心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

地理學(xué)是一門關(guān)于地球的科學(xué)，通過學(xué)習(xí)地理，我們可以了解到眾多的地理現(xiàn)象和地球上各種自然和人文特點。而地理情境教學(xué)則是一種以情景為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)真實和具體的情景，幫助學(xué)生更加深入地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。在我參與地理情境教學(xué)的過程中，我深刻體會到了其中的優(yōu)點和意義。在這篇文章中，我將分享一下我在地理情境教學(xué)中的體會和心得。

首先，地理情境教學(xué)非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力的提升。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，很少有互動和參與的機會，學(xué)生可能會感到枯燥和乏味。而通過地理情境教學(xué)，我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生在真實的情境中進行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)氣候變化的時候，我們可以通過模擬地球的氣候系統(tǒng)，讓學(xué)生親自參與其中，觀察和記錄氣候變化的過程和結(jié)果。這樣一來，學(xué)生就能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

其次，地理情境教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。地理學(xué)科不僅僅涉及到對地理現(xiàn)象的觀察和理解，還要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。地理情境教學(xué)正是將學(xué)生置身于實際情境中，讓他們面對具體的問題，積極思考并采取行動。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)城市規(guī)劃的時候，我們可以組織學(xué)生分析一個城市的問題，并提出改善方案。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅能夠掌握城市規(guī)劃的相關(guān)知識，還能夠培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

第三，地理情境教學(xué)可以促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團隊精神。在地理情境教學(xué)中，學(xué)生通常需要分組進行實踐活動，通過小組合作完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、交流和合作，共同解決問題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會與他人相處和合作。在我自己參與地理情境教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組活動中積極參與，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，地理情境教學(xué)還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，更好地理解和應(yīng)用地理學(xué)的概念和理論。通過地理情境教學(xué)，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的知識，觀察和理解真實的地理現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護的時候，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的自然保護區(qū)，讓他們親身體驗環(huán)境保護的重要性。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加深入地理解地理學(xué)的概念和原理，并將其應(yīng)用于實踐中。

綜上所述，地理情境教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。通過地理情境教學(xué)，學(xué)生能夠增強學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)綜合能力，促進合作學(xué)習(xí)和團隊精神，并將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合。我相信，隨著地理情境教學(xué)的不斷推廣和深入，學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的體驗將會更加豐富和有意義。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維的重要途徑。隨著教育改革不斷推進，地理教學(xué)也要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在長期的教學(xué)實踐中，我深深感受到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性。接下來，我將分享一些關(guān)于地理教學(xué)創(chuàng)新的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹竞蛶椭?/p>

第一段：確立目標，運用多媒體輔助教學(xué)。

地理教學(xué)需要明確具體的教學(xué)目標，因為目標的確立決定了教學(xué)的方向和步驟。在我的地理教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理觀念作為核心目標。為了更好地達到這一目標，我運用多媒體輔助教學(xué)，例如，使用投影儀展示地理圖像、地理影片等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

第二段：開展實地考察，提升學(xué)習(xí)體驗。

地理是一門關(guān)于地球的科學(xué)，只有親身體驗才能真正理解地理知識。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進行實地考察。在城市地理的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀本地的城市規(guī)劃建設(shè)，讓學(xué)生親身感受城市發(fā)展和現(xiàn)代化進程。而在自然地理的教學(xué)中，我?guī)W(xué)生到山地、湖泊和海洋等地區(qū)進行考察，讓學(xué)生親眼見到地理現(xiàn)象。實地考察不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力。

第三段：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合作意識。

地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式。通過小組合作，學(xué)生可以互相交流和合作解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成地理問題或?qū)嵺`任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠相互借鑒，還能夠培養(yǎng)互助精神，激發(fā)他們的合作意識。同時，小組合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作能力。

第四段：開展地理文化交流活動，拓寬學(xué)生國際視野。

地理是一門探索地球多樣性的學(xué)科，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對世界各地地理文化的認識和理解。為了實現(xiàn)這一點，我經(jīng)常組織地理文化交流活動。例如，與外國學(xué)校進行地理知識交流，組織學(xué)生參觀國際地理展覽等。通過這些活動，學(xué)生不僅了解到不同國家地理文化的差異，還可以拓寬自己的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

