心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

聽課老師心得體會(huì)篇一

在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉老師和深圳xx小學(xué)周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。

劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。

而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

1、創(chuàng)造性地使用教材。

相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。

2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。

我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

聽課老師心得體會(huì)篇二

近年來，歷史科目在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色。在歷史課堂上，歷史教師起著至關(guān)重要的作用。作為歷史老師，我有幸觀摩了一堂優(yōu)秀的歷史課，并深有感悟和體會(huì)。下面，我將從文字教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂引導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生思考和交互互動(dòng)幾個(gè)方面，談一談我的觀察和心得。

首先，一堂成功的歷史課需要精心的文字教學(xué)設(shè)計(jì)。在這堂課中，老師以《大航海時(shí)代的開啟》為話題展開教學(xué)，通過設(shè)計(jì)精彩的開篇引語引起了學(xué)生的興趣。他運(yùn)用了大量的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生全面了解大航海時(shí)代的背景、意義和影響。同時(shí)，他還采用了學(xué)生喜愛的互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性和參與度。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)谡n堂上從多個(gè)角度了解到了歷史的真實(shí)性和復(fù)雜性。

其次，歷史老師在課堂上的引導(dǎo)至關(guān)重要。在這堂課中，老師通過提問、討論和演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。他循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)和觀看圖片，思考大航海時(shí)代的背景和原因。在討論環(huán)節(jié)中，他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生提出問題和互相討論，鼓勵(lì)他們用自己的觀點(diǎn)來解釋歷史事件。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠?qū)v史事件與自身經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活相連接，加深了對(duì)歷史的理解。

第三，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于歷史課堂來說是必不可少的。在這堂課中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行研究和展示，激發(fā)了學(xué)生們的合作和創(chuàng)造力。同時(shí)，老師注重獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生的認(rèn)真表現(xiàn)和積極參與。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生們感到輕松和愉快，從而更好地投入到歷史學(xué)習(xí)中。

第四，歷史老師在課堂上應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思考。在這堂課中，老師通過提出引人深思的問題和辯證的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考。他鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)歷史事件進(jìn)行自主分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)幫助他們理解不同的歷史觀點(diǎn)和背后的邏輯。通過這樣的激發(fā)思考，學(xué)生們不僅僅是記住歷史事件的表面細(xì)節(jié)，更能夠了解歷史背后的原因和影響。

最后，一個(gè)成功的歷史課還需要教師和學(xué)生之間的交互互動(dòng)。在這堂課中，老師注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他充分利用了課堂時(shí)間，保證了學(xué)生的參與度和積極性。通過與學(xué)生的互動(dòng)，老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，進(jìn)一步調(diào)整課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

綜上所述，作為歷史教師，我通過觀摩這堂優(yōu)秀的歷史課，深刻地認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)方法、學(xué)習(xí)氛圍、思考激發(fā)和交互互動(dòng)是一堂成功的歷史課不可或缺的要素。通過不斷努力和實(shí)踐，我相信我將能夠在教學(xué)中運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛。

聽課老師心得體會(huì)篇三

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運(yùn)用新知——解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

聽課老師心得體會(huì)篇四

9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語文觀摩研討課活動(dòng)。精彩的課堂，叫我久久回味。

張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對(duì)，言語訓(xùn)練等詳細(xì)、敏捷開放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，綻開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既造就了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：

學(xué)生的想像不是漫無目的妄想，而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如：老師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時(shí)給學(xué)生留有疑問的空間，為學(xué)生綻開想像留下了余地，從而開啟了學(xué)生的才智。

把抽象的學(xué)問融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng)。教學(xué)中，付教師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動(dòng)溝通的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)地參加，踴躍地溝通，面對(duì)五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠、好無情!這個(gè)巨人真厲害啊!在溝通中他們?cè)诮庾x生命，感悟人性。

沒有思維的碰撞，就沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)，沒有言語的實(shí)踐，課堂就沒有真正落到實(shí)處。本案例，付教師在與學(xué)生對(duì)話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開拓學(xué)生的.思路，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說道：一個(gè)和善的巨人，一個(gè)和善的巨人，一個(gè)華蜜的巨人，一個(gè)歡樂的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤物細(xì)無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開展。

侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應(yīng)當(dāng)給孩子們不同的學(xué)問，別致的學(xué)問，品種豐富的學(xué)問，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位教師的教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的教師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，教師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的學(xué)問，夯實(shí)自己的語文根底，開闊自己的學(xué)問面，不斷努力，提升自己的學(xué)問水平，才能提高自己的課堂駕馭實(shí)力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。

聽課老師心得體會(huì)篇五

在職業(yè)高中，老師們是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人。他們懷著滿腔的熱情和教育使命感，承擔(dān)起培養(yǎng)我們成才的重任。通過聽課，我深刻感受到了職高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，也獲得了寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第二段：專業(yè)素養(yǎng)突出。

職高老師在各自專業(yè)領(lǐng)域具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不僅掌握學(xué)科的核心概念和理論，還對(duì)行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)了如指掌。例如，我的美術(shù)老師經(jīng)常帶我們參觀畫展，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和技巧，這使得我們的審美水平不斷提升。在電子商務(wù)課程上，我的老師經(jīng)常分享行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)我們通過實(shí)踐活動(dòng)提升自己的操作能力。職高老師的專業(yè)素養(yǎng)使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來，使我們更好地理解學(xué)科知識(shí)，并能夠適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

第三段：教學(xué)方法獨(dú)到。

職高老師的教學(xué)方法獨(dú)到，他們善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，在英語口語課上，我的老師通過模擬對(duì)話、分組競賽等活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了我們的口語表達(dá)能力。在實(shí)踐課程上，老師們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓我們共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的合作精神和實(shí)踐能力。職高老師靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果。

第四段：關(guān)心與指導(dǎo)。

職高老師不僅是我們的指導(dǎo)者，更是我們的關(guān)心者。老師們熱愛他們的工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。他們經(jīng)常與我們進(jìn)行溝通交流，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)人情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到學(xué)習(xí)上的困難，在這個(gè)時(shí)候老師們總是耐心傾聽，給予我?guī)椭椭С?，幫助我克服了困難。職高老師的關(guān)心與指導(dǎo)，讓我感受到了家的溫暖和學(xué)校的凝聚力，也讓我更加有信心和勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

第五段：學(xué)習(xí)心得與展望。

通過與職高老師的學(xué)習(xí)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓自己成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、有責(zé)任感和創(chuàng)造力的人。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我也希望能夠?qū)沓蔀橐晃宦毟呃蠋?，傳播知識(shí)，教育學(xué)生，并用自己的力量為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

在職業(yè)高中學(xué)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了職高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合；他們的教學(xué)方法獨(dú)到，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；而且他們關(guān)心并指導(dǎo)著每一個(gè)學(xué)生，為我們提供了持續(xù)不斷的支持和指導(dǎo)。通過與職高老師的學(xué)習(xí)，我將珍惜這段寶貴經(jīng)歷，同時(shí)也希望將來能夠成為像他們一樣優(yōu)秀的職高老師，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

聽課老師心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)是倒三角，從零開始到非常豐富的知識(shí)面。反過來從職業(yè)上面來講，你是希望對(duì)你職業(yè)的發(fā)展定位是越來越清楚，希望你在大學(xué)之后，你非常的知道你職業(yè)要干什么。

我接下去要做一件事情，什么事情?我在這里畫了一張圖，這張圖有兩種顏色在里面，一個(gè)是紅的，一個(gè)是藍(lán)的，那是正三角形和倒三角。什么意思呢?我把這兩個(gè)三角放在一起，一個(gè)是知識(shí)面的發(fā)展角度來講，你的知識(shí)面越來越廣。另外，你追求職業(yè)發(fā)展的時(shí)候，定位是越來越清晰。你把這兩個(gè)三角放在一起重疊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有什么東西呢?是一個(gè)鉆石形狀，中間有重疊的部分。

什么意思呢?我來解釋一下，你的知識(shí)面從下面往上走越來越大，但是你同時(shí)職業(yè)發(fā)展是同沒有開始到后面定位非常清楚。這個(gè)鉆石的形狀對(duì)我來講就是形容一個(gè)人試錯(cuò)的過程，對(duì)我來講是孩子從小學(xué)生長大，到成人，到三十而立的時(shí)候，是試錯(cuò)的過程。試錯(cuò)的過程是有代價(jià)的，也就是說你可以從下面一點(diǎn)往上走，可以試錯(cuò)，但是最大的一點(diǎn)，它最寬的時(shí)候，就開始往窄的地方走，也就是試錯(cuò)到一定程度的時(shí)候，你開始又要去清晰的定位了。

