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中職說課稿一等獎篇一

尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的1號考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負債表》。下面開始我的說課！

為了上好本節(jié)課，我會在大綱的指導下，通過認真分析教材，對本節(jié)課內容做合適的處理和調整。讓教學目標設計更明確，教法學法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。

教材是連接老師和學生的重要紐帶，是學生獲取知識的重要來源，所以我先來談一談對教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎會計》。資產(chǎn)負債表是第九章財務會計報告中第二節(jié)的內容，財務報表是指企業(yè)編制的用以對外提供的反映某一時間節(jié)點的企業(yè)財務狀況和一定時期內的企業(yè)經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權益變動情況的企業(yè)會計報表。作為財務報表中最為重要的資產(chǎn)負債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果等會計信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責任履行情況、財務報表使用者做出經(jīng)濟決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學內容在整個教材中的地位是非常重要的，在基礎會計學科教學安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學習結果的好壞勢必會對以后財務報告分析的學習產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認真授課，確保學生學有所獲，學有所成。

為了能夠更好地合理利用課上時間，學生從課堂內容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學目標：

1、知識與技能目標：學生理解和掌握資產(chǎn)負債表的概念、結構和編制方法。

2、過程與方法目標：學生在學習的過程中能養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，增強語言表達能力，歸納總結問題的能力，能夠獨立的準確編制資產(chǎn)負債表。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過自己的切身感受和積極參與，來對財務報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認識。在學習和實踐中體驗編制資產(chǎn)負債表的樂趣，也通過分析推理和結果驗證來進一步增強學生的自信心和自豪感，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時學生能夠感受到成功的快樂。

基于我對教材的把握和對教學目標的分析，

重點設定為：學生理解和掌握資產(chǎn)負債表的概念、結構和編制方法。

難點設定為：通過學生的切身感受和積極參與，對財務報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認識。

本次面對的教學對象是接受了一定程度的會計基礎知識教育，能夠熟練掌握和運用資產(chǎn)、負債、所有者權益類會計科目，編制會計分錄、登記會計賬簿的初學者。了解和掌握“資產(chǎn)=負債+所有者權益”這一會計恒等式及借貸記賬法下的賬戶結構，但是還不能掌握閱讀和編制財務報表方法及技巧的會計專業(yè)學生。學生對于學習和掌握資產(chǎn)負債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學習提高會計專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質。

本節(jié)課采取教師引導，師生互動，學生為主的教學方法，引導學生通過探索、歸類總結的方法對相關項目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對自己所做出的判斷進行驗證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學生對資產(chǎn)負債表編制方法的認知，學會財務數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時增長知識。在本次教學過程中，教師的引導和主導推進至關重要，教師要逐步引導，層層深入來促使學生自主學習，自己動手，自己歸類總結，來提高學生的學習效果。隨后通過練習鞏固，學生會加深對財務報表編制方法的理解，獲得良好的教學效果。達爾文先生曾說過最有價值的知識是關于方法的知識，所以我將引導學生采用自主學習法，歸納整理法和合作探究法等來學習。

以上所有的的內容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學過程：

導入

上課！同學們好，請坐！同學們在上課之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學說是一張空白資產(chǎn)負債表。同學們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學習和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎會計的知識，也能掌握和運用資產(chǎn)、負債、所有者權益類會計科目，那今天呢我們一起來探究學習一下資產(chǎn)負債表的編制。

新授

通過實物教學方式引起學生學習興趣，可以將學生注意力快速引到這節(jié)課堂當中來。隨后我會給同學們3分鐘的時間自主閱讀本節(jié)課的知識，時間結束之后會進行提問。

通過翻閱課本，學生們能夠找到資產(chǎn)負債表概念，知道資產(chǎn)負債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時間節(jié)點，如月末、季末、年末的企業(yè)財務狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負債、所有者權益的變動情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個恒等式，即：資產(chǎn)=負債+所有者權益。我國的資產(chǎn)負債表采用賬戶式結構，由左右兩方構成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負債和所有者權益變動情況等知識。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學生們的自主學習的能力和習慣。

由于同學們對本節(jié)課制作資產(chǎn)負債表的要點沒有清晰明了的掌握，此時我會提出兩個問題：

二、哪些科目需要按照總賬科目余額進行計算后才能填列，此時我會將同學們進行分組討論合作學習，將學生分為前后四人為一組，給8分鐘的時間進行討論。時間結束后進行提問，遺漏的觀點以及不同的地方，找同學進行補充并及時的歸納總結，給予同學鼓勵和評價。

當我講解編制資產(chǎn)負債表的方法的時候，會反復強調賬戶式結構的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項目類別，通過學生的實際動手操作和積極參與，來加快學生掌握財務數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學生分析判斷數(shù)據(jù)的'能力。在學生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會再次提問引導學生進行深入思考，引導學生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對現(xiàn)有的學生總結的歸類方法提出不同意見的學生。

通過共同討論、逐步深入的方式引導學生學會編制資產(chǎn)負債表。小結為了更好地鞏固本節(jié)課的知識，在下課之前，可以以小組的形式依照會計分錄登記會計賬簿，依據(jù)會計賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計算填列資產(chǎn)負債表。

結合以前章節(jié)所學到的知識及學生們熟悉的案例引用實例進行講解，在實例的講解中，學生會參與其中更好地掌握知識。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負債表，并進行運算。

在板書上我精心進行了設計，采用思維導圖的形式，做到簡潔新穎，可以突出本節(jié)課重點。以上就是我全部的說課內容，感謝各位評委老師。

中職說課稿一等獎篇二

（一）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windows xp +office2003版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準備的重要組成部分之一，也是為后面學習處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

（二）、教學目標

我結合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：

1、知識與技能

1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。

2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

3、會進行簡單的圖像編輯。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

3、情感目標

1、通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學習、主動學習奠定基礎。

2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識

（三）、教學重點和難點

1、教學重點：使用snagit截取圖像的方法。

2、教學難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

課堂氣氛"活"起來

學生"動"起來

小組之間"比"起來

展現(xiàn)學生的激情與活力

追蹤學習法——討論研究法——協(xié)作學習法

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學：

師生問好、考勤

（二）創(chuàng)設情景、引入新課。

思考：

1、照片有什么問題呢？

2、截取屏幕圖像有哪些方法？

引出新知：獲取屏幕圖像

（三）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

（1）截取部分圖像

任務一：通過snagit軟件對給定圖像進行適當?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

操作步驟：參照視頻文件。

提示：截取圖片的過程中應該注意，屏幕中有一個放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

問題：當需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？

試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。

（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。

任務二：把下圖抓取下來

（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇"對象"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取一個對象，例如，可以抓取窗口的標題欄、菜單欄等。

