范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

水滸傳讀書心得初中篇一

我很喜歡看《水滸傳》這本書，里面有許多英雄的故事，如：“三打祝家莊”，“吳用智取生辰綱”，“宋江大破連環(huán)馬”……可我最喜歡看“武松打虎”這個故事。

每次我看到這里就會想起《狐假虎威》這個成語故事，聰明的狐貍會動腦，借著老虎的威風，來保住自己的性命。老虎沒想到會被弱小的狐貍欺騙?？稍凇拔渌纱蚧ⅰ边@個故事中，老虎的命運更慘，被打死了。

狐貍會用自己的'腦袋，欺騙老虎；武松會用自己的膽量打死老虎。可我呢？

別說是遇到老虎，想欺騙它，打死它，我就連一只螃蟹也不敢抓。媽媽教我抓螃蟹的方法，用大拇指和二指牢牢掐住螃蟹的背底，這時，螃蟹的大腳就咬不到你的，我不信，媽媽給我做了示范，我鼓起勇氣，終于抓住了它。

但我覺得，膽大，聰明，可以用在平常生活上，更可以用在課堂上，平時上課舉手回答問題時想舉卻又不敢，心里十分猶豫，膽子不夠大，害怕說錯，被同學笑，被老師批評。老師看出我的心理，讓我回答，我的聲音很輕，不能讓大多數(shù)同學聽見。課后老師跟我說，上課認真聽講，開動腦筋，回答問題多舉手，回答錯了也沒關系的。

我也暗暗下決心，以后一定要多舉手，多動腦子，做聰明的“狐貍”、膽大的“武松”把我的攔路虎都打死。

水滸傳讀書心得初中篇二

水滸傳是中國古代文學中的一部重要作品，展現(xiàn)了中國古代社會的各個階層的生活和斗爭。然而，由于其篇幅龐大、人物眾多、情節(jié)復雜，使得孩子們很難理解其中的意義和價值。于是，我讀了一本兒童版的水滸傳，不僅幫助我更好地理解了故事情節(jié)，還讓我從中學到了許多有益的道理。下面，我將結合自己的感受，分享一下我的讀書心得體會。

首先，這本兒童版的水滸傳減少了原著中的復雜情節(jié)，突出了主線故事。據(jù)統(tǒng)計，原著中的人物有108個，情節(jié)更是錯綜復雜，對于孩子們來說很難理解。而兒童版的水滸傳將人物減少到了幾個關鍵的角色，同時也縮短了一些次要故事的篇幅，使得故事更加緊湊、通俗易懂。這樣一來，我能夠更好地理解每個主要角色的性格特點和他們之間的關系，也更容易跟隨劇情的發(fā)展。

其次，兒童版的水滸傳突出了傳統(tǒng)品質(zhì)的價值觀。在這本書中，雖然有許多激烈的戰(zhàn)斗和血腥的場景，但作者通過繪制人物形象和塑造角色性格，深入地表達了傳統(tǒng)的道德觀念。例如，好漢曹正為了朋友義薄云天，冒著危險去救他；好漢林沖為了救李逵，不僅耐心地教他學習武藝，還幫助他改掉作奸犯科的習慣。這些人物給了我很大的啟示，讓我明白了友誼、勇敢和正直的重要性。

此外，這本兒童版的水滸傳通過一些插圖和注釋，幫助我更好地理解故事情節(jié)。對于孩子們來說，有時候閱讀理解起來可能會有些困難。然而，這本書中的插圖和注釋將一些難以理解的詞句和表達方式都加以解釋，給讀者提供了更多的信息，更方便我們理解故事的發(fā)展。在我閱讀時，這些插圖和注釋不僅提供了視覺上的幫助，還增加了趣味性，讓我更愿意去閱讀。

最后，兒童版的水滸傳通過刻畫人物形象，展現(xiàn)了性格的多樣性和情感的豐富性。在這本書中，每個角色都有自己獨特的性格特點。例如，智勇雙全的宋江、體魄強壯的李逵以及奸詐狡猾的高俅等等。這些性格特點給了我很多啟示，讓我明白了每個人都有著自己的長處和短處，我們應該互相包容和理解。此外，這些人物之間的情感糾葛也很豐富多樣，讓我明白了人與人之間的關系是復雜而又緊密的。

