讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

科學的歷程讀后感篇一

這個暑假我讀了很多書，其中有一本書叫《昆蟲記》。

這是我第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科學書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事??！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的.世界，它不同于小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。

接著往下看，是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒有一個設(shè)計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩?？粗粗?，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會有呢？我仔細地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可更多。

科學的歷程讀后感篇二

學過的東西很快就忘，不管學什么，就是記不住。你是否有過此問題？如果直到現(xiàn)在，你還是這樣。別急，來聽聽，樊登讀書中的《考試腦科學》吧。

人體的大腦和電腦是一樣的，如果想長期的保存一個東西，就需要把它存在硬盤中，人腦中的大腦皮質(zhì)就等同于計算機中的.硬盤，而里面負責管信息進出的就是海馬體了。它判斷信息的方法也很簡單，就是這件事是不是對生存有不可或缺的意義。而知識就顯得特別無聊，就不能完全過關(guān)，這就是為什么我們的大腦不容易記住那些知識的一個非常重要的原因。

唯一的辦法就是欺騙海馬體。把考試的東西偽裝成跟我們生死存亡有關(guān)的信息。第一個最有效的方法就是一次一次的重復。復習可以降低我們忘記知識的速度。

第一次復習應該在學習后的第二天，第二次復習在第一次復習一周以后，第三次復習在第二次復習以后兩周，第四次在第三次后一個月，這就是所謂的學霸復習節(jié)奏。事實證明，分散學習比短期突擊效果更好。如果大量信息突然涌入，會使得我們的遺忘變得更快。

選參考書時應選定一本，徹底掌握，好好復習。感興趣的學的又快又牢，沒有好奇心學不會。正如達芬奇講過一句話，他說：“正如明明沒食欲卻去吃東西，會對健康不利。如果沒有興趣，還去學習，則有損記憶?！焙闷嫘暮陀洃涍@件事是相輔相成的。

第二個騙過海馬體的竅門是激活杏仁核。杏仁核就是讓我們情緒激動的一個部分，只有有劇烈的情緒起伏，記憶往往都很深刻，進入長期記憶。如果給我們需要記的東西一點情緒，你會立刻記住。

長時程增強作用（lpp）怕壓力，如果父母天天吵架，孩子的學習成績會大幅度下滑。

“獅子記憶法”是什么？夢是什么？什么時間適合哪些需要記憶的科目？……且聽下回分解。

科學的歷程讀后感篇三

這個疑問并不存在在這本書里：它講述的是與“技術(shù)”相關(guān)的那部分的“科學”史;屬于科學史，同時也是一部技術(shù)源流史。

——在讀完《新工具》、《方法談》和《思想錄》之后，剩下的只有羞愧了。

沒有人能夠否認現(xiàn)代科學和現(xiàn)代科學技術(shù)來自西方，在此基礎(chǔ)上，有一種經(jīng)過認真研究后得出的“推論”是：中國放任自流的話，或許能夠生出高度發(fā)展的科學，但絕非現(xiàn)代科學。簡而言之，二者間不是速度的差異、而是方向的不同。

正如笛卡兒在《方法談》中所說：在學習了大量經(jīng)典、得到了豐富的物質(zhì)資料后，才有可能著手搭建自己的思想大廈。對于急需積攢物質(zhì)資料的階段而言，一本好的科學史、技術(shù)史如《科學的歷程》是卓然有效的，而在此之后，起碼需要“簡到最低”的“原始材料”：培根、笛卡兒、帕斯卡，以及一本科學哲學史——比如懷特海的《科學與近代世界》。

科學的歷程讀后感篇四

媽媽給我了一本書名叫《科學故事》的書，里面有許多精彩的故事。比如：站著睡覺的小馬、聽診器的由來、死海不死其中我看了聽診器的由來。

18的一天，在法國巴黎一個豪華的住宅里，著名的雷內(nèi)克醫(yī)生正在給一個尊貴的小姐看病。雷內(nèi)克確定這位小姐是患了心臟病，雷內(nèi)克想聽一下這位小姐心跳的跳動，可是又不能直接用耳朵聽。他忽然想到孩子們玩游戲，于是他把紙卷成一個圓筒狀，把紙圓筒貼在小姐的胸部，小姐的心跳比直接貼在胸部還要清楚。他回家后，請人做了一個空心的木管，用做看病時候的聽診器，這就是第一個聽診器，醫(yī)生也叫它：“醫(yī)生之笛”。

雷內(nèi)克好了不起，他可以通過生活中的小事啟發(fā)自己，從而做出了第一個聽診器。我長大也要像他一樣注意生活中的小事，做任何事都要多開動腦筋，變得跟他一樣聰明。

科學的歷程讀后感篇五

讀過很多東野圭吾的書，東野圭吾的作品是推理小說入門的最佳選擇。但是這種類型作品還挺出乎意料，在開卷之前，也沒有想到，會是這樣一本書，像是東野圭吾的碎碎念，又像是東野圭吾的日常思考。

不過作為一位理科生出身的作家，東野圭吾的思考方向和深度，顯然很是與眾不同。

文章分為28個章節(jié)或者說話題，對一些看似平常卻發(fā)人深省的社會現(xiàn)象進行剖析和尋根究底，更像是一個訪談，東野圭吾一樁樁的在述說著他的疑惑和見解，只不過這些文字中充分體現(xiàn)了理科生的執(zhí)著與較真。令我印象最深刻的是第一章“虛擬交流陷阱”和最后一章“衣食父母”。

“虛擬交流陷阱”

互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，不論是個人對個人，還是個人對世界，都變得直觀又便利。特別是人與人之間的溝通，工作，親情、愛情或是友情，互聯(lián)網(wǎng)讓我們可以暢所欲言也讓我們拉近了很多的距離。連認識一個陌生人都變得輕而易舉，我們躲在小小的屏幕后面，和千里之外的人談天說地，暢想未來，而對身邊的人，卻敬而遠之，保持距離。但，想要擁有良好的人際關(guān)系，大概還是需要真實的，交往和溝通吧，而互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，也應該建立在真實的人際關(guān)系之上，特別是在與身邊人相處的時候。

