時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

本學期語文計劃篇一

新一學期又到了，上學期沒什么好成績，所以在這個學期，我一定要在六年級階段拼搏，我會努力地執(zhí)行學習計劃，爭取在這學期取得好成績！我的計劃如下：

1、老師上課認真聽。

2、課堂作業(yè)按時按刻去完成。

3、家庭作業(yè)要認真，不忘記。

4、不懂問題下課問。

5、計算題要認真仔細。

6、作業(yè)字跡要工整。

7、數(shù)學書要先預習，上課聽的更懂。

8、數(shù)學爭取好成績。

9、配合老師要機急。

10、作業(yè)不會勤思考，實在不行問老師。

做到以上這十點，成績優(yōu)先一定行！

我一定努力學習，新學期加油！

本學期語文計劃篇二

1、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì)；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認識260個字，會寫315個字。

3、能辨析近義詞、反義詞。能辨析學過的多音字、同音字、形近字；學習用部首查字法查字典。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

5、能聽程度適合的講話并可進行復述，能用普通話清楚、明白地說一段話。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學習抓住事物的重點和特點，展開想象進行寫作。

1、識字也是中年級語文教學的一項重要任務(wù)，要鼓勵和指導學生自學生字，培養(yǎng)識字能力。

2、繼續(xù)重視詞句訓練。

3、加強段的訓練，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解。

4、加強預習的指導。

1、重視常規(guī)教學，抓好單項工作。

良好的習慣對一個人終身受益，為此我們應重視抓好學生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成，需要教師常抓不懈，根據(jù)學校語文教學工作的重點，我們準備從朗讀、寫字、閱讀、片段、幾方面抓起。

（1）朗讀。

根據(jù)學校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間，指導學生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導學生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經(jīng)驗，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。

（2）寫字：

“字如其人”，字是一個人的臉面，關(guān)系到今后的工作、學習、交往，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類，每天只練一個偏旁的字，從握筆姿勢的規(guī)范，到頓筆的強弱、間架結(jié)構(gòu)的安排，再到每一筆的搭配，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中，找到寫字的感覺，讓學生在最短的時間內(nèi)學會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方、寫舒展，三年內(nèi)寫美觀。

（3）閱讀。

“書是人類進步的階梯”，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且愛讀書。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦、美文欣賞，并結(jié)合著所讀書目對學生進行三年級側(cè)重點的訓練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課、方法指導課、閱讀匯報課、欣賞點評課。

（4）抓住課文訓練點寫片段，寫生活日記。

三年級的作文重點是片段訓練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點，進行仿寫或擴寫練習，如學習《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗，仔細觀察，寫一組觀察日記。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量，共同確定作文訓練題目，每次寫作之前一起研討指導思路，講評方法。批閱之后，選出級部最優(yōu)秀的作文，各班輪流欣賞。

2．認真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處，收到成效。

語文教學要面向未來，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉(zhuǎn)變，指導學生掌握學習方法，讓學生學會自主學習，自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W的語文知識在社會實踐中加以應用。

記日記、寫片段是中年級教學的重點，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段、寫話練習不飄、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中?？梢越Y(jié)合著單元訓練重點，組織小范圍的采訪活動、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜，參觀工廠等，培養(yǎng)學生選材、組織素材的能力。

本學期語文計劃篇三

根據(jù)語文的學科特點，結(jié)合學生的實際情況，全體高一語文備課組老師在認真討論后，形成了本學期的工作計劃。

1.以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

2.貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發(fā)展，促進學生個體成才，充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設(shè)計與實施，提高教學效益。

3.落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。

1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石，保證高一年級語文的教育教學質(zhì)量，高效完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學任務(wù)。

3、以教學監(jiān)測為基礎(chǔ)，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗，繼續(xù)做好教研工作。

5、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流（案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)驗交流等）。

1、嚴格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。

2、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。備課組組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。

3、教師之間進一步團結(jié)合作，繼續(xù)搜集和教學有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》教學資料庫的建設(shè)。

4、不訂資料，以《陽光課堂》為主，每單元精編綜合試卷統(tǒng)測。要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

5、開設(shè)閱讀課，一周一節(jié)閱讀課，備課組自編《美文賞析》。要求教師樹立學習的觀念，給學生開書目，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。

6、加強學生練字，布置學生堅持每天一張紙的練字任務(wù)，在期中考試后的第二周（第十三周）組織高一年級學生書法比賽。

7、重視文言文和古詩教學，每篇古詩文都要求學生背誦。

8、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議。

本學期語文計劃篇四

教材由我上學了，集中識字，漢語拼音，課文四部分組成，內(nèi)容編排上，體現(xiàn)了綜合性、實用性、便捷高效性三個原則。

1、教材開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排了“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生進行身份認同和角色轉(zhuǎn)換，同時激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、集中識字安排了兩個單元共10課，遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字，會寫其中的100個字，提倡在語境中學習鞏固和運用。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學習常用偏旁；結(jié)合寫字，學習基本筆畫和筆順。

