在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇一
讀書是一種涵養(yǎng)，一種修煉。通過(guò)讀書，我們可以獲取到很多知識(shí)，拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)。然而，讀書并不僅僅只是為了獲取知識(shí)，更重要的是要從中領(lǐng)悟出一些道理和智慧，得到一些真正的體會(huì)和啟示。下面，就讓我們一起來(lái)探討一下讀書心得體會(huì)的要求。
首先，讀書心得體會(huì)要求有主題。無(wú)論我們讀哪本書，都應(yīng)該在讀完之后，對(duì)整本書的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的把握和把握，并提取出一個(gè)或多個(gè)主題。這個(gè)主題可以是書中的一個(gè)中心思想，也可以是書中給我?guī)?lái)的一個(gè)重要的啟示。有了主題之后，我們才能更好地總結(jié)和表達(dá)我們的讀書心得。
其次，讀書心得體會(huì)要求有思想深度。對(duì)于一本好書來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)涵往往是非常豐富的，書中蘊(yùn)涵有許多深刻的思想和哲理。而我們讀書心得體會(huì)就應(yīng)該通過(guò)對(duì)這些思想和哲理的梳理和整理，發(fā)掘出更深層次的內(nèi)涵，讓讀者在讀完我們的讀書心得之后能夠有所啟發(fā)和思考。
再次，讀書心得體會(huì)要求有現(xiàn)實(shí)意義。讀書的目的是為了提高我們的素質(zhì)，拓寬我們的視野，讓我們的人生變得更加豐富多彩。因此，在我們的讀書心得中，我們要能夠?qū)械闹腔叟c我們的生活相結(jié)合，找到與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題，并提出我們的思考和觀點(diǎn)。這樣，我們的讀書心得才能具有真正的實(shí)用價(jià)值。
此外，讀書心得體會(huì)要求有邏輯性。一篇好的讀書心得體會(huì)應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和明確的邏輯關(guān)系。我們應(yīng)該先給出對(duì)書中內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹，然后闡述我們的觀點(diǎn)和思考，再給出對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的啟示，最后總結(jié)全文，突出主題和重點(diǎn)。這樣的結(jié)構(gòu)能夠使讀者更好地理解我們的觀點(diǎn)和意圖，保證讀書心得體會(huì)的連貫性和可讀性。
最后，讀書心得體會(huì)要求要有個(gè)人色彩。每個(gè)人對(duì)同一本書的讀后感都會(huì)有不同的理解和感悟。因此，在撰寫讀書心得體會(huì)的時(shí)候，我們要展現(xiàn)出自己的特色和個(gè)人見解，讓讀者能夠更好地感受到我們讀書的真實(shí)感受。同時(shí)，我們也要注意避免夸張和虛構(gòu)，保持真實(shí)性和客觀性。
總之，讀書心得體會(huì)是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)讓我們更好地消化和吸取書中智慧的過(guò)程。通過(guò)對(duì)讀書心得體會(huì)要求的探討，我們要充分認(rèn)識(shí)到讀書心得的主題性、思想深度、現(xiàn)實(shí)意義、邏輯性和個(gè)人色彩的重要性。只有具備了這些要求，我們才能寫出一篇優(yōu)秀的讀書心得體會(huì)，更好地分享和傳播讀書的樂(lè)趣和價(jià)值。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇二
如何指導(dǎo)學(xué)生讀書。
我多年來(lái)一直從教小學(xué)語(yǔ)文教育工作，對(duì)學(xué)生的課外閱讀十分擔(dān)憂，常常盡自己的能力帶學(xué)生們讀書、積累、雖艱難但在慢慢前行。
一、愛(ài)心圖書。
每學(xué)期總會(huì)調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并充分肯定那些閱讀多的學(xué)生，甚至利用課余時(shí)間和同學(xué)交流讀書感受。在班級(jí)我讓學(xué)生每人帶一兩本書到班里來(lái)，大家互相借閱。安排班級(jí)管理員，負(fù)責(zé)記錄誰(shuí)借什么書，什么時(shí)候還。一個(gè)月有一次讀書交流，讓學(xué)生把讀書的心得、想法、困惑等都說(shuō)一說(shuō)，不限于稿子可以隨口說(shuō)，其他學(xué)生可以交流補(bǔ)充。
我給學(xué)生提了一個(gè)要求，即在床頭放一本書。今天心情好，狀態(tài)好，就多看幾頁(yè)，反之少看幾頁(yè)。每天堅(jiān)持，一學(xué)期，一學(xué)年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己自己看了許多書，受益匪淺。學(xué)生對(duì)于這個(gè)要求樂(lè)于接受，一直在堅(jiān)持。
二、老師推薦書。
有許多學(xué)生喜歡讀短片小的文章。原因是易讀易懂。發(fā)現(xiàn)圖書柜里有簡(jiǎn)易的'圖書，，情節(jié)描述簡(jiǎn)潔。我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)積累感知中華民族語(yǔ)言的博大與魅力。
1、分層推薦書。學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，接受的能力也有差異，所以向?qū)W生分層推薦書籍。第一層伊索寓言、格林童話、安徒生童話等。第二層稻草人、草房子、魯賓漂流記等。第三層鼓勵(lì)學(xué)生讀四大名著。
2、分類推薦書。根據(jù)書籍的類型來(lái)推薦。如這個(gè)月主要是童話類，下個(gè)月就是科普類的書。換換風(fēng)味學(xué)生會(huì)興趣盎然。
三花樣讀書。
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，讀書事件苦悶的事，真心能體會(huì)到讀書的快樂(lè)，只有少數(shù)學(xué)生。
動(dòng)動(dòng)腦筋，把讀書的形式搞活一些。開展一周一節(jié)課，我朗讀，學(xué)生聽，堅(jiān)持一學(xué)期開展這樣的課。效果遠(yuǎn)比學(xué)生自己讀好，因?yàn)樵诶首x的課堂上，學(xué)生放下雜念，全身心走進(jìn)書中。
讓學(xué)生更樂(lè)于去讀，是教師應(yīng)追求的境界。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇三
