難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴?？偨Y(jié)要注重實(shí)用性，突出重點(diǎn)，盡量避免瑣碎的細(xì)節(jié)。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫總結(jié)的過程中給你一些啟發(fā)和幫助。
少年正是讀書時(shí)篇一
《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時(shí)，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，給他們展示的舞臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛上讀書，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法來讀書，讀好書，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：
1.認(rèn)識(shí)讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書。
3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
活動(dòng)前針對(duì)學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查。
讓學(xué)生利用一個(gè)雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。
本次活動(dòng)主要由熟讀深思名人書、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠(yuǎn)三個(gè)大的板塊組成。
激趣導(dǎo)入。
中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光?，F(xiàn)在，就讓我們一起穿越時(shí)空，走近古今中外名人的讀書生活吧。
第一板塊：熟讀精思名人書。
環(huán)節(jié)一。
名人書言古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥、窗戶、朋友，甚至是陽光與生命，你知道哪些呢？誰來說說？（采取搶答的形式）。
環(huán)節(jié)二。
名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，認(rèn)真傾聽的能力。
第二板塊：少年讀書樂無窮。
名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界。你們?cè)谧x書的過程中采用的是哪些方法呢？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧。
環(huán)節(jié)一。
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個(gè)文雅動(dòng)聽的名字。
環(huán)節(jié)二。
你覺得讀書有趣嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事。
設(shè)計(jì)意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的多種方法，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。
第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn)。
同學(xué)們都愛讀書，不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。
環(huán)節(jié)一。
（1）給同學(xué)們推薦一本好書。
（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法。
（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家。
環(huán)節(jié)二。
學(xué)生制定讀書計(jì)劃。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣，營造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計(jì)劃，按照計(jì)劃讀書可以收到更好的閱讀效果。
愿同學(xué)們以名人為榜樣，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法，多讀書，讀好書，不斷充實(shí)自己，為即將展開的絢麗人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧。
活動(dòng)寄語在于進(jìn)一步營造讀書的良好氛圍，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅。
1、在活動(dòng)中可以有意識(shí)的樹立兩三個(gè)身邊的讀書榜樣，給他們充分的展示機(jī)會(huì)，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活。
2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)，給他們信心和勇氣。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì)。
少年正是讀書時(shí)篇二
冰雪消融，化作千頃碧浪；朗朗書聲，鋪就錦繡前程。時(shí)光如指間細(xì)沙，在我們還來不及回味20xx的豐碩時(shí)，20xx的大門已被開啟。在新的一年，我們將繼續(xù)在貞白這片沃土上，以知識(shí)為劍，披荊斬棘，開辟我們的未來。
古人云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！弊x書，使我們的思想之渠“清如許”，老來也仍能閑談詩詞歌賦。讀書，使我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這樣，才能像叔本華所說的，“不讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)。”書，使人類亙古不變的良師益友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經(jīng)綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華。
我們是少年，正是早上八九點(diǎn)鐘的'太陽，正值學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光；我們是少年，初生牛犢，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢與天公試比高！青春是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈戰(zhàn)愈勇是我們的氣魄。毛澤東在青春之年就立志救國，獻(xiàn)身革命。李大釗在青春之時(shí)就立下誓言：解放民族——“以青春之我，創(chuàng)建青春之中國?！爆F(xiàn)在，我們同樣能夠擁有這種追夢(mèng)的動(dòng)力和決心，在貞白這個(gè)圓夢(mèng)之地，立下遠(yuǎn)大志向。少年正是讀書時(shí)，讓我們放下浮躁，感嘆政史地為我們展現(xiàn)的世界之姿，感悟數(shù)理化為我們所創(chuàng)立的科學(xué)世界！
肯舍歲月予書詩，可得春華與秋實(shí)。不知不覺中，高考的腳步正一天天向我們逼近，十年寒窗苦讀只為高考那一戰(zhàn)，成功絕不會(huì)眷顧那些空有鴻鵠之志的人，它就像《碎琉璃》中所寫的篩子一樣，篩得那些有準(zhǔn)備的人脫穎而出。所以，努力吧！少年正是讀書時(shí)，讓我們不負(fù)韶華，等待破繭成蝶之時(shí)的美麗！
少年正是讀書時(shí)篇三
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自己，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的`原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
少年正是讀書時(shí)篇四
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì)用到演講稿，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的少年正是讀書時(shí)中學(xué)生演講稿，歡迎閱讀與收藏。
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》。
“天下之事，利害常相伴，有全利而無少害者，惟書。不問貴賤貧富老少，觀書一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益?！笨梢娮x書及其重要，正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己，用閱讀裝備自己。
在小學(xué)時(shí)，我的語文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀，課間、飯后、睡前、假期，我們就像一只只書蟲，沉浸在書中流連忘返。轉(zhuǎn)眼間，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛閱讀呢？是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺得拿起手機(jī)翻翻微信、淘淘寶才是對(duì)自己一周來的補(bǔ)償和放松呢？細(xì)細(xì)想來，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時(shí)，哪能不閱讀！
戰(zhàn)國策記載，蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書，‘讀書欲睡，引錐自刺其股，血流自足’。《漢書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞等等。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍，好好讀書吧，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。
還有這樣一則關(guān)于俄國羅蒙諾索夫的故事。羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí)，一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī)。父親為獎(jiǎng)賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說：“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書”。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家、詩人、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。這個(gè)故事大家一定有所感悟、有所啟迪吧。