任務三：使用抓取對象抓取下圖。

機動設計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？

綜合實踐：

板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。

（四）展示與評價

評價1：各個小組推薦一名同學展示應用題目完成的'結果，師生共同評價。

評價2：小組之間進行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

（五）課堂小結

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程

中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)1：上網(wǎng)查找關于西藏旅游的相關網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群、

作業(yè)2：通過網(wǎng)絡自主學習使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。

6、1、2獲取屏幕圖像

一、獲取屏幕圖像的方法

二、snagit軟件獲取屏幕圖像

1、截取部分圖像

2、抓取窗口

3、抓取對象

三、snagit軟件簡單編輯圖片

中職說課稿一等獎篇三

大家好，下面我就本節(jié)課的教學效果作一簡短的說明。

本課是職教英語教材第二冊第２單元第１課，教材內容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開，通過一些單詞及句型的學習和運用，激發(fā)了學生興趣，提高了學生的聽說能力。本課的教學內容與學生的日常生活密切相關，容易引發(fā)學生運用簡單的英語進行交流；在交流過程，促進學生之間和師生之間的情感，增進友誼。在此基礎上，我們就可以通過對項目教學法的切實利用，更加充分的保證學生完全參與到整個課堂中來。所以在反思過程中，我也是圍繞這個中心進行思考，總結本節(jié)課的得與失。

首先我想說一下本節(jié)課的可取之處：

一、把項目教學法的原則靈活而充分的運用到課前和課中。確定項目任務是項目教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在學生準備項目任務的過程中，學生自主學習單詞的能力得到了較為明顯的提高。學生的項目任務之一是搜集本課課件中所需圖片，在搜集圖片過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學生的好奇心，被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學生自己去揭曉。當學生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時候，學生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學習興趣大大超出了我的預想。同時，學生在合作中，他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了很大的提高，并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎。由此可見，項目教學法，在教學中起到非常重要的作用。

二、使用豐富的圖片信息來加強單詞的記憶。單詞的記憶，歷來是英語教學中的難點之一。其中一個主要原因就是單詞記憶太過單調乏味，這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學生來說尤為突出。為使課堂生動有趣，我運用了項目教學法，讓學生自主預習單詞和搜集圖片的基礎上選擇了一些生動活潑，容易為學生接受和理解的圖片來教授單詞；在鞏固單詞的練習過程中選擇了一些小型動畫圖片，再次激發(fā)學生的興趣；接下來又通過圖片練習了句型，這樣降低了學習難度，增強了學生學習的信心。通過課下與學生交流，感覺這種學習單詞的方式收效甚佳。

三、營造英語學習氛圍，鍛煉學生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學的特點，為學生創(chuàng)設情景，加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生敢于開口說英語，樂于開口說英語，鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項目教學的實質內容，同時也讓他們充分體驗到學習的快樂和成就感，從而達到人人參與和寓教于樂的學習目的。

四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學課件。在大多數(shù)教師眼中，所謂英語課件，就是把文字羅列在幻燈片上，是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩，省出了板書的時間。最多也就是有一個答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是，一個讓學生一眼看上去就賞心悅目的課件，毫無疑問會減弱學生對英語學習的抵觸情緒，極大提高學生學習英語的興趣。因此，我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫，既照顧到課件信息展示的清晰性同時也注意背景圖片的清新美觀，不同內容的信息，選擇了不同模式的背景，使整個課件清新美觀，簡潔明快。從課堂上的實際效果來看，是十分理想的。

以上幾點，在本節(jié)課中，從設計到實踐都有清晰的體現(xiàn)，并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢？說實話，雖然這堂課上的比較精彩，甚至可以說大有收獲，但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下：

第一、項目教學法在課堂上的直接運用不足。在課前準備的任務布置過程中，可以說，我對項目教學法的理解和運用是比較到位的，也收到了很好的效果。但是在課堂上的運用，由于時間的限制，只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項目兩字完事，沒能體現(xiàn)出項目教學法的精髓所在，這是本課的一大遺憾。

第二、課堂氣氛調動不足?？赡懿糠謱W生錄像時比較緊張，我也沒有考慮學生的感受，所以沒有把學生的激情完全調動起來，導致課堂上沒有想象中那么活躍。我應該學會靈活處理課堂上的臨時性情緒，及時調整自己教學思路和技巧，應學會善用鼓動性語言把不夠活躍的學生情緒完全調動起來，使學生積極參與課堂教學活動，使課堂活起來。

雖然存在諸多不足之處，但整體看來，這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設計和實踐，學生的學習興趣得到很大提高，對單詞的記憶更加深刻，特別是通過項目任務的布置和完成，學生收獲很大。而作為老師的我，則深刻體會到了項目教學法在英語教學運用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學過程中，我將會更加深刻的理解這種先進理念，并切實把它貫穿在我的教學過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標和動力。謝謝。

中職說課稿一等獎篇四

位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：

一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

（一）教材的地位和作用

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內容都非常重要。

（二）、教學目標

我根據(jù)學生的認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

1.知識目標

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

3.情感目標

（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（三）、教學重點和難點

1.教學重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。

2.教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的'任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。

如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學生學"的教學方法，無法達到教學目的。我在課堂教學中運用"問題啟發(fā)、任務驅動、講練結合、分組協(xié)作"等形式，給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。

由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發(fā)揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學

師生問好

（二）創(chuàng)設情景、引入新課。

（二）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。

任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（五）布置作業(yè)

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

中職說課稿一等獎篇五

各位評委老師：

你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windows xp +office20xx版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

（一）教材的地位和作用

excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎，所以是學習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內容都非常重要。

（二）、教學目標

我根據(jù)學生的認知結構、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

1、知識目標

（1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

（2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復制和移動工作表。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

3、情感目標

（1）培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

（2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（三）、教學重點和難點

1、教學重點：

（1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會根據(jù)需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。

