在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇一
（）（）（）（）（）
二、我會(huì)選字組詞。
1、克刻（）苦（）服 時(shí)（）千（）
2、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）
3、慢漫（）步 傲（）（）畫(huà) 快（）
三、看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多。
情不自禁 情深似海
心心相印 問(wèn)心無(wú)愧
四、我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞，你呢？
戰(zhàn)爭(zhēng)—（）恐懼—（）認(rèn)真—（）
潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）
一、我會(huì)把句子寫(xiě)具體的！
1、老師（）地?fù)崦业念^。
2、校園里開(kāi)滿了（）的菊花。
3、早晨，（）的陽(yáng)關(guān)灑向大地。
4、站在（）的國(guó)旗下，我決心今后要向（）前輩學(xué)習(xí)，做一個(gè)（）的人。
二、和我一起把下列句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)改正過(guò)來(lái)，好嗎？
1、我們大家要保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生。（）
2、冬冬非常熱愛(ài)幫助同學(xué)。（）
3、只要我們做得對(duì)，就要堅(jiān)守下去。（）
三、把下列錯(cuò)亂的句子重新排列，行嗎？
（）發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。
（）我輕輕地用手一打，它就掉在地上。
（）一只螢火蟲(chóng)飛來(lái)了。
（）螢火蟲(chóng)全身赤黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西。
（）我撿起螢火蟲(chóng)，用手電筒照著仔細(xì)瞧。
一、課文我記得可牢固了，你呢？
我們要一個(gè)沒(méi)有（）和（）的星球，我們要消滅（）和（）。我們?cè)僖膊灰ǎ┖停ǎ?，我們?cè)僖膊灰ǎ┑氖虑榘l(fā)生。我們要丟掉（）和（），抓?。ǎ┖停ǎ澜缇鸵欢ê推?。
二、讀短文可要仔細(xì)喲！
這里，春天有迎春花、映山紅。夏天，有漫山遍野的黃花。黃花叢中，有時(shí)會(huì)挺起一枝火焰般的野百合花，花兒散發(fā)出一股清香。涼風(fēng)一起，蟋蟀叫了，你又會(huì)聞到野菊花極濃極濃的藥香。到了冬天，草黃了，花也謝了，天上卻撒下花來(lái)，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花。
1、用“ ”在文中畫(huà)出描寫(xiě)秋天野花的句子。
2、這里一年四季都有哪些“花”？
春天： 夏天：
秋天： 冬天：
3、這段話的意思?xì)w納起來(lái)就是寫(xiě)海島上的。
4、這段話是按 順序?qū)懞u上的“花”的。
三、請(qǐng)你用下面的內(nèi)容寫(xiě)一篇公約，相信你一定會(huì)筆下生花！
題目：請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約。
提示與要求：把怎樣做到公約的條款內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇二
第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國(guó)河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：
1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。
三、教學(xué)安排
《古詩(shī)兩首》
2課時(shí) 《富饒的西沙群島》
2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》
2課時(shí) 《“東方之珠”》
1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》
2課時(shí)
單元自我評(píng)價(jià)
2課時(shí)共計(jì)11課
17、古詩(shī)兩首 教學(xué)目的：
1、對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。
2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門山》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩(shī),背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩(shī)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門山》。板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)李白的了解。2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：
1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。
3.還有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）4.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。第三步：
1.再用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）2.交流。第四步：
1.體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。2.背誦這首詩(shī)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
2、觀察這些字在田字格的位置。
3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并示范。
4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)。1.背誦本古詩(shī)。
2.搜集、背誦李白的詩(shī)。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背。
2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）
3、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
4、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。
2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：
1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子
2、過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。
有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。
5、讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫(huà)面。
先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。第三步：
1、用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
2、交流。第四步：
1、體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。
2、背誦這首詩(shī)。
四、完成課后練習(xí)。板書(shū)：古詩(shī)兩首
天門山
歌頌祖國(guó)大好河山 西湖
教后反思：
18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。
2、有感情朗讀課文
3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語(yǔ)言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：
描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我國(guó)的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍(lán)天，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色，令人陶醉的地方。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，西沙群島最突出的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
二、學(xué)習(xí)生字
1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語(yǔ)？
2、指名讀生字
3、齊讀，開(kāi)火車讀
4、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的
三、講讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）
（一）海邊
過(guò)渡：那就讓我們先來(lái)到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。
1、我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。指生讀你讀得真流利！