第五段：多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在地理教學(xué)中，我倡導(dǎo)多元評價的理念。除了傳統(tǒng)的考試和筆試外，我還采用口頭報告、實踐任務(wù)和小組討論等形式進行評價。通過多元評價，我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進步，并能夠為他們提供更具個性化的指導(dǎo)和支持。多元評價能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

總結(jié)：

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新地理教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。通過確立目標、運用多媒體輔助教學(xué)、開展實地考察、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、開展地理文化交流活動和采用多元評價等方式，我深刻體會到地理教學(xué)創(chuàng)新的重要性和效果。地理教學(xué)的創(chuàng)新不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力和合作精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為地理教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動地理教學(xué)的發(fā)展和進步。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

這個學(xué)期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行心得體會。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當好。

最后，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

地理是一門關(guān)于地球和人類活動的科學(xué)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解自然環(huán)境和人文地理。在我擔任初一地理教師的一年中，我積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和體會。下面我將分享這些心得，以幫助其他地理教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

首先，在地理課堂上，我注重通過實地調(diào)研的方式培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。我認為地理教學(xué)不應(yīng)僅限于紙上談兵，而應(yīng)讓學(xué)生親身感受地理知識在真實世界中的應(yīng)用。因此，在每個單元開始之前，我會帶領(lǐng)學(xué)生們到戶外進行實地考察，探尋周圍的地理特征。比如，在學(xué)習(xí)地球地殼運動時，我?guī)W(xué)生們到附近的山脈，鼓勵他們觀察山脈的形狀和位置，了解地殼運動對地理景觀的影響。通過親身經(jīng)歷，學(xué)生們能夠更好地理解地理概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)在地理教學(xué)中運用多媒體和互動教具對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升作用。近年來，技術(shù)的發(fā)展給地理教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我善于利用多媒體和互動教具，將抽象的地理概念變得生動有趣。比如，在講解地球的緯度和經(jīng)度時，我會展示一些精美的地球儀和地圖軟件，讓學(xué)生們能夠真實地觀察地球的形狀和劃分。同時，我還引入互動教具，如電子地圖、地理游戲等，讓學(xué)生們在參與中學(xué)習(xí)。這些教學(xué)工具不僅增強了學(xué)生們的參與度，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使地理知識更易于理解和記憶。

第三，我意識到在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維是至關(guān)重要的。地理思維是指學(xué)生通過地理知識和地理技能分析和解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，我鼓勵他們進行項目學(xué)習(xí)，讓他們在小組或個人的基礎(chǔ)上研究和解決各種地理問題。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于天氣現(xiàn)象的單元時，我會要求學(xué)生制作氣象站和氣象圖，通過觀察和記錄天氣變化，來分析天氣的形成和變化規(guī)律。這樣的項目學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生們的動手能力和合作能力，還能讓他們更加深入地理解地理知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。

第四，我認為在地理教學(xué)中，及時反饋是非常重要的。學(xué)生們需要清楚地知道他們在學(xué)習(xí)中的進步和問題所在，以便及時地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。因此，我經(jīng)常組織小測驗和作業(yè)，并及時批改、評分和提供反饋。另外，在課堂上，我會頻繁進行問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們積極參與討論和提問。通過這些反饋機制，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認為地理教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。地理不僅是一門知識科學(xué)，還反映了人與地球之間深厚的情感聯(lián)系。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的地理情感。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)境問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生們思考個人和社會對環(huán)境的責任和義務(wù)。同時，我還會組織一些戶外活動，如參觀當?shù)丨h(huán)保組織、觀察生態(tài)保護區(qū)等，讓學(xué)生們親身體驗和感受地理環(huán)境的現(xiàn)狀和重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

總之，地理教學(xué)是一項既挑戰(zhàn)又有意義的工作。通過實地考察、運用多媒體和互動教具、培養(yǎng)地理思維、及時反饋和關(guān)注情感需求，我相信我們地理教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，并讓他們更好地理解和應(yīng)用地理知識于實際生活中。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)教學(xué)，送走了我的又一屆學(xué)生，靜下心來理理思路，回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。

從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜，學(xué)習(xí)枯燥，與理科相比似乎又較為簡單，與文史相比又比較難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。