（2）能熟練復制、粘貼和移動單元格。

（3）會熟練創(chuàng)建，復制和移動工作表。

2、教學難點：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

因為信息技術課是一門"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。

學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習，提高綜合運用水平。

由于學生的信息技術水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高?？紤]整個班級水平差異，以5名學生為一個小組，在每組中選出一名信息技術水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變"要我學"為"我要學"，充分發(fā)揮學生的主體作用。即調動課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。在教學過程中，以多媒體網(wǎng)絡教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡教學軟件，使整個教學過程形象直觀，營造出一個和諧共進的學習氛圍。

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學

師生問好

（二）創(chuàng)設情景、引入新課。

（二）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

任務一：首先通過邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷售單》的表格進行刪除或插入單元格、行或列。再讓學生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問：其實調整列寬和行高也有多種方法，同學們以小組形式探索研究。教師再通過教師機任意選小組成員進行學生演示調整行高和列寬的多種方法。任務二：教師講解復制與移動單元格的方法和區(qū)別，并讓學生注意觀察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學生通過探索操作得到切身的體驗。

任務三：教師首先提出問題：怎樣進行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動。教師只演示新增工作表的方法，讓學生以小組形式自主探究刪除、復制、移動等操作方法。學生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機上。

（三）作品上傳，展示與評價

通過上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進行展示，一方面可以讓學生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進。

點評后所有學生再查找自己作品中的問題，進行課堂更改，再上傳。

（四）課堂小結

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（五）布置作業(yè)

完成課后169頁體驗（1）（2），通過對體驗題的編輯操作，主要是通過實踐操作，加深對本節(jié)知識的理解。

中職說課稿一等獎篇六

各位評委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計算機專業(yè)的教師xxx，今天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成說課：一、教材分析；二、學情分析；三、說教法；四、學法；五、教學過程分析。

（一）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（windowsxp+office2003版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準備的重要組成部分之一，也是為后面學習處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

（二）教學目標

我結合《教學大綱》的要求和學生已有的認知能力注重實踐的特點確定以下目標：

1.知識與技能

1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。

2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

3、會進行簡單的圖像編輯。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組協(xié)作學習能力。

3.情感目標

1、通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學習、主動學習奠定基礎。

2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識

（三）教學重點和難點

1.教學重點：使用snagit截取圖像的方法。

2.教學難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

中等職業(yè)學校的學生的共性是對理論知識學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學生來源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，技能基礎和個性差異大。本課設計的任務要顧及到學生的學習興趣之外，更注重實用性，并對學生的技能基礎和個體差異進行考慮。

課堂氣氛"活"起來

學生"動"起來

小組之間"比"起來

展現(xiàn)學生的激情與活力

追蹤學習法——討論研究法——協(xié)作學習法

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）組織教學：

師生問好、考勤

（二）創(chuàng)設情景、引入新課。

思考：

1、照片有什么問題呢？

2、截取屏幕圖像有哪些方法？

引出新知：獲取屏幕圖像

（三）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合學生的實際認知水平我將本節(jié)分為三個任務來完成，并把學生按5人一組進行分組。

（1）截取部分圖像

任務一：通過snagit軟件對給定圖像進行適當?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

操作步驟：參照視頻文件。

提示：截取圖片的過程中應該注意，屏幕中有一個放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

問題：當需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？

試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。

（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。

任務二：把下圖抓取下來

（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇"對象"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取一個對象，例如，可以抓取窗口的標題欄、菜單欄等。

任務三：使用抓取對象抓取下圖。

機動設計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？

綜合實踐：

板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。

（四）展示與評價

評價1：各個小組推薦一名同學展示應用題目完成的結果，師生共同評價。評價2：小組之間進行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

（五）課堂小結

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學生在學習過程

中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，并鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)1：上網(wǎng)查找關于西藏旅游的相關網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群.

作業(yè)2：通過網(wǎng)絡自主學習使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。

6.1.2獲取屏幕圖像

一、獲取屏幕圖像的方法

二、snagit軟件獲取屏幕圖像

1、截取部分圖像

2、抓取窗口

3、抓取對象

三、snagit軟件簡單編輯圖片

中職說課稿一等獎篇七

本文根椐中職學生的.特點和市場需求,結合本人在中職教學中采用的一些方法,對中職計算機專業(yè)開展計算機教學的教法進行探討.

中職說課稿一等獎篇八

自從上高中之后，繁重的作業(yè)與父母一次又一次的催促，我再也沒有童年那么自由安詳?shù)臅r光了。

頂不住學習壓力的我，竟想到了一個好地方，我試探著問爸媽：“回趟老家，如何?”，爸媽答應了?；氐嚼霞遥謰尯蜖敔斈棠绦枰プ咴L親戚，于是把做飯的任務交給了我，爺爺補充了一句：“二老姨給我們的一袋新米在灶臺旁，拿去煮粥。”一向都沒有做過飯的我有些手忙腳亂，房子里被我弄得“云霧繚繞”，像仙境一般。陽光被切成一小束一小束，溫柔地灑在我的臉上，如絲綢一般柔軟。鍋中的水與米正打得火熱，米雖被一次一次的拋起，但仍不服輸?shù)睦^續(xù)戰(zhàn)斗，無法勸架的我無奈地蓋上了鍋蓋。

我搬來了一只咔咔作響的竹椅，拿了一本喜歡的書，借著夕陽散落的光在廚房門口看起書來。不知何時聽到瓦片上有一陣輕微的震響，我抬頭一望，是一只黃色的貓蹲在屋檐上機警地看著我。它見我沒有反應，便跳下，找了一個有亮光的角落蹲著。它用爪子撓撓秀氣的臉，好像在美美地打扮自己，接著又捋了捋自己那絲綢般柔軟的毛，卷成一團睡了。不知誰家的狗不時叫了幾聲，雞也跟著咯咯咯地回應了幾聲，但終究恢復了寧靜。抬眼望去，院子中央荷缸中不知何時生長出一片荷葉，靜靜地立在淤泥中，夕陽照射在荷葉上，像是翠玉鑲上了金邊，令人心生憐愛。

