無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇一

請(qǐng)走進(jìn)這里，與我們共同分享成長(zhǎng)與成才經(jīng)歷——。

當(dāng)前形勢(shì)，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競(jìng)爭(zhēng)中、在機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會(huì)的中職生帶來幾點(diǎn)建議或思考。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動(dòng)過后有盡可能多的收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、鍛煉能力、尋找自信。

我的教學(xué)對(duì)象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點(diǎn)是個(gè)性豐富、外向開朗，有一定的語言表達(dá)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識(shí)和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ?，大方主?dòng)。

她們即將面臨就業(yè)實(shí)習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會(huì)讓她們一時(shí)間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。

面對(duì)這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實(shí)踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、能更完美地勝任工作、能更踏實(shí)地步入社會(huì)，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。

由高等教育出版社出版的高一語文下冊(cè)中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場(chǎng)——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會(huì)》。誠(chéng)然，該內(nèi)容對(duì)高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實(shí)際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍(lán)本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動(dòng)，延伸原有教材的活動(dòng)目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)合作意識(shí)和交往技能，提高展示研究成果的能力。

（3）通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)變能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

重點(diǎn)：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等。

我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個(gè)個(gè)小任務(wù)，我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，期間伴以“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運(yùn)用和指導(dǎo)，企圖達(dá)到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點(diǎn)。

2課時(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：2-3周。

（一）一試身手。

多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實(shí)證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍(lán)藍(lán)旅行社。同時(shí)，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟(jì)之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵(lì)學(xué)生利用周末假期，主動(dòng)向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實(shí)習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。

“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生實(shí)習(xí)分布如下：象山海藍(lán)藍(lán)旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們?cè)谟懻摻涣髌渲械娜な潞碗y題。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級(jí)專業(yè)對(duì)口，又與生活實(shí)際相貼切，與個(gè)人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場(chǎng)之前，先練練膽量、用用知識(shí)，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)刺激學(xué)生提前了解社會(huì)、了解自己的雙重效果。

（二）二明市場(chǎng)。

“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評(píng)價(jià)？”眾所周知，職業(yè)教育對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我想，市場(chǎng)才是這人才社會(huì)化評(píng)價(jià)的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場(chǎng)需要什么樣的旅游人才。第二個(gè)任務(wù)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請(qǐng)教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報(bào)告，與第一個(gè)活動(dòng)雙管齊下，時(shí)間和精力上并不沖突。

【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)要求，語文實(shí)踐活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正提高語文素養(yǎng)。

上述兩個(gè)任務(wù)均需要學(xué)生在課外進(jìn)行，真正接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，無形中運(yùn)用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個(gè)任務(wù)能否圓滿完成。

（三）三轉(zhuǎn)職場(chǎng)。

從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個(gè)教學(xué)課時(shí)，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場(chǎng)應(yīng)聘會(huì)即職場(chǎng)入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。

附：

《招聘廣告》。

象山海藍(lán)藍(lán)旅行社為擴(kuò)大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會(huì)，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會(huì)中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺(tái)前幕后，整個(gè)過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報(bào)，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機(jī)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動(dòng)”起來。

2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實(shí)踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營(yíng)造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。

（三）分組活動(dòng)。

1、小組活動(dòng)、權(quán)責(zé)明確：

各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。

a.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計(jì)招聘環(huán)節(jié)。

b.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變。

c.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實(shí)本色演出。

d.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。

【設(shè)計(jì)意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力和判斷力，為整堂課的順利進(jìn)行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對(duì)自己的觀點(diǎn)、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀達(dá)到一個(gè)新的層次。

2、組內(nèi)互評(píng)、確定標(biāo)準(zhǔn)：

組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評(píng)價(jià)表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。

四份評(píng)價(jià)表如下：（多媒體）。

每份評(píng)價(jià)表的各項(xiàng)細(xì)則評(píng)價(jià)結(jié)果分為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。a表示好；b表示較好；c表示一般；d表示尚可。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自制的評(píng)價(jià)表，是學(xué)生對(duì)本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對(duì)自身專業(yè)能力的一種評(píng)價(jià)。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。

（四）集體活動(dòng)、擬真探索：

1、導(dǎo)入語：

有誰能擋住時(shí)光的腳步，有誰能長(zhǎng)留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時(shí)刻，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀繎?yīng)聘是每位中職生步入社會(huì)、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。

各位，areyouready？那么，招聘會(huì)現(xiàn)在開始！

【設(shè)計(jì)意圖】：機(jī)會(huì)往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“areyouready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會(huì)后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時(shí)能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺(tái)。

2、班級(jí)活動(dòng)：

象山地接導(dǎo)游的招聘會(huì)，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個(gè)過程，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。

在招聘者面前，應(yīng)聘者進(jìn)行自我推薦演說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)要清楚地說明個(gè)人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

b.現(xiàn)場(chǎng)提問。

一般來說，招聘單位都會(huì)通過面試提問來了解兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會(huì)圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。

a.接問快答，對(duì)答如流。

b.變通順承，機(jī)敏轉(zhuǎn)接。

c.揚(yáng)長(zhǎng)避短，迂回曲對(duì)。

c.情景對(duì)話。

策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國(guó)漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識(shí)，用流暢、自然的語言加以表達(dá)，適當(dāng)時(shí)可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達(dá)到完美的效果。

【設(shè)計(jì)意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動(dòng)—體驗(yàn)”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。

3、自我評(píng)價(jià)。

招聘會(huì)結(jié)束。針對(duì)評(píng)價(jià)表，各組尋找問題，重新修改評(píng)價(jià)表，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化知識(shí)，具體評(píng)定到底今后該如何面對(duì)自己的職業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強(qiáng)化了個(gè)性主體的內(nèi)心體驗(yàn)，優(yōu)化了實(shí)踐活動(dòng)意義，也為后來的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師評(píng)價(jià)。

教師針對(duì)上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個(gè)組及個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和問題，借此探討，指明在語言表達(dá)、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵(lì)學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。

（四）四論答辯。

在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)小記和調(diào)查報(bào)告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場(chǎng)我做主”為主題，進(jìn)行畢業(yè)答辯設(shè)計(jì)，可談?wù)剬?duì)未來職業(yè)的設(shè)想、對(duì)角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。

【設(shè)計(jì)意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，有機(jī)會(huì)更廣泛地運(yùn)用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會(huì)實(shí)踐，有市場(chǎng)調(diào)查，從書本到實(shí)踐，從微觀到宏觀，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要時(shí)刻把握學(xué)生在活動(dòng)之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。

（五）五齊賢能。

古人有成語云，“見賢思齊”。孔芳野，我校00級(jí)旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請(qǐng)她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生借鑒。

【設(shè)計(jì)意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗(yàn)也可以是無限的，它們可以填補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的空白，拉近成功與人們的距離。邀請(qǐng)同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識(shí)，這種方式，更易于接受，有親切感和實(shí)用價(jià)值，頗受學(xué)生歡迎。

（六）六聚眾智。

各組別取長(zhǎng)補(bǔ)短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長(zhǎng)手冊(cè)《我的職場(chǎng)我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會(huì)感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長(zhǎng)記錄，又可以成為她們的前進(jìn)指向。這種經(jīng)驗(yàn)心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實(shí)踐活動(dòng)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新的初衷所在。

正因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺”，才有了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會(huì)性和專業(yè)性，這對(duì)語文教師無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

我的這次活動(dòng)，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，從個(gè)人到小組再到全班集體，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)積極性，在一個(gè)個(gè)"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)完成下，在一層層能動(dòng)性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實(shí)上學(xué)生對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)未來有了進(jìn)一步規(guī)劃，讓她們更堅(jiān)信只要有頑強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇二

大家好！中國(guó)是詩的國(guó)度，唐朝是詩發(fā)展的高峰時(shí)期，而“詩仙”李白和“詩圣”杜甫就是其期杰出的代表人物。今天，我說課的標(biāo)題是《與夏十二登岳陽樓》和《登岳陽樓》唐詩兩首。

我說課的內(nèi)容包括六個(gè)方面：說教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思。

《與夏十二登岳陽樓》和《登岳陽樓》這唐詩兩首選自中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材拓展模塊第四冊(cè)第六單元（古詩單元）的第三課。唐詩兩首都是寫自古享有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之美譽(yù)的岳陽樓，同登岳陽樓，抒懷寫志迥異。

《與夏十二登岳陽樓》亁元二年（759）李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽，秋季作這首詩。這首膾炙人口的詩篇將岳陽樓洞庭湖的山水景物和人的輕快歡樂的心情交融成一個(gè)似真似幻的境界，極富有浪漫主義情懷。

《登岳陽》是杜甫晚年的作品，詩人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨(dú)登此樓，感慨萬千。其身世之悲，國(guó)家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢(shì)融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫景氣勢(shì)恢宏，抒情深沉感人，詩人胸懷博大寬廣，是學(xué)習(xí)古詩藝術(shù)手法的典范，是培養(yǎng)古詩鑒賞能力的好教材，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育的好教材。

把內(nèi)容同是登岳陽樓的兩首詩放在同一課中，可領(lǐng)略別樣情懷，領(lǐng)悟其各自不同的詩境和風(fēng)格。

高二的學(xué)生雖然已具備了一定的分析感悟詩歌的能力，但因?yàn)樯铋啔v和知識(shí)層次的局限，對(duì)詩歌的賞析與感悟往往只停留于表面，不能和作者進(jìn)行深層次的對(duì)話與交流，難以和作者在精神上產(chǎn)生共鳴?；诖?，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)方面來設(shè)定本文的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1．感知詩人登岳陽樓所見之景色和詩人不同的境遇，體會(huì)其中表達(dá)的主題思想。

2．朗讀并背誦詩歌。

（二）能力目標(biāo)：

1、對(duì)詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧進(jìn)行分析，提高學(xué)生古詩閱讀鑒賞能力。

2、體會(huì)李白詩歌“豪放飄逸”的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格和杜甫詩歌“沉郁頓挫”的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)風(fēng)格。

（三）情感目標(biāo)：

感受李白、杜甫二人不同的遭遇，分別理解李白曠達(dá)的胸襟和杜甫對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩句內(nèi)容，把握關(guān)鍵語句，體會(huì)詩歌主題思想。

2、體會(huì)李白詩歌“豪放飄逸”的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格和杜甫詩歌“沉郁頓挫”的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.分析情景交融的寫法，品味詩歌的意境。

2.對(duì)比兩首詩歌形象、語言、表達(dá)技巧上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古詩鑒賞的方法。

新課改理念：充分發(fā)揮學(xué)生主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)探究問題的能力。陶行知先生認(rèn)為：好的教師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。所以在教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作探索，而以教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)、評(píng)價(jià)講述為輔，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平。

發(fā)揮學(xué)生主體作用:反復(fù)誦讀、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論探究、練習(xí)鞏固。

體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}設(shè)置、點(diǎn)撥引導(dǎo)、評(píng)價(jià)講述。

（一）課前準(zhǔn)備

分小組，搜集資料：

1、搜集岳陽樓的圖片并歸納出圖片中岳陽樓的特點(diǎn)。

2、搜集詩人李白、杜甫生平經(jīng)歷以及作品寫作背景的相關(guān)資料并設(shè)計(jì)成名片樣式。

3、反復(fù)朗誦，結(jié)合課文注解，了解詩意。

通過搜集達(dá)到讓學(xué)生提前了解目的，也能很好的營(yíng)造輕松、自主的課堂效果做準(zhǔn)備。

（二）情景導(dǎo)入

多媒體播放李白的《與夏十二登岳陽樓》和杜甫的《登岳陽樓》視頻，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，感受景物因感情的變換而呈現(xiàn)不同的特色。

