在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
中職說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
你們好！
我說課的內(nèi)容是湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊第一冊第一章《集合》中的第三節(jié)“集合的運(yùn)算”的第三課時(shí)—————補(bǔ)集，下面我的說課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
集合是一種重要的數(shù)學(xué)工具，許多重要的數(shù)學(xué)分支都是建立在集合理論的基礎(chǔ)之上的。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用最基本的集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象，并能在自然語言、圖形語言、集合語言之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，體會用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡潔性、準(zhǔn)確性，發(fā)展運(yùn)用集合語言進(jìn)行交流的能力。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容以及現(xiàn)代科學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。
本章節(jié)計(jì)劃教學(xué)時(shí)間10課時(shí)，已完成教學(xué)6課時(shí)，已掌握集合、子集、真子集、空集的概念，集合的表示法（列舉法、描述法等），會進(jìn)行集合的交、并運(yùn)算，初步會用韋恩圖和數(shù)軸等來解答集合問題。
對于本課時(shí)內(nèi)容，大綱要求能在具體的情境中了解全集的含義，理解在給定的集合的一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會求給定子集的補(bǔ)集，能使用韋恩圖表達(dá)集合的關(guān)系和運(yùn)算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。
教材通過在有理數(shù)范圍和實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的解的情況，引入全集的概念，然后用三種形式對補(bǔ)集的概念進(jìn)行描述，這是教材的主體。接著通過三道例題介紹了補(bǔ)集的求法，其中第三個(gè)例題綜合訓(xùn)練了集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算，并且讓學(xué)生了解“對偶律”。
教學(xué)目標(biāo)的確定，考慮了以下幾點(diǎn)：
（1）通過前面的子集、真子集的概念的學(xué)習(xí)和求交、并運(yùn)算的學(xué)習(xí)，暴露出職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱之處：對抽象概念理解不透，不會復(fù)述概念；對不等式內(nèi)容的學(xué)習(xí)有畏難情緒，甚至不能正確用數(shù)軸表示交、并運(yùn)算等。所以本堂課重視概念的教學(xué)，要求學(xué)生能識記補(bǔ)集的定義。
（2）本堂課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用韋恩圖和數(shù)軸，緊緊抓住集合運(yùn)算的兩個(gè)重要工具。
（3）學(xué)會方法比獲得知識更重要，本節(jié)課著眼于新知識的探索過程與方法的掌握。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及本教材的地位和作用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識層面：了解全集的定義，知道全集是一個(gè)相對概念；記住補(bǔ)集的的定義，會用三種形式敘述補(bǔ)集的概念；會進(jìn)行求補(bǔ)集的運(yùn)算。
（3）方法層面：學(xué)會用韋恩圖和數(shù)軸等工具進(jìn)行集合的運(yùn)算，領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合思想。通過運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法，讓學(xué)生體會（數(shù)學(xué)）問題從抽象到形象的轉(zhuǎn)化過程，體會數(shù)學(xué)之美，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
本節(jié)重點(diǎn)是求給定子集的補(bǔ)集，運(yùn)用和體會數(shù)形結(jié)合思想方法。
難點(diǎn)是：全集與補(bǔ)集概念的理解。
如何克服難點(diǎn)呢？其一，抓住全集與補(bǔ)集概念中的關(guān)鍵字眼，舉實(shí)例說明；其二，利用數(shù)軸與韋恩圖，充分結(jié)合圖象來理解全集的概念與補(bǔ)集的性質(zhì)。
本堂課采用開放式課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)為主，老師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通、學(xué)會總結(jié)。
開放式課堂教學(xué)要打破以問題為起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)的封閉式過程。創(chuàng)新的教育價(jià)值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不是教會解答、掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)動力，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。開放式教學(xué)就是依認(rèn)識規(guī)律理順“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系，恢復(fù)“過程”的應(yīng)有地位。如突破“補(bǔ)集的的概念”這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生對照教材了解概念，閉上課本識記概念，走上講臺敘述概念，小組互相提問概念，由淺入深，扎實(shí)掌握補(bǔ)集的概念，又訓(xùn)練了學(xué)生自學(xué)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)了各小組之間競爭學(xué)習(xí)意識，調(diào)動了學(xué)生，活躍了課堂。
學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)由看書自學(xué)到識記，到復(fù)述，對求補(bǔ)集運(yùn)算的學(xué)習(xí)由仿做到應(yīng)用，到提高，通過這一過程的訓(xùn)練，掌握了概念學(xué)習(xí)和解題學(xué)習(xí)的一般方法，領(lǐng)會了由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。
為節(jié)省時(shí)間提高效率，便于學(xué)生回顧與小結(jié)，我制作了四張燈片，第1張是全集的性質(zhì)，第2張是補(bǔ)集的概念（圖表形式），第3張是補(bǔ)集的性質(zhì)，第4張是交、并、補(bǔ)綜合運(yùn)算的習(xí)題。我還利用自制教具輔助補(bǔ)集運(yùn)算的講解，這樣能直觀形象地幫助學(xué)生理解概念、掌握方法。在進(jìn)行課時(shí)小結(jié)時(shí)，學(xué)生能很清楚地明白這個(gè)課時(shí)的兩大學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而逐步學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)六個(gè)教學(xué)程序：練習(xí)回顧、自學(xué)討論、交流提升、鞏固練習(xí)、拓展延伸、布置作業(yè)。
練習(xí)回顧設(shè)計(jì)了兩道求交、并運(yùn)算的習(xí)題，集合描述方法分別是列舉法和描述法，運(yùn)用工具分別是韋恩圖和數(shù)軸，目的是檢測和鞏固交、并運(yùn)算，為本課時(shí)中交、并、補(bǔ)綜合運(yùn)算奠基，再則發(fā)現(xiàn)兩道題不同之處，由此引入全集的概念，引入貼切，過渡自然。
自學(xué)討論設(shè)計(jì)了5個(gè)小問題，分別采用了填空、圖表、解答等形式，幫助學(xué)生由淺入深地進(jìn)行全集與補(bǔ)集的概念的學(xué)習(xí)，初步掌握求補(bǔ)集運(yùn)算的方法。通過學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組間互相提問學(xué)習(xí)，突破概念學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)。
交流提升是課堂重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)習(xí)題其中有4個(gè)小題，與課本上例題3相對應(yīng)，但略有變化，使學(xué)生在自學(xué)例題的基礎(chǔ)上能夠仿做，以達(dá)到熟練進(jìn)行求補(bǔ)集運(yùn)算，能進(jìn)行集合的交、并、補(bǔ)綜合運(yùn)算這一目的。仿做，既仿解題方法，又仿解題格式，老師在課堂巡視的過程中要注意到這一點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)麻煩，因?yàn)樗羌系慕?、并、補(bǔ)的綜合運(yùn)算題，老師可以對個(gè)別基礎(chǔ)不好的同學(xué)加以輔導(dǎo)，也可以鼓勵(lì)各小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師在幫助學(xué)生小結(jié)時(shí)，要提醒學(xué)生重視韋恩圖的運(yùn)用，在小結(jié)對偶律時(shí)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式的對偶美，以后在學(xué)習(xí)命題中的“且或非”和事件中的“和積對立”那些概念時(shí)，還會接觸到這種對偶美。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)3道習(xí)題，對本堂課求補(bǔ)集運(yùn)算的三種題型進(jìn)行鞏固和檢測。
拓展延伸設(shè)計(jì)了一個(gè)習(xí)題，與中小學(xué)奧賽題有點(diǎn)類似，是求補(bǔ)集運(yùn)算的提高，是數(shù)形結(jié)合的升華，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，激發(fā)小組間的競爭意識，能很好地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。