總的來說，讀了兒童版的水滸傳，我不僅理解了故事情節(jié)，還學到了許多有益的道理。這本書通過減少復雜情節(jié)、突出傳統(tǒng)品質(zhì)的價值觀、插圖和注釋的輔助以及刻畫人物形象等方式，讓我更好地了解了水滸傳的內(nèi)涵和意義。這不僅幫助了我提高閱讀理解能力，還讓我明白了友誼、勇敢和正直的重要性。我相信，通過閱讀這本書，我已經(jīng)從中成長了不少。

水滸傳讀書心得初中篇三

不好酒，你去把他們喊過來?！备概哌^來，姑娘說：“官人請息怒，小女名叫翠蓮，到這兒來投奔親戚，鄭大屠夫逼我做他小老婆，說要給我三千貫錢，可是沒有給我們。大娘子把我趕出來，還要我們還他三千貫錢。我們只有靠賣藝還他錢，心里覺得委屈，便啼哭起來?！濒斶_聽了，很是氣憤，來到鄭屠夫面前，使勁折磨他。最后死了！?。?/p>

我們要向魯達學習，做一個勇敢、堅強、拔刀相助的好漢。

水滸傳讀書心得初中篇四

在我讀完《水滸傳》之后，我深深感受到了其包容與人性的魅力。這本小說將人性描摹得鮮活逼真，而且不止一個角色是復雜而矛盾的。我始終覺得，這本小說讓人留下深刻印象的原因之一就是它為我們提供了一個關于人性的深刻而復雜的見解。

首先，小說中的一百位英雄人物都有自己的不完美之處。這些不完美使得他們更加真實可信，并且引起了我對他們的共情。宋江雖然是領導人物，但他也有自己的弱點。他有時非常天真，也有時非常優(yōu)柔寡斷。在和其他人物互動時，他有時虛偽，有時真誠。宋江的歷史上的真實形象并不是這樣的。如果《水滸傳》中的宋江依然是一個完美無缺的英雄，那么他將變得非常遠離讀者。

其次，《水滸傳》中有一些角色有著復雜而矛盾的人性。比如，林沖既有著英勇無畏的形象，也有著裸露的暴力趨勢。他雖然是大功臣，但他卻對待妻子毫不人道。其他的人物也有著相似的矛盾?；ㄈ菝裁绤s心狠手辣，張順最初被人錯怪了，但他卻迅速變成了一個假人。這些矛盾讓這些角色更有意思，也讓讀者更容易與他們聯(lián)系起來。

第三，《水滸傳》中的人物不僅有缺點，他們也有著很多優(yōu)點。比如，他們中有很多人非常仁慈，視人命如草芥。他們把那些被欺負的人從惡勢力手中解救出來，并保護他們免受進一步侵害。這些優(yōu)秀的品質(zhì)使人們?yōu)橹囱?。這些英雄在真正需要他們的時候會拿出他們最好的一面，而這正是小說的另一個有趣之處。

第四，我還從小說中意識到，不同性格的人物之間會發(fā)生有趣的化學反應。我最喜歡的一個互動場景就是當白勝遇到了林沖。林沖是個犯罪分子并以他強大的戰(zhàn)斗能力而聞名，而白勝則是個和尚。他們是如何在某種程度上克服他們之間的差異的呢？他們的互動讓我想到了那些互補的性格組合可能會創(chuàng)造什么。

最后，小說中的人物帶給我了一些關于生活的思考。我感覺到，《水滸傳》教會了我，即使在強大的背景下，人性上的缺陷依然會存在，并且可能導致災難性后果。但這些不完美、復雜、和仁慈的品質(zhì)也并不會把我們拖垮。畢竟，不完美中的華麗之處在于我們可以不斷改變和提升自己。

在我讀完《水滸傳》之后，我重新認識了人性的復雜性和不完美之處。這本小說把一百個復雜的性格整合成了一個引人入勝的故事。通過閱讀，我學會了更好地了解人們的不同缺點和優(yōu)勢，并看到了他們的可取之處。同時，我也從小說中汲取了關于自己和生活的參考價值。由此我想，這本書對我的教育和提高很大，讓我從中受益匪淺。