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的海水有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？ 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說(shuō)的這些詞呢？ 對(duì)，“五光十色”不僅說(shuō)明海水顏色多，還說(shuō)明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無(wú)比”又是什么意思？
是啊，海水異常美麗，沒(méi)有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來(lái)嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評(píng)價(jià)讀書(shū)。第二課時(shí) 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？
（解說(shuō)：聽(tīng)，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍(lán)的海水，就像一塊藍(lán)色綢緞在舒展運(yùn)動(dòng)。海水藍(lán)如寶石，綠如翡翠，夕陽(yáng)下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫(xiě)得真美，你能把它記下來(lái)嗎？練習(xí)背誦
（二）海底 過(guò)渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會(huì)為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫(xiě)了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn)？在文中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，并與同桌交流。①我們先來(lái)看珊瑚各種各樣美我們來(lái)看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫(xiě)清了珊瑚的樣子寫(xiě)的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導(dǎo)讀指讀 ②再來(lái)看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動(dòng)”是什麼意思？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時(shí)還走不了三米路呢?。ㄅx）
③大龍蝦威武全身披甲你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“全身披甲”這個(gè)詞的理解嗎？你能用動(dòng)作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）
2．他們多有趣啊讓我們一起再來(lái)仔細(xì)欣賞欣賞吧（課件）
3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚(yú)多？用筆畫(huà)下來(lái) 1“成群結(jié)隊(duì)”是什麼意思？
2“數(shù)不清”說(shuō)明魚(yú)多，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個(gè)詞？各種各樣說(shuō)明魚(yú)不僅數(shù)量多，而且種類多組讀
3“一半是水，一半是魚(yú)”，大海是浩瀚無(wú)邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚(yú)各占了一半嗎？指導(dǎo)讀齊讀
4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚(yú)？指生讀 誰(shuí)能把他讀出來(lái)呢？讀（評(píng)價(jià)）5我們來(lái)親眼看看這些魚(yú)吧（課件）
西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚(yú)，還有更多各種各樣的魚(yú)呢 你看—（課件）
據(jù)有關(guān)資料記載，西沙群島海里的魚(yú)可有400多種呢！
海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚(yú)嗎？讓我們一起讀出對(duì)他的喜愛(ài)之情吧
西沙群島的海底世界真實(shí)太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧
請(qǐng)同學(xué)們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫(xiě)了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點(diǎn)？
①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉?lè)趣，你能讀出來(lái)嗎？ 海島課文描寫(xiě)海島都寫(xiě)了啥？1西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥(niǎo)的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說(shuō)這兒是鳥(niǎo)的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥(niǎo)多男生齊讀
西沙群島不僅是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因?yàn)樗乩砦恢弥匾?，它還是祖國(guó)的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)
同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設(shè)成為綠樹(shù)成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。我們相信，可愛(ài)的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國(guó)更家繁榮富強(qiáng)！板書(shū)：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島
教后反思： 美麗的小興安嶺
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
二、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問(wèn)題探究教學(xué)方法。
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、出示課文掛圖，讓學(xué)生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些圖畫(huà)的美？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲〉
2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）
3、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。
一、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文
1、學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順?！磸?qiáng)調(diào)讀熟每一句，每一個(gè)詞〉
2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字
1、借助拼音，自讀課文
（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。
2、發(fā)揮群體，識(shí)記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點(diǎn)有重點(diǎn)的指導(dǎo)音形義，提高課堂識(shí)記能力?！?學(xué)生自主識(shí)記
三、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（樹(shù)多成海）（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)省略號(hào)還能指什么？
2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）、齊讀，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫(kù)？
四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過(guò)讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識(shí)？ 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小興安嶺的概貌，（1）請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)小興安嶺是怎樣的？
（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段。
二、學(xué)習(xí)“春景圖”
1、學(xué)生自讀課文，了解自然段的寫(xiě)法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫(xiě)了什么景物？（2）、認(rèn)真再讀段落，課文是怎樣描寫(xiě)這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀
三、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題，分組自讀二、三、四自然段。
2、小組合作，完成下表。研究問(wèn)題 為什么說(shuō)小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫(kù)？ 研究小組
四季 景物 特點(diǎn)
春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿 生機(jī)勃勃 夏
秋
冬
研究
（1）請(qǐng)小組的同學(xué)選擇其中的一個(gè)季節(jié)展開(kāi)討論與質(zhì)疑，形成一致意見(jiàn)。（2）、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫(xiě)景美，哪些是寫(xiě)物寶。〈讓學(xué)生明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)〉
（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句練讀并能讀給同學(xué)聽(tīng)，感受語(yǔ)句的優(yōu)美。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。
五、分層導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用問(wèn)題，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你動(dòng)感情？請(qǐng)讀給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)?！醋寣W(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美〉
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意。〈深化對(duì)課文的理解〉 第二層次：我會(huì)說(shuō)
1、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說(shuō)出它的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的小興安嶺 春樹(shù)木抽枝動(dòng)物活動(dòng) 夏樹(shù)木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來(lái)落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來(lái)動(dòng)物過(guò)冬 20 東方之珠
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫(xiě)法，練習(xí)說(shuō)（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）
2、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱。）
1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫(huà)圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）
3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無(wú)比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)
（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。璀璨無(wú)比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、學(xué)習(xí)第1段
1、無(wú)聲的默讀有助于思考，請(qǐng)默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？
2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。）
（四）、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知：
①聽(tīng)老師讀課文2－5段，同學(xué)們來(lái)感受。
②同學(xué)們談感受：在聽(tīng)老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫(xiě)？（板書(shū)：市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫(xiě)香港的美麗和繁華呢？
2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：
市場(chǎng)①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。
③這么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，你能夠通過(guò)讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗场?/p>
①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個(gè)詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛(ài)??）
②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來(lái)概括海獅的表演？（出色）
課文是怎樣具體描寫(xiě)海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會(huì)兒?，一會(huì)兒?。有時(shí)?，有時(shí)?”體會(huì)出什么？）讀出你的體會(huì)。逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來(lái)欣賞香港的夜景。（課件播放）
②夜景美，文章更美，讓我們一起通過(guò)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。（你們沒(méi)把我的感情讀出來(lái)，想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛(ài)。）
（五）、總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前，你還了解了香港的什么？
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們看課件。板書(shū)：
東方之珠（美麗、繁華）
市場(chǎng)
美食
海洋公園
夜景 教后反思： 語(yǔ)文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。
③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備
①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。②小黑板，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)： 結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。⑥拓展延伸。
a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？
b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)
①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。
深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。
深──久，時(shí)間長(zhǎng)。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。②指名讀。集體齊讀。
③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記
①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。aabb式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) abac式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)
①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類；
文字類，圖畫(huà)類，文字圖畫(huà)結(jié)合類；
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇三
第五單元教材分析
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開(kāi)天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫(xiě)生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開(kāi)展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求如愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過(guò)程中, 要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，并在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案；活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。