1、問題驅(qū)動——重視知識的探索過程。

在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。

不光是知識的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。

2、師生互動——教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。

3、落實行動——落實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。

4、加強課堂限時訓(xùn)練，注重實效。

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。

1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主。

通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照。回想要目標明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2、"看"與"想"結(jié)合。

主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的原因，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)。

高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練。

在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有：慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強看和練的針對性，教師要號準高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識轉(zhuǎn)向“知識+方法=能力”，優(yōu)化教學(xué)活動。教師的講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析，而讓學(xué)生多思考（分析、比較、概括）、多動手(繪圖、列表)、多動口(提問、討論、交流)、多總結(jié)。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我的課堂反思有兩個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：

第一，反思問題情境是否得當，所選問題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。

第二，反思難點是否解決，用什么方法解決，是否需要進行進一步講解。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長期的經(jīng)驗積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如，只有堅持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

教師在教學(xué)過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。

這就是說作為老師一定要謹慎處理自身的教學(xué)行為，既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”，但也要給予及時適當?shù)目镎?/p>

著名地理特級教師王樹聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗時有“十年磨一課”的“精品”意識。我在此主要針對教學(xué)中的成敗、得失進行反思和總結(jié)。

1．教學(xué)中成功做法。

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生，也提高了教師。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識；下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問題。

2．教學(xué)失敗之處。

總的來講這一年失敗之處主要有：上學(xué)期講解過多而練習(xí)不足致使學(xué)生運用知識的能力不足；沒能做好部分學(xué)生思想工作，導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒；高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理，沒能及時疏導(dǎo)。

首先，系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部內(nèi)容，分析每冊、每單元、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用。

其次，反思每學(xué)年、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理，教學(xué)課時安排是否合理。

再次，研究教材內(nèi)容的變化，高考考試大綱的變化，思考為什么教材考綱會修改、增刪這部分內(nèi)容，我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后，對高考試題的反思，主要從高考試題的特點、發(fā)展趨勢的變化，難易程度的調(diào)整等方面進行。

我常采用與學(xué)生談心的方式來了解教學(xué)中存在的問題，并搜集信息和思考對策，不斷尋求解決問題的方法，這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，通過聽其他老師的課或請他們聽課，與他們一起討論教學(xué)的得失，并及時修正自己教學(xué)中的失誤，借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法、成功經(jīng)驗以及教學(xué)技巧，在不斷的聽、評與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識和地理能力的重要途徑，作為一名中學(xué)地理教師，我也在不斷探索和嘗試中逐漸積累了一些地理教學(xué)心得體會與感悟。在這里，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分享五個方面的心得體會，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的布置、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生評價的重要性。

首先，為了提高地理課程的教學(xué)效果，我們需要設(shè)計明確和具體的教學(xué)目標。在我上課前，我會仔細分析每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣，設(shè)定適合他們的目標。例如，在講授地理自然災(zāi)害時，我將目標設(shè)定為讓學(xué)生了解不同災(zāi)害類型、掌握防災(zāi)減災(zāi)知識和提高地理觀察和判斷能力。通過這樣的設(shè)定，學(xué)生可以更加明確地知道應(yīng)該在課堂上學(xué)到什么，并更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

其次，在選擇教學(xué)方法時，我更加注重活動性和趣味性。尤其是對于抽象的地理概念和理論，我會使用案例分析、實地考察、小組合作等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)地理氣候帶時，我會選擇讓學(xué)生組隊進行模擬調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過實踐感受不同帶區(qū)的氣候特點，從而更加深入地理解和掌握相關(guān)知識。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大增，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性也得到了提高。

第三，教學(xué)內(nèi)容的布置也是一項重要任務(wù)。在布置教學(xué)內(nèi)容時，我會盡量突破傳統(tǒng)的教材框架，引入一些前沿的地理信息和研究成果，讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的活躍性和應(yīng)用性。例如，在講授城市發(fā)展時，我會向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外的城市規(guī)劃案例，讓他們能夠了解到不同城市的發(fā)展路徑和策略，并思考未來城市發(fā)展的可能性和挑戰(zhàn)。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容布置，學(xué)生不僅能夠豐富了解地理知識，還能夠提升綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

