人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

說課稿幼兒園小班篇一

小班幼兒正處于具體形象思維階段，經(jīng)過日常觀察，時常看見孩子在點數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點數(shù)、計數(shù)?！毒V要》指出，"教材的選擇既要貼合幼兒現(xiàn)有水平，又要有必須的挑戰(zhàn)。"所以，5以內(nèi)的點數(shù)是貼合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。

1.經(jīng)過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。

2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。

3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)。

難點學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以我主要采用了以下教學(xué)法：

小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：

1．情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下頭一系列的疑問及探索，又要經(jīng)過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并經(jīng)過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2．演示法：是教師經(jīng)過講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅僅提高了幼兒探索本事，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在供給豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫忙"小雞找媽媽"，讓幼兒經(jīng)過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來展開：

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導(dǎo)幼兒自我擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，經(jīng)過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。

說課稿幼兒園小班篇二

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成。

1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣

幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、操作探索——水有什么特點

教師運用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。

實驗一、水是流動的。

實驗二、水是沒顏色的。

實驗三、水是透明的。

實驗四、水是沒有氣味的。

3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識到水有許多用途。

4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。

討論從四個方面進(jìn)行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不夠用？

（3）不夠用怎么辦？

（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？

教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。

說課稿幼兒園小班篇三

人類的.進(jìn)步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

其目的是：

1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的情感。

目標(biāo)1和3是本活動重點，目標(biāo)2是本活動的難點。

活動前我作了以下準(zhǔn)備：

1、課前認(rèn)識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。

2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。

首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

然后進(jìn)入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。

首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達(dá)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。

最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的決心。

活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。

最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。

幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。

說課稿幼兒園小班篇四

各位評委、老師、大家好！今天我所說課的內(nèi)容是（足球運球突破）。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。足球，也是小學(xué)生最樂于參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的熱愛，使學(xué)生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術(shù)語。

2、技能目標(biāo)：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

重點：運球腳的觸球部位、力量。

難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。

1、講解示范法

教師在教學(xué)中運用語言和示范動作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動作全貌，了解所學(xué)動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。

2、游戲比賽法

抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的。

3、探究教學(xué)法

教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進(jìn)而提出獨特見解。

4、評價教學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見。這樣會使學(xué)生在改進(jìn)動作的同時，提高思維能力。

1、觀察法

教給學(xué)生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學(xué)知識、技術(shù)進(jìn)行評價、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。

2、模仿法

根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點，讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學(xué)生掌握動作。

3、練習(xí)法

學(xué)生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復(fù)做動作，學(xué)會自覺、積極、主動地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成動作的能力。

4、合作練習(xí)法

在練習(xí)過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動作的同時，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

1、有利因素：小學(xué)生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學(xué)生共同在場地中通過小游戲進(jìn)行熱身活動，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行練習(xí)。

2、合作探究，實踐提高。在練習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準(zhǔn)”練習(xí)，對學(xué)生只有基本要求沒有具體的技 術(shù)要求，讓學(xué)生自己選擇動作進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學(xué)習(xí)中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。

3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。

（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）

1、課堂常規(guī)

2、進(jìn)入角色

3、熱身活動

1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）

2）行進(jìn)間徒手操

熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學(xué)生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來的教學(xué)鋪平道路。

（二）基本部分（27分鐘）

1、小足球運球游戲（17分鐘）

實施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生出問題，讓學(xué)生帶著疑問 和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學(xué)生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術(shù)動作。在學(xué)生能較好的掌握動作要領(lǐng)之后，教師組織學(xué)生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學(xué)生相互評價、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

2、“推球車”游戲（10分鐘）

在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，有效利用本課教具——足球，使后面的學(xué)生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學(xué)還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學(xué)生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的球感，達(dá)到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學(xué)生的個性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué) 生在不知不覺中等到鍛煉。

（三）結(jié)束部分

1、普拉提放松操

伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。

2、音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學(xué)能夠運用一定的技巧進(jìn)行游戲。

本課練習(xí)密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

說課稿幼兒園小班篇五

紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。

1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來；

2、通過實驗，了解紙的承載力。

1、多媒體課件

2、卡紙84張、若干本圖書、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張

1、談話：“紙能站起來嗎？”引出活動

（1）教師出示一張白紙。

教師：“小朋友，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎？”老師進(jìn)行操作演示。

（2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來。

教師：“小朋友請看，現(xiàn)在它站起來了嗎？”

2、教師引導(dǎo)幼兒積極動腦、動手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。

教師：“你們想不想親自動手讓你們面前的那張白紙也站起來呢？”

（1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來？”

（2）教師提要求。

教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧”

教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3、幼兒猜想，實驗站起來的紙能否承載書本。

（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。

教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會倒？”

（2）教師提要求。

教師：“小朋友，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方，看看到底能不能放？”

（3）幼兒實驗，教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）集體交流

教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn)?！薄盀槭裁从械哪芊?？有的不能放？”

4、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大。

（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個站起來的紙張大力士。

（2）教師提要求

教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個站立起來的紙上，比比哪一個上面可以放的書最多？”

