總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

家訪工作總結(jié)篇一

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作。作為教師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多?，F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

第一，學(xué)期末進(jìn)行家訪活動(dòng)，所以時(shí)間不是很充足。

第二，家訪過(guò)程中老師的交通工具不方便，特別是路遠(yuǎn)的孩子沒辦法進(jìn)行家訪。

通過(guò)家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好！

家訪工作總結(jié)篇二

走訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。根據(jù)我校安排，我們立即認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)通知精神，制定相關(guān)計(jì)劃，走訪了全班學(xué)生。此次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將我班“教師大走訪”活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識(shí)到了走訪的重要性。

雖然與學(xué)生接觸二年多的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，走訪就顯得尤為重要。通過(guò)走訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了走訪的重要意義：走訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，走訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、走訪取得的成果。

第一,我們深入學(xué)生住處，逐個(gè)走訪，向?qū)W生監(jiān)護(hù)人及學(xué)生宣傳上級(jí)文件精神和安全防范知識(shí)，特別是學(xué)生安全問(wèn)題，囑咐學(xué)生要“珍愛生命、注意安全”。并在教育方面積極征求家長(zhǎng)的建議或要求。

針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過(guò)走訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在走訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

此次落到實(shí)處的大走訪活動(dòng)深受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。我們還將堅(jiān)定不移地做好師生結(jié)對(duì)幫扶工作，讓廣大留守兒童切實(shí)地感受到社會(huì)、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷。

家訪工作總結(jié)篇三

xx，女，9歲，優(yōu)等生。

該生懂事、乖巧，擅長(zhǎng)拉丁舞。她在校上課聽課狀態(tài)十分好，成績(jī)優(yōu)秀，是我們班的優(yōu)等生，但發(fā)言不太進(jìn)取，做題有些馬虎，除了跳舞時(shí)比較自信，沒有主動(dòng)參加過(guò)學(xué)校組織的其它活動(dòng)。

（一）課下給他上課進(jìn)取發(fā)言能夠提高上課的專注力。

（二）電話回訪她，了解他在家寫作業(yè)的情景。

家訪后，xx學(xué)習(xí)進(jìn)取性更高了，每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，并且作業(yè)完成的越來(lái)越認(rèn)真了。數(shù)學(xué)課堂上總是能看到她舉手的情形，并且發(fā)言的聲音也比較大。這不清明節(jié)朗誦自我主動(dòng)報(bào)名朗誦。xx越來(lái)越棒！越來(lái)越自信了。

家訪工作總結(jié)篇四

本學(xué)年我接了個(gè)新班――x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號(hào)，不注意聽講，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。

期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，他的家長(zhǎng)沒有來(lái)，也是當(dāng)天唯一沒到會(huì)的家長(zhǎng)。第二天，我單獨(dú)和他進(jìn)行了交流，詢問(wèn)他家長(zhǎng)沒來(lái)的原因。剛開始，xx說(shuō)媽媽有事，在我的再三追問(wèn)下，孩子哭著說(shuō)：“我從小學(xué)習(xí)就不好，媽媽很少向教師詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況?！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定，假期第一個(gè)到他家走訪。

幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來(lái)到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個(gè)面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。

舔犢之情是父母的愛，望子成龍是父母的情。但因?yàn)樯钏?，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒有很重視，導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過(guò)和金濤媽媽推心置腹的交流，家長(zhǎng)表示無(wú)論生活怎樣，都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這樣的家庭，我沒有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來(lái)幫忙這個(gè)不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高，讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。

是呀，學(xué)校的教育雖不是萬(wàn)能的，但我們必須會(huì)盡力的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長(zhǎng)的百分之百。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，深感教師工作的職責(zé)重大。

那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問(wèn)他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過(guò)后他能主動(dòng)像我匯報(bào)他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進(jìn)了他的心靈世界，師生真誠(chéng)交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過(guò)溫馨的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。給xx增添更多自信，點(diǎn)燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。

前一天金濤媽媽打來(lái)電話，欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大，也比以前懂事多了，個(gè)性是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。家長(zhǎng)的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。

魏書生說(shuō)過(guò)：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！币晃粌?yōu)秀的班主任，會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對(duì)于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無(wú)論怎樣，我都牢記一句話：用心才會(huì)幸福，有愛才能幸福。在以后的工作中，我會(huì)讓我的每一名學(xué)生享受到師愛。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到：在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會(huì)使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。

家訪工作總結(jié)篇五

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，老師的工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時(shí)家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對(duì)本班個(gè)別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時(shí)間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。