只聽見突突的聲音，是鍋里粘稠的泡泡頂起了鍋蓋，我解開鍋蓋，只見米和水已經(jīng)完全融合，米不再像活潑的女孩般跳躍著，而像雍容穩(wěn)重的貴婦緩緩轉著身子。一股新米的清香撲鼻而來，我趕緊抄起勺子舀了一碗，我要先吃為快啊!貓似乎睡醒了，又似乎在夢中，呆呆的看著我。我從桌上夾了半條魚扔給它，它優(yōu)雅地走到食物旁，品嘗了起來。我摸了摸它的頭，感激它下午安靜地相伴，它也嗚嗚的叫著。這個下午——一個人，一本書，一只貓，一片荷葉，一只咔咔作響的竹椅，一碗陣陣飄香的新米粥——一段美妙的時光。

那個下午，我又見到了我那向往的安詳?shù)臅r光。

中職學校高二語文作文4

春姑娘頭戴美麗的花環(huán)，身披五彩的綢緞，不聲不響地來到了人間。

她用那溫柔的聲音把正在睡夢中的小草喚醒了。瞧，它們一個個精神抖擻地站著，好像在對人們說：“春天來了，春天來了?！贝汗媚飺]動神筆，在綠油油的草地上畫了許許多多五顏六色的鮮花。有嫩黃色的迎春花，淡紫色的蝴蝶花，鮮紅的虞美人，還有桔黃色的的金盞菊……它們亭亭玉立的站在小草之中，在微風中向春姑娘點頭微笑。它們散發(fā)出的清香沁人心脾，還引來了無數(shù)只勤勞的小蜜蜂和色彩斑斕的大蝴蝶。有的花兒很害羞，不敢開放。在蝴蝶和蜜蜂的勸說下開放了，這時你站在遠處看。哇!在那一碧千里綠油油的草叢之中，鑲嵌著無數(shù)塊五顏六色的鉆石上飛著一只只快樂勤勞而又美麗的小精靈。它們好像是春姑娘那忠誠的使者。終日為春姑娘辛勤服務。

小河上那厚厚的冰融化了，展現(xiàn)在面前的是清澈見底的河水和歡快暢游的魚兒。瞧，它們穿著各色美麗的花裙子，在水里嬉鬧、玩耍：有的游來游去，好象在捉迷藏;有的成群結隊，好象在跳拉拉舞;有的聚集在一起，好象在商量怎么開春天到來的慶祝會;有的……眠了一冬的小青蛙聽到春天到來的消息后，急忙帶上兩個孩子爬了出來，它們呱呱地叫著，好象在說：“啊!我盼望已久的春天終于來到了。

河邊上，柳樹姑娘正映著波光粼粼的河水打扮那一頭修長美麗的秀發(fā)呢!看見春姑娘來了，紅著臉對春姑娘說：”謝謝你，春姑娘，謝謝你給了我美麗的秀發(fā)?！按汗媚餂]說什么只是笑了笑走了。

春姑娘來到果園里，桃花正在三五成群的做游戲，看到春姑娘來了，仰著那粉嘟嘟的小臉蛋說：”春姑娘，我可要好好謝謝你，因為你給了我美麗的面容?！按汗媚镞€是沒說什么笑了笑走了。

為什么春姑娘這樣不在意呢?是誰欺負她了嗎?不是的。那是怎么回事?哦，我知道了，原來她在等燕子妹妹的到來，等待聽她們唱那首美妙的”春天的贊歌。"

中職說課稿一等獎篇九

一、中職計算機英語教學存在的主要問題

1．1學生基礎差，缺乏學習的興趣

當前的社會思想和錄取體制決定了中職學生的整體文化課水平偏低，尤其是英語成績。通過對新生的摸底調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生中考英語成績不及格，其中50分以下的占了將近一半，80分以上的幾乎沒有，許多同學的英語水平還停留在小學生的水平，有的甚至連字母都寫不全，更談不上進行有效的閱讀和交流。英語無用論在中職學校是很普遍的，幾乎所有的同學都認為自己的專業(yè)是計算機，英語只能算“副課”，學好學壞都無所謂，學好專業(yè)才能找到好工作。在英語課堂上，有看專業(yè)書的，有睡覺的，甚至有存心搗亂的。許多同學是沖著對專業(yè)的興趣來讀書的，沒想到還要和英語打交道，主觀地將英語學習和專業(yè)課的學習分開，這更加重了對英語的忽視。

1．2教材難度大

現(xiàn)有的計算機專業(yè)英語課程是供學完中等職業(yè)學?；A英語的學生使用的，而現(xiàn)在的中專生在校時間只有短短的兩年，有的甚至只有一年半，根本就沒有時間先學基礎英語再學計算機英語，所以許多學校就直接給學生開設專業(yè)英語，其難度可想而知。拋開教材的因素不說，計算機的專業(yè)性也決定了計算機英語的難度是很高的。計算機英語是科技英語的范疇，它的特點是：專業(yè)術語多、長句多、被動句多、祈使句多、合成詞多、一詞多義等；文章的結構也具有很強的邏輯性，對于許多閱讀都存在困難的同學來說，無疑就是天書。

1．3重課堂輕實踐

現(xiàn)行的中專英語教學仍然是沿用了初、高中的英語教學模式，教師多注重學生的語言綜合能力的培養(yǎng)，強調學生的聽、說、讀、寫和對單詞及課文的記憶。課堂上老師多進行句式的講解、文章的翻譯、詞義的區(qū)分。老師講的多而學生練得少，不注重將所學的東西與學生的專業(yè)操作聯(lián)系起來，學生缺乏對專業(yè)語言的實際理解，只能是看了文章然后想象。學到最后學生的感覺是：英語是英語，專業(yè)是專業(yè)，根本就聯(lián)系不起來，更不要說相輔相成了。學生學英語的動機也就變成了應付考試，獲取學分了，很難達到教學的目的。

二、計算機英語教學要與實踐緊密結合

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，其目標在于培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀律，具有一定知識技能的勞動者和各種實用人才。同樣計算機英語教學也要強調實用性，要擺脫條條框框的束縛，通過實踐讓學生學到鮮活的語言，實用的語言，提高英語學習的興趣，增強專業(yè)課學習的能力。現(xiàn)結合我的教學實踐談談如何將計算機英語教學和專業(yè)實踐結合起來。