布置作業(yè)為學(xué)生課外學(xué)習(xí)鞏固安排了3個(gè)習(xí)題，對求補(bǔ)集運(yùn)算的三種形式進(jìn)行訓(xùn)練。
通過這樣的教學(xué)過程，相信學(xué)生能從中有所體會，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展會有一定的幫助。希望很久以后留在學(xué)生記憶中的不是知識本身，而是方法與思想，是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，這正是我們教育工作者追求的結(jié)果。
謝謝。
中職說課稿篇二
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
（3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
（1）多媒體。
（2）錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國的航天史?；仡欉h(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個(gè)部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念。
（2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)。
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔。
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。
（1）教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。
二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
（2）教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇三
《函數(shù)的增減性》是中職數(shù)學(xué)第二章第三節(jié)內(nèi)容，是函數(shù)這一章的重要組成部分，函數(shù)這一章是中職數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，并且有一定的難度，因此學(xué)好函數(shù)的性質(zhì)顯得十分重要。
知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，函數(shù)的概念及函數(shù)的表示，能畫出一些簡單函數(shù)的圖象，能從圖象的直觀變化，學(xué)生能得到函數(shù)增減性。
能力結(jié)構(gòu)。
通過初中對函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的觀察事物能力，抽象歸納的能力和語言轉(zhuǎn)換能力。
學(xué)習(xí)心理。
函數(shù)的單調(diào)性是學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的函數(shù)中比較容易發(fā)現(xiàn)的一個(gè)性質(zhì)，學(xué)生渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這種積極心態(tài)是學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的情感基礎(chǔ)。
本班學(xué)生特點(diǎn)。
本班為蘋果園中學(xué)高一1班，為理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好。
根據(jù)本課教材特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的教學(xué)要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識與技能：
（1）從形與數(shù)兩方面理解單調(diào)性的概念。
（2）初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷。
（3）通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，提高觀察、歸納、抽象的能力和語言表達(dá)能力；通過對函數(shù)單調(diào)性的證明，提高推理論證能力。
2.過程與方法：
（1）通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法。
（2）經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)、抽象概括，自主建構(gòu)單調(diào)性概念的過程，體會從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理性的認(rèn)知過程。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過知識的探究過程培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣；領(lǐng)會用運(yùn)動的觀點(diǎn)去觀察分析事物的方法。
根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是函數(shù)單調(diào)性的概念形成和初步運(yùn)用。雖然高一學(xué)生已經(jīng)有一定的抽象思維能力，但是要用準(zhǔn)確的符號語言去刻畫圖象的增減性，從感性上升到理性對高一的學(xué)生來說比較困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是函數(shù)單調(diào)性描述性概念的形成。
因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知、能力水平，本節(jié)課主要采取教師啟發(fā)式教學(xué)法和學(xué)生探究式教學(xué)法。以設(shè)置情境、設(shè)問和疑問進(jìn)行層層引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極思考，逐步將感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行思考，從而創(chuàng)造性的解決問題，最終形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判精神。
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
上山與下山的路線分析（上升、下降）。
學(xué)生：分析路線曲線的特點(diǎn)（學(xué)生描述）。
展示函數(shù)圖象。
學(xué)生：觀察圖像、描述圖像特征。
教師：總結(jié)學(xué)生答案，糾正錯(cuò)誤。
結(jié)合增減性是局部性質(zhì)，學(xué)生會用直觀描述回答：在一個(gè)區(qū)間里，y隨x增大而增大，則是增函數(shù)；y隨x增大而減小就是減函數(shù)。
學(xué)生用圖象的感性認(rèn)識初步描述了單調(diào)性，下面進(jìn)一步將學(xué)生從感性向理性進(jìn)行引導(dǎo)。
（二）初步探索、形成概念。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下得出：
在此過程中要復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的區(qū)間的知識。
求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，主要通過觀察描述。
在例題一的處理上要強(qiáng)調(diào)第三幅圖函數(shù)在定義域內(nèi)不是單調(diào)的，但是在“小區(qū)間”內(nèi)是單調(diào)的。注意部分與整體的關(guān)系。同時(shí)在此回顧區(qū)間的概念。
在有些問題上可以適當(dāng)降低難度，比如例二的第三小題：
y=1/x2．學(xué)生對于這一題的解決有很大的難度，本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)這一點(diǎn)，我們可以對它適當(dāng)刪減。其他題目注意區(qū)間的“閉”與“開”，以及與圖像對應(yīng)的關(guān)系。
在學(xué)生板書是應(yīng)該注意促進(jìn)學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣還能是大家更好的發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)，不再犯同樣的錯(cuò)誤。
課堂小結(jié)可以讓學(xué)生來完成，同時(shí)板書設(shè)計(jì)不宜太過復(fù)雜，要簡潔明了，這樣更有利于學(xué)生記憶，掌握所學(xué)知識。作業(yè)要盡量簡單基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生對于作業(yè)有種負(fù)擔(dān)感，這樣才能促使學(xué)生獨(dú)立完成，減少學(xué)生抄襲作業(yè)的情況。
總之這節(jié)課主要還是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，和學(xué)習(xí)現(xiàn)況出發(fā)，堅(jiān)持“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的思想。
中職說課稿篇四
《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：
1、知識與技能。
1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。
2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。
3、會進(jìn)行簡單的圖像編輯。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
1、通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索的意識。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用snagit截取圖像的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：多區(qū)域、多窗口截屏操作。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。
課堂氣氛"活"起來。
學(xué)生"動"起來。
小組之間"比"起來。
展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力。
追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法。
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）組織教學(xué)：
