總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇一

隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上語(yǔ)文考試已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種常見(jiàn)方式。作為一名參加過(guò)多次線上語(yǔ)文考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我深深地體會(huì)到了線上語(yǔ)文考試的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。下面我將從準(zhǔn)備階段、考試方式、考試技巧、考試體驗(yàn)以及對(duì)線上語(yǔ)文考試的總結(jié)等方面進(jìn)行闡述。

在準(zhǔn)備階段，我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)考試相比，線上語(yǔ)文考試對(duì)考生的要求更高。首先，考生需要掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，因?yàn)榫€上考試的主要場(chǎng)地是電腦。其次，考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試，因此掌握良好的時(shí)間管理能力也很重要。最后，考生還需要提前熟悉考試的具體要求和考試內(nèi)容，這樣才能更好地準(zhǔn)備和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

線上語(yǔ)文考試的方式也有其獨(dú)特之處。相對(duì)于傳統(tǒng)的紙筆考試，線上語(yǔ)文考試更加靈活方便。我們只需要登錄到相應(yīng)的考試平臺(tái)，按照要求進(jìn)行考試即可。這使得考試的地點(diǎn)和時(shí)間不再成為問(wèn)題，考生可以在舒適的環(huán)境中，根據(jù)自己的時(shí)間安排完成考試。此外，線上考試還可以監(jiān)控考生的整個(gè)過(guò)程，確保公平公正，有效防止作弊行為的發(fā)生。

考試技巧也是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在線上語(yǔ)文考試中，良好的閱讀和理解能力是必不可少的。我們需要仔細(xì)閱讀題目，理解題意，不漏掉任何重要信息，同時(shí)要注意分析和歸納問(wèn)題的要點(diǎn)。此外，在作文題中，我們還需要注意組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，盡量使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，以展示我們的語(yǔ)文能力。

通過(guò)參加多次線上語(yǔ)文考試，我深刻體驗(yàn)到了線上考試的種種便利和創(chuàng)新。首先，線上考試可以提供更加全面和及時(shí)的反饋。在傳統(tǒng)考試中，我們通常要等待很長(zhǎng)時(shí)間才能知道成績(jī)，但是在線上考試中，我們可以立即知道考試的得分以及做題的正確與否。這讓我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的彌補(bǔ)。同時(shí)，線上考試還為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)查詢資料，擴(kuò)充知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文考試作為一種現(xiàn)代化的考試方式，在提高學(xué)生語(yǔ)文水平、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮了巨大的作用。通過(guò)參加線上語(yǔ)文考試，我體會(huì)到了它與傳統(tǒng)考試的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)。在未來(lái)，我相信線上語(yǔ)文考試將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和普及，為更多的學(xué)生提供更公平、公正、有效的考試機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也希望通過(guò)持續(xù)努力和不斷學(xué)習(xí)，提高自己在線上語(yǔ)文考試中的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和提高。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇二

學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)能基本把握并有效處理了。

本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹(shù)立以課本為綱的`教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語(yǔ)文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹(shù)，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí)，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無(wú)邊風(fēng)光。

2、樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、以課堂為主陣地。

課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦恚瑑H憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動(dòng)他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，信心培養(yǎng)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)的欄目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。

在教學(xué)過(guò)程中，努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過(guò)程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，通過(guò)學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力特別是綜合闡釋問(wèn)題的能力。

下面談一談教學(xué)中的困惑。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，越來(lái)越難教，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新太快，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難。

最后要說(shuō)明一點(diǎn)，困惑和抱怨都只是一時(shí)的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會(huì)盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成績(jī)！

語(yǔ)文考試總結(jié)篇三

本次測(cè)試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測(cè)試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。

一、試題特點(diǎn)本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見(jiàn)下表：

略

綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。

2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。

3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學(xué)生個(gè)個(gè)有話說(shuō)，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

1、學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差，詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠，古詩(shī)名句的默寫中易出錯(cuò)別字。