2．1實物教學

傳統(tǒng)的計算機英語教學在學習計算機的硬件設備時，教師通常在黑板上寫出計算機硬件的中英文名稱，如鼠標mouse、鍵盤keyboard、顯示器monitor等等。而在對計算機內部的硬件進行介紹的時候，學生沒有見過實物，很難確切的了解。學生知道芯片是chip，卻沒有具體的感覺，當我們將拆開的舊電腦展示給學生看時，他們就很容易地將所學單詞對應到相應的硬件上去了。學生通過重復的記憶確實能記住這些單詞，但是當我們把學生帶到計算機房，讓他們坐到電腦旁邊，能看到所有的硬件設備，再用英語列出每一個硬件的名稱時，無論是課堂氣氛，還是教學效果，都是絕對不一樣的。

2．2充分利用計算機教計算機英語

教材中對于常用的計算機軟件都用課文進行了介紹。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學，學生很難搞懂其中復雜的邏輯關系和對應的中英文菜單。但是如果利用計算機的話，效果就很不同了。以教材中的windows這篇課文為例，文章介紹了它的圖形用戶界面、窗口、菜單以及下拉菜單的組成，幾種版本之間的區(qū)別。當學生坐在教室里聽老師講解這篇課文的時候，既抽象又枯燥，其教學效果可想而知。如果在計算機房，這篇課文的教學就很簡單了。打開計算機學生就可以看到圖形用戶界面；雙擊圖標就能了解窗口；點擊每個菜單就能了解其組成；演示幾種不同的版本，其區(qū)別就一目了然了。同樣對于教材中的系統(tǒng)軟件、字處理軟件、數(shù)據(jù)庫等這些課文都可以采用這種方法教學。

2．3現(xiàn)學現(xiàn)用

計算機英語教材中有電子郵件和因特網(wǎng)兩篇課文，文章都介紹了它們的功能和用法。如果采用傳統(tǒng)的教學方法，老師在上面講學生在下面聽，雖然學生能將文章弄懂，但是對于相關的中英文對照和英語描述的操作步驟的理解還是很模糊的。教學中我們可以先學課文，在學生學會了課文的大意以后，讓他們按照文章中所講的方法發(fā)送一封電子郵件，連接因特網(wǎng)并搜索一份材料，然后將自己的步驟用英語作好筆記。這些操作對于計算機專業(yè)的'學生來說是很容易的，他們很樂意這樣做。實踐表明：操作的過程能很好地促進學生對文章的理解。通過這樣的教學，不少學生對計算機英語逐漸產(chǎn)生了興趣，有些英語基礎較差的同學還主動展示自己的英語操作筆記。

2．4緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活

計算機的技術飛速發(fā)展，因此計算機英語的教學也要跟上計算機技術的發(fā)展，運用最新的網(wǎng)絡技術來教學?，F(xiàn)實生活中，學生更愿意使用電子郵件來交流。電子郵件作為常用的通信工具，使用非常方便，而且免費，學生的問題可以通過電子郵件發(fā)送給老師，老師用電子郵件回復。通過這種方式，學生能更好的鍛煉自己的英語閱讀能力和寫作能力，能將英語課本知識和專業(yè)課知識有效的融合，從而提高自己的綜合能力。同樣我們可以運用像“博客”這樣的平臺進行輔助教學?，F(xiàn)在的許多網(wǎng)站都能提供免費的“博客”空間，完全可以作為師生學習交流的平臺。教師可以上傳計算機英語學習資料和作業(yè)，開展英語學習交流論壇，學生能自由提問，老師能及時回答問題，在輕松的環(huán)境中自然提高英語學習興趣和能力。

2．5由實踐到課堂

作為計算機專業(yè)的學生，實踐課的機會很多。我們可以利用一節(jié)課的時間讓學生將上一節(jié)課的操作內容用英語表達出來，重點在操作的步驟和屏幕英語以及下拉菜單的翻譯。如學生剛上完了排版設計，我們就可以讓他們列舉出所有的下拉菜單的英文名稱；用英語完整的描述編輯一個文檔的過程；用所學的屏幕英語描述操作過程中計算機上出現(xiàn)的提示語言。通過這樣的訓練，既溫習了專業(yè)課又鞏固了專業(yè)英語知識，可謂一舉兩得。

三、結語

總之，計算機英語的教學和計算機專業(yè)的實踐教學可以是統(tǒng)一的。計算機專業(yè)英語的特殊性和中等職業(yè)教育的實踐性要求我們在教學過程中靈活運用各種教學方式，提高學生學習英語的興趣。在教學過程中，我們要突出實踐性，使教學效果更具有有效性，讓學生在學英語中學技術，在學技術中學英語。

中職說課稿一等獎篇十

近年來，整個社會普遍感受到，學生承受、克服挫折的勇氣和能力越來越弱，挫折反應極為強烈?，F(xiàn)在社會激烈競爭，學生不但要學好文化科學知識，掌握各種技能，同時也要有較好的心理素質、健康的個性心理和良好的社會適應能力。設計這次活動，目的是要學生以良好的心態(tài)正確對待挫折，用百倍的信心和勇氣戰(zhàn)勝各種困難，爭取進步。

【選擇該主題的原因】

針對現(xiàn)在的學生抗挫折能力弱的現(xiàn)狀，我選擇這個課題，主要想通過教育、引導，讓學生掌握認清挫折、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，增強戰(zhàn)勝挫折的毅力，提高抗挫折能力。

【說教學目標】

認知目標：

使學生了解挫折的概念，產(chǎn)生挫折的原因和戰(zhàn)勝挫折的方法。

能力目標：

提高學生分析挫折的能力和戰(zhàn)勝挫折的能力。

情感目標：

1、充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準備。

2、以樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，有戰(zhàn)勝挫折的決心。

3、養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。

【說教法】

本節(jié)課教學手段先進，形式生動活潑，我在教學中較好地運用了電教手段，視頻的插入充分體現(xiàn)了電教法和直觀教學法。整個過程通過引導法，分析法，對話法讓學生意識到自己所遇到的困難是什么；并且運用了游戲體驗法、案例教學法以及情境教學法引導學生參與，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生學得輕松、活潑。此外我還通過表格法引導學生說出自己經(jīng)歷的挫折和當時的心情，從而有針對性的解決實際問題，養(yǎng)成勇于克服困難的品質。