師生問好、考勤。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
思考：
1、照片有什么問題呢？
2、截取屏幕圖像有哪些方法？
引出新知：獲取屏幕圖像。
（三）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
（1）截取部分圖像。
任務(wù)一：通過snagit軟件對給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮鳌?/p>
操作步驟：參照視頻文件。
提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個(gè)放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。
問題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時(shí)該怎么解決呢？
試試看：對上圖進(jìn)行一個(gè)三角形的截取吧。
（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項(xiàng)，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時(shí)移動光標(biāo)到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。
任務(wù)二：把下圖抓取下來。
（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇"對象"選項(xiàng)，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時(shí)移動光標(biāo)到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取一個(gè)對象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。
任務(wù)三：使用抓取對象抓取下圖。
機(jī)動設(shè)計(jì)：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？
綜合實(shí)踐：
板報(bào)創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個(gè)板報(bào)的創(chuàng)意。
（四）展示與評價(jià)。
評價(jià)1：各個(gè)小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的'結(jié)果，師生共同評價(jià)。
評價(jià)2：小組之間進(jìn)行相互的投票，確定優(yōu)秀組。
（五）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程。
中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。
（六）布置作業(yè)。
作業(yè)1：上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群、
作業(yè)2：通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。
6、1、2獲取屏幕圖像。
一、獲取屏幕圖像的方法。
二、snagit軟件獲取屏幕圖像。
1、截取部分圖像。
2、抓取窗口。
3、抓取對象。
三、snagit軟件簡單編輯圖片。
中職說課稿篇五
靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個(gè)小節(jié)，觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成，以及兩個(gè)附帶知識點(diǎn)。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會運(yùn)用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達(dá)自己的審美感受?！?/p>
結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
德育目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
知識目標(biāo)：掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。
根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。
依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實(shí)踐法：要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。
對于學(xué)生來說，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在整個(gè)教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：
1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動性，掌握靜物寫生的方法與步驟的實(shí)際運(yùn)用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。
根據(jù)色彩課的特點(diǎn)，本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1、回顧復(fù)習(xí)：在教授新課之前，將第二章中的知識要點(diǎn)，通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。（設(shè)計(jì)意圖：起到溫故知新的作用，為新課的開啟奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
2、導(dǎo)入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過佳作的賞析，啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡，不斷提高自身審美能力，充分調(diào)動學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。）。
3、授新課：傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。
1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后，教師進(jìn)行總結(jié)，使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時(shí)，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會靜物的生命力。開始由被動的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察與思考，使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。）。
2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，
運(yùn)用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。教授學(xué)生起稿的方法。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu)，透視，比例關(guān)系觀察的能力，掌握造型表現(xiàn)能力。）。
3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色，眼觀全局，
迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個(gè)寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報(bào)后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過著色階段，使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào)，按次序作畫以及把握整體感覺。）。
4）深入刻畫這一階段是整個(gè)寫生過程的重點(diǎn)所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合，在抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實(shí)感效果為中心，引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次，先近后遠(yuǎn)，從實(shí)到虛，逐步深入的順序。重點(diǎn)表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。這一階段要有重點(diǎn)，不可面面俱到平均對待，要善于保留在大關(guān)系階段可取之處，不要做大的全局性的改動。（設(shè)計(jì)意圖：在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。）。
5）調(diào)整完成這一階段是整個(gè)作畫過程的難點(diǎn)所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問題，調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，冷暖關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決方法。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體，將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程，使畫面的形象更加鮮明，生動。（設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)整過程中，培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。）。
4、作業(yè)練習(xí)。
寫生一組靜物，掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟，要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主，在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進(jìn)行專項(xiàng)臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中會出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到訓(xùn)練的目的。）。
5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。