3、漢語拼音共兩個單元13課，教材對拼音的定位為“識字的工具”、“學習普通話的工具”。要求教學中要注重利用情境圖，兒歌，游戲等直觀形象，生活化的場景幫助學生掌握拼音的讀、寫。此外，在集中學習拼音之前，教材先安排一個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

4、課文部分，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排，共選編課文14篇。篇目減少，難度降低，注重聯(lián)系學生生活，關(guān)注心理成長。課文語言典范，人文內(nèi)涵豐富。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀，借助圖畫猜讀。學會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

5、口語交際部分，核心是“交際”，細化交際目標，從傾聽、表達、應對三個維度層層遞進；交際話題選取關(guān)注學生實際發(fā)展情況，交際情境創(chuàng)設(shè)以真實為主，強調(diào)“我”的在場，注重引導學生學會遵守交際規(guī)則。

6、語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。識字加油站，借多樣形式與生活常用字，激發(fā)學生認識漢字的信心和興趣；字詞句運用，形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示，強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺，提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累，集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀，編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教學目標。

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音、說好普通話。

2、識字與寫字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字；。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習借助讀物中的圖畫閱讀；誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

4、口語交際。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

2、深入了解學生，了解學情，根據(jù)學生的實際情況安排教學；

3、優(yōu)化課堂行為，提高課堂的趣味性和高效性；

4、圍繞教學目標進行扎實的遞進式的語言訓練。

5、注意聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學策略。

1、培養(yǎng)良好的'學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。同時采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、閱讀教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

5、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

7、口語交際教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

8、訓練學生讀題，做題的能力，認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

教學進度。

每兩周基本安排講授一個單元。

九月：第一組第二組。

十月：第三組第四組。

十一月：第五組第六組。

十二月：第七組第八組。

一月：復習，備考。

本學期語文計劃篇五

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內(nèi)容。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3.單元學習活動的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的`啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

本學期語文計劃篇六

一、學情分析：

從上學期考試成績來看，四年級組班與班之間的差異不大，但生與生之間的差距卻很大?？傮w來看，一部分學生的學習品質(zhì)存在不足，畏難急躁，難以堅持是許多后進生的主要問題；還有一部分學生由于缺少正確的學習動機而一直處于被動的學習狀態(tài)，學習的內(nèi)驅(qū)力沒有得以激發(fā)。本學期我們除了在學習內(nèi)容和方法方面督促學生加以提高之外，還要進一步加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。

二、指導思想：

1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究，在提高教學質(zhì)量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細致、有效地抓好四年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。

三、工作目標：

1.以“讀寫結(jié)合促表達”為主題，將“大閱讀工程”與“生活作文”有機整合，深化“生活作文”特色課程發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣和表達習慣。

2.大力加強課堂教學研究，通過“深度備課――深度教學――深度研討――深度反思”打造生活化的特色課堂。

3、小組合作，共同提高。

開展教師間相互聽課，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。加大教研力度，組織開展好教研活動，做好聽課評課工作，提高教研實效。

四、具體措施：

（一）繼續(xù)完善磨課，領(lǐng)悟教材精髓。

1、關(guān)于備課。

本學期繼續(xù)發(fā)揮教研組集體研討的優(yōu)勢，加強集體備課，提升教材解讀、目標制定的能力。本學期更要做好預習的研究與設(shè)計，每位老師有主備，有思考。教研組進行具體的課文分工（分工見后），每位老師擔任本課集體備課時的主講人，主要談?wù)?、自己對教材的理解與把握。2、教學目標確定之思考，3、預習的設(shè)計4、教學流程。其他老師集思廣益，提出自己的想法，然后教研組統(tǒng)一想法，最后由主備老師執(zhí)筆完成，每一位老師至少要完成一篇課文的教案設(shè)計。此外教研組還要抓好重點課例集體備課工作。

教師在講課時再根據(jù)班級實際情況對教案作出合理的修改，上課之后要如實反思，及時記下自己的所思所想。

2、關(guān)于上課。

本學期教研組內(nèi)要認真上好教研課。課后組織教研組每一位老師聽課、議課、改課，在“磨課”的過程中推動整個教研組研究的進程。繼續(xù)同課異構(gòu)的探究研討，開展比較性的閱讀，推進每一位教師之間的教學研討與理性思考。