這里可以試很多錯(cuò)，反正你的空間很大。但是再往頂尖走，比如你嘗試過十樣?xùn)|西之后，不能再嘗試二十樣、三十樣了，因?yàn)榈揭欢挲g你要開始把它收回來，試錯(cuò)的時(shí)候，就像現(xiàn)在的小學(xué)生一樣，9年級(jí)你是完全可以有4種、5種，但是到10年級(jí)的時(shí)候可能開始選擇其中3種更喜歡，到11年級(jí)，在學(xué)校里網(wǎng)球玩得非常不錯(cuò)，在校隊(duì)達(dá)到第二位。在美國這個(gè)階段，以這個(gè)作為一個(gè)例子，開始都不知道，開始玩所有東西，但是玩著玩著，對(duì)網(wǎng)球定位就清楚了，一是有能力，二是有興趣，網(wǎng)球造詣越來越清楚。

我以倒三角和正三角講一下，對(duì)一個(gè)個(gè)人的發(fā)展，我是從留學(xué)的角度來講，因?yàn)榱魧W(xué)給你提供了很多資源，你怎么利用?就是你要去試錯(cuò)，試錯(cuò)的時(shí)候，你定了方向之后要開始往回收。因?yàn)槲抑霸诩又莨ぷ鞯臅r(shí)候，在高中工作的時(shí)候，我同時(shí)也擔(dān)任了我母?？的螤柎髮W(xué)校友的錄取面試官，完全是義務(wù)的，作為校友，幫學(xué)校篩選人。這時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生過來，我經(jīng)常問他們你有沒有問題問我，經(jīng)常是我來問他。有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)問，“林老師，你為什么選擇康奈爾”，二是說“你在康奈爾有什么收獲，你的收獲是什么?”。

聽課老師心得體會(huì)篇七

第一段：介紹地理學(xué)科的重要性和地理老師的角色（200字）。

地理學(xué)科是我們生活中不可或缺的一部分，它幫助我們了解地球的自然和人文環(huán)境。在學(xué)校中，地理老師作為專業(yè)人士，起著引導(dǎo)學(xué)生深入探索地理現(xiàn)象和問題的重要角色。近期，我有幸參觀了一堂生動(dòng)活潑的地理課，對(duì)地理老師的授課方式和學(xué)生的反應(yīng)留下了深刻印象。

第二段：地理老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格（250字）。

地理老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格吸引了我的注意。首先，他以生活化的方式介紹地理概念，通過與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)合，使抽象的地理知識(shí)變得具體而有趣。例如，在講解氣候變化時(shí)，他采用實(shí)際的數(shù)據(jù)和圖片來解釋其中的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生們能夠真實(shí)感受到全球變暖的影響。其次，他善于在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過PPT、視頻等讓學(xué)生更加形象地理解地理概念和地理信息。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與，加深了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段：學(xué)生對(duì)地理課的熱情和學(xué)習(xí)效果（250字）。

在這堂課上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和學(xué)習(xí)效果。地理老師鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題并進(jìn)行討論，他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們探索地理世界的興趣。例如，他組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們利用地圖和資料解決一個(gè)關(guān)于城市規(guī)劃的問題。學(xué)生們積極參與，各自發(fā)揮優(yōu)勢，最終展示了出色的成果和創(chuàng)意。通過這樣的互動(dòng)方式，學(xué)生們?cè)诩w合作中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步加深了地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第四段：地理教學(xué)的意義和價(jià)值（250字）。

這節(jié)地理課讓我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的意義和價(jià)值。它不僅提供了對(duì)地球環(huán)境的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察力、分析力和解決問題的能力。地理教育可以通過幫助學(xué)生理解自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待地球資源的使用和保護(hù)。同樣，地理教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和國際視野，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：對(duì)地理老師的肯定和期望（250字）。

總結(jié)起來，我對(duì)這位地理老師的教學(xué)方式贊嘆不已。他以生活化的方式引入地理知識(shí)，通過多媒體技術(shù)和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。我希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，能有更多這樣的地理教師來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我更好地探索世界、理解地球。我相信，通過地理教育的努力，我們每個(gè)人都能成為地球的守護(hù)者和未來的地理學(xué)家。