（3）幼兒實驗

（4）集體交流

教師引導(dǎo)幼兒回答，哪一個上面放的書最多？它們的力氣使一樣的嗎？

（5）教師實驗

教師出示自己制作的三個站立起來的紙。

教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個參加紙張大力士比賽的運動員，你們猜猜它們?nèi)齻€誰可以成為今天的冠軍？”

教師實驗，分別在三個紙上放書。

（6）集體交流

教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣？”

教師引導(dǎo)幼兒回答出“因為折法不一樣，所以它們力氣不一樣”。

請小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實驗一下。

說課稿幼兒園小班篇六

綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編，體驗音樂的情緒。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風(fēng)兒對小魚的關(guān)懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的興趣；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動性。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：

1、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛。

2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟悉歌詞，并初步學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編尤為重要。

重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞。

難點：在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對海洋的魚兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂的內(nèi)容做好鋪墊）。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜、課件、紙和筆。（為讓幼兒進(jìn)一步感受音樂創(chuàng)造條件）。

3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的座椅位置擺成"u"字形。（為活動的有序、幼兒的互動表現(xiàn)提供場地支持）。

"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我播放課件"一群可愛的小魚"為導(dǎo)入，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來的活動是和"小魚"有重要聯(lián)系。接著讓孩子討論"小魚喜歡生活在哪里、喜歡干什么？你喜歡小魚嗎？"讓孩子在討論中自然的進(jìn)入到情境中。

通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛的小魚的情景當(dāng)中，此時老師操作課件"小魚吐泡泡"，讓孩子們也來學(xué)一學(xué)。吹泡泡可是有要求的哦：

yu..............................(長音--泡泡吐的多）。

yuyuyuyuyu......(短促音--吐了一個泡泡）。

yu...............................(響亮--吐了一個大泡泡）。

yu..............................(輕聲--吐了一個小泡泡）。

yu...............................(泡泡被風(fēng)兒吹起來了）。

通過如此有趣的小游戲，讓孩子練習(xí)了發(fā)聲。

小魚真快樂，游來游去，吐著泡泡，這會真是有點累了，休息一下吧。

請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么？還有誰呢？

讓幼兒說說音樂的特質(zhì)：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺等等。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達(dá)自己對音樂的理解和感受。

讓我們悄悄的來看看吧？(視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解)。

讓幼兒直觀的感受音樂的內(nèi)容和曲風(fēng)，和自己的猜想進(jìn)行比較。

此時教師通過提問歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

"讓我們也變成美麗的小魚，到池塘里游一游吧！看看，誰是最可愛的小魚。"。

重點引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游的動作、以及睡著時的樣子。

及時給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵，教師通過引導(dǎo)語幫助孩子創(chuàng)編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的體驗環(huán)境，將幼兒生活中的經(jīng)驗遷移到游戲中，進(jìn)一步提升了幼兒對音樂的表現(xiàn)性。根據(jù)需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現(xiàn)小魚形象。

池塘音樂會開始了，請池塘里的動物們跳起來吧。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將幼兒參與活動的積極性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

本次活動設(shè)計我主要采用視、聽、動相結(jié)合的方法：

音樂是傾聽的藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力是先決條件，只有認(rèn)真的去傾聽才能正確的感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容，因此在這一點上，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽。

利用生動的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗?zāi)７聞?chuàng)編動作，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。

說課稿幼兒園小班篇七

1．通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2．嘗試用語言，動作，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3．感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格。

通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用語言，動作，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

引導(dǎo)法、講解法、提問法。

觀察法、討論法、游戲法。

故事圖片。

各形象頭飾。

1．通過觀察，了解形象特點。

師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀？

幼：老鼠爸爸。

幼：（大膽想象，自由回答）。

2．完整講述故事。

故事講至“把女兒抬上了花轎，一直抬到了老貓家”

3．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話（分段提問的方式）。

（a）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？

幼：要嫁給世界上最厲害的人。

師：那最厲害是什么樣子的？誰來表演一下。

師：哦！原來神氣是這樣的，你真厲害！那老鼠爸爸他是怎么說的呢？

幼：（自由回答，總結(jié)）。

師：“要嫁就嫁最最厲害的”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話（反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒記?。?/p>

（b）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，那他去找了誰??？

幼：太陽。

烏云。

大風(fēng)。

圍墻。

師：他第一個去找了誰??？

幼：太陽。

師：老鼠爸爸是怎么對太陽說的？

幼：太陽呀，你是世界上最最厲害的，我決定把女兒嫁給你了。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸對太陽說的話。

師：那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的？

幼：不，我不是最厲害的，烏云還會遮住我的，所以啊，烏云最厲害了。

師：我們來學(xué)一學(xué)太陽的話。

（對話作為重點反復(fù)練習(xí)，用不同的方式，目的是為下文做鋪墊，便于幼兒學(xué)習(xí)以下對話）。

師：恩，學(xué)的可真像！可是太陽說他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會去找誰了呢？

幼：烏云。

師：哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會說寫什么呢？

請你和旁邊的好朋友說一說，學(xué)一學(xué)他們對話的樣子，還可以加上動作。

師：我們一起再來學(xué)一學(xué)。

師：可是烏云說他怕大風(fēng)，那接下來你們覺得他會去找誰呢？

幼：大風(fēng)??