水滸傳讀書心得初中篇五

你知道嗎？《水滸傳》是中國四大古典名著之一，也是中國第一部以農(nóng)民起義為主題的小說，也是中國古典文學寶庫中耀眼的珍珠。

這本書描述了在奸臣當?shù)赖谋彼危?08位英雄聚集在梁山泊，豎起替天行道的旗幟，除暴安良。伸張正義的故事。

《水滸傳》的作者施耐庵是元末明初的小說家。作者在書中塑造了許多栩栩如生的人物形象，如逆來順受。后來，豹頭林沖、最具抵抗力的黑旋風李悝jy、熟水性的浪中白條張順給我們留下了深刻的印象。

在這本書中的.許多人物中，我最喜歡的是浪中白條張順，因為他可以在水中自由穿梭，并利用自己的專勢贏得了幾場水戰(zhàn)。

這本《水滸傳》讓我受益匪淺，也讓我了解了古代的名字，激發(fā)了我閱讀的熱情。

水滸傳讀書心得初中篇六

寒假期間，我讀了《水滸傳》，也是四大名字之一。我認識梁山泊的許多英雄。

小說中的`人物及時雨宋江、智多星吳用、黑旋風李悝jy、玉麒麟盧俊義、華和尚魯智深、小李廣華榮、豹頭林沖、青面獸楊志、鼓上蚤、行者武松、神行太保戴宗、神機軍師朱武，在作者施耐庵的作品中變得生動生動。

事實上，吳松知道“知道山上有老虎，更喜歡虎山旅行”的人并不多，有多少人回來了？他一定有很好的武術，如果他沒有數(shù)千金的力量，他怎么能殺死一只老虎呢？他必須有扎實的基本技能。

學習也是如此，一定要“努力學習，努力練基本功，有能力打老虎”。

水滸傳讀書心得初中篇七

《水滸傳》是中國四大名著之一，是作者施耐庵多年來辛勤工作的作品。書中精彩的內(nèi)容像磁石一樣牢牢吸引著我。

整個故事跌宕起伏。梁山泊的英雄們勇敢而勇敢。后來，他們都招募了和平，回到了國家，幫助國家打敗了國虎、方臘等農(nóng)民起義軍，平息了戰(zhàn)爭。在攻打方臘起義軍時，許多英雄死于戰(zhàn)爭。宋江被高秋、童貫、楊戩、蔡京毒害，吳用、華榮也自殺。故事悲壯感人，催人淚下。

故事人物眾多，情節(jié)復雜，背景宏偉，社會形式扭曲。作者通過自己的努力，生動地寫下了這樣一個故事。婦女和兒童都知道，在我們面前生動地展示108將是一個奇跡！

《水滸傳》還寫道，宋代的黑暗制度是一個小偷和大臣的社會。地主刮人民，人民沒有民主。讓我明白我們生活的現(xiàn)代社會主義生活是多么幸福。文明、民主、富強是一個光明的社會。我會珍惜這來之不易的生活，忠誠，努力學習，為我們的.國家做出更多的貢獻。

讀完這本文學作品后，書中的精彩片段仍然浮現(xiàn)在我的腦海中，讓我慢慢品嘗回味……。

水滸傳讀書心得初中篇八

《水滸傳》是一部中國古典小說，也是我四年級的必讀書目之一。在讀完這本書之后，我受益匪淺，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我讀《水滸傳》的心得體會。

【第一段：人物塑造】。

《水滸傳》中的人物形象豐滿，性格鮮明，每個人物都有各自的特點和角色。例如，林沖勇猛果斷，扈三娘機智敏捷，武松爽直豁達。通過對人物性格的描寫，我們能感受到人物內(nèi)心的情感和思想，深刻地理解每一個人物所表現(xiàn)出來的精神風貌。

【第二段：情節(jié)跌宕】。

《水滸傳》的情節(jié)緊湊跌宕，每一個故事都若有若無地互相關聯(lián)。比如，梁山泊首領招賢納士，逐漸形成了龐大的反抗勢力，面對高強的敵人，在泰平軍中建功立業(yè)。而另一方面，梁山泊內(nèi)部也有許多矛盾和問題，這些制約和阻撓著梁山泊的發(fā)展。通過情節(jié)的跌宕，我們能夠?qū)W習到如何排除內(nèi)部矛盾，發(fā)揮集體力量，最終取得勝利。