2、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂(lè)觀。

3、作文時(shí)詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強(qiáng)校對(duì)。

5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說(shuō)明方法的判斷，建議不要從記憶的'角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

萬(wàn)丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)。

思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。做好這一步，是至關(guān)重要的，好的開(kāi)始是成功的一半。賞識(shí)孩子，而且讓教育賞識(shí)自己，更讓孩子賞識(shí)自己，這是一種教育的境界。

總之，教好語(yǔ)文還有許多空間有待我們語(yǔ)文老師去研究，去探索。

那樣語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會(huì)有很多提高。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇四

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第三題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答很差。如第四題閱讀的第二個(gè)閱讀短文：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，如：理解“最好的作品”的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。對(duì)于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出xx是我的老師？學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫的很空，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少生活題材。

自我教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。

從本次考試情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解能力，需要在課堂予以重視。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇五

考完了，同學(xué)們有一種感覺(jué)：考前我們笑啊笑；考試的時(shí)候，我們很害怕；考完試，我們忐忑不安；考完試，發(fā)卷子的時(shí)候，如果沒(méi)考到六七十分，就會(huì)被嚇出“心臟病”。

就在上周五，我們有一個(gè)重要的考試――“期中考試”，今天，我們發(fā)了試卷。半個(gè)學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，我們也迎來(lái)了期中考試，但是不管考試是好是壞，我們都要對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

上課只聽(tīng)老師說(shuō)：吳桐，數(shù)學(xué)：96，語(yǔ)文：85。聽(tīng)到這個(gè)評(píng)分，我眼前一黑?！巴?，考試這么爛?！蔽倚南搿Ｏ抡n后，老師對(duì)我說(shuō)：“吳桐，你不應(yīng)該這樣做。”回到家，爸媽也說(shuō)我這次考的不好。

趴在桌子上的時(shí)候會(huì)想起父母老師說(shuō)的話，會(huì)想：為什么這次考試沒(méi)考好？因?yàn)槲也粫?huì)，或者因?yàn)槲掖中摹?/p>

，注意力不夠集中，總是東張失望。有時(shí)候還在下頭悄悄地和同學(xué)講話。因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)講話，做小動(dòng)作，沒(méi)聽(tīng)教師講課，導(dǎo)致有些題都會(huì)做，僅有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來(lái)還會(huì)做的題，結(jié)果做錯(cuò)了。做完后不仔細(xì)檢查，做完后就自以為是對(duì)的。如果要檢查，也頂多是瀏覽一遍。

檢查出了問(wèn)題，當(dāng)然要改正了。我決定：上課認(rèn)真聽(tīng)講，跟著教師的“節(jié)奏”走，認(rèn)真做隨堂筆記，不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認(rèn)真檢查三遍以上，做錯(cuò)了題及時(shí)改正并記住。做完以后，還要復(fù)習(xí)今日學(xué)過(guò)的知識(shí)，還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣，不要三做三不做。

我相信如果我能按要求到達(dá)這幾點(diǎn)，我的成績(jī)必須會(huì)必須會(huì)有所提升。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇六

這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò)，古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò)，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò)，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復(fù)習(xí)，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當(dāng)我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇七

第一題多數(shù)學(xué)生得2-3分，能把重點(diǎn)詞、主要句式翻譯出來(lái)。

第二題得分在0-2分之間。主要是對(duì)倒裝句、詞的活用現(xiàn)象不懂。

建議：平時(shí)授課時(shí)，強(qiáng)調(diào)古文語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

