人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇一

我們?nèi)谶M(jìn)大自然。

讓小錘去敲醒每一塊山石，

讓畫(huà)筆去訪問(wèn)每一片花瓣，

高高揚(yáng)起我們的.雙臂，

去擁抱一個(gè)斑斕的春天。

把自己變成大樹(shù)吧，

去體驗(yàn)大地的深沉；

把自己變成白云吧，

去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。

只有將自己融進(jìn)大自然，

才懂得生活多么燦爛。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇二

第一段：引言（150字）。

詩(shī)歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式，它通過(guò)押韻和節(jié)奏的運(yùn)用，用簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級(jí)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作詩(shī)歌，我不僅對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

第二段：讀詩(shī)感悟（250字）。

在四年級(jí)詩(shī)歌課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩(shī)歌作品。其中有形象生動(dòng)的山水田園詩(shī)，有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩(shī)，還有表達(dá)快樂(lè)和傷感情感的抒情詩(shī)。通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，我深深地感受到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。詩(shī)歌中的文字美麗而流暢，讀起來(lái)節(jié)奏感十足，讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會(huì)了怎樣欣賞詩(shī)歌，如何抓住主題，理解其中的意蘊(yùn)。

第三段：寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作（300字）。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們用我們獨(dú)特的視角和情感去表達(dá)自己對(duì)生活的感受。這讓我懂得了寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣和意義。寫(xiě)詩(shī)不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會(huì)了選擇詩(shī)歌中美麗的詞語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的形容詞來(lái)描述事物，使得詩(shī)歌更加豐富多彩。在寫(xiě)作過(guò)程中，我不斷體驗(yàn)到詩(shī)歌給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

第四段：分享和欣賞（250字）。

四年級(jí)的詩(shī)歌課上，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)分享自己的作品。我們會(huì)互相欣賞和評(píng)論，從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺(jué)得很溫暖和愉快。同時(shí)，我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩(shī)歌，讓他們也能一起感受詩(shī)歌的美。詩(shī)歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式，它可以拉近人與人之間的距離，讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。

第五段：總結(jié)和對(duì)詩(shī)歌的眼界與發(fā)展（250字）。

四年級(jí)讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞，我不僅對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)成和特點(diǎn)有了更深入的了解，還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩(shī)歌不僅能夠讓人們享受美的感受，更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩(shī)歌素養(yǎng)，培養(yǎng)更多人對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解。

總結(jié)（150字）。

四年級(jí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了詩(shī)歌的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、分享和欣賞，我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高了對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的詩(shī)歌素養(yǎng)，讓更多的人也能夠感受到詩(shī)歌的美。詩(shī)歌是一扇通向心靈的窗戶(hù)，讓我們?cè)诿β档纳钪心軌蛘业狡届o與美好。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇三

1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿(mǎn)鮮花的大路。

2)不好的書(shū)告訴錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知。

3)不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)，恥于問(wèn)人，決無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。

4)不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

5)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。

6)不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。

7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

9)吹噓自己有知識(shí)的人，等于在宣揚(yáng)自己的無(wú)知。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累。

11)懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。

12)讀書(shū)使人成為完善的人。

13)對(duì)于勇士來(lái)說(shuō)，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。

14)發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

15)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。

17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

18)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。

19)趕腳的對(duì)頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿(mǎn)。

20)耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇四

詩(shī)歌作為文學(xué)的一種形式，具有鮮明的節(jié)奏感和意境表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性思維和情感的重要手段。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我也開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的詩(shī)歌作品。通過(guò)閱讀和朗誦，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也豐富了內(nèi)心世界，感受到了詩(shī)歌藝術(shù)的美妙與力量。在與詩(shī)歌的相遇中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，讀詩(shī)歌讓我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng)。在接觸詩(shī)歌的過(guò)程中，我不得不放慢自己的腳步，用心去體味每一個(gè)字眼，每一句話(huà)所傳達(dá)的情感。有時(shí)候，詩(shī)歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正將自己的心打開(kāi)，用心去傾聽(tīng)，那些看似晦澀的詞句也會(huì)變得鮮活起來(lái)，如同一幅絢麗的畫(huà)卷展現(xiàn)在我的眼前。