歷經(jīng)苦難的高爾基說，書籍使我變成一個(gè)幸福的人，是啊，一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，一本書能將1000年的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，更可以充實(shí)心靈，陶冶情操。一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睕]有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁，沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。讓我們每一個(gè)人都能靜靜捧起書來，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。少年正是讀書時(shí)，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華。讓書籍伴我們走過初中三年。
少年正是讀書時(shí)篇五
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩書傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而今天的少年，過早的讓自己介入了社會(huì)，掙金錢、掙成名、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁，忽略了讀書的重要。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國是世界人均讀書最少的國家之一，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符。
我們?cè)诹w慕歐美人們的富裕生活之時(shí)，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個(gè)調(diào)查報(bào)告，美國ceo人均年閱讀量105萬字，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬字。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人，也在用他們的行動(dòng)在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚?qiáng)。
少年讀書則國民讀書，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。沒有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁；沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。趁著身在學(xué)校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍；珍惜現(xiàn)在，珍惜美好的讀書時(shí)光。這將是我們最正確的選擇。
認(rèn)真讀書，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是讀書時(shí)篇六
尊敬的各位評(píng)委、老師大家好!今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說過程、說收獲。
一、說教材。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭?lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說學(xué)情。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
五、說過程。
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書。
名言警句。
;展示。
手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、說收獲。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家!
少年正是讀書時(shí)篇七
讀書是美麗的，讀書人是幸福的。捧起一本散文，清新雋永的文字，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫，流淌成一涓涓明澈的溪流；拿出一本史書，遨游中華上下五千年，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事恍如昨日，那一個(gè)個(gè)鮮明的歷史人物如在眼前；讀一本小說，隨情節(jié)的起伏唏噓慨嘆，隨人物的命運(yùn)或悲或歡。我在春天，品嘗到了讀書的快樂。
英國哲學(xué)家培根《談讀書》可謂言中肯綮：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”一本好書能為我們開啟一扇智慧的天窗，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽光，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂。有書讀的`日子，心靈真的很明澈。
讀書，是我生活中不可缺少的一部分，這個(gè)愛好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度過了自己的童年，那時(shí)的天真幼稚，甚至無知，現(xiàn)在想來，已無多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開奇妙窗口的那一本本書。
最初看的是小人書，那時(shí)的小人書沒有彩畫，有的只是黑白人物畫像和圖案。當(dāng)時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴(yán)；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識(shí)字，好人壞人也能一眼辨出。那時(shí)，我識(shí)不了幾個(gè)字，但對(duì)這種小人書卻鐘愛非常，只要一遇到就愛不釋手，必得從頭至尾認(rèn)真“讀“一遍畫面。有書讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂。
后來上學(xué)了，識(shí)了一些字，便畫面、文字一塊讀。有時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，不是跳讀，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒影響我對(duì)小人書的興趣。從這些小人書上，我知道了人有好壞、善惡之分，書中有個(gè)神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過的。小人書這個(gè)窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道，書中的春天美過自然的春天。
識(shí)的字多了，讀的書也多起來，我再也不是那個(gè)僅僅滿足于看小人書的小女孩了。一有空，我就捧著本書讀?！秲和膶W(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類書特別適合一個(gè)少年的口味，讀起來便津津有味；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復(fù)活》等，就不像小人書那樣容易讀了，讀的過程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗，不求甚解，但從這些書中，我依然看到了身外的世界，書籍又為我打開了另一個(gè)世界的窗口，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜。
上初中后，學(xué)校圖書館為我熱情地敞開懷抱。它猶如一份免費(fèi)的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時(shí)間，我都花在了讀書上。此時(shí)我讀書已不僅僅滿足于了解過去，了解外面的世界，更開始了理性的思考。伴著閱讀，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。我深深地記得《簡(jiǎn)·愛》中的那一段話：“雖然我貧窮，低微，不美麗，可當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)梗瑏淼缴系鄣拿媲皶r(shí)，我們是平等的。”于是，我奮斗，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書路，仍感念于書籍，與書為伴，我不再孤獨(dú)；與書為伴，我不再膚淺；與書為伴，我不再貧乏……生命離不開讀書！讓閱讀永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。
書的詩意定會(huì)溫暖我們每個(gè)人的春天！
少年正是讀書時(shí)篇八
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教師《少年正是讀書時(shí)》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說過程、說收獲。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書為本，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段；
三：交流展示階段。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉；二、書籍點(diǎn)亮人生；三、少年正是讀書時(shí)；四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的'源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái)：
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句；展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行。
（一）暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣。
（二）制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家！
少年正是讀書時(shí)篇九
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭?lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的`閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂。