詩(shī)歌欣賞兩小題共6分。

1、得分情況：該首絕句，語(yǔ)言淺白，只要結(jié)合注解，即能悟情(思鄉(xiāng)之情)，故得滿分者占三分之一，得一半分者占半數(shù)人之多。

2、失分情況。

第一不認(rèn)真審題。如"故園東望"說(shuō)明詩(shī)人在向西行進(jìn)。很多考生不認(rèn)真審題就答向東。

第二、答題不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)欠準(zhǔn)確。

第三、不會(huì)用詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)。

建議:。

1、教學(xué)生要善于挖掘詩(shī)歌信息。

2、認(rèn)真審題，并規(guī)范答題。

3、注意詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。

論述類文本閱讀14、15兩小題共8分。

本次論述類文本閱讀材料難易適中，但學(xué)生整體把握不準(zhǔn)，得分率普遍不高。總分5分以上者寥寥無(wú)幾，普遍3-4分，20%在2分以下。

存在主要問(wèn)題：

(1)沒(méi)有整體把握全文，理解不到位，抓不住要點(diǎn);。

(2)篩選信息不夠細(xì)心;。

(3)概括分析能力不強(qiáng)。

今后教學(xué)建議：

(1)注意指導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確把握文章的要領(lǐng)，精準(zhǔn)理解文意;。

(2)注重提升學(xué)生的概括、分析能力;。

(3)加強(qiáng)答題方法和技巧的教學(xué)和訓(xùn)練。

實(shí)用類閱讀。

存在問(wèn)題：

1、答題不規(guī)范。沒(méi)有分點(diǎn)作答。

2、學(xué)生理解題干的能力較弱。部分學(xué)生在做題時(shí)，完全忽視要結(jié)合原文答題，有些答非所問(wèn)。

3、概括能力不夠。很多學(xué)生答題時(shí)完全照搬原文。

解決措施：

1、要求規(guī)范答題，要求字跡工整。

2、加強(qiáng)學(xué)生的讀題能力。若出現(xiàn)結(jié)合全文，根據(jù)文本的理解等字詞，意味著答案在原文中找依據(jù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵字詞組合答案。

語(yǔ)言表達(dá)總共兩題，總分12分.

最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。

存在問(wèn)題：

1、19題大部分學(xué)生都沒(méi)讀懂題目要求，沒(méi)有根據(jù)題目中要求調(diào)整順序要短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對(duì)稱，同時(shí)也沒(méi)從文段中說(shuō)蘊(yùn)含的信息中去調(diào)整。

2、20題學(xué)生普遍沒(méi)按格式來(lái)寫，還有就是少了留言的內(nèi)容，與長(zhǎng)輩所說(shuō)的話也用語(yǔ)不當(dāng)。

解決措施:。

1、要求學(xué)生答題要認(rèn)真審題，看清楚題目要求作答。

2、讓學(xué)生了解整句與散句的區(qū)別。

3、讓學(xué)生了解一些應(yīng)用文的格式。

4、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。

作文。

本次作文評(píng)卷要求按高考要求進(jìn)行。

一、學(xué)生作文審題立意的大致情況：

這次作文，屬于半命題式作文，審題的難度不大，寫作要扣合題目中說(shuō)的，是曾強(qiáng)烈地撞擊著我心扉，召喚著我的心靈，最后長(zhǎng)久烙印在我心底深處的事物，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)，基本能把握住這個(gè)提示得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

學(xué)生作文比較好的立意角度主要有：

(二)寫我與別人諸多的喜怒哀樂(lè)人事景物的碰撞。比如《我心中永遠(yuǎn)的痛》、《我心中永遠(yuǎn)的愛(ài)》、《我心中永遠(yuǎn)的秘密》。

(三)寫我對(duì)未來(lái)的憧憬、神往和夢(mèng)想。如《我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想》、“我心中永遠(yuǎn)的追求》。

二、學(xué)生完成情況：

1、全級(jí)一人沒(méi)寫作文，約15人沒(méi)字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到800字。總體完成情況較好。

2、整體來(lái)看，學(xué)生書寫較為工整。

三、存在問(wèn)題：

1、不少學(xué)生作文層次安排不恰當(dāng)。如一篇文章僅兩段或三段。

2、出現(xiàn)套題現(xiàn)象。

3、語(yǔ)言低幼化，敘事過(guò)于貧乏。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇八

期中考試圓滿結(jié)束了。從六年級(jí)語(yǔ)文考試的結(jié)果來(lái)看，這是相當(dāng)可喜的，因?yàn)閾?jù)我所知，大部分六年級(jí)的班級(jí)都是忙于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，他們基本上沒(méi)有準(zhǔn)備。因此，考試也表明我們的學(xué)生在不同程度上有必要的實(shí)踐水平。

