每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇一

本次家長(zhǎng)課程授課的內(nèi)容我選擇了初二第六章《被人尊重的需要》，通過(guò)本堂課的講授，使我更加明確了了解孩子被尊重的需要的重要性，知道了家長(zhǎng)應(yīng)怎樣看待尊重問(wèn)題，進(jìn)一步理解家長(zhǎng)和孩子只有相互尊重才能更有利于孩子的成長(zhǎng)。

人們都認(rèn)為，孩子是不成熟的，需要家庭和教師去教育、去照顧、去為他們安排成長(zhǎng)的道路，教師也是按照主觀的意識(shí)，去安排自己認(rèn)為合理的學(xué)生生活。在當(dāng)他們出現(xiàn)一些如不學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，常常用管、卡、壓的辦法來(lái)處理。而不是更多的去了解他們的內(nèi)心感受。

許多老師認(rèn)為，如果每個(gè)孩子都是自主的，完全按自己的喜好做事，那班上豈不亂了套？所以更多強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律，統(tǒng)一規(guī)律，而犧牲的卻是孩子的興趣，獨(dú)特的'思維方式及創(chuàng)造力。顯而易見(jiàn)，什么才是我們真正需要的？一個(gè)好的教師應(yīng)該會(huì)珍視孩子在校的每一天，全身心地融入到孩子的生活中，保護(hù)好孩子的每一次驚奇，并能夠在活動(dòng)中關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，智慧地引導(dǎo)每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)“石子換糖果”的故事。一個(gè)小男孩在一間雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板，然后拿回自己需要的物品。于是有一天，他將一把石子遞給老板“買(mǎi)糖”，老板遲疑片刻后，收下了石子，然后把糖“賣(mài)”給了他，這個(gè)小男孩就是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他后來(lái)說(shuō)“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的一生”。

這位雜貨鋪的老板不是教育家，但他擁有教育家的智慧，他沒(méi)有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。這是對(duì)兒童精神世界的深刻理解和尊重。

作為教師，要認(rèn)識(shí)到兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的人，他們有被愛(ài)、被肯定、被尊重的心理需要，教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，首先要平等，充分尊重學(xué)生的自尊心。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇二

任何人都需要尊重，學(xué)生也不例外。尊重學(xué)生最直接的表現(xiàn)是接納，教師接納學(xué)生是師生之間平等關(guān)系的基石。接納是一種愛(ài)，是理解和接受，是關(guān)注和認(rèn)同，甚至是寬容。作為教師，要善于接納學(xué)生，不僅要接納乖順聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，更應(yīng)該接納那些“問(wèn)題”學(xué)生。接納意味著用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要充分抓住每一次機(jī)會(huì)。接納學(xué)生不僅是學(xué)生的幸福，也是教師的幸福，在這些幸福中，學(xué)生得以健康地成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！苯處煈?yīng)善待學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的.探究精神，以變應(yīng)變，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)機(jī)智，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并將“意外”轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源，使其成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。教師要捕捉情感教育的契機(jī)；要加強(qiáng)師生間的交流與溝通；還要豐富自身的教學(xué)機(jī)智。

蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界?！苯處煈?yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，保護(hù)他們稚嫩的心靈，贊美他們，哪怕是一個(gè)微小的進(jìn)步。教師要更多地看到學(xué)生的可取之處，看到他們身上的潛力和閃光點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要做到：實(shí)事求是地贊美學(xué)生；挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)贊美；及時(shí)準(zhǔn)確地給以贊美；給每個(gè)學(xué)生贏得贊賞的機(jī)會(huì)。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇三

那個(gè)人可能覺(jué)得自己也做錯(cuò)了吧，沒(méi)有追上來(lái)罵我！

我回到家，想起今天的事。肆無(wú)忌憚地哭了起來(lái)，我也不知道為什么哭。也許人就這么奇怪吧。

有些人不知道怎樣尊重別人，那他們就缺上了一節(jié)人生必學(xué)課。不管他/她的身份高貴還是平俗；不管他她的工作是好的還是低微，我們都要學(xué)會(huì)尊重別人，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的尊嚴(yán)?！澳袃合ハ掠悬S金”這句話(huà)也是說(shuō)尊嚴(yán)的?？梢?jiàn)尊重對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)與社會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)，都有著巨大的影響力。

