作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇一

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。

四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍。

俗話說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。

五、認(rèn)真做好幫教工作。

對(duì)雙有生的幫教工作，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

2.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元重點(diǎn)歸納。

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇二

葦桿（)希忘（）住視（）詞養(yǎng)(）。

登開(kāi)樹(shù)枝（)透滿花紋(）。

襯____（)腹____（）泡____（）飼____(）。

靈活——鮮艷——銳利——。

逃脫——注視——希望——。

1、愿望失望希望。

（1)爸爸今天有事沒(méi)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我很(）。

（2)小剛(）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（3)（）到北京去看天安門(mén)，這是奶奶的(）。

2、鋒利銳利。

（1)這把刀很(）。

（2)翠鳥(niǎo)有雙(）的眼睛。

1、又鮮明又美麗的意思。()。

2、飛得很快。()。

3、鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。()。

4、聲音清亮好聽(tīng)。()。

5、集中注意力地看。()。

6、形容又小又靈巧精致。()。

例：翠鳥(niǎo)一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

1、翠鳥(niǎo)()停在葦稈上。

2、小雨()下個(gè)不停。

3、小魚(yú)()把頭露出水面。

4、翠鳥(niǎo)()注視著水面。

翠鳥(niǎo)（)葦稈，（）飛過(guò)去，（）小魚(yú)，(）水面往遠(yuǎn)處飛走了。八、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。

1、作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷？

2、“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！”

我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

一、改正錯(cuò)別字。

葦桿（葦稈）希忘（希望）住視（注視）詞養(yǎng)（飼養(yǎng)）。

登開(kāi)樹(shù)枝（蹬開(kāi)樹(shù)枝）透滿花紋（繡滿花紋）。

二、去掉偏旁，再用新字組詞。

襯_寸（尺寸）腹_復(fù)_（復(fù)讀）泡_包_（書(shū)包）飼_司（司機(jī)）。

靈活——機(jī)靈鮮艷——嬌艷銳利——鋒利。

逃脫——逃離注視——凝視希望——期望。

四、選詞填空。

1、愿望失望希望。

（1）爸爸今天有事沒(méi)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我很（失望）。

（2）小剛（希望）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

（3）到北京去看天安門(mén)，這是奶奶的（愿望）。

2、鋒利銳利。

（1）這把刀很（鋒利）。

（2）翠鳥(niǎo)有雙（銳利）的眼睛。

五、根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1、又鮮明又美麗的意思。（鮮艷）。

2、飛得很快。（疾飛）。

3、鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（銳利）。

4、聲音清亮好聽(tīng)。（清脆）。

5、集中注意力地看。（注視）。

6、形容又小又靈巧精致。（小巧玲瓏）。

六、在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。

例：翠鳥(niǎo)一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

1、翠鳥(niǎo)（喜歡）停在葦稈上。

2、小雨（淅淅瀝瀝地）下個(gè)不停。

3、小魚(yú)（悄悄地）把頭露出水面。

4、翠鳥(niǎo)（一動(dòng)不動(dòng)地）注視著水面。

七、按課文內(nèi)容填空。

翠鳥(niǎo)（蹬開(kāi)）葦稈，（像箭一樣）飛過(guò)去，（叼起）小魚(yú)，（貼著）水面往遠(yuǎn)處飛走了。

八、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。

1、作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷？

從翠鳥(niǎo)的頭上、背上，腹部三個(gè)方面寫(xiě)的。

2、“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

這反映了“我們”在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)之下，從內(nèi)心深處懂得喜愛(ài)翠鳥(niǎo)喜愛(ài)翠鳥(niǎo)不應(yīng)該是將它們捉來(lái)飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和它們做朋友的道理之后，盼望翠鳥(niǎo)在葦稈上多留一會(huì)兒。

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇三

本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的資料，難易適度，既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察（拼音、寫(xiě)字、識(shí)字、觀察、積累等），又注重對(duì)學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)，試題活。

