總結(jié)，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。接下來小編就給大家介紹一下G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新總結(jié)范文，我們一起來看一看吧。

篇一：G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新提升總結(jié)2022

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，大部分的教師都能夠遵循素質(zhì)教育改革的宗旨，將學(xué)生作為課堂的主體，但是在具體的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不是很明顯或流于形式，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師一般以小組互動的形式展開問題討論，問題由教師提出，然后學(xué)生展開討論，但是討論的時間比較短，課堂教學(xué)還是以教師講授為主，教師講授占據(jù)了課堂的大半時間。因此，雖然教師為學(xué)生提供了討論的時間，但是卻沒有將互動討論的實際作用發(fā)揮出來，課堂教學(xué)的主角最終又回到了教師身上，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)流于形式。

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)模式雖然已經(jīng)從以往“滿堂灌”逐漸向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，但是教師在導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置上仍然比較封閉。問題還是圍繞教材，對學(xué)生的思維能力的拓展比較缺乏，這也是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的主要原因之一。教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上沒有注重問題的拓展和延伸，將主要的教學(xué)重點都放在了字詞的讀音和文章的理解上，這不利于學(xué)生素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在當(dāng)前的教學(xué)中，雖然大多數(shù)教師都有了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意識，但在實際落實過程中卻有很多欠缺的部分。例如，教師對自主學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點，也沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識量，在自主學(xué)習(xí)方案的制定上和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)上不夠科學(xué)，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率不高。部分教師將一些非常簡單的問題留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在有一定難度的問題上還是由自己講解，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分不利。

教師只有敢于放手，將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)

知特點和學(xué)習(xí)能力選擇教學(xué)方法，才能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。

創(chuàng)新課堂教學(xué)，教師可利用情境創(chuàng)設(shè)的方式在課堂上將教學(xué)中的問題形象地體現(xiàn)出來。這樣不僅可以加深學(xué)生對問題的理解，而且可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題情境創(chuàng)設(shè)的方法可以使問題呈現(xiàn)的方式更加豐富和靈動，使學(xué)生對問題的理解更加深入。

教師可以通過問題直接對教學(xué)重點進行講解，從而提高教學(xué)效率。例如，在《春夏秋冬》一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合文章的主題為學(xué)生設(shè)置問題情境，讓學(xué)生通過對問題的分析深刻理解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點和區(qū)別。

智慧教育環(huán)境下的教學(xué)模式變革，最重要的就是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要為學(xué)生設(shè)置靈活開放的導(dǎo)學(xué)問題，

為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。例如，在《四個太陽》一課的教學(xué)中，教師可圍繞教學(xué)重點為學(xué)生設(shè)置開放式的導(dǎo)學(xué)問題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要基于學(xué)生的已有知識，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行自主探索、分析和解決，從而逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

篇二：G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新提升總結(jié)2022

G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新能力點要求我們根據(jù)智慧教學(xué)環(huán)境中師生使用平臺課程資源、功能模塊使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點和易錯點，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略；挖掘教學(xué)行為數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)成績間的關(guān)聯(lián)，為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議。為了達到這一要求，我進行了網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、實踐應(yīng)用，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)課程

針對G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新能力點提升要求，我在**_*小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0平臺上，我選修了構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境——促進教與學(xué)的變革v2。0、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的實驗教學(xué)v2。0，利用課余時間，碎片化的時間，認(rèn)真觀看專家講座視頻和案例分析，按時100%完成課程學(xué)習(xí)。了解了**_*學(xué)在構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境促進教與學(xué)變革的過程中，如何運用信息技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)、建設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)境，了解了微課程的制作方法以及課堂教學(xué)變革的組織與實施策略，也學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的概念、核心技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)和應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的實驗教學(xué)的設(shè)計思路與實施方法。

參加活動

為了讓自己的能力得到提升，加深了解與應(yīng)用，除了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)課程外，還參加了以下活動：

序號

時間

方式

內(nèi)容

2020-12-28至2021-1-25

工作坊

參加XX市圖形化編程網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)編程貓的未來課室平臺應(yīng)用。

2021-3-18至2021-03-24

工作坊

線上加線下參加**_*小學(xué)教師信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)營，學(xué)習(xí)應(yīng)用希活的白板5應(yīng)用。

2021-01-05至2021-04-30

課例開發(fā)

開發(fā)應(yīng)用毛織主題項目式學(xué)習(xí)課程。

2021-03-05至2021-04-30

觀課磨課

聽評科組能力提升工程2。匯報課。

2021-03-05至2021-04-30

教學(xué)實踐

在5年級信息技術(shù)課中應(yīng)用應(yīng)用編程貓的未來課室（點貓編程平臺）支撐，進行圖形化編程教學(xué)實踐。

2021-03-05至2021-05-30

課題研究

參與課題研究：XX省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0專項科研課題“智能空間賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的研究”。