其次，讀詩(shī)歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法豐富多樣，常常通過(guò)大膽的比喻、意象和修辭手法，勾勒出了一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的圖景。讀詩(shī)歌的時(shí)候，我會(huì)不自覺(jué)地將自己融入到詩(shī)歌的世界中去，想象著那些耀眼的景色，感受著每一個(gè)字詞所帶來(lái)的藝術(shù)魅力。在詩(shī)歌的世界里，我可以盡情地?fù)]灑著自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的奇妙世界。

再次，讀詩(shī)歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過(guò)讀一些深入淺出的詩(shī)歌，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，就詮釋了時(shí)間無(wú)情流逝的真理。在讀這樣的詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)靜下心來(lái)，深思其含義，從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩(shī)歌，不僅可以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，更可以在心靈上得到滋養(yǎng)和洗禮。

最后，讀詩(shī)歌讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。詩(shī)歌作為一種特殊的文學(xué)形式，在表達(dá)方面具有其他文體難以企及的特點(diǎn)。通過(guò)詩(shī)歌，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用華麗的辭藻、優(yōu)美的句式和動(dòng)人的音韻，來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，我會(huì)盡量揣摩作者的創(chuàng)作意圖，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)出詩(shī)歌所飽含的情感和意境。而這種語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)，也讓我更加熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作。

四年級(jí)讀詩(shī)歌的心得體會(huì)，就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩(shī)歌的世界里，我不僅得到了美的享受，而且也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。讀詩(shī)歌，不僅培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的敏感和對(duì)美的感知，更讓我體會(huì)到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，用心去閱讀、去理解和去創(chuàng)作更多的詩(shī)歌作品，讓自己的內(nèi)心在詩(shī)歌的海洋中得到更深的浸潤(rùn)和升華。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇五

冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來(lái)年一展芳華!