【說學法】

本節(jié)課我主要聯(lián)系實際，從日常生活入手，引導學生運用討論交流法提出所遇到的困難并解決問題、戰(zhàn)勝挫折，體驗法讓學生在游戲活動中體驗挫折的含義和受挫心情，為下面解決問題做鋪墊。同時還通過自主合作探究法探索戰(zhàn)勝挫折的方法。學生通過觀看名人勵志視頻聯(lián)系到自身，很好的運用了遷移法來掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力和勇氣。

【說教學過程】

本節(jié)課我根據(jù)主題針對學生的年齡特點和心理需要設計了五大教學環(huán)節(jié)，下面我就來具體談談：

一、熱身游戲，體驗挫折

本主題的設計主要想通過游戲活動，讓學生親身體驗挫折，為尋找方法做好鋪墊。

新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習、合作學習、探索學習”的學習方式，為了實現(xiàn)這一理念，我在課堂上設計了諸多活動。

上課伊始，我設計了一個有趣的“夾豆”游戲，讓學生在活動體驗中感受挫折，通過游戲調動學生參與的積極性，創(chuàng)設一種輕松、開放、安全的氛圍。同時使學生在游戲中體驗到?jīng)]有“常勝將軍”，成功并非一帆風順。從而自然的引出課題“為心情掌舵” 。

二、聯(lián)系實際，挫折自查

在第二個大環(huán)節(jié)中，主要設計了三個小的活動，讓學生查找自身存在的困難和問題。

1、想一想：首先引出什么是挫折，根據(jù)學生回答歸納出簡單的定義。

2、憶一憶：引導學生使用鼻息放松法，很好的吐露心聲，并通過填寫挫折卡，自查實際生活中的挫折，學生在優(yōu)美的音樂中完成，在舒緩的氛圍中傾訴自己的煩惱和困惑，說出心里話，從而更好地對自身挫折進行自查。教師根據(jù)學生回答歸納出可能產(chǎn)生挫折的幾個方面：比如學習、生活、人際交往等，并相機進行板書。

通過放松練習及回憶，在輕松的環(huán)境中使學生很好的重現(xiàn)自己各方面遇到的問題和困難，在輕松的氛圍中，學生有挫折可說，有挫折想說，說自己的真心話。為下面的輔導活動作好鋪墊。

3、畫一畫：在放松、回憶和訴說后，引導學生畫出自己經(jīng)歷的一次印象最深刻的挫折的心情，讓學生得到一定程度的心理釋放，同時也為下一步解決問題做好準備。

三、解開心結，戰(zhàn)勝挫折

本主題主要通過情景劇的表演，尋找打開心結的方法，從而更好地解決自身問題，其中設計了兩個小環(huán)節(jié)：

1．總結方法：通過心理情景劇的表演，以身邊有代表性的故事來感染學生，引起學生情感上的共鳴，從而更好地解決問題?！爸俗灾笔切睦磔o導的目標，通過幫助別人，讓學生在討論中集思廣益，尋求戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生承受挫折的能力。這一環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學生的總結相機板書有效的干預方法。

2.方法訓練營：在體驗、感知戰(zhàn)勝挫折方法之后，學生的情感由此及彼，幫助他人解決問題的過程中，要正確對待自己的挫折，同時有效解決自身問題。

四、乘風破浪，駛向彼岸

在這個主題中，主要通過勵志教育，引導激勵學生擁有戰(zhàn)勝挫折的.勇氣和力量，讓學生在激勵中不斷前進。

1、播放視頻。

舞蹈《牽手》視頻中，展現(xiàn)的是一對殘疾人舞蹈演員用精湛的技藝和驚人的毅力演繹了一段身殘志堅，自強不息，為理想，為志向奮斗終生的感人故事。

2、名人引領

3、交流座右銘

在突破了本課的重難點以后，我還引導學生交流課前準備的座右銘，在耳熟能詳?shù)母枨端帧返姆諊?，學生更加明確：要想度過“挫折”這條河流，往往需要乘上“自強不息”、“執(zhí)著”這條小船才能逆流而上，順利度過。

總之，本節(jié)課我力爭從學生實際出發(fā)，引導學生在體驗中獲取方法，并主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，融入到實踐活動中去，從而有效的提高學生抵抗挫折的能力。

五、課外延伸

生活中，我們不可避免的會遇到很多難題。農(nóng)民會遇到自然災害而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗；青少年也可能會在學習成績、升學考試、同學關系、身體健康等問題上遇到挫折。面對這些挫折，你身邊的家人或朋友是怎樣對待的呢，課后請你對他們進行采訪，并完成下列采訪卡：

你采訪的對象：

他們印象中最深刻的一次挫折:

經(jīng)歷挫折后的表現(xiàn)：

寫出采訪心得：

【預期效果】：

整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用豐富多樣的活動形式，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，積極主動的發(fā)現(xiàn)自身問題，并通過總結方法，很好的解決自身問題，讓學生在自我悅納中成長。同時課堂上做到“以學生為主體，教師為主導”，把抽象的東西具體化，使學生能夠在輕松愉快的氛圍下積極參與，有效解決自身問題，并提高應對挫折的能力，養(yǎng)成勇于克服困難的品質。設計這次活動，目的是要學生以良好的心態(tài)正確對待挫折，用百倍的信心和勇氣戰(zhàn)勝各種困難，爭取進步。

【板書設計】：

板書我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)知識點，以便于學生能夠理解和掌握。板書設計如下：

為心情掌舵

學習

生活

人際交往

中職說課稿一等獎篇十一

現(xiàn)代護理強調的是“以人為本”的人性化服務，注重患者的心理需求和人格尊嚴，尊重對生命內在質量的關懷，現(xiàn)代護士應具有較高的文化修養(yǎng)。

可見，對護士的培養(yǎng)不應該只強調專業(yè)知識和崗位技能培訓，還應該高度重視對護士綜合能力的培養(yǎng)，特別是人文素質的鍛造。

在市場經(jīng)濟的發(fā)展與多元文化的沖擊的今天，醫(yī)療衛(wèi)生單位中出現(xiàn)了一切向錢看的傾向，淡化了醫(yī)護人員救死扶傷的道德責任和義務，忽視了自己的道德修養(yǎng)，人文精神缺失。