(三)賞析詩歌

賞析詩歌是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。我根據(jù)前面教法中分析，我以誦讀貫穿詩歌賞析始終，做到讀前提要求，讀中設(shè)問，讀后談反饋，緊扣教材本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分體味教學(xué)內(nèi)容，尤其是情感和意境，體會(huì)其風(fēng)格。

初析詩歌

1、分組初讀、聽讀、仿讀：學(xué)生通過三遍朗讀，會(huì)讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏，讀懂字面意思，組與組朗讀評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中初步感知兩首詩的風(fēng)格和情感基調(diào)，教師再從語音、語速、語調(diào)、情感等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。在學(xué)生以基本掌握了課文朗讀的輕重緩急后，然后再配音自由朗讀，讀出自己的感悟。

2、研讀。

研讀的目的是使學(xué)生置身詩境，賞析情感。

（1）比較分析，鑒賞古詩。采取從“形象”“語言”“表達(dá)技巧”三個(gè)方面鑒賞詩歌。（在讓學(xué)生進(jìn)行比較分析時(shí)，可按小組分別完成“形象” “語言”“表達(dá)技巧”這三個(gè)方面中的一項(xiàng)。教師提前準(zhǔn)備表格發(fā)給小組，課堂完成并展示。）通過討論和練習(xí)，學(xué)生找出本文中的意象，如雁、山、月、病、孤舟等，體會(huì)意象之間對(duì)比效果，感悟其中所包含的詩人的思想感情和詩歌的社會(huì)意義。

（2）描摹詩人形象。引導(dǎo)探討詩人此時(shí)登樓的形象：我們所描繪的是李白杜甫在樓上看到的風(fēng)景，而我們眼里，李白、杜甫也是風(fēng)景之一。此時(shí)在樓上看風(fēng)景的李白、杜甫是以何種姿態(tài)站在岳陽樓上，臉上又有什么表情呢？結(jié)合詩歌學(xué)生不難找出答案：雁引愁心去，山銜好月來；憑軒涕泗流。

（3）感受詩人情感及藝術(shù)風(fēng)格。組與組探討合作，知人論世，了解詩人寫作背景，展現(xiàn)課前所作的詩人名片?！杜c夏十二登岳陽樓》字里行間無不顯出李白登樓喜悅心情之高；《登月樓》設(shè)置問題：這涕泗中包含哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者經(jīng)歷進(jìn)行分析。這部分中我給以學(xué)生充分的時(shí)間，學(xué)生之間可組展開討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這涕泗之中有對(duì)親戚朋友的眷戀，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂患，也有無以報(bào)國(guó)的自悼。其身世之悲，國(guó)家之痛，憂國(guó)憂民之情交織在一起，顯得十分深沉蘊(yùn)藉；感受李白豪放飄逸的浪漫主義詩風(fēng)和杜甫沉郁頓挫的現(xiàn)實(shí)主義詩風(fēng)。

3、美讀。至此，學(xué)生已完全融入情境，讓學(xué)生高聲自主誦讀，把課堂氣氛帶入高潮。（讓學(xué)生配音樂誦讀或?qū)W生到手機(jī)上自找背景音樂朗讀）

4、背誦全文。經(jīng)過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)自然完成。

為了授學(xué)生以“漁”，在引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌賞析的課堂過程：吟誦——賞析方法——主題探討——詩風(fēng)。

（四）拓展延伸

為了鞏固并實(shí)踐所學(xué)的鑒賞方法，在賞析兩首詩的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步從宏觀上領(lǐng)略詩人詩歌風(fēng)格。朗讀詩人同時(shí)期作的詩《早發(fā)白帝城》和《登高》，感受李白豪放飄逸的浪漫主義詩風(fēng)和杜甫沉郁頓挫的現(xiàn)實(shí)主義詩風(fēng)。

（五）作業(yè)：請(qǐng)課后朗讀并鑒賞孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，從情和景的角度比較她與本文的不同之處。要求學(xué)生置身于詩境的鑒賞方法賞析孟浩然詩中的景和情。（從百度搜索原文及寫作背景，完成之后發(fā)到班上的qq群）

《唐詩兩首》

在整個(gè)教學(xué)過程中，三維目標(biāo)指引著教師教的活動(dòng)，又指引著學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。做到以誦讀貫穿詩歌賞析始終，讓學(xué)生正確掌握了詩歌的思想內(nèi)容，既了解并運(yùn)用詩歌賞析方法，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

在描摹詩人形象時(shí)，學(xué)生能入木三分的學(xué)著詩人登樓眺望洞庭湖，并能在講臺(tái)上大方的表演。

學(xué)生的課前準(zhǔn)備充足，名片也做得很棒。

當(dāng)然也有需改進(jìn)的地方，在分工合作探討從“形象”方面賞析詩歌時(shí)，剛開始學(xué)生有點(diǎn)不知從何下手，后通過學(xué)生建議和老師提示從詩歌意象出發(fā)感受意境，學(xué)生才完成了任務(wù)。

結(jié)束語

本文最后，我以別林斯基的一句話作結(jié)：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｖ哺谏鐣?huì)和歷史的土壤里?！币陨鲜俏乙惶谜n的整體思路，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位專家評(píng)委和各位同仁批評(píng)指正。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇三

《細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié)，主要講解了細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分，保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個(gè)論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨(dú)”精神的培養(yǎng)，為各項(xiàng)護(hù)理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有著不可或缺的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱，遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念，結(jié)合護(hù)理專業(yè)需要，同時(shí)參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱，本著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)。

1.1掌握：細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件、方式和速度；細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

1.2熟悉：培養(yǎng)基的種類；常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。

1.3了解：細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)。

2.1能充分利用所學(xué)知識(shí)解釋并處理生活中的一些問題。

2.2能用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)護(hù)理技能操作，爭(zhēng)取做到“知其然，也知其所以然”。

3.情感目標(biāo)。

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性，能自覺培養(yǎng)“慎獨(dú)”精神，為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)。

重、難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1.1細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖（條件、方式、速度和生長(zhǎng)現(xiàn)象）。

1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。

本次課授課對(duì)象為中專層次護(hù)理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到專心聽課；課堂上能積極參與討論，踴躍發(fā)言，但闡述能力稍差，觀點(diǎn)概述往往不準(zhǔn)確；能圍繞設(shè)定的問題積極思考，但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎的特點(diǎn)，我會(huì)在教學(xué)中注意直觀性、互動(dòng)性和啟發(fā)性，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵(lì)的原則，使他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。

以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，我選擇以下教法與學(xué)法。

（一）教法。

1.演示法：通過相關(guān)圖片及視頻資料，獲得生動(dòng)的表象，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較全面、深刻地理解和掌握。

2.探究法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)情境，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識(shí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.歸納法：通過歸納可以梳理明確知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。

4.練習(xí)法：通過練習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（二）學(xué)法。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下：

1.類比法：通過類比，使抽象的知識(shí)具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

2.觀察法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

3.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

（一）第一課時(shí)。

1.導(dǎo)入新課：上課伊始，我先簡(jiǎn)介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中的卓越貢獻(xiàn)，并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言，進(jìn)行職業(yè)情操的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.講授新課：介紹細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。

2.1細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖所需的條件采用類比法教學(xué)，以人為例讓學(xué)生討論生物生長(zhǎng)繁殖必不可少的條件，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫，使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識(shí)。讓他們體會(huì)細(xì)菌生殖速度之快，從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時(shí)間、有效期和失效日期時(shí)間的必要性,學(xué)會(huì)使用知識(shí)。

2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng)，我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念，進(jìn)而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計(jì)了超鏈接，鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片，讓學(xué)生通過觀察掌握知識(shí)點(diǎn)。

細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片，讓學(xué)生先行觀察、討論，然后我針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，學(xué)生回答，最后給予評(píng)價(jià)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達(dá)能力。介紹完知識(shí)點(diǎn)之后及時(shí)通過一道思考題進(jìn)行練習(xí)。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“靜脈輸液時(shí)藥物配置前藥液檢查”，讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法，然后總結(jié)發(fā)言，我針對(duì)不足之處給予補(bǔ)充、矯正。

（二）第二課時(shí)。

本課時(shí)沿用第一課時(shí)的教學(xué)思路，最后進(jìn)行有效的教學(xué)總結(jié)，從而完美實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

讓學(xué)生體會(huì)毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片，通過對(duì)比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)通過一道思考題進(jìn)行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境，讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言，我做出評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，不足之處給予矯正。

2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授，同時(shí)輔以引導(dǎo)探究，讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識(shí)點(diǎn)，又能深入思考挖掘新的知識(shí)。

3.教學(xué)總結(jié)：

3.1通過提問鞏固知識(shí)點(diǎn)，保證知識(shí)目標(biāo)的完成。

3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達(dá)成。

4.板書設(shè)計(jì)。

第二節(jié)細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異。

一、細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。

（一）條件。

（二）方式與速度。

（三）細(xì)菌的人工培養(yǎng)。

二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。

（一）細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。

（二）細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。

三、細(xì)菌的遺傳與變異。

（一）常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。

（二）細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

本次課通過大量實(shí)例和圖片充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動(dòng)參與教學(xué)；通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時(shí)鞏固并運(yùn)用了知識(shí)點(diǎn)。師生關(guān)系融洽,效果較好。

由于授課內(nèi)容偏多,在擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對(duì)教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn),以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是今天的1號(hào)考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說課！

為了上好本節(jié)課，我會(huì)在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個(gè)方面等來加以分析。

教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源，所以我先來談一談對(duì)教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中第二節(jié)的內(nèi)容，財(cái)務(wù)報(bào)表是指企業(yè)編制的用以對(duì)外提供的反映某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和一定時(shí)期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動(dòng)情況的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表。作為財(cái)務(wù)報(bào)表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會(huì)公眾了解和掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果等會(huì)計(jì)信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財(cái)務(wù)報(bào)表使用者做出經(jīng)濟(jì)決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢(shì)必會(huì)對(duì)以后財(cái)務(wù)報(bào)告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

為了能夠更好地合理利用課上時(shí)間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識(shí)，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)問題的能力，能夠獨(dú)立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自己的切身感受和積極參與，來對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個(gè)較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體驗(yàn)編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過分析推理和結(jié)果驗(yàn)證來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時(shí)學(xué)生能夠感受到成功的快樂。

基于我對(duì)教材的把握和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，

重點(diǎn)設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過學(xué)生的切身感受和積極參與，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個(gè)較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

本次面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是接受了一定程度的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教育，能夠熟練掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會(huì)計(jì)科目，編制會(huì)計(jì)分錄、登記會(huì)計(jì)賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財(cái)務(wù)報(bào)表方法及技巧的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、歸類總結(jié)的方法對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對(duì)自己所做出的判斷進(jìn)行驗(yàn)證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。在本次教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進(jìn)至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，自己歸類總結(jié)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會(huì)加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達(dá)爾文先生曾說過最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。

以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過程：

導(dǎo)入。

上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！同學(xué)們?cè)谏险n之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細(xì)觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)，也能掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會(huì)計(jì)科目，那今天呢我們一起來探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。

新授。

通過實(shí)物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來。隨后我會(huì)給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間自主閱讀本節(jié)課的知識(shí)，時(shí)間結(jié)束之后會(huì)進(jìn)行提問。

通過翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如月末、季末、年末的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動(dòng)情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個(gè)恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國(guó)的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動(dòng)情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動(dòng)情況等知識(shí)。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

由于同學(xué)們對(duì)本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點(diǎn)沒有清晰明了的掌握，此時(shí)我會(huì)提出兩個(gè)問題：

