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門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇一
快過(guò)年了，準(zhǔn)備回老家，我心中始終想著老家門前的那棵樹(shù)，這樹(shù)自從我小時(shí)候就有，不知道它叫什么名字，也不知道活多少年了，一年了我想現(xiàn)在差不多樹(shù)枝伸到南屋的窗臺(tái)了吧。
跟隨父母回到老家，第一眼，先是瞅瞅樹(shù)，哦，這樹(shù)怎么枯枝下垂？走近摸摸，干干的。爸爸也走近這棵樹(shù)看看說(shuō)：“這樹(shù)怎么死了？”聽(tīng)爸爸這么說(shuō)，我沉默許久，不禁潸然淚下。
記得童年春天的時(shí)候，在南屋里遠(yuǎn)看這棵長(zhǎng)著嫩綠色葉子的樹(shù)，就像一位長(zhǎng)著水汪汪大眼睛的小姑娘，樣子很可愛(ài)。
到了夏天，它漸漸長(zhǎng)大了，展開(kāi)了一把綠色的“大傘”。為人們遮陽(yáng)擋雨，炎炎夏日，人們走到這棵樹(shù)下，總是停下腳步歇歇，奶奶們領(lǐng)著孫子在樹(shù)下讓人乘涼聊天，孩子們盡情的在樹(shù)下玩耍嬉戲……樹(shù)就這樣默默為人服務(wù)著。
到了秋天，這棵樹(shù)退去綠裝，換上了一身金色的衣服，在優(yōu)美的線條的勾畫(huà)下，就變成了一件精美的藝術(shù)品。一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，一片片金色的葉子就像一只只金蝴蝶在空中翩翩起舞。葉子又大又薄，大的有我一個(gè)手掌那么大，薄的是一張紙那樣。孩子們紛紛撿起這金色的葉子，做起各式各樣的手工，好看起極了。
步入冬天，大雪飛舞了一夜，美麗雪花從天而降，落在樹(shù)桿和樹(shù)枝上，銀裝素裹，煞是好看，這棵樹(shù)成為冬天門前一道亮麗的風(fēng)景。
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇二
1、掌握“郁郁寡歡、登堂入室、夷為平地、殘?jiān)钡壬衷~的注音及釋義。
2、認(rèn)識(shí)樹(shù)與人相互依存的關(guān)系，同時(shí)理解“樹(shù)”在文章中的象征意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：對(duì)“樹(shù)”的象征意義的理解。
難點(diǎn)：文章詩(shī)意的語(yǔ)言和感傷的抒情基調(diào)。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【預(yù)習(xí)要求】。
1、通讀全文，掌握生字詞，掃清閱讀障礙的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章傳達(dá)出的感傷的情緒。
2、思考“閱讀練習(xí)?探究”的四個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備課上發(fā)言、交流。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
讓我們一起走進(jìn)作家蘇童的內(nèi)心世界吧！
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、為加點(diǎn)字注音:（投影或板書(shū)）。
嫉妒（）顫抖（）。
埠（）殘?jiān)ǎ?/p>
楝（）瓦礫（）。
桷（）枇杷（）。
2、解釋詞語(yǔ)：（投影或板書(shū)）。
藍(lán)圖:____________________________。
夷為平地:______________________________。
郁郁寡歡:_______________________________。
初步感知課文,把握文章大意.