第四，為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我注重與學(xué)生的互動和交流。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問和討論，通過與他們的互動來促進知識的傳授和理解。此外，我還提倡自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在自習(xí)室和圖書館等環(huán)境中進行地理學(xué)習(xí)。我會為學(xué)生打造一個安靜、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時提供一些輔助材料和資源，使學(xué)生可以獨立探索、思考和學(xué)習(xí)。

最后，并不可忽視學(xué)生評價的重要性。在教學(xué)過程中，我會定期進行學(xué)生評價，了解他們對課堂教學(xué)的反饋和意見。此外，我還鼓勵學(xué)生與我進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時進行調(diào)整和改進。通過學(xué)生評價，我可以不斷改進自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。

總之，地理教學(xué)是一項需要不斷積累和提升的工作。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)方法，布置豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境以及重視學(xué)生評價，我們可以不斷提高地理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和能力，使他們能夠更好地適應(yīng)和面對未來的挑戰(zhàn)。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

2012年我校開始了新課程改革。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學(xué)評價機制、教學(xué)方法等方面進行了大膽的改變。經(jīng)過了與年的實踐，對于初二地理新課改有了一些心得和體會。

首先，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：

1、理念上新；

2、方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比較獨立，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

3、學(xué)科的價值，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心，體現(xiàn)學(xué)生的認知能力，體現(xiàn)教材的靈活性、時代性、多樣性、選擇性，這四個特點相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學(xué)科價值的整體性。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。強調(diào)理性認識地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特征，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，理解掌握并且能運用地理原理。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變，新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。

通過這段時間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：

1、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。

2、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情。

3、對教材進行再加工和處理。

其次，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別。在內(nèi)容選擇上強調(diào)基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時增強選擇性,體現(xiàn)時代性的同時突出應(yīng)用性等顯著特點。同時,內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗生活、發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)以致用,通過分析、解決地理問題來增長才干和進一步提高學(xué)習(xí)興趣。

最后，了解新課程目標的把握。重點掌握的和忽視的方面，從專題中看到的課例片段中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過程中選用適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，處理好知識與能力之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點，讓學(xué)生直觀形象地感受知識，從而提高課堂的教學(xué)效率。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，善于進行教學(xué)反思。

在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念，認真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中，相信在今后地教學(xué)中會有一個新的變化。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

地理作為一門綜合性較強的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得與感悟，分享給大家。

首段：培養(yǎng)學(xué)生地理思維的重要性。

地理是一門注重空間關(guān)系和邏輯思考的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生地理思維是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，我采取了多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進田野調(diào)查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察能力。其次，我善于利用地圖、圖片等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生進行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。

二段：激發(fā)學(xué)生地理興趣的策略。

地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣和熱愛，才能更好地進行學(xué)習(xí)和掌握知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，我在教學(xué)過程中嘗試了多種策略。例如，我經(jīng)常向?qū)W生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加地理競賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理的興趣和熱情有了明顯的提升。

三段：多元化教學(xué)方法的運用。

地理教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)實踐中嘗試了多種方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)、實地考察等，取得了一定的成效。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的互動性和合作意識，案例分析教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，實地考察可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度都得到了提高。

四段：聯(lián)系實際生活的地理教學(xué)。

地理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生認識到地理的重要性和實用性。為了實現(xiàn)這一目標，我經(jīng)常利用社會新聞和實際案例來啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，讓學(xué)生通過分析城市化進程對環(huán)境的影響來認識城市與環(huán)境的關(guān)系，讓他們通過研究氣候變化對農(nóng)田種植的影響來了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)方式，我既能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，又能讓他們明白地理知識與實際問題的聯(lián)系。

五段：加強教師自身的不斷學(xué)習(xí)。

作為一名地理教師，我深刻認識到自身不斷學(xué)習(xí)的重要性。地理學(xué)科發(fā)展日新月異，我必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。為此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，讀取相關(guān)的研究文獻，與同事們共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過這樣的努力，我能夠及時掌握新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更新、更好的地理教育。

總結(jié)：地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣，運用多元化的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，同時，教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，才能使地理教學(xué)更加生動、有趣，讓學(xué)生愛上地理學(xué)科，更好地為未來的發(fā)展做好準備。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