從量的角度看，學(xué)生掌握了較好的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)寫作有了清晰的認(rèn)識(shí)。閱讀理解部分還不是很理想，我認(rèn)為這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成反復(fù)閱讀和思考的習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)一些東西有了大致的了解，只是亂寫亂畫，導(dǎo)致一些問(wèn)題沒(méi)有深入到位。習(xí)題是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合反映。從這次練習(xí)的材料來(lái)看，課外閱讀在學(xué)生的作文中起著重要的作用。從對(duì)試卷的分析中，我們得出的答案是，積累了課外閱讀的學(xué)生在寫作時(shí)有一種禮貌感。

為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考:。

我經(jīng)常聽(tīng)到教過(guò)六年級(jí)的老師說(shuō)學(xué)生在六年級(jí)下半學(xué)期會(huì)瘋掉，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂、行為混亂。所以我很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直準(zhǔn)備和這個(gè)班的學(xué)生打架，但是目前，我們班沒(méi)有人表現(xiàn)出任何擾亂課堂的跡象。我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，軟硬結(jié)合、寬嚴(yán)結(jié)合是一種有效的手段。例如，在他們的業(yè)余時(shí)間，多與學(xué)生交流，讓他們感到他們是信任的，關(guān)心和尊重。學(xué)生將充滿自信和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，邪惡的思想不會(huì)入侵他們的思想。對(duì)于個(gè)性異常的學(xué)生，要密切關(guān)注自己的行為動(dòng)向，及時(shí)制止不良跡象，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，樹(shù)立班級(jí)積極向上的輿論引導(dǎo)和行為榜樣。

1)系統(tǒng)的審查。五年級(jí)和六年級(jí)的課文應(yīng)該挨個(gè)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在重點(diǎn)課文上，重點(diǎn)課文多花點(diǎn)時(shí)間，非重點(diǎn)課文少花點(diǎn)時(shí)間。注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐。在課文中，要求學(xué)生掌握單詞和句子，反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識(shí)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該能夠從一個(gè)實(shí)例作出推論，從三個(gè)作出推論，讓學(xué)生互相追趕，并加強(qiáng)知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)，很容易犯錯(cuò)誤和混淆，從而達(dá)到與一半的努力結(jié)果的'兩倍。

2)分類審核。系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，應(yīng)在3-5天內(nèi)對(duì)本書知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。如果學(xué)生掌握了知識(shí)，他們需要通過(guò)考試反饋，并采取相應(yīng)的措施及時(shí)彌補(bǔ)問(wèn)題。

教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，使他們始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們?cè)谡n堂上要有親和力。異常是最后的檢查階段。課堂不應(yīng)拘泥于死板的試題，而應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同形式的知識(shí)。我想是的。在六年的考試中，學(xué)生已經(jīng)積累了必要的考試經(jīng)驗(yàn)，他們所做的題的類型與他們的家庭是分不開(kāi)的。在未來(lái)，他們需要拓寬自己的知識(shí)，如背誦更多的古詩(shī)，閱讀更多的范文，保留更多的考試熱點(diǎn)。

語(yǔ)言的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)綜合技能的提高，因此有必要保證學(xué)生有必要的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，使學(xué)生在自主閱讀和理解文章的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文章的獨(dú)立見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對(duì)文章的理解和決心。我認(rèn)為這是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)當(dāng)前六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的粗淺看法。對(duì)不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇九

我所有的試卷都暴露出一個(gè)問(wèn)題――基礎(chǔ)太差，我的基礎(chǔ)一直不好，并且一直沒(méi)有重視起來(lái)，還有就是我一直對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有什么興趣，所以語(yǔ)文成績(jī)一直是我擔(dān)心的對(duì)象。因此我做了相應(yīng)的反思。