我不在知道為什么有些人不懂得尊重別人。我想，如果那個(gè)哥哥被人家這樣羞辱，不知他是什么感受。所以，當(dāng)我們?cè)诓蛔鹬貏e人的時(shí)候，請(qǐng)你換位思考思考！如果是你，你有什么感受，你覺(jué)的這個(gè)人怎么樣。

“學(xué)會(huì)尊重，是人人必學(xué)的一門(mén)課程。學(xué)會(huì)尊重，這是人與人之間最基本的橋梁……”

妹妹的讀書(shū)聲把我從思想中拉回來(lái)。我突然變開(kāi)心了，因?yàn)?，還是有懂得尊重的人。還是心中充滿(mǎn)最重要的愛(ài)的人——尊重。也是一份愛(ài)，也是一份溫暖，也是一份值得我們學(xué)習(xí)的課程。

尊重，尊重，請(qǐng)每個(gè)人把這個(gè)詞深深地烙印在心里！

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇四

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五課第二框的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了隱私及隱私權(quán)的概念和內(nèi)容后，讓學(xué)生能在生活中學(xué)會(huì)尊重他人隱私，依法維護(hù)隱私權(quán)。授課過(guò)程中，我自己對(duì)授課內(nèi)容和方式在不斷地調(diào)整，這種改變帶來(lái)的是課堂的活躍，學(xué)生的參與，老師的輕松。

1、導(dǎo)課的改變使學(xué)生迅速參與了課堂。開(kāi)始幾個(gè)班用的是知識(shí)復(fù)習(xí)法，回憶舊知識(shí)，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思，興趣半天沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)。后面幾個(gè)班我用的是提問(wèn)法，叫起班上幾個(gè)同學(xué)，問(wèn)一些問(wèn)題，如：生日、家庭收入、晚上家人都做什么、錢(qián)一般都存在哪家銀行等等。開(kāi)始學(xué)生還配合，后來(lái)大家都說(shuō)：“老師，你侵犯隱私權(quán)了”。課堂氣氛迅速活躍起來(lái)。

2、新課講解不使學(xué)生覺(jué)得幼稚才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。我們習(xí)慣以一條主線(xiàn)貫穿全課，這樣的思路清晰，教學(xué)素材不繁瑣。但對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，以假設(shè)的案例串起一節(jié)課，他們認(rèn)為不真實(shí)，缺少了參與的'熱情。我后來(lái)改為以醫(yī)院、銀行、網(wǎng)購(gòu)等貼近學(xué)生生活的實(shí)例，通過(guò)他們的觀察和體驗(yàn)，來(lái)分享交流生活中尊重隱私意識(shí)的做法，如何保護(hù)自己的隱私不被泄露。學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)。

這次授課的改動(dòng)，給我?guī)?lái)的觸動(dòng)就是：1、不能因?yàn)樽约菏抢辖處?，就很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不去關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。老師之所以受學(xué)生歡迎，其優(yōu)點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力。2、教學(xué)素材的選取應(yīng)貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。不唯經(jīng)驗(yàn)論，不能拿以前的經(jīng)驗(yàn)去套用每節(jié)課。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)不同，教學(xué)方法不同，選取的教學(xué)素材也不同，教學(xué)素材呈現(xiàn)的方式更不一樣。老師要懂得變通。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇五

幼教專(zhuān)家們一致認(rèn)同，真正支撐幼兒園發(fā)展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件。

浙師大杭幼師附幼的王芳園長(zhǎng)說(shuō)，她這30多年來(lái)一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個(gè)字：愛(ài)和尊重。

首先，愛(ài)是可以觸摸的。比如，老師們每天會(huì)微笑著迎接每一個(gè)孩子，并給他們一個(gè)擁抱；當(dāng)孩子和你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，老師就需要蹲下來(lái)，看著孩子的眼睛仔細(xì)地傾聽(tīng)；每次戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，要摸摸孩子的背上有沒(méi)有汗，看看孩子的臉上有沒(méi)有泥。

