作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學語文教案三年級篇一

(一)教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

2、技能目標：

培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

(二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。

(三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。

(五)教學過程：

一、復(fù)習舊知識。

1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。

s：行!

眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)。

s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2：……。

眾s：……。

t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文。

1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。

(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。

三、學習課文內(nèi)容。

(一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?/p>

1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個?

(隨機教學“彎彎”)。

(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。

(3)學習生字“尖”。

a、讀音jian。

告訴是一個三拼音。

b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。

3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?

對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?

5、一起讀，你認為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

(二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！?/p>

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。

5、學習“只”

a、讀音zhi。

告訴是一個翹舌音。

b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?

9、一起讀，你認為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文。

你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。

2、集體讀，指名讀……。

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)。

4、表演讀(指名、集體)。

五、練習說話。

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)。

你是不已經(jīng)在藍天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。

3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。

(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2、指導(dǎo)畫。

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。

七、總結(jié)。

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小學語文教案三年級篇二

1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。

2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。

運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。

ppt課件

一、回顧課文整體感知

課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句、關(guān)鍵詞)

二、精讀感悟運用略讀

1.學生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心

學生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?

預(yù)設(shè)如下：

(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”

(2).“如果誰把它關(guān)上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?/p>

(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶。”

指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。

(4).田田“搶先說”說明她很著急。

2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本

學生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?

(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關(guān)心，擔心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。

(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，

追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)

3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。

4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】

三、回讀課文積累背誦

1.是啊，人關(guān)心動物，動物也同樣會回報人類，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。

燕子回家的路

小燕子餓壞窗戶關(guān)上

田田：焦急擔心

關(guān)心

站在門口

韓奶奶：擔心等待

小學語文教案三年級篇三

1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情趣。

2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

一、激趣導(dǎo)入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢?

二、整體感知課文。

1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

2.本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名學生讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

三、品讀環(huán)節(jié)。

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)。

a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)。

b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢?

c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

d.幫助鳥太太解決了什么難題?

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

2.出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎?為什么?想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評價交流。

小學語文教案三年級篇四

1、學會8個字，認識8個字。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。

4、重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。

學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。

引導(dǎo)學生知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。

教學過程。

2、師：讀完課題你想知道什么呢？

3、師：你們可真會動腦筋，讓我們就帶著這些疑問走進課文吧！

1、師：請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。

2、師：同學們讀書可真認真，相信這些生字也都會認了！誰能讀？

聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守。

小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。

漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動。

不容爭辯依依不舍。

指名讀正音齊讀。

教師給一個提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅持（）。

3、師：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請用心讀課文的釣魚部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚？拿出筆畫一畫，并做上批注。

“啊，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著?！?/p>

抓?。骸按?、得意、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。

談體會讀評再讀。板書：釣到魚之后得意。

再次齊讀這部分。

5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢？請大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。

6、師：從這些動詞當中那個你體會到了什么？

（有經(jīng)驗、急切）。談體會讀評再讀。

板書：釣到魚之前急切。

7、師、我們再請一個同學讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚的？其他同學思考：你都知道了什么？拿筆畫出來，做上批注。

8、“過了好長時間，湯姆突然覺察到水下有動靜，魚竿猛地抖動了一下?！?/p>

“湯姆一陣驚喜：一定是個大家伙上鉤了！”

板書：釣到魚當時驚喜。

“他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚鉤上的魚周旋著。”

“那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動著尾巴，水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點點水花。”

抓住重點詞語體會湯姆有經(jīng)驗、釣到大魚很不容易（教師補充資料：湯姆當時只有11歲）。

指名讀評范讀各種形式的讀。

9、師：同學們指板書總結(jié)，齊讀1—5自然段。

1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。

2、朗讀課文。

3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

4、預(yù)習課文的后半部分，提出疑難問題。

小學語文教案三年級篇五

1、認識生字3個。

2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會男孩愛護公物的好品質(zhì)。

【教學時間】1課時。

【教學過程】。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、學生質(zhì)疑。

4、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。

理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強朗讀指導(dǎo))。

5、解決學生質(zhì)疑中的問題。

指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)。

6、學生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學會復(fù)述課文的本領(lǐng)。

7、出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。

指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學習的本領(lǐng)真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

小學語文教案三年級篇六

1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，練習講故事。

教學重點：

1、認識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：

講故事。

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

你知道哪些小英雄的故事？

今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。

揭示課題：8小英雄于連。

學生讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀文，注意不認識字的讀音。

2、小組合作，快速識字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲。看哪個小組最快。

3、教師抽讀生字卡片，開火車認讀，說一說識字方法。

4、學生讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評價。

6、想想課文講了一件什么事？

7、指名說說。

三、感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情景，學習第一自然段。

（1）世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

（2）出示圖片。

看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎？

學生自主發(fā)言。

（3）請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎？找出描寫這個銅像的句子？

指名讀句子。

（4）知道朗讀。

2、學習課文2—4自然段。

（1）自由朗讀。

（2）你讀懂了什么？有什么問題？

（3）學生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。

3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會意思。

第二課時。

一、復(fù)習。

1、抽讀生字詞語。

2、讀課文。

二、語文實踐。

請你當小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。

1、自由練習。

2、分組說。

3、全班反饋。

三、總結(jié)。

你從于連身上學到了什么？

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。

3、觀察生字的位置。

4、教師范寫。

5、學生練寫，教師個別指導(dǎo)。

作業(yè)：

1、寫字。

2、把故事講給家里人聽。

小學語文教案三年級篇七

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

4、教學重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

一課時

二、了解作者——學生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）—（理線索）

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析——（悟主題）

關(guān)鍵句子：

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

d、他到非常難為情，因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

（此題的設(shè)置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

2、請學生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

a、命運無軌道

b、丑小鴨的夢

小學語文教案三年級篇八

學習目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

一、交流見聞，導(dǎo)入新課。

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟。

1、師生共同制定閱讀目標。

（1）圈出生字詞，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報交流。

品評母雞之長短，體會作者之喜惡。

1、再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

2、全班交流。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語。

1、思考討論：

作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍。

1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學生初步學習賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。