二、哪些科目需要按照總賬科目余額進(jìn)行計(jì)算后才能填列，此時(shí)我會(huì)將同學(xué)們進(jìn)行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論。時(shí)間結(jié)束后進(jìn)行提問，遺漏的觀點(diǎn)以及不同的地方，找同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充并及時(shí)的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時(shí)候，會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項(xiàng)目類別，通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的'能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會(huì)再次提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。

通過共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)，在下課之前，可以以小組的形式依照會(huì)計(jì)分錄登記會(huì)計(jì)賬簿，依據(jù)會(huì)計(jì)賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計(jì)算填列資產(chǎn)負(fù)債表。

結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識(shí)及學(xué)生們熟悉的案例引用實(shí)例進(jìn)行講解，在實(shí)例的講解中，學(xué)生會(huì)參與其中更好地掌握知識(shí)。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進(jìn)行運(yùn)算。

在板書上我精心進(jìn)行了設(shè)計(jì)，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡(jiǎn)潔新穎，可以突出本節(jié)課重點(diǎn)。以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇五

大家好：

今天我說課的內(nèi)容是《園林綠地造景的藝術(shù)手法》。為了能更為清晰的了解這堂課的教學(xué)內(nèi)容，下面我將從【說教材】、【說教法與學(xué)法】、【說教學(xué)過程】、【說教學(xué)反思】等4個(gè)方面來進(jìn)行。

首先，我來說說教材，園林綠地造景的藝術(shù)手法它選自高等教育出版社出版的《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》，該教材在專業(yè)發(fā)展中有重要的地位和作用，體現(xiàn)了園林類課程改革的方向，既有一定的理論，又有足夠的技能實(shí)踐內(nèi)容，圖文并茂，具有職教特點(diǎn)。

本堂課園林綠地造景的藝術(shù)手法是教材第一章第二節(jié)內(nèi)容，教材重點(diǎn)介紹了園林綠地的十大造景手法，而這也是為之后我們將要學(xué)習(xí)的園林綠地的整體設(shè)計(jì)以及園林綠地設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，要素解析等打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實(shí)際情況我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

2過程與方法：在整個(gè)教學(xué)過程中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題，解決問題的能力。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：組織小組合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與探索能力。通過模擬公司環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自律性以及責(zé)任心。

我總結(jié)出本堂課的重點(diǎn)是園林綠地的十大造景手法，難點(diǎn)是學(xué)生如何正確區(qū)分、使用這十大造景手法，而我們教學(xué)的關(guān)鍵則是詳細(xì)解析十大造景手法的特點(diǎn)，正確教授學(xué)生造景手法使用的要點(diǎn)。

那么如何有效的達(dá)到既定目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)呢？

我是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“探究實(shí)踐”教法為主，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和激勵(lì)法開展教學(xué)。讓學(xué)生“先做后學(xué)”“實(shí)踐研究-----發(fā)現(xiàn)問題-----全面教學(xué)，重點(diǎn)突擊問題”的學(xué)習(xí)模式，這樣一方面激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面拓展了同學(xué)們的創(chuàng)新思維。

通過對(duì)教材的分析，學(xué)生的分析，確定了有效的教學(xué)方法，接下來就是具體的教學(xué)過程。

為了能完成課堂教學(xué)任務(wù)，保證課堂效果，課前我準(zhǔn)備了大量了園林景觀的圖片，制作成ppt，并親手制作了一張學(xué)校盆景園的簡(jiǎn)易平面圖，和一張標(biāo)有地形的.空白繪圖紙，各準(zhǔn)備30份。同時(shí)布置學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容----（預(yù)習(xí)本書中第一章第二節(jié)的內(nèi)容，要求能說出園林綠地造景的十大藝術(shù)手法）。為學(xué)生分組并以小組為單位確定座位，全班共30名學(xué)生，分為5組，并在小組中設(shè)定經(jīng)理，創(chuàng)意總監(jiān)，設(shè)計(jì)總監(jiān)等職務(wù)。

整個(gè)教學(xué)過程由五個(gè)部分組成：復(fù)習(xí)引入，分組施工，模擬項(xiàng)目，實(shí)地授課，教師總結(jié)，共2個(gè)課時(shí)。通過動(dòng)手設(shè)計(jì)，工作模擬，理論教授，將認(rèn)知、鞏固、運(yùn)用、時(shí)間貫穿整堂課。

首先展示象形文字景圖片。觀察圖片“景”就會(huì)發(fā)現(xiàn)，象形文字景可分解為眼中的太陽，建筑、植物，意為眼中看到的景觀，而這些組成元素也正和景的古義相吻合：風(fēng)和日麗就叫景，且在日光下才能在視覺上成景。并由此來引入今天課題中景的含義，接著展示園林景觀的圖片杭州西湖風(fēng)景圖，來深入到園林景觀的概念。

北有故宮壯美園林，南有蘇杭，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”蘇杭秀美的園林景觀，是前人智慧與汗水的體現(xiàn)，展示蘇州拙政園網(wǎng)師園等、杭州西湖十景的園林景觀圖片。引出課題：《園林綠地造景的藝術(shù)手法》。

環(huán)節(jié)一：我們稱之為【實(shí)力測(cè)評(píng)】給各個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)放我準(zhǔn)備好的原盆景園的簡(jiǎn)易平面圖，然后以小組為單位標(biāo)出圖中景觀，要求標(biāo)示出自己認(rèn)為的主要景觀，配村景觀，同時(shí)可以運(yùn)用預(yù)習(xí)的知識(shí)補(bǔ)充回答當(dāng)中使用的造景手法。標(biāo)示出得內(nèi)容越多得分越多，為時(shí)8分鐘，結(jié)束后為根據(jù)各團(tuán)隊(duì)回答的情況，為其一一排位。

（學(xué)生回答結(jié)束之后，教師一一點(diǎn)評(píng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果，指出當(dāng)中的錯(cuò)誤點(diǎn)，并把正確的答案一一標(biāo)出，同時(shí)引出主景與配景的概念，接著著重點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充回答出造景手法團(tuán)隊(duì)，及時(shí)的給予一定的表揚(yáng)，對(duì)其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，接著我將課本的理論內(nèi)容造景的十大藝術(shù)手法的概念，特點(diǎn)，應(yīng)用逐一的進(jìn)行講解，然后根據(jù)盆景園平面圖來實(shí)例講解當(dāng)中運(yùn)用了主景與配景、層次與景深、借景與屏景等造景藝術(shù)手法。

在理論知識(shí)有了一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)知之后，我們開始第二環(huán)節(jié)：項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：對(duì)學(xué)校盆景園進(jìn)行改造。

各團(tuán)隊(duì)根據(jù)職務(wù)的分工完成各自的任務(wù)，通過小組商討，合理運(yùn)用剛學(xué)的十大造景手法繪制出簡(jiǎn)易的平面草圖。并由經(jīng)理來講解各自的設(shè)計(jì)作品。教師根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)作品，以及經(jīng)理的匯報(bào)進(jìn)行綜合評(píng)定，并決出勝者。接著請(qǐng)上勝出團(tuán)隊(duì)上前領(lǐng)取競(jìng)標(biāo)書。

模擬活動(dòng)結(jié)束，教師對(duì)個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)過程中，學(xué)生對(duì)于今天內(nèi)容的遺漏，以及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄整理，為下一課時(shí)，實(shí)地授課做好準(zhǔn)備。

實(shí)地授課，我稱之為實(shí)地勘察，由我?guī)ш?duì)，各團(tuán)隊(duì)跟隨，地點(diǎn)學(xué)校雪松草坪。在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)應(yīng)實(shí)物，我們?cè)俅卧斀庠炀暗氖笏囆g(shù)手法，由雪松草坪外部開始，通過對(duì)草坪整體的觀測(cè)，我們能很清楚的找到我們主景----中間巨大的雪松，這就是運(yùn)用了我造景手法中得主景與配景一法，同時(shí)運(yùn)用主景升高，動(dòng)勢(shì)向心法等將主景雪松凸顯出來，根據(jù)草坪中運(yùn)用的手法實(shí)例一一為學(xué)生進(jìn)行講解。接著著重對(duì)上一課時(shí)同學(xué)們暴露出來的問題，以及知識(shí)欠缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充講解，例如同學(xué)們對(duì)層次和景深概念有點(diǎn)模糊，而實(shí)地舉例就是最好的辦法，讓學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)整個(gè)進(jìn)行層次劃分，讓概念實(shí)體化，加深記憶。

勘測(cè)結(jié)束之后，教師及時(shí)總結(jié)，了解學(xué)生掌握情況最后布置作業(yè)：

課時(shí)雖然結(jié)束，但模擬繼續(xù)，各團(tuán)隊(duì)以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的身份，對(duì)雪松草坪進(jìn)行局部的改造，要求運(yùn)用十大手法中得至少5種。在園林綠地造景手法中，主景與配景是最常用得手法，因此不要求，層次與景深是對(duì)小塊區(qū)域改造，使其在視覺上增大的最好辦法，借景屏景則是對(duì)環(huán)境優(yōu)化有很大得功效，學(xué)生可以根據(jù)不同目的，運(yùn)用其中的不同手法進(jìn)行改造。為期2天。

以上是我的板書設(shè)計(jì)。

完成教學(xué)內(nèi)容之后，我對(duì)本次課進(jìn)行了總結(jié)。

根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)，我遵循了“先做后學(xué)”的教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)過程中，少了直接的知識(shí)傳授，以動(dòng)手，親身經(jīng)歷，工作模擬，實(shí)地補(bǔ)充授課，等方式來代替。先做！讓學(xué)生在好奇中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更全面的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)不足，后做！知識(shí)得到及時(shí)的補(bǔ)充，運(yùn)用。

整個(gè)教學(xué)過程中符合學(xué)生的愛好，彌補(bǔ)了他們的短處，發(fā)揮了他們做事積極，生性活潑，喜歡探索研究的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

但是也存在著不足，作為一個(gè)新教師在實(shí)地授課時(shí)對(duì)整體的把握做得不是很充足，希望用以后的工作經(jīng)驗(yàn)來修正。同時(shí)由于時(shí)間和空間的限制，對(duì)部分造景手法不能詳細(xì)的舉實(shí)例，只能通過圖片的方式，實(shí)體素材有限。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委，各位老師指正！

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇六

《荷花淀》選自中職語文第二冊(cè)第五單元，單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“欣賞小說的表現(xiàn)手法和語言”。

學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，既能了解孫犁小說的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)“白洋淀派”小說的藝術(shù)特色，還能提高自己的鑒賞能力、審美能力，接受愛國(guó)主義教育。因此其作用與地位是十分重要的。（本課的地位和作用）。

2．教材處理。

本課內(nèi)容信息量較大，涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，包含有景物描寫、對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫、藝術(shù)風(fēng)格等，因此，我把本課分為兩個(gè)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，這一課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)我放在學(xué)習(xí)課文刻畫人物性格和情感的寫法上，在這一基礎(chǔ)上先讓學(xué)生初步感知孫犁的作品。(辦法)。

如此處理教材的目的，是讓學(xué)生不僅欣賞作品，還能學(xué)習(xí)人物刻畫的方法，達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。(好處)。

中職生的共性是學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏，文學(xué)作品的個(gè)性化閱讀水平差異較大。(學(xué)生特點(diǎn))設(shè)計(jì)的任務(wù)既顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又考慮到學(xué)生閱讀水平的差異。因此，在教學(xué)過程中，安排的任務(wù)要符合學(xué)生實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，確保每位學(xué)生都有收獲。(因材施教)。

通過教材和學(xué)生情況分析，根據(jù)新課程思想，我確定本節(jié)課的目標(biāo)如下：

1．知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過景物烘托、細(xì)節(jié)描寫、人物對(duì)話來表現(xiàn)人物性格和情感的寫法。

2．能力目標(biāo)：

（1）理解充滿詩情畫意的景物、生動(dòng)的細(xì)節(jié)和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。