“衣食父母”

最后這篇，我的意見和東野圭吾先生相左，但大抵是我不夠了解出版社的的系統(tǒng)，東野圭吾覺得借書和購買二手書是在侮辱在正規(guī)書店消費的購書者；讀書筆記m那對于很多消費能力較低，或者并不確定這本書是否值得購買的讀者來說，那不是很不公平；而且之所以每個城市都有圖書館，甚至于每個區(qū)都有圖書館，難道不是鼓勵民眾更多的加入到閱讀這件事情當中去？我愛買書也愛借書，但好看的書千千萬，有多少讀者可以買自己喜歡的每一本書，那重點應該不在于買書的錢，而在于買書房的錢吧。

我認為不論何種途徑，只要閱讀，便是進步。而選取什么樣的途徑，是像追星一樣花錢去支持喜歡的作者或是喜歡的書，還是只是從精神上去認同，應該都是個人不同的選擇吧，都應該被認可和理解。

讀完整本書感受到了東野圭吾先生平時涉獵之廣，并且對很多“理所應當”的事情進行批判性的思考，這點很值得我們學習；但，若讓我選擇閱讀的途徑，這可能會是一本我在書店里翻閱或圖書館借閱的書吧。

對了，書名不知道是翻譯的問題還是別的什么，個人感覺有那么一點點題不符文。

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科學的歷程讀后感篇六

這套書躺在我的書柜里一個學期了，一直都沒有去看，趁著寒假我閱讀了科普讀物《寫給孩子的神奇化學》的實驗篇。這本書不是用死板的語言文字來講述的，而是用生動的圖片和化學符號來表達的。把各種化學元素擬人化，在書中的把化學分子賦予了鮮活的生命。

在剛翻開這本書的時候，書中出現(xiàn)了一些我沒有見過，也不認識的化學符號，比如：o2，co2，h2o等化學符號，當時我就像看天書一樣。還有些難懂的文字，比如：鉀，鎂，鋰，鈹?shù)?。這本書不是直接把這些符號帶入進去，而是先用生動的語言來解釋這些符號和化學元素，再把圖片中的符號代指物擬人化呈現(xiàn)在讀者面前。看到不理解的我就問問爸爸和媽媽，他們細心的.給我講解其中的化學元素。讓我不僅認識了這些化學元素的符號，還讓我知道這些化學元素在生活中的作用。知識吸引著我更有興趣的讀下去。

讀完了這本書，我學到了很多化學知識，不僅知道了h2o是的生命的必需品水的化學符號，o2是我們離不開的氧氣的化學符號，co2指的是二氧化碳的化學符號。還知道了一些化學反應的原理。比如火燃燒需要氧氣，燃燒過程中產(chǎn)生二氧化碳。人吸入過量的二氧化碳會呼吸急促，并且會引起頭痛和神志不清，造成二氧化碳中毒。新鮮的空氣中也含有二氧化碳，它的含量為百分之0.03，人們生活在這樣的空間里，一般不會受到危害。鐵和硫酸銅溶液反應，生成銅。還知道了一些實驗：如何產(chǎn)生氧氣，如何產(chǎn)生氫氣。

讀完這本書，讓我了解了化學科學真神奇，太有趣了。讓我更想探索科學學科了，接下來的時間，我要把這套科學讀物剩下的都認真的讀完。

科學的歷程讀后感篇七

走進科學的世界，最好的途徑可能就是從了解它的歷史開始。第一次把這本書捧在手上的時候，覺得這本書閱讀特別的困難，因為我本身對科學這類書的興趣并沒有多大。但是當我把這本書目錄看下去之后，卻發(fā)現(xiàn)科學存在著許多的奧妙。

在人類五千年的文明史中，科學和技術(shù)始終扮演著不可缺少的角色。它是溝通自然科學和人文科學之間的橋梁，我們想要走進更先進的社會生活，科學時代就是內(nèi)在要求。喬治薩頓說過，科學雖然只是人類歷史的一小部分，但卻是本質(zhì)的部分，是唯一能夠解釋人類社會的進步的那一部分，可以這樣說，因為有科學，人類才能獲得今天的一切。

這本書主要介紹了人類科學文明的發(fā)展歷程，從東方、希臘文明的起源，到中國世紀的西方文明亮起，再到20世紀這個高技術(shù)時代。未來的科學史怎樣發(fā)展的？科學到底是怎么樣進步的？我們應該如何利用科技？這都是科學。這本書的作者，他的學術(shù)研究橫跨科學哲學和科學歷史的'兩大領(lǐng)域，這也是決定了這本書著述特點。在這本書的最后一章，他反思，認為科學成功的背后，我們必須注意到潛在的危險：人類大自然，雖然掌握了更高的力量，有了一定的支配自然的能力，但也有可能動搖人類生存的根基。《科學的歷程》引領(lǐng)我們走進了科學的領(lǐng)域，對推動科學發(fā)展有著非常重要的意義，了解科學的發(fā)展，掌握科學的思維方式，我們應該多學習這方面的知識。

本書還有兩個令人刮目的地方，讓讀者感激的優(yōu)點：一是插圖豐富，并且隨文在版面周邊出現(xiàn)。這樣使歷史事件更加的生動、直觀、親切，關(guān)鍵是失獨者有了一個想象空間和印象，并留在他的腦海中。二是作者彌補了初版的缺陷，下大氣力補充了注釋，可通過索引和參考文獻查找更詳細的資料。

閱讀這本書，猶如有一位知識淵博的老師，帶領(lǐng)我走進未曾接觸過得科學旅程，不僅讓我對科學史有所了解，還能帶領(lǐng)我對此進行思考，讓我感受到科學的無限魅力。（周慧妍）。

科學的歷程讀后感篇八

今天，我讀了一篇《蝸牛遇鹽化水》的科學故事，這篇文章寫了一次科學實驗，在蝸牛身上撒鹽，最后蝸牛除了殼，身上大部分竟然都變成了水。讀完這篇文章，我還想起了《喜羊羊與灰太狼》中，有一集也講到蝸牛不能碰鹽。但是，我還是半信半疑，于是就做了一個實驗。