中職說課稿篇六
大家好，下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡短的說明。
本課是職教英語教材第二冊第２單元第１課，教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開，通過一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的聽說能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流；在交流過程，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感，增進(jìn)友誼。在此基礎(chǔ)上，我們就可以通過對項(xiàng)目教學(xué)法的切實(shí)利用，更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個(gè)課堂中來。所以在反思過程中，我也是圍繞這個(gè)中心進(jìn)行思考，總結(jié)本節(jié)課的得與失。
首先我想說一下本節(jié)課的可取之處：
一、把項(xiàng)目教學(xué)法的原則靈活而充分的運(yùn)用到課前和課中。確定項(xiàng)目任務(wù)是項(xiàng)目教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目任務(wù)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項(xiàng)目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片，在搜集圖片過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心，被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時(shí)候，學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時(shí)，學(xué)生在合作中，他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了很大的提高，并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法，在教學(xué)中起到非常重要的作用。
二、使用豐富的圖片信息來加強(qiáng)單詞的記憶。單詞的記憶，歷來是英語教學(xué)中的難點(diǎn)之一。其中一個(gè)主要原因就是單詞記憶太過單調(diào)乏味，這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來說尤為突出。為使課堂生動有趣，我運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動活潑，容易為學(xué)生接受和理解的圖片來教授單詞；在鞏固單詞的練習(xí)過程中選擇了一些小型動畫圖片，再次激發(fā)學(xué)生的興趣；接下來又通過圖片練習(xí)了句型，這樣降低了學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過課下與學(xué)生交流，感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。
三、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于開口說英語，樂于開口說英語，鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)也讓他們充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而達(dá)到人人參與和寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。
四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中，所謂英語課件，就是把文字羅列在幻燈片上，是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩，省出了板書的時(shí)間。最多也就是有一個(gè)答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是，一個(gè)讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件，毫無疑問會減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫，既照顧到課件信息展示的清晰性同時(shí)也注意背景圖片的清新美觀，不同內(nèi)容的信息，選擇了不同模式的背景，使整個(gè)課件清新美觀，簡潔明快。從課堂上的實(shí)際效果來看，是十分理想的。
以上幾點(diǎn)，在本節(jié)課中，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐都有清晰的體現(xiàn)，并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢？說實(shí)話，雖然這堂課上的比較精彩，甚至可以說大有收獲，但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下：
第一、項(xiàng)目教學(xué)法在課堂上的直接運(yùn)用不足。在課前準(zhǔn)備的任務(wù)布置過程中，可以說，我對項(xiàng)目教學(xué)法的理解和運(yùn)用是比較到位的，也收到了很好的效果。但是在課堂上的運(yùn)用，由于時(shí)間的限制，只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項(xiàng)目兩字完事，沒能體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)法的精髓所在，這是本課的一大遺憾。
第二、課堂氣氛調(diào)動不足?？赡懿糠謱W(xué)生錄像時(shí)比較緊張，我也沒有考慮學(xué)生的感受，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來，導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會靈活處理課堂上的臨時(shí)性情緒，及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧，應(yīng)學(xué)會善用鼓動性語言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動起來，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，使課堂活起來。
雖然存在諸多不足之處，但整體看來，這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，對單詞的記憶更加深刻，特別是通過項(xiàng)目任務(wù)的布置和完成，學(xué)生收獲很大。而作為老師的我，則深刻體會到了項(xiàng)目教學(xué)法在英語教學(xué)運(yùn)用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過程中，我將會更加深刻的理解這種先進(jìn)理念，并切實(shí)把它貫穿在我的教學(xué)過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標(biāo)和動力。謝謝。
中職說課稿篇七
各位評委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。
首先我來說教材：內(nèi)容《全國計(jì)算機(jī)等級考試一級msoffice教程》第五章powerpoint中的通過使用自定義動畫為幻燈片中的各個(gè)對象設(shè)置動畫效果的教學(xué)內(nèi)容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動畫效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
從本課教學(xué)知識的內(nèi)容看，只給出了知識點(diǎn)，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本課可以在10—15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動畫包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動畫效果。這就是本節(jié)課的.由于自定義動畫每一種類型的動畫包含幾十種動畫效果，四種類型就有上百種動畫效果，并且因?yàn)槠渲械囊恍﹦赢嬓Ч梢詿o限改變，那么動畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會給幻燈片的各個(gè)對象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此，下面說教學(xué)目標(biāo)：我將教學(xué)目：
1.使用自定義動畫設(shè)置動態(tài)效果。
2.使用自定義動畫修改動畫順序。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
接下來就是如何教與學(xué)的問題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1、小步子、多練習(xí)。
2、小組合作、探索學(xué)習(xí)。
采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。
學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。
自定義動畫靈活、合理的運(yùn)用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價(jià)與交流的過程中掌握知識。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
5、知識的遷移。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)的目的】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動，層層深入。
任務(wù)一：使用自定義動畫給照片添加動畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學(xué)交流。
b、向老師求助。
【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問：大家想過可以使多個(gè)自定義動畫效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。
揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動畫設(shè)置同時(shí)使用的動畫效果。
（天空閃爍的星星添加放大縮小、忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）。