3．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的偉大情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

由此我確定了本節(jié)課的重、難點(diǎn)為：掌握刻畫人物的表現(xiàn)手法，體會(huì)孫犁散文化、詩化的語言特點(diǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下的教學(xué)方法：

（1）多媒體展示法：利用多媒體在新課導(dǎo)入時(shí)，將荷花淀美麗的景色，純樸的生活環(huán)境呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生從視覺上先了解荷花淀的風(fēng)景與人情。在品味對(duì)話時(shí)，播放視頻，讓學(xué)生體會(huì)傳神的對(duì)話刻畫人物性格的方法。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，學(xué)生以完成任務(wù)為目標(biāo)，通過自主探索，完成任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)過程中學(xué)法指導(dǎo)顯得格外重要，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我確定以下幾種學(xué)法：

1．自主學(xué)習(xí)法。結(jié)合任務(wù)，學(xué)生通過自主閱讀感知課文，理清小說情節(jié)。

2．自主探究法。理清情節(jié)后由學(xué)生自由誦讀、分角色朗讀，體會(huì)人物性格。

3．分工合作法。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)既有分工又有合作，完成人物性格分析，組與組之間互相補(bǔ)充、完善。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（約2分鐘）。

由多媒體展開白洋淀的風(fēng)光圖片，把學(xué)生帶入美妙境界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：好的導(dǎo)入，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，為整節(jié)課奠定基調(diào)，為教學(xué)任務(wù)作必要的鋪墊，為重點(diǎn)內(nèi)容的講解提供提示。為此我用圖片給學(xué)生以視覺沖擊，迅速吸引學(xué)生的注意，提出問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：講述新課，整體感知，理清情節(jié)（約5分鐘）。

依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。本文沒有復(fù)雜曲折的情節(jié)，因此，在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生盡可能用最少的字精要地概括情節(jié)，理清文章思路，基本理解小說主旨。

1．簡(jiǎn)介作家作品。

小組推薦代表簡(jiǎn)要交流課前查找的有關(guān)作者生平及作品資料。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：有人將作家簡(jiǎn)介作為一個(gè)獨(dú)立的模塊，為了介紹而介紹，其實(shí)，了解作者生平就是了解課文的寫作背景，掌握作品資料就是初步感知作品的寫作特色。因此讓學(xué)生查找作者生平及作品資料是為課文的理解提供必要的輔助。

2．為小說情節(jié)擬小標(biāo)題。

夫妻話別（開端）--探夫遇敵（發(fā)展）--助夫殺敵（高潮、結(jié)局）--成立隊(duì)伍（尾聲）。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究與討論（約30分鐘）。

任務(wù)一：品讀景物描寫，體會(huì)詩化語言（難點(diǎn)）。

（1）第一幅畫面，白洋淀夜景的描繪。

（2）第二部分第二層，正午淀上風(fēng)光的描寫。

（3）婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀，再對(duì)淀上風(fēng)光作十分精彩的描寫。

分小組討論這幾段是如何體現(xiàn)景物美、語言美和意境美的。啟發(fā)學(xué)生可通過抽掉修飾性的詞語和更換景物的喻體來加深理解。在仔細(xì)品讀以上幾段景物描寫之后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納景物描寫的作用。

任務(wù)二：細(xì)微動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)人物心理（次重點(diǎn)）。

體會(huì)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫：當(dāng)水生說明天就要到大部隊(duì)上去，作品描寫“女人的手指震動(dòng)了一下想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”

由兩名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，其他學(xué)生觀看并結(jié)合表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上分析這些動(dòng)作反應(yīng)了當(dāng)事人當(dāng)時(shí)什么樣的心理狀態(tài)。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：通過表演，學(xué)生直接參與活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并能更準(zhǔn)確地體會(huì)人物心理。

任務(wù)三：品味對(duì)話，分析形象（重點(diǎn)）。

1．分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，要求能切合人物身份，把握人物感情。

鑒賞討論：

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想像，結(jié)合上下文和語境，分析水生嫂形象。

2．俗話說：“聞其聲可辨其人”，引導(dǎo)學(xué)生透過語言分析五位婦女的不同個(gè)性。

學(xué)生分角色朗讀“商量探夫”時(shí)五位婦女的對(duì)話，體會(huì)人物含而不露的復(fù)雜感情。

通過討論，明確此處寫出了委婉含蓄、直爽開朗、謹(jǐn)慎穩(wěn)重、冒失僥幸、害羞忸怩等5種不同性格。短短幾句對(duì)話，含而不露，情味雋永，耐人尋味，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，充分表現(xiàn)了中國(guó)女性特有的含蓄美。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)（約5分鐘）。

學(xué)生討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生問題。推選2～3組的答案進(jìn)行交流，師生共同評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足以及完善的方法。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（約3分鐘）。

先讓1~2位學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，教師再幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課任務(wù)完成情況。通過這種方式，在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時(shí)也檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇七

各位老師，大家下午好！

我今天說課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個(gè)部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。

1、教材分析。

一件西服主要由衣片，袖子，口袋和領(lǐng)子組成，因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分，如果領(lǐng)子只限于一種，那就很單調(diào)，所以我們肯定要學(xué)會(huì)領(lǐng)子的拓展。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與技能：掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法，并且要會(huì)去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。

（2）過程與方法：先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法，小組討論青果領(lǐng)的畫法，每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖，最后點(diǎn)評(píng)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛服裝行業(yè)，學(xué)會(huì)變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻(xiàn)。

1、領(lǐng)子中用到的一些公式。

2、領(lǐng)子的拓展。

3、結(jié)構(gòu)線的處理。

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手為主，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)歸，納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師：看看教室里的教師們和同學(xué)們，他們的領(lǐng)子都一樣嗎？有沒有翻領(lǐng)的，有哪些領(lǐng)型。

學(xué)生觀察，討論。

學(xué)生：不一樣…….青果領(lǐng)。

那么我們首先先來學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖。

二、畫圖。

根據(jù)給出的步驟，小組討論。

學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底，h=4翻領(lǐng)。

（2）駁口線通過疊門與領(lǐng)圓弧線的交點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線。

（3）領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線。

（4）衣領(lǐng)松斜度定位。

（5）后領(lǐng)窩弧長(zhǎng)在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長(zhǎng)。

（6）前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連，花順領(lǐng)底弧線。

（7）領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h(yuǎn)0加翻領(lǐng)高h(yuǎn)的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。

（8）在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm。

（9）加深。

三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法（青果領(lǐng)）。

1、根據(jù)前面講的來分析。

（1）都屬于翻領(lǐng)。

（2）變化的只有駁頭。

2、每一小組派人上來畫圖。

3、小組派人上來修改。

4、教師講解，并在進(jìn)行拓展。

三、教師總結(jié)。

同學(xué)們雖然在大千世界里，我們的服裝款式千變?nèi)f化，領(lǐng)子也無一不在變化，但是我們制圖的方法基本上一致，就是在基本的款式上加以變化，公式基本上不變。

四、板書。

翻領(lǐng)的變化款式。

一、翻領(lǐng)的種類。

翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)。

二、翻領(lǐng)的制圖。

h=4h0=3。

圖和公式。

三、青果領(lǐng)的制圖。

謝謝大家。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇八

excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無論是從教材編排來看，還是從實(shí)際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2、能力目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。

（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）組織教學(xué)。

師生問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗(yàn)。

任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。

（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。

通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)。

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)。

完成課后169頁體驗(yàn)（1）（2），通過對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇九

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等五個(gè)方面來向各位老師說課。

（一）、地位、作用和特點(diǎn)。

《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》選自俞國(guó)良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。

培養(yǎng)和造就與社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要。《心理健康》是中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng)設(shè)的一門新課程，教師如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，利用每一個(gè)課時(shí)，指導(dǎo)和解決學(xué)生心理與行為問題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛，建立良好的親子關(guān)系。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

中職生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，對(duì)父母的教育方式有自己的評(píng)價(jià)，但是心理的不成熟又導(dǎo)致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會(huì)消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)。

通過身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會(huì)父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（2）、能力目標(biāo)。

通過自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進(jìn)而理解父母、體諒父母。加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與父母主動(dòng)交流。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過插入音樂、討論會(huì)、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。

我校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理與行為的輔導(dǎo)尤為重要。因?yàn)椋@些孩子雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但大多數(shù)是獨(dú)生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時(shí)，從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節(jié)課就針對(duì)這一現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)習(xí)表達(dá)感情，學(xué)會(huì)與父母溝通的方法。

為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注重以下兩個(gè)方面問題：

（一）、尋找適合中職生身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法。

本人認(rèn)為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受。

例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時(shí)配背景音樂《父親》，課程結(jié)尾時(shí)共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。

2、針對(duì)我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關(guān)愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個(gè)事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對(duì)父母愛的理解。

（二）、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中如何“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗(yàn)”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒，所以我特地設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。

新課教學(xué)：

1、提出問題討論分析原因?qū)W生探索。

2、案例探索表演解決問題。

3、對(duì)比歸納得出結(jié)論。

4、師生共情抒發(fā)情感。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應(yīng)是單純地、直接地向?qū)W生說教灌輸知識(shí)，而應(yīng)采用活動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生自我覺察和自我成長(zhǎng)。在課程中，活動(dòng)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長(zhǎng)。

（一）、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但大多數(shù)是獨(dú)生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習(xí)方法，讓大家參與問題的活動(dòng)中。如：a、你知道父母的生日嗎？b、你知道自己的生日嗎？c、當(dāng)你接受父母的生日禮物時(shí)有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險(xiǎn)帶我到這個(gè)世界？d、你們家的月收入是多少？e、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。此環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生在參與這項(xiàng)活動(dòng)中，體會(huì)父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（二）、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養(yǎng)他們大膽主動(dòng)的表達(dá)感情，把對(duì)父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節(jié)的安排就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與的活動(dòng)、體驗(yàn)、探討、分享等，學(xué)生在的體驗(yàn)和分享的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。

本課采用活動(dòng)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長(zhǎng)。

（一）、課題引入。

（二）、新課教學(xué)。

1、學(xué)生聽完歌曲，處于感動(dòng)，回憶最幸福的一刻。設(shè)計(jì)問題，學(xué)生活動(dòng)尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應(yīng)該關(guān)心父母，理解父母。

2、針對(duì)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎(chǔ)上放背景音樂《父親》，師生共情，將對(duì)父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無私付出之上。并及時(shí)引導(dǎo)全體學(xué)生大聲喊出對(duì)父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。

（三）、實(shí)施反饋。

1、課堂反饋：體會(huì)和體諒父母的愛。

2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著表達(dá)、學(xué)著溝通。

以下是我對(duì)《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：以生活中親子關(guān)系的小問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)鋪墊，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)、感知并獲得成長(zhǎng)。

（一）、對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思。

1、本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現(xiàn)身說法，動(dòng)情地回憶起我很遺憾的往事及我現(xiàn)在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。

2、我感到教學(xué)設(shè)計(jì)最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，把教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好地結(jié)合起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高漲，學(xué)生在活動(dòng)、體驗(yàn)、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。

3、授課后我對(duì)這堂課教學(xué)效果感到滿意。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)的鋪墊，我感覺我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

4、假如我的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)些，情緒渲染再濃郁些，效果會(huì)更好。

（二）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思。

通過本次活動(dòng)，許多學(xué)生都哭了，原因很復(fù)雜，有感動(dòng)，有內(nèi)疚，有悔恨，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學(xué)會(huì)尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會(huì)是一種幸福。學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。

做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。課雖結(jié)束了，課后需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

（三）、對(duì)課堂整體狀況的反思。

對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言情感表達(dá)能力、解決問題能力、學(xué)會(huì)實(shí)際生活中與父母溝通的能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果，本人認(rèn)為這節(jié)課上成功了。