第一段：介紹讀書班的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們對(duì)知識(shí)的不斷渴求，讀書班成為了一種流行的教育形式。讀書班以閱讀為基礎(chǔ)，為廣大人民群眾提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、探討的平臺(tái)。通過(guò)讀書班，人們可以不僅提高自身的知識(shí)水平，還可以增強(qiáng)互動(dòng)和交流的能力。為了更好地達(dá)到讀書班的目標(biāo)，對(duì)于參與讀書班的學(xué)員來(lái)說(shuō)，撰寫一份關(guān)于心得體會(huì)的要求是十分必要的。
撰寫心得體會(huì)是讀書班的一項(xiàng)重要要求。一方面，通過(guò)寫作，學(xué)員能夠?qū)λx書籍的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)書籍的理解。另一方面，撰寫心得體會(huì)也是學(xué)員之間互相交流的方式。學(xué)員可以分享自己的想法和感悟，傾聽他人的意見和建議，進(jìn)一步拓寬視野，提高學(xué)習(xí)能力。
第三段：撰寫心得體會(huì)的要求和技巧（300字）。
撰寫心得體會(huì)首先需要學(xué)員對(duì)所讀書籍的主題和內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。學(xué)員可以從書籍的結(jié)構(gòu)、思想核心、關(guān)鍵觀點(diǎn)和個(gè)人觀點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行分析，以確保心得體會(huì)的完整和準(zhǔn)確。同時(shí)，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，學(xué)員要運(yùn)用自己的觀察、思考和創(chuàng)造力，以使文章具有獨(dú)特性和個(gè)性化。此外，學(xué)員還需要遵循書面語(yǔ)的規(guī)范，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者能夠輕松地理解和接受。
第四段：心得體會(huì)的作用和影響（300字）。
撰寫心得體會(huì)對(duì)學(xué)員本身具有積極的作用和影響。首先，撰寫心得體會(huì)可以提高學(xué)員的整理和表達(dá)能力。在撰寫過(guò)程中，學(xué)員需要對(duì)所讀書籍的主題和內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，通過(guò)文字來(lái)展示自己的觀點(diǎn)和思考。其次，撰寫心得體會(huì)有助于增強(qiáng)學(xué)員的批判性思維能力。在回顧和總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)員需要對(duì)書籍的論證邏輯、觀點(diǎn)的合理性進(jìn)行評(píng)判，從中提煉出自己的見解和觀點(diǎn)。最后，撰寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)員的寫作習(xí)慣和自律性。通過(guò)不斷地寫作和反思，學(xué)員可以逐漸提高寫作的能力和效率，形成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。
第五段：結(jié)尾（200字）。
總而言之，撰寫心得體會(huì)是參與讀書班的一項(xiàng)重要要求，它不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)學(xué)員之間的交流和分享。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，學(xué)員需要仔細(xì)梳理和歸納書籍的內(nèi)容，運(yùn)用自己的觀察和思考能力，使文章具備獨(dú)特性和個(gè)性化。撰寫心得體會(huì)能夠培養(yǎng)學(xué)員的整理和表達(dá)能力，加強(qiáng)批判性思維，養(yǎng)成寫作習(xí)慣和自律性。因此，撰寫心得體會(huì)無(wú)論對(duì)于學(xué)員本身還是對(duì)于整個(gè)讀書班來(lái)說(shuō)，都具有重要的意義和作用。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇四
第一段：引言（引出領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的背景）。
近年來(lái)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讀書已成為了一種重要的能力和品質(zhì)。在職場(chǎng)中，許多領(lǐng)導(dǎo)都開始要求員工積極閱讀，并以讀書心得體會(huì)的形式進(jìn)行總結(jié)和分享。這種要求不僅是為了提升員工的知識(shí)水平和思考能力，更是為了培養(yǎng)員工良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。本文將從個(gè)人的角度，談?wù)勎覍?duì)領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的見解與體會(huì)。
第二段：讀書心得體會(huì)的積極意義（為什么領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)）。
領(lǐng)導(dǎo)要求員工撰寫讀書心得體會(huì)的背后，是希望員工能夠通過(guò)閱讀書籍，不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。這種要求可以促使員工更加主動(dòng)地閱讀和學(xué)習(xí)，從而不斷拓寬自己的視野，增加個(gè)人的才華和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過(guò)讀書心得體會(huì)的寫作過(guò)程，員工將不得不對(duì)所讀書籍進(jìn)行反思和總結(jié)，提升自己的思考能力和表達(dá)能力，更深入地理解和吸收書中的知識(shí)和智慧。此外，這樣的要求也有助于形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員間的交流和討論，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。
第三段：讀書心得體會(huì)的重要價(jià)值（讀書心得體會(huì)對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要意義）。