【第三段：價值觀感悟】。

《水滸傳》所包含的價值觀念深刻而豐富。書中對忠誠、義氣、勇氣、正義等價值進行了深入的闡述。主人公們?yōu)榱送粋€目標，團結協(xié)作，寧死不屈，不畏強權。他們走上義舉之路，擺脫小家之憂，接受大義的召喚。在這里，每個小人物都有自己的價值和尊嚴。每一次危機，都是考驗他們信仰的時刻，他們能勇往直前，不屈不撓，正是品格的體現(xiàn)。

【第四段：語言藝術】。

《水滸傳》的語言是古老而美麗的，細節(jié)描寫非常細致入微，文字手法也五花八門。作者在繪畫人物形象的時候，運用了形容狀貌、衣著款式、行為舉止等多種手法，把人物栩栩如生地表現(xiàn)出來。另外，《水滸傳》中有大量的名言警句和成語，若能品嘗其中的精華，將會受益良多。

【結語】。

通過讀《水滸傳》，我感到受益匪淺。這部作品雖然充滿了戰(zhàn)爭、刀光劍影，但精神和思想?yún)s是讀者所感受到的。在讀完這本書之后，我學到了很多道德和責任感，品味了中華文化的博大精深；同時，《水滸傳》也讓我對歷史有了不同的認識。在今后的學習、工作和生活中，我將會繼續(xù)發(fā)揚水滸精神，弘揚真誠、勇氣和正義，邁向更高的人生巔峰。

水滸傳讀書心得初中篇九

寒假期間，我讀了一本名為《水滸傳》的書。這本書是四大名字之一。作者施耐庵把這本書寫得特別吸引人，這讓我忘記了吃飯和睡覺。我在兩周內(nèi)讀完了一本厚厚的書。

《水滸傳》描述了108個綠林英雄，每個角色都有自己的`特點，但我更喜歡魯志深，他給我留下了深刻的印象。每當書中提到他，寫關于他的故事，我都津津有味地讀著！我記得有一次志深在菜園里，看到老烏鴉飛來飛去，大家都在想怎么把老烏鴉的窩弄下來。當每個人都不知道該怎么辦的時候，高大而強大的魯志深脫下外套，右手向下，左手向上，然后挺腰，把一棵大樹連根拔起！真的很厲害，堪稱大力士！還有一次，魯智深看見鄭屠欺負金翠蓮的父女，二話沒說，就把鄭屠打倒在地，救了父女！說明魯智深不僅高大威猛，而且心地善良。

這是我最喜歡的魯智深大俠，又高又善良。合上書，仿佛我面前高大勇敢，心地善良，灑脫率直，俠義勇敢的魯智深！

水滸傳讀書心得初中篇十

《水滸傳》是中國古代四大名著之一，是中國文學寶庫中的一顆明珠。我讀這本書的時候，深受其中所傳遞的思想和情感的感染，也有了一些自己的思考和體會。下面我將分五個段落來談談我閱讀《水滸傳》的心得體會。

首先，我對《水滸傳》中的英雄形象有了更深刻的認識。每一個水滸英雄都有著自己的故事和人物性格。他們或忠誠正直，或機智狡猾，或仗義疏財，或毅然放下江湖之事。作為主人公，宋江是一個勇猛無敵，心系百姓的英雄形象。他為報效國家，聚義成義，帶領水滸英雄抗擊了腐敗無能的官員，為民除害。通過閱讀《水滸傳》，我深深地被這些英雄們的豪邁氣概和忠義情懷所感動，也使我明白了英雄并不是神仙，而是通過自己的努力和奮斗而成就的。

其次，通過《水滸傳》我了解了封建社會中的民眾苦難和貧富懸殊。在《水滸傳》這本書中，我們可以看到當時封建社會的黑暗與悲慘。很多人生活在水深火熱之中，貧窮潦倒，饑寒交迫。而貪官污吏則肆意搜刮百姓的財物，欺壓百姓。這種民眾苦難和貧富懸殊的現(xiàn)實引起了我不少的思考。如果每個人都能像水滸英雄一樣勇敢地反抗不公和邪惡，又或者是社會能給予每個人更多的機會和公平的待遇，忍受貧苦和寒冷的人將會減少很多，社會也許可以更加美好。