（二）抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。

1、課外閱讀。

利用每周的一節(jié)閱讀課及周四“讀書日”的時間組織開展好讀書活動，推薦必讀書目。

《時代廣場的蟋蟀》、《愛麗絲漫游奇境記》，《愛的教育》《根鳥》，開展讀書交流、好書推薦、名著欣賞等活動，分享讀書的快樂，并進行有效地指導與閱讀考級。

2、實實在在抓好寫字。

充分抓緊每周三最后一節(jié)課的練字時間，加強指導，注重激勵，同時關(guān)注學生每日30字的練習，持之以恒，在班中形成“你寫得好，我寫得比你還好”的寫字風氣，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

嚴格要求學生的書寫。無論是作業(yè)本、課本，還是練習本書寫，只要提筆寫字，就要讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。嚴格把關(guān)，不放松要求。

3、“八會”學習習慣。

本學期扎實地培養(yǎng)學生的“會表達”學習好習慣，結(jié)合“讀寫結(jié)合點”進行課內(nèi)外的仿寫，促進學生表達習慣的養(yǎng)成。

4、突出“讀寫結(jié)合”研究。

精讀課內(nèi)。用好“讀寫結(jié)合”訓練序列，隨課文學寫作，一課一得，強化訓練，為生活作文打好表達基礎(chǔ)。每位學生設(shè)《讀寫本》。

延讀課外。以課內(nèi)“讀寫結(jié)合點”為出發(fā)點，拓展“創(chuàng)作風格專題”的整本書，形成學生必讀書單。確保學生閱讀量不少于100萬字。圍繞必讀篇目師生共讀共品。教師可精讀一本，采用走班制教學或上年級大課，確保深度讀寫指導。

（三）積極參與各類教研活動。

組織組內(nèi)成員認真積極參與學校的教研活動，無論是理論學習、專題研討、課例研究還是專題培訓，都能表達交流自己的實踐思索，提高教研能力。小組活動中，也能用心聆聽同組老師的教研課，提出建設(shè)性意見，切實在活動中提高話題設(shè)計、聽課評課能力，以此來提高自己生本理念指導下的備課上課、確定目標展開流程等教學能力。善于積淀經(jīng)驗，并對成功的做法進行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用于自己的教育教學實踐中。從而認真撰寫相關(guān)研究論文，積累經(jīng)典課例。

五、教學活動安排。

第一周。

把握教學重難點，更好地完成教學目標。

第二周。

《竊讀記》研討。

抓住動作、心里活動的描寫，體會作者的情感，領(lǐng)悟表達方法。

落實教學目標。

第三周。

《只有一個地球》。

針對張老師的優(yōu)質(zhì)課進行集體備課。

落實教學目標。

第四周。

讀寫結(jié)合――仿寫。

摘抄本的使用――左邊摘抄，右邊仿寫。

讓學生的表達能力上一個臺階。

四

月

第一周。

梳理三四單元知識點。

分析三四單元知識點，制定教學計劃，梳理教材，明確教學目標。

實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學。

第二周。

寫字教學研討。

落實學生的寫字基本功。

第三周。

《圓明園的毀滅》研討。

有經(jīng)驗的教師談教學經(jīng)驗。

落實教學目標。

第四周。

課上如何引導學生具體的表達。

組內(nèi)老師交流經(jīng)驗。

明確表達方法的訓練。

第一周。

梳理五六單元知識點。

分析五六單元知識點，制定教學計劃，梳理教材，明確教學目標。

實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學。

第二周。

《白楊》研討。

研討借物喻人類課文的教法。

落實教學目標。

第三周。

研討閱讀考級。

經(jīng)驗交流。

討論題目要求。

第四周。

“會表達”習慣總結(jié)，課堂教學反饋。

回顧自己的課堂教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

讓每個學生的表達能力能夠得到進一步地提高。

六

月

第一周。

梳理七八單元知識點。

分析七八單元知識點，制定教學計劃，梳理教材，明確教學目標。

實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學。

第二周。

習作指導。

指導選材，感情真實。

在互評互改的基礎(chǔ)上完善自己的習作。

第三周。

《冬陽童年駱駝隊》研討。

研討這篇課文的教學方法、教學重難點。

互相學習，共同提高。

第四周。

研討期末前的總復習。

制定復習計劃，班級平行發(fā)展。

抓住重、難點，有針對性地進行復習。

本學期語文計劃篇七

班級共有5名學生。三名學生屬自閉癥類別，兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育，兩名學生曾在教育機構(gòu)呆過。剛來的時候，真的是一個學生一個樣，令老師有些手足無措。

以人教版全日制培智學校教科書為參考，教師結(jié)合學生實際，制定相關(guān)教學內(nèi)容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。

1．喜歡學習說話，有主動與人交流的愿望。

2．（張綿驛、遲博文）會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節(jié)、借助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母，并會說相關(guān)的詞。

3．掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、類別概念：能將常用物件按不同類別分類。

4、認識物件特性：辨別6種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長方形、圓形）。

2、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子能理解及解答問題：“誰”、“什么”