讀書心得體會(huì)的撰寫不僅對(duì)個(gè)人有很大的益處，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步也起到了積極的推動(dòng)作用。個(gè)人通過(guò)總結(jié)書中的要點(diǎn)和思考自己的感悟，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高個(gè)人的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過(guò)共享讀書心得體會(huì)，員工之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，互相激發(fā)思維火花，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)中存在著不同背景和專業(yè)領(lǐng)域的人，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中所讀得的書籍也各不相同，因此，通過(guò)讀書心得體會(huì)的分享，可以讓團(tuán)隊(duì)成員從多個(gè)角度了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)跨學(xué)科的交流和合作，形成協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力和創(chuàng)新能力。
第四段：個(gè)人的讀書心得體會(huì)（談?wù)勛约涸谧x書心得體會(huì)中的體驗(yàn)和收獲）。
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也積極參與了領(lǐng)導(dǎo)要求的讀書心得體會(huì)的撰寫。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)讀書心得體會(huì)的撰寫對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的溢出效應(yīng)。首先，這種寫作要求迫使我對(duì)所讀書籍進(jìn)行再次思考和總結(jié)，讓我重新審視書中的內(nèi)容和思想，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，在寫作過(guò)程中，我也提高了自己的表達(dá)能力和文思敏捷度。其次，讀書心得體會(huì)的分享和交流讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他人的觀點(diǎn)和思考方式，拓寬了自己的眼界。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的探討和碰撞，我深深感受到了思維的碰撞所帶來(lái)的啟發(fā)和收益。這種交流不僅促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)（對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)的總結(jié)和展望）。
通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)，不僅可以提升個(gè)人的知識(shí)水平和能力，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。讀書心得體會(huì)的撰寫過(guò)程中，個(gè)人需要反思和總結(jié)書中的內(nèi)容，不斷提升自己的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)交流和分享，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)習(xí)和反思，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。因此，無(wú)論是從個(gè)人的角度，還是從團(tuán)隊(duì)和組織的層面來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)要求讀書心得體會(huì)都具有重要的意義和價(jià)值。希望在未來(lái)的工作中，能夠繼續(xù)堅(jiān)持閱讀并總結(jié)讀書心得體會(huì)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇五
一天又是一天的過(guò)去了，沒(méi)有人會(huì)等著你，不會(huì)有的。
一年又是一年的離開，沒(méi)有人會(huì)憐憫你的懦弱。
一個(gè)世紀(jì)無(wú)非是眾人的一場(chǎng)“會(huì)議”而已。
腳踏在這生命的旅程上之后。我總是問(wèn)心：“我到為何活在這個(gè)世界上……”。
迷茫？真的。帶著些悲傷情感，又有些迷茫，或許帶著些快樂(lè)，開心。我活著。
時(shí)間她無(wú)情，因?yàn)樗诩铀俚碾x開了我。沒(méi)有回頭，沒(méi)有再回來(lái)。
我只是在想說(shuō)：“為什么我活著”
生命只有一次，在有限的時(shí)間里我們要作為這個(gè)世界貢獻(xiàn)的事情。很多人都會(huì)這么說(shuō)。但是又有誰(shuí)能順心如意的完成自己的心愿。應(yīng)該說(shuō)極少。
時(shí)間她無(wú)情，因?yàn)樗辉诘任?，?yīng)該說(shuō)她從來(lái)沒(méi)等過(guò)我。
我想我知道我為什么活著，因?yàn)槲矣形业纳?，我有我的家人，我有我的小小社?huì)。我有能力融合到大社會(huì)中?；蛟S是幻想。但是總要試試……我想我明白活著的含義，因?yàn)闉榱嘶钪钪；蛟S我不明白。
假如我不明白為什么活著呢，那么請(qǐng)你告訴我好嗎？
時(shí)間她或許不是無(wú)情，而是給你動(dòng)力。應(yīng)該是吧。
汽車前進(jìn)，需要汽油在發(fā)動(dòng)機(jī)里給一定的壓力使得發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，汽車才能前進(jìn)。騎自行車需要腳給車凳子壓力才能向前進(jìn)，走路一樣是腳給地面了壓力地面給了腳力才往前走。
我應(yīng)該明白了為什么要活著，因?yàn)闉榱擞袎毫Α：呛?，我笑了，或許你也會(huì)笑。
社會(huì)就是為我能活著時(shí)創(chuàng)造的游戲大廳，很多的玩家都是活著的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)我也一樣在成長(zhǎng)，我們都需要成長(zhǎng)。
活著的意義，說(shuō)起來(lái)是那么回事，但是有不可能說(shuō)的出來(lái)，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有人能明去白，我們?yōu)榱耸裁炊?，但是我們知道一點(diǎn)，就是我們現(xiàn)在活著就要為自己活著而創(chuàng)造我活著的后生活。活著就要安穩(wěn)就要開心。
我們有親人，有父母，女朋友，有兒女，有爺爺奶奶。也有這個(gè)大社會(huì)。
時(shí)間她是我們的天使，因?yàn)橛辛怂覀儾艜?huì)為了活著去奮斗出自己的光芒。因?yàn)闀r(shí)間代表著活著的價(jià)值。
或許你認(rèn)為我這么說(shuō)是錯(cuò)誤的`，那我來(lái)解釋下吧：從社會(huì)上看。一個(gè)人庸庸碌碌的活著，很多年，那么這么多年是荒廢的，那么時(shí)間會(huì)體現(xiàn)出他的愚昧。一個(gè)人成長(zhǎng)中無(wú)論發(fā)展無(wú)論進(jìn)步，都離不開自己的創(chuàng)新，在時(shí)間內(nèi)完成，這也是需要機(jī)遇的，如果時(shí)間過(guò)去了機(jī)遇也就消失了。一個(gè)人很富有但他不去在創(chuàng)造，享受等死。那么他的時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)的是浪費(fèi)的價(jià)值。時(shí)間是不會(huì)憐憫他的。