聽課老師心得體會(huì)篇八

10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文老師參與了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉辦的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，傾聽了諸葛平教師的《我是什么》和王恒英教師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的相識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的協(xié)助和啟發(fā)。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的造就也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

其次，課程理念的改變，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)覺、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以老師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；老師的角色由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參加者，學(xué)習(xí)的倡議者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對(duì)老師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，老師要面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生大膽的`去思索、去想，對(duì)他們的采納寬容的看法；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的實(shí)力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛；倡議“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，造就學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，以學(xué)生的愛好為啟程點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文學(xué)問的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；敬重學(xué)生特性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，開展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新學(xué)問構(gòu)造，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展；遵循課時(shí)支配的高頻原那么，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位教師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，老師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分表達(dá)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參加到活動(dòng)中，口腦并用，在熟識(shí)的生活現(xiàn)象中使學(xué)生干脆獲得學(xué)問，促使學(xué)生實(shí)力的開展，締造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的學(xué)問，利用已有的學(xué)問和經(jīng)歷去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今日教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻蠋煟覀?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

聽課老師心得體會(huì)篇九

第一段：引言（100字）。

地理課堂作為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)認(rèn)知能力的重要場所，教師的教學(xué)方式和課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。近期我有幸觀摩了一位優(yōu)秀的地理老師的課堂教學(xué)，讓我深感受益匪淺。在此分享我在觀摩過程中得到的心得體會(huì)，希望能給其他教師提供一些參考和借鑒。

第二段：課前準(zhǔn)備（200字）。

參觀的這堂課是一節(jié)有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的課程。令人印象深刻的是老師在課前的準(zhǔn)備工作。他不僅提前閱讀了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，還通過收集真實(shí)案例和實(shí)地調(diào)研的方式增加了教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)用性。這使得他能夠深入淺出地傳授課程內(nèi)容，并能回答學(xué)生提出的各種問題。這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前準(zhǔn)備讓我明白只有付出足夠多的努力，教師才能在課堂上準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞知識(shí)。

第三段：課堂教學(xué)（400字）。

在課堂上，地理老師采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生既能聽懂地理知識(shí)，又能展示個(gè)人能力。他通過投影儀配合精美的PPT，清晰地向?qū)W生演示了板塊運(yùn)動(dòng)的過程，使學(xué)生能夠形象地理解和記憶板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。此外，他還組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生自主討論并解答問題。通過這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。同時(shí)，地理老師還注重在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和思辨，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，使他們?cè)谒伎己吞剿髦蝎@得收獲。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

第四段：案例分析（300字）。

地理老師在課堂上還通過具體的案例分析，幫助學(xué)生更好地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。他特別關(guān)注地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并選擇了一些真實(shí)案例來說明地質(zhì)災(zāi)害如何影響人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活。通過這些案例，學(xué)生更加直觀地理解到地理知識(shí)的重要性。同時(shí)，地理老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，邀請(qǐng)一些有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的人來分享他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到地理知識(shí)是實(shí)際與生活緊密聯(lián)系在一起的。這些案例的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解更加深入和全面。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過觀摩這堂地理課，我深刻認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的地理老師除了要掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要在教學(xué)過程中注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法。仔細(xì)的課前準(zhǔn)備、生動(dòng)的課堂教學(xué)和精彩的案例分析，使學(xué)生能更好地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神和對(duì)地理問題的探索興趣。我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)借鑒，以提高自己的教學(xué)水平，并將這些經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，共同提高教育質(zhì)量。

聽課老師心得體會(huì)篇十

第一段：介紹職高老師的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)職高老師的期望（大致100字）。

職高老師是一群有著專業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育工作者。他們具備了一技之長，能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和技能傳授給學(xué)生。職高學(xué)生來自不同的背景，對(duì)于職高老師有著不同的期望。有的學(xué)生渴望老師能夠幫助他們具備就業(yè)能力，有的學(xué)生期待老師能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第二段：職高老師的教學(xué)理念和方法（大致200字）。

職高老師的教學(xué)理念是將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作。他們常常通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等方式讓學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。老師們擅長利用豐富的實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們了解知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。同時(shí)，職高老師注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，提供有針對(duì)性的解答，并通過小組合作等方式促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三段：職高老師在學(xué)生成長中的作用（大致300字）。