《冬天的日子》。

窩在被子里看冬天。

飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)。

那些凝在窗戶(hù)上的冰雕。

像是曾經(jīng)的眼淚。

在冬天里匯成了最美的風(fēng)景。

誰(shuí)也不曾忘記。

松林里寂靜的低語(yǔ)。

回蕩在青春的每一個(gè)角落。

沉默到無(wú)法呼吸。

綻放的花蕾。

是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)。

雖不真實(shí)。

卻很芬芳。

在那個(gè)冬天里。

誰(shuí)曾記得。

生活也曾充滿(mǎn)了生機(jī)。

《無(wú)雪的冬天》。

冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了。

是不是被濃濃的陰云。

擋住了回家的視線(xiàn)。

無(wú)暇光顧這個(gè)冬天。

只留下溫柔可愛(ài)的北風(fēng)妹妹。

偶爾也發(fā)發(fā)脾氣。

卷起沙塵，撒向天空。

也不見(jiàn)了雪花姐姐的蹤影。

是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙。

嗆得輕輕地哭泣。

忘記了降臨人間。

看不見(jiàn)亮晶晶的冰棱。

沒(méi)有了孩子們雪地的聯(lián)歡。

那孩子們的筆下。

又怎會(huì)寫(xiě)出關(guān)于雪的禮贊。

不下雪的冬天。

就如一盤(pán)缺了鹽的菜。

人難以習(xí)慣。

習(xí)慣了寒冷的人們。

都在議論這冬天的溫暖。

干燥的空氣。

讓人們對(duì)雪充滿(mǎn)期盼。

也許人們還沒(méi)有明白。

正是他們自己。

讓大自然發(fā)生了可怕的改變。

全球正在變暖。

也許有一天。

北極熊會(huì)找不到自己的家園。

那南極的企鵝又該怎么辦。

趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

保護(hù)我們可愛(ài)的家園。

人人動(dòng)手。

以點(diǎn)滴為起點(diǎn)。

讓天空的陰云不見(jiàn)。

還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天。

《曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)》。

楊洛。

曾經(jīng)，冬的腳步跫然。

冷傲而孤獨(dú)。

只因殘酷的肅殺之中。

滿(mǎn)是枯萎了的落寞。

于是失卻了的。

有春的柳浪聞鶯。

有夏的'姹紫嫣紅。

就連秋的寂寥。

也一并泯滅。

曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛。

屠戮一切浪漫情懷。

它禁止春的蓬勃，和。

夏的激越。

甚至秋的悲憫。

只因任何生動(dòng)的情愫。

都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈。

就連凄清的月色。

也不例外。

曾經(jīng)。

冬將天空壓抑得病懨懨。

將大地撕裂成斑駁的形態(tài)。

將所有關(guān)于美好的記憶。

都冰封成抑郁的塊壘。

曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)。

《冬天》。

棲木之上。

喜歡窗。

常常，坐著。

窗外。

或許是雪。

或許。

是青色的大山。

在窗前。

我無(wú)意間。

收藏了這個(gè)冬天。

喜歡樹(shù)。

往來(lái)，看著。

樹(shù)

不高、不矮。

每一條枝葉。

不老、不細(xì)。

可依然不像他。

這個(gè)冬天。

思念在左他在右。

筆尖，輕掃。

想寫(xiě)一個(gè)藍(lán)色的他。

停了好久。

深藍(lán)色。

夜幕。

落得繽紛。

掩映了一紙相思。

而歲月太溫暖。

再難藏在我的心頭。

這么一份感覺(jué)。

與眾不同。

留到了清晨。

冬天就這么過(guò)了。

有些匆忙。

也有些從容。

偶爾。

我會(huì)想。

我的窗。

我的樹(shù)。

會(huì)想。

他

我的他。

《那年冬天》。

杏子鳥(niǎo)。

那年冬天白雪覆蓋著原野。

覆蓋著我們相逢的路。

路上我們都無(wú)法開(kāi)口。

無(wú)法開(kāi)口其實(shí)比說(shuō)更有意義。

那年冬天我們共同學(xué)習(xí)。

為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿。

誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。

這故事最傷心其實(shí)有不必傷心。

那年冬天你到我家來(lái)。

來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗。

婚紗下是我們低低切切的愛(ài)。

這愛(ài)伴我們走過(guò)一年又一年。

《冬天》。

吳冰冬。

褪色的小草殘留著一頭白霜，

落葉的枯樹(shù)只剩一個(gè)空鳥(niǎo)巢。

噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò)，

陰沉的天空不知飄著多少云。

可愛(ài)的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，

繁忙的路上車(chē)輛依舊在穿梭。

喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，

寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。

《村莊的冬天》。

緣源圓。

你見(jiàn)過(guò)村莊冬天的樣子嗎?

你聽(tīng)過(guò)村莊冬天的聲音嗎?

冬天來(lái)了。

村莊的冬天來(lái)了。

一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊。

恩澤村莊的家家戶(hù)戶(hù)。

為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬。

泛黃的一草一木遍布整片田野。

掩飾的不是凄涼。

卻是秋收的光景。

皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊。

帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物。

更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)。

我喜歡村莊的冬天。

這里沒(méi)有喧嘩，濃濃的煙霧……。

有的只是那寧?kù)o，清晰的空氣……。

還有那羊群的綿叫聲，

牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……。

這里真的很美。

美在自己擁有獨(dú)到的那片天，

那份人情……。

這里真的很簡(jiǎn)單。

簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇六

詩(shī)歌是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想和感情。在四年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，并且深深地感受到了詩(shī)歌的魅力。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會(huì)。

1、詩(shī)歌是一種表達(dá)情感的方式。

詩(shī)歌和其它文學(xué)作品不同，它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，我們不僅要選擇合適的詞語(yǔ)，還要注重情感的表達(dá)。有時(shí)候，詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單組合就可以形成有力的意境。比如：柳樹(shù)垂絲，映照著天空的飄雪。這句詩(shī)很簡(jiǎn)短，但它給人一種沉靜而凄美的感覺(jué)。