我現(xiàn)在草地里找到一只小蝸牛，然后把它放在一張紙上，但是蝸牛意識到有危險，一下子縮進了殼里。我悄悄躲在一旁，等了幾分鐘，蝸牛又探出了頭，這時，我飛快的.將一勺鹽撒在了蝸牛身上，蝸牛身上開始變軟，我又撒了一勺鹽在蝸牛身上，蝸牛一動也不動，一點點化成了水，我非常驚訝。

后來，我到網(wǎng)上查了一下才知道，原來蝸牛身上有一層黏液，這有利于蝸牛的運動和皮膚輔助呼吸。當被撒上鹽后，蝸牛運動和呼吸能力降低。同時，蝸牛身上的水分從鹽分低的體內(nèi)滲透到鹽分高的體外。這樣蝸牛賴以生存的黏液被大量吸干，蝸牛迅速脫水，細胞缺水，最終死亡。但是蝸牛不會完全化成水。

讀完這篇文章后，我又學習到了一些知識，科學真奇妙啊!

科學的歷程讀后感篇九

令我久久不能釋懷的是誠哉的死亡，而且是那么輕描淡寫的一筆帶過?？胺Q完美大男主的他最終卻死了，明明是他提出來的“天助自助者”，在幾乎所有人都想在13s內(nèi)死去的時候，是他果斷提出要創(chuàng)造一個全新的人類世界。我一直在想，如果他早一點逃出首相官邸，是不是就不會死了呢?但我們又有什么依據(jù)呢?這是一個平行世界，本身就充滿悖論，大自然是不會讓它存在下去的，所以想方設(shè)法讓里面不可預測的人物死亡，最終在下一個悖論到來時，營造出真實世界死亡的現(xiàn)象。

在大多數(shù)人眼中，誠哉是個過分完美的人，冷靜，果敢，領(lǐng)導力強，過于理性的他總是把眼光放得很遠，顯得過分不真實。相比較，他的弟弟，冬樹，就代表了更多的人的性格，感性，甚至魯莽，但是關(guān)鍵時刻很靠譜，甚至最后活下來并且理解了哥哥的想法的，也是他。我想，這也就是東野圭吾想告訴我們的吧，大自然的一切似乎都是理性的，數(shù)字化的，有朝一日能被預測的，但是感性的人類也讓這個悖論最終把活下來的人放回到了原來的世界。

科學的歷程讀后感篇十

今天我要給大家推薦的書籍是《趣味科學：拼音精裝版》，這本書是由劉晨主編，江西美術(shù)出版社出版。

神州十二號上天后，看到三位航天員叔叔進入太空，我太崇拜他們了，期盼著有一天我也能進入太空，看看月球的模樣。于是我又看了翻開了我最愛的這本書《趣味科學》。書里的第二節(jié)“去鄰居們那兒旅行吧”，說的正是關(guān)于月球的奧秘。書上說月球上也有土壤，這些土壤是高度粉碎后的巖石，聞起來像用過的'火藥味，我好想去聞一聞。因為月球沒有氣候變化，所以即使你在月球上輕輕地“動動手腳”，留下的痕跡也有可能保存上億年。我好想上去看看人類留下的痕跡。月球是雙面的，因為它的自轉(zhuǎn)被潮汐鎖定了，所以我們只能看到月球的一半，也就是我們看到的月球。我好想去看看月球的背面和我們看到的一面是多么不一樣！這本書介紹了六個學科的內(nèi)容：宇宙、地球、人體、動物、植物、微生物。里面豐富精美，各類風景、動植物、人物照片逼真，再現(xiàn)真實場景，文字帶拼音的編排，很適合我們閱讀。

看了這本書后，我時時在想，遙遠的星空正在發(fā)生什么呢？火星上有人生存嗎？黑洞又是怎么回事？大大小小的科技發(fā)明又怎樣改變我們的生活？科學是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的智慧產(chǎn)物，是揭開自然之謎的一把鑰匙，是通向未來世界的橋梁?？茖W技術(shù)的進步，給我們帶來了翻天覆地的變化。我們是祖國的未來，就要從小培養(yǎng)科學探索的意識，將來為祖國的繁榮發(fā)展貢獻一份力量。

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科學的歷程讀后感篇十一

我們家里天花板上懸掛著的電燈是誰發(fā)明的？用來炸東西的火藥是誰發(fā)明的？那么我們寫字的紙又是誰發(fā)明的？他們是為科學而奮斗一生的人們----科學家！

讀了這本《葉永烈講述科學家故事100個》，我了解到許多科學家的身世：“發(fā)明大王”愛迪生。誰不知道愛迪生啊！對呀，他一生的發(fā)明有一千多項專利呢。但令人驚訝的是，愛迪生一生只上過3個月學！他現(xiàn)后在火車上當報童，在車站當報務員，在電報公司當報務員。但這都因為他做實驗引起爆炸而被開除。發(fā)明電燈時，他試驗了1600多種材料，才試驗出適合做電燈燈芯的材料。不愧是“發(fā)明大王”?。?/p>

弗萊明是一位英國的細菌學家，他花了幾年的時間來找能殺死葡萄球菌的生物。有一次，不知怎樣，培養(yǎng)葡萄球菌碟子里的'培養(yǎng)劑發(fā)霉了，把碟子里的葡萄球菌全部殺死了。弗萊明終于找到了可以殺死葡萄球菌的生物，可是問題又來了，提煉出的青霉素太少了，一次只能注射幾毫升。最后，一位名叫瑪麗的小女孩在爛甜瓜中找到了青霉素。

這本書寫的非常好，我們從這本書中看到了不管做什么事都需要有恒心，才能有所收獲，知道了失敗乃成功之母的含義，所以我推薦你們看這本書。

它讓我們學會了一個道理:他們雖然經(jīng)歷了上百次的失敗，但是他們?nèi)匀粡氖≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)······因為，天才是百分之一的靈感加九十九滴的汗水換來的，所以，我們應該知道只要努力才能獲得勝利。