職高老師對(duì)學(xué)生成長起著重要的作用。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人。職高老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。通過了解學(xué)生的特長和興趣，職高老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，并幫助他們規(guī)劃未來的就業(yè)道路。除此之外，職高老師還能夠在學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們走出困境，重新找到自信。

第四段：職高老師如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系（大致300字）。

職高老師通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系來促進(jìn)教學(xué)的開展。他們尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，傾聽學(xué)生的意見和建議，為學(xué)生提供一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。職高老師注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，與學(xué)生之間建立信任和友誼。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。職高老師常常主動(dòng)與家長交流，了解學(xué)生在家庭中的情況，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

第五段：結(jié)尾（大致100字）。

總之，職高老師在學(xué)生的職業(yè)生涯中起著至關(guān)重要的作用。他們通過豐富的實(shí)踐和引導(dǎo)性教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，職高老師通過與學(xué)生的良好互動(dòng)和溝通，樹立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供了良好的成長環(huán)境。作為職高學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜與職高老師共同度過的時(shí)光，并努力將老師的教誨變成自己的實(shí)際行動(dòng)和成就。

聽課老師心得體會(huì)篇十一

xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級(jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營造。

通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。

這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

每位老師整節(jié)課都是用流利的.英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

在這次活動(dòng)中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。

聽課老師心得體會(huì)篇十二

20xx年11月2日我參加了“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的`教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫。

聽課老師心得體會(huì)篇十三

作為一位小班老師，我一直努力提升自己的教學(xué)水平，希望能夠更好地指導(dǎo)和幫助我班級(jí)里的每一個(gè)孩子。最近，學(xué)校組織了一次聽課交流活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)參加其他老師的課程，借此機(jī)會(huì)我學(xué)到了許多有用的teachingtips。以下是我的聽課心得體會(huì)。

第一段：傾聽別人的教學(xué)方法。

在活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了許多來自不同老師的教學(xué)方法。這些方法包括與孩子進(jìn)行積極互動(dòng)以及使用生動(dòng)的語言描述故事等。了解別人的技巧和方法對(duì)于我來說是非常有益的，因?yàn)槲铱梢試L試將這些方法應(yīng)用在自己的課堂環(huán)境中。

第二段：嘗試新的教學(xué)方式。

在課堂中，我也很樂意嘗試新的教學(xué)方式。在聽課交流活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些教師使用游戲來使孩子更容易記憶課程內(nèi)容。這種方法非常有效，因?yàn)橛螒蚋挥腥の缎?，孩子們可以快速地記住關(guān)鍵點(diǎn)。我也開始使用了游戲類教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些游戲?qū)W(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。

第三段：了解孩子們的教學(xué)需求。

原本以為自己已經(jīng)了解了自己班上的每個(gè)孩子，但是聽完其他老師的課，發(fā)現(xiàn)孩子的需求很容易被忽略。在活動(dòng)中，我找到了許多方法來了解每個(gè)孩子單獨(dú)的教學(xué)需求。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的課堂中，并觀察孩子的反應(yīng)。這使我能夠更有效地滿足孩子的教學(xué)需求。

第四段：交流心得獲得其他老師的支持。

聽完其他老師的課之后，我和其他老師進(jìn)行了交流，并分享了自己的聽課心得。這些討論非常有意義，因?yàn)槲覀兛梢曰ハ嘀С趾凸膭?lì)。通過與其他老師的交流，我還可以了解自己在教學(xué)過程中可能存在的問題，找到準(zhǔn)確的解決方法，以便更好地滿足孩子們的需求。

第五段：反思與總結(jié)。

聽課之后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)方式，并總結(jié)了這次活動(dòng)中學(xué)到的有用方法。從這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何提高教學(xué)水平的方法和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一位小班老師，提高自己的教學(xué)效果并不是一朝一夕的事情，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。我將繼續(xù)努力，使自己的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，幫助孩子們愉快地學(xué)習(xí)。

聽課老師心得體會(huì)篇十四

作為一名地理老師，我抱著積極的態(tài)度去參觀別人的地理課，期望從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。這次聽課給予了我不少啟發(fā)，讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。