本次家訪，一來(lái)我們與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長(zhǎng)有共識(shí)。二來(lái)我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。

我們?cè)L問(wèn)第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過(guò)于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因?yàn)榉N種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動(dòng)手能力及獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們走到寶貝家時(shí)，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場(chǎng)景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時(shí)，都表示孩子在本學(xué)期來(lái)進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動(dòng)完成，也懂禮貌了，自信心有所增強(qiáng)，但平時(shí)較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。

隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長(zhǎng)都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂(lè)于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長(zhǎng)就非常擔(dān)心孩子目前所存在的問(wèn)題。先易小朋友聰明好動(dòng)，有自信心，獨(dú)立性強(qiáng)，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤。

在園時(shí)的`表現(xiàn)都能夠主動(dòng)完成自己的事情，比較勤快。但就因?yàn)樗淖钥啬芰Σ睿芏鄷r(shí)候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常棘手的問(wèn)題。因?yàn)楣ぷ髅Φ脑?，父母常常不能督促幼兒，在加上孩子的自控能力弱，造成孩子在家不主?dòng)完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說(shuō)的話有時(shí)不放在心上，剛說(shuō)過(guò)的事轉(zhuǎn)眼就忘。

父母對(duì)孩子的教育心有余而力不足。家長(zhǎng)的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí)，我對(duì)這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平時(shí)不管是活動(dòng)游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時(shí)眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這些情況，平時(shí)認(rèn)真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個(gè)子瘦小。當(dāng)我通過(guò)觀察得到這些信息，我認(rèn)為孩子因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后及時(shí)向家長(zhǎng)反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長(zhǎng)我的想法。家長(zhǎng)隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進(jìn)?，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長(zhǎng)交談中都能深深地感受到家長(zhǎng)對(duì)我們工作配合與支持及肯定。

孩子目前還存在一些不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愛動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)向我們反映孩子在家的情況時(shí)判若兩人似的。這孩子在園是個(gè)內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨(dú)立性強(qiáng)。

不善于表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，有時(shí)略顯不自信。而家長(zhǎng)的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子，有時(shí)更像個(gè)小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長(zhǎng)交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長(zhǎng)分析，這么小的孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境，本就會(huì)缺乏安全感，對(duì)陌生的環(huán)境及陌生的人都會(huì)產(chǎn)生心里的不安。

這時(shí)他就不愿與外人接觸，不愿表達(dá)自己的想法，久而久之就會(huì)造成孩子不愿表達(dá)，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來(lái)這方面有所改進(jìn)，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。

經(jīng)過(guò)本次的家訪，我了解到因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育觀念比較保守，對(duì)幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過(guò)班上幼兒的真實(shí)情況，孩子們的動(dòng)手能力都比較弱，很多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。家訪后，我更清楚地體會(huì)到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與肯定。

家訪工作總結(jié)篇六

xx，我班的小調(diào)皮，爸爸媽媽長(zhǎng)期在國(guó)外，跟隨爺爺奶奶生活，是真正的留守兒童。在學(xué)校，小朋友很喜歡的畫畫，他不喜歡；手工課，他不喜歡；做作業(yè)，他更不喜歡。動(dòng)手潛力弱不說(shuō)，還經(jīng)常和小朋友打架，任課教師說(shuō)起他，總是不斷搖頭。作為班主任的我，很清楚，他不是一個(gè)壞孩子，平時(shí)看到教師，總是很尊敬地敬禮、問(wèn)好。一個(gè)懂禮貌的孩子，卻不合群，不愛學(xué)習(xí)，難道僅僅是父母不在身邊，缺乏關(guān)愛造成的？清明小長(zhǎng)假，爸爸媽媽不在身邊的他，怎樣過(guò)的？這天稍有空閑，決定去他家看看。

我和李教師走進(jìn)孩子家，看到xx和爺爺奶奶都在。我們相互打過(guò)招呼，聊起孩子的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)根本就無(wú)法溝通。兩位老人是青田人，聽不懂我們說(shuō)的普通話；而我們，也根本聽不懂兩位老人說(shuō)的方言，很難交流。還好xx在，當(dāng)起了小小的“翻譯官”，經(jīng)過(guò)孩子的幫忙，才能勉強(qiáng)和老人交流。原先，奶奶對(duì)孩子很寵愛，而爺爺對(duì)孩子的教育很粗暴。平時(shí)，孩子自我在家完成作業(yè)，碰到不會(huì)做的，爺爺奶奶不會(huì)教，得不到幫忙，孩子就開始哭，一哭爺爺就要?jiǎng)邮执蛩?，奶奶則使命保護(hù)孫子，于是爺爺奶奶就吵開了。家里每一天空上演這樣的“鬧劇”，孩子學(xué)習(xí)感覺無(wú)助，生活不歡樂(lè)，于是就不愛說(shuō)話，不愛交流，也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾。