再者，《水滸傳》給我呈現(xiàn)了一個錯綜復雜的人性世界。在這部小說中，人物形象描寫十分立體，個性各異。有勇者，有奸詐之徒，有善良純潔者，也有自私自利之人。尤其是林沖和武松這兩個角色給我留下了深刻的印象。林沖勇武過人，正直坦蕩，對待長官忠心耿耿；而武松剛烈豪爽，敢作敢為，卻又倔強單純。通過這些形象的刻畫，我深刻體會到人性的復雜性，每個人都有善良和惡意的一面，也許是環(huán)境和機遇決定了一個人的選擇和走向。

還有，《水滸傳》給我?guī)砹藢τ亚楹土x氣的深度思考。在這本書中，水滸英雄們通過義字分廟結義，共同剿滅貪官污吏，展示了濃厚的義氣精神。他們相互扶持，相互救助，團結一致，克服了各種困難和挫折。他們之間的深厚友誼和犧牲精神令我感動。我思考著，是什么樣的力量使得他們能夠在困境中堅持不懈，相互支持呢？是友情和義氣的力量。友情和義氣是人們在生活中建立起的一種情感紐帶，它們的力量是無法估量的。

最后，在讀完《水滸傳》后，我更加理解了“創(chuàng)作思想通過人物形象得以藝術再現(xiàn)”的道理。無論是好人還是壞人，在這部小說中都有著鮮活的形象。作者通過對角色性格的塑造和描寫，展示了人物內(nèi)心世界的復雜性。作者還通過精心布局，讓我們在閱讀中感受到了小說的張力和趣味。正是因為作者的巧妙構思和對人物形象的生動描繪，讓我們對《水滸傳》產(chǎn)生了濃厚的興趣并體驗到了其中的藝術魅力。

通過閱讀《水滸傳》這本書，我對其中的英雄形象、封建社會中的苦難和貧富懸殊、人性世界的復雜性、友情和義氣以及創(chuàng)作思想在人物形象中的再現(xiàn)等方面有了更深刻的認識和理解。這本書讓我們不僅能夠了解封建社會的風云，也體味到了人性的復雜。它不僅是一部華麗絢爛的英雄史詩，更是對人性、社會和人們之間關系的深刻思考和探索。《水滸傳》讀書心得使我受益匪淺，希望將來能有機會再次讀這本經(jīng)典之作。

水滸傳讀書心得初中篇十一

寒假期間，我看了一本書叫《水滸傳》，看了很久才看完。

《水滸》這一本書，有世界上所有的俠士豪情，包含了天地間全部的英雄氣概。如及時雨宋江、花和尚魯智深、行者武松、黑旋風李逵、豹子頭林沖、小李廣花榮等等，都是非常好的例子。他們有的粗俗豪放、暴躁固執(zhí)，有的義氣深重、性情耿直，有的聰明伶俐、足智多謀，有的仗義疏財、公正忠義……總而言之，只要是在梁山上的，那就個個都是“一夫當關，萬夫莫開”的真英雄、真好漢。

《水滸》里值得學習的'東西，那可太多了。機智勇敢、知錯能改、忠心耿耿、仗義疏財……然而，水滸里有一種更可貴的精神——講義氣。在水滸里，最貴重的東西，就是義氣。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，哪個不是為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，他們這樣做只為了一個“義”字，他們?yōu)槿嗣癯┌擦?，出生入死，也只為一個“義“字．這些好漢，不都是因為宋江等人義氣深重，才上梁山泊的嗎？在平日里，們對朋友也要重情重義。這樣，友情才能長久。

讀了這本書不禁為水滸英雄們的反抗精神和正義精神而贊嘆，水滸的英雄們的精神是偉大。

水滸傳讀書心得初中篇十二

水滸傳是中國古代四大名著之一，也是我個人非常喜歡的一本傳世之作。通過讀書，我學到了許多人生的智慧和道理。在每一節(jié)的閱讀中，我都有不同的感悟和體會。下面我將對水滸傳每一節(jié)的讀書心得進行總結和分享。

在第一節(jié)中，作者開始向讀者介紹了梁山泊的歷史背景和眾多好漢的形象。給我印象最深的是宋江作為一個叛逆軍閥的轉(zhuǎn)變。他在面對生活的逆境和壓力時，勇敢地去拯救自己的眾多朋友，最終成為梁山泊的主帥。這個轉(zhuǎn)變給了我很大的啟示，即無論面臨什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要勇往直前，努力去改變自己，就一定能成功。