以下五個(gè)問(wèn)題可采取教師提問(wèn)或?qū)?wèn)題投影出來(lái),學(xué)生小組討論并派代表發(fā)言的方式逐一解決。
1、教師提問(wèn)：三棵樹(shù)在文章中究竟指什么？
明確：“我”生命中遇到的三棵樹(shù)，作者是由一趟長(zhǎng)途列車的終點(diǎn)站名引到對(duì)這三棵樹(shù)的敘述上的。
2、教師提問(wèn)：三棵樹(shù)是指哪三棵樹(shù)？
明確：苦楝樹(shù)苗、石榴樹(shù)、枇杷樹(shù)。
3、教師提問(wèn)：這三棵樹(shù)有什么特點(diǎn)呢?結(jié)合文中語(yǔ)句分析。
引導(dǎo)學(xué)生讀這一段：
“我種過(guò)樹(shù)。我曾經(jīng)移栽了一棵苦楝的樹(shù)苗，是從附近的工廠里挖來(lái)的，我把它種在一只花盆里――不是我的錯(cuò)誤，我知道樹(shù)與花草不同，花入土，樹(shù)入地，可我無(wú)法把樹(shù)苗栽到地上――是我家地面的錯(cuò)誤。天井、居室、后門石埠，不是水溪就是石板，它們歡迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹(shù)苗。我只能把小樹(shù)種在花盆里。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天，它沒(méi)有動(dòng)窩，但卻長(zhǎng)出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子。后來(lái)冬天來(lái)了，河邊風(fēng)大，它在風(fēng)中顫動(dòng)，就像一個(gè)哭泣的孩子，我以為它在向我請(qǐng)求著陽(yáng)光和溫暖，我把花盆移到了窗臺(tái)上，那是我家在冬天惟一的陽(yáng)光燦爛的地方。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹(shù)苗遭遇了一夜狂風(fēng)?？耧L(fēng)大作的時(shí)候我在溫暖的室內(nèi)，卻不會(huì)想到風(fēng)是如何污辱我和我的樹(shù)苗的――它把我的樹(shù)從窗臺(tái)上抱起來(lái)，砸在河邊石埠上，然后又把樹(shù)苗從花盆里拖出來(lái)，推向河水里，將一只破碎的花盆和一g泥土留在岸上，留給我?！?/p>
明確：苦楝樹(shù)具有幼小無(wú)依的`特點(diǎn)。（從“我沒(méi)有樹(shù)”，變成我有了自己的樹(shù)。這棵樹(shù)是有點(diǎn)可憐的。第一，是一棵沒(méi)有什么可愛(ài)之處的幼小的苦楝；第二，它居然是栽在花盆里的，在這樣土壤里，就是生長(zhǎng)起來(lái)，也是可憐的。從這種可憐的抒寫(xiě)中，流露出作者的深意，也寄托了對(duì)人、對(duì)城市的調(diào)侃的意味。）。
引導(dǎo)學(xué)生讀這一段文字：
“你猜是什么樹(shù)？?jī)煽霉麡?shù)，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的陽(yáng)光照耀著兩棵樹(shù)，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。這個(gè)秋天的午后，一切都有了答案。我也有了樹(shù)，我一下有了兩棵樹(shù)，奇妙的是，那是兩棵果樹(shù)！”
明確：作家用抒情的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他的激動(dòng)。強(qiáng)烈的抒情表達(dá)了作者極端的激動(dòng)?！鞍殡S我多年的不安和惆悵煙消云散。這個(gè)秋天的午后，一切都有了答案?！边@個(gè)答案是情感的答案，對(duì)多年的惆悵和不安的答案。這是一棵私有的、屬于作家自己的樹(shù)，自己的感情之樹(shù)，在十五年后，這一點(diǎn)上和那花盆里的樹(shù)，恰成“巧合”，對(duì)遭受“親子誤殺”造成的隱痛，又是一種感情的補(bǔ)償。
明確：對(duì)人平等無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