語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報(bào)生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。
二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1、會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫(xiě)50個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕;在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)本組教材用15-17課時(shí)。
17、孔子拜師
課 時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足 知識(shí)鏈接：
孔丘（前551年9月28日<農(nóng)歷八月廿七>～前479年4月11日<農(nóng)歷二月十一>），字仲尼。排行老二，漢族人，春秋時(shí)期魯國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)《春秋》。據(jù)有關(guān)記載，孔子出生于魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東省曲阜市東南的南辛鎮(zhèn)魯源村）；孔子逝世時(shí)，享年73歲，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要載于語(yǔ)錄體散文集《論語(yǔ)》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
3、理清課文敘述的順序。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、交流學(xué)習(xí)本課生字的識(shí)字法，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)情況。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
3、孔子向誰(shuí)拜師？他是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“——”標(biāo)出文中讓自己感動(dòng)的句子，并在旁邊住上自己的讀書(shū)感受。
4、說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序，并動(dòng)筆記下來(lái)。
5、讀讀畫(huà)畫(huà)給自己?jiǎn)l(fā)最深的語(yǔ)句，把感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、形近字組詞
仆（）
止（）
境（）丘（）
品（）撲（）
正（）鏡（）兵（）
晶（）
2、多音字組詞
仆
悶
3、我知道課文的敘述順序：
孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師——（）——（）
4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
遠(yuǎn)近聞名
日夜兼程
毫無(wú)保留
傳授
敬重
品行
風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆
大有長(zhǎng)進(jìn)
納悶
佩服
淵博
請(qǐng)教
相距
等候
5、“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。”聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解：。
四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
1、背誦課后所給出的四句孔子名言。
2、課后結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。
課 題
17、孔子拜師
課 時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。知識(shí)鏈接： 孔子的名言：
知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。
三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！學(xué)如不及，猶恐失之。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、讀課文，把自己感觸最深的部分畫(huà)出來(lái)。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：“遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、敬重”等詞語(yǔ)。
3、勾畫(huà)孔子不顧艱辛去拜師的詞句。
4、反復(fù)朗讀孔子、老子的對(duì)話。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、用“——”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，并在句旁寫(xiě)自己的感受。
2、讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，并把自己的感受讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
3、你認(rèn)為孔子的學(xué)識(shí)淵博嗎？為什么？那他為什么還要拜師呢？
4、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！边@句話的意思。
5、面對(duì)本課中的孔子、老子，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、理解下列詞語(yǔ)意思或者用它說(shuō)一句話 風(fēng)餐露宿：
日夜兼程：
風(fēng)塵仆仆：
2、在具體語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)意思相近的詞語(yǔ)。
（1）a、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
b、學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
理解：拜訪：
拜見(jiàn)：
（2）a、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。b、多謝老師等候。
理解：迎候：
等候：
3、從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？
4、請(qǐng)你寫(xiě)出孔子的四句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言
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四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。
3、做一做“孔子書(shū)簽”。教學(xué)反思：
課堂需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評(píng)，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：
一、情境中理解詞語(yǔ)，幫助體悟情感。
字、詞、句的理解我們提倡在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行，不能脫離語(yǔ)言環(huán)境。這也是對(duì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。我先請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說(shuō)出來(lái)的不是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場(chǎng)景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。
二、抓住主線來(lái)貫穿課堂。
一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干，來(lái)貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個(gè)面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。
課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足，還需改進(jìn)。結(jié)合大家的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。
一、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來(lái)貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r(shí)，沒(méi)有整體把握。學(xué)生逐句找出寫(xiě)孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語(yǔ)言環(huán)境的相結(jié)合。特別時(shí)在處理孔子與老子的對(duì)話時(shí)，我把它們割裂了開(kāi)來(lái)，并沒(méi)有進(jìn)行朗讀對(duì)話，孔子的語(yǔ)言中理解孔子的品行，老子的語(yǔ)言理解老子的品行。其實(shí)他們的話時(shí)相互的，從一個(gè)人的語(yǔ)言中不僅看出某個(gè)人的品行，還可以看出另一個(gè)人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn)。所以使體會(huì)顯得單