結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的說課完畢，謝謝大家！

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十

1、教材的地位和作用：本節(jié)實(shí)際上是在前面學(xué)習(xí)了具體的勞動(dòng)法律法規(guī)后的一節(jié)拓展課。經(jīng)濟(jì)法課程學(xué)習(xí)的目的不僅是要教學(xué)生知法、懂法，更要教學(xué)生守法、用法。因此，本節(jié)課突出對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議問題的分析解決，其應(yīng)用性、操作性較強(qiáng)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解勞動(dòng)爭(zhēng)議的含義、涉及的內(nèi)容；

（2）能力目標(biāo)：通過小組討論，使學(xué)生熟悉各種勞動(dòng)爭(zhēng)議處理方式的特點(diǎn)及其適用性；

（3）德育目標(biāo)：通過撰寫勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書，提高學(xué)生分析解決具體問題和寫作能力，增強(qiáng)勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（2）結(jié)合案情分析，撰寫勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書是本節(jié)難點(diǎn)。

4、教材的處理：由于學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法律法規(guī)有一定的認(rèn)知，因而對(duì)待教學(xué)重點(diǎn)我采取理論和案例結(jié)合，做到講理論用案例來說明，案例分析要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，案例生動(dòng)。對(duì)教學(xué)難點(diǎn)則通過當(dāng)堂訓(xùn)練方法。

教學(xué)是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐，針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、當(dāng)堂訓(xùn)練法。通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)案例材料的分析，找到問題所在及解決問題的辦法，有利培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

根據(jù)以上分析，我將本節(jié)的教學(xué)程序安排如下：

1、導(dǎo)入新課：呈現(xiàn)案例，提出問題：“本案例中女工與服裝廠之間的勞動(dòng)糾紛主要體現(xiàn)在哪些方面？”

2、講授新課：

（1）學(xué)生回答完，教師對(duì)學(xué)生的.回答進(jìn)行總結(jié)，指出本案中女工與服裝廠之間的勞動(dòng)糾紛主要體現(xiàn)在合同實(shí)際履行與合同最初約定內(nèi)容不符，如廠方讓女工住在車間、每年1月份回家探親、扣發(fā)工資等行為均已違反勞動(dòng)合同，使女工的勞動(dòng)權(quán)益受到嚴(yán)重侵犯。引入第一部分知識(shí)——?jiǎng)趧?dòng)爭(zhēng)議的含義、涉及的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論“假如你是本案中的女工，如何來尋求解決這些勞動(dòng)爭(zhēng)議的辦法，進(jìn)而維護(hù)自身的勞動(dòng)權(quán)益？”在學(xué)生討論之后，（學(xué)生可能會(huì)提出通過雙方協(xié)商的辦法，也可能提出協(xié)商不成可以通過司法的途徑等。）此時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“各種勞動(dòng)爭(zhēng)議處理方式的特點(diǎn)及其適用性?！?/p>

（3）根據(jù)本案案情，由于女工與服裝廠的勞動(dòng)爭(zhēng)議已到了不可調(diào)和的地步，因此應(yīng)尋求通過司法途徑解決問題的方式，即請(qǐng)求勞動(dòng)仲裁。接下來，任務(wù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)入第三部分內(nèi)容：“讓學(xué)生替案例中的女工寫一份勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書”。包括學(xué)習(xí)勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書的格式、內(nèi)容；組織學(xué)生在課堂上完成勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書的撰寫；學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng)。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

2.說學(xué)情：學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)。

3.說教法學(xué)法：教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)手段。

4.說教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)、突破重難點(diǎn)、

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)。

各位老師：

大家好！今天我說課的課題是由高等教育出版社出版的邵世剛老師主編的《旅游概論》第一章旅游概述里面的第一節(jié)內(nèi)容旅游的產(chǎn)生、定義及內(nèi)容。我的說課內(nèi)容主要分為四個(gè)部分，即說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。

教材所處的地位（教材內(nèi)容的脈絡(luò)體系）。

1、基礎(chǔ)《旅游概論》課程是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是學(xué)生了解旅游的入門課程。它以旅游活動(dòng)的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線，研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識(shí)面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念，對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。

2、前位性一般情況下，旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程，也是中職學(xué)生課程中一定會(huì)接觸到的課程，這對(duì)于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接，將起到重要作用。本次說課選取第一章第一節(jié)知識(shí)，旨在讓學(xué)生了解旅游的發(fā)展產(chǎn)生歷程，為后面學(xué)習(xí)旅游的相關(guān)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況把課程目標(biāo)具體分為以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

了解旅游從遷徙、旅行到旅游的產(chǎn)生過程理解商人與旅游產(chǎn)生的關(guān)系掌握旅游的定義和內(nèi)容。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解旅游的產(chǎn)生過程，掌握旅游的含義，為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、配合能力；

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游學(xué)科的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：

旅游的定義。

旅游源自旅行（旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件）。

2、難點(diǎn)：

旅行、游覽、旅游的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)生所學(xué)專業(yè)：旅游服務(wù)與管理專業(yè)中的航空和鐵乘方向，將來她們所從事的行業(yè)要求學(xué)生們掌握一定的旅游相關(guān)知識(shí)和基本素養(yǎng)，這也決定了旅游相關(guān)知識(shí)對(duì)同學(xué)們的重要性。

學(xué)生特點(diǎn)：全班學(xué)生女生居多，且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對(duì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這就要求老師在上課的過程中盡量使用多元化的教學(xué)方法和注重課堂的生動(dòng)性。

教學(xué)方法：

（1）講授法。

教師講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生容易接受和掌握。

（2）課堂討論法。

課堂討論主要是給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后每組學(xué)生派代表發(fā)言，教師給出評(píng)價(jià)，各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，很多觀點(diǎn)新穎深刻，活躍了課堂氣氛，也開闊了教師的思路。

（3）案例分析法。

在教學(xué)過程中，引入案例，內(nèi)容貼近旅游活動(dòng)的實(shí)際，突出專業(yè)特點(diǎn)。如在既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又考查了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的綜合掌握與運(yùn)用。

（4）圖片展示法。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示一些生動(dòng)有趣的圖片，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀化和形象化的理解。

（5）課業(yè)驅(qū)動(dòng)法。

通過作業(yè)布置來鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在作業(yè)過程中查找相關(guān)資料也豐富了學(xué)生的知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步了解和掌握。

（6）提問法。

通過教師提問學(xué)生回答的方法，讓教師明確學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和了解情況，以便掌握教學(xué)進(jìn)度和調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然也可以是學(xué)生提問教師講解。

學(xué)法：

1、讓學(xué)生瀏覽教材目錄，大致了解本教材的框架內(nèi)容（本書的大概的章節(jié)）。

2、略讀第一章第一節(jié)的知識(shí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）。

3、在課堂教學(xué)過程中用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和發(fā)言或者回答問題（提高學(xué)習(xí)積極性）。

4、結(jié)合實(shí)際生活中的例子和圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)手段（教學(xué)媒介）：教材、多媒體課件。

1、新課導(dǎo)入。

（小組討論，活躍思維）（5分鐘）。

（1）你眼中的旅游是什么樣子的?（回答：旅游就是欣賞風(fēng)景；

旅游就是吃喝玩樂）。

（2）旅游是自古就有的人類活動(dòng)嗎？（是；

不是）銜接過渡：以上問題導(dǎo)入將自然地引出旅游的產(chǎn)生和旅游的概念等知識(shí)內(nèi)容，以便將學(xué)生的`思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)容上。

2、講授新課（60分鐘）a旅行源于遷徙活動(dòng)：

遷徙——被動(dòng)的（農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制；

社會(huì)發(fā)展所迫使）“自然行為”旅行——主動(dòng)的（社會(huì)和商業(yè)的發(fā)展所迫使）“自由行為”

教師穿插案例：解釋被動(dòng)的遷徙和主動(dòng)地旅行的原因，以便加深學(xué)生理解。

b旅游源自旅游。

旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件——商業(yè)的而形成和發(fā)展（重點(diǎn)）。

商人開創(chuàng)了旅行的先河（為了推銷商品二占領(lǐng)更多的市場(chǎng)）經(jīng)商旅行孕育著旅游的因子“享樂旅行”的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游的誕生教師穿插案例：解釋商人遠(yuǎn)游如何促進(jìn)旅行的發(fā)展，以便加深學(xué)生理解。

c旅游的產(chǎn)生源于人類意識(shí)的發(fā)展、精神需求的提高和經(jīng)濟(jì)條件的成熟（其中經(jīng)濟(jì)條件起決定作用）d旅游的定義（重點(diǎn)）旅游是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M(jìn)行的非定居性旅行和在游覽過程中所發(fā)生的一切關(guān)系和現(xiàn)象的總和。

備注：該定義強(qiáng)調(diào)旅游的異地性、娛樂性、概念包容性。

e游覽、旅行、旅游之間的區(qū)別和聯(lián)系（難點(diǎn)）：

區(qū)別：游覽：邊走邊看，步移景異，動(dòng)靜結(jié)合，既可以在常住地進(jìn)行也可以在異地進(jìn)行。

旅行：空間上的移動(dòng)，目的廣泛（包括就業(yè)求學(xué)商貿(mào)等過程中游覽參觀）。

旅游：排除功利目的的旅行和游覽相結(jié)合，以獲得精神愉快感受的消遣性、娛樂性的社會(huì)活動(dòng)。

聯(lián)系：只有旅行而沒有游覽構(gòu)不成旅游；

沒有以旅行為前提的也僅是游覽而不是旅游；

只有旅行和游覽相結(jié)合才能構(gòu)成完整意義的旅游。

f旅游的內(nèi)容。

旅游的內(nèi)容以“游”為主，集食、住、行、游、購、娛于一體的綜合性社會(huì)活動(dòng)。

圖片展示和解說：是學(xué)生直觀地感受到旅游的豐富內(nèi)容。

課堂討論：談?wù)劙l(fā)生在我們身邊的旅游故事。各組派代表發(fā)言。（發(fā)散思維）（10分鐘）。

4、課堂小結(jié)（鞏固知識(shí)）（3分鐘）。

5、作業(yè)布置（拓展知識(shí)）（2分鐘）。

（1）人類旅游產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件是什么？

（2）為什么說旅游孕育于旅行之中又脫胎于旅行之外？

（3）回顧課前問題，通過學(xué)習(xí)對(duì)旅游有什么新的認(rèn)識(shí)和看法？（提升認(rèn)識(shí)）。

致謝：感謝各位專家評(píng)委老師在百忙之中抽出時(shí)間來給我們指導(dǎo)，希望各位老師能提出寶貴意見，不足之處我一定及時(shí)改正，謝謝各位專家評(píng)委老師！

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

我所教班級(jí)是中職一年級(jí)服裝展示與禮儀專業(yè)學(xué)生。所在班級(jí)的學(xué)生和當(dāng)前中職生的情況一致，同學(xué)們厭學(xué)情緒嚴(yán)重，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)德育說教有著抵觸情緒，給教學(xué)帶來極大難度。但是，同學(xué)們正處在風(fēng)華正茂的青少年時(shí)期，熱愛生活，樂于競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)新穎獨(dú)特的事物有興趣，教學(xué)上采用寓教于樂的方法，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我校采用的教材是江蘇省職業(yè)院校教學(xué)用書《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，所講章節(jié)是《模塊十——成功就業(yè)》的第二話題《自我推銷》。本章節(jié)內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。在教材的開篇語《致同學(xué)和老師》建議在教學(xué)組織形式上，采取小組制、合作制；在教學(xué)方式方法上，通過項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式和模擬實(shí)踐、角色扮演、思維訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)同學(xué)們提出問題并解決實(shí)際問題，促進(jìn)知行的統(tǒng)一；在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，注重過程評(píng)價(jià)。