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：
你能通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果嗎？
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。
任務(wù)三：通過自定義對話框改變動畫的播放順序和播放效果。
用到了更改刪除重新排序按鈕。
要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
提示學(xué)生注意觀察對話框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
小組內(nèi)互相交流、評價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計(jì)的意圖。通過全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。
將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)置感興趣的動畫效果。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
4、歸納總結(jié)，梳理知識。
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動畫效果。
5、知識的遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動"起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動畫效果。
中職說課稿篇八
以科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)和諧社會建設(shè)為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省市相關(guān)職業(yè)教育文件精神,貫徹落實(shí)《郴州市職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》等文件精神，提升學(xué)校管理水平，強(qiáng)化職業(yè)教育教學(xué)研究，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革，提高師資教學(xué)水平，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量。
二．工作要點(diǎn)。
1．狠抓教學(xué)管理，提升管理水平進(jìn)一步貫徹落實(shí)《郴州市教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》和《資興市職業(yè)中專教學(xué)管理手冊》，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)研究、教師業(yè)務(wù)等方面的管理，組織學(xué)習(xí)并落實(shí)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》，切實(shí)加強(qiáng)在外學(xué)生實(shí)習(xí)工作的管理，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，以專業(yè)技能抽考為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的管理，提高教育教學(xué)水平。
2．推進(jìn)課程改革，改革課堂教學(xué)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)法流程，領(lǐng)會課改精神，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，營造課改氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更新教師觀念，改變教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，有效提高課堂效益。
3．抓實(shí)教研科研，促進(jìn)教師發(fā)展進(jìn)一步增強(qiáng)我校的教研意識和氛圍，切實(shí)開展教學(xué)研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務(wù)教學(xué)，通過各專業(yè)組認(rèn)真開展科研活動，提高課堂教學(xué)效益，更新教師觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
4．豐富學(xué)生活動，促進(jìn)能力培養(yǎng)組織開展豐富多彩的學(xué)生課外活動，成立各種興趣活動小組和田徑隊(duì)、禮儀隊(duì)等，加強(qiáng)學(xué)生法制教育和心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，組織各在社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和社會能力，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，通過豐富多彩形式多樣的活動，努力促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。
三．主要措施。
1．組織教學(xué)督查。由教研室、督導(dǎo)室對全校教學(xué)工作進(jìn)行督查。每兩周出一期督查通報(bào)，并在全校進(jìn)行通報(bào)，執(zhí)行情況，提出整改意見。
2．認(rèn)真做好畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)查，落實(shí)學(xué)生外出實(shí)習(xí)管理責(zé)任，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理，定時(shí)安排機(jī)電專業(yè)學(xué)生和老師到資興市盛發(fā)機(jī)械廠進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。
3．召開課程改革研討會，大力推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)，制訂項(xiàng)目教學(xué)教案本，規(guī)范備課行為和加大課程教學(xué)的調(diào)控力度。
4．以旅游專業(yè)和機(jī)電專業(yè)為改革試點(diǎn)，按照行為導(dǎo)向課程開發(fā)教材初步形成人才培養(yǎng)方案，課程改革方案和專業(yè)指導(dǎo)方案及部分課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并落實(shí)到位。
5．組織教學(xué)公開課、優(yōu)秀課評比、集體備課等常規(guī)性教研活動和職教論文評選，開展相關(guān)職教課題研究和應(yīng)用，選派專業(yè)教師參加省、市級師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展校本教研和微型課題研究，以促進(jìn)職教教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
6．組織學(xué)生技能競賽和學(xué)生作品展示，舉辦資興市職業(yè)中專首屆技能節(jié)，通過狠抓常規(guī)教學(xué)，提高兩證考試成績和郴州市專業(yè)技能抽考成績，力爭在省市級各項(xiàng)技能比賽中取得好成績。
7．舉辦群體性文體活動（競賽），召開全校性田徑運(yùn)動會和拔河比賽，開展全校性“讀五本書”活動及旅游專業(yè)教學(xué)成果匯報(bào)演出，全面展現(xiàn)職中學(xué)生風(fēng)采。
8．加強(qiáng)教師績效考核，教學(xué)常規(guī)工作將作為考核的主要依據(jù)，同時(shí)8師生互控課堂作為常態(tài)，加強(qiáng)師生互評。
中職說課稿篇九
自從上高中之后，繁重的作業(yè)與父母一次又一次的催促，我再也沒有童年那么自由安詳?shù)臅r(shí)光了。
頂不住學(xué)習(xí)壓力的我，竟想到了一個(gè)好地方，我試探著問爸媽：“回趟老家，如何?”，爸媽答應(yīng)了?；氐嚼霞?，爸媽和爺爺奶奶需要去走訪親戚，于是把做飯的任務(wù)交給了我，爺爺補(bǔ)充了一句：“二老姨給我們的一袋新米在灶臺旁，拿去煮粥?！币幌蚨紱]有做過飯的我有些手忙腳亂，房子里被我弄得“云霧繚繞”，像仙境一般。陽光被切成一小束一小束，溫柔地灑在我的臉上，如絲綢一般柔軟。鍋中的水與米正打得火熱，米雖被一次一次的拋起，但仍不服輸?shù)睦^續(xù)戰(zhàn)斗，無法勸架的我無奈地蓋上了鍋蓋。
我搬來了一只咔咔作響的竹椅，拿了一本喜歡的書，借著夕陽散落的光在廚房門口看起書來。不知何時(shí)聽到瓦片上有一陣輕微的震響，我抬頭一望，是一只黃色的貓蹲在屋檐上機(jī)警地看著我。它見我沒有反應(yīng)，便跳下，找了一個(gè)有亮光的角落蹲著。它用爪子撓撓秀氣的臉，好像在美美地打扮自己，接著又捋了捋自己那絲綢般柔軟的毛，卷成一團(tuán)睡了。不知誰家的狗不時(shí)叫了幾聲，雞也跟著咯咯咯地回應(yīng)了幾聲，但終究恢復(fù)了寧靜。抬眼望去，院子中央荷缸中不知何時(shí)生長出一片荷葉，靜靜地立在淤泥中，夕陽照射在荷葉上，像是翠玉鑲上了金邊，令人心生憐愛。
只聽見突突的聲音，是鍋里粘稠的泡泡頂起了鍋蓋，我解開鍋蓋，只見米和水已經(jīng)完全融合，米不再像活潑的女孩般跳躍著，而像雍容穩(wěn)重的貴婦緩緩轉(zhuǎn)著身子。一股新米的清香撲鼻而來，我趕緊抄起勺子舀了一碗，我要先吃為快啊!貓似乎睡醒了，又似乎在夢中，呆呆的看著我。我從桌上夾了半條魚扔給它，它優(yōu)雅地走到食物旁，品嘗了起來。我摸了摸它的頭，感激它下午安靜地相伴，它也嗚嗚的叫著。這個(gè)下午——一個(gè)人，一本書，一只貓，一片荷葉，一只咔咔作響的竹椅，一碗陣陣飄香的新米粥——一段美妙的時(shí)光。
那個(gè)下午，我又見到了我那向往的安詳?shù)臅r(shí)光。
春姑娘頭戴美麗的花環(huán)，身披五彩的綢緞，不聲不響地來到了人間。
她用那溫柔的聲音把正在睡夢中的小草喚醒了。瞧，它們一個(gè)個(gè)精神抖擻地站著，好像在對人們說：“春天來了，春天來了?！贝汗媚飺]動神筆，在綠油油的草地上畫了許許多多五顏六色的鮮花。有嫩黃色的迎春花，淡紫色的蝴蝶花，鮮紅的虞美人，還有桔黃色的的金盞菊……它們亭亭玉立的站在小草之中，在微風(fēng)中向春姑娘點(diǎn)頭微笑。它們散發(fā)出的清香沁人心脾，還引來了無數(shù)只勤勞的小蜜蜂和色彩斑斕的大蝴蝶。有的花兒很害羞，不敢開放。在蝴蝶和蜜蜂的勸說下開放了，這時(shí)你站在遠(yuǎn)處看。哇!在那一碧千里綠油油的草叢之中，鑲嵌著無數(shù)塊五顏六色的鉆石上飛著一只只快樂勤勞而又美麗的小精靈。它們好像是春姑娘那忠誠的使者。終日為春姑娘辛勤服務(wù)。
小河上那厚厚的冰融化了，展現(xiàn)在面前的是清澈見底的河水和歡快暢游的魚兒。瞧，它們穿著各色美麗的花裙子，在水里嬉鬧、玩耍：有的游來游去，好象在捉迷藏;有的成群結(jié)隊(duì)，好象在跳拉拉舞;有的聚集在一起，好象在商量怎么開春天到來的慶祝會;有的……眠了一冬的小青蛙聽到春天到來的消息后，急忙帶上兩個(gè)孩子爬了出來，它們呱呱地叫著，好象在說：“啊!我盼望已久的春天終于來到了。