近日，通過在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，對于“四合一”教學(xué)模式我有了更多的了解。下面，就一些問題我來談?wù)剛€人的一點淺見。

課程的導(dǎo)入，應(yīng)當對學(xué)生有沖擊力。一堂課能不能吸引學(xué)生的關(guān)注，很多時候取決于新課導(dǎo)入。例如，在高中地理必修一《山地的形成》這一課，我設(shè)計的課程導(dǎo)入為：古往今來，人們對自然界的山水美景總是充滿了好奇，有太多關(guān)于的'名山大川讓人流連忘返?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等等。山地是陸地的骨架，我國2/3的陸地都是山地。我很喜歡旅游，也拍攝了很多關(guān)于山水的圖片，下面請大家和我一起欣賞幾幅圖片。

關(guān)于已講過的知識可以設(shè)計1—2個問題，新授知識設(shè)計1—3個問題，相關(guān)知識設(shè)計1—3個問題，小測驗設(shè)計6—8個問題?；卮饐栴}的方式有：學(xué)生搶答；教師指定某一卡號學(xué)生回答；上臺板演；上臺修改別的學(xué)生答案等。

學(xué)生在了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題之后，老師簡單介紹專業(yè)概念，然后引導(dǎo)學(xué)生借助作業(yè)紙完成兩個相關(guān)問題用以加深印象。完成之后，請學(xué)生舉卡片出示自己的答案。教師觀察學(xué)生的掌握情況，用卡片展示正確答案，并請做對的學(xué)生分析自己的思路。若出錯率較高，則教師要進行講解，再出題目進行測試。

學(xué)生參與搶答并答對會得分，參與綜合題板演會得分，作業(yè)按時完成會得分，小測驗得分率（例如6個題答對4個，得分率4/6），小組別的成員答題得分等等，然后形成一個自評分數(shù)（個人得分、小組加分、整體積分）。每節(jié)課有個教師打分。

教師有一個比較全面的標準：考試成績+積分。獎勵方法：物質(zhì)獎勵+精神獎勵。兩個月左右進行一次總結(jié)，利用帶領(lǐng)學(xué)生外出游覽周圍的濕地公園等自然景觀、濮水小鎮(zhèn)等人文景觀或者去肯德基等大吃一頓，為每一位進步較大和總分前三的同學(xué)及小組頒發(fā)獎狀。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

地理教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在中小學(xué)教育中占有重要的地位。而我多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，要想把地理知識生動地傳授給學(xué)生，不能僅僅停留在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，還需要不斷地總結(jié)和提煉經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)心得和格言。在這篇文章中，我將分享我的地理教學(xué)心得體會格言，以供大家參考。

地理教學(xué)是一門涉及面非常廣的學(xué)科，所以在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考，盡可能多地提供啟發(fā)式教學(xué)方法。我認為，地理教學(xué)要把握好以下幾個方面：

3.多種教學(xué)方式靈活運用，地理是一門既重視理論又重視實踐的學(xué)科，因此，教學(xué)中要注重運用多種形式的教學(xué)方式，例如課堂授課、施行實驗、觀察考察等來切實考察學(xué)生的地理理論基礎(chǔ)和實踐操作能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我不斷地總結(jié)提煉出了一些教學(xué)體會：

1.遵循生態(tài)原則，注重保護生態(tài)環(huán)境；

2.靈活變換教程，力求因材施教；

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

4.讓學(xué)生跳出教科書閱讀，虛心向外探索；

5.注意認知能力的延伸和提高，利用運用到具體生活中。

在我的教學(xué)生涯中，我形成了以下幾個地理教學(xué)格言：

1.用心去教學(xué)，學(xué)生自然能知道；

2.以例抓概念，讓學(xué)生輕松掌握；

3.由淺入深，循序漸進；

4.以問題為引導(dǎo)，導(dǎo)向?qū)W科；

5.用活實物，搭建學(xué)習(xí)橋梁；

6.用心體驗，探秘浩渺宇宙。

第四段：地理教學(xué)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

當前，地理教學(xué)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，其中最重要的是應(yīng)對學(xué)生的興趣和認知風(fēng)格的千變?nèi)f化，讓他們更好地適應(yīng)信息化時代的教學(xué)模式。此外，還有教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的動力和能力等問題。倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，淡化以往內(nèi)容重、形式單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，開展創(chuàng)新實踐，力求在活動中引發(fā)探究，讓學(xué)生在感知、體驗、思考、探究的過程中完成概念內(nèi)化和知識歸納。