本人在**_*小學(xué)教師信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)營獲得結(jié)營證書

學(xué)以致用，我在課堂上積極應(yīng)用learnsite平臺和極域考試功能，應(yīng)用其中的課程資源、功能模塊使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點和易錯點，幫助及時調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略；挖掘教學(xué)行為數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)成績間的關(guān)聯(lián)，為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議。/

上圖學(xué)生學(xué)習(xí)平臺

平臺資源

提交作業(yè)

在本學(xué)習(xí)能力點中，提交了以下作業(yè)：

1、模式介紹：“演—練—評—測”模式的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、適用學(xué)科內(nèi)容、適用環(huán)境、操作程序、使用的技術(shù)工具以及應(yīng)用策略等，建議結(jié)合圖文進行呈現(xiàn)。

2、教學(xué)案例視頻：基于上述模式，選取課堂代表性的實錄片段，體現(xiàn)該模式的主要特點和流程視頻。

3、學(xué)生體會：請幾名學(xué)生對課程過程進行回顧，說明他們在該課程中的體驗與感受。

4、教案設(shè)計

個人反思

通過G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和實施反思如下：

信息技術(shù)學(xué)科在應(yīng)用智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新的學(xué)習(xí)有天然的優(yōu)勢，是就有電腦機房，可能給學(xué)生終端來使用平臺課程資源、交互功能模塊。

但是因為信息技術(shù)科的教材更新快，一些課程資源還沒成體系出現(xiàn)時已經(jīng)換代了，再者，市面上的題庫多針對語、數(shù)、英，少有信息技術(shù)資料，得自己開發(fā)，周期長。知識點不統(tǒng)一，難以關(guān)聯(lián)測評和微課的推薦。

篇三：G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新提升總結(jié)2022

從道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，主要講解了技術(shù)與課程的背景分析，技術(shù)與課堂深度融合的“智慧+”，為老師總結(jié)如何通過現(xiàn)代技術(shù)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略。

隨著信息化，大數(shù)據(jù)時代的到來，我們的教學(xué)也隨之發(fā)生著變化，運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)具有”豐富性，靈活性，交互性，開放性”的特點，其所提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，可以超越時空的限制，使教與學(xué)變得靈活，多樣和有效。教學(xué)中不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識，還要著力培養(yǎng)，提高學(xué)生運用信息工具獲取，處理，應(yīng)用，生成，創(chuàng)造信息的能力。將基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的多媒體，計算機網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程整合，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，科學(xué)地調(diào)整實施教育信息化的策略，使教育信息化真正服務(wù)于促進學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力，提高師生的教與學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性。

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，計算機技術(shù)也越來越成熟，對現(xiàn)代教育的教學(xué)方式產(chǎn)生了重大影響。比如，多媒體教學(xué)，他可以采用聲音、圖像等來進行教學(xué)，改變過去教師的單一地教學(xué)方式，能夠更好的引起學(xué)生的興趣，促進課堂的教學(xué)效率。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論與實踐。計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其在教學(xué)中的應(yīng)用，對傳統(tǒng)教學(xué)方法具有重要影響，比傳統(tǒng)教學(xué)具有較大優(yōu)勢。

（一）教學(xué)方法的靈活性

傳統(tǒng)教育的教學(xué)工具簡單，一般是黑板、粉筆，再加上課程的專業(yè)教具。在現(xiàn)代教育課堂上，最重要的工具是多媒體。多媒體可以利用聲音、圖像、動畫等形式，讓教師結(jié)合課程的內(nèi)容選擇適合課堂需要的方式進行教學(xué)。而且互聯(lián)網(wǎng)上有大量的信息資源，對教師的教學(xué)有很大的幫助。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法

現(xiàn)代教育技術(shù)集投影、錄像、電影、電視、計算機、語音實驗室等多種教育手段為一體，能有效的刺激學(xué)生的視聽器官。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生的積極性增加，讓學(xué)生把更多的注意力集中到課堂上。提高學(xué)生的注意力，是提高課堂效率的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍采用“自講自話”的方式，學(xué)生在課堂上的注意力很難長時間集中。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，利用各種手段對學(xué)生進行“刺激”，使學(xué)生的神經(jīng)不斷給與刺激，從而使學(xué)生的注意力可以較長時間的集中。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅要求教師要對計算機技術(shù)精通，對學(xué)生也有一定的要求。學(xué)生通過對計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以開闊眼界，增長知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)更加合理，提高學(xué)生的素質(zhì)。除此之外，學(xué)生還可以利用計算機技術(shù)發(fā)展自己的愛好，對自己的感興趣的問題進行深入的鉆研，有利于學(xué)生自我的更好發(fā)展。

