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品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇一

感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用(約束與發(fā)展功能)，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。

1、他們爭(zhēng)吵的原因是什么?

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么?

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎?下面四張圖，請(qǐng)四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

(1)看完的圖書要擺放整齊。

(2)不能在樹(shù)木上亂刻字。

(3)不能往河道里亂扔?xùn)|西。

(4)乘車要排隊(duì)。

3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”

1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則?

2、看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則：

(1)升旗時(shí)---(立正，敬禮)

(2)考試時(shí)---(集中注意力做題目)。

1、辯論：規(guī)則給人帶來(lái)麻煩還是方便?

2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流。

3、結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來(lái)麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)?lái)方便。

1、憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

6、平安回家。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇二

1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛(ài)惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生初步建立對(duì)飲食和食品的正確認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動(dòng)技能。

（一）學(xué)情分析。

靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽(yáng)小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)一定的困難。

有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來(lái)城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來(lái)吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>

為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開(kāi)展了一個(gè)《我愛(ài)吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白食物都有營(yíng)養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒(méi)有什么可自卑的。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。

3課時(shí)。

（一）小調(diào)查。

學(xué)生利用課后時(shí)間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。

（二）匯報(bào)調(diào)查情況。

播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問(wèn)題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？

生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我看見(jiàn)她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長(zhǎng)條、切成方塊，就可以入蒸籠了。

生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來(lái)又甜又軟，原來(lái)是白糖和發(fā)酵劑在起作用。

生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見(jiàn)了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時(shí)間長(zhǎng)，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。

生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說(shuō)這是純天然、無(wú)污染的綠色食品。

生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問(wèn)阿姨，阿姨說(shuō)那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。

師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來(lái)進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)單??！這些方法用在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識(shí)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開(kāi)始自做早餐。

（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

1、學(xué)生自由組合，小組動(dòng)手操作，教師巡視幫忙。

2、品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。

生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。

生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來(lái)嘗一嘗。

生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。

（真沒(méi)想到，學(xué)生們是如此喜歡動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過(guò)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的快樂(lè)以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛(ài)的話題。）。

師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

生：我要說(shuō)，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。

生：媽媽工作忙，從來(lái)不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。

生：我建議，學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，專門教給我們?cè)鯓幼鲈绮停绻麤](méi)有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。

（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。

（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢(shì)引導(dǎo)。）。

師：大家說(shuō)得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說(shuō)點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。

生：我想對(duì)榮榮說(shuō)：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換。”

生：我同意王民樂(lè)的話，因?yàn)橛袝r(shí)我并不愛(ài)吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。

生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。

生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。

生：我愛(ài)吃家里做的早餐。

2、在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對(duì)人體無(wú)益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還認(rèn)識(shí)到家里做的是天然的無(wú)污染的食品，并通過(guò)調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識(shí)。這一切讓我深深地感覺(jué)到，對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的生活問(wèn)題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來(lái)解決，不能小看他們的能力。

改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分學(xué)生沒(méi)有參與，將自己游離于活動(dòng)之外，沒(méi)有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r(shí)，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動(dòng)手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動(dòng)”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛(ài)勞動(dòng)的懶惰，這是我下一個(gè)活動(dòng)――“媽媽，我自己能做”要解決的問(wèn)題。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇三

提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

兩課時(shí)。

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?

2、討論后交流。

(小姑娘遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒(méi)有安全意識(shí)，心中沒(méi)有110，以至事到臨頭，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。

1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。

2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?

3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說(shuō)一說(shuō)。

1、看圖聽(tīng)老師講故事。

2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?

3、討論后交流。

1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4、擬定倡議書。

1、《智斗歹徒》。

2、《10歲智斗人販子》。

3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。

9、家庭樹(shù)。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。

《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。

從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫照，通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。

能力通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。

知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。

知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。

1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。

3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。

課時(shí)安排。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p31頁(yè)內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”

第二課時(shí)完成教材p32頁(yè)內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一小小討論會(huì)。

1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）。

談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？

2、游戲：我來(lái)選。

（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？

4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）。

活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)。

2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)偅灰晃恍∨笥训叫∨笥鸭彝?，媽媽正在著急地找孩子?/p>

3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?/p>

4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。

課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。

6、學(xué)生匯報(bào)交流。

7、教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）。

活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比。

1、師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的：

鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；

小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；

離開(kāi)前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；

不嬉戲，不停留，安全回家最重要。

2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）。

3、師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”

1、班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。

2、你們回家路上都會(huì)做什么呢？

3、觀察課本開(kāi)展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開(kāi)心。）。

活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考。

1、聽(tīng)故事（或看錄像）：。

2、亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？

4、過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。

5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。

6、教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）。

活動(dòng)三“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記。

1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？

學(xué)生分成小組討論。

2、“有益辦法大搜索”

學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫下來(lái)，分類貼到籃筐里。

比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門，沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）。

3、小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇五

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、情感與態(tài)度：

引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)生對(duì)自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。

3、知識(shí)與技能。

增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)春天自然現(xiàn)象、生活常識(shí)的了解。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活實(shí)踐中有組織、有針對(duì)性地觀察、比較，在活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐能力和運(yùn)用能力。

4、過(guò)程與方法。

在對(duì)春天的觀察和表現(xiàn)中，體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中分享感受、想法和成果。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

第一課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生可以在家長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下搜集、朗誦一些描寫春天的詩(shī)歌，學(xué)唱一些有關(guān)春天的歌曲。

2、學(xué)生帶好畫畫的工具，教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（一）小百靈唱春天。

1、導(dǎo)入：播放同學(xué)們春游的.一段錄象，伴有音樂(lè)《春天在哪里》。

師：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快樂(lè)呀！今天我們就用歌聲來(lái)贊美春天吧！