1、德國(guó)教育家第斯多惠曾說，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。

2、人們學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定了你的教育方式……教導(dǎo)乃是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)人們學(xué)習(xí)。——霍華·韓君時(shí)（howardg．hendricks）。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)理念，本人對(duì)教材進(jìn)行了大膽的二次開發(fā)，受公務(wù)員選拔中經(jīng)常采用的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”啟發(fā)，力圖將群體面試引入德育教學(xué)，將本班學(xué)生分成四組，共同完成高空拋蛋小游戲項(xiàng)目，完成游戲后，在教室的引導(dǎo)和啟發(fā)下，思考和討論一系列問題，從而完成理念的提升和心靈的撞擊。

1、幫助學(xué)生了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義，特點(diǎn)。

2、通過高空拋蛋游戲體驗(yàn)參加集體面試的策略和技巧。

3、通過高空拋蛋游戲，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作能力、體驗(yàn)感悟能力和關(guān)注細(xì)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)。

本課的重點(diǎn)在于通過游戲幫助學(xué)生提高細(xì)節(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難點(diǎn)在于高空拋蛋游戲完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值分享與理念提升，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)安排分成課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、項(xiàng)目布置、項(xiàng)目體驗(yàn)、感悟提升、課堂總結(jié)等幾個(gè)階段。

1、課前準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和分組準(zhǔn)備。

環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

分組準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成四組，分別是游戲組一、游戲組二、游戲組三和觀察考核組。

2、組織教學(xué)。

通過一個(gè)熱身游戲——捉手指，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。用時(shí)大約3分鐘。

3、項(xiàng)目布置。

在規(guī)定的20分鐘內(nèi)，每組利用吸管2包、剪刀1把、透明膠帶1卷，將雞蛋保護(hù)起來，從2米高的空中拋下。評(píng)判規(guī)則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。用時(shí)大約2分鐘。

4、項(xiàng)目體驗(yàn)。

教師宣布游戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組游戲中的參與細(xì)節(jié)，觀察記錄游戲中的不良表現(xiàn)。教師使用dv記錄學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)。游戲結(jié)束，三組同學(xué)選派代表開始拋蛋，宣布游戲結(jié)果。用時(shí)大約25分鐘。

5、感悟提升。

=1*gb2⑴學(xué)生討論本組獲勝或失敗的原因，分享游戲樂趣；

=4*gb2⑷觀察考核組對(duì)游戲活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

=5*gb2⑸教師對(duì)學(xué)生游戲活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

感悟提升階段用時(shí)大約13分鐘。

6、課堂總結(jié)。

引入團(tuán)隊(duì)合作中角色分配概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考自己所扮演的角色，宣布教學(xué)結(jié)束。用時(shí)大約2分鐘。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

尊敬的各位專家、老師：

我今天介紹的內(nèi)容有課程性質(zhì)與目標(biāo)等以下五個(gè)方面。

在中職學(xué)校，英語課程做為學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我國(guó)與國(guó)際間的交往日益增多，英語，作為語言交流的工具，在各行各業(yè)逐漸普及，最終將成為職場(chǎng)生活所必需的一項(xiàng)基本能力。

它的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）課程目標(biāo)。

職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)教育，要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，使文化課程功能化，為了達(dá)到這個(gè)目的，首先必須明確課程的目標(biāo)，英語課程的目標(biāo)包括能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)。

能力目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生聽說讀寫等基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步形成能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際和職業(yè)技術(shù)方面交流的能力，為今后的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

（3）情感目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

（一）設(shè)計(jì)依據(jù)與理念。

首先，本課程是以《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》為依據(jù)，遵循以學(xué)生為中心，能力為本位的教育理念，以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則而進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）課程結(jié)構(gòu)。

將課程結(jié)構(gòu)模塊化，分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三部分，其中的基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊是充分考慮了中職學(xué)生的實(shí)際需求，將基礎(chǔ)語言能力和職場(chǎng)語言能力結(jié)合起來，并進(jìn)行合理安排。

（三）課時(shí)分配。

這三部分的課時(shí)分配情況是，基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)左右，主要在第一學(xué)年和第二學(xué)年上期開設(shè)。

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為45學(xué)時(shí)左右，主要在第二學(xué)年下期開設(shè)。

拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，我校主要是用作高考班教材，在第三學(xué)年使用。

（四）教材選取。

然后是教材的選取，在教材的選擇上，我校選用過重慶大學(xué)出版社、外研社等出版的職業(yè)中學(xué)英語教材，這些教材各有所長(zhǎng)，現(xiàn)在我校大部分專業(yè)正在使用的教材是高等教育出版社出版的《英語》模塊教材，該教材基礎(chǔ)模塊共有四冊(cè)，職業(yè)模塊生產(chǎn)制造類和服務(wù)類各一冊(cè)，拓展模塊一冊(cè)。

教材的優(yōu)勢(shì)。

較之其他版本的教材，這套教材最大的優(yōu)勢(shì)是內(nèi)容簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，話題貼近中職學(xué)生生活，與時(shí)俱進(jìn)，即便中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，在教師的引導(dǎo)下，也能逐漸對(duì)英語課程感興趣，符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)，十分適合中職英語教學(xué)。

然而無論多么優(yōu)秀的教材，也只能是提供極大的方便，而不是包辦一切。任課教師需要依據(jù)課時(shí)的要求和所教學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的“量”和“形式”的取舍，并輔以相應(yīng)的打印材料，演示文檔，錄音材料以及網(wǎng)絡(luò)材料來組裝，整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

例如教研組考慮到春招生初中未畢業(yè)、文化基礎(chǔ)差等特點(diǎn)，專門為其編定了以興趣培養(yǎng)為主的趣味英語輔助學(xué)習(xí)資料。而幼教專業(yè)對(duì)英語有較高要求，便單獨(dú)使用由西南交通大學(xué)出版社出版的幼師英語教材。

我們以中職學(xué)生能力發(fā)展需要來挑選教材，整合教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，能力為本位的教育原則。

就像中職學(xué)生英語能力的要求與普通中學(xué)學(xué)生的英語能力要求不同一樣，職業(yè)中學(xué)生產(chǎn)制造類專業(yè)與服務(wù)類專業(yè)對(duì)學(xué)生的英語能力的要求也不同，所以相應(yīng)的，不同類型專業(yè)的英語課程教學(xué)的重難點(diǎn)也各不相同。

在第一學(xué)年，和第二學(xué)年的上期，英語基礎(chǔ)模塊的教學(xué)主要目的是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生興趣，夯實(shí)英語基礎(chǔ)，所以，各專業(yè)教學(xué)的重難點(diǎn)比較統(tǒng)一，主要是對(duì)聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)。

在第二學(xué)年的下期，英語職業(yè)模塊的教學(xué)針對(duì)生產(chǎn)制造類和服務(wù)類專業(yè)就各有側(cè)重。對(duì)生產(chǎn)制造類專業(yè)的學(xué)生，如機(jī)械，建筑，汽修，電子等專業(yè)，英語課程的重難點(diǎn)為如何提高學(xué)生的閱讀能力。

對(duì)服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，如護(hù)理，旅游等專業(yè)，要求學(xué)生能用英語初步處理簡(jiǎn)單的常規(guī)業(yè)務(wù)所以英語課程的重難點(diǎn)為如何提高學(xué)生的聽說能力。

幼教專業(yè)，對(duì)英語要求較高，便根據(jù)該專業(yè)的具體需要，將基礎(chǔ)模塊與職業(yè)模塊整合，開設(shè)成幼教專業(yè)英語，以滿足幼師專業(yè)的職業(yè)需求。由于少兒教師應(yīng)具備的英語素質(zhì)有聽、說、讀、寫、唱、畫、演，所以幼教專業(yè)的英語課程教學(xué)重難點(diǎn)是如何讓學(xué)生將英語基本技能轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)能力，并能在實(shí)踐教學(xué)中加以運(yùn)用。

這樣按照不同的專業(yè)類型來劃分英語課程的教學(xué)重難點(diǎn)，使教學(xué)服務(wù)于專業(yè)，教師為用而教，學(xué)生為用而學(xué)，以“必須”與“夠用”為原則，促使英語教育功能化。

一教學(xué)對(duì)象分析。

隨著中職學(xué)校招生人數(shù)的增加，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑，大部分是無法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)也相對(duì)地越來越差，特別是英語學(xué)科。

大量學(xué)生來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的主要是就業(yè)，所以重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對(duì)于像英語這樣的基礎(chǔ)公共課程往往缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為英語學(xué)來沒用。

還有地區(qū)差異，部分學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于教育資源缺乏，初中沒有得到較好的英語基礎(chǔ)教育，個(gè)別學(xué)生甚至連字母都說不全，而大部分學(xué)生都表現(xiàn)出詞匯量嚴(yán)重不足，語音、語法知識(shí)相當(dāng)薄弱，聽說能力差，大多學(xué)生講的都是“啞巴”英語。

面對(duì)這樣的學(xué)情，如何消除學(xué)生對(duì)英語的偏見，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這些都成為任課教師在課程實(shí)施中急待解決的問題。

二教材的分析。

上課之前，任課教師需對(duì)手中的教材進(jìn)行分析，了解編者意圖，明確每一個(gè)教學(xué)板塊所對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)能力訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。明確核心能力目標(biāo)和選擇性能力目標(biāo)，并在教學(xué)中取舍，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。

每一單元的教學(xué)內(nèi)容分為。

各個(gè)板塊有各自相應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)。備課時(shí)，教師們手上雖然拿著同樣的教材，但由于各專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)不同，要求教師首先要明確這些教學(xué)板塊的能力目標(biāo)，再對(duì)教學(xué)能力板塊進(jìn)行有側(cè)重的選擇，例如，對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，要著重聽說能力的培養(yǎng)，那么聽說板塊就成了該專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)，所以任課教師就要在備課時(shí)考慮到聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，豐富聽說內(nèi)容，拓展旅游專業(yè)用語，增加聽說課的課時(shí)數(shù)等，而對(duì)語法、寫作板塊的內(nèi)容就可以做相應(yīng)的刪減和弱化，遵循以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則，避免一刀切，做到目標(biāo)明確，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)。

一個(gè)單元所需的課時(shí)數(shù)大致為7節(jié)，但根據(jù)所授班級(jí)的具體情況不同，教師也要自行對(duì)課時(shí)情況進(jìn)行調(diào)整。

三教學(xué)模式。

在實(shí)施教學(xué)的過程中，考慮到中職學(xué)生自身認(rèn)知水平特點(diǎn)，以及不同的專業(yè)有不同的能力訓(xùn)練目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法成為一種必然，我們將英語教學(xué)實(shí)施過程中常用的教學(xué)方法整合成兩種模式：傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式和互動(dòng)式教學(xué)模式。

首先，傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式適合語言理性知識(shí)的傳授，以講授為主，但形式較單一，傳授的內(nèi)容有限，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校的教學(xué)條件改善后，我們便在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上輔以多媒體手段，利用聲音、圖像、動(dòng)畫等多維立體情景將所講知識(shí)全方位傳授，突破語言文字信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式界限，將語言文字與聲像相結(jié)合，生動(dòng)形象地展示認(rèn)知內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過合理運(yùn)用傳統(tǒng)英語教學(xué)法與多媒體手段結(jié)合模式，來提高英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

其次，互動(dòng)式教學(xué)模式。

互動(dòng)式教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的單向傳輸知識(shí)的教學(xué)模式不同，它以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)師生之間雙向溝通與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、大膽創(chuàng)新，它可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足。在教學(xué)活動(dòng)中教師作為引導(dǎo)者、合作者和參與者，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過程中，促使學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在具體的課程實(shí)施中，針對(duì)不同的任務(wù)板塊，要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來支撐教學(xué)內(nèi)容，滿足對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的需要。

下面以一個(gè)單元為例，來反映各種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用例如，導(dǎo)入板塊，教師可使用多媒體手段，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，直觀導(dǎo)入一個(gè)單元的主題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

聽力和口語板塊可設(shè)計(jì)為互動(dòng)式教學(xué)模式，開展兩人對(duì)話、小組討論或角色扮演，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，為學(xué)習(xí)而動(dòng)，做到ido,iremember.