科學的歷程讀后感篇十二

世界觀，價值觀，人生觀。簡稱“三觀”?；蛘咴谏鐣餍姓Z中“三觀”只是一個詞語，它不代表任何內(nèi)容，用最簡單的方式處理有關(guān)“三觀”的定義就是“能否說得上話”。我們將“三觀”這個詞語簡化處理之后，只與個人的生活狀態(tài)有關(guān)。至于追究“三觀”這個詞語所概括的意義對于個人生活有何種深遠影響時，世界、價值、人生這一類的詞語過于寬泛和宏大了。

“觀”也同時有兩個意義在內(nèi)，從我個人的角度來看，“觀看”是首要層面，“觀念”是在看之后隨即進入的層面。此種認識來自《科學的歷程》中的敘述。無論是哥白尼的“天球論”，還是伽利略在比薩斜塔的重力實驗，都是從“觀看”中得到“觀念”的。尤其到了現(xiàn)代的量子物理學中，觀測反而成為量子物理學最重要的前設(shè)條件。四季循環(huán)往復，晝夜交替出現(xiàn)，想必我們的觀看也并不是自今日才開始，而觀念的形成也不是見過之后就有的。對于周遭世界的觀看是每一個人的終其一生必做的事情，卻未必能讓每一個人形成共有的觀念。在探討科學誕生的最原始的狀態(tài)時，我們暫時沒有辦法給出合理的解釋。反而柏拉圖在“穴居人”這個故事中倒是非常貼近“科學”誕生之初的場景。

即便面對的是同一個世界，每一個人眼中所觀看到的世界都是不同的。用“盲人摸象”這個故事來描述這種狀態(tài)最合適不過了。盡管我們在一流科學家的著述中都會發(fā)現(xiàn)他們熱衷提及“盲人摸象”這個故事來作為講述科學理論時的比喻。如果這個故事一而再，再而三地出現(xiàn)在科學著述中，我們則可以認為這是科學家們真實的感受。也是他們花費了畢生的觀看之后對自己的所得最清楚的判斷------自己也不過是摸象的盲人的一位。在構(gòu)建每一個人的觀看世界之后的“世界圖景”之時，上述所提到的世界觀、價值觀和人生觀可能就是個人“世界圖景”中的承重梁。而且作為個人來講，我們也必須得承認我們眼中所看到的世界不過是“世界圖景”中的一個側(cè)面，或者只是一個陰影部分。

《科學的歷程》講述的不僅僅是一部歷史那樣簡單，因為其中涉及太多觀念，伴隨著不同角度的觀看而誕生的觀念層層疊疊，而面對這些觀念不能用簡單的對錯加以增減刪改，至多我們只能用“合適”與“不合適”加以區(qū)分。而對于觀念的梳理則集中在《什么是科學》這本書中。對于讀者而言，《科學的歷程》的是有關(guān)“觀看”的過程，《什么是科學》則是“觀念”的過程。

在《科學的歷程》中只有第九章、第十章、第十一章講述到有關(guān)中國科學的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容只是回顧從公元九世紀到公元11世紀之間的中國科學歷史。在其后的章節(jié)中，凡是遇到與中國科學相對比的地方，吳國盛先生總是欲言又止。這種回顧與對比在《什么是科學》這本書中得到了釋放。

《什么是科學》這本書中其實嘗試解決兩個與觀念有關(guān)的議題：一、什么是科學？二、科學是什么？如果從這個兩個議題上出發(fā)，那么《什么是科學》講述的內(nèi)容和對象要比《科學的歷程》要難許多！觀看歷史是有對象的，而觀念則是有點飄渺無據(jù)的性質(zhì)。所以從這個角度上來看，《科學的歷程》講述觀看，《什么是科學》講述觀念。

我們可以看到在《什么是科學》中會遇到許多與“詞語”有關(guān)的探討。這種探討符合科學本身所應具備的理性、精確和準確的要求。我們也需要承認在現(xiàn)代漢語中許多與“科學”相關(guān)的詞語其誕生的時間不超過一百年，而且是大多借助于日語的轉(zhuǎn)譯才融合進入漢語的?，F(xiàn)代漢語的誕生也不過一百多年的時間。盡管我們會說這些文字已經(jīng)使用了數(shù)千年之久，不過詞語的組合和詞義卻在近現(xiàn)代發(fā)生了巨大的變化。也正是這些不那么準確的現(xiàn)代漢語構(gòu)建了西學東漸之后的中國科學內(nèi)涵。這一點在閱讀《什么是科學》時要特別注意。

廣義上的科學進入現(xiàn)代漢語的視野中是伴隨著西學東漸的過程。我們從“詞語”開始，可以看到觀念是如何影響到語言的變化。即便吳國盛先生在《什么是科學》中列舉的詞語并不是很多，但舉一反三，我們依然可以想象到這些詞語是如何在一百多年前被組合誕生，并被人賦予意義，從而廣為流傳并成為我們的觀念之一。我們可能會驚訝的發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在所熟悉的“科學”、“自然”、“文明”這一類的.詞語，已經(jīng)與許慎在《說文解字》中闡述的內(nèi)容發(fā)生了奇妙的變化。畢竟，用單字來描述和解釋已經(jīng)遠遠不能滿足我們的需要了。在描述這個光影變幻的世界時，我們所使用的語言也同樣需要具備光影變幻的進步。

詞語會進入到日常生活中去，當一個詞語被反復提及和使用時，它就會成為觀念的一部分。盡管我們不能確定觀念在何時成形，但是挑戰(zhàn)觀念的往往是最不起眼的工具--詞語。如果我們回想一下日常生活所遭遇的種種，就會發(fā)現(xiàn)流行詞語和流行話往往是最先撕裂庸常生活的發(fā)源地。在《什么是科學》中也會讓讀者反復遇到這樣的問題，在面對由“兩希文明”所建筑的科學觀念中，現(xiàn)代漢語中對于“科學”這一觀念的普遍認識還是存在一定的不準確、不精確。這種不精確其實也是因“現(xiàn)代漢語”在創(chuàng)建之初過于潦草而導致的。這種體驗讓我想起朱維錚先生的一本書《音調(diào)未定的傳統(tǒng)》所講到的：“在我看來，中國歷史非但沒有證明我們的國度存在過自孔子以來便一成不變的傳統(tǒng)，而且只能證明所謂傳統(tǒng)總在發(fā)生時空連續(xù)性的變異。就是說，我們和我們的高曾乃至祖父輩，已經(jīng)出現(xiàn)了文化隔閡，更遑論更遙遠的時代或更闊略的空間的文化變異和交互影響的歷史真相?！睂τ跐h語來講，也是如此！