2、學(xué)生練習(xí)后上臺(tái)表演。

3、小結(jié)：大家唱得真好！從歌聲中我體會(huì)到了小朋友對(duì)春天的喜愛(ài)，體會(huì)到了春天給每一位小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)（二）——小詩(shī)人頌春天。

2、學(xué)生上臺(tái)朗誦。

3、小結(jié)，評(píng)選表演獎(jiǎng)。[+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)收集_www。xxjxsj。cn+}。

活動(dòng)（三）——小彩筆畫春天。

1、我們喜愛(ài)春天，春天給我們留下了美好的回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來(lái)吧！

2、小組交流“心中的春天”

3、學(xué)生畫畫，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

4、展示學(xué)生的作業(yè)，表?yè)P(yáng)每幅作品的獨(dú)到之處。

第二課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生同父母一起詳細(xì)觀察春天里的某一種動(dòng)物、植物的生活習(xí)性、生活情況等。也可以分組養(yǎng)殖、]觀察，做好記錄。

2、課前搜集一些關(guān)于春天的文字，圖片，帶好剪刀、膠水、彩筆，準(zhǔn)備合作編制一張手抄報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（四）——報(bào)春花演講臺(tái)：春天里的新發(fā)現(xiàn)。

1、同學(xué)們，春天里的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天后，重新又煥發(fā)了生機(jī)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流、展示“春天的發(fā)現(xiàn)”。

3、小組推薦代表上臺(tái)交流。

4、教師組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、經(jīng)驗(yàn)交流：是如何發(fā)現(xiàn)的？在觀察、探究過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是怎樣克服的？

6、小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和仔細(xì)觀察、持之以恒的精神。

活動(dòng)（五）——把春天留在身邊：編制手抄報(bào)。

1、春天悄悄地來(lái)，又會(huì)悄悄地從我們身邊溜走。你們想不想把春天留下來(lái)？我們一起來(lái)編制一張手抄報(bào)吧。

2、小組討論后，分工完成手抄報(bào)。

3、展示交流。

4、小結(jié)：延伸課外，舉辦一期手抄報(bào)展覽。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇六

《春天來(lái)了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計(jì)中以“活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)生活”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的美與神奇，從而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。本主題設(shè)計(jì)的思路是讓學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛(ài)春天，贊美春天。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動(dòng)，這多么幸福。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對(duì)春季各種特征的感受并不深。特別是對(duì)于南方的孩子來(lái)講，這里并沒(méi)有冰雪融化、泉水丁冬的聽(tīng)覺(jué)感受，也沒(méi)有落光樹(shù)葉的樹(shù)重新長(zhǎng)出新芽的視覺(jué)沖擊，所以，對(duì)春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。

在對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計(jì)“體驗(yàn)春天的一系列活動(dòng)”作為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，將“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過(guò)一系列的交流活動(dòng)讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛(ài)大自然。本單元的總體設(shè)計(jì)思路是：

一、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)利用教材資源。

一提到開(kāi)發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實(shí)際生活中很難見(jiàn)到的。為了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國(guó)南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動(dòng)中，根據(jù)我們地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計(jì)了到“孫文公園賞春”的活動(dòng)。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛(ài)春天。

二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。

學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無(wú)論是城市還是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，有了一定的'情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn)，這里我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動(dòng)，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開(kāi)發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天的美好。

在一系列的活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來(lái)的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)是多么的重要。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。

選擇這一單元，我們經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對(duì)任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇七

知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。

學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。

法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。

1、活動(dòng)一：知識(shí)搶答。

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）。

（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）。

（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）。

（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）。

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）。

（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇八

1.知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2．喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

3．時(shí)刷牙，勤洗手，用眼衛(wèi)生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。

使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)及愛(ài)清潔的重要性。

使學(xué)生知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。

師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？

1．同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

2．請(qǐng)做的好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，怎樣做有什么好處？

師：這些同學(xué)真是愛(ài)清潔的好孩子。

板書：愛(ài)清潔

過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。

（使學(xué)生懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）

看課本，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。

1．小組交流：

2．匯報(bào)、小結(jié)：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚都刷牙對(duì)身體健康有好處，還是一個(gè)尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）

1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖。看看圖中的小朋友有哪些好習(xí)慣。

2．小組交流：

小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎肚子里為什么會(huì)有蛔蟲(chóng)呢？

小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？

說(shuō)說(shuō)在什么情況下要把手洗干凈？

4.小結(jié)：

洗手不僅對(duì)健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。

5．拓展：

你有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣？給大家說(shuō)說(shuō)。

做一做衛(wèi)生知識(shí)小卡片，再和大家交換看看。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇九

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

學(xué)唱歌曲。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

1、教師提問(wèn)：找找書上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》。

2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。

3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）。

7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）。

2、跟著老師讀。

3、學(xué)生自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)含義篇十

[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。

[智育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測(cè)量身體，了解自己生長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。

[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。

[教學(xué)難點(diǎn)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。

五官圖片身體各部位圖片

“認(rèn)識(shí)自己的五官”、“認(rèn)識(shí)我的身體”、“做一做”

1、我們上次活動(dòng)時(shí)大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？

2、下面我們就通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解自己的身體。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己臉上的.器官

2、他們都有什么作用？

3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4、怎樣保護(hù)自己的五官？

1、你了解自己的身體嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的身體？

2、身體的各個(gè)部位有什么作用？

3、教師小結(jié)

1、試著做一些動(dòng)作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽(tīng)課等。

2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會(huì)怎樣？

3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？

4、你見(jiàn)到的殘疾人在生活方面有哪些不便？

5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身體有殘障的人？