第二節(jié)中，我被晁蓋和李逵這兩個角色吸引了。晁蓋是一個精明能干的人，他有著過人的組織和領導能力，能夠很好地管理梁山泊的資源和人才。而李逵則是一個豪爽的人，他對朋友的忠誠和義氣給我留下了深刻的印象。通過他們的故事，我明白了團隊的重要性。只有團隊中的每個成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能夠共同達成目標。

在第三節(jié)中，我讀到了武松的故事。武松的勇敢和正義感給我留下了深刻的印象。他不畏強暴，勇敢地對抗那些欺壓弱小的人。通過他，我明白了正義和勇氣的重要性。無論面對什么樣的困難和壓力，只有堅持正義和勇敢地去面對，才能夠戰(zhàn)勝一切困難。

在第四節(jié)中，我讀到了林沖的故事。林沖是一個卓越的戰(zhàn)術家，他善于分析問題和制定合理的戰(zhàn)略。通過他，我明白了解決問題的重要性。在面對問題時，只有冷靜地思考和分析，才能夠找到最佳的解決辦法。

在最后一節(jié)中，我讀到了宋江的討伐方臘的故事。方臘是一個懦弱和殘忍的人，他專門欺壓老百姓。宋江帶領梁山泊的好漢成功地討伐了方臘。通過這個故事，我明白了正義的力量。只要舍小家顧大家，為正義而奮斗，就一定能夠取得勝利。

通過讀水滸傳，我收獲了許多寶貴的東西。不僅從中學到了勇敢、正義、團隊合作和解決問題的能力，還提高了自己的思考能力和人際交往能力。水滸傳中每一節(jié)都給了我深刻的啟迪和感悟，讓我對人生有了更深層次的理解。作為一本古代文學名著，水滸傳不僅具有很高的藝術價值，更能夠給人以啟示和思考。我會一直珍視這本書，不斷從中汲取智慧，努力成長。

水滸傳讀書心得初中篇十三

108年將軍，水泊梁山，武松打虎，一幕幕成為經(jīng)典場景，來自中國四大古典名著《水滸傳》。讀《水滸傳》的時候，有時候心情澎湃，有時候義憤填膺，有時候拍手叫好。

《水滸傳》是中國長期以來深受讀者喜愛的小說之一。但他不是一兩位作家的創(chuàng)作，而是許多人集體勞動的成就。羅貫中和施耐庵通常是《水滸傳》的作者，他們是《水滸傳》的最后一個角色。

《水滸傳》是宋江及其結義兄弟——所謂梁山一百單八將的故事。宋江是歷史上真正的人物?！端问贰贰痘兆诒炯o》、《侯蒙傳》、在《張叔夜傳》中都有記載。

《水滸傳》是由許多短篇小說組成的（宋代有一種叫做“說話”的民間技能，在元代仍然很流行，其內(nèi)容主要是講故事），也就是說，《水滸傳》是在宋江及其將軍故事不斷發(fā)展的'基礎上形成的杰作。

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，100次，系“錢塘施耐庵的書，羅貫中編次”。這是一個非常奇怪的簽名，不容易理解，所以后來刻的《水滸傳》改名為“施耐庵集寫，羅貫中匯編”，有的干脆提到“施耐庵編輯”和“羅貫中匯編”，把另一個人除名。

嘉靖時期以來，《水滸傳》一直受到熱烈歡迎。

《水滸傳》是忠誠和勇敢的象征，每個人都重視友誼，甚至冒險甚至犧牲自己。但它的出發(fā)點不是道德信仰，而是個人感情。宋江在江州被判死刑時，李奎曾單身搶劫法場；幸運的是，梁山的救援已經(jīng)到來，否則他自己就活不下去了，但他不知道帽子和其他人會及時趕到。那為什么他愿意為宋江送命呢？他很快就認識了宋江。宋江知道自己想用錢，就借了他一大筆錢。李奎說：宋江的哥哥很少見，從來沒有和我交過深厚的朋友，所以他借了我十二銀子。果然，他以義疏財著稱。他把銀子拿去賭，輸光了，宋江沒有不滿，又請他喝酒。他“不耐煩地吃小杯價”，要用大碗，宋江叫酒保拿大碗。李奎笑著說：“真是個好宋江哥哥，人不說差，便知道做兄弟的性格。結拜這個哥哥，也不浪費?！八麄兒染频臅r候吃魚。宋江看到李奎餓了，叫酒保肉。李奎非常高興：“宋大哥知道我的鳥的意思。吃肉不強就像吃魚！他認為宋江真是自己的知己，所以他不惜生命去救他。當然，這是基于勇氣的。