語(yǔ)文反思

結(jié)合了三次語(yǔ)文考試及許多次小測(cè)的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)一直不好。

我認(rèn)為這幾次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！贝_實(shí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性。

2、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。一個(gè)字母的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。

3、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”。古人的話都是有道理的。

5、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。

這次總結(jié)，我自己也學(xué)到了很多，總結(jié)了很多。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇十

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。

這次檢測(cè)參考人數(shù)93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優(yōu)秀率8.6%，及格率76.6%。

第一部分：主要考查學(xué)生詩(shī)詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩(shī)詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴(yán)重，漫畫中的“紅燈”由于沒(méi)有必要的文字標(biāo)識(shí)，學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗，把應(yīng)該遵守交通規(guī)則的主題理解為缺乏愛(ài)心，沒(méi)有同情心。

第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶和理解能力，由于出自課內(nèi)，研討與練習(xí)以及《課時(shí)練》，再加上之前反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生能輕松作答而得到滿分，只有極個(gè)別基礎(chǔ)太差，態(tài)度不專導(dǎo)致失分多；現(xiàn)代文閱讀只有一個(gè)《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時(shí)我們主要側(cè)重于記敘文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對(duì)這種象征意義的散文從沒(méi)有涉及過(guò)，因此這次即使平時(shí)閱讀能力很強(qiáng)的學(xué)生絕大部分栽了跟頭，丟分過(guò)多。

第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中有意義或印象深刻的經(jīng)歷，由于貼近生活，容易抒發(fā)真情實(shí)感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內(nèi)容豐富，得分樂(lè)觀。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

2、強(qiáng)化各種題型的訓(xùn)練。放眼中考，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不能僅僅局促于詩(shī)詞字詞的強(qiáng)化練習(xí)，今后讓學(xué)生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應(yīng)用型題目，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，保證考試時(shí)能夠得心應(yīng)手。同時(shí)寫作訓(xùn)練一定常抓不懈，爭(zhēng)取有大的提升。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇十一

付娟老師去年參加了湖北省高考語(yǔ)文閱卷，在閱卷工作中也總結(jié)了考生較容易丟分的幾種情況，同時(shí)也給出了應(yīng)對(duì)措施。

丟分點(diǎn)一：文言文翻譯。

這道題，通常的丟分原因是“踩點(diǎn)不到位”，即考生找不到文言文的要點(diǎn)。而對(duì)文言文翻譯，付娟認(rèn)為應(yīng)做到“八個(gè)字”：直譯為主，意譯為輔。同時(shí)還有答題“六字訣”：“對(duì)”，即對(duì)著字翻譯，一字一譯;“留”，保留文中的特有名詞，如地名等;“刪”，刪除不必要的字，如語(yǔ)氣詞等;“換”，即將文言文換成現(xiàn)代文;“補(bǔ)”，補(bǔ)充文言文中有省略的地方，如省掉主語(yǔ)、賓語(yǔ)等;“調(diào)”，即調(diào)整到更符合現(xiàn)代文的語(yǔ)序。

丟分點(diǎn)二：詩(shī)歌鑒賞。

這道題，不少考生因理解不到位而導(dǎo)致答題有偏差。

要在這道題上多拿分，付娟也總結(jié)了答題“三步法”：第一步，點(diǎn)出文中的“手法”，即詩(shī)歌用的是修辭或是其他手法;第二步，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析其表現(xiàn)手法;第三步，注意詩(shī)歌所表達(dá)的情感、效果和作用。做到了以上三步，這道題基本上就沒(méi)多大問(wèn)題了。

語(yǔ)文考試總結(jié)篇十二

學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)能基本把握并有效處理了。

本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、樹(shù)立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以語(yǔ)文教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生緊緊抓住桃樹(shù)，在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí)，把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無(wú)邊風(fēng)光。