第五段：總結(jié)。

通過多年的地理教學(xué)實踐，我認為，教學(xué)心得、教學(xué)體會和教學(xué)格言的總結(jié)和提煉是教學(xué)工作的重要組成部分。在這里，我想強調(diào)一點，教學(xué)并非是單方面的，縱使我們再有經(jīng)驗、再有方法，最終的效果還要依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的潛能。我們希望通過教學(xué)心得的分享和交流，能夠為我們的地理教學(xué)工作注入更多新的活力和動力，提高整個教育領(lǐng)域的質(zhì)量和水平。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理素養(yǎng)的一項重要任務(wù)。在我長期從事地理教學(xué)的過程中，我深深地感到地理教學(xué)需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標。因此，在這些年的地理教學(xué)中，我積累了一些心得體會和感悟，現(xiàn)將下文中分享給大家。

首先，地理教學(xué)要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。地理教學(xué)的內(nèi)容廣泛，不僅包括地球的形成、地理的特征，還包括豐富多樣的地理現(xiàn)象和地理問題。為了讓學(xué)生更好地理解地理知識，我們要創(chuàng)設(shè)一個豐富的教學(xué)環(huán)境，包括實地考察、地球模型、地圖等輔助工具。通過親身體驗真實的地形和地理現(xiàn)象，學(xué)生才能更好地理解地理知識，培養(yǎng)對地理的興趣。

其次，地理教學(xué)要注重啟發(fā)式教學(xué)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往以教師為中心，教師只是將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生被動地接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運用地理知識，提高他們的綜合能力。

再次，地理教學(xué)要注重多媒體教學(xué)。在現(xiàn)代社會，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，包括教育。地理教學(xué)也可以借助多媒體技術(shù)，利用圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)地理知識和地理現(xiàn)象。我在教學(xué)中經(jīng)常使用地理軟件來展示地理景觀和地理過程，通過多媒體的形式吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)不僅可以生動地展示地理知識，還可以激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感受，加深他們對地理的理解和記憶。

此外，地理教學(xué)要注重思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。地理知識往往有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，學(xué)生很容易迷失在大量信息中。為了幫助學(xué)生更好地整理和理解地理知識，我在教學(xué)中經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖。通過制作思維導(dǎo)圖，我可以將復(fù)雜的地理知識歸納成簡明的概念和關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識的框架。同時，思維導(dǎo)圖還可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從整體的角度去思考地理問題，提高他們的綜合思維能力。

最后，地理教學(xué)要注重實踐教學(xué)。地理知識雖然有一定的理論性，但實際運用起來非常廣泛。為了讓學(xué)生更好地掌握地理知識，我們要注重實踐教學(xué)的開展。比如，通過實地考察，讓學(xué)生親自體驗地理現(xiàn)象和地理問題。通過模擬實驗，讓學(xué)生模擬地理過程和地理活動。通過參觀地理景點，讓學(xué)生親眼目睹地理景觀。通過這些實踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活相聯(lián)系，更好地理解和運用地理知識。

綜上所述，地理教學(xué)要創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，注重啟發(fā)式教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖，并進行實踐教學(xué)。只有通過這些方法，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理素養(yǎng)，提高他們的綜合能力。當學(xué)生在地理教學(xué)中能夠自主探索和積極參與時，他們對地理的興趣和熱愛也會更加深入。因此，在今后的地理教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索地理知識。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進工作。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

地理教學(xué)不只是授課，更是關(guān)于世界、人類與自然的思考，讓我們更好地理解這個世界。

作為一名地理教師，我時刻關(guān)注著如何更好地呈現(xiàn)地理知識。在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些好的教學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗以格言的形式存在。

第一段：學(xué)生是地圖上的明珠。

“每名學(xué)生都是地圖上的明珠。”我堅信這句話。一個班級的每個學(xué)生都是與眾不同的個體，他們有著各自獨特的經(jīng)歷、性格和思考方式。因此，我作為一名地理教師，盡力去關(guān)注每個學(xué)生，了解他們的優(yōu)缺點和需求。這樣，我才能針對性地調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都獲得充分的關(guān)注和機會去發(fā)掘自己的潛力。