河邊上，柳樹姑娘正映著波光粼粼的河水打扮那一頭修長美麗的秀發(fā)呢!看見春姑娘來了，紅著臉對春姑娘說：”謝謝你，春姑娘，謝謝你給了我美麗的秀發(fā)?！按汗媚餂]說什么只是笑了笑走了。
春姑娘來到果園里，桃花正在三五成群的做游戲，看到春姑娘來了，仰著那粉嘟嘟的小臉蛋說：”春姑娘，我可要好好謝謝你，因?yàn)槟憬o了我美麗的面容。“春姑娘還是沒說什么笑了笑走了。
為什么春姑娘這樣不在意呢?是誰欺負(fù)她了嗎?不是的。那是怎么回事?哦，我知道了，原來她在等燕子妹妹的到來，等待聽她們唱那首美妙的”春天的贊歌。"。
中職說課稿篇十
1．1學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)前的社會思想和錄取體制決定了中職學(xué)生的整體文化課水平偏低，尤其是英語成績。通過對新生的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生中考英語成績不及格，其中50分以下的占了將近一半，80分以上的幾乎沒有，許多同學(xué)的英語水平還停留在小學(xué)生的水平，有的甚至連字母都寫不全，更談不上進(jìn)行有效的閱讀和交流。英語無用論在中職學(xué)校是很普遍的，幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，英語只能算“副課”，學(xué)好學(xué)壞都無所謂，學(xué)好專業(yè)才能找到好工作。在英語課堂上，有看專業(yè)書的，有睡覺的，甚至有存心搗亂的。許多同學(xué)是沖著對專業(yè)的興趣來讀書的，沒想到還要和英語打交道，主觀地將英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)分開，這更加重了對英語的忽視。
1．2教材難度大。
現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是供學(xué)完中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)英語的學(xué)生使用的，而現(xiàn)在的中專生在校時(shí)間只有短短的兩年，有的甚至只有一年半，根本就沒有時(shí)間先學(xué)基礎(chǔ)英語再學(xué)計(jì)算機(jī)英語，所以許多學(xué)校就直接給學(xué)生開設(shè)專業(yè)英語，其難度可想而知。拋開教材的因素不說，計(jì)算機(jī)的專業(yè)性也決定了計(jì)算機(jī)英語的難度是很高的。計(jì)算機(jī)英語是科技英語的范疇，它的特點(diǎn)是：專業(yè)術(shù)語多、長句多、被動句多、祈使句多、合成詞多、一詞多義等；文章的結(jié)構(gòu)也具有很強(qiáng)的邏輯性，對于許多閱讀都存在困難的同學(xué)來說，無疑就是天書。
1．3重課堂輕實(shí)踐。
現(xiàn)行的中專英語教學(xué)仍然是沿用了初、高中的英語教學(xué)模式，教師多注重學(xué)生的語言綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫和對單詞及課文的記憶。課堂上老師多進(jìn)行句式的講解、文章的翻譯、詞義的區(qū)分。老師講的多而學(xué)生練得少，不注重將所學(xué)的東西與學(xué)生的專業(yè)操作聯(lián)系起來，學(xué)生缺乏對專業(yè)語言的實(shí)際理解，只能是看了文章然后想象。學(xué)到最后學(xué)生的感覺是：英語是英語，專業(yè)是專業(yè)，根本就聯(lián)系不起來，更不要說相輔相成了。學(xué)生學(xué)英語的動機(jī)也就變成了應(yīng)付考試，獲取學(xué)分了，很難達(dá)到教學(xué)的目的。
二、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)要與實(shí)踐緊密結(jié)合。
中等職業(yè)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，其目標(biāo)在于培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有一定知識技能的勞動者和各種實(shí)用人才。同樣計(jì)算機(jī)英語教學(xué)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，要擺脫條條框框的束縛，通過實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)到鮮活的語言，實(shí)用的語言，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)英語教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來。
2．1實(shí)物教學(xué)。
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備時(shí)，教師通常在黑板上寫出計(jì)算機(jī)硬件的中英文名稱，如鼠標(biāo)mouse、鍵盤keyboard、顯示器monitor等等。而在對計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件進(jìn)行介紹的時(shí)候，學(xué)生沒有見過實(shí)物，很難確切的了解。學(xué)生知道芯片是chip，卻沒有具體的感覺，當(dāng)我們將拆開的舊電腦展示給學(xué)生看時(shí)，他們就很容易地將所學(xué)單詞對應(yīng)到相應(yīng)的硬件上去了。學(xué)生通過重復(fù)的記憶確實(shí)能記住這些單詞，但是當(dāng)我們把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房，讓他們坐到電腦旁邊，能看到所有的硬件設(shè)備，再用英語列出每一個(gè)硬件的名稱時(shí)，無論是課堂氣氛，還是教學(xué)效果，都是絕對不一樣的。
2．2充分利用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)英語。
教材中對于常用的計(jì)算機(jī)軟件都用課文進(jìn)行了介紹。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生很難搞懂其中復(fù)雜的邏輯關(guān)系和對應(yīng)的中英文菜單。但是如果利用計(jì)算機(jī)的話，效果就很不同了。以教材中的windows這篇課文為例，文章介紹了它的圖形用戶界面、窗口、菜單以及下拉菜單的組成，幾種版本之間的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生坐在教室里聽老師講解這篇課文的時(shí)候，既抽象又枯燥，其教學(xué)效果可想而知。如果在計(jì)算機(jī)房，這篇課文的教學(xué)就很簡單了。打開計(jì)算機(jī)學(xué)生就可以看到圖形用戶界面；雙擊圖標(biāo)就能了解窗口；點(diǎn)擊每個(gè)菜單就能了解其組成；演示幾種不同的版本，其區(qū)別就一目了然了。同樣對于教材中的系統(tǒng)軟件、字處理軟件、數(shù)據(jù)庫等這些課文都可以采用這種方法教學(xué)。
2．3現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
計(jì)算機(jī)英語教材中有電子郵件和因特網(wǎng)兩篇課文，文章都介紹了它們的功能和用法。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在上面講學(xué)生在下面聽，雖然學(xué)生能將文章弄懂，但是對于相關(guān)的中英文對照和英語描述的操作步驟的理解還是很模糊的。教學(xué)中我們可以先學(xué)課文，在學(xué)生學(xué)會了課文的大意以后，讓他們按照文章中所講的方法發(fā)送一封電子郵件，連接因特網(wǎng)并搜索一份材料，然后將自己的步驟用英語作好筆記。這些操作對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的'學(xué)生來說是很容易的，他們很樂意這樣做。實(shí)踐表明：操作的過程能很好地促進(jìn)學(xué)生對文章的理解。通過這樣的教學(xué)，不少學(xué)生對計(jì)算機(jī)英語逐漸產(chǎn)生了興趣，有些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)還主動展示自己的英語操作筆記。
2．4緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。
計(jì)算機(jī)的技術(shù)飛速發(fā)展，因此計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)也要跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生更愿意使用電子郵件來交流。電子郵件作為常用的通信工具，使用非常方便，而且免費(fèi)，學(xué)生的問題可以通過電子郵件發(fā)送給老師，老師用電子郵件回復(fù)。通過這種方式，學(xué)生能更好的鍛煉自己的英語閱讀能力和寫作能力，能將英語課本知識和專業(yè)課知識有效的融合，從而提高自己的綜合能力。同樣我們可以運(yùn)用像“博客”這樣的平臺進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)在的許多網(wǎng)站都能提供免費(fèi)的“博客”空間，完全可以作為師生學(xué)習(xí)交流的平臺。教師可以上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，開展英語學(xué)習(xí)交流論壇，學(xué)生能自由提問，老師能及時(shí)回答問題，在輕松的環(huán)境中自然提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力。
2．5由實(shí)踐到課堂。
作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐課的機(jī)會很多。我們可以利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生將上一節(jié)課的操作內(nèi)容用英語表達(dá)出來，重點(diǎn)在操作的步驟和屏幕英語以及下拉菜單的翻譯。如學(xué)生剛上完了排版設(shè)計(jì)，我們就可以讓他們列舉出所有的下拉菜單的英文名稱；用英語完整的描述編輯一個(gè)文檔的過程；用所學(xué)的屏幕英語描述操作過程中計(jì)算機(jī)上出現(xiàn)的提示語言。通過這樣的訓(xùn)練，既溫習(xí)了專業(yè)課又鞏固了專業(yè)英語知識，可謂一舉兩得。
三、結(jié)語。
總之，計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以是統(tǒng)一的。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特殊性和中等職業(yè)教育的實(shí)踐性要求我們在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們要突出實(shí)踐性，使教學(xué)效果更具有有效性，讓學(xué)生在學(xué)英語中學(xué)技術(shù)，在學(xué)技術(shù)中學(xué)英語。