3、短句使用學習使用短句做表達：我要……。

4、語言表達能夠說出一般物件的名稱使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表達。

1．對周圍事物有好奇心，能對感興趣的內(nèi)容有反應，結(jié)合課外生活，引導其回歸生活中來。

2．結(jié)合語文學習，激發(fā)學生學習興趣。

1、加強課堂教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、加強說話和常規(guī)訓練，要求學生聲音洪亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。

3、加強生活情境教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品。

4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調(diào)動學生學習的.興趣。

5、因材施教，實施個別教學。

6、注重情感教育。

7、勤與家長溝通。

作為新建校，建校初，有很多業(yè)務(wù)要從頭學起，我深知“要給學生一碗水，首先要求老師要有一桶水”。我一定利用課余時間多學習教育教學方面的書籍、雜志，豐富自己的學識。誠然，光有知識是遠遠不夠的，對一名任課教師來說，還要有好的教育、教學學方法，因此我也一定會虛心向有經(jīng)驗的教師多請教，多聽課，勤備課。此外，我會努力發(fā)展一些適合自己的特長，做學生喜歡的老師?？傊視M力盡快跟上學校各項工作的步伐，盡力盡快讓學生和家長認可我，不辜負學校領(lǐng)導對我的期望。

此致敬禮！

xx年8月30日。

本學期語文計劃篇八

高中語文教研組根據(jù)學校本學年教研工作重點“構(gòu)建高效課堂教學模式”，確定本學年研究課題“構(gòu)建新課標下高中語文高效課堂”，并將其作為教研工作的重點，計劃如下：

一、課題組成員及分工情況：

黨鳳倩：負責課題設(shè)計、規(guī)劃;負責子課題“高中語文課堂教學目標的有效達成的研究”

劉麗華：負責子課題“高中語文課堂高效教學關(guān)鍵行為的研究”“高中語文課堂高效教學評價研究”

齊建良：負責子課題“高效課堂基本特征及基本要求的界定”。“高中語文課堂教學高效對話策略研究”

趙德明：負責子課題“高中語文課堂專題教學研究”

田雷：負責子課題“高中語文課堂教學資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇的研究”

二、研究方法。

本課題研究以個體探討與集體研討相結(jié)合的方式展開，重視語文教師群體圍繞核心問題，團隊攻關(guān)。在每周的教研活動中互通研究進展情況及課堂教學實施情況，成果分享，互通有無，加速推進課堂教學改革的步伐。公開課、優(yōu)質(zhì)課展示交流，請學校領(lǐng)導和有關(guān)專家點評指導。

三、階段研究、實施目標：

1、910月份：召開各子課題負責人研討會，討論主課題的展開方式，并落實各子課題的研究內(nèi)容及實施方案。各子課題理論研究及初步實施階段;成果分享、互通有無、初步實現(xiàn)高效課堂教學實踐;課堂教學展示、評價、交流、完善。

2、1112月份：高效課堂教學實踐;課堂教學展示、評價、交流、完善;借助多媒體，學習、借鑒全國各省市名師高效課堂教學示范課，以對照反思，取長補短，博采眾長。

3、12月份：召開“高中語文課堂高效教學研討會暨階段成果交流會”，匯報課題研究的中期心得，各子課題負責人準備一個主題，上一堂展示課，完成一份總結(jié)材料。

4、34月份：公開課、優(yōu)質(zhì)課，請專家點評。

5、56月份：匯總課題的研究成果，討論結(jié)題事宜。課題結(jié)題。請學校領(lǐng)導和有關(guān)專家驗收課題成果。

本學期語文計劃篇九

初一年級上那么首先，應該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學習狀態(tài)。還有要糾正自己的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切！”擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！

課前自學是學好新課，取得高效率的學習的基礎(chǔ)。如果搞不好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。

上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的'一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學學生就能更專心地上課。

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。

獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。

進行系統(tǒng)小結(jié)，是通過積極的獨立思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。

課外學習活動，是通過課內(nèi)學習掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。課外學習活動是學生課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)學習的知識。

本學期語文計劃篇十

我班學生共有46人，有小部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎(chǔ)還好，但不規(guī)范.一部分未上過幼兒園，教育起來相當困難.

二、教學目標和要求。

1、漢語拼音。

(1)能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話.。2、識字與寫字。

(1)喜歡學習漢字有主動識字的'原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫40個.。

(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流.。3、口語交際。

(1)學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣.。

(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。

(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。

三.教材分析。

1內(nèi)容主要有語言.拼音兩類,語言包括兒歌手拉手.瓜等.古詩《憫農(nóng)》.登鸛雀樓.

2、拼音類包括18復韻母.23個聲母.

四.主要措施。

本學期語文計劃篇十一

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)。

(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本班學生共有學生16人，其中男生7人，女生9人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的`原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

1。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。