第二段：地理知識與現(xiàn)實聯(lián)系緊密。

“地理知識承載著全球各種事件和趨勢。”地理知識并不是只是學(xué)習(xí)地圖的形狀和位置，它們是復(fù)雜的文化、人類活動和自然地理環(huán)境的交織。把地理知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生理解地球上發(fā)生的事件和趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。因此，我總是通過案例、視頻、實地調(diào)查等方式，幫助學(xué)生感受并了解地理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性。

第三段：地圖值得一千字。

“一張地圖勝過一千個單詞。”地圖是便捷而強大的工具，能夠有效地傳達地理概念和重要特征。因此，我總是在課堂上使用地圖來解釋復(fù)雜的地理現(xiàn)象和特征。同時，我還鼓勵學(xué)生自己繪制地圖以加深他們的理解和認知。地圖作為一種視覺工具，可以幫助學(xué)生更深入地去了解地球復(fù)雜的地理特點和地理環(huán)境。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

“實踐是獲取地理知識的關(guān)鍵。”在我的教學(xué)過程中，我總是讓學(xué)生參與到地理知識的實踐中去。比如，我會組織實地調(diào)查、實驗等活動來幫助學(xué)生更深入地了解地理特征。實踐讓學(xué)生更好地理解并體驗地理知識，也有助于培養(yǎng)他們的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

第五段：開放式思維與集體合作。

“讓學(xué)生的思維自由發(fā)散，與他人合作總是有益的?！蔽夜膭顚W(xué)生們自由地表達觀點，并在互相合作的過程中去學(xué)習(xí)。我在課堂上總是鼓勵學(xué)生思考問題的多樣性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。同時，我也希望學(xué)生通過集體合作的方式去學(xué)習(xí)和探討問題，培養(yǎng)團隊合作的觀念和人際交往能力。

綜上所述，地理教學(xué)需要不斷地改進和優(yōu)化。這些格言本質(zhì)上是我從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的地理教學(xué)經(jīng)驗，它們在不斷地指導(dǎo)著我的教學(xué)方法。我相信，只有不斷地探索和實踐，我們才能真正實現(xiàn)地理教學(xué)的目的。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

地理學(xué)作為一門學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓寬他們的眼界具有重要的作用。作為一名地理教師，我從事這個職業(yè)已經(jīng)多年，積累了一定的地理教學(xué)經(jīng)驗。在這里，我將分享我的心得體會，希望對地理教學(xué)有所啟發(fā)。

首先，地理教學(xué)應(yīng)注重實際應(yīng)用。地理作為與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活和實際情況，使他們能夠理解地理知識的實際應(yīng)用價值。例如，我在教授城市規(guī)劃的課程時，為了使學(xué)生更好地了解城市規(guī)劃的重要性，我組織了一次實地考察活動。學(xué)生們親自去觀察了城市的發(fā)展，并和城市規(guī)劃師交流，深刻地體會到規(guī)劃對城市發(fā)展的重要性。通過這樣的實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對地理知識的記憶和理解也更加深入。

其次，地理教學(xué)應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。地理學(xué)作為一門以解決實際問題為目標的學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的地理思維能力，才能更好地分析和解決地理問題。為此，我在地理教學(xué)中采用了許多啟發(fā)式教學(xué)的方法。例如，在教授氣候變化的課程時，我設(shè)計了一些小組合作項目，讓學(xué)生通過討論和合作，從不同的角度去分析氣候變化對地球環(huán)境和人類社會的影響。通過這樣的活動，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉，并且能夠靈活運用地理知識來解決實際問題。

再次，地理教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)作為一門較為抽象的學(xué)科，如果只是停留在知識點的教授上，很難引起學(xué)生的興趣。因此，在地理教學(xué)中，我注重通過多媒體教學(xué)和實踐活動來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，在教授地貌的時候，我通過播放精美的地理紀錄片，讓學(xué)生們身臨其境地感受不同地貌的壯麗景色。同時，我還組織了一次戶外實地考察活動，讓學(xué)生們親身體驗不同地貌對人類活動的影響。通過這樣的形式，學(xué)生們對地理的興趣被有效地激發(fā)，他們對地理知識的學(xué)習(xí)也更加主動和積極。