二、試卷分析。

第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成較為理想，失分不多。

第二題選取正確的讀音，部分學(xué)生將嗚咽的咽讀成了yan，將稚拙的拙讀成了第二聲，導(dǎo)致扣分。

第三題圈錯(cuò)別字，完成較好。

第四題補(bǔ)充成語(yǔ)，并任選一個(gè)成語(yǔ)造句，完成較好。

第五題給加點(diǎn)的字選取正確的解釋，完成較好。

第六題按要求完成句子，第4小題失分較多，絕大部分學(xué)生沒(méi)能正確理解題意，而是自行寫(xiě)了一句比喻句，導(dǎo)致扣分。

第七題積累與運(yùn)用，主要失分在第3小題，把《詠柳》整首詩(shī)默寫(xiě)出來(lái)，導(dǎo)致扣分。

第八題閱讀理解，一小部分學(xué)生將第3小題直接遺漏，第6小題寫(xiě)出打比方的好處，部分學(xué)生沒(méi)能正確寫(xiě)出，導(dǎo)致扣分。

第八題習(xí)作，資料為寫(xiě)與父母之間感人的故事，由于之前寫(xiě)過(guò)類似的作文，所以完成較好。

三、改善措施。

1、注重學(xué)生審題潛力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的潛力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的人在閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，個(gè)性是要提高課堂教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇四

二、填空，組成詞語(yǔ)。

暮色降()年過(guò)六()()不絕。

一陣?yán)?)聚精會(huì)()。

三、讀下面的句子，注意每組兩句話中畫(huà)線的詞的意思有什么不同。

1.四(1)班同學(xué)在校園里栽了20棵樹(shù)。()。

小明不注意，走著走著栽了一個(gè)跟頭。()。

2.四(2)班張小芳是一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。()。

長(zhǎng)江上面一只只船張起了帆，出發(fā)了。()。

3.“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們打扮得很漂亮。()。

小剛的毛筆字寫(xiě)得很漂亮。()。

四、選詞境空。

愛(ài)護(hù)保護(hù)。

1.(1)我們要()公共財(cái)物。

(2)青蛙是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該()它。

成績(jī)成就。

2.(1)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的()。

(2)我國(guó)的四化建設(shè)取得了偉大的()。

五、造句。

1.沒(méi)有……沒(méi)有……就沒(méi)有……________________________________。

2.哺育……__________________________________。

3.尊嚴(yán)……_________________________________。

六、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

愧疚——歇息——驚奇——。

溫情——回憶——總是——。

哺育——報(bào)酬——容易——。

七、排列下面錯(cuò)亂的句子，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。

()每天清晨，毛主席就來(lái)到長(zhǎng)沙圖書(shū)館，借了書(shū)就認(rèn)真看起來(lái)。

()無(wú)論刮風(fēng)下雨，他從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。

()圖書(shū)館里古今中外有名的書(shū)，他差不多都讀遍了，而且還密密麻麻地寫(xiě)了不少筆記，裝起來(lái)有一網(wǎng)籃。

()中午也不休息，兩個(gè)燒餅當(dāng)一頓午飯，一直讀到圖書(shū)館關(guān)門(mén)。

()毛主席年輕的時(shí)候，到長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，其中有半年多的時(shí)間沒(méi)有進(jìn)學(xué)校。

()但是，他找到了一條刻苦自學(xué)的道路。

()這些筆記為他后來(lái)走上革命道路起了很大的作用。

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

太陽(yáng)花。

我家有一盆太陽(yáng)花，我經(jīng)常把它擺在陽(yáng)臺(tái)上，讓它沐浴溫暖的陽(yáng)光，精心地給它澆水、施肥。它長(zhǎng)得可茂盛啦!

一次，太陽(yáng)花長(zhǎng)出了好多粉紅色的花骨朵。我擔(dān)心強(qiáng)烈的陽(yáng)光會(huì)把它曬蔫兒，便把它搬進(jìn)屋里，精心地看護(hù)著，可是，一連幾天，也不見(jiàn)花開(kāi)，我忙去問(wèn)爸爸。爸爸微笑著說(shuō)：“太陽(yáng)花愛(ài)太陽(yáng)，你想為什么不開(kāi)花呢?”我聽(tīng)后，立刻把花盆搬到太陽(yáng)光下，等待著開(kāi)花。

第二天中午，花陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了。每朵花都像一顆小太陽(yáng)，紅艷艷的，兩層粉紅的花瓣，或五片，或六片，中心的花蕊成粉紅色，美麗極了。不料到了黃昏，太陽(yáng)花紛紛收起了笑臉。我傷心透了。爸爸安慰我說(shuō)：“明天太陽(yáng)升起，它還要開(kāi)放的?！备籼斓闹形纾?yáng)花果然又開(kāi)了，開(kāi)得更加鮮艷!