時(shí)間不是我們創(chuàng)造的，但是我們的事業(yè)卻是時(shí)間創(chuàng)造的。因?yàn)槲覀兓钤谟邢迺r(shí)間里，只要我們是活著的。
我們可以看看很多成功的人活著，他們的時(shí)間觀念，時(shí)間在前進(jìn)，他們?cè)谧汾s，無(wú)時(shí)不刻的保持與時(shí)間同步形式。如果今天你荒廢了5分鐘，那么別人就比你多做五分鐘多思想五分鐘。那么你就要比別人差5分鐘活的地價(jià)值。
恩，我確定了，我活著就是為了能夠更好的活著，活著的我有我的價(jià)值，因?yàn)槲疫€在和時(shí)間賽跑，她還沒(méi)有拋棄我，只是在我的前方，為我鼓勵(lì)、加油。
時(shí)間是對(duì)的，而我要讓她佩服我，因?yàn)槲乙R步共行。
迷茫，或許，依然存在，但是我絕不能在時(shí)間上迷茫，因?yàn)槲覀円跁r(shí)間上戰(zhàn)勝別人，哪怕比別人多思考1秒鐘也是活出了意義。此時(shí)我總會(huì)走在別人的時(shí)間之前，那么我就比別人多活了很久……很久；如果被時(shí)間落下了，那么我會(huì)感覺(jué)我比別人活的好短好短。所以我要共進(jìn)前進(jìn)。
當(dāng)我們浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，總是感覺(jué)生活過(guò)的很快很迷茫，這難道是我們活著的意味嗎？我認(rèn)為不是。我們活著是為了我能活著而活著。
我的未來(lái)，活著的未來(lái)，為了我能更好的活著，要追。飛躍的去追追趕我們的時(shí)間。我們活著就是為了追趕時(shí)間而活著。
開心快樂(lè)，迷茫不要。迷茫存在，也要開朗。我為活著而活著，時(shí)間她是對(duì)的。
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請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇六
領(lǐng)導(dǎo)要求下屬讀書，是在當(dāng)今社會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)者常用的一種培養(yǎng)下屬的方法。雖然每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的要求不盡相同，但通過(guò)讀書，下屬能夠進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。本文將從讀書的重要性、讀書的好處、讀書的方法、讀書的注意事項(xiàng)和讀書的心得體會(huì)這五個(gè)方面來(lái)探討領(lǐng)導(dǎo)要求讀書的意義。
首先，讀書是提高個(gè)人素質(zhì)和擴(kuò)展視野的重要途徑。在今天的快速發(fā)展的社會(huì)中，知識(shí)的更新速度極快，不讀書將會(huì)被淘汰。通過(guò)讀書，我們可以接觸到各種學(xué)科的知識(shí)，拓寬自己的視野，了解到不同的思想觀念和見解，從而提高自己的思維方式和方法。例如，領(lǐng)導(dǎo)可能希望下屬通過(guò)閱讀管理類書籍，加強(qiáng)自身的管理能力，掌握他人管理技巧，從而更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。因此，通過(guò)讀書可以提高個(gè)人綜合素質(zhì)，使自己在職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，讀書可以培養(yǎng)人的自我修養(yǎng)。沒(méi)有讀書的人往往在言談舉止中缺乏修養(yǎng)，禮貌和謙遜等基本的職場(chǎng)規(guī)范也無(wú)法做到。通過(guò)讀書，我們可以學(xué)習(xí)到正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的謙虛與包容，注重細(xì)節(jié)和現(xiàn)實(shí)的判斷力。同時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的情節(jié)和角色，我們也可以提醒自己如何處事和處理人際關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)人的自我修養(yǎng)和情商。
其次，讀書的好處不僅僅局限于個(gè)人，也有助于團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)是由不同的個(gè)體組成的，每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平都不盡相同。通過(guò)鼓勵(lì)下屬讀書，領(lǐng)導(dǎo)可以為團(tuán)隊(duì)提供了一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展自己的視野和知識(shí)面，為團(tuán)隊(duì)的工作提供新的思路和方法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的分享和討論，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)思想的碰撞，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和靈感。因此，讀書對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也有著積極的作用。
在進(jìn)行讀書時(shí)，也有一些需要注意的事項(xiàng)。首先是選擇合適的讀書時(shí)間和環(huán)境。不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的人喜歡在清晨或者深夜讀書，也有的人喜歡在安靜的環(huán)境中進(jìn)行閱讀。選擇合適的時(shí)間和環(huán)境可以提高學(xué)習(xí)效果。其次是合理的制定讀書計(jì)劃。讀書不能盲目，要有目標(biāo)地進(jìn)行，可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排和讀書的難易程度合理制定計(jì)劃。同時(shí)，不要貪多嚼不爛，要有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀，并對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行消化和總結(jié)。最后，記得保持閱讀的寬容心態(tài)，不要讀書僅僅為了應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的要求，而是要抱著積極開放的心態(tài)來(lái)吸收和理解書中的知識(shí)。