一、顯得孤立、支離破碎，沒(méi)有了整體感。
二、過(guò)分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。
每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時(shí)我們往往會(huì)跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過(guò)了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫(xiě)“丘”字的。但是當(dāng)時(shí)我忘了問(wèn)學(xué)生孔子名什么，所以并沒(méi)有引出這個(gè)字，后來(lái)就沒(méi)有寫(xiě)了。其實(shí)課文中也提到過(guò)孔子名丘，那么在學(xué)生初讀以后還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)孔子名什么，再寫(xiě)“丘”字，可是當(dāng)時(shí)我想這樣一來(lái)可能會(huì)打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果這個(gè)字就沒(méi)有讓學(xué)生寫(xiě)。這也是造成我這節(jié)課沒(méi)有寫(xiě)的時(shí)間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話時(shí)，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說(shuō)自己的理解，而說(shuō)出了從這句話中感到孔子是個(gè)怎樣的人時(shí)，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問(wèn)題上，到最后還是沒(méi)有理解好。所以，有時(shí)過(guò)分注重預(yù)設(shè)會(huì)使課堂失去很多活力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性低落，更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏??；ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。
18、盤古開(kāi)天地
課 時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)： 感知課文內(nèi)容，積累好詞佳句。知識(shí)鏈接：
神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求。神話作為民間文學(xué)的一種形式，是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。神話一般可分為三種類型：開(kāi)辟神話、自然神話和英雄神話。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、搜集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，抽空讀一讀。
2、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，畫(huà)出自己感興趣的或有疑問(wèn)的地方。
4、積累好詞佳句。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、小組相互檢查生字學(xué)習(xí)情況，對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)字要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)比。
2、盤古開(kāi)天地的“開(kāi)”是什么意思？
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：混沌、奔流不息、滋潤(rùn)、創(chuàng)造。
4、整體感知課文講了一件什么事？
5、探討自己勾畫(huà)的感興趣或有疑惑的地方。(為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ))
6、小組合作尋找本課好詞、佳句。相互認(rèn)讀。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
chuàng zào
sì zhī
jī fū
zī rùn（）
()
()
（）
2、多音字組詞：
降
血
創(chuàng)
3、唱反調(diào)
光明對(duì)黑暗
上升對(duì)
輕對(duì)
分對(duì)
對(duì)
對(duì)
對(duì)
對(duì)
4、日積月累
課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”這樣的詞語(yǔ)，找找抄抄，認(rèn)真體會(huì)。
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四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
你還知道哪些神話故事？課后找來(lái)讀一讀，并將故事講給父母聽(tīng)聽(tīng)。
課 題
18、盤古開(kāi)天地
課 時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受盤古的偉大之處。
2、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受盤古的偉大之處，能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。知識(shí)鏈接： 經(jīng)典神話故事：《山海經(jīng)》、《述異記》、《淮南子》、《盤古開(kāi)天》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填海》、《大禹治水》、《倉(cāng)頡造字》、《后羿射日》、《河伯娶婦》、《搜神記》、《封神榜》、《西游記》、《哪吒鬧海》、《牛郎織女》、《八仙過(guò)海》、《嫦娥奔月》、《天仙配》、《白蛇傳》、《聊齋志異》、《濟(jì)公傳》、《鏡花緣》、《心燈》、《昆侖之歌》、《愚公移山》、《女?huà)z造人》
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，勾畫(huà)讓自己感動(dòng)的詞句。
2、細(xì)讀課文，理清課文敘述的順序。
3、品讀課文，感受故事的神奇。
4、找出課文中意思相反的詞。
二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）
1、盤古是怎樣開(kāi)天地的呢？
2、課文哪些段落是在寫(xiě)盤古“打開(kāi)”天地，哪些段落是在寫(xiě)盤古“創(chuàng)造”天地。
3、天地分開(kāi)后還沒(méi)完全形成，盤古是怎樣做的？
4、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？
5、盤古開(kāi)天地容易么？讀后，你感受到了什么？
6、用“
”畫(huà)出文中排比句，讀讀，感受盤古為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、我能填：（學(xué)文后完成練習(xí)）人類的老祖宗（），用他的（）創(chuàng)造了。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音，化作了（）；他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢，變成了（）；他的肌膚，變成了（）；他的血液，變成了（）；他的汗毛，變成了（）；他的汗水，變成了（）。
2、選擇主要內(nèi)容（）
a 名叫盤古的巨人“開(kāi)天辟地”用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的故事
b 天和地是由什么組成的。
3、改頭換面（按要求把句子改寫(xiě)來(lái)，試試你的本領(lǐng)吧?。?）傳說(shuō)中，盤古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云。（改變?cè)~語(yǔ)順序，不改變句子意思。）（2）今天
了
一篇
故事 學(xué)習(xí)
神話
我們（把這些詞語(yǔ)組成一句通順的話。）
4、你讀過(guò)哪些神話故事？寫(xiě)幾個(gè)在下面。
5、填填寫(xiě)寫(xiě)
人類的老祖宗盤古，用他的（）創(chuàng)造了美麗的宇宙。
6、課文是怎么把這件事寫(xiě)清楚的？我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后呢?? 把你的理解寫(xiě)下來(lái)吧！
四、學(xué)習(xí)收獲
五、知識(shí)延伸
1、復(fù)述是記憶課文內(nèi)容的一個(gè)好方法，你能把學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽(tīng)嗎？那么你就按下列步驟去試試：
熟讀課文
了解課文的敘述順序
用自己的語(yǔ)言練習(xí)
試試吧，把你學(xué)習(xí)的課文，復(fù)述給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。他們的評(píng)價(jià)：
2、中國(guó)古代有許多神話傳說(shuō)，非常有趣，以下這些神話故事你喜歡哪一個(gè)？喜歡哪個(gè)就趕快找到讀一讀吧！
后羿射日
嫦娥奔月
女?huà)z補(bǔ)天
精衛(wèi)填海??