太陽(yáng)花啊!我愛(ài)你!我要像你一樣熱愛(ài)太陽(yáng)，永遠(yuǎn)朝著太陽(yáng)開(kāi)放。

1.寫(xiě)出下面詞的近義詞。

經(jīng)常——看護(hù)——擔(dān)心——。

立刻——鮮艷——精心——。

2.找出短文中的一個(gè)比喻句抄寫(xiě)下來(lái)。

3.給短文分段，并寫(xiě)出各段段意。

九、作文。

題目：我忘不了這件事。

要求：1.把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

2.句子要通順、連貫。

3.適當(dāng)寫(xiě)一點(diǎn)心理活動(dòng)。

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇五

一、讀一讀，不會(huì)的可以查一查，還可以問(wèn)一問(wèn)。

二、說(shuō)一說(shuō)。

我是-------小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

我是-------省------市-----區(qū)-----鎮(zhèn)------村的人。

我的語(yǔ)文課本是------元----角----分。

我們學(xué)校外面有--------，有---------，還有------，所以我覺(jué)得外面的世界很精彩。

三、我會(huì)寫(xiě)。

心什么東西門(mén)外車門(mén)市外三元幾角八分。

四、把字與筆畫(huà)連線。

45673。

門(mén)多角西東。

讀寫(xiě)訓(xùn)練場(chǎng)：

讀一讀，回答下面的'問(wèn)題。

農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了許多玉米。

農(nóng)民把花生種在地里，到了秋天，收了許多花生。

小貓看見(jiàn)了，把小魚(yú)種到地里。他想，一定會(huì)收到許多小魚(yú)。

（1）、這篇短文有----個(gè)自然段。

（2）、小貓會(huì)收到許多小魚(yú)嗎？

（3）、小貓?jiān)鯓硬拍苁盏胶芏嘈◆~(yú)？試著寫(xiě)出你的好辦法，也可以畫(huà)出來(lái)。

實(shí)踐小天地：

從報(bào)紙、廣告或說(shuō)明書(shū)上剪下自己新認(rèn)識(shí)的字，貼在下面。

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇六

一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)。

1.給帶點(diǎn)的字注音。

仰之彌高()鍥而不舍()。

嘔心瀝血()迥乎不同()。

兀兀窮年()群蟻排衙()。

氣沖斗牛()義憤填膺()。

2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。

(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。

(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。()。

(3)他潛心慣注，心會(huì)凝神，成了“何防一下樓”的主人。()。

(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)候，他一生都喜歡這首歌曲。()。

3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是()。

a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。

b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。

c.迥乎不同(差得遠(yuǎn))嘔心瀝血(滴)。

d.風(fēng)悲日曛(昏黃)平沙無(wú)垠(阻擋)。

4.下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()。

a.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。

b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。

c.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。

d.風(fēng)小心翼翼的吹過(guò)來(lái)，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

b.在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

c.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惖募覉@――地球，

d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。

6.下列句子不表示反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是()。

a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

b.卿言多務(wù)，孰若孤?

c.尊君在不?

d學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?

7.下列說(shuō)法不正確的是()。

a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

b.貝多芬是德國(guó)作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。

c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。

d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。

8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。

a.為了搞好復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。

b.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。

c.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來(lái)，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。

d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。

答：

10.依照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之友善、生動(dòng)而不失原意。

例：提示語(yǔ)：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

(1)提示語(yǔ)：(教室樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫(xiě)為：

(2)提示語(yǔ)：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。

改寫(xiě)為：

二.閱讀(每小題2分，共40分)。

(一)。

(1)“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

(2)“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

(3)作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

(4)不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

(5)他并沒(méi)有“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

(6)“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。

11.概括文段的大意。

12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來(lái)介紹聞一多的?

13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?

14.聞一多研究唐詩(shī)宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。

15.文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么?

17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?

(二)。

小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛?”