板塊四、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家!
少年正是讀書時(shí)篇十
閑來無事，便靜下心來，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn)，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會(huì)愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn)。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來的實(shí)在。這我也能理解，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三、四歲時(shí)，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說。書里的語句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬縷的藍(lán)?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
少年正是讀書時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
課時(shí)：一課時(shí)。
授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。
導(dǎo)入新課。
你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
總結(jié)提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
課后小結(jié)：
少年正是讀書時(shí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。
課型：口語交際評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。
（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問題要真誠有禮貌。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。
二、名言薈萃。
1、導(dǎo)入：
快樂是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個(gè)人搜集到的名言。
4、出示說話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽話要求。
認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)。
6、發(fā)放評(píng)價(jià)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7、小組交流評(píng)價(jià)。
三、好書推介會(huì)。
1、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2、出示推介語言的要求。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢。
（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是讀書時(shí)篇十三
“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記，對(duì)讀書有了更深入的理解。
首先，讀書要讀經(jīng)典，從簡(jiǎn)單的入門，再循序漸進(jìn)。周恩來5歲的時(shí)候，入讀周家家塾，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學(xué)書籍，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂，后來媽媽找來了一些唱國學(xué)的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級(jí)的時(shí)候我家還被老師評(píng)為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來一樣，倒背如流。
其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對(duì)解決。1904年春節(jié)，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬家塾館讀書，遇到一個(gè)誤人子弟的教書先生，教授的知識(shí)對(duì)于周恩來來說，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣。他并沒有因?yàn)檫@個(gè)教書先生的不負(fù)責(zé)，半途而廢，而是積極的采取對(duì)策，每天上課去外公書房看書。我有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時(shí)，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來的零食給他吃。
然后，不光要讀萬卷書，更要行萬里路。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽，當(dāng)年沈陽的繁華和先進(jìn)程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對(duì)比。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動(dòng)力。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí)，讀了更多優(yōu)秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時(shí)候，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校。19歲的時(shí)候，周恩來離開天津，去日本留學(xué)，學(xué)習(xí)了其他國家的語言和文化，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國救民的思想。22歲的周恩來，又遠(yuǎn)去重洋前往法國，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來我考大學(xué)，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后，讀書要志存高遠(yuǎn)。周恩來12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，才有動(dòng)力去讀更多的書，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個(gè)理想，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書，像周恩來學(xué)習(xí)。
只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大！
少年正是讀書時(shí)篇十四
在數(shù)以萬計(jì)的漢語詞匯中，倘若要挑選一個(gè)最珍愛的詞，我會(huì)毫不猶豫地說“書”。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。
此刻，春光無限好，正是讀書時(shí)??！每當(dāng)輕輕地掀開書頁，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對(duì)話，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游，日漸充盈無比。
閱讀，是聆聽智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。
從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風(fēng)帆，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書，看書讀報(bào)，寫文章記感悟，樂此不疲。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運(yùn)用，恰似搭建階梯。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的。”不錯(cuò)，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書，“和語言永遠(yuǎn)生活在一起。”，似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來在書中，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨；在書中，也可“重走長(zhǎng)征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長(zhǎng)長(zhǎng)一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚，博深。
閱讀后，常有己見，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因?yàn)檎l也無法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會(huì)永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力，如祖國的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽，失敗中寄托，成功后追問，無論什么時(shí)候，無論何種心情，只要閱讀，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。莫里斯說：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蹦敲?，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物對(duì)話，與高尚的靈魂對(duì)話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是讀書時(shí)篇十五
1、認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高對(duì)書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學(xué)會(huì)和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
二、活動(dòng)建議（教師準(zhǔn)備）。
1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）。
三、活動(dòng)過程。