第二段：課堂組織。

在聽課的過程中，我對(duì)課堂組織給予了特別的關(guān)注。這位老師以教室內(nèi)的布局為例，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組在指定區(qū)域內(nèi)負(fù)責(zé)研究不同的地理主題。這種組織方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能夠提高他們的獨(dú)立思考能力。我意識(shí)到，把學(xué)生置于積極互動(dòng)的氛圍中，能夠更好地推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。

第三段：教學(xué)方法。

這位地理老師還采用了多種教學(xué)方法，其中包括示范、講解、討論和展示等。她巧妙地結(jié)合了講解和展示，通過多媒體手段向?qū)W生展示地理知識(shí)，深入淺出地解釋地理概念。這種方法讓學(xué)生更易于理解和接受復(fù)雜的地理概念。

第四段：情感教學(xué)。

在聽課過程中，我觀察到這位老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常和諧。她關(guān)心學(xué)生的情感變化，通過引導(dǎo)性的提問和分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和熱情。同時(shí)，她也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予肯定和認(rèn)可。這種積極的情感教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又提高了他們對(duì)地理學(xué)科的喜愛程度。

第五段：對(duì)自己的反思。

通過聽別人的課，我不禁反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面可以做得更好。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的聲音，與他們建立更緊密的關(guān)系。其次，我要多花時(shí)間研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。最后，我要加強(qiáng)與同行之間的交流，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

總結(jié)：通過這次聽課，我受益匪淺。這位地理老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我見識(shí)到不同的教學(xué)方式和態(tài)度對(duì)學(xué)生的積極影響。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能成為一名更好的地理教師。

聽課老師心得體會(huì)篇十五

在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉辦的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我傾聽了來自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位教師的精彩閱讀教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們敏捷多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注意對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注意了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念表達(dá)得淋漓盡致。

習(xí)慣的力氣是不行小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的協(xié)助無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)展閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比方聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的協(xié)助是特別大的。

這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對(duì)課堂氣氛的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

聽課老師心得體會(huì)篇十六

小班老師是指教授幼兒園小班課程的老師，通常負(fù)責(zé)年齡在3-4歲的兒童。這一年齡段的孩子需要極其細(xì)致的關(guān)注和照顧，由于他們的特殊性質(zhì)，小班老師需要具備更加專業(yè)化的教學(xué)技能和方法。因此，在幼教專業(yè)發(fā)展的過程中，關(guān)于小班老師的教學(xué)益處也備受研究。在我的教育生涯中，我曾經(jīng)為一位小班老師進(jìn)行過聽課，我的體會(huì)和感受如下：

1.勇于嘗試新方法。

首先，我將小班老師的優(yōu)點(diǎn)概括為“勇于嘗試新方法”。在整個(gè)聽課的過程中，這位老師突出的特點(diǎn)就是樂于接受新方法，不懼嘗試，這可以從其教學(xué)用具以及充分利用教學(xué)資源來看出。例如，在老師的班級(jí)里，我看到了各種不同類型的教具，都是由老師親自設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的。同時(shí)，她也在教室里充分利用各種靈活性的教具來培養(yǎng)孩子的判斷力和自我探索的能力。這種勇于嘗試的精神值得所有的老師都學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮社交功能。

小班老師的特點(diǎn)還包括“發(fā)揮社交功能”。因?yàn)樾“嗾n程主要針對(duì)年齡在3-4歲的孩子，他們很難和他人建立友好的相處關(guān)系，并且常常會(huì)表現(xiàn)出孤獨(dú)或不合群的狀態(tài)。但是，這位老師將“社交功能”作為了課堂內(nèi)容的一部分，通過適當(dāng)?shù)陌才藕鸵龑?dǎo)來促進(jìn)年輕的孩子建立聯(lián)系。例如，小班老師將課堂設(shè)置成了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，讓孩子們充分交流，討論和合作解決問題。并且，老師經(jīng)常和小學(xué)生家長保持聯(lián)系，在課堂之余短暫交流還可以讓孩子們感受到特殊的關(guān)愛。

3.耐心和關(guān)心。

第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)則是“耐心和關(guān)心”。每一個(gè)小班老師都需要在教育過程中充分關(guān)注到孩子們的成長和狀況，了解孩子們的需求并且運(yùn)用上述關(guān)注方法來促進(jìn)孩子們的成長。這位老師不僅可以給孩子專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還可以了解孩子們家庭和生活狀況，針對(duì)孩子個(gè)性開展成長活動(dòng)。同時(shí)，她對(duì)每位學(xué)生耐心，善于傾聽，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，讓孩子們充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和成就感。