5、教師提問(wèn)：在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹(shù)，但是應(yīng)該說(shuō)在其余大部分的時(shí)間，他沒(méi)有得到樹(shù)，那么關(guān)于樹(shù)的其他的情節(jié)，請(qǐng)你概括一下。
明確：思樹(shù)、種樹(shù)、喪樹(shù)、得樹(shù)、失樹(shù)。
四、理清文章線索，體會(huì)詩(shī)意的語(yǔ)言。
在不同的階段，作者在對(duì)待樹(shù)的得與失中的情感又是怎樣的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)從文章中找語(yǔ)句,來(lái)談一下作者的情感脈絡(luò)。
〔學(xué)情預(yù)測(cè)〕引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，抓住最根本最能直接表達(dá)情感的語(yǔ)句來(lái)分析，回答的角度是字里行間傳遞出的感情是什么。
教師補(bǔ)充講解：
最早在作者的想象中的樹(shù)是很高很挺拔的挺立在原野上的，有著綠色的冠蓋和褐色的樹(shù)干。但是這只是作者的想象，在現(xiàn)實(shí)中作者多次提到“我”沒(méi)有樹(shù)，這讓“我”悵惘，成了“我”的隱痛，成年后我見(jiàn)過(guò)了很多樹(shù)，但是那都不是我的樹(shù)，這不由的將讀者的思緒引向一個(gè)懸念：那么作者的樹(shù)到底在哪里呢？在遷居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的禮物dd兩棵樹(shù)。在作者歡快的描述中，我們可以想象，其實(shí)無(wú)論石榴枇杷，還是其他，都是不重要的，重要的是樹(shù)，枝繁葉茂的樹(shù)。樹(shù)的存在，讓“我”知道“我”是個(gè)幸運(yùn)的人。
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇三
我家門前有一棵石榴樹(shù)，它并不高大威猛；它并不“驕傲”；它就是謙虛。
我家門前是一個(gè)美麗的地方：有一個(gè)大約二十畝的方塘，方塘旁是有一大片草地，草地旁幾千株小花在微笑，但是有一棵石榴樹(shù)聳立在中央，爸爸媽媽想把這棵石榴樹(shù)移動(dòng)到別人家，可我不想把樹(shù)移走。是因?yàn)椤?/p>
春天，石榴樹(shù)上開(kāi)起大紅色的花，美麗而淡雅。大紅色的花里時(shí)不時(shí)的還藏著小蜜蜂和小蟲(chóng)子，再加旁邊的花花草草，把石榴樹(shù)點(diǎn)綴得十分美麗。
夏天，石榴樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)“小燈籠”，風(fēng)一吹“小燈籠”就會(huì)搖搖晃晃。各種花花草草都打焉了，可是，石榴樹(shù)還有挺拔自己的腰，從不彎彎曲曲。
秋天，石榴樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的石榴。石榴一打開(kāi)，全部都是一個(gè)個(gè)飽滿的石榴果實(shí)，看上去很誘人，吃上去甜甜的。各種花草樹(shù)木都枯了，唯一就一棵石榴樹(shù)沒(méi)有枯。
殘冬，雪下得很大，石榴樹(shù)的葉子掉了，只有幾個(gè)樹(shù)枝，而且樹(shù)上都是雪，地面上像鋪上了一條白毛毯一樣。
來(lái)年春天，小草又探出了小腦袋，花兒開(kāi)得很燦爛，石榴樹(shù)也長(zhǎng)出了小花。比去年還要旺盛；比去年還要長(zhǎng)高一年；比去年還美些。
我愛(ài)這棵石榴樹(shù)。我要愛(ài)護(hù)它，我要保護(hù)它；我要讓它永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)活著。
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇四
我家門前有一棵石榴樹(shù)，它并不高大威猛；它并不“驕傲”；它就是謙虛。
春天，石榴樹(shù)上開(kāi)起大紅色的花，美麗而淡雅。大紅色的花里時(shí)不時(shí)的還藏著小蜜蜂和小蟲(chóng)子，再加旁邊的花花草草，把石榴樹(shù)點(diǎn)綴得十分美麗。