一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒(méi)有答案，他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子。

父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn)，覺(jué)得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài)，幾乎一學(xué)就會(huì)。

10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書(shū)室。對(duì)兒子說(shuō)：“從今天開(kāi)始，只要你需要，這個(gè)藏書(shū)室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來(lái)，問(wèn)爸爸：“這是真的`嗎?”

“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過(guò)，不過(guò)你得先完成你的功課?！?/p>

從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書(shū)室。貪婪地閱讀各種書(shū)籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書(shū)籍，在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多()。他摸著書(shū)本想：“如果我也能寫(xiě)出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō)，就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家?！?/p>

他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書(shū)室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫(xiě)詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里()到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。

外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為一個(gè)偉大的詩(shī)人的?！?/p>

18.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是()。

a.追問(wèn)奇思妙想跳躍。

b.刨根問(wèn)底奇思妙想流淌。

c.刨根問(wèn)底想法跳躍。

d.追問(wèn)想法流淌。

19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?

20.第一二自然段寫(xiě)出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?

21.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?

23.從客觀上說(shuō)，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?

24.小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示?

三.作文(40分)。

名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺(jué)得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。

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語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇七

1、一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的怕蟲(chóng)。()。

2、上不在上，下不在下，天沒(méi)它大，人有它大。()。

3、一上一下，春少三日。()。

4、一口咬掉牛尾巴。()。

5、園內(nèi)虛空，只剩一口。()。

三、你知道哪些種類的橋?

()橋()()橋()()()橋。

()()()()橋。

四、你用另一個(gè)詞語(yǔ)替換加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1、陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。()。

2、只要有人來(lái)釣魚(yú)，我就大聲吆喝()。

3、它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。()。

五、把句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn)。

1、瀑布的聲音像()。

2、()好像一座珍珠的屏。

3、風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像()起了好多好多皺紋。

六、填適當(dāng)?shù)脑~。

快樂(lè)的.()鮮艷的()。

美麗的()簡(jiǎn)單()。

七、寫(xiě)一寫(xiě)表示數(shù)量多的詞語(yǔ)。

許多()()()()。

寫(xiě)一寫(xiě)表示數(shù)量少的詞語(yǔ)。

很少()()()()。

八、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

小鳥(niǎo)在前面帶路。

小樹(shù)()。

花兒向我們點(diǎn)頭。

太陽(yáng)()。

九、想一想，哪一句話不用回答?

1、可我連一個(gè)窮人都不認(rèn)識(shí)，你認(rèn)識(shí)嗎?

2、這是不是一件好事?

3、為什么窮人就該老是穿舊的東西呢?

語(yǔ)文單元試卷講評(píng)教案篇八

荒蕪荒涼眼睜睜眼巴巴管理治理。

創(chuàng)造建造可怕恐怖尋找尋覓、查找。

終于總算冶煉鍛煉傳說(shuō)傳聞。

霎時(shí)間一剎那光輝光芒長(zhǎng)眠長(zhǎng)辭。

練習(xí)：

給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)近義詞：

1、經(jīng)過(guò)大家的`努力，這片荒涼的土地長(zhǎng)出了一棵棵綠樹(shù)。（）。

2、他眼睜睜看著箱子被洪水沖走了。（）。

3、你能把這個(gè)臟亂的地方管理好，真了不起。（）。

4、霎時(shí)間，燈全亮了，大街上馬上亮堂堂的。（）。

5、太陽(yáng)的光輝照耀大地。（）。

6、偉人長(zhǎng)眠地下，但是精神永存。（）。

7、希望這件可怕的事情不再發(fā)生。（）。

8、小孩子走失了，全家人出動(dòng)去尋找。（）。

9、你總算把事情做好了。（）。

10、這個(gè)傳說(shuō)你不要信，它是那些別有用心的人亂傳的。（）。

反義詞。

稀少繁多荒蕪繁盛提心吊膽高枕無(wú)憂。

漂亮丑陋出現(xiàn)隱藏燃燒熄滅。

漫長(zhǎng)短暫茂密稀疏。

練習(xí)：

請(qǐng)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞：

稀少（）荒蕪（）漂亮（）。

提心吊膽（）出現(xiàn)（）。

燃燒（）漫長(zhǎng)（）茂密（）。