以及最后的單元任務(wù)，是為考察學(xué)生對(duì)整單元所學(xué)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可設(shè)計(jì)為實(shí)踐任務(wù)，以小組活動(dòng)的形式去進(jìn)行。

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生作為學(xué)得主體，掌握對(duì)的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，教師通過解惑答疑，學(xué)生自學(xué)，實(shí)踐應(yīng)用等手段來促使學(xué)生自我提高，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

最后是教學(xué)評(píng)價(jià)。

主要包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

如今我們?cè)黾恿诵纬尚栽u(píng)價(jià)的比重，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到“以評(píng)促學(xué)”的效果。

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與條件。

在師資方面，我校英語教研組是一個(gè)年輕的充滿活力的團(tuán)隊(duì)。教研組成員的職稱情況為高級(jí)講師6名，講師14名，助理講師10名，取得英語專業(yè)本科以上學(xué)歷的達(dá)90%，是一支專業(yè)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

在教學(xué)條件方面，這兩年我校的教學(xué)條件逐漸改善，幻燈片、投影儀、視聽光盤、液晶電視等多媒體的使用，能基本滿足英語教學(xué)視聽方面的需求。

教師方面，我校英語教師在工作中踏實(shí)肯干，積極進(jìn)取，注重個(gè)人專業(yè)水平的培養(yǎng)與提高，多名教師參加過市級(jí)英語骨干教師培訓(xùn)，在重慶市各類英語教學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)突出，屢獲大獎(jiǎng)。鄧龍會(huì)老師被任命為重慶市中等專業(yè)教育委員會(huì)外語教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、重慶市江津區(qū)中等學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。

學(xué)生方面，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我校積極開展英語第二課堂活動(dòng)，營(yíng)造英語氛圍，學(xué)生在參與演講，歌唱、手抄報(bào)等各類英語比賽的過程中，激發(fā)興趣，樹立自信，獲得快樂的體驗(yàn)。

英語成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，更容易找到滿意的工作，這是我校幼師專業(yè)學(xué)生和旅游專業(yè)的學(xué)生，在工作實(shí)踐中運(yùn)用英語的照片。

為了更好的為中職學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，我們?cè)诮虒W(xué)中探索，在實(shí)踐中反思，總結(jié)以下幾個(gè)方面的不足。

在教學(xué)方法上，互動(dòng)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，尚有不足之處，還有待進(jìn)一步探索完善。而且我們探索使用新的教學(xué)模式，不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心地設(shè)計(jì)適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，專業(yè)課程都建立了比較完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，各種等級(jí)證書使各專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)受到重視，而英語教學(xué)則缺乏外部強(qiáng)有力的評(píng)價(jià)機(jī)制，無論是平時(shí)的形成性評(píng)級(jí)還是期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)都很難與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系起來，這樣導(dǎo)致英語教學(xué)的考核評(píng)價(jià)缺乏分量。英語教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該圍繞學(xué)生今后從事的職業(yè)所需的英語知識(shí)和應(yīng)用能力，建立能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

在實(shí)踐運(yùn)用方面，雖然在校內(nèi)我們開展了豐富的英語第二課堂的活動(dòng)，卻沒有走出去的機(jī)會(huì)。

英語實(shí)踐若能像專業(yè)課程一樣走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)，在實(shí)踐中得以運(yùn)用，學(xué)生便會(huì)切實(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

以上便是我校英語課程的整體情況，感謝大家聆聽，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

以上便是我校英語課程的一個(gè)整體情況，感謝大家的聆聽，請(qǐng)多多批評(píng)指正。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

各位老師，上午好！今天我說課的課題是教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第六章旅游市場(chǎng)第一節(jié)旅游市場(chǎng)的概念。

就第六章而言，這節(jié)內(nèi)容主要解決后面章節(jié)遇到的一個(gè)基本理論問題，不講清楚什么是旅游市場(chǎng)，那么后面的知識(shí)就很難展開講解，此外，這節(jié)內(nèi)容處在與前面第四章、第五章內(nèi)容存在承上啟下的邏輯性聯(lián)系，因此這節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。通過教學(xué)，主要是使學(xué)生了解市場(chǎng)與旅游市場(chǎng)的形成，理解旅游市場(chǎng)的作用和掌握旅游市場(chǎng)的概念。根據(jù)教材內(nèi)容，確定“旅游市場(chǎng)的概念”為教學(xué)重點(diǎn)，主要是因?yàn)楸竟?jié)的主題就是旅游市場(chǎng)的概念以及概念內(nèi)涵具有的抽象性；確定“旅游市場(chǎng)的作用”為教學(xué)難點(diǎn)，主要考慮到教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）沒有涉足旅游實(shí)踐，對(duì)“旅游市場(chǎng)的作用”在理解上存在一定困難。本節(jié)內(nèi)容用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，主要采用講授法、舉例法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法。概念講解運(yùn)用講授法能做到科學(xué)、正確；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法可以使枯燥、抽象的理論內(nèi)容形象化、直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；在使用講授法和多媒體輔助教學(xué)法時(shí)穿插使用討論法，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力。理論知識(shí)講解需要舉例說明才有說服力。

對(duì)中職生來說，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，學(xué)會(huì)在快速閱讀中歸納論點(diǎn)；挖掘自身潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題的方法；激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概念分解學(xué)習(xí)法。通過學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)積極性。

略講市場(chǎng)的概念，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示各類市場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生從感性上了解“市場(chǎng)”。講市場(chǎng)的概念主要為講旅游市場(chǎng)的概念作鋪墊。

在講授旅游市場(chǎng)的形成條件時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)旅游市場(chǎng)的形成需要什么條件展開討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并用多媒體顯示條件內(nèi)容。

在講授什么是旅游市場(chǎng)時(shí)，先提問學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。“旅游市場(chǎng)的概念”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要采用講授法和多媒體輔助教學(xué)法，對(duì)“廣義的旅游市場(chǎng)”，可以分解概念分層講解，使用多媒體顯示板書內(nèi)容及內(nèi)容圖解，讓學(xué)生直觀感受理論知識(shí)的現(xiàn)象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，以上海人黃山四日游為例說明旅游市場(chǎng)概念的內(nèi)涵和外延。要強(qiáng)調(diào)客源市場(chǎng)就是狹義上講的旅游市場(chǎng)。

對(duì)教材中關(guān)于旅游市場(chǎng)的特殊性，以桂林陽溯印象劉三姐、印象西湖為例說明。教師讓學(xué)生閱讀教材并下劃線以下這句話：無論是經(jīng)過旅行社銷售的旅游線路（包價(jià)旅游），還是各旅游地提供給散客旅游者的各種旅游消費(fèi)資料，都主要是供觀賞游樂的文化性，精神性消費(fèi)資料，而不是提供直接消費(fèi)的物質(zhì)產(chǎn)品。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十五

各位評(píng)委老師：

你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無論是從教材編排來看，還是從實(shí)際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)。

我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2、能力目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。

（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高?？紤]整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）組織教學(xué)。

師生問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗(yàn)。

任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。

（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。

通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)。

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)。

完成課后169頁體驗(yàn)（1）（2），通過對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十六

本次活動(dòng)來源于高教社《語文》基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第三單元《我們的舞臺(tái)多精彩》，同時(shí)結(jié)合《語文》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元的“愛情”主題。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1．激發(fā)學(xué)生表演興趣，培養(yǎng)學(xué)生表演能力。

2．提高學(xué)生聽話、說話、寫作等語文綜合應(yīng)用能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛情，樹立健康的愛情觀。

（三）目標(biāo)依據(jù)。

1．立足學(xué)情。

傳統(tǒng)語文教學(xué)側(cè)重“讀”與“寫”，忽視“聽”與“說”；側(cè)重書面考卷的評(píng)判，忽視對(duì)學(xué)生口語能力的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生常常缺乏表達(dá)與展現(xiàn)自我的信心。這主要表現(xiàn)在：上課不敢發(fā)言、不會(huì)發(fā)言；下課不敢或不知道如何與老師、同學(xué)交流。

2．面向職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生畢業(yè)后以“就業(yè)”為主。良好的談吐、得體的語言、機(jī)智的臨場(chǎng)應(yīng)變能力是學(xué)生能自信邁入職場(chǎng)的關(guān)鍵因素。

3．針對(duì)學(xué)生早戀的現(xiàn)象。

進(jìn)入青春期的少男少女們生理上的成熟，使他們更容易對(duì)異性產(chǎn)生好感。有的學(xué)生不能正確地對(duì)待這種情感，出現(xiàn)早戀傾向。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛情的教育，“堵”不如“疏”，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待校園“愛情”，是教師不能回避的問題。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)。

１．教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生口頭表達(dá)及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

２．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛情，樹立健康的愛情觀。

（一）準(zhǔn)備階段（用時(shí)一周）。

1.確定劇本。

【過程】將全班分成四個(gè)小組，每小組根據(jù)主題，選擇一篇最喜歡的課文進(jìn)行改編。改編由小組集體創(chuàng)作完成。

【目的】以小組合作探究的方法，讓學(xué)生自主選擇課文，進(jìn)行課本劇創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.確定演員。

【過程】各小組推薦一名最有影響力的學(xué)生，擔(dān)任本組導(dǎo)演，再由導(dǎo)演在班級(jí)內(nèi)招募演員。

【目的】學(xué)生自主選擇、推薦并進(jìn)行演員招募，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.課本劇的排練。

【過程】由導(dǎo)演、編劇組織本組成員進(jìn)行課本劇排練，根據(jù)實(shí)際排練情況進(jìn)行劇本的提煉與修改，教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

【目的】給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表演能力和劇本的編寫能力。

4．愛情觀的問卷調(diào)查。

【過程】在課前下發(fā)調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行不記名的填寫，并上交統(tǒng)計(jì)。

【目的】對(duì)活動(dòng)的一次預(yù)熱，了解學(xué)生當(dāng)下的“愛情觀”。

（二）實(shí)踐階段（用時(shí)45分鐘）。

1．情境導(dǎo)入（2分鐘）。

【過程】播放校園歌曲《校服的裙擺》。

【目的】以形象生動(dòng)的視頻音樂再現(xiàn)生活場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，迅速進(jìn)入活動(dòng)。

主題。

2．課本劇表演（18分鐘）。

第一組：《當(dāng)木棉遇上急流》改編自課文《愛情詩兩首》。

【故事簡(jiǎn)介】。

加加是一所職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)在即，她決定去民工子弟學(xué)校支教。而男友張浩家庭富裕，希望加加能跟他回家鄉(xiāng)享受安逸的生活。加加經(jīng)過考慮，堅(jiān)持了自己的選擇。在臨別時(shí)她將《致橡樹》這首詩送給張浩，表達(dá)自己對(duì)愛情的想法。

【目的】。

把男女主角放在就業(yè)選擇的特殊情境中，以木棉的意象，提出了女性在愛情中應(yīng)自立自強(qiáng)的觀點(diǎn)。

第二組：《心中的蝴蝶》改編自課文《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。

【故事簡(jiǎn)介】。

阿佑是一家書店的店員，櫻子是一個(gè)話劇演員。他們因?yàn)椤逗蛉恕愤@本書結(jié)下了緣分，并最終相戀。然而就在阿佑決定向櫻子求婚的那天傍晚，櫻子因?yàn)閹桶⒂蛹男旁谝粓?chǎng)車禍中忽然逝去，給阿佑離下了難以彌補(bǔ)的傷痛與悔恨。