另外，地理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理知識與人類生活息息相關(guān)，但學(xué)生在日常生活中卻很難運用到地理知識。因此，在地理教學(xué)中，我注重通過案例教學(xué)和情景模擬來培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。例如，在教授人口和城市化的課程時，我設(shè)計了一些國內(nèi)外的城市發(fā)展案例，讓學(xué)生們通過分析案例，了解不同國家和地區(qū)的人口發(fā)展情況，并從中學(xué)習(xí)到城市規(guī)劃和人口管理的重要性。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們不僅能夠掌握地理知識，還能夠培養(yǎng)出批判性和綜合性思維，提高他們解決實際問題的能力。

綜上所述，地理教學(xué)需要注重實際應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。只有做到這些，才能使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中真正得到啟迪和提高。作為一名地理教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索更加有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)具有優(yōu)秀地理素養(yǎng)的學(xué)生而努力。

地理教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五

20xx學(xué)年與20xx學(xué)年都帶高三，也正好是經(jīng)歷了從舊教材到新教材的轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)高考向著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式的方向在變化。比如：做再多的試題，在高考中碰到原題的概率幾乎是零，試題總是出人意料；再比如：即使是把教材帶進考場，開卷考試，分數(shù)也不會有太多的提高，發(fā)現(xiàn)大多問題無法在書本上找到現(xiàn)成的答案。怎么辦呢？下面結(jié)合高三教學(xué)，談?wù)剮c初淺的看法。

雖然高考處在不斷的變革之中，(不斷地滲透新的理念以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，)但其核心內(nèi)容不變，如準確而全面得把握地理主干知識。首先要明確主干知識的內(nèi)容；再者要透徹地理解(概念和原理)。要理解，要會區(qū)別概念，要會用地理原理去分析新的地理問題，如用熱力環(huán)流原理分析季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等。對概念、原理的理解程度是獲取高分的關(guān)鍵，(尤其是體現(xiàn)地理邏輯、地理思維的一類知識，它是地理試題的命題焦點。)。

區(qū)域地理在高考中很重要(高考試題中，把位置的判斷作為一種基本地理知識來看待的，所以區(qū)域圖常作為地理考題的背景。簡單來說幾乎每道地理高考題都有一幅相應(yīng)的地圖，如果學(xué)生辨別不出圖中是什么地方那么下面圍繞該地方設(shè)計的題目就沒法做。)但是高中地理沒有區(qū)域地理的知識(是初中的內(nèi)容)，很容易被學(xué)生忽視；再者也不清楚到底要復(fù)習(xí)到什么程度。20xx年浙江省考試說明對區(qū)域地理的要求是能夠了解不同尺度區(qū)域(如大洲、地區(qū)、國家)的主要地理特征。通過對近幾年的高考題的分析并結(jié)合新課標的要求，總結(jié)幾點復(fù)習(xí)的方法：

1、掌握分析區(qū)域特征的一般方法。(通過對典型區(qū)域特征的分析，總結(jié)出分析區(qū)域特征的一般方法。)若遇到具體區(qū)域時一定要結(jié)合區(qū)域具體的個性特點加以分析。(這樣即使在考試中遇到陌生的區(qū)域也胸有成竹。)。

2、把握小區(qū)域時應(yīng)把它放在其所屬的大地理區(qū)域背景下去考查，對區(qū)域要素的定位也應(yīng)如此。(如世界某一地區(qū)的氣候特征應(yīng)放在全球氣候分布的背景下分析；中國某一地區(qū)的氣候特征應(yīng)放在中國氣溫、降水等氣候要素的分布背景下分析；某一地區(qū)的地形應(yīng)放在全球地形分布的背景下分析。所以對區(qū)域地理各要素需要建立一個全球的和全中國的知識背景。)。

如20xx年的四川卷，考到了很小的地區(qū)尼泊爾。很多學(xué)生埋怨不認識這個國家，實際上這并不影響解題，只要將它放到南亞的喜馬拉雅山南側(cè)的大地理背景下去分析，那么有關(guān)該地區(qū)的地形地勢、河流水文等問題就可以用該大背景的特點去解決。