4.技能傳授。

作為一位小班老師，其優(yōu)點(diǎn)也在于她的“技能傳授”。這種技能不僅僅是指為孩子提供知識(shí)和技巧，更是指在英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育以及其他領(lǐng)域等等方面開展各類教學(xué)活動(dòng)，并與孩子的各種想象力和愉快的質(zhì)疑設(shè)置適當(dāng)?shù)慕獯?。通過這種教學(xué)方式，孩子們可以在真正的了解中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技巧，得到預(yù)期的教育效果。

5.德育理念。

最后，我發(fā)現(xiàn)小班老師還特別重視其德育理念。她致力于為孩子們建立理性和正確的價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中，她非常關(guān)注孩子們的生活技能教育，如如何管理自己的情緒、不抄襲和不找借口。此外，她還在課堂上重視自然教育，幫助孩子們了解環(huán)境、品味食物、接觸動(dòng)物等等。正是這樣的課程，讓孩子們得到了全方位、真實(shí)的教育。

總之，作為一位小班老師，需要勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的社交功能，耐心關(guān)心每一個(gè)孩子，傳授知識(shí)和技能，并能以德育理念來開展活動(dòng)。這五個(gè)優(yōu)點(diǎn)共同構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀的小班老師。希望教育工作者能夠?qū)W習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒園教育水平不斷提高。

聽課老師心得體會(huì)篇十七

近年來，帶隊(duì)老師聽課已經(jīng)成為一種常見的教育活動(dòng)。它不僅是對(duì)教師工作的一種檢驗(yàn)，也是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。作為一名帶隊(duì)老師，我多次參加了聽課活動(dòng)，并從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，談?wù)剮ш?duì)老師聽課的重要性以及一些心得體會(huì)。

首先，帶隊(duì)老師聽課可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。作為一名教師，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的旅程。通過聽課，我們可以了解到不同教師在教學(xué)過程中的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。有時(shí)候，我們的教學(xué)會(huì)受到某些習(xí)慣性思維的限制，而別人的新穎觀點(diǎn)可以幫助我們打破這種思維固化，進(jìn)一步拓寬我們的教學(xué)思路。此外，在聽課的過程中，我們還可以借鑒別人的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，提升自己的教學(xué)水平。

其次，帶隊(duì)老師聽課可以促進(jìn)教師之間的交流和互助。教育教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的工作，通過和同事們進(jìn)行交流和互助，可以更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在聽課的過程中，我們不僅可以向主講教師提出問題和建議，還可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)資源。通過這種互幫互助的方式，我們可以更好地提高自己的專業(yè)能力，并且在教學(xué)中取得更好的成績。

再次，帶隊(duì)老師聽課有助于發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)過程中，我們難免會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。通過帶隊(duì)老師聽課，可以從別人的教學(xué)中觀察到問題，并找到解決問題的方法。有時(shí)候，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)方法不當(dāng)，有時(shí)候可能是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?duì)學(xué)生的了解。只有通過聽課，我們才能意識(shí)到自己的不足之處，并在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。

最后，帶隊(duì)老師聽課可以增進(jìn)教師之間的友誼和凝聚力。教師是一個(gè)社群，在這個(gè)社群中，我們應(yīng)該互相尊重和幫助。通過和同事們一起聽課、交流和互助，我們可以建立起深厚的友誼和相互支持的關(guān)系。在這個(gè)過程中，我們可以分享喜悅和困惑，互相激勵(lì)和鼓勵(lì)，在教學(xué)中共同成長。

總之，帶隊(duì)老師聽課是一種非常有益的教育活動(dòng)。通過聽課，教師可以促進(jìn)自己的專業(yè)成長，加強(qiáng)與同事們之間的交流與互助，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，增進(jìn)教師之間的友誼和凝聚力。作為一名帶隊(duì)老師，我深刻體會(huì)到了這些好處，并從中受益匪淺。我相信，在未來的教學(xué)活動(dòng)中，帶隊(duì)老師聽課將繼續(xù)扮演著重要的角色，為教師的成長和學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