當世界觀、價值觀、人生觀這樣的詞語出現(xiàn)在漢語中時，的確需要相當漫長的時間才能找到對應的詞義和解釋。濃縮為“三觀”這樣的詞語只是這旅程中必經(jīng)一段，絕非終極。

科學的歷程讀后感篇十三

我第一次把這本書捧在手心上唯一的感覺是這本書好沉重。但聽完田教授對這本書的介紹，一種不由自主的敬仰縈繞在心中。

《科學的歷程》，這本書既凸顯了理性思維，又不令人文關(guān)懷，在完美的闡釋了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一時代的主題的同時，也彰顯了“人與自然和諧相處”的人道主義的色彩，是一本內(nèi)容豐富的'科學史佳作。在人類五千年的文明史中，科學和技術(shù)始終扮演著一個不可或缺的角色。它推動了人類物質(zhì)世界與精神世界的發(fā)展，也見證了人類文明的之盛衰落。喬治薩頓說過，科學的歷史雖然只是人類歷史的一小部分，但卻是本質(zhì)的一部分，是唯一能夠解釋人類社會的進步的那一部分。可以這么說，因為有了科學，所以人類才有可能獲得今天的一切。科學成為一種獨立的，占據(jù)主導地位的精神范型，是從希臘開始的，兩千多年前希臘人所創(chuàng)造的光輝奪目的文化成就，為現(xiàn)代文明奠定了基礎(chǔ)。希臘是科學精神的發(fā)源地。

從公元前500年左右開始希臘人出現(xiàn)了才智卓越的哲學家，他們是許多學科的鼻祖，著名的有自天然哲學家泰勒斯，阿納克西曼德、阿納克西來尼，赫拉克利特等，有人文哲學家羅泰哥拉，蘇格拉底等，有體系哲學家柏拉圖，亞里士多德等，有天文學家西怕可思、托勒密等、有數(shù)學家歐幾里德刁潘都等，有物理學家阿基米德，有醫(yī)學家希波克拉底和蓋倫，有生物學家特奧菲啦死特，有地理學家西塔斯和埃拉脫色尼。這些天才人物許多不僅在一個領(lǐng)域工作，而且在許多領(lǐng)域均有建樹。

科學的歷程讀后感篇十四

在暑假里，我讀了一本書——————《探索科學》（宇宙），這本書讓我了解了關(guān)于宇宙中的事物：

關(guān)于宇宙的誕生，多數(shù)人認同“宇宙大爆炸論”。這個理論認為，約在100億年前，所有的物質(zhì)都集聚在一個體積極小、溫度極高、密度極大的點上。后來，這個點發(fā)生了大爆炸，宇宙的基本物質(zhì)出現(xiàn)了。經(jīng)過億萬年的時間，星系團、星系、銀河系、太陽系、行星等星際物質(zhì)誕生了，它們共同構(gòu)成了現(xiàn)在的宇宙?？茖W觀測表明，太空中所有的物質(zhì)都在向彼此相反的方向移動，這一發(fā)現(xiàn)為大爆炸理論奠定了基礎(chǔ)。宇宙是我們觀測所及的最大天體系統(tǒng)，包括廣漠空間，其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)。夜晚，我們所見到的星星就是眾多的星體，在這些星體之間并非真空，也存在著物質(zhì)。這些物質(zhì)主要是氣體，另有約10%是極小的固體塵埃。氣體中約90%是氫，約10%是氦。各種天體物質(zhì)都在不斷地運動變化。過去，天文學家認為恒星的.位置是永恒不變的，所以才給它們?nèi)×诉@個名字，事實上，恒星并不是靜止不動的，它們時刻都在圍繞著所屬星系的中心放置。而且，恒星運動的速度嚇得驚人！

現(xiàn)在科技也發(fā)達了，我們可以利用現(xiàn)在的科技探索更多的宇宙奧秘。行動吧！

科學的歷程讀后感篇十五

以下是科學的旅程讀后感，有需要的朋友可以看看科學的旅程讀后感。

這個寒假里，我讀了很多書其中最令我難忘的就是《科學的旅程》這本書。

這本書拿在手中沉甸甸的，又厚又重，我想知識的力量是無窮的，這本書里也不知藏了多少答案在里面，讓急于知曉的我一頭就扎了進去。

書中說：科學的歷史是一部由“正確”與“錯誤”共同書寫的歷史;科學的歷史是一部由“成功”和“失敗”共同書寫的歷史。

我一開始并不理解，可是隨著一篇一章的翻過，我想知道的全都明了。

原來科學的旅程，并不像我們現(xiàn)在所看到的一路輝煌，科學曾經(jīng)犯過許許多多的錯誤，而且今后還會繼續(xù)犯錯誤。

科學史中的失敗者，失敗的原因不盡相同，有被名利腐蝕，也有不小心誤入歧途的——科學的殿堂中不僅有所謂的圣者，還有凡人，甚至有小人和騙子。

今天，我們看到的往往是輝煌的成功者，但在科學的歷史發(fā)展過程中，更多的是那些輝煌背后的失敗者。

書中記載著許多關(guān)于科學曾經(jīng)走過的“道路”和很多關(guān)有古代科學家的故事。

在這本書里我學到了很多知識比如是誰發(fā)明了顯微鏡、人類的進化論、阿基米德原理.....令我最感興趣的就是恐龍是怎樣滅亡地，有的科學家認為是小行星撞擊地球引起的災難導致你恐龍滅亡，也有的科學家認為是一場大瘟疫，導致了恐龍滅亡，還有人認為恐龍滅亡還是個迷。

我說了這么多你是不是也想知道科學家是如何工作的?是什么驅(qū)使他們渴望獲得知識?科學家是如何提出問題的?是如何思考問題的?是如何尋求這些問題的答案的?他們用了哪些方法來尋求這些問題的答案?從哪個環(huán)節(jié)開始，這種探究變成了科學的探究?那就趕快去讀《科學的旅程》這本書吧!