通過(guò)讀書，我得到了很多收獲和體會(huì)。首先，讀書可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。通過(guò)閱讀，我接觸到了很多我在日常工作中沒(méi)有接觸到的新鮮事物，了解了不同領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)。其次，讀書可以提高自己的思考能力。通過(guò)閱讀不同的觀點(diǎn)和觀念，我可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，并能夠更好地解決工作中的難題。此外，讀書還能夠豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品和傳記，我可以感受到不同人物的成長(zhǎng)歷程和人生哲學(xué)，從而更好地理解和面對(duì)自己的生活。總之，通過(guò)讀書不僅能夠提高自身的素質(zhì)，也能夠讓自己更好地適應(yīng)職場(chǎng)中的變化和挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)要求下屬讀書的意義在于幫助下屬拓寬知識(shí)面，提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，并為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。通過(guò)合理制定讀書計(jì)劃和注意閱讀方法，下屬能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，并從中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀的收獲也不僅僅局限于個(gè)人，還能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的工作提供新的思路和方法。因此，領(lǐng)導(dǎo)的要求下屬讀書是一種培養(yǎng)下屬和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的有效方式，應(yīng)該被認(rèn)真對(duì)待和執(zhí)行。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇七
1.語(yǔ)言成績(jī)加拿大藝術(shù)專業(yè)留學(xué)生需要滿足的語(yǔ)言要求是托福80分以上或雅思達(dá)到5.5--6.0分。
2.個(gè)人作品集在申請(qǐng)加拿大藝術(shù)院校前，要向校方提供作品集。申請(qǐng)繪畫、攝影、設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該做一本高精度的平面圖冊(cè)。
3.獨(dú)特的申請(qǐng)文書藝術(shù)專業(yè)學(xué)生留學(xué)，也需要準(zhǔn)備申請(qǐng)文書。藝術(shù)類院校只要求學(xué)生提供一封推薦信。因?yàn)榧幽么笏囆g(shù)院校更看重學(xué)生的個(gè)人能力。另外，個(gè)人陳述要將自身留學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)。
4.面試在留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中，面試是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是比較難準(zhǔn)備的。因?yàn)槊嬖嚽?，很難確定面試官要問(wèn)的問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該提前和學(xué)校以及教授接觸，了解學(xué)校的想法和教授對(duì)于藝術(shù)的看法，只有掌握了這些內(nèi)容，面試時(shí)才能有的放矢。
二、碩士。
語(yǔ)言成績(jī)。
對(duì)于大部分大學(xué)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有滿足學(xué)校要求的英語(yǔ)成績(jī)，想要拿到學(xué)校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，對(duì)攻讀碩士研究生的申請(qǐng)人，除需通過(guò)toefl或ielts外，加拿大的大學(xué)一般還要求其提供gre（理工科）或gmat（商科），但這一要求因?qū)W校、專業(yè)而異。
對(duì)加拿大頂尖大學(xué)或頂尖專業(yè)而言，申請(qǐng)人的考試成績(jī)還可能被細(xì)分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。本科的專業(yè)及成績(jī)申請(qǐng)人在國(guó)內(nèi)本科的專業(yè)方向與所申請(qǐng)的加拿大大學(xué)碩士專業(yè)方向最好相符，或是所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課時(shí)及學(xué)分不少于加拿大碩士對(duì)相關(guān)課程的要求，否則，申請(qǐng)人可能不被錄取或被有條件錄取，這里有條件錄取指的是去加拿大修補(bǔ)本科期間的相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。
通常，加拿大大學(xué)對(duì)申請(qǐng)人要求至少有ibt80-100（書面toefl考試）的總分和寫作至少20分的成績(jī)；ielts成績(jī)則必須平均在6.5-7.0分，聽說(shuō)讀寫各部分都不得低于6.0分。而gre在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對(duì)管理學(xué)碩士申請(qǐng)人來(lái)說(shuō)，gmat成績(jī)最好不低于550-600。對(duì)加拿大頂尖大學(xué)或頂尖專業(yè)而言，申請(qǐng)人的考試成績(jī)還可能被細(xì)分化地研究，從而被考慮最終錄取與否。
成績(jī)單。
申請(qǐng)人本科四年的全部成績(jī)必須達(dá)到百分制至少75分以上，大部分名牌大學(xué)對(duì)此要求更高，達(dá)到80%以上（即gpa至少3.0以上）。大四在讀的本科學(xué)生申請(qǐng)加拿大的碩士課程，首先會(huì)獲得有條件錄取通知書。該通知會(huì)強(qiáng)調(diào)在你抵達(dá)學(xué)校注冊(cè)時(shí)，必須出具完整且合格的四年本科成績(jī)、中國(guó)本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的公證件或?qū)W校出具的中英文對(duì)照原件。
除了對(duì)整體gpa有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年專業(yè)課的成績(jī)，同時(shí)一定要提供真實(shí)的成績(jī)和真實(shí)的成果，加拿大大學(xué)非常重視材料的真實(shí)性，有可能發(fā)函到學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。
工作經(jīng)驗(yàn)。