讀后感受：
教學(xué)反思：
《盤古開(kāi)天地》是一篇神話傳說(shuō)，主要講了巨人盤古開(kāi)天辟地的故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程寫(xiě)的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語(yǔ)言，訓(xùn)練能力。
19、趙州橋
課 時(shí)第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能有感情地朗讀課文，能背誦課文2—3自然段。
3、初步了解趙州橋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)文中語(yǔ)句的描繪，想象趙州的樣子。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)，在讀中悟 知識(shí)鏈接：
李春：隋代造橋匠師?，F(xiàn)今河北邢臺(tái)臨城人士。隋開(kāi)皇十五年至大業(yè)初（595～605）建造趙州橋（安濟(jì)橋）。唐中書(shū)令張嘉貞著《安濟(jì)橋銘》中記有：“趙州蛟河石橋，隋匠李春之跡也，制造奇特，人不知其所以為?！钡w州橋存世1400多年，堪稱中國(guó)建筑史上的奇跡之一。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，建于隋代開(kāi)皇年間（581－601），距今已有1400多年歷史，被譽(yù)為“華北四寶之一”。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋。橋全長(zhǎng)64.4米，拱頂寬9米，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上，辟有兩個(gè)券洞，這種結(jié)構(gòu)叫“敞肩拱”，拱矢高7.23米。這些敞開(kāi)的小拱在減輕橋身的重量同時(shí)，又起到減少流水沖力的作用。這在當(dāng)時(shí)是世界橋梁中的首創(chuàng)。千百年來(lái)，民間均傳說(shuō)是神仙祖師魯班修建的，其實(shí)，它是出自工匠李春之手。新中國(guó)成立后，政府對(duì)趙州橋進(jìn)行了修繕，成為旅游觀光的勝地。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、通過(guò)查閱資料了解各種橋的特點(diǎn)，以及趙州橋設(shè)計(jì)者李春的相關(guān)資料。自主、合作、探究：
1、談一談自己所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的橋。
2、小組間交流課前搜集到的有關(guān)趙州橋及其設(shè)計(jì)者李春的相關(guān)資料。
3、小組自學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。交流如何記住難寫(xiě)字，易錯(cuò)字。
4、同桌間互讀課文，比比誰(shuí)讀得最流利、通順。
4、談一談自己讀了課文的感受。
5、讀2—3自然段，比一比，誰(shuí)能先背住。我來(lái)闖關(guān)：
a、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xiànchéng
jiāngù
lángān
túàn
chōngjī
（）
（）
（）
（）
（）shèjì
bǎoguì
cānjiā
héngkuà
jǔdòng（）
()
()
（）
（）b、我會(huì)辨字組詞。
欄（）
部（）
跨（）
參（）攔（）
陪（）
挎（）
滲（）學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
1、根據(jù)課文描述,畫(huà)一畫(huà)趙州橋的樣子。
19、趙州橋
課 時(shí)第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“不但??而且??”“既??又??”說(shuō)話.2、了解趙州橋的特點(diǎn)以及修建原理。
3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、在閱讀中加以想象，能感受到趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。自主、合作、探究：
1、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子。
2、為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)是我國(guó)建橋史上的一個(gè)奇跡？
3、用“不但?而且”、“既?又?”來(lái)造句。
4、交流：
讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？ 我來(lái)闖關(guān)：
a、按原文內(nèi)容填空。這座橋不但（），而且（）。橋面兩側(cè)有（），欄板上雕刻著（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遙望；還有的刻著（）。b、我最棒（我會(huì)寫(xiě)句子）一：
不但?而且? 二： 既?又? 學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
收集各種橋的圖片
教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的內(nèi)容用語(yǔ)言來(lái)描述，并出示了圖片幫助學(xué)生再現(xiàn)畫(huà)面，讀出體會(huì)。學(xué)生對(duì)精美一詞的理解不是很到位。如果在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這些精美的圖案是1300年前，勞動(dòng)人民在石板上一點(diǎn)一點(diǎn)雕刻出來(lái)的，非常費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力很不容易。年代雖已久遠(yuǎn)依然如此逼真。我想學(xué)生在理解圖案精美時(shí)，體會(huì)會(huì)更深。
另外，教學(xué)中不足之處是，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺，課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊，課堂氣氛略顯沉悶，需與學(xué)生溝通，師生共同努力，爭(zhēng)取形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，努力提高語(yǔ)文教學(xué)能力。
課 題 20、＊一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
課 時(shí)1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3.我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)。知識(shí)鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫(huà)家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開(kāi)封)，后習(xí)繪畫(huà)。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料： 本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫(xiě)北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528.7厘米、寬24.8厘米。畫(huà)有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，并?huà)有13種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫(huà)的美，以及張擇端高超的繪畫(huà)技藝。自主、合作、探究：
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
a、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
b、抄抄背背
欣賞風(fēng)景
來(lái)來(lái)往往
清清楚楚
名揚(yáng)中外
形態(tài)各異
古都風(fēng)貌
c、我來(lái)挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有：a引文或引述的話里有所省略；b重復(fù)詞語(yǔ)的省略；c列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；d表示靜默或思考；e表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；f表示語(yǔ)言的中斷；g表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，讓我想了很多??（）
2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧?”