小學語文教案三年級篇九

1、認識本課10個生字，會正確書寫9個。

2、能準確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

3、通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然的想感情。

4、通過收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。

1、在學文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學生熱

愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)學生收集，處理信息的能力。

教學準備：cai

一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

（對，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）

二交流資料，豐富知識儲備。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。

三初讀課文，認讀生字。

1、用你喜歡的方式讀課文，學習不認識的字，并多讀幾遍。

2、學習這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準確，一個生字讀三遍。

生字學得真不錯，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？

小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！

五、匯報、學習。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的？

說明瀑布的聲音很？

1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？

a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音？

（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）

b風吹松林會發(fā)出什么聲音？

《瀑布》一堂課上下來，我覺得教學中落實得比較到位的有以下幾個方面：

1、以讀為主，讀中感悟。

課標指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。讓學生進入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學時，引導(dǎo)學生通過感情朗讀進入文本，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此，我把朗讀貫穿于教學全過程，給予學生充分的讀書時間，使朗讀成為學生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段，指導(dǎo)學生通過有層次地、入情入境地讀，走進文本與葉老一起聽瀑布的聲音，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌，給足時空，體悟交流很重要。教學我中先引導(dǎo)學生進行交流，整體感知：瀑布美在哪里？然后從聽見瀑布的聲音、遠看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文，層層深入，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知，又進行實實在在的語言訓(xùn)練，使學生在讀中悟，悟中讀，受到情感的熏陶與感染。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。

情境教學是低年級教學中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學生就會有身臨其境之感，這樣不但可以保持學習興趣，而且可以活躍思維，激發(fā)學生的學習熱情。在這一課教學中，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生邊想象邊讀文，讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，很自然地進入到詩的意境中，陶醉于瀑布的美景中。

3、巧用媒體，突破難點。

為了讓學生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語，進行語言文字訓(xùn)練，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面，化抽象為直觀，幫助學生在腦中形成表象，為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學生的情感充分激發(fā)出來，學生讀文時就進入了情境交融之中。當然，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小部分，有機地進行信息技術(shù)和語文學科的整合。其余的就忍痛割愛，因為我想讓它們在百忙之中幫助學生讀文的同時，又不剝奪學生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。

4、運用方法，隨文識字。

識字、寫字是雖一二年級的教學重點，但二年級與一年級不同，一年級重在學習識字方法，二年級重在運用識字方法。教學時要有所側(cè)重，靈活處理。尤其在二年級下學期，要引導(dǎo)學生運用已掌握的方法進行識字，為進入下一學段的學習作準備。因此，在識字方面，我就盡量減化步驟，讓學生運用學過的方法讀準生字，只在難點上加以指點，從而讓出更多時間來讀文、感悟。

小學語文教案三年級篇十

教學目標：

1、認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。

教學重點：

能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。

教學難點：

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學準備：

《絕句》：

教師準備：課件。

學生準備：預(yù)習課文、找有關(guān)春天的詩句。

教學時數(shù)：

一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)。

2、明確本節(jié)課的學習任務(wù)：學習《絕句》這首古詩。

3、補充絕句知識。

絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

【設(shè)計意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁。】。

二、初讀古詩，感受節(jié)奏。

1、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

(2)同桌互相正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。

3、教師范讀、學生練讀。

4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景。

1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。

2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山()，春風花草()。

3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

四、當堂小結(jié)，鼓勵背誦。

引導(dǎo)學生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。

小學語文教案三年級篇十一

1、認識本課12個生字，會寫9個生字。

2、了解目字旁表示的意義。

3、積累與目字旁有關(guān)的成語，和描寫眼神的名段。

認識本課12個生字，會寫9個生字。

了解目字旁表示的意義，同樣是表示看的詞語，詞義上的不同。

兩課時。

這節(jié)課我們來認識目字家族的字，學習課文前6句話，認識6個生字，會寫6個生字。

2、看黑板讀生字，都是形聲字，根據(jù)形聲字的特點來認識這些字。

3、檢查識字落實較難的字，如眨、瞅。

4、學習6句話。

眨、瞇、睜、盯、瞄、瞅都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

1、看圖學習瞟，學習帶有瞟字的句子。

做瞟的`動作，了解意思。

2、做瞧的動作，同義詞是望和看，學習句子，認識榮榜。

3、老師做眺望的動作，理解眺望的意思，學習句子認識泰。

4、讀卡片檢查識字情況。

5、總結(jié)：帶有目字旁的生字有什么特點？

都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

1、做動作猜詞語。

2、讀成語，了解成語意思。

3、讀關(guān)于眼神的描寫，了解內(nèi)容。