這種不良傾向不同程度地影響了中職衛(wèi)校學生的人生觀、價值觀、道德觀。

因此，中職衛(wèi)校要明確語文教育對于醫(yī)護人員人文素質培養(yǎng)的必要性，語文教育對于豐富職業(yè)衛(wèi)校校園文化生活的必要性。

因為在語文教學中要實踐“文化基礎課為理論課服務，理論課為實踐課服務，并協(xié)同為培養(yǎng)目標服務”的職教目標，是衛(wèi)生職業(yè)教育改革的研究方向。

現(xiàn)代社會對護理人才人文素質的高要求，對中職衛(wèi)校護生的培養(yǎng)提出了新的課題，也對中職衛(wèi)校的語文傳統(tǒng)的教學模式提出了新的要求，要求作出新的應對———以專業(yè)需求導向選擇教材、設置課程內容;以創(chuàng)新互動型教學方法引導課堂學習;以職業(yè)化眼光設計課外語文活動的教學模式的探索與實踐。

一、從“內因”入手，加強引導，端正學習態(tài)度

心理學表明：社會性需求是激發(fā)學生學習動機的基本因素之一。

“學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部動力。

學習動機能夠激發(fā)學生產(chǎn)生某種學習活動，使其對與學習有關的刺激表現(xiàn)出渴望求知的迫切愿望，激起其探索活動;能使學生在學習中表現(xiàn)出認真的學習態(tài)度、高漲的學習熱情、專心致志，甚至廢寢忘食的學習毅力，能夠經(jīng)受時間、寂寞、成功與失敗等的考驗，最終達到學習目標，取得學業(yè)成功”[1]。

可見，培養(yǎng)、激發(fā)、維持學生的學習動機是保證有效教學得以實現(xiàn)的必要條件。

中職生思想上普遍輕文重專，單純地認為上職校只要全力學好專業(yè)課就行，把文化課放在了從屬地位。

這種認識上的偏差，導致行動上的盲目性。

面對這種情況，要有針對性地對學生進行思想引導。

在新生的第一節(jié)語文課上，通與學生討論“中職為什么開設語文課”啟發(fā)學生一個合格的護士應具備的“良好的文化素養(yǎng)”和“優(yōu)雅的風度”與語文的學習密切相關，使學生充分認識到語文聽說讀寫的四種應用能力與護理實踐中優(yōu)質服務之間的關系，當學生明確了語文學習的現(xiàn)實意義以后，語文學習的興趣和自覺性會得到普遍提高。

二、靈活處理教材，調整教學內容

“語文教材是語文教育內容的載體，是借以實現(xiàn)語文教學目標，發(fā)揮語文教育功能的物質基礎”[2]。

中職衛(wèi)校的語文教師必須正視大綱要求與教材無法兼顧所有專業(yè)的現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)掘專業(yè)資源，實現(xiàn)學科間內容的整合。

對護理專業(yè)來說，首先，要讓學生樹立生命意識和死亡意識，讓學生懂得保護生命、敬畏生命。

語文教學的內容包羅萬象，以外研社出版的《語文》(基礎模塊)為例，《敬畏自然》、《向芨芨草道歉》中對生命的贊頌，《念奴嬌?赤壁懷古》中對人生的感嘆，都可以成為引導學生樹立生命意識和死亡意識的重要素材。

其次，要讓學生樹立責任意識。

學生一旦走上工作崗位，就要對工作、病人的生命承擔責任，因此在教學中要注重對學生責任感的培養(yǎng)。

如依托《我有一個強大的祖國》一詩中作者對祖國的大愛與責任等，教師可根據(jù)護理專業(yè)特點進行知識的有效遷移，使學生在這種人文關懷中感受到自己的職業(yè)使命，培養(yǎng)職業(yè)情感。

再次，古典詩文的內容也可以用現(xiàn)代化的眼光去關照，進行某種職業(yè)性發(fā)掘，抹平時代鴻溝，也能在一些古文中發(fā)現(xiàn)新的意義。

如文言文《〈論語〉五則》，這五則語錄都和處理人際關系、提高個人能力有關。

這樣就可以把它們和職場上人際關系的處理這類熱門話題結合起來，引導學生深度挖掘，讓學生結合實際，積極思索，激發(fā)學習興奮點，感到學有所用，提高學習興趣。

三、運用靈活多變的教學方法，增強學習過程的趣味性

中職生普遍在學習上缺乏耐性，單一的模式化教學會影響學生的學習興趣和積極性，所以教學過程中要想辦法將各種有效的教學方式進行整合，根據(jù)教學內容使用合適的教學方法，讓學生經(jīng)常有新鮮感，這樣才能使他們保持學習興趣。

華東師范大學葉瀾教授曾一針見血地指出：“上課是執(zhí)行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是‘節(jié)外生枝’”，“讓‘死’的教案支配和限制‘活’的學生，遏止了他們在課堂上思想和生命的活力，使原本鮮活靈動充滿情趣的語文課變得機械、刻板與程式化?！?/p>

[3]我們通過多種課堂活動激活課堂氣氛，如對于教材中需要背誦的篇目，先在各小組內指定負責人檢查和記錄組員的背誦情況，先內部進行pk，選出勝者參加班里的pk，學生的學習熱情會有很大提高。

詩歌單元結束后，搞一個全班的詩歌朗誦會，做到全員參與，很多中職生以前很少有機會在全班同學面前講話，這樣的鍛煉機會使他們有機會展示自己，提升自我價值。

四、改進學生語文成績的考核方式

改變過去一考定成績的考核方式，制訂一套操作性較強的綜合評價方案。

方案采用平時成績(滿分100分)的50%與期末考試卷面成績(滿分100分)的50%相結合的方式進行考核。

其中平時成績滿分100分的評價內容包括：(1)課堂紀律占10%，由值周班干和教師課上及時登記和反饋，一次違紀扣2分，以此類推，違紀超過5次以上，這項成績直接記為0，無任何違紀記錄的，此項記滿分。

(2)課堂提問占10%。

主要看學生在教學過程中提問和回答是否積極主動，只設定主動和被動之分，沒有正確錯誤之分，只要是積極主動地提問、回答的，一次記2分，5次以上該項記滿分，被動提問、回答的，一次只記1分。