2、把握好節(jié)奏和韻律。

詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的。節(jié)奏要求詩(shī)歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，使人在念詩(shī)的時(shí)候感受到一種節(jié)奏的感覺(jué)。而韻律則是詩(shī)歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系。在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，我們要把握好這兩個(gè)方面，才能使詩(shī)歌更加美妙。

3、詩(shī)歌要注重意境和語(yǔ)言的美感。

如果一篇詩(shī)歌只有情感的表達(dá)，而沒(méi)有好的意境和語(yǔ)言的美感，就難以觸動(dòng)讀者的心靈。因此，在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，我們要注重意境和語(yǔ)言的美感。只有這樣，才能使詩(shī)歌更加優(yōu)美動(dòng)人。

4、讀詩(shī)歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力。

讀詩(shī)歌不僅可以享受到詩(shī)歌的美好，還可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)情感鑒賞能力。通過(guò)閱讀大量的詩(shī)歌，我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式，提高自己的情感表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀詩(shī)歌還可以開(kāi)拓我們的視野，使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。

5、詩(shī)歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)。

創(chuàng)作一篇好的詩(shī)歌，需要勤于思考和練習(xí)。寫(xiě)詩(shī)歌需要?jiǎng)?chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力。另外，詩(shī)歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能使自己的詩(shī)歌水平得到提高。

總之，詩(shī)歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想和感情。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)歌和閱讀詩(shī)歌，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此，我們應(yīng)該多讀詩(shī)歌，多練習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情。

雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇七

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

譯文。

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。

在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。

浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。

頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。

2、贈(zèng)汪倫李白〔唐代〕。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文。

李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

3、送元二使安西王維〔唐代〕。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

譯文。

渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵，客舍周?chē)鴺?shù)的枝葉翠嫩一新。

老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。

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雪的詩(shī)歌四年級(jí)自己編的篇八

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，能夠抒發(fā)內(nèi)心的情感和感悟。四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，通過(guò)欣賞、背誦、創(chuàng)作等方式，逐漸領(lǐng)悟了詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力。以下是筆者的一些心得體會(huì)。

一、欣賞詩(shī)歌的美。

詩(shī)歌是一種充滿(mǎn)美感的文學(xué)形式。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀、欣賞詩(shī)歌，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到了其中的美。有時(shí)候，一首簡(jiǎn)單的兒歌，也能撫慰孩子內(nèi)心的不安，讓他們感受到詩(shī)歌的力量。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了審美意識(shí)，懂得欣賞美的東西。

二、背誦詩(shī)歌的重要性。

背誦詩(shī)歌是深入了解詩(shī)歌內(nèi)涵的有效方法。通過(guò)多次背誦，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)歌中的意象、情感和情節(jié)，進(jìn)而更深刻地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意義。在背誦中，學(xué)生也能鍛煉記憶力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、自己創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。

創(chuàng)作詩(shī)歌不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在四年級(jí)，學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作涉及到心情、自然、生活等方面，他們可以通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，表達(dá)對(duì)生活和自然的感悟。這種創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣，也讓學(xué)生更加喜愛(ài)詩(shī)歌。

四、文學(xué)素養(yǎng)與詩(shī)歌。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生不僅懂得欣賞詩(shī)歌的美，而且也會(huì)逐漸形成文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)語(yǔ)感和記憶能力，更是以詩(shī)歌為閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。

五、詩(shī)歌對(duì)生活的啟示。

詩(shī)歌不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)也是人生哲學(xué)。在四年級(jí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到詩(shī)歌中表現(xiàn)的友情、愛(ài)情、親情、希望、幸福等主題，這些情感和主題都能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與生活產(chǎn)生重要的啟示作用。詩(shī)歌中那些偉大的思想和感悟成為了學(xué)生成長(zhǎng)成熟的重要財(cái)富。

總之，詩(shī)歌不僅是語(yǔ)言美的體現(xiàn)，更是靈魂的抒發(fā)。四年級(jí)的學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟到其中的美好，也提高了自身的語(yǔ)言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并且也從詩(shī)歌中汲取了生命的力量。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生將會(huì)更好地理解和欣賞詩(shī)歌，繼續(xù)用心的參與到詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中。