看著孩子無(wú)助的`眼神，我們明白，對(duì)于這樣的留守兒童，要幫忙孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，我們要從幫忙爺爺奶奶開始。于是，我們開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛。雖然，他們聽得半懂不懂的，但從他們的笑容中能夠看出，他們是有所收獲的。之后，我們和孩子約定，以后碰到不會(huì)做的作業(yè)，給教師打電話，不管是什么時(shí)候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法，他聽得很認(rèn)真，邊聽邊笑。

短短的半個(gè)小時(shí)，孩子緊鎖的眉宇舒展了，燦爛的笑容展此刻我們面前，讓我們倍感欣慰，也更加深切的感受到，教育就是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。德國(guó)的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”孩子，為了你的健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，教師愿意從幫忙爺爺奶奶開始！

家訪工作總結(jié)篇七

在三全育人理念指導(dǎo)下，學(xué)院成立山院長(zhǎng)吳麗娟、黨總支書記張忠軍擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支副書記張禮慶，團(tuán)委書記朱春梅以及指點(diǎn)員呂國(guó)圓、趙一、張雨構(gòu)成家訪工作隊(duì)。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生發(fā)展成才為口標(biāo)的宗旨，肯定了“四個(gè)一”家訪制度，即每學(xué)期末給家長(zhǎng)郵寄一次造詣單（信函訪）、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)電話（電話訪）、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(zhǎng)（網(wǎng)絡(luò)訪）、每個(gè)寒暑都走訪一次特定學(xué)生家庭（家庭訪）。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在保障家訪經(jīng)費(fèi)的根基上，也明確了家訪歷程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加包袱、不做無(wú)籌備的家訪，確保家訪工作取得實(shí)效。

小學(xué)期期間，家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分斟酌到當(dāng)前物理師范專業(yè)在評(píng)估、認(rèn)證成長(zhǎng)利誘學(xué)生群體），通過(guò)開展座談會(huì)、個(gè)別交心發(fā)言等方法，普遍與學(xué)生交流，精心梳理艱苦學(xué)生的基礎(chǔ)環(huán)境，力爭(zhēng)分析范例、以點(diǎn)帶面，最終肯定本次家訪工具。同時(shí)肯定了行程路線，沈陽(yáng)一一鳳城市一一丹東市元寶區(qū)一一東港市一一海城市一一沈陽(yáng)，全程余公里。

在學(xué)院黨總支副書記張禮慶的率領(lǐng)下，院團(tuán)委書記朱春梅、指點(diǎn)員呂國(guó)圓、趙一、張雨一行人奔赴遼宇省鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市，對(duì)名學(xué)生55家庭開展走訪工作。

家訪歷程中，家訪組就前期指點(diǎn)員提前整理好的學(xué)生環(huán)境和問(wèn)題清單與家長(zhǎng)及學(xué)生一起真誠(chéng)交流，一起想法子辦理艱苦、化解思想上的利誘與不同，并勉勵(lì)學(xué)生們降服艱苦，積極朝上提高，完成學(xué)業(yè)，做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)心，在新學(xué)期會(huì)改進(jìn)不夠，勤奮學(xué)習(xí)，積極介入學(xué)院運(yùn)動(dòng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和先生的期望。

至此，物理科學(xué)與技巧學(xué)院—年唇假家訪工作進(jìn)入收尾階段。兩天不絕歇的20冒雨走訪，盡管疲憊，但卻值得我們?nèi)プ?。因?yàn)槿说难矍绫闶翘秸諢簦诮涣髦形覀儚募议L(zhǎng)和學(xué)生的.眼神中讀懂了焦炙、期盼、興奮、感德、痛下決心悔改、自豪、剛毅……，讓我們傳神地了解到學(xué)生所面對(duì)的各類艱苦和內(nèi)心真實(shí)想法，感同身受地體會(huì)到了作為父母的不容易；也加倍堅(jiān)決了我們要盡力做有情懷的思政工作者的決心，明確了后續(xù)的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪是我們開展大學(xué)生思想政治工作的彌補(bǔ)和延伸，也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋，物理科學(xué)與技巧學(xué)院將一如既往、堅(jiān)決不移地依照上級(jí)要求扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。