中國固然有四大發(fā)明，但這些發(fā)明屬于技術(shù)范疇，并沒有推動思想前進，沒有影響人對心外世界的看法，算不上是真正的科學。

真正的科學，應當能改進世人理解世界的知識、角度、方法等。

支撐現(xiàn)代生活的科學理論，沒有一樣由中國人發(fā)現(xiàn)的。

難怪，有人說過大意如此的話——中國沒有給世界貢獻過思想。

閱讀《科學的旅程》發(fā)現(xiàn)，科學的發(fā)展其實也是人類如何理解自身的一個過程。

譬如開始的科學認識以為地球是平的，是宇宙的中心，人類一開始就是完美的，按上帝的模樣直接創(chuàng)造的。

后來的日心說和進化論就打碎了人類的自戀，地球僅是蒼茫宇宙里的塵埃，人類不過是其悠長歷史里的偶然出現(xiàn)的高級生命。

對世界認識越深刻，人類對自身認識越謙卑。

但是，因為技術(shù)的急速進步，又使得人類有時候昏了頭，自覺可以控制物質(zhì)世界。

回到原來的問題，為什么中國沒有真正的科學?學識實在有限，不過根據(jù)本人的一知半解，古時中國人比較鄙視科學活動。

因為研究科學需要近乎于體力勞動的實驗，古時的知識分子不屑于做這些“勞力者”的事情。

古時的中國知識分子強調(diào)心靈修養(yǎng)，《大學》就說過正心修身齊家治國平天下，孔子還說君子不器。

我認為君子不器中的“器”，就是工具，專業(yè)技術(shù)，此話潛意識里擺明看不起技術(shù)。

更主要，在中國沒有形成科學思想和方法。

何謂科學思想，本質(zhì)上是批判思想，在科學上沒有一個理論能夠得到完全的“證明”，當新事實或新觀察結(jié)果出現(xiàn)時，它必定有待于進一步的檢驗和審視。

科學具有這種不斷自我糾錯的特征，使得科學成為人類理解自然機制最為嚴謹也最為有效的手段。

科學的批判思想還表現(xiàn)為：依靠事實驗證科學理論的正確。

所以，一個好的理論是可以被“證偽”的，也就是我們可以用事實來證明它正確還是錯誤。

但中國古代哲學家說話都非常玄，我們無法去證偽。

譬如老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！蔽覀兛梢杂媚男┦聦崄碜C明這句話的對錯?這話說得很玄乎也很奇妙，就是你想怎樣理解就怎樣理解。

每個人的理解都不同，也都“正確”。

自始而終，在中國古代思想中，沒有產(chǎn)生科學思想、邏輯推理，也沒有形成一套科學的研究方法，以上都是近代自西方引入的。

難免聯(lián)想到一個大家熱論的問題，為什么中國沒有誕生過獲得諾貝爾獎金的科學家。

當今，用科學認識客觀世界，以民主管理人類社會。

可科學和民主，在中國一直缺乏的，不僅現(xiàn)在缺乏，而且以前就稀缺的很。

難怪有人尖刻地說：中國沒有給人類貢獻過思想。

很奇怪的中國，很獨特的中國。

在歐洲文藝復興的思潮中誕生了近代科學，而近代科學發(fā)展的過程可以看作是一個“驅(qū)神”的過程。

這個“神”既指宗教中人格化的神，也指的是在人們思想中，支配和干預自然世界運作的神秘力量。

在這場科學革命誕生出了實驗觀察加邏輯推理的方法，此外還形成了一種還原論的思維定式，這種思維方式有力的撕破了很多自然現(xiàn)象中“神”的面具。

16世紀的上半葉，年青的波蘭天文學家哥白尼提出了“日心說”，指出了是太陽，而不是地球，位于宇宙的中央，從而拉開了近代科學革命的序幕。

當時的天文學中，占主導地位的是古希臘天文學家托勒密提出的“地心說”，主張地球是宇宙的中心，其它行星包括太陽，都圍繞著地球的圓形軌跡旋轉(zhuǎn)。

這個學說很符合宗教以及當時普通人關(guān)于人類位于宇宙中心的幻想，因此在提出后的一千四百年中被奉為經(jīng)典。

可令人尷尬的是，這個模型的運行結(jié)果與實際的天文觀測數(shù)據(jù)有時不符合。

為了彌補這個差別，托勒密以及后繼者不惜在模型中的行星軌跡上又加上了一些額外的小圓形軌跡，稱為“本輪”。

越來越多的天文學數(shù)據(jù)導致了行星軌跡中的“本輪”越來越多，其模型也變得越來越笨重與瑣碎。

但按照哥白尼新學說以及后來開普勒的工作，把太陽置于行星橢圓形軌道的焦點位置，地球作為圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的一顆普通行星，無需加入“本輪”的假設(shè)，天文觀測數(shù)據(jù)與新的模型自然的吻合得很好。

當時的歐洲剛剛經(jīng)過中世紀約一千年的統(tǒng)治，基督教教義牢牢的統(tǒng)治者人的思想。

可在哥白尼的“日心說”中根本找不到上帝造物的設(shè)計，地球只是一顆圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的普通行星，毫無神奇之處。

根據(jù)現(xiàn)在的認識，地球是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的一顆行星早已得到證實，宇宙學的觀測表明太陽也不是宇宙的中心，廣袤的宇宙還在不斷的.脹大之中，根本沒有一個中心。

這場科學革命的高潮是英國科學家牛頓在17世紀發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典力學的三定律和萬有引力。

傳說牛頓在樹上蘋果下落的時候，認識到是同一個力，它使得蘋果下落和行星圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。

根據(jù)這個認識，牛頓提出了萬有引力的概念，指出宇宙間一切有質(zhì)量的物體間會相互吸引，并且給出了這個吸引力大小與兩者質(zhì)量與距離的關(guān)系。