師：哦！老鼠爸爸會去找大風(fēng)，那他們兩個人又會說些什么呢？

幼：自己討論學(xué)習(xí)。

師：那我們一起來說一說。

師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會去找誰呢？

幼：圍墻。

師：老鼠爸爸找到圍墻會說什么呢？圍墻又說了些什么呢？

幼：（自由回答）。

師：他們是這樣說的呀，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話。

師：最后老鼠爸爸覺得誰是世界上最厲害的呢？

幼：貓。

（c）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣的呢？你們覺得會發(fā)生什么事呢？三個一組輕輕地說一說。

幼：（自由回答）。

師：那結(jié)果是不是和小朋友們說的一樣呢？請大家接著往下聽?。ㄖv到結(jié)尾）。

師：結(jié)果怎么樣？

幼：老鼠被貓吃掉了。

師：喲，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會把女兒嫁給他呢？

師：恩！他呀真是一個老糊涂，它怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出老糊涂）。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個新的詞：老糊涂。

師：真棒！你們想不想再來聽一聽這個有趣的故事啊?(完整講述)。

說課稿幼兒園小班篇八

尊敬的各位評委教師：大家好！我是幼兒園教師的__。今日，我今日的題目是：中班語言《小貓釣魚》。下頭我將從說教材、說幼兒情景、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸，這六個方面進(jìn)行我的說課。下頭開始我的說課：

一、說教材。

《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動，是一個關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要?！毒V要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)在各種活動中進(jìn)行”。所以在教學(xué)的過程中，會采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式，既能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和與同伴交流的本事，同時也促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

明白了本次課程的重要性，根據(jù)對教材地位和作用的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導(dǎo)下，特制定以下三維目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理；

（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。

針對以上對教材及活動目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平，在本次活動中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程，所以我確定了本次活動的難點是：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。

二、說幼兒情景。

幼兒園教師在進(jìn)行一次活動的時候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情景，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動，思維為具體形象思維，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就忘記了，我看了我就記住了，我做過我就理解了?！彼栽谠O(shè)計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動資料；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識，對事物的理解本事逐漸增強(qiáng)，能獨立表述生活中的各種事物，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述本事。

三、說活動方法。

在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，教師在活動中需要運用貼合幼兒特點的活動方法，下頭我將說一下活動方法的運用，孟子說過，教亦多術(shù)，在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，所以此次活動我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動，最貼合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá)、交流本事；同時，配以視聽講結(jié)合和談話法，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和交流本事。

四、說活動準(zhǔn)備。

講過了活動方法之后，在進(jìn)行活動的時候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面來說一下我的活動準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料；眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式，根據(jù)這一特點，我準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂，方便幼兒進(jìn)行游戲時更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗上的準(zhǔn)備，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動物的習(xí)性，所以在上這次活動前我會讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。

五、說活動過程。

活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動準(zhǔn)備都是為活動過程做鋪墊，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展?！彼晕以O(shè)計了如下活動過程。

好的開始是成功的一半，在開始的時候必須要引起孩子的興趣，我會用魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣“小朋友們，教師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，可是它十分的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是誰呢？我請一個小朋友來看看，千萬別說哦，它是誰呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！它就是我們的好朋友，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎？對，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情？你們想明白么？我們一齊來看一看吧。

對于基本環(huán)節(jié)方面，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：

1、初步感知作品資料2、理解體驗作品經(jīng)驗3、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗4、想象創(chuàng)編故事作品。

（1）初步感知故事資料。我會一邊播放伴奏音樂，一邊生動有感情地講述故事。故事第一遍講完后，我會提出問題：故事中有哪些小動物？都有誰飛來了？小貓咪的表現(xiàn)是什么？幫忙幼兒掌握故事大意。

（2）理解體驗故事經(jīng)驗。經(jīng)過幻燈片和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過提出思考性問題，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚？之后怎樣釣到魚的？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。

（3）遷移故事經(jīng)驗，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗，“小朋友們，你們做事情的時候是什么樣的？和開始時候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我，這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點。

（4）想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動重點，我會讓幼兒表演或講述故事，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，蝴蝶飛來后，誰又來了？”“小貓又是怎樣做的？”等，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。那小朋友們表演的都很棒，我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧。

六、說活動延伸。

活動基本過程結(jié)束了，可是每次活動不是孤立存在的，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個角度來講，幼兒園教育教學(xué)是一個整體，一日活動的各個部分應(yīng)相互聯(lián)系，更好地把前一個活動和后續(xù)活動連接起來。所以此次活動后，我會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。

說課稿幼兒園小班篇九

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個。

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

(二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念。

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》。

(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對，師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》。

(五)延伸活動：

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。