最讓人感動的是，宋江和李奎終于一起喝了毒酒。宋江犧牲了李奎的生命，因為他害怕李奎為自己報復朝廷。然而，李奎根本沒有抱怨松江。李奎只用眼淚說了一句話：“好吧，好吧！出生時服侍哥哥，死了也只是哥哥下屬的一個小鬼！而李奎臨死時，命令從人“我死了，可千萬把我的棺材送到楚州南門外的少兒洼和哥哥一起埋葬?！皣诹T而死。從此可以看出李奎對哥哥宋江的深厚感情。

水滸傳讀書心得初中篇十四

水滸傳是中國四大名著之一，講述了108位好漢聚集在梁山泊的故事。而在第三話中，宋江和他的手下們開始籌劃起義，并且在這一話中，我們也看到了林沖、秦明、魯智深等眾多經(jīng)典人物的登場。在這一話中，作者通過深入細致地描寫人物的性格和行為，讓讀者進一步了解好漢們的內(nèi)心世界。

第二段：通過剖析人物描寫，分析作者的寫作手法和表現(xiàn)意圖。

在第三話中，作者通過對人物進行細致入微的刻畫，讓我們更加深入地了解好漢們的性格和行為，比如林沖的倔強，秦明的沉默和魯智深的豪爽。作者也通過這些描寫，展現(xiàn)了當時社會的種種不合理和壓迫，因此他希望通過這些性格的塑造，激勵人民反抗壓迫，追求自由和尊嚴。

第三段：對話的呈現(xiàn)方式，展現(xiàn)出人物之間的矛盾和他們的內(nèi)心世界。

在第三話中，作者大量使用了對話的手法，通過對話的形式展現(xiàn)出人物之間的矛盾和他們的內(nèi)心世界。比如在和豹子頭的對話中，宋江表現(xiàn)出了自己的膽怯和不安；而林沖和柴進的對話，則讓我們更加了解了林沖的心路歷程。這種對話的呈現(xiàn)方式，不僅賦予了人物更為豐富的內(nèi)心世界，也讓讀者更加容易地理解人物各自的性格和行為。

第四段：揭示作品所傳達的社會價值觀。

水滸傳是中國古代的一部巨著，它不僅是一部文藝作品，更是社會的縮影。在第三話中，我們看到了當時社會的不公和壓迫，同時，也看到了好漢們?yōu)榱俗饑篮妥杂啥粩嗯Φ膴^斗。因此，這部作品所傳達的社會價值觀則是反抗壓迫，倡導自由和尊嚴。

第五段：總結闡釋自己的體驗和思考。

作為讀者，通過閱讀第三話，我深深感受到了作者的細致入微和深刻的社會洞察力。同時，也通過作品所傳達的社會價值觀，深刻思考了當代社會的現(xiàn)狀和人們的追求。在未來的生活和學習中，我將更加努力地追求自己的夢想，同時也積極傳遞正能量，為社會做出自己的貢獻。

水滸傳讀書心得初中篇十五

不用說宋江和小旋風柴進的仗義疏財，也不用說武松美麗的醉拳，吳用的足智多謀。單說天真無邪的李奎，他挺野的。他有魯莽的農(nóng)民和失業(yè)的習慣。他總是生氣。當他遇到麻煩時，他不問任何事情。他總是說，罵，打。結果不是吃虧就是后悔，而是有“富貴不能淫穢，貧窮不能移動，威武不能屈服”的精神。最重要的是，他有一種英雄精神，一種愿意為他的兄弟而戰(zhàn)的勇氣，這讓我特別感動。

雖然此刻離專家還很遠，但也看到了一點門道。

魯達如何成為五臺山和尚？

俗話說，不高，有仙則名。五臺山是四大佛教名山之一。當然，五臺山的和尚不是每個人都能做到的。更重要的是，像魯達這樣在兇手身上看過《水滸傳》的.人都明白魯提拳擊鎮(zhèn)關西、大鬧五臺山的故事。至于他是如何成為名山古剎的和尚的，不仔細看可能看不懂。