根據(jù)牛頓的萬有引力理論和他的力學定律，英國人亞當斯和法國人勒威耶分別計算出了太陽系的一顆未知的行星——海王星。

在牛頓時代，天上的世界被認為是完美的，是為了映襯出塵世的不完美而存在。

可是，萬有引力定律卻告訴了人們，天上的物體和塵世中的物體被同樣的規(guī)律支配。

牛頓的力學理論極大的沖擊了當時歐洲知識分子的思想，并發(fā)展出一套機械的宇宙觀。

在這樣一個觀念下，宇宙間的萬物都將根據(jù)牛頓力學規(guī)律運動，甚至包括“萬物之尊”的人，只不過是一大堆的滑輪、杠桿、彈簧組成的復雜機器，遵守著同樣的規(guī)律。

法國的數(shù)學家拉普拉斯在19世紀初將這種世界觀發(fā)展到了極致。

他假想出了一個“小精靈”，也被稱為“拉普拉斯妖”。

這個小精靈具有超強的計算能力，如果你告訴它這個世界目前的初始狀況，那么根據(jù)牛頓力學定律，未來的一切都會被這個小精靈計算出來。

在這種狀況下，宇宙仿佛一個大的機械鐘表，一切都已注定。

雖然有把生命體看作機器的極端思想，大部分生物學家一直到19世紀初都認為屬于生命體的物質(zhì)有一種神秘的“活力”，它使得生命物質(zhì)不同于普通的物質(zhì)，這種觀點被稱為“活力論”。

而在1828年，德國的化學家韋勒在實驗室中用化學方法合成了尿素——原本屬于生命體中的物質(zhì)。

韋勒的實驗說明生命體的物質(zhì)與普通的物質(zhì)沒有本質(zhì)的差別，從而把“活力論”送進了歷史的博物館中。

隨著有機化學的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)所謂的生命物質(zhì)，如蛋白質(zhì)，dna這些生命物質(zhì)，不過是含有較多c、n等元素的大分子而已。

而生命現(xiàn)象不過是一大堆的這種大分子進行化學反應的過程而已。

隨著科學的一步步發(fā)展，自然界中越來越多的神秘面罩被無情的扯下，物理學中猜測行星運動初始狀態(tài)的“第一推動”，生物學中微生物由來的“自然發(fā)生論”，以及地質(zhì)科學中地貌形成的“災變論”。

但是在經(jīng)過近五百年的發(fā)展，這種還原論的方法同時也帶來了新的疑問。

科學家發(fā)現(xiàn)，當你理解了一個蛋白質(zhì)分子，你遠遠沒有理解一個器官以至于生命體的工作原理。

為了理解生命體令人驚異的性質(zhì)，引入了一個新的詞語emergence(涌現(xiàn)性), 活力論又改頭換面，重新等場了。

在上個世紀30年代，英國鳥類學家e. selous 用了“通靈”(thoughts-transference)來解釋鳥群飛翔時令人驚異的協(xié)調(diào)能力，他當時也并不明白這個詞語的意思，把“幽靈”帶入到了鳥群中。

而為了解釋市場整體有序狀態(tài)，經(jīng)濟學家亞當?斯密引入的那只“看不見的手”，表示市場的有序狀態(tài)來自于一股神秘力量。

部分如何構(gòu)成整體?這是新世紀的科學任務，這門新科學的名稱是復雜性。

著名的物理學家霍金曾經(jīng)說過“我相信，21世紀是復雜性的世紀”，正合我意。

科學的歷程讀后感篇十六

前幾天翻到一本刊物，叫做《我們愛科學》，感覺名字很耳熟，于是懷著好奇的心理翻了開來。這是一部很不錯的雜志，《我們愛科學》旨在傳播科學知識，激發(fā)創(chuàng)造靈感，啟迪科學智慧，培養(yǎng)科學素質(zhì)。

它有自己的特色：篇幅小，容量大，圖文并茂；既嚴肅又活潑，既時尚又經(jīng)典。讓人浮想聯(lián)翩：

科學是人類對自然規(guī)律的認識和總結(jié)，它給人以智慧，幫助人們擺脫庸俗，走向文明的發(fā)展。

少年強則國強，科學的萌芽是智慧的曙光，少年是國家的萌芽，熱愛科學從我做起，發(fā)展科學從我做起，弘揚科學從我做起。我們一定要堅持以科學的態(tài)度看待問題、評價問題而不魯莽迷信的看待問題。

知識用于生活，也源于生活，聽過這樣一個家喻戶曉故事：牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。

當他坐當他坐在果園里的蘋果樹下，看著蘋果從樹上落到地下，并思考它的原因時，命運就已經(jīng)注定，他的理論會影響整個世界的未來。他成功的所有秘訣就是善于發(fā)現(xiàn)。所以，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們要擦亮自己的眼睛去凝視這個世界，你會在冰火霎那之間，突然發(fā)現(xiàn)：天空竟然是藍色的，梨子竟然是長在樹上的，葉子到了秋天竟然會落下的`......為什么以前自己沒有發(fā)現(xiàn)呢？還是發(fā)現(xiàn)了就漫不經(jīng)心的揮揮手說理所當然的呢？于是傻乎乎的錯過了一切，等到好久好久以后才恍然大悟，后悔莫及，如同我們學的課文《三顆枸杞豆》中的三叔一樣。

科學的歷程讀后感篇十七

第一次登錄這個網(wǎng)站，我就看到這本書，覺得它有說不出的神秘感，讓我不知不覺就打開了這本書。才看了幾段我的腦海里就布滿了問題：水晶頭骨真的這么受人們愛戴？頭骨不是很可怕的嗎？現(xiàn)在怎么成了稀世珍寶啦？這些問題讓我情不自禁的繼續(xù)閱讀下去。

這本書是由美洲的土人中一直流傳著一個傳說：很久以前他們的祖先留給他們十三顆水晶頭骨開始的，人們本來以為水晶頭骨是個傳說，但當水晶頭骨在古瑪雅那兒的金字塔發(fā)現(xiàn)頭骨時，人們才相信這個傳說。當另外幾顆水晶頭骨時，作者才開始他的探險之旅。