中職說課稿篇十一
我說課的內(nèi)容是湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊第一冊第一章《集合》中的第三節(jié)“集合的運(yùn)算”的第三課時(shí)-----補(bǔ)集，下面我的說課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、說大綱與教材。
集合是一種重要的數(shù)學(xué)工具，許多重要的數(shù)學(xué)分支都是建立在集合理論的基礎(chǔ)之上的。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用最基本的集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象，并能在自然語言、圖形語言、集合語言之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，體會用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡潔性、準(zhǔn)確性，發(fā)展運(yùn)用集合語言進(jìn)行交流的能力。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容以及現(xiàn)代科學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。
本章節(jié)計(jì)劃教學(xué)時(shí)間10課時(shí)，已完成教學(xué)6課時(shí)，已掌握集合、子集、真子集、空集的概念，集合的表示法（列舉法、描述法等），會進(jìn)行集合的交、并運(yùn)算，初步會用韋恩圖和數(shù)軸等來解答集合問題。
對于本課時(shí)內(nèi)容，大綱要求能在具體的情境中了解全集的含義，理解在給定的集合的一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會求給定子集的補(bǔ)集，能使用韋恩圖表達(dá)集合的關(guān)系和運(yùn)算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。
教材通過在有理數(shù)范圍和實(shí)數(shù)范圍內(nèi)的解的情況，引入全集的概念，然后用三種形式對補(bǔ)集的概念進(jìn)行描述，這是教材的主體。接著通過三道例題介紹了補(bǔ)集的求法，其中第三個(gè)例題綜合訓(xùn)練了集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算，并且讓學(xué)生了解“對偶律”。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的確定，考慮了以下幾點(diǎn)：
（1）、通過前面的子集、真子集的概念的學(xué)習(xí)和求交、并運(yùn)算的學(xué)習(xí)，暴露出職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱之處：對抽象概念理解不透，不會復(fù)述概念；對不等式內(nèi)容的學(xué)習(xí)有畏難情緒，甚至不能正確用數(shù)軸表示交、并運(yùn)算等。所以本堂課重視概念的教學(xué)，要求學(xué)生能識記補(bǔ)集的定義。
（2）、本堂課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用韋恩圖和數(shù)軸，緊緊抓住集合運(yùn)算的兩個(gè)重要工具。
（3）、學(xué)會方法比獲得知識更重要，本節(jié)課著眼于新知識的探索過程與方法的掌握。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及本教材的地位和作用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）、知識層面：了解全集的定義，知道全集是一個(gè)相對概念；記住補(bǔ)集的的定義，會用三種形式敘述補(bǔ)集的概念；會進(jìn)行求補(bǔ)集的運(yùn)算。
（3）、方法層面：學(xué)會用韋恩圖和數(shù)軸等工具進(jìn)行集合的運(yùn)算，領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合思想。通過運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想方法，讓學(xué)生體會（數(shù)學(xué)）問題從抽象到形象的轉(zhuǎn)化過程，體會數(shù)學(xué)之美，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
本節(jié)重點(diǎn)是求給定子集的補(bǔ)集，運(yùn)用和體會數(shù)形結(jié)合思想方法。
難點(diǎn)是：全集與補(bǔ)集概念的理解。
如何克服難點(diǎn)呢？其一，抓住全集與補(bǔ)集概念中的關(guān)鍵字眼，舉實(shí)例說明；其二，利用數(shù)軸與韋恩圖，充分結(jié)合圖象來理解全集的概念與補(bǔ)集的性質(zhì)。
三、說教法與學(xué)法：
本堂課采用開放式課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)為主，老師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通、學(xué)會總結(jié)。
開放式課堂教學(xué)要打破以問題為起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)的封閉式過程。創(chuàng)新的教育價(jià)值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不是教會解答、掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)動力，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。開放式教學(xué)就是依認(rèn)識規(guī)律理順“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系，恢復(fù)“過程”的應(yīng)有地位。如突破“補(bǔ)集的的概念”這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生對照教材了解概念，閉上課本識記概念，走上講臺敘述概念，小組互相提問概念，由淺入深，扎實(shí)掌握補(bǔ)集的概念，又訓(xùn)練了學(xué)生自學(xué)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)了各小組之間競爭學(xué)習(xí)意識，調(diào)動了學(xué)生，活躍了課堂。
學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)由看書自學(xué)到識記，到復(fù)述，對求補(bǔ)集運(yùn)算的學(xué)習(xí)由仿做到應(yīng)用，到提高，通過這一過程的訓(xùn)練，掌握了概念學(xué)習(xí)和解題學(xué)習(xí)的一般方法，領(lǐng)會了由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。
為節(jié)省時(shí)間提高效率，便于學(xué)生回顧與小結(jié)，我制作了四張燈片，第1張是全集的性質(zhì)，第2張是補(bǔ)集的概念（圖表形式），第3張是補(bǔ)集的性質(zhì)，第4張是交、并、補(bǔ)綜合運(yùn)算的習(xí)題。我還利用自制教具輔助補(bǔ)集運(yùn)算的講解，這樣能直觀形象地幫助學(xué)生理解概念、掌握方法。在進(jìn)行課時(shí)小結(jié)時(shí)，學(xué)生能很清楚地明白這個(gè)課時(shí)的兩大學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而逐步學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)。
四、說教學(xué)程序。
本節(jié)課設(shè)計(jì)六個(gè)教學(xué)程序：練習(xí)回顧、自學(xué)討論、交流提升、鞏固練習(xí)、拓展延伸、布置作業(yè)。
練習(xí)回顧設(shè)計(jì)了兩道求交、并運(yùn)算的習(xí)題，集合描述方法分別是列舉法和描述法，運(yùn)用工具分別是韋恩圖和數(shù)軸，目的是檢測和鞏固交、并運(yùn)算，為本課時(shí)中交、并、補(bǔ)綜合運(yùn)算奠基，再則發(fā)現(xiàn)兩道題不同之處，由此引入全集的概念，引入貼切，過渡自然。
自學(xué)討論設(shè)計(jì)了5個(gè)小問題，分別采用了填空、圖表、解答等形式，幫助學(xué)生由淺入深地進(jìn)行全集與補(bǔ)集的概念的學(xué)習(xí)，初步掌握求補(bǔ)集運(yùn)算的方法。通過學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組間互相提問學(xué)習(xí)，突破概念學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)。
交流提升是課堂重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)習(xí)題其中有4個(gè)小題，與課本上例題3相對應(yīng)，但略有變化，使學(xué)生在自學(xué)例題的基礎(chǔ)上能夠仿做，以達(dá)到熟練進(jìn)行求補(bǔ)集運(yùn)算，能進(jìn)行集合的交、并、補(bǔ)綜合運(yùn)算這一目的。仿做，既仿解題方法，又仿解題格式，老師在課堂巡視的過程中要注意到這一點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)麻煩，因?yàn)樗羌系慕弧⒉?、補(bǔ)的綜合運(yùn)算題，老師可以對個(gè)別基礎(chǔ)不好的同學(xué)加以輔導(dǎo)，也可以鼓勵(lì)各小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師在幫助學(xué)生小結(jié)時(shí)，要提醒學(xué)生重視韋恩圖的運(yùn)用，在小結(jié)對偶律時(shí)，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式的對偶美，以后在學(xué)習(xí)命題中的“且或非”和事件中的“和積對立”那些概念時(shí)，還會接觸到這種對偶美。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)3道習(xí)題，對本堂課求補(bǔ)集運(yùn)算的三種題型進(jìn)行鞏固和檢測。