（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。
（）學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
1、中國(guó)古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。教學(xué)反思：
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫(huà)的精心和古畫(huà)的歷史價(jià)值呢？這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課初，我不忘生字詞的鞏固，設(shè)計(jì)了開(kāi)火車反復(fù)讀本課生詞，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語(yǔ)“作坊、一乘、溜達(dá)”的詞義。接著，開(kāi)始研讀課文。我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)，并配上優(yōu)美的樂(lè)曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。在學(xué)習(xí)2——4自然段時(shí)，我先讓學(xué)生邊對(duì)照課文插圖，邊快速默讀2—4自然段，找一找課文中描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？并用筆圈一圈。再請(qǐng)學(xué)生在這其中選一個(gè)你最感興趣的內(nèi)容，輕聲讀一讀，看看從這一部分描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？還要把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)是想設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，再由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)段落中的詞句訓(xùn)練重點(diǎn)，反復(fù)品讀，體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超、精湛，在體會(huì)的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。但學(xué)生匯報(bào)時(shí)比較自由，先匯報(bào)了“街市”，又匯報(bào)了第四段的“橋北頭情景”，打亂了文章的順序，顯得有些雜亂。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街市的熱鬧時(shí)，我設(shè)計(jì)了“走在這樣的街市上，你仿佛會(huì)聽(tīng)到怎樣的聲音呢？”學(xué)生充分發(fā)揮想象，匯報(bào)道：“我仿佛聽(tīng)到了馬蹄的“噠噠”聲；推獨(dú)輪車的“吱吱”聲；趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲。”在學(xué)習(xí)橋北頭情景時(shí)，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)老師讀讀這段話，請(qǐng)學(xué)生閉目想象，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么，感受到了什么？”學(xué)生說(shuō)道：“我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險(xiǎn)些相撞的情景，聽(tīng)到了騎馬人勒馬時(shí)馬叫的聲音，感受到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn)；我仿佛看到乘轎人擦把汗，聽(tīng)到他說(shuō)：“哎呀，真玄??！，我差點(diǎn)跟馬頂牛了，”感受到當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣。”這一點(diǎn)擊激發(fā)了學(xué)生的想象，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超、精湛。本課的后一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)完課文后，又是一次全景欣賞。隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料的解說(shuō)，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容。較之第一次欣賞，不僅有內(nèi)容上的拓展，更在情感上傳遞著民族文化的光輝燦爛。“這一次的欣賞，在孩子心田累積的不僅是畫(huà)面，是文字，更是文化的積淀，從而達(dá)到本課的德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。最后，填寫(xiě)資料卡讓學(xué)生對(duì)《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深更清晰的了解。
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇四
一、日積月累。
1、我會(huì)辨字組詞。
腦()竭()睡()刑()匆()
惱()渴()唾()型()蔥()
咽yàn()yè()yān()
鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()
2、我會(huì)填。
寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()
不約()()()()以償七()八()()()好處
一()旱災(zāi)一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石
3、填空.(1)慈母()，游子()。臨行()，意恐()。誰(shuí)言()，報(bào)得()。
這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人的作品。這首詩(shī)之所以膾炙人口,是因?yàn)樗再|(zhì)樸的語(yǔ)言,表達(dá)了兒女對(duì)慈母無(wú)微不至的關(guān)懷的感激之情。尤其是“。”兩句充分表達(dá)了兒女的心情,因此千古流傳。
(2)水罐發(fā)生了多次的變化。第一次水罐變成了銀罐,是因?yàn)?第二次由銀罐變成了金罐，是因?yàn)?第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，是因?yàn)椤?/p>
(3)“一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉起來(lái)。忽然又放了下去，然后又舉起來(lái)?！?/p>
1、“沉默”是因?yàn)椤?/p>
2、“顫抖”是因?yàn)椤?/p>
3、“舉起來(lái)，又放下去”是。
4、“然后又舉起來(lái)”是因?yàn)椤?/p>
5、請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括阮恒的心理變化。
二、閱讀賞析。
(一)選自《她是我的朋友》
過(guò)了一會(huì)兒，他突然()了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”
醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針扎疼了他，他又搖搖頭。
接著，他那不時(shí)的()變成了持續(xù)不斷的低聲()。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止()。
醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了()，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。
1、在括號(hào)里填上表示“哭”的詞語(yǔ)。
2、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他，男孩立刻停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?