魯達三拳殺死鄭屠后，他死了。有一天，他在代州雁門縣的十字街上遇到了曾經(jīng)救過的金老。金老的女兒嫁給了雁門的大財主趙員外。既然趙員外是金老的女兒，魯達自然就成了他的大恩人，被人滴水，當涌泉相報。趙員外與五臺山的關系非同尋常。寺廟里的智真長老是他的兄弟，他的祖先在寺廟里放棄了錢，是寺廟里的大師。趙員外還向寺內(nèi)買了一個名額，寺內(nèi)曾許愿讓他剃一個僧。于是，趙員外把這個名額給了魯達，這還不夠。趙員外還向寺廟繳納了“集資費”，這是趙員外帶魯達上山見智真長老時特意準備的“段匹禮物”。如果沒有趙員以外的名額和集資費，魯達將無法進入五臺山門，更不用說成為著名的花和尚魯志深了。

水滸傳讀書心得初中篇十六

水滸傳是我認為寫得最好的一本，因為他們都很講“義氣”！

人物有：呼保義宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、霹靂火秦明、花和尚魯智深、黑旋風李逵等等英雄好漢。我最喜歡：行者武松。你要問我為什么？就憑他景陽岡打虎。

水滸傳讀書心得初中篇十七

水滸傳是中國古代文學中的一座豐碑，作為四大名著之一，它以其眾多豐富的人物形象、動人的情節(jié)、深刻的內(nèi)涵而深受讀者喜愛。在我讀完這部作品后，我不禁產(chǎn)生了許多心得體會，下面將逐一展開。

首先，水滸傳中的人物塑造令人難忘。在整部小說中，每個人物都有其獨特的性格特點和命運軌跡，他們或奸猾狡詐，或忠義仁愛，或為報仇雪恨，或為理想抱負。其中，梁山好漢們作為小說中的主角，都有著自己的悲歡離合，不僅有著與人類共通的普遍性格特點，更有著獨特的時代色彩。他們雖然起初是因為受到逼迫才走上反抗之路，但隨著劇情的發(fā)展，他們逐漸成為正義的化身。正所謂“人不可貌相，海水不可斗量”，水滸傳中的人物形象給了我很大的啟示，不要憑外表和第一印象判斷一個人的好壞，要看他的內(nèi)心和所做的事情。

其次，水滸傳的情節(jié)曲折豐富，給人以深刻的影響。整部小說以108位好漢的劫后余生為線索，展現(xiàn)了一個反抗封建統(tǒng)治，追求自由和平等的故事。小說中的情節(jié)猶如一顆流星，不斷閃耀并引發(fā)著人們的思考。例如，楊志的忠義，小李廣的血性，林沖的風流。這些情節(jié)中所展現(xiàn)的主題，以及人物的命運起伏，都讓我深感人世無常，不過是一場戲，而我們每個人又是其中的演員。

第三，水滸傳中對社會現(xiàn)實的揭示也引發(fā)了我很多的思考。小說中，封建社會的黑暗面無處不在，社會不公，階級壓迫，人民疾苦。每個好漢背后都有一個令人不忍卒讀的悲慘命運，這讓我深深地意識到封建制度所帶來的社會不公和個人命運的無奈。在那個封建壓迫的年代里，人們的生活是如此艱難，這讓我深感慶幸生活在一個民主和自由的社會里。

第四，水滸傳中的人物命運讓我思考生命的真諦。小說中的人物多以悲劇結局收場，例如林沖的英年早逝，宋江的被慢刑而死等。這讓我深感生命的脆弱，不過是一根過客般的羽毛，稍縱即逝。我們應該珍惜眼前的一切，活在當下，不要虛度光陰。

最后，水滸傳也是延續(xù)了一種中國文化傳統(tǒng)的作品，它讓我更加深入了解了中國古代社會，封建制度，以及人與人之間的相互關系。水滸傳催人深思的文化內(nèi)涵，深深吸引了我，也讓我更加熱愛中國這個偉大的國家。

總結起來，水滸傳每一節(jié)讀書心得體會多方面地影響了我，不僅展示了作者的藝術才華和對人性的深入洞察，更讓我深刻地思考人生的意義和價值。通過閱讀這部作品，我得到了許多啟示和教益，也更加珍惜和感激眼前的一切。