加拿大大學(xué)不僅要求學(xué)生有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且非常關(guān)注他們是否有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而這樣的實(shí)踐能力只有在工作經(jīng)歷中才能充分展現(xiàn)。故而大學(xué)偏向于招收有工作或研究經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)人，因?yàn)橐苍S只有這樣的人才能完成他們的研究課題。
申請(qǐng)材料準(zhǔn)備。
a.成績(jī)單：除了對(duì)整體gpa有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年，也就是專業(yè)課的成績(jī)，同時(shí)，需要注意的是一定要提供真實(shí)的成績(jī)和真實(shí)的成果，加拿大人非常重視材料的真實(shí)性，有可能發(fā)函到學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。
b.個(gè)人陳述（ps）：寫ps的意義是幫助錄取委員會(huì)通過(guò)課程、學(xué)業(yè)等級(jí)、考試分?jǐn)?shù)以及其他客觀數(shù)據(jù)以外的方面熟悉申請(qǐng)人，它也將證明申請(qǐng)人組織思想、語(yǔ)言表達(dá)的能力。一篇好的ps不僅需要申請(qǐng)人緊扣研究?jī)?nèi)容，通過(guò)相關(guān)經(jīng)歷展示自己所具備的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、研究能力和潛力，也要申請(qǐng)人闡述研究興趣以及針對(duì)所申請(qǐng)大學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，并表明自己的獨(dú)到的想法和見解，總之，好的ps能夠充分反映申請(qǐng)人在專業(yè)水平及人格魅力。
c.推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對(duì)申請(qǐng)人ps及成績(jī)進(jìn)行確認(rèn)、補(bǔ)充和重新解釋，同時(shí)也是以同行的身份向錄取委員會(huì)的教授提供自己對(duì)申請(qǐng)人的看法（尤其是在校教授的推薦信）：包括申請(qǐng)人的素質(zhì)、動(dòng)機(jī)以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學(xué)錄取委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)人的考察標(biāo)準(zhǔn)之一，其作用絕對(duì)不可忽視，好的推薦信會(huì)幫助申請(qǐng)人拿到學(xué)校的錄取和獎(jiǎng)學(xué)金，而差的，尤其是那些泛泛而論的、內(nèi)容混亂的推薦信往往會(huì)導(dǎo)致申請(qǐng)功虧一簣。
作品集。
申請(qǐng)藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)，作品集是必不可少的。一份優(yōu)秀的藝術(shù)作品集，可以讓招生官眼前一亮，為同學(xué)們的英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)?jiān)黾映晒Φ捻来a。作品必須有自己的“獨(dú)創(chuàng)性”，如果作品集中如果含有大量的模仿或者抄襲的作品、而沒(méi)有或者很少有自己的特色，那么，大家的申請(qǐng)必然不會(huì)成功。當(dāng)然，僅僅有獨(dú)創(chuàng)性，但雜亂無(wú)章、沒(méi)有主題會(huì)使整個(gè)作品集黯然失色。同學(xué)們可以為自己的作品集設(shè)定一個(gè)整體思路，也可以分章節(jié)設(shè)立不同的思路來(lái)展現(xiàn)自己的特性和個(gè)性。
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車禍猛如虎，意外兇如狼，稍不留神，生命瞬間即逝。車禍，這個(gè)無(wú)形的血盆惡口，貪婪無(wú)情的吞噬著一個(gè)個(gè)鮮活的身軀。
嘭，一聲刺耳的響聲，劃破了寂靜的黎明，兩車相撞，頓時(shí)血流如柱，尸首橫臥，慘不忍睹，三死兩傷。
農(nóng)歷七月十四日，是一樓張大媽的生日，本該是全家團(tuán)圓，喝茶賞月的幸福時(shí)刻，誰(shuí)知不幸卻悄悄降臨。兒子，兒媳，孫子在歸來(lái)的途中，與一搶路超車的大貨車相撞，車毀人亡，無(wú)一幸免。只留下傷心欲絕，無(wú)依無(wú)靠的孤獨(dú)老人。
相隔沒(méi)幾日，一位即將去大學(xué)報(bào)到的才子又被闖紅燈的轎車撞飛，悲涼的結(jié)束了僅僅18歲花季年華的生命。
事不過(guò)3天，交警三中隊(duì)在執(zhí)勤過(guò)程中，被疲勞駕駛的斯泰爾橫掃而過(guò)。5死4傷，原本幸福的五個(gè)家庭，頓時(shí)蒙上了痛苦的陰影。失去兒子的父母，失去丈夫的妻子，失去父母的兒女，哭倒在親人身旁，悲痛欲絕。其中，兩位年輕的交警只有27歲，一個(gè)孩子還未滿月，另一位妻子已入院待產(chǎn)。她的丈夫答應(yīng)過(guò)，值完班就馬上趕回來(lái)，和她一起迎接新生命的到來(lái)。然而，天妒幸福，親人卻永遠(yuǎn)的走了。帶著思念，帶著遺憾，帶著對(duì)家人的眷戀，不情愿的，依依不舍的去了天國(guó)。
望著一張張痛不欲生的面孔，看著一副副傷心欲絕的身影，連蒼天大地也為之流下同情的淚水。
走的，帶著無(wú)法割舍的情，帶著無(wú)法忘卻的愛(ài)，帶著對(duì)親人的歉，對(duì)生命的'戀，永遠(yuǎn)的離開了繁華熱鬧的人世。留給家人的是失去親人的折磨，一生的思念和牽掛。
誰(shuí)都知道，生命是最寶貴的，倘若生命結(jié)束了，一切便終止了。生命誠(chéng)可貴，怎能隨意拋?？墒巧钪袇s很少有人懂得去珍惜生命，去熱愛(ài)生命，去思考生命，去感恩生命。
擠在熙熙攘攘的人群中，個(gè)個(gè)行色匆匆，人人急急忙忙。有誰(shuí)能感悟到生命的價(jià)值和真諦，又有誰(shuí)能夠發(fā)自肺腑的說(shuō)一聲：活著真好，擁有生命真幸福。
多少幕悲劇在發(fā)生，多少個(gè)家庭在破裂。由衷的希望，開車的司機(jī)們：為了你和他人的幸福與安全，一定要把握好手中的方向盤。少喝一杯酒，多睡一會(huì)覺(jué)，少超車，別搶道，平平安安的回到溫暖的家，回到親人的身旁，別讓那期盼的目光擔(dān)心，失望，絕望。
行色匆匆的路人啊，多少生死就發(fā)生在我們身旁?！皩幍热郑粨屢幻?。”那絕不是隨意的廣告?！盀榱四退说陌踩?qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。”那決不是虛構(gòu)的兒歌小調(diào)?！熬芫魄Ю锿?，安全萬(wàn)里行。司機(jī)一杯酒，親人兩行淚?！蹦墙^不是輕寫淡描。善良的人們啊！忙碌的人們啊！生命屬于我們只有一次，善待生命就等于善待你愛(ài)的人和愛(ài)你的人。
生命逝去如斯，望君多加珍惜，路要慢走，路更要小心走。