3、從阮恒身上，你學(xué)到了什么?
(二)買抗皺霜
農(nóng)歷臘月二十九，我?guī)еX來(lái)到百貨商店，買了一瓶抗皺霜。商店?duì)I業(yè)員阿姨感到奇怪，一個(gè)才九歲的小姑娘買它有什么用呢?
媽媽從早到晚在工廠里工作，一回家，就洗衣服，忙家務(wù)，不管電視節(jié)目多精彩，她也沒(méi)時(shí)間(jiānjiàn)看。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動(dòng)著。今天，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋，雖然不深，卻深深地刻在了我的心上。媽媽的生活太緊張了，她沒(méi)有時(shí)間打扮自己。因此。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭，讓媽媽恢復(fù)原來(lái)年輕美麗的容顏。
我來(lái)到像往常一樣忙碌的媽媽身旁，將抗皺霜藏在身后，神秘地說(shuō)：“媽，您猜我買了什么?”“誰(shuí)知道你又要耍什么花樣了?？?，給我看看?！眿寢尫畔嘛堢P，抹了抹手，感興趣地說(shuō)?！翱?”我雙手捧給她。媽媽接過(guò)去看了看，蹲下身和藹地說(shuō)：“你怎么想起買這個(gè)?”我用手摸著媽媽的額頭，認(rèn)真地說(shuō)：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我，動(dòng)情地說(shuō)：“有了你這份心，媽媽也就不會(huì)老了。你看，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了，咦，媽媽到哪兒去了?我走進(jìn)屋子，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對(duì)著鏡子涂抗皺霜呢!
1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2.在括號(hào)里填上合適的詞。
精彩的()年輕的()和藹地()動(dòng)情地()
3.“我”為什么要買抗皺霜?
___________________________________
4.讀了這篇短文，你想應(yīng)該為媽媽做一件什么事?
三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷上冊(cè) 三年級(jí)語(yǔ)文第五單元試卷講評(píng)篇五
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng
()()()()()
chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì
()()()()()
二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)
山嶺(lǐng lǐn)掠過(guò)(luè lüè)仿佛(fó fú)
轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)
三、比一比，再組詞。(10分)
綿()繞()鈴()茫()線()
棉()燒()嶺()忙()錢()
四、按要求填空。(12分)
要查的字讀音部 首除部首外幾畫(huà)選擇正確的字義(打“√”)
涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快
③清涼，清潔
遍地①全面，到處;②量詞，次，回
蕩漾①水面輕微動(dòng)蕩;
②液體太滿向外流
五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(10分)
連()起伏 依山而()千巖()秀()陽(yáng)似火
根深葉()意味()長(zhǎng) 曲()通幽 一()如洗
()宇瓊樓 心()神怡
六、寫(xiě)近義詞。(8分)
仿佛()格外()頓時(shí)()贊美()
七、用打比方的方法，把下面的句子寫(xiě)具體。(4分)
1.湛藍(lán)的天空宛如。
2、秋天，柿子樹(shù)掛滿了熟透的果實(shí)，仿佛___________________。
八、按課文內(nèi)容填空。(12分)
1.站在 的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn) 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。
2.有貼著 映襯，湛藍(lán)的天空顯得;有拉薩河畔 的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得。
3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。(分)
(一)秋天，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣，有的長(zhǎng)圓，有的扁圓，還有的是星形。顏色有的嫩青，有的深黃，有的鮮紅，還有的呈金色。絢麗多彩，就像千萬(wàn)只五彩斑斕的蝴蝶。在深沉、高遠(yuǎn)的藍(lán)天映襯下，顯得更加惹人喜愛(ài)。涼爽的秋風(fēng)陣陣吹過(guò)，樹(shù)枝搖晃，發(fā)出柔和的“沙沙”聲，仿佛一首動(dòng)人的樂(lè)曲，令人陶醉。游客們觀賞著，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”
1、短文共 句話，是圍繞“ ”
這句話寫(xiě)的。(3分)
2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個(gè)詞語(yǔ)。
紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個(gè)詞語(yǔ)。(8分)
3、用“--------------”畫(huà)出文中的比喻句。(2分)
(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
1、這段話的中心句是。(2分)
2、這段話通過(guò)對(duì)、、的描寫(xiě)，反映了原野的特點(diǎn)。(3分)
3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)
4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)
5、圍繞中心句寫(xiě)一段話。(10分)
