dòng)中，教師一句溫馨的話，一個(gè)親切的動(dòng)作，一個(gè)小小的禮物，都對(duì)孩子有莫大的促進(jìn)作用.如,一個(gè)小班的幼兒在手工坊里做手工(印圍巾),教師看見以后,就對(duì)他說:'你做的圍巾真漂亮啊.'這個(gè)小朋友聽了教師的話以后非常的開心,并對(duì)教師說“謝謝你的夸獎(jiǎng)?！苯處煂?duì)幼兒的鼓勵(lì)是在游戲當(dāng)中，這種當(dāng)場表揚(yáng)鼓勵(lì)方式，有別于在游戲結(jié)束后進(jìn)行整體概括的表揚(yáng)，他能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的每個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)幼兒起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)了他們的信心，培養(yǎng)了興趣。

三、對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流，積極地表達(dá)情感，共解難題，共享快樂，為幼兒提供充分表現(xiàn)交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切記把幼兒對(duì)游戲的自由討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷，同時(shí)評(píng)價(jià)不要面面俱到，更不能變成一種說教。

通過這么多年來的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到正確指導(dǎo)幼兒開展角色游戲，不僅能夠充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并能讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。所以，作為幼兒教師，必須要解放思想，大膽嘗試，盡自己最大的努力幫助幼兒按自己的愿望和想象開展游戲。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇十四

區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：

活動(dòng)目標(biāo)：

能為各種動(dòng)物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

材料投放：

玩偶小熊一只；各種場景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農(nóng)場、池塘）；各種小動(dòng)物小圖一份；摸箱一個(gè)。

指導(dǎo)方法：

引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物放入合適的場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。

2、體驗(yàn)探索的樂趣。

材料投放：

成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸）若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。

指導(dǎo)方法：

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2、愿意與同伴分工合作。

材料投放：

各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標(biāo)志。

指導(dǎo)方法：

1、觀察幼兒材料的使用情況。

2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。

材料投放：

各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。

指導(dǎo)方法：

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。

中班區(qū)角活動(dòng)方案及反思篇十五

區(qū)角材料：

在美工區(qū)活動(dòng)中，幼兒的興趣往往來自于材料，幼兒的各項(xiàng)發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。所以要盡可能多的準(zhǔn)備材料。例如：各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可準(zhǔn)備些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報(bào)紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。環(huán)境布置：

美工區(qū)的位置選在離窗臺(tái)近一些的地方，采光要好這樣有利于保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺(tái)，展臺(tái)的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品，還要準(zhǔn)備一下自己動(dòng)手制作出來的成品，供幼兒模仿。區(qū)角開展：

美工區(qū)是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印。對(duì)于有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關(guān)的知識(shí)，請教師或家長用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富，表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)、語言等領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能各方面發(fā)展。

老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來。

其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況。

投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個(gè)性化的閱讀需求1、投放的圖書內(nèi)容閱讀材料投放要符合以下特點(diǎn)：

（1）符合幼兒的年鈴特點(diǎn)投放適宜的、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對(duì)大班幼兒來說可提供主題及內(nèi)容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多，內(nèi)容要在中班基礎(chǔ)上增加理性的成分，并適當(dāng)增加各類型的圖書：如百科知識(shí)圖書、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書、歷史故事等，大班孩子們對(duì)連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時(shí)教師應(yīng)注意避免提供那些充滿暴力和打斗場面的圖書，因?yàn)橛變簶O易模仿其內(nèi)容而出現(xiàn)過激行為。

（2）符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會(huì)滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調(diào)查，請家長協(xié)助調(diào)查，及時(shí)掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時(shí)、有效地充實(shí)圖書類型，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養(yǎng)。如據(jù)調(diào)查：幼兒對(duì)有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感興趣，于是我們就及時(shí)補(bǔ)充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。

（1）幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報(bào)、看圖說話、多元智能游戲等。

（2）開展“圖書捐助”活動(dòng)得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本，讓圖書流動(dòng)起來”的“圖書捐助”活動(dòng)，把孩子在家里看過的圖書捐給班級(jí)作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。

（3）自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。

1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣如看書時(shí)一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會(huì)取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、教給幼兒正確的閱讀方法教師可組織認(rèn)識(shí)圖書活動(dòng)，讓幼兒了解書的基本結(jié)構(gòu)（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序的觀察引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，觀察角色的表情和動(dòng)作；學(xué)會(huì)尋找畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系），從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動(dòng)。在指導(dǎo)中，采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力，促進(jìn)幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發(fā)幼兒觀察背景圖是怎樣的？有可能發(fā)生什么事？然后出示動(dòng)物，小動(dòng)物有可能會(huì)怎樣呢？等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理，發(fā)展語言。

4、注意運(yùn)用藝術(shù)性的指導(dǎo)語對(duì)于大班幼兒，教師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經(jīng)驗(yàn)和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導(dǎo)語要趨于理性，使幼兒能進(jìn)行思考并從中能悟出一定的道理。

幼兒園的植物角是常識(shí)教育任務(wù)的一部分，是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長和豐富知識(shí)的途徑之一。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動(dòng)室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣，豐富多采。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與種植活動(dòng)，可使他們積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知，使幼兒認(rèn)識(shí)得更深刻、全面，掌握的知識(shí)更豐富、更鞏固。植物角的特點(diǎn)是：在活動(dòng)室內(nèi)所占面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合于各年齡段的幼兒，尤其對(duì)于活動(dòng)面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動(dòng)內(nèi)容是供幼兒觀察和勞動(dòng)，可以在課外時(shí)間以個(gè)別的或幾個(gè)人為小組的形式來進(jìn)行。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對(duì)象。在勞動(dòng)時(shí)，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)。如：小班幼兒的體質(zhì)弱，動(dòng)作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續(xù)鞏固中班的教學(xué)成果外，可以逐步由淺到深引導(dǎo)幼兒做觀察記錄。布置植物角時(shí)，應(yīng)考慮季節(jié)因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時(shí)宜。布置植物角時(shí)，生長周期短、生長過程快的要擺在前排，便于幼兒經(jīng)常拿取、觀察、作記錄；生長周期長、生長過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。如果有條件，植物角應(yīng)安排在經(jīng)常有陽光照射的角落。也要適當(dāng)安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養(yǎng)他們的自主性及責(zé)任心。

內(nèi)容：可以引導(dǎo)架構(gòu)高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構(gòu)造，學(xué)會(huì)選擇使用輔助材料。另外結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容，還可以構(gòu)造馬路、圍墻等。

材料：

1、給幼兒提供各種形狀的積木。

2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進(jìn)行搭建。

3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。

4、有物品同時(shí)可給他們提供一些積木構(gòu)造圖，讓他們按圖搭建。

5、多讓孩子們共同合作完成一個(gè)物體的搭建。

建構(gòu)區(qū)場地應(yīng)平整，活動(dòng)可以有連續(xù)性，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構(gòu)去應(yīng)靠墻設(shè)計(jì)在一個(gè)固定的角落，避免來回走動(dòng)破壞搭建的物品。