導(dǎo)入活動(dòng)：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
分配任務(wù)，明確活動(dòng)內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊(cè)b我會(huì)辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊(cè)，比比看誰找的多。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
c：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、活動(dòng)交流。
（1）各組成員交換《名言冊(cè)》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
（2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰的最精彩。
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整。
第二階段：你說我說說讀書。
1、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量。
（2）讀圖與讀文爭(zhēng)鋒。
（3）讀書模式的優(yōu)劣。
2、專題辯論。
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）。
教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書籍同行。
1、布置活動(dòng)。
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題，進(jìn)行采訪，整理成書面報(bào)告。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊(cè)，便于同學(xué)間交流。
四、活動(dòng)總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）。
2、老師評(píng)價(jià)。
針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義。
3、結(jié)語。
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動(dòng)著歷史的.脈搏，述說著人生的酸甜苦辣??????伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄?，盡情遨游吧！
少年正是讀書時(shí)篇十六
尊敬的各位老師：
大家好！
一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進(jìn)讀書，許多電視臺(tái)相繼推出了讀書節(jié)目，如央視10套的《子午書簡(jiǎn)》，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的《開卷八分鐘》，中國教育臺(tái)的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書更是成為一種時(shí)尚，成為幾乎全民的活動(dòng)。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)繁重，面對(duì)浩如煙海的書籍，應(yīng)該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個(gè)問題。
一、說教材。
《少年正是讀書時(shí)》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說學(xué)情。
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要強(qiáng)化這樣的意識(shí)：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。
三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識(shí)與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事，交流讀書體會(huì)，好書推薦等，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽能力。
過程與方法：通過講述、合作討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。
重點(diǎn)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。
四、說教學(xué)過程。
三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動(dòng)——課后延伸課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：
1.搜集名人讀書名言。
2.搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
3.搜集讀書成語典故，及名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
課堂活動(dòng)：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”誰給大家說說這首詩的主旨呢？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味。）。
活動(dòng)一：名人論讀書。
1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言。
名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶?！?/p>
書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍顷柟狻勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”活用名言：依照上面的例句，運(yùn)用相同的修辭方法，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí)。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________。”
2.介紹名人的讀書方法，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”；毛主席的“不動(dòng)筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等。
（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來，體驗(yàn)存在感和成功感，然后及時(shí)介紹名人讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）。
活動(dòng)二：開講啦。
1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。
典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕，聞一多醉書，華羅庚猜書，侯寶林抄書，張廣厚吃書，高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法。4.好書推薦，說出推薦理由。
（作用：給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生大膽展示自己。）。
活動(dòng)小結(jié)：我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，供后人借鑒。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂延伸。
同學(xué)們，上節(jié)課的活動(dòng)相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭(zhēng)鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的。
少年正是讀書時(shí)篇十七
世間萬事皆易滿足，惟有求知終生難盡。沒有任何一個(gè)人生下來就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識(shí)。你可以利用這些知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。當(dāng)然，能否獲得你想要的知識(shí)，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”。
天才是不易出現(xiàn)的。知識(shí)是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書，不管什么書，哪方面的書我都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識(shí)，而知識(shí)是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過程中，你也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越讓人感到無知。
讀書是一種感受。
讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對(duì)不同的書，有不同的感受。對(duì)于同一本書，不同的人感受也是不同的。文學(xué)界有這么一句話，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，說的就是這個(gè)意思。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí)，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學(xué)多才，文才匪然?；蛟S，正式因?yàn)槿绱?，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句。當(dāng)然，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月”。這些感受，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同。
讀書是一種學(xué)問。