秋風(fēng)帶走了落葉，也帶走了他們那年輕的生命。那掠過(guò)耳際的風(fēng)，是他們?cè)谡f(shuō)珍重吧，是他們?cè)谙蛭覀兲嵝寻伞?/p>
我雙手合拾，衷心地祝愿他們?cè)谔靽?guó)的途中，一路走好。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇九
1.一般資料。
選取我校60名2012級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來(lái)負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場(chǎng)、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長(zhǎng)根據(jù)收集到的資料對(duì)病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對(duì)整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識(shí)與急救技術(shù)，并通過(guò)設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識(shí)方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)；技能操作方面，會(huì)使用簡(jiǎn)易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測(cè)以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評(píng)價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷表對(duì)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識(shí)鞏固，急救意識(shí)增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問(wèn)卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過(guò)92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識(shí)鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對(duì)急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，并通過(guò)合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對(duì)enss知識(shí)，對(duì)急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過(guò)本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識(shí)和知識(shí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的人員比較多，其教學(xué)場(chǎng)所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來(lái)完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、觀察問(wèn)題以及解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇十
1.一般資料。
選取我校60名2012級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。
2.方法。
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來(lái)負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場(chǎng)、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長(zhǎng)根據(jù)收集到的資料對(duì)病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。
（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對(duì)整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識(shí)與急救技術(shù)，并通過(guò)設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。
（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識(shí)方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)；技能操作方面，會(huì)使用簡(jiǎn)易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測(cè)以及靜脈輸液、吸氧等操作。
（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評(píng)價(jià)。
采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷表對(duì)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識(shí)鞏固，急救意識(shí)增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問(wèn)卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果。
超過(guò)92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識(shí)鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論。
通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對(duì)急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，并通過(guò)合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對(duì)enss知識(shí)，對(duì)急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過(guò)本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識(shí)和知識(shí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的人員比較多，其教學(xué)場(chǎng)所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來(lái)完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、觀察問(wèn)題以及解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。