家訪工作總結(jié)篇八

為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，我乘著汶陽(yáng)鎮(zhèn)|開展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)戶”活動(dòng)的東風(fēng)，利用登門拜訪和打電話聯(lián)系兩種形式，與全體學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一次交流，對(duì)學(xué)生在家和在校的成長(zhǎng)情況做到互通有無(wú)。本次家訪活動(dòng)取得了很大的成功，現(xiàn)就將甲方家訪工作情況總結(jié)如下：

一、深入細(xì)致的解讀文件看，認(rèn)真領(lǐng)悟貫徹文件精神，認(rèn)識(shí)到家訪工作的重要性和必要性。積極準(zhǔn)備家訪工作材料，做到對(duì)號(hào)入座有的放矢，并將工作一一落到實(shí)處。這是家訪工作取得成功的先決條件。

二、采用登門拜訪和電話聯(lián)系的方式對(duì)全班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行走訪，對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù)，隊(duì)醫(yī)學(xué)生家長(zhǎng)提供的有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是孩子的思想動(dòng)向，都及時(shí)的做好記錄，以備開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的再教育的切入點(diǎn)。

三、在走訪過(guò)程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長(zhǎng)，改變一些家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育方式。盡可能的提升家長(zhǎng)的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。

在學(xué)校老師給學(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做好孩子的思想減負(fù)工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的'又一個(gè)知心的聽眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

四、做好家訪工作總結(jié)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的不同合理化的建議，進(jìn)行分門別類的整理。做到有選擇性的吸收，并內(nèi)化教育教學(xué)工作的動(dòng)力。爭(zhēng)取在新學(xué)期里再創(chuàng)佳績(jī)。

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家訪工作總結(jié)篇九

依據(jù)滎陽(yáng)市教體局的統(tǒng)一安排部署，我校依據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際狀況，在寒假開頭前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校依據(jù)家訪工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對(duì)學(xué)生進(jìn)展了家訪，現(xiàn)將如下：

1月26日早上八點(diǎn)半，我校全體教師按時(shí)到校，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，分成6組到各村對(duì)家訪對(duì)象進(jìn)展家訪。我校宋國(guó)俊校長(zhǎng)帶著高西玲教師到竹園移民新村對(duì)一年級(jí)學(xué)生賈宜哲進(jìn)展家訪。賈宜哲的家庭生活比擬困難，宋國(guó)俊校長(zhǎng)親自為賈宜哲同學(xué)贈(zèng)送了一本帶拼音的課外讀物，鼓舞賈宜哲同學(xué)好好學(xué)習(xí)，并與家進(jìn)步行了溝通，了解賈宜哲同學(xué)的家庭狀況，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的相互了解。

我校孫勝群副校長(zhǎng)帶著王濤，鄧瑞紅等同志對(duì)家訪對(duì)象進(jìn)展家訪，鄧瑞紅教師是六二班班主任，她來(lái)到六二班學(xué)生崔涵家，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)用品，鼓舞學(xué)生再接再厲，爭(zhēng)取更好的`成績(jī)。與崔涵家長(zhǎng)就其女兒的學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)展了溝通，了解了崔涵同學(xué)的生活狀況，寒假作業(yè)的完成狀況，并就一些家校之間的問(wèn)題進(jìn)展了溝通，促進(jìn)了家校之間的了解。

2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點(diǎn)，我校全體教師按時(shí)返校上班。在召開了全體教師會(huì)之后，根據(jù)部署，全體教師到各自家訪學(xué)生家進(jìn)展家訪。武運(yùn)平副校長(zhǎng)帶著禹彩紅、萇廣霞教師到四年級(jí)學(xué)生夏君豪家進(jìn)展家訪，禹彩紅教師為夏君豪同學(xué)購(gòu)置了一支水筆和兩個(gè)練習(xí)本，并對(duì)夏君豪同學(xué)的寒假作業(yè)進(jìn)展了檢查，指出了發(fā)覺的問(wèn)題錯(cuò)誤。又與夏君豪的家進(jìn)步行了溝通，為其講解了學(xué)校的規(guī)章制度，并就家校之間的問(wèn)題進(jìn)展了溝通，化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會(huì)。