【目的】以櫻子的忽然逝去傳遞愛情的缺憾與不完美，恰恰是它能長(zhǎng)久地感動(dòng)人心的理由。

第三組：《雪山上的紅蓋頭》改編自同名課文。

【故事簡(jiǎn)介】。

1988年，小雪參加舞蹈比賽，她精彩的舞蹈深深地吸引了蘇唯，那一年小雪只有12歲。八年后，小雪已經(jīng)是一位出色的舞蹈演員，她被借調(diào)來北京，與蘇唯再次相遇、相戀。半年后，小雪面臨了兩難的選擇：進(jìn)藏演出還是留在北京與愛人在一起，小雪最終選擇了進(jìn)藏演出。不幸的是因?yàn)閺?qiáng)烈的高原反應(yīng)，小雪永遠(yuǎn)留在了雪山，成為了士兵們心中的“雪山女神”！此時(shí)的蘇唯淚流滿面，他還沒來得及告訴小雪他就是當(dāng)年那個(gè)大哥哥。

【目的】以小雪面臨的兩難選擇，傳達(dá)愛情不是生活中唯一選擇的觀點(diǎn)。

第四組：《尾生之約》改編課文《靜女》，同時(shí)結(jié)合了典故《尾生抱柱》的情節(jié)。

【故事簡(jiǎn)介】。

【目的】以尾生抱柱的情節(jié)，傳達(dá)愛情要堅(jiān)守，愛情也需要理智的觀點(diǎn)。

3．召開劇評(píng)會(huì)。

第一環(huán)節(jié)：說一說創(chuàng)作的感受。

【過程】全體主創(chuàng)人員上臺(tái)，與課本劇親歷者的身份，聊一聊創(chuàng)作的感受和排演的收獲。

【目的】以說話的形式，對(duì)課本中的愛情進(jìn)行深入的解讀，提高學(xué)生的文本解讀的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和回顧。

第二環(huán)節(jié)：答一答粉絲的疑問。

【過程】現(xiàn)場(chǎng)的觀眾向主創(chuàng)人員提出自己對(duì)劇本、愛情的疑問，主創(chuàng)人員當(dāng)場(chǎng)作答。

【目的】通過學(xué)生的對(duì)話，由劇本的愛情解讀拓展到對(duì)生活中愛情的解讀，同時(shí)提高學(xué)生即興發(fā)言及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

第三環(huán)節(jié)：聽一聽愛情的心聲。

【過程1】（游戲部分）。

游戲《猜猜他是誰》：活動(dòng)前準(zhǔn)備六種不同類型的男女，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一種類型，說明選擇的理由，最后猜猜每種類型后面的照片是哪一個(gè)經(jīng)典人物。

【目的】（游戲部分）。

以游戲的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍里大膽暢談理想中的愛情，勾勒出心中的“他”或“她”的形象。

【過程2】（視頻部分）。

觀看朗誦視頻《一棵開花的樹》，小組討論如何讓自己變得像“他”或“她”一樣的優(yōu)秀？

【目的】（視頻部分）。

以詩歌引發(fā)學(xué)生對(duì)愛情的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待校園里的“愛情”，在青春的歲月里我們應(yīng)該如何為實(shí)現(xiàn)愛情的夢(mèng)想而努力。

第四環(huán)節(jié)：選一選心中的最愛。

【過程】。

臺(tái)下的觀眾上臺(tái)以投票的形式評(píng)選出最受歡迎的劇組和演員，獲獎(jiǎng)劇組的導(dǎo)演和演員作一分鐘的獲獎(jiǎng)感言。

【目的】。

現(xiàn)場(chǎng)投票的方式，可以及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生鑒賞能力的一次考驗(yàn)。

4．布置課后作業(yè)。

【過程】。

布置課后作業(yè)（四選一）。

（1）對(duì)你最喜歡的劇本或演員進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫成一篇簡(jiǎn)評(píng)。

（2）給你最喜歡的演員或劇組寫一封信，表達(dá)你對(duì)他們的感激與喜愛。

（3）以“愛情之我見”為話題，用一段話來陳述自己的愛情觀。

（4）選擇自己感興趣的課文，改編成劇本，并嘗試排演。

【目的】滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生更多拓展和上升的空間。

（一）“望”課本之劇，以戲入情。

【過程】這主要體現(xiàn)在課本劇的排練和表演階段。望，并不是局外人的觀望，而是一種觀察，一種尊重。在學(xué)生進(jìn)行課本劇排練時(shí)，我從旁觀察，悉心指導(dǎo)，但決不輕易改變學(xué)生的決定。

【目的】給學(xué)生自主創(chuàng)作空間，尊重學(xué)生的決定，適時(shí)的指導(dǎo)又能讓課本劇更符合活動(dòng)的要求。

（二）“聞”課堂之爭(zhēng)，以評(píng)入理。

【過程】這主要體現(xiàn)在劇評(píng)會(huì)環(huán)節(jié)。聞是一種等待，一種吸收。在學(xué)生對(duì)話時(shí)，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的疑問和解答，通過“聞”對(duì)學(xué)生的愛情觀有了更為深入的了解。之后再對(duì)學(xué)生的問答作出及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，做到“以評(píng)入理”。

【目的】教師不急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生足夠的探討時(shí)間，只有這樣才能聽到學(xué)生真實(shí)的想法，也讓課堂少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一點(diǎn)靈動(dòng)。

（三）“問”其心，“切”其意，解其惑。

【過程】“問”與“切”是教師與學(xué)生的直接對(duì)話。問，是追問、更是扣問。當(dāng)學(xué)生之間的問答陷入僵局時(shí)，我會(huì)進(jìn)行追問，以打破僵局，活躍思維，獲得更有價(jià)值的課堂生成。在學(xué)生問答結(jié)束后，我及時(shí)拋出了自己的疑問“你們?nèi)绾慰创@愛情？”學(xué)生們大膽吐露自己的想法，課堂討論成白熱化。之后，我用游戲和詩朗誦，解答他們的困惑。最后我即興創(chuàng)作了一首小詩《一棵樹的告白》送給學(xué)生，用詩意的語言、含蓄地表達(dá)出教師對(duì)校園愛情所持的態(tài)度。

【目的】避免說教，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然生成對(duì)“校園愛情”的認(rèn)識(shí)，從而樹立起健康的愛情觀。教師即興創(chuàng)作小詩，一方面委婉地表達(dá)了教師對(duì)校園愛情的態(tài)度，另一方面也能激發(fā)學(xué)生的寫詩興趣。

（一）課本劇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

從選材是否得當(dāng)、語言是否生動(dòng)、表演是否流暢、情感是否豐富、編劇是否合理、服裝道具是否有特色等六方面進(jìn)行了規(guī)定。學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課文的選擇、課本劇的改編、排演，最終評(píng)選出最受歡迎的劇組和演員。

【目的】量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地把握課本劇的改編與表演。

（二）劇評(píng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1．劇組人員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

能準(zhǔn)確理解主持人和觀眾的提問，并及時(shí)作答。

吐字清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，態(tài)度真誠(chéng)友好。

上下臺(tái)能注意禮儀禮節(jié)，行動(dòng)說話得體大方。

２．觀眾席成員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

觀看演出時(shí)，講文明懂禮貌，給予演員們充分的理解和尊重。

向劇組成員提問時(shí)，要注意禮節(jié)，提問要清楚，評(píng)價(jià)應(yīng)中肯。

投票階段上臺(tái)要迅速有序，同時(shí)能公平公正地對(duì)待每一位演員。

【目的】。

規(guī)范學(xué)生在活動(dòng)中的發(fā)言，讓發(fā)言更有針對(duì)性，幫助學(xué)生提高行為禮儀方面的能力。

（一）收獲與感受。

1．語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“語文味”

“語”是語言，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話與表達(dá)。在劇評(píng)會(huì)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過語言表達(dá)的方式，呈現(xiàn)對(duì)對(duì)課文、劇本、愛情的大膽質(zhì)疑和深入解讀。這很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

“文”是文本，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和寫作?！熬幯菡n本劇”就是把學(xué)生學(xué)習(xí)的課文改編成戲劇，用真人來營(yíng)造和表現(xiàn)課文中的環(huán)境、情節(jié)、人物，將課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象地傳達(dá)給學(xué)生的一種集教學(xué)和娛樂一體的校園實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在“讀—思—編—演”劇本的過程中，身臨其境地體會(huì)作者的思想感情，這是一次重新認(rèn)識(shí)和解讀文本的過程，而在實(shí)踐中進(jìn)行劇本的編寫也是學(xué)生對(duì)文本再次創(chuàng)作的過程，這些都有效地提高了學(xué)生的寫作水平。

2．語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“生活味”

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活、感悟生活、提高學(xué)生生活的能力。

本次活動(dòng)立足于學(xué)生的校園生活，關(guān)注的是學(xué)生情感的成長(zhǎng)，目的在于為學(xué)生掀開愛的面紗。我相信只有讓學(xué)生大膽說出對(duì)愛的真實(shí)想法，才能更好地認(rèn)識(shí)愛情，樹立起正確的愛情觀。

總之，本次活動(dòng)來源于課本，回歸于生活，讓我們收獲了許多。

（二）問題與不足。

課本劇的改編與排演略顯稚嫩。

課本劇的改編是對(duì)課文的重新解讀。“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，小組在進(jìn)行劇本編寫時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)眾口難調(diào)的問題。最終定稿的課本劇，是學(xué)生折中后的選擇。因此，課本劇本身可能也會(huì)出現(xiàn)差異。表演時(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足也會(huì)導(dǎo)致在表演時(shí)對(duì)劇本的理解不夠深入。這些都需要教師在今后的教學(xué)中探索思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

（三）努力與嘗試。

1．推薦相關(guān)書籍，增加愛的知識(shí)。比如弗洛姆的《愛的藝術(shù)》、李迪的《我和學(xué)生談愛情——將愛情教育進(jìn)行到底》、《柳眉兒落了》等等。

2．舉辦青春講座，培養(yǎng)愛的能力。如《愛與責(zé)任》、《從身邊的愛情談青春的萌動(dòng)》等等。

3．組織交流活動(dòng)，陶冶愛的情操。如班級(jí)間的聯(lián)誼活動(dòng)、話劇社、文學(xué)社等社團(tuán)文體活動(dòng)。

如果愛情是學(xué)生成長(zhǎng)路上必經(jīng)的風(fēng)景，我愿與學(xué)生同行，欣賞這一路的美景，伴他們走過青春的迷茫與困惑，最終到達(dá)幸福的彼岸。

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十七

本文根椐中職學(xué)生的.特點(diǎn)和市場(chǎng)需求,結(jié)合本人在中職教學(xué)中采用的一些方法,對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的教法進(jìn)行探討.

作者：魯俊作者單位：江蘇省泰興職業(yè)教育中心校,225400刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：1(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

中職說課稿一等獎(jiǎng)篇十八

位評(píng)委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說課：

一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無論是從教材編排來看，還是從實(shí)際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

（二）、教學(xué)目標(biāo)。

我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)。

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2.能力目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。

（3）會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的'任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學(xué)生學(xué)"的教學(xué)方法，無法達(dá)到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用"問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組協(xié)作"等形式，給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高。考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）組織教學(xué)。

師生問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

（二）講授新課。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗(yàn)。

任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。

（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)。

通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結(jié)。

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（五）布置作業(yè)。

完成課后169頁體驗(yàn)（1）（2），通過對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。