拓展延伸設(shè)計(jì)了一個(gè)習(xí)題，與中小學(xué)奧賽題有點(diǎn)類似，是求補(bǔ)集運(yùn)算的提高，是數(shù)形結(jié)合的升華，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，激發(fā)小組間的競爭意識，能很好地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。
布置作業(yè)為學(xué)生課外學(xué)習(xí)鞏固安排了3個(gè)習(xí)題，對求補(bǔ)集運(yùn)算的三種形式進(jìn)行訓(xùn)練。
通過這樣的教學(xué)過程，相信學(xué)生能從中有所體會，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展會有一定的幫助。希望很久以后留在學(xué)生記憶中的不是知識本身，而是方法與思想，是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，這正是我們教育工作者追求的結(jié)果。
中職說課稿篇十二
近年來，整個(gè)社會普遍感受到，學(xué)生承受、克服挫折的勇氣和能力越來越弱，挫折反應(yīng)極為強(qiáng)烈?，F(xiàn)在社會激烈競爭，學(xué)生不但要學(xué)好文化科學(xué)知識，掌握各種技能，同時(shí)也要有較好的心理素質(zhì)、健康的個(gè)性心理和良好的社會適應(yīng)能力。設(shè)計(jì)這次活動，目的是要學(xué)生以良好的心態(tài)正確對待挫折，用百倍的信心和勇氣戰(zhàn)勝各種困難，爭取進(jìn)步。
【選擇該主題的原因】。
針對現(xiàn)在的學(xué)生抗挫折能力弱的現(xiàn)狀，我選擇這個(gè)課題，主要想通過教育、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握認(rèn)清挫折、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的毅力，提高抗挫折能力。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生了解挫折的概念，產(chǎn)生挫折的原因和戰(zhàn)勝挫折的方法。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生分析挫折的能力和戰(zhàn)勝挫折的能力。
情感目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備。
2、以樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，有戰(zhàn)勝挫折的決心。
3、養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
【說教法】。
本節(jié)課教學(xué)手段先進(jìn)，形式生動活潑，我在教學(xué)中較好地運(yùn)用了電教手段，視頻的插入充分體現(xiàn)了電教法和直觀教學(xué)法。整個(gè)過程通過引導(dǎo)法，分析法，對話法讓學(xué)生意識到自己所遇到的困難是什么；并且運(yùn)用了游戲體驗(yàn)法、案例教學(xué)法以及情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。此外我還通過表格法引導(dǎo)學(xué)生說出自己經(jīng)歷的挫折和當(dāng)時(shí)的心情，從而有針對性的解決實(shí)際問題，養(yǎng)成勇于克服困難的品質(zhì)。
【說學(xué)法】。
本節(jié)課我主要聯(lián)系實(shí)際，從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論交流法提出所遇到的困難并解決問題、戰(zhàn)勝挫折，體驗(yàn)法讓學(xué)生在游戲活動中體驗(yàn)挫折的含義和受挫心情，為下面解決問題做鋪墊。同時(shí)還通過自主合作探究法探索戰(zhàn)勝挫折的方法。學(xué)生通過觀看名人勵(lì)志視頻聯(lián)系到自身，很好的運(yùn)用了遷移法來掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力和勇氣。
【說教學(xué)過程】。
本節(jié)課我根據(jù)主題針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需要設(shè)計(jì)了五大教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就來具體談?wù)劊?/p>
一、熱身游戲，體驗(yàn)挫折。
本主題的設(shè)計(jì)主要想通過游戲活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)挫折，為尋找方法做好鋪墊。
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我在課堂上設(shè)計(jì)了諸多活動。
上課伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的“夾豆”游戲，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中感受挫折，通過游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全的氛圍。同時(shí)使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到?jīng)]有“常勝將軍”，成功并非一帆風(fēng)順。從而自然的引出課題“為心情掌舵”。
二、聯(lián)系實(shí)際，挫折自查。
在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小的活動，讓學(xué)生查找自身存在的困難和問題。
1、想一想：首先引出什么是挫折，根據(jù)學(xué)生回答歸納出簡單的定義。
2、憶一憶：引導(dǎo)學(xué)生使用鼻息放松法，很好的吐露心聲，并通過填寫挫折卡，自查實(shí)際生活中的挫折，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成，在舒緩的氛圍中傾訴自己的煩惱和困惑，說出心里話，從而更好地對自身挫折進(jìn)行自查。教師根據(jù)學(xué)生回答歸納出可能產(chǎn)生挫折的幾個(gè)方面：比如學(xué)習(xí)、生活、人際交往等，并相機(jī)進(jìn)行板書。
通過放松練習(xí)及回憶，在輕松的環(huán)境中使學(xué)生很好的重現(xiàn)自己各方面遇到的問題和困難，在輕松的氛圍中，學(xué)生有挫折可說，有挫折想說，說自己的真心話。為下面的輔導(dǎo)活動作好鋪墊。
3、畫一畫：在放松、回憶和訴說后，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己經(jīng)歷的一次印象最深刻的挫折的心情，讓學(xué)生得到一定程度的心理釋放，同時(shí)也為下一步解決問題做好準(zhǔn)備。
三、解開心結(jié)，戰(zhàn)勝挫折。
本主題主要通過情景劇的表演，尋找打開心結(jié)的方法，從而更好地解決自身問題，其中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié)：
1．總結(jié)方法：通過心理情景劇的表演，以身邊有代表性的故事來感染學(xué)生，引起學(xué)生情感上的共鳴，從而更好地解決問題?！爸俗灾笔切睦磔o導(dǎo)的目標(biāo)，通過幫助別人，讓學(xué)生在討論中集思廣益，尋求戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。這一環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的總結(jié)相機(jī)板書有效的干預(yù)方法。
2.方法訓(xùn)練營：在體驗(yàn)、感知戰(zhàn)勝挫折方法之后，學(xué)生的情感由此及彼，幫助他人解決問題的過程中，要正確對待自己的挫折，同時(shí)有效解決自身問題。
四、乘風(fēng)破浪，駛向彼岸。
在這個(gè)主題中，主要通過勵(lì)志教育，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生擁有戰(zhàn)勝挫折的.勇氣和力量，讓學(xué)生在激勵(lì)中不斷前進(jìn)。
1、播放視頻。
舞蹈《牽手》視頻中，展現(xiàn)的是一對殘疾人舞蹈演員用精湛的技藝和驚人的毅力演繹了一段身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，為理想，為志向奮斗終生的感人故事。
2、名人引領(lǐng)。
3、交流座右銘。
在突破了本課的重難點(diǎn)以后，我還引導(dǎo)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的座右銘，在耳熟能詳?shù)母枨端帧返姆諊校瑢W(xué)生更加明確：要想度過“挫折”這條河流，往往需要乘上“自強(qiáng)不息”、“執(zhí)著”這條小船才能逆流而上，順利度過。
總之，本節(jié)課我力爭從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中獲取方法，并主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，融入到實(shí)踐活動中去，從而有效的提高學(xué)生抵抗挫折的能力。
五、課外延伸。
生活中，我們不可避免的會遇到很多難題。農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收；工人會因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營困難而下崗；青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題上遇到挫折。面對這些挫折，你身邊的家人或朋友是怎樣對待的呢，課后請你對他們進(jìn)行采訪，并完成下列采訪卡：
你采訪的對象：
他們印象中最深刻的一次挫折:。
經(jīng)歷挫折后的表現(xiàn)：
寫出采訪心得：
【預(yù)期效果】：
整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用豐富多樣的活動形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，積極主動的發(fā)現(xiàn)自身問題，并通過總結(jié)方法，很好的解決自身問題，讓學(xué)生在自我悅納中成長。同時(shí)課堂上做到“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，把抽象的東西具體化，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下積極參與，有效解決自身問題，并提高應(yīng)對挫折的能力，養(yǎng)成勇于克服困難的品質(zhì)。設(shè)計(jì)這次活動，目的是要學(xué)生以良好的心態(tài)正確對待挫折，用百倍的信心和勇氣戰(zhàn)勝各種困難，爭取進(jìn)步。
【板書設(shè)計(jì)】：
板書我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解和掌握。板書設(shè)計(jì)如下：
為心情掌舵。
學(xué)習(xí)。
生活。
人際交往。