只有這樣讓孩子去觸摸愛(ài)，愛(ài)才可能走進(jìn)孩子的`心靈深處，并且彌漫在孩子的生命里。

記者在一張發(fā)黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業(yè)照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”。教師們自豪地說(shuō)：“早在50年前，我們就把孩子當(dāng)成了我們的伙伴和朋友！”將來(lái)，這種“愛(ài)和尊重”的理念一定會(huì)有更好的延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

其次，尊重孩子的自由發(fā)展?！鞍延變簣@還給孩子，把孩子還給他自己?！庇捉虒?zhuān)家說(shuō)，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關(guān)于世界的知識(shí)，而是能從一個(gè)人的天地里走出來(lái)，走進(jìn)一個(gè)與人來(lái)往、與人溝通、與人共享的“屬人的世界”。

積累對(duì)于這個(gè)世界豐富而美好的情感，是一件責(zé)任重大的事情。據(jù)悉，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發(fā)展和精神成長(zhǎng)打底。教師們希望通過(guò)幾代人的苦心經(jīng)營(yíng)，積極探索適合孩子一生發(fā)展的課程。

近幾年來(lái)，幼兒園新建的情緒角、和平區(qū)、悄悄話(huà)屋、握手橋、“l(fā)ove”墻等，都是在對(duì)幼兒情緒和情感進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。

此外，幼兒園教師的素質(zhì)提高同樣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從去年10月開(kāi)始，幼兒園與杭幼師合作，成立了“教師發(fā)展學(xué)?！?，為教師成長(zhǎng)提供了源動(dòng)力。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇六

如今，“共享”這種新潮的概念已經(jīng)逐漸被人們所接受，它大大地改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

這“共享”大家庭里最“出名”的，應(yīng)該就是“共享單車(chē)”了。它使用方便快捷，只要用app掃一下，每小時(shí)付一些錢(qián)就可以騎走了，很受人們的歡迎和青睞。

一天，我掃完了一輛共享單車(chē)的二維碼，開(kāi)了鎖，正準(zhǔn)備坐上去，卻聽(tīng)得旁邊的一位行人叫住我：“誒誒，小朋友，別坐上去，坐墊上面不知道被誰(shuí)涂了油漆?！蔽易屑?xì)一看，坐墊上果真涂了一層仍然粘粘的油漆，只不過(guò)是黑色的，很難看清，看上去是剛涂的。

我頓時(shí)覺(jué)得很生氣，這些共享單車(chē)到底怎么招惹那些毀壞它們的人了，竟然讓他們做出這種事來(lái)。共享單車(chē)是公共財(cái)產(chǎn)，它是屬于大家的，并不屬于張三或者李四，破壞它是不對(duì)的。而且，它在為人類(lèi)服務(wù)，有什么錯(cuò)呢！

有很多人會(huì)認(rèn)為：反正這輛車(chē)我也只騎這一次，它怎么樣跟我沒(méi)關(guān)系，下次再換一輛不就得了！但是，請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，如果所有使用共享單車(chē)的人都這么想的話(huà)，世界上早已經(jīng)沒(méi)有可以繼續(xù)使用的共享單車(chē)了。許多人都想著“反正跟我沒(méi)關(guān)系”，這樣的念頭輕則會(huì)導(dǎo)致失敗，重則關(guān)系到一個(gè)民族的衰敗！

追溯到源頭，其實(shí)還是人們的意識(shí)問(wèn)題。這種意識(shí)問(wèn)題，是比較難更改的，只能靠自身領(lǐng)會(huì)。

令人感到欣慰的是，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到這些問(wèn)題，并著手努力改變這一現(xiàn)況。

留下的，不只是一塊污漬；學(xué)會(huì)的，不只是一次改變……你得到的，還有更多。

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學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇七

養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，知道尊重他人。

【能力目標(biāo)】。

在情景模擬和小組討論過(guò)程中，掌握尊重他人的技巧。

【知識(shí)目標(biāo)】。

知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

用實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊重他人。

三、教學(xué)方法。

案例法，小組討論法，情景模擬法。

四、教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。

情景模擬：同學(xué)們通過(guò)情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來(lái)。思考：你認(rèn)為年輕人的做法對(duì)嗎?同學(xué)們說(shuō)出他不尊重老人，老師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

總結(jié)：生活中我們常會(huì)看到不尊重別人的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是不文明的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社會(huì)的和諧和社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

(一)尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

老師展示案例：

(1)公交車(chē)上隨地吐痰;。

(2)電影院里大聲講電話(huà);。

(3)飯店里抽煙;。

思考：上述行為都有哪些共同點(diǎn)?我們?cè)撛鯓幼?