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請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇十一
法國(guó)的碩士教育奉行的是精英教育，大多數(shù)的高校對(duì)于留學(xué)生的學(xué)歷，都有著近乎嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的是需要完成四年本科的學(xué)習(xí)，并且取得合格的證書證明。
而申請(qǐng)名校對(duì)于學(xué)校的資歷會(huì)進(jìn)行比較嚴(yán)格的要求，對(duì)于中國(guó)留學(xué)生，則要求必須要是985或者211高校的畢業(yè)生，成績(jī)還不能夠太差。
至于非本科生，如?？粕?、自考生和沒(méi)有學(xué)位證書的學(xué)生，要想直接進(jìn)入碩士階段的學(xué)習(xí)，基本上都需要先進(jìn)行過(guò)渡學(xué)習(xí)，申請(qǐng)語(yǔ)言班或者預(yù)科班。
二、成績(jī)要求。
基本上能夠滿足學(xué)歷要求的學(xué)生，成績(jī)都不會(huì)太差，所以法國(guó)的高校在學(xué)生成績(jī)方面的要求，會(huì)相對(duì)寬松一些，而且主要考察的是平均分，即gpa。
不能有掛科的科目，即便是后續(xù)補(bǔ)考通過(guò)了也是會(huì)有影響的，最好是一次性高分通過(guò)考試，隨著申請(qǐng)人數(shù)的增加，大家也需要在初期，就將自己的能力提升起來(lái)。
目前的形式，要求申請(qǐng)者的平均分最低不能低于75分，最好可以在85分左右，這樣才是一個(gè)相對(duì)安全的區(qū)間。
三、語(yǔ)言要求。
申請(qǐng)英語(yǔ)授課的院校，需要提供英語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)成績(jī)；申請(qǐng)法語(yǔ)授課的院校，需要提供法語(yǔ)考試的等級(jí)證明，這時(shí)需要進(jìn)行區(qū)別的。
語(yǔ)言如果不達(dá)標(biāo)，就只能先去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后才能進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)托福分?jǐn)?shù)要在6分左右；法語(yǔ)等級(jí)至少要達(dá)到b2。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇十二
首先要滿足的，就是學(xué)歷條件，申請(qǐng)?zhí)﹪?guó)的大學(xué)讀本科，申請(qǐng)者需要完成高中三年的學(xué)習(xí)，并且順利從高中畢業(yè)，取得由國(guó)家教育部頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。
不一定要參加高考，提供高考成績(jī)單，但是一定要提供高中會(huì)考成績(jī)單，即完成學(xué)業(yè)的證明，以及高中三年的學(xué)習(xí)成績(jī)單，這兩項(xiàng)文件需要翻譯成泰文，并且前往公證處公證。
接著要看準(zhǔn)語(yǔ)言的要求。如果想要直接入讀大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，那么申請(qǐng)者的語(yǔ)言成績(jī)就需要滿足以下要求：托福成績(jī)500分以上或者雅思成績(jī)5.5以上。
如果不能提供語(yǔ)言成績(jī)單，或者語(yǔ)言成績(jī)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求，那么申請(qǐng)者就必須要先讀預(yù)科，語(yǔ)言學(xué)校會(huì)根據(jù)不同的能力水平來(lái)分辦，因材施教。
最后是無(wú)犯罪記錄公證證明，泰國(guó)對(duì)于留學(xué)申請(qǐng)者的個(gè)人品行也是有著要求的，在同等學(xué)歷條件下，高校會(huì)更傾向于錄取那些個(gè)人品德好的學(xué)生。
請(qǐng)以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)篇十三
泰國(guó)對(duì)中國(guó)留學(xué)生的要求是在十六周歲以上，可以獨(dú)自辦理簽證。高中生也可以去泰國(guó)留學(xué)，不過(guò)需要確定自己在可以拿到高中畢業(yè)的前提下。
2.語(yǔ)言要求。
泰國(guó)的授課方式有三種：全泰語(yǔ)授課、中英雙語(yǔ)授課、全英文授課。每個(gè)專業(yè)都會(huì)有不同的授課的方式。根據(jù)你的專業(yè)來(lái)決定你的語(yǔ)言要求。有的專業(yè)只有泰語(yǔ)授課或者英文授課，那就需要你提前讀預(yù)科或者雅思托福成績(jī)了。如果是選的中英雙語(yǔ)授課那就要求你的英語(yǔ)口語(yǔ)基本過(guò)關(guān)。
因?yàn)殡S著近年來(lái)中國(guó)與泰國(guó)的密切發(fā)展，泰國(guó)人民都開始學(xué)習(xí)中文，所以日常溝通。
成績(jī)。
如果是高中申請(qǐng)留學(xué)讀本科的話，則要求提供申請(qǐng)人近三年的在校成績(jī)，比如說(shuō)，高二在讀的學(xué)生，想去泰國(guó)留學(xué)就需要你的會(huì)考成績(jī)和在校的成績(jī)單。如果是中專的話就需要你的畢業(yè)證。
如果是想去泰國(guó)讀碩讀博的話，如果希望申請(qǐng)到不錯(cuò)的學(xué)校，最低要求要有2.5以上。
4.個(gè)人綜合素質(zhì)。
孩子是否具備生活自理能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、和較成熟的心智，這些都是保證高中生在泰國(guó)健康成長(zhǎng)和達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果的必備出國(guó)留學(xué)條件。
如果達(dá)不到這些條件，那么留學(xué)的質(zhì)量將會(huì)變得很低，甚至還會(huì)影響孩子的身心健康。
二、申請(qǐng)材料。
1.填寫完整信息正確的入學(xué)申請(qǐng)表；
2.護(hù)照（原件或復(fù)印件）；
3.身份證復(fù)印件；
4.高中（或同等學(xué)歷）畢業(yè)證公證書（中英文版）；
5.高中（或同等學(xué)歷）成績(jī)單公證書（中英文版）；
6.近六個(gè)月免冠2寸證件照；
7.個(gè)人無(wú)犯罪記錄公證書（中英文版）；
8.語(yǔ)言成績(jī)單（若有）；
9.其他個(gè)人資質(zhì)材料。