其他教師也分別對(duì)學(xué)生進(jìn)展了家訪，家訪工作取得了如期的效果，既了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，又增進(jìn)了家校之間的相互了解，對(duì)學(xué)校準(zhǔn)時(shí)了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展定期和不定期的家訪，準(zhǔn)時(shí)把握信息，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，使我校成為家長(zhǎng)和學(xué)生都滿足的學(xué)校。

家訪工作總結(jié)篇十

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我對(duì)本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪。

家訪前：

按照學(xué)校要求我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡計(jì)劃，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機(jī)動(dòng)靈活地開展工作。

我安排的時(shí)間為08：30—10：00，13：30—16：00的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠(chéng)心的與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，家長(zhǎng)老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的邱章晨在?；顫姾脛?dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他的心理。

第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在40—50之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的.補(bǔ)充作用。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪工作總結(jié)篇十一

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)責(zé)任，在本學(xué)期這樣的特殊時(shí)期，很遺憾我們未能像往常一樣開園，我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討，決定下村去探望我們的幼兒。

為了進(jìn)一步搞好園所教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，進(jìn)行了全面家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

首先在家訪之前，我們教師為幼兒準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)材料，給中班幼兒提供了，畫畫本、幼兒圖書、彩筆、鉛筆、橡皮等，給大班幼兒提供了根據(jù)“3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”編寫的拼音、數(shù)字練習(xí)冊(cè)，同時(shí)準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品。雖然不能開園，但我們把最好的條件提供給了幼兒，為他們下一步發(fā)展及入小學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

其次我們安排了兩天的時(shí)間，分別去了四個(gè)村。幼兒見到我們非常開心，同時(shí)從家長(zhǎng)的話語(yǔ)里了解到了幼兒在家的各種表現(xiàn)。我們相應(yīng)的對(duì)幼兒進(jìn)行了教育、指導(dǎo)。把圖書及學(xué)習(xí)用品發(fā)到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長(zhǎng)給幼兒強(qiáng)調(diào)了特殊時(shí)期注意個(gè)人衛(wèi)生，以防感冒。在家少看手機(jī)、電視，囑咐大班家長(zhǎng)，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做，提高自理能力。如:疊被子、穿衣服、收拾東西等。為下一步入小學(xué)做準(zhǔn)備，不要慣壞孩子。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我園教師準(zhǔn)備通過(guò)微信群積極教育幼兒，提供教育知識(shí)，來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)水平。

總之，家訪是我們工作中不可缺少的方式。我們也深知:家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。雖然比較辛苦，但我們傾心奉獻(xiàn)，讓我們的幼兒受到最良好的教育。

小學(xué)報(bào)告主要是對(duì)家訪中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報(bào)告中要說(shuō)明家訪的意義和作用，總結(jié)這次家訪的收獲，和家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)困生八（二）班為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況。一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素1、家長(zhǎng)具有把孩子教......

家訪工作總結(jié)篇十二

根據(jù)豐潤(rùn)區(qū)教育局的指示精神，按照新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體部署，我校認(rèn)真搞好暑假家訪工作，現(xiàn)將工作開展至今我校的工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

1、我校共有學(xué)生203人，教師12人，到日前為止，我校共走訪學(xué)生108人，未走訪學(xué)生95人，走訪率超過(guò)百分之五十，未走訪戶，我校要求務(wù)必在一個(gè)星期內(nèi)走訪。

2、在家訪中，我們了解到，部分學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的'疑難問(wèn)題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3、在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

家訪工作總結(jié)篇十三

遵照市鎮(zhèn)教育工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

.家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照上級(jí)教育部門的統(tǒng)一安排，開展了 " 千名教師訪萬(wàn)家，家校共筑育人橋 " 活動(dòng)，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《寨子小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了動(dòng)員會(huì)議。對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的% ,力爭(zhēng)全部家訪;再次，學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別 " 問(wèn)題學(xué)生 " ,都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

的組織部分家長(zhǎng)到學(xué)校參觀，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見;有的教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通;有的對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。不少教師還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見書》，開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了 " 定期家訪與不定期座談相結(jié)合 " 的機(jī)制。

(三)活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。暑期近兩個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪的干部和教師共xx名，受訪學(xué)生xx名，家訪率達(dá)到% .不拘形式的家訪活動(dòng)涉及范圍廣，取得了顯著效果。

一是全面了解學(xué)生情況，獲得了第一手育人資料。通過(guò)家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境、個(gè)性表現(xiàn)及家長(zhǎng)的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ)。

二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見和建議。各教師把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)良好契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)教育工作中意見和建議，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