同學(xué)回答，說(shuō)出上述行為都妨礙了他人，對(duì)他人不利，我們不應(yīng)該妨礙他人。

總結(jié)：

生活中我們都會(huì)有這樣或者那樣的行為，這些行為有的妨礙了他人，對(duì)別人帶來(lái)不好的影響，所以尊重別人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

(二)尊重他人，需要有禮貌地與人交往。

小組討論：日常生活中，我們?cè)撛鯓佑卸Y貌的與人交往?

學(xué)生分組討論，歸納：在學(xué)校里，要認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)老師的安排，配合老師完成教學(xué)計(jì)劃，和同學(xué)友善相處，樂(lè)于助人;在家中，幫父母做一些力所能及的事情;在社會(huì)上，要樂(lè)于助人，對(duì)人友善，禮貌對(duì)人。

總結(jié)：尊重別人，需要我們有禮貌的與人相處，在學(xué)校，在家里，在公共場(chǎng)合都需要我們禮貌待人，這樣就做到了尊重別人。

(三)尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛(ài)兒童。

老師展示圖片，圖片內(nèi)容是世界各地老人節(jié)的'信息。

提問(wèn)：為什么世界各地要設(shè)置老人節(jié)呢?

同學(xué)回答，說(shuō)是為了尊重老人。

老師展示幾幅尊老愛(ài)幼兒的圖片，提問(wèn)：圖片中展示了怎樣的美德?

學(xué)生回答，尊敬老人，愛(ài)護(hù)女性和兒童等。

老師總結(jié)：尊重他人，還要尊重老人、照顧女性、關(guān)愛(ài)兒童。

(四)尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。

ppt展示不用民族的交往禮儀圖片：漢族、壯族、蒙古族、傣族等。

提問(wèn)：不同民族有不同的交往禮儀，我們?cè)诤推渌褡褰煌鶗r(shí)應(yīng)該注意什么?

同學(xué)回答，要尊重其他民族的文化等。

老師總結(jié)：我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，不同民族。

都有自己的文化、宗教和習(xí)俗。在和他們交往是要注意尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。

(五)尊重要發(fā)自?xún)?nèi)心、出自真誠(chéng)。

小組討論：同學(xué)們大家生活中有沒(méi)有給別人提出過(guò)意見(jiàn)呢?是不是不尊重別人呢?為什么?

劃分小組進(jìn)行討論，10分鐘之后派代表發(fā)言。大家積極發(fā)言，說(shuō)出了給別人提出意見(jiàn)是為了別人著想，是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

老師總結(jié)：尊重要發(fā)自?xún)?nèi)心、出自真誠(chéng)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

通過(guò)引用周恩來(lái)總理在日常生活中表現(xiàn)出的對(duì)他人的尊重的故事，來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思考回答在自己的實(shí)際生活中，如何做到尊重他人。

通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，讓尊重他人落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了尊重的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谏钪幸龅阶鹬厮?，禮貌待人。

作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與尊重有關(guān)的名人事跡，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇八

《彼此尊重才能贏得尊重》這節(jié)課共三大框，“維護(hù)人格最重要”“自尊者豁達(dá)”和“善于尊重他人”。第一框維護(hù)人格最重要以及第三框善于尊重他人通過(guò)講解學(xué)生都能理解。就是第二框自尊者豁達(dá)，我在課件里講了很多故事，學(xué)生也能理解豁達(dá)的人心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，能容人容事，豁達(dá)就是一種寬容和大度。豁達(dá)很好，我們也應(yīng)該培養(yǎng)這樣的胸懷，可是有的學(xué)生不理解為什么尊就要豁達(dá)呢，我解釋說(shuō)，在我們的人際交往中，每個(gè)人的個(gè)性是不同的，面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重就要寬容大度。后來(lái)我讓學(xué)生舉例子，意外的是學(xué)生說(shuō)的很好。這節(jié)課最大的體會(huì)就是老師把該講的講清楚之后應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，以后的課堂也是。