夏天，石榴樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)“小燈籠”，風(fēng)一吹“小燈籠”就會(huì)搖搖晃晃。各種花花草草都打焉了，可是，石榴樹(shù)還有挺拔自己的腰，從不彎彎曲曲。
秋天，石榴樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的石榴。石榴一打開(kāi)，全部都是一個(gè)個(gè)飽滿的.石榴果實(shí)，看上去很誘人，吃上去甜甜的。各種花草樹(shù)木都枯了，唯一就一棵石榴樹(shù)沒(méi)有枯。
殘冬，雪下得很大，石榴樹(shù)的葉子掉了，只有幾個(gè)樹(shù)枝，而且樹(shù)上都是雪，地面上像鋪上了一條白毛毯一樣。
來(lái)年春天，小草又探出了小腦袋，花兒開(kāi)得很燦爛，石榴樹(shù)也長(zhǎng)出了小花。比去年還要旺盛；比去年還要長(zhǎng)高一年；比去年還美些。
我愛(ài)這棵石榴樹(shù)。我要愛(ài)護(hù)它，我要保護(hù)它；我要讓它永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)活著。
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇五
我們?cè)诼L(zhǎng)大，我們的身體，周圍的環(huán)境都在悄悄地發(fā)生變化，而我就從老家門前那棵樹(shù)中體會(huì)到了變化。
在我兩、三歲時(shí)，老家門前的那棵樹(shù)不高，但充滿了生機(jī)，那時(shí)無(wú)知的我時(shí)常還會(huì)在樹(shù)上摘幾片葉子，我總在盼望著，這棵小樹(shù)怎么還不長(zhǎng)大呢？隨著四季的變化，它逐漸地長(zhǎng)高了。秋天，樹(shù)上的葉子變黃了掉在地上；到了冬天，樹(shù)上只有樹(shù)枝了；春天來(lái)了，它又重新長(zhǎng)出了綠葉。如此春夏秋冬的變化，不僅樹(shù)在長(zhǎng)，我和周圍的人，環(huán)境都在變化。
經(jīng)過(guò)幾年的風(fēng)吹雨打，它總是經(jīng)歷著那四季的變化。終于有一年，它長(zhǎng)得高了、大了，還結(jié)出了果實(shí)。哎！看那滿樹(shù)的柚子，洋溢著滿臉的笑容，好像在向我們報(bào)來(lái)成功的喜悅，仿佛在說(shuō)：摘我吧！摘我吧！于是，叔叔把那飽滿的柚子摘了幾個(gè)下來(lái)，我和表姐弟們都十分想嘗一嘗。盡管我在嘗過(guò)之后覺(jué)得這并不是非常好吃，但我還是多吃了幾塊，因?yàn)檫@幾年它和我一起成長(zhǎng)，一起經(jīng)歷變化，那種感覺(jué)是讓人高興的。
一個(gè)人，這一輩子，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的變化，而在這過(guò)程中，周圍的環(huán)境，人物都在悄然變化。老的去了，小的又來(lái)了。而一個(gè)人在變化的過(guò)程中，也會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的考驗(yàn)，正如大樹(shù)經(jīng)歷的風(fēng)吹雨打，春夏秋冬的變化一樣。而在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人選擇的.道路不同，方式不同，最終結(jié)果也會(huì)不同，這就會(huì)發(fā)生一些變化。冬去春來(lái)，我們現(xiàn)在身邊的變化還在繼續(xù)，它無(wú)處不在，只要我們一如既往地克服困難，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，就能一直經(jīng)歷變化，一直變化到人生的最高峰，變化為父母親，變化為爺爺奶奶，外公外婆，直到逝去。不斷克服困難，和老家門前的樹(shù)一樣，迎接變化吧！
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇六
以前還一直認(rèn)為這句話有語(yǔ)法錯(cuò)誤。
曾幾何時(shí)，我多么得討厭她們，因?yàn)閹缀趺刻煳叶紩?huì)與她們親密接觸。從左邊回家，有我爸在等我，手里拿著臘梅條；從右邊回家，有我爸在等我，手里拿著桑樹(shù)條。又軟又長(zhǎng)的枝條纏在我腿上，那滋味，怎一個(gè)“痛”字了得！