2、樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦?，僅憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動(dòng)他們，所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，信心培養(yǎng)了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)的欄目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探究。

在教學(xué)過(guò)程中，努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大，學(xué)生參差不齊的情況，在備課過(guò)程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主，通過(guò)學(xué)生查找課外材料，提高閱讀能力，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力特別是綜合闡釋問(wèn)題的能力。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，越來(lái)越難教，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新太快，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同，因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難。

最后要說(shuō)明一點(diǎn)，困惑和抱怨都只是一時(shí)的，因?yàn)檫@也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會(huì)盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成績(jī)！

語(yǔ)文考試總結(jié)篇十三

我叫xx，在xxx次考試中，我考了xxx分，全班平均分是xxx分，最高分是xxx，我的語(yǔ)文成績(jī)比最高分差xxx分，比平均分差xxx分，在班里位居xxx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，在班里居中上游。第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xxx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xxx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì)。由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jī)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我!一次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的!

語(yǔ)文考試總結(jié)篇十四

古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低的,學(xué)生在答題時(shí)往往心情比較浮躁,沒(méi)有把詩(shī)歌看透,就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對(duì)詩(shī)歌中主旨感情把握不正確,表現(xiàn)手法認(rèn)識(shí)不清,導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。

2、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀,第一篇文學(xué)類文本閱讀,第二篇實(shí)用類文本閱讀。雖然第二篇得分比第一篇略高，但兩套題的得分歷來(lái)都普遍偏低。

3、作文

本次作文題為材料作文，有一部分同學(xué)出現(xiàn)的嚴(yán)重走題的現(xiàn)象，普遍得分徘徊在三至四類卷。比較集中的問(wèn)題是作文標(biāo)題撞車率高，很多學(xué)生的作文都是以“腳踏實(shí)地”為標(biāo)題，讓閱卷老師看得想吐。另外還有很多學(xué)生存在字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草、卷面骯臟的問(wèn)題。

4、不規(guī)范

主觀題的答題依然不夠規(guī)范，詩(shī)歌鑒賞題有不少同學(xué)既不按步驟答，又不分條作答；現(xiàn)代文閱讀題仍有一部分同學(xué)不分條作答。

5、字體、卷面

我們學(xué)生的字體、卷面依然不容樂(lè)觀，尤其是理科生顯得尤為突出。這一次實(shí)行的是網(wǎng)上閱卷，潦草的字體、骯臟的卷面一下子被放大了，很多同學(xué)因?yàn)樽煮w和卷面十分較多。

6、積累不夠

成語(yǔ)題做得不好，作文中的素材少，這都跟學(xué)生平時(shí)不注重積累有關(guān)。

1、加強(qiáng)個(gè)人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕急功近利、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，群策群力、集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏、落實(shí)雙基。

3、想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不規(guī)范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所體現(xiàn)，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎(chǔ)知識(shí)。

6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。

7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：

（1）是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。

（2）是認(rèn)真上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生多觀察勤思考的好習(xí)慣。

（4）加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。

總之，這次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。希望大家認(rèn)真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī)，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo)，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評(píng)講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn)，教給學(xué)生更多知識(shí)，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

一、主要出現(xiàn)問(wèn)題：

1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個(gè)別錯(cuò)在：“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫錯(cuò)了。

2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申伸”孩子們分不清，主要是平時(shí)寫的太少了。

3、第三題錯(cuò)在abb式上了，很多人知道，但是寫錯(cuò)字。如：黃澄澄白茫茫金燦燦，原因是我平時(shí)沒(méi)有提醒孩子，只知道他們能說(shuō)，但沒(méi)有全面考慮他們究竟會(huì)不會(huì)寫。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題，以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀，另外以后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，寫的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫錯(cuò)，這個(gè)在我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)給他們指導(dǎo)。

6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時(shí)讀書少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案，還是因?yàn)槠綍r(shí)做題不夠，沒(méi)有熟練掌握方法。