三是幫助家長(zhǎng)樹了正確的家庭教育觀。通過(guò)家訪，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)從 " 自然父母 " 到 " 合格父母 " 的轉(zhuǎn)變，為孩子營(yíng)造平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和教育氣氛。

四是促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。通過(guò)交流，教師感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。

為實(shí)現(xiàn)家訪工作長(zhǎng)效持久，暑期集中家訪結(jié)束后，學(xué)校組織了不家訪總結(jié)交流活動(dòng)。召開暑期家訪工作總結(jié)會(huì)，對(duì)暑期家訪情況進(jìn)行了總結(jié)，收集家訪手冊(cè)、家訪手記，并把家訪手記整理成冊(cè)，進(jìn)行書面交流，老師們把這次家訪的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教育教學(xué)中，在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握孩子心理，爭(zhēng)得家長(zhǎng)最大程度的配合，同時(shí)學(xué)校將家訪制度納入常規(guī)管理中，要求教師每學(xué)期定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，形成書面材料，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

今后，我們將構(gòu)建一套科學(xué)的、規(guī)范的家訪制度，并逐步完善。 一是把家訪工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)相結(jié)合。豐富家訪形式和內(nèi)容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)的重要方式和手段。 二是把家訪與加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造教師新形象相結(jié)合。通過(guò)記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教育的期望，提升教師的師德水準(zhǔn)。 三是拓展家訪形式，堅(jiān)持普訪、隨訪和定訪相結(jié)合。通過(guò)普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調(diào);通過(guò)隨防觸動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的真情，喚起他們對(duì)學(xué)校工作的參與熱情;通過(guò)定訪建立家校定期聯(lián)系，統(tǒng)籌把握學(xué)生的整體發(fā)展和表現(xiàn)情況。

家訪工作總結(jié)篇十四

學(xué)生xx，沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒有。

：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。

20xx年xx月xx日。

那天是周x，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說(shuō)：“xx，你放心，教師不是來(lái)告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“教師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間提高可大了?！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，可是我沒有，登上自行車回了學(xué)校。孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

透過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。

家訪工作總結(jié)篇十五

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。本學(xué)期我根據(jù)要求繼續(xù)做好了家訪工作。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作，家訪是一種切實(shí)可行的途徑。家訪，還會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽取了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。如蓋友朋家長(zhǎng)。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)本學(xué)期的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有總結(jié)、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪工作總結(jié)篇十六

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”我沒有橫溢的才華，但我有高尚的品德和一顆博大的愛心，去感染和愛護(hù)我最親愛的學(xué)生。以往多少次家訪，已記不清楚。但那學(xué)生含笑的臉龐，家長(zhǎng)祝福的話語(yǔ)，不時(shí)地在腦海里呈現(xiàn)。此時(shí)此刻，我想說(shuō)說(shuō)一個(gè)叫張昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中學(xué)，學(xué)校規(guī)定家必須在方圓兩公里以內(nèi)的學(xué)生才能在家居住，開學(xué)報(bào)到時(shí)張昕寫的自我在縣城電影院家屬樓居住，我也沒在意。我同其他班級(jí)一樣分了小組學(xué)習(xí)（我們班女生很多，一組平均不到兩人），張昕所在的組四個(gè)女生都很“潑辣”上課發(fā)言進(jìn)取，討論熱烈，但唯有張昕上課不言語(yǔ)，只做著自我的導(dǎo)學(xué)案和筆記，我也注意到了這一點(diǎn)，但如果給他調(diào)組，別的組也不愿意理解，我給他認(rèn)真開導(dǎo)，但依然如此，別的教師也說(shuō)他“有問(wèn)題”女同學(xué)都急了------因?yàn)樗麄兪莻€(gè)團(tuán)體，有一次數(shù)學(xué)晚自習(xí)他們?yōu)檫@事還吵了一架，一位女同學(xué)還嫌他不動(dòng)打了他一巴掌，但他依然沒有反駁，我晚上打電話叫家長(zhǎng)回家注意孩子的情緒，結(jié)果家長(zhǎng)說(shuō)孩子沒有與他們一齊住，我詫異，說(shuō)給家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)咋做，并讓第二天來(lái)校詢問(wèn)情景。

臉上漸露出了笑容，活動(dòng)進(jìn)取了，上課開始要求點(diǎn)評(píng)了。本次考試考到了實(shí)驗(yàn)班。可見，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要。

家訪工作總結(jié)篇十七

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我的感覺是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開口說(shuō)話。

由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。