聽課老師心得體會(huì)篇十八

突如其來的新冠肺炎疫情使教師將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。為進(jìn)一步了解各校線上教學(xué)情況，促進(jìn)各校間線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高線上教學(xué)實(shí)效，2020年4月1日上午，甘區(qū)生物學(xué)科組織了以“如何提高線上教學(xué)的實(shí)效性”為主題的交流研討活動(dòng)，全區(qū)各校八年級(jí)生物備課組長使用云視訊視頻會(huì)議平臺(tái)參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)中，區(qū)研訓(xùn)教師史桂梅首先對(duì)開學(xué)一個(gè)月以來生物學(xué)科線上教學(xué)總體情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)參與錄制省、市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程的各位教師表示感謝。接著，各校八年級(jí)生物備課組長從使用的教學(xué)平臺(tái)、課時(shí)安排、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控等方面分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法，參會(huì)老師們積極探討交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，從中找尋適合本校改進(jìn)、提升線上教學(xué)的妙方。最后，史桂梅老師做總結(jié)發(fā)言，希望各備課組長把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享給本組教師，積極主動(dòng)調(diào)整線上教學(xué)方法，提高線上教學(xué)質(zhì)量，做好戰(zhàn)“疫”教育人。

此次線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)的召開，在共享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí)，也展示了教師在疫情期間對(duì)線上教學(xué)的思考與探索，加深了教師對(duì)線上教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，為下一步有效開展線上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

聽課老師心得體會(huì)篇十九

隨著小班教育的普及，小班老師也成為了備受矚目的職業(yè)。對(duì)于小班老師而言，出色的聽課經(jīng)驗(yàn)和積累是至關(guān)重要的，因?yàn)樗梢詭椭麄兏玫匕盐战虒W(xué)節(jié)奏和課堂效果。本文將分享我在聽小班老師課程時(shí)所得到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)小班老師們有所幫助。

第一段，培養(yǎng)互動(dòng)氛圍。

小班老師需要積極利用各種方法來培養(yǎng)課堂內(nèi)的互動(dòng)氛圍。首先，老師可以通過引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，從而促進(jìn)課堂互動(dòng)的深度和廣度。例如，老師可以使用家長會(huì)、作業(yè)練習(xí)等方法來調(diào)查學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造更好的互動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，老師也應(yīng)該注重課堂氣氛的掌控，可以通過合理的導(dǎo)入和小游戲等形式來吸引孩子的注意力，營造出更加溫馨、活潑和有趣的課堂氛圍。

第二段，注意課堂氛圍的變化。

在課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，小班老師應(yīng)該時(shí)刻留意課堂氛圍的變化，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如，在孩子天氣不好或者精神疲憊時(shí)，老師應(yīng)該使用更簡潔、更精練的講解方式，讓孩子獲得更好的休息和放松效果。此外，老師還應(yīng)該注重課堂的平衡性，盡量讓課程的節(jié)奏、難度和內(nèi)容等方面更加平衡，符合孩子受教育的規(guī)律。

第三段，提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

小班老師也應(yīng)該注重幫助孩子獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂中，老師可以通過問答、互動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，更能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

第四段，推陳出新。

隨著時(shí)代的變遷、知識(shí)的增長和思想的激烈碰撞，小班老師也應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方式。例如，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量找尋相關(guān)的資料，參加教育培訓(xùn)和講座等途徑，從而積極更新個(gè)人的教育內(nèi)容和形式，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

第五段，保持生長心態(tài)。

作為一名小班老師，保持一顆生長心態(tài)也是非常重要的一點(diǎn)。無論是在教學(xué)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，還是在學(xué)術(shù)、創(chuàng)新方面所面臨的競爭、壓力等方面，都應(yīng)該積極地保持積極樂觀的態(tài)度。同時(shí)，也應(yīng)該注重個(gè)人的探究、自我反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為自己的教育生涯走向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷努力和追求。

總之，小班老師需要綜合運(yùn)用多種教育方法和策略，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而營造出高品質(zhì)和高效的教育內(nèi)容和形式。通過不斷地總結(jié)、檢教自我和更新方法，小班老師可以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己更高的教育理想。

聽課老師心得體會(huì)篇二十

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級(jí)教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，xx省小學(xué)語文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

特級(jí)教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

上課開始，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場招物啟事的.環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。