在這次旅程中作者不知受了多少苦，差點兒弄的傾家蕩產(chǎn)，但他任然堅持他的旅程。一路上他到處請教別人：巫師、科學家、外星生物專家……試圖從中得到一些了解。

這是20世紀最偉大一次考古發(fā)現(xiàn)！這本書給我們的震撼太大，使我們都沉醉由他的筆下，所有的謎團沒有一個是沒用的。所有的考古書沒有一部是這么生動、有趣的?？茖W是神秘的，也是美麗的。它富有魅力，讓我們有探索的欲望。

英國總統(tǒng)曾經(jīng)向世界說過：“它是如此的優(yōu)秀迷人，讓人不知不覺就陷入對未解之謎的思考當中！”

怎么樣？是否被這本書給迷倒？如果是，就請鎖定它，按下你的鼠標。書中的奇幻之旅在等著你！

科學的歷程讀后感篇十八

當品味完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《科學的歷程》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

最近，我讀了《科學的歷程》這本是，這是一本關(guān)于科學史的書籍，作為科學迷的我，非常的喜歡《科學的歷程》。

《科學的歷程》表現(xiàn)出了兩種編史方法的融合。一方面，吳國盛集納了傳統(tǒng)的科學史史料，在很多問題上延續(xù)了傳統(tǒng)科學史的敘述方式。另一方面，吳國盛對很多問題的敘述又表現(xiàn)出自己的見解。這就可以使普通讀者既可以了解作為大眾語境之下的科學史，又可以看到吳國盛這位導游所發(fā)現(xiàn)的獨特景觀。

本書最大的特點，是既有深刻的理論分析，又有激情的描繪。因為作者的學術(shù)研究橫跨科學哲學和科學史兩大領(lǐng)域，因此也注定了本書的一些特點。在對一些歷史事件描述時，既能讓讀者鉆進去，又能讓你走出來，對有些問題進行了適度反思。比如在談到18世紀英國產(chǎn)業(yè)革命和法國大革命時，除了對紡織、蒸汽機的'發(fā)明進行了一番描述外，作者認為“工業(yè)革命基本上是在與理論科學無關(guān)的情況下發(fā)生的，但卻馬上帶動了相應學科的發(fā)展。科學自此越來越面向?qū)嵱眉夹g(shù)，并形成了科學—技術(shù)相互加速發(fā)展的循環(huán)機制”。閱讀此書有點像登山時找到一位高水平的導游，在引領(lǐng)你看景的同時，還能陪你談古論今，思考原由。

本書還有兩個令同行刮目、讓讀者感激的優(yōu)點：一是插圖豐富，并且隨文在版面周邊出現(xiàn)。這樣能使所敘述的歷史事件更加生動、直觀、親切，關(guān)鍵是能使讀者有一個想象空間和印象，并長留在他的腦海中。二是這次第二版作者彌補了初版的缺陷，下大氣力補充了注釋、參考文獻及索引，這一部分做得非常到位。比如參考文獻第十條，作者把近20年國際和國內(nèi)出版的科學史書籍進行了系列點評，內(nèi)容既涉及綜合史，也有分科史；既談到內(nèi)史，也包含外史，洋洋三千字，大有縱論的架勢。人名索引都有中英文對照，這樣讀者如果想進一步研究的話，可通過索引和參考文獻查找更詳細的資料。

吳國盛在本書中一直強調(diào)現(xiàn)代科學正處在十字路口上，科學的未來如何，人類的未來如何，是一個應該引起現(xiàn)代人反思的問題。在本書最后一章，他對科學進行了一定的反思，認為在科學成功的背后，我們必須注意到潛在的危險；人類通過大規(guī)模開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了一定的支配自然的能力，但也可能動搖人類生存的根基。

無論如何，吳國盛并不反科學——他有什么必要要反科學？吳國盛并不認為科學不好，而是希望科學能更好、更人性。至于來自各方面的批評，如果作為科學傳播或科普出版的理論爭鳴，當然也不無益處。盡管有些爭論其實不是學術(shù)問題，而是心理問題或情緒問題。究竟那種科學傳播形式讀者更喜歡、能更好地弘揚科學精神傳播科學思想，《科學的歷程》可能給出了一個答案。因為親近科學的最好途徑，可能就是從了解她的歷史開始。

《科學的歷程》是一本真正精彩的書，值得我們每個人都去看。

科學的歷程讀后感篇十九

我在暑假里讀了《科學家的故事》后，知道了電燈是美國科學家愛迪生發(fā)明的，這本書是我非常喜歡的一本書。

書中介紹了愛迪生、達爾文、高士基、居里夫人、牛頓等著名科學家的事例，他們熱愛科學，謙虛謹慎，刻苦鉆研，不怕困難，他們在科學上都取得了偉大的成就，對人類的發(fā)展取得了偉大成就。其中，最使我感到的就是愛迪生的故事了。

愛迪生就是世界上有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約的兩千多種，像留聲機、電燈、電影等。愛迪生對人類的貢獻可大了!在世界科學發(fā)展史上，億的名字像一顆明亮的星星，永遠閃爍著光茫。在愛迪生一生的發(fā)明的東西中，最發(fā)費心血的要算蓄電池了，他一共花費了10個年頭，經(jīng)過了四十萬次的失敗，終于在五萬次成功了，經(jīng)過無數(shù)的失敗，使他的助手都忍受不住了，有的朋友勸他不做實驗了，而愛迪生卻堅持繼續(xù)實驗，經(jīng)過了多少個日日夜夜，功破了千千萬萬的難關(guān)，終于成功了。

《科學家的故事》這本書，給了我很大的啟發(fā)和教育。記得有一次，數(shù)學老師給我布置了一條題目。我經(jīng)過冥思苦想，怎么也不會做。當時，我要想過放棄，心想，讓表哥幫我算就行了?？墒?，當我想起了愛迪生花費了十三年的時間，才研究出了白熾燈，我遇到的困難與愛迪生相比又算得了什么呢?想到這里，我就把這條完成了。

我在愛迪生的故事中得到的啟示是：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。誰也不是生下來就是天才。