(3)平時作業(yè)占70%。

每學期固定布置十次課后作業(yè)，這些作業(yè)包括課后練習題、教材要求背誦的篇目、抄寫、寫作、讀書筆記等。

根據(jù)字跡和內容的質量分為三個等級，質量好的，計滿分7分，質量一般的，記5分，質量較差的，記3分。

欠交一次作業(yè)的，直接扣7分。

(4)校廣播站或?？陡搴透鞣N比賽獲獎占10%。

凡是向校廣播站或?？陡灞徊杉{的，一次記2分，5次該項直接記滿分。

參加學校征文、演講、朗誦、書寫等比賽獲獎的，不分等級，一次記5分，2次該項直接記滿分。

這種平時成績與期末考查相結合的考核方式，對學生語文成績的評定會相對綜合、客觀，避免考試評定的弊端，減輕學生的.考試壓力，讓學生把注意力真正轉移到語文能力的提高上，使成績更符合學生的實際能力，杜絕“背多分”現(xiàn)象，也有助于學生提高語文學習興趣。

五、結合形式多樣的課外活動激發(fā)學生語文學習興趣，開拓語文學習的空間

1.結合豐富多彩的校園文化活動，結合教材內容，語文組定期開展各種語文綜合實踐活動，把課堂內學習的知識在課外進行實踐，調動學生學習語文的積極性。

有時是在班級，有時是在全年級或者在全校。

小語研究會理事長崔巒老師說：“語文是最開放的，最容易和社會生活發(fā)生聯(lián)系的學科，應該打破課內和課外，校內和校外的壁壘，使其成為一泓活水，學生在豐富多彩的語文課外閱讀活動中學語文，用語文，長才干，學做人?！?/p>

[4]比如每年新生入學時開展的“文化知識大比拼”，策劃和組織了學校每年九月定期開展的“說好普通話”主題活動月，活動的內容包括普通話培訓的專題課、經(jīng)典詩文誦讀比賽、漢字書寫大賽、主題黑板報比賽、組織學生報名參加普通話水平測試等。

在學校每年舉辦一次的“校園文化藝術節(jié)”中新增“求職信書寫比賽”和一系列主題征文、演講比賽等項目。

語文組還利用利用學校周末開放多媒體的機會，組織學生觀看教師推薦的中外經(jīng)典電影，以寫作“觀影感”、“影評”和話題討論等形式交流觀影體驗。

開放性的語文活動，是持續(xù)語文學習興趣的源泉，這些活動將大大拓展學生學習語文的空間。

2.進行課外閱讀指導。

由于課時的限制，教材中用于課堂教學的篇目非常有限，因此要求學生在每個單元中任意選擇一篇自己喜歡的文章進行課后自讀、自學，并書寫一篇300字左右的讀后感、心得體會。

日常教學中注重培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，為了避免學生自讀的盲目性，經(jīng)常在教學中抓住機會，及時推薦。

為配合語文教學及時推薦優(yōu)秀文章和讀物。

如學習了舒婷的《致橡樹》推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》;為配合學校和社會重大活動及時推薦有關讀物，向學生一些科普類的書籍，如《預防艾滋病知識宣傳手冊》;為發(fā)展學生對護理專業(yè)的興趣愛好及時推薦有關專業(yè)讀物，推薦校本課外讀物《中醫(yī)歷史人物》等。

此外，語文組還利用假期策劃和組織了“讀一本好書，做一次健康宣教，實施一個感恩行動”的主題實踐活動，要求學生填寫活動記錄表，并對活動的成果展開評比。

針對閱讀活動列出書單，推薦適合學生閱讀的課外讀物和中外名篇，指導學生課外閱讀。

激勵學生做讀書筆記，寫讀書心得，要求能熟記、背誦一些名篇名句，鼓勵和引導學生在寫作中學以致用，對活動中上交的讀書心得開展評比活動，大大激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，調動了積極性。

3.通過學校的各種社團，開展相關的語文課外學習指導工作。

中職學校的各種社團和?？?，能為學生的課余生活提供一個多姿多彩的創(chuàng)造舞臺。

目前，我校每學期出版1期的《蓓蕾》和《窗口》校刊和學校廣播站也是學生課外語文學習的主要陣地。

語文教師對?？蛷V播站的工作都進行了相應的指導。

校刊上刊登的都是我校學生原創(chuàng)的優(yōu)秀習作，?？庉嫻ぷ髦械陌婷嬖O計、選稿、稿件修改等工作對提高學生的文字運用能力、語言組織能力很有鍛煉價值。

鼓勵學生積極向校園廣播站投通訊稿，通過校園新聞的形式及時反映校園生活，個人通訊稿的錄用量與語文平時成績或班級中的操行量化分相掛鉤，廣播站每天開辟一定的時段，宣讀一些短小的名家名篇及名人讀書的小故事，不定期地挑選出部分學生參加征文比賽的獲獎作品或課堂上的優(yōu)秀習作進行全校朗讀，以此激發(fā)我校學生創(chuàng)作的興趣和熱情。

4.利用網(wǎng)絡的途徑擴大語文學習的空間。

近兩年來，手機和互聯(lián)網(wǎng)的便利已經(jīng)成為中職學生拓寬視野、增長知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。

如何利用學生對網(wǎng)絡的興趣來保持和深化學生語文學習的興趣，并把這種興趣內化為長期自身發(fā)展的需求?教師嘗試通過便捷的聊天工具qq建立班級學生群，通過留言、論壇和群共享等方式使師生、生生互動交流語文學習的方法，隨時解答學生在語文學習上遇到的困難。

利用qq空間布置課外閱讀和寫作的任務，鼓勵學生以和摘錄的形式收集自己在瀏覽網(wǎng)頁信息時喜歡的文章和精彩片段，鼓勵學生在qq空間上發(fā)表自己的原創(chuàng)作品接受別人的評價，我們發(fā)現(xiàn)即使是寫得不怎么出色的文章，也會在網(wǎng)絡中得到同學或好友的“點贊”和鼓勵，大家會從不同的角度發(fā)現(xiàn)習作中的許多亮點。

一些在老師眼里看起來不算好的文章，也會有不同的追隨者去點贊和寫上好評。

這與僅僅得到老師一個人的評價，效果是完全不同的。

學生從中獲得寫作的信心，從而激發(fā)了寫作的動力。

這樣產(chǎn)生的寫作動力是什么都不能比及的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失?！?/p>

因此，時間一長，許多學生都感嘆對寫作又有了信心和興趣。

作者:韋慶麗單位:桂林市衛(wèi)生學校