主要是我小時(shí)侯活動(dòng)地盤太大，經(jīng)常天黑了都不回家，也不怪我爸打我。但是常常想“要是沒(méi)有那兩棵樹(shù)就好了”。
后來(lái)上初中了，住校，就沒(méi)機(jī)會(huì)再挨打了。
有一周回家，覺(jué)得怪怪的，一時(shí)又說(shuō)不出來(lái)為什么。后來(lái)反應(yīng)過(guò)來(lái)了：臘梅樹(shù)被砍了！
為什么？我問(wèn)我爸。我有些不明白，她才開(kāi)過(guò)一次花，在最冷的那個(gè)冬天，白色的花，那時(shí)我才知道她叫“臘梅”。
那棵桑樹(shù)是長(zhǎng)在石縫里的，被砍得只有枝干沒(méi)有葉子，我還經(jīng)常往她身上靠，搖一搖的。
后來(lái)就離開(kāi)家了，到現(xiàn)在將近５年沒(méi)有回去了。
去年?duì)敔斶^(guò)世的時(shí)候回去了，一切都變了，不在是我小時(shí)侯的那個(gè)樂(lè)園了。
只是我心里一直有兩棵樹(shù)！陪伴我整個(gè)童年的兩棵書(shū)樹(shù)。
現(xiàn)在我好像突然能理解魯迅說(shuō)這話時(shí)的`心情了，跟文法無(wú)關(guān)！
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇七
魯迅說(shuō)他家門前有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。
以前還一直認(rèn)為這句話有語(yǔ)法錯(cuò)誤。
曾幾何時(shí)，我多么得討厭她們，因?yàn)閹缀趺刻煳叶紩?huì)與她們親密接觸。從左邊回家，有我爸在等我，手里拿著臘梅條；從右邊回家，有我爸在等我，手里拿著桑樹(shù)條。又軟又長(zhǎng)的枝條纏在我腿上，那滋味，怎一個(gè)“痛”字了得！
主要是我小時(shí)侯活動(dòng)地盤太大，經(jīng)常天黑了都不回家，也不怪我爸打我。但是常常想“要是沒(méi)有那兩棵樹(shù)就好了”。
后來(lái)上初中了，住校，就沒(méi)機(jī)會(huì)再挨打了。
有一周回家，覺(jué)得怪怪的，一時(shí)又說(shuō)不出來(lái)為什么。后來(lái)反應(yīng)過(guò)來(lái)了：臘梅樹(shù)被砍了！
為什么？我問(wèn)我爸。我有些不明白，她才開(kāi)過(guò)一次花，在最冷的那個(gè)冬天，白色的花，那時(shí)我才知道她叫“臘梅”。
那棵桑樹(shù)是長(zhǎng)在石縫里的，被砍得只有枝干沒(méi)有葉子，我還經(jīng)常往她身上靠，搖一搖的。
后來(lái)就離開(kāi)家了，到現(xiàn)在將近５年沒(méi)有回去了。
去年?duì)敔斶^(guò)世的時(shí)候回去了，一切都變了，不在是我小時(shí)侯的那個(gè)樂(lè)園了。
只是我心里一直有兩棵樹(shù)！陪伴我整個(gè)童年的兩棵書(shū)樹(shù)。
現(xiàn)在我好像突然能理解魯迅說(shuō)這話時(shí)的'心情了，跟文法無(wú)關(guān)！
門前的那棵樹(shù)好像補(bǔ)充句子篇八
“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”小朋友們，請(qǐng)猜猜詩(shī)中贊美的是哪種樹(shù)？對(duì)了，就是美麗的楓樹(shù)。
我家門前就有一棵這樣的楓樹(shù)。深秋季節(jié)，很多花草樹(shù)木都在無(wú)精打采地迎接著冬天的到來(lái)，卻是楓樹(shù)長(zhǎng)得最旺盛的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，就像一團(tuán)團(tuán)雄雄燃燒的火焰。走近一瞧，一個(gè)個(gè)楓樹(shù)葉子就像小手掌在風(fēng)中揮舞，落在地上的楓葉又像是一群雞走過(guò)留下的腳印，非常可愛(ài)。
雨中的楓樹(shù)更是美麗，火紅的楓葉在雨中更加耀眼，晶瑩的雨點(diǎn)落在楓葉上，一會(huì)兒滾到這兒，一會(huì)兒滾到那兒，就像一顆顆珍珠，把楓葉“滾”的更加鮮亮艷麗！