【2】。

本課在授課過(guò)程中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在一二班和三四班分別使用了不同的教法。一二班上課的時(shí)候我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。而三四班則采用了常規(guī)的教授課的方式，經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程，課堂效果以及課后作業(yè)反映的情況的來(lái)看，主要得出以下結(jié)論：

1、教學(xué)過(guò)程和課堂效果。在教授課的教學(xué)過(guò)程中，我始終覺(jué)得把學(xué)生帶著往前走，他不知不覺(jué)就進(jìn)入我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。因?yàn)槲沂褂昧艘曨l播放《晏子使楚》以及《三國(guó)演義》等片段，所以學(xué)生當(dāng)時(shí)反映都很好，回答問(wèn)題都在我需要的答案范圍之內(nèi)。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，我讓學(xué)生自己去講這些故事，或者他自己或者身邊發(fā)生的案例，學(xué)生思路放的很開(kāi)，講故事的人自信心大增，而其他同學(xué)也在聽(tīng)的過(guò)程中提出了不同的問(wèn)題和不一樣的思路，更容易理解，也更讓同齡人信服。

2、課后作業(yè)的反映。閱完作業(yè)后我的感覺(jué)很明顯，一二班的同學(xué)這次作業(yè)明顯質(zhì)量要高于三四班。在平時(shí)，三班作業(yè)是比較好的，但是這次，在課后作業(yè)中，有回憶我講述的痕跡，自我思考很少。與之相反，二班的同學(xué)之前作業(yè)寫(xiě)的有些僵硬，但是這次的作業(yè)很有思路，雖說(shuō)有些話(huà)不到位，但是已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)生在思考，而不是照抄我的思維。

在得出這些結(jié)論之后，我在反復(fù)思考當(dāng)時(shí)備課，上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，更充分的認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。新課標(biāo)要求學(xué)生提高的是自身的學(xué)習(xí)綜合能力，他需要我們不斷的去鍛煉，給學(xué)生提供練習(xí)場(chǎng)地，而這種合作學(xué)習(xí)的課堂就成了練兵場(chǎng)，更好的讓學(xué)生大膽思維，積極思考，慢慢提高。因此，我需要在這條路上更好的摸索前進(jìn)。

學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇九

本堂課在503班上課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)正好過(guò)來(lái)推門(mén)聽(tīng)課，所以印象深刻。一開(kāi)始，還挺緊張，因?yàn)榭茖W(xué)教室暫時(shí)沒(méi)有多媒體，怕學(xué)生注意力不集中，參與度不高，其實(shí)是多慮了，學(xué)生變現(xiàn)還是挺給力的。本課一開(kāi)始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入“上節(jié)課，我們往生態(tài)瓶?jī)?nèi)添加動(dòng)植物和非生物它們之間相互影響相互依存形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而生態(tài)瓶里所有的生物就形成了一個(gè)生物群落，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念生物群落?！惫鶗?shū)記給我的建議是情景導(dǎo)入，一個(gè)學(xué)生感興趣的引入，學(xué)生的積極性更改，效果會(huì)更好。

人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢，在圖中表示出來(lái)。我認(rèn)為這張圖標(biāo)的設(shè)計(jì)不是不合理的，因?yàn)槿祟?lèi)獵殺、過(guò)度放牧、破壞環(huán)境等行為都會(huì)使鷹、兔或者草減少，而這張圖表讓學(xué)生把鷹、兔或者草減少的行為分開(kāi)填，混淆了學(xué)生的思維。所以我是沒(méi)有讓學(xué)生填這張表，只是讓學(xué)生討論使鷹、兔或者草減少的原因。

本節(jié)課還有一個(gè)遺憾的地方就是學(xué)生因?yàn)闆](méi)有多媒體，所以沒(méi)看沙塵暴形成、沙塵暴的危害這樣的視頻，沒(méi)有形成那種共鳴。但是學(xué)生還好，能主動(dòng)分析出沙塵暴是怎么形成的。放手讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣比直接告訴他們答案更有效。

回顧本節(jié)課，有成功也有遺憾。今后，我將更加努力地探索，上好每一節(jié)科學(xué)課。