二、當(dāng)前應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的現(xiàn)狀

學(xué)校對現(xiàn)代教育教學(xué)都非常重視，認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的重要作用。但是在具體實踐過程中，由于對現(xiàn)代教育技術(shù)沒有深入的了解，對使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還有待提高。在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1、傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位

雖然在教學(xué)中使用了多媒體教學(xué)，但教學(xué)理念，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等還停留在傳統(tǒng)教育階段，沒有提出與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教學(xué)思想。這不但是對現(xiàn)代教育資源的浪費，還可能會引起學(xué)生對現(xiàn)代教育的反感，誤導(dǎo)教師對現(xiàn)代教育的看法，從而對現(xiàn)代教育產(chǎn)生負(fù)面想法。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)手段單一且重形式輕實用

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段也越來越豐富，從先前的幻燈、投影、電視發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬課堂等。但是在實際中，教師最常用到的就是多媒體，對其它教學(xué)技術(shù)基本很少使用。這就限制了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中作用。造成這種現(xiàn)象的原因是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏了解，因為對現(xiàn)代教育技術(shù)不熟悉，應(yīng)用起來也比較麻煩，所以教師就采取簡單的方式來對待現(xiàn)代教育技術(shù)。比如，在多媒體教學(xué)上，大部分教師是利用PPT播放課件，等于是利用多媒體寫板書，不同的是一個是用粉筆，一個是用電腦。

3、經(jīng)費投入不足

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要一定的設(shè)備，比如電腦、投影、實驗室等，這些需要學(xué)校投資。而且在引進設(shè)備以后，還要聘用人員對其進行維護和管理，還要對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)。要使現(xiàn)代教育技術(shù)真正有效的在教學(xué)中發(fā)揮作用，需要學(xué)校有充足的投資。目前，學(xué)校在這方面的投資普遍不足，或者是設(shè)備不合格，或者是對教師的培訓(xùn)不到位，嚴(yán)重影響到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

三、如何普及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的在教學(xué)中應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以促進教育的發(fā)展。所以我們要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的使用效率。

1、加強教師的培訓(xùn)

教師是使用現(xiàn)代教育技術(shù)的主體，只有增強教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，才能把現(xiàn)代教育技術(shù)切實應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中來。所以，學(xué)校要對教師進行培訓(xùn)，使教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有一個深入的了解，樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念，不能把現(xiàn)代教育技術(shù)等同于多媒體。

另外，在進行教師培訓(xùn)的時候，要根據(jù)教師的不同水平，組織相應(yīng)的培訓(xùn)。因為現(xiàn)代教育技術(shù)是計算機技術(shù)的一部分，計算機技術(shù)的發(fā)展相當(dāng)迅速，現(xiàn)代教育技術(shù)也要與時俱進。這就要求學(xué)校對教師的培訓(xùn)要定時，形成制度，保證教師對現(xiàn)代教育技術(shù)能夠適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展。

2、學(xué)校要加強現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)的投入

加強硬件建設(shè)是普及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提條件。硬件建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件建設(shè)是談不上現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用的。在硬件建設(shè)上要加大投入力度，學(xué)校根據(jù)自己對現(xiàn)代教育技術(shù)的需求狀況，對硬件進行合理的建設(shè)，不盲目的追求高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。在硬件建設(shè)的同時，要注意對維護和管理人才的引進，確保硬件設(shè)施能夠有效的使用，最大限度的延長使用年限，降低教學(xué)成本。

3、注重現(xiàn)代教育技術(shù)條件下教學(xué)模式的探索，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，內(nèi)在的要求對教學(xué)模式進行變革。在教學(xué)模式探索中，要堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行創(chuàng)新。我們認(rèn)為，新形勢下的教育，既要讓學(xué)生有比較系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，在教師主導(dǎo)作用下，通過“指導(dǎo)——接受”的方式實現(xiàn)教學(xué)目的，更要依靠學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，發(fā)展智力，活躍思想。以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的目的和意義。把多媒體變?yōu)椴粌H僅是教師傳授知識的手段、方法，更是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將促進教學(xué)的進步，同時也會促進教育的更好的發(fā)展。雖然我們在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面還存在許多問題，但是我們要認(rèn)真對待，刻苦鉆研，解決我們目前面臨的問題。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅是學(xué)校的責(zé)任，是教師的責(zé)任，也是學(xué)生的責(zé)任。我們要發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生三者的作用，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到合理地使用，發(fā)揮出其應(yīng)用的作用，促進教學(xué)的發(fā)展，促進學(xué)生的全面提高。

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