書是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書，不寂寞時(shí)也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著，看名人的作品，而不喜歡看那些無名氣的作品。而我卻不然。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x，而不會(huì)因?yàn)槊梢匀プx。不會(huì)因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€(gè)無名小輩而漠視這本書，也決不會(huì)因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書。我什么書都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂而不為呢！其實(shí)，開卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢！
讀書是一種樂趣。
我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書，細(xì)細(xì)品讀著、思考著、感受著、感動(dòng)著。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段，總會(huì)從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流。有時(shí)候，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來的言語時(shí)，總會(huì)感到萬分的欣喜。在寧靜的夜里，在無眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情啊！
讀書是一種境界。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”讀書，便是在追尋很創(chuàng)造境界。我想讀書還有第四境界，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！睂W(xué)，當(dāng)一致用。這，才是最高境界。
我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書。有字之書，易記，但也易忘。而無字之書，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書，君當(dāng)讀也；無字之書，君更應(yīng)當(dāng)讀也。古人說：“盡信書，不如無書。”所以，我們不能只讀有字之書。
有無兼讀，開卷必有益矣。
少年正是讀書時(shí)篇十八
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
一課時(shí)。
：20xx年11月30日早第五節(jié)。
你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
少年正是讀書時(shí)篇十九
在實(shí)際的社會(huì)中，有夢(mèng)的人是幸福的，尋求夢(mèng)想的人是值得驕傲的，而實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)的人是可敬的。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期里，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前，咱們要學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”，為夢(mèng)而加油。
黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢(mèng)”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn)，恰是這個(gè)夢(mèng)，他為之而奮斗。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由。以是至今，眾人仍銘刻他。
夢(mèng)想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”，無非，要有好的開頭，就先要有夢(mèng)。
夢(mèng)可能是咱們終身的尋求。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí)，為的是考入名牌大學(xué)，出人頭地，光宗耀祖，以是他們?yōu)閴?mèng)而奮斗。
萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人，都有夢(mèng)，雖然這些夢(mèng)都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦，但人人始終信賴，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。
人活著，總會(huì)有夢(mèng)，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過平生，他們會(huì)有自己的夢(mèng)想。人的平生就是奮斗的進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，奮斗過，這平生便不覺平淡。
你或許在狐疑，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢(mèng)在哪兒？實(shí)在，你想未來過什么樣的生存，你的夢(mèng)就在那里。
大家都說，人生苦短。我認(rèn)為，苦的是奮斗的進(jìn)程，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗，即便進(jìn)程再苦，效果也是甜的。
有夢(mèng)的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而奮斗。陽光總在風(fēng)雨后，付出雖苦，但勞績(jī)很甜。以是，讓我們對(duì)夢(mèng)說一聲：夢(mèng)，我為你而奮斗。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn)。
文檔為doc格式。
少年正是讀書時(shí)篇二十
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。
課型：口語交際評(píng)價(jià)。
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。
（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問題要真誠有禮貌。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。
二、名言薈萃。
1、導(dǎo)入：
快樂是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個(gè)人搜集到的名言。
4、出示說話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽話要求。
認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)。
6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7、小組交流評(píng)價(jià)。
三、好書推介會(huì)。
1、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2、出示推介語言的要求。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢。
（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是讀書時(shí)篇二十一
交流讀書體會(huì)、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推薦、說讀書名言等通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動(dòng)，增活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。
【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練，互動(dòng)法課前準(zhǔn)備：文本，教案教學(xué)過程。
一、向名人學(xué)讀書，講故事比賽。
1、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事。
2、每組選出一名將故事的代表，參加班級(jí)講故事比賽。
3、講故事比賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）。
二、好書大家分享。
1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡(jiǎn)介，作者簡(jiǎn)介以及推薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本p183右上角圖所示（小組合作交流，小組長(zhǎng)把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式，具體要求看p183第二塊內(nèi)容）。
2、小組長(zhǎng)收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分。
三、合作探討。
完成課本p183頁，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì)，選出代表，兩兩比賽，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。以小組合作情況，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè)等級(jí)，分別給不同等級(jí)的學(xué)生加不同分。比賽后與其他小組交流資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見，2分鐘后小組長(zhǎng)派代表展示）。
四、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存。
五、課后反思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。
少年正是讀書時(shí)篇二十二
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備、說過程、說收獲。
一、說教材。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書為本，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說學(xué)情。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
五、說過程。
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段；
三：交流展示階段。
今天，我主要說的.是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂的源泉；二、書籍點(diǎn)亮人生；三、少年正是讀書時(shí)；四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法。
