在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一面》教學(xué)設(shè)計篇一

1、認(rèn)識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

通過品讀課文，懂得尊重和愛護(hù)國旗。

1、每個小組自制一套字詞卡片。

2、制作多媒體課件。

兩課時

1、（課件示五星紅旗圖）同學(xué)們，這是什么

2、關(guān)于五星紅旗，你知道什么把你收集到的有關(guān)國旗的資料告訴大家。（展示學(xué)生收集的資料、展示資料袋里的資料）

3、同學(xué)們，李老師也找到一首寫五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片，我們一起來看看，來聽聽。（看圖片，聽歌曲）

4、揭題，讀題。

五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，是我們的驕傲，我們?yōu)槟愀械阶院?。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟五星紅旗有關(guān)的文章。（板書課題，讀題。）

1、請同學(xué)們輕輕地打開語文書p108自由朗讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

2、同桌互讀檢查是否已經(jīng)讀準(zhǔn)每一個字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書上為你

同桌的讀書表現(xiàn)打個分?jǐn)?shù)。

3、默讀課文，課文寫了一件什么事

4、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。（板書）

1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。

2、品讀句子1：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。

自由讀你知道了什么

3、面包店的老板一開始就是這樣幫助我嗎從課文中的哪些句子可以看出來。

老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說，我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢

a、自由讀

b、你認(rèn)為要怎樣才能把這句話讀好要抓住哪個詞來讀

c、挑戰(zhàn)讀（班長推薦一人，選一人挑戰(zhàn)，師與勝者挑戰(zhàn)）帶讀

4、是什么原因?qū)е吕习宓膽B(tài)度有這樣的變化默讀課文，從課文中找出理由。

收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

自由讀你體會到了什么（板書：舉國旗）齊讀

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。自由讀你體會到了什么（板書：護(hù)國旗）齊讀

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

a、自由讀

b、想象說話：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，心里想： 。

c、指名讀齊讀

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

a、自由讀

b、你從句子中的哪個詞語體會到什么你想當(dāng)時作者的心情怎樣請你把你的這種心情通過你的聲音告訴大家。（板書：愛國旗）

c、齊讀

5、再回讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。

導(dǎo)讀：我寧可挨餓也不肯用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，感動地對我說：我不顧自己的生命，維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，老板沖我豎起大拇指，敬佩地對我說：

6、同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么話想對那個面包店的老板說嗎

指名說（布置作業(yè)：1、老板，我想對你說： 2、請你往下面續(xù)寫故事。）

1、正是這樣一種民族氣節(jié)，正是這樣一種愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，同時也贏得了外國朋友的尊敬。一直以來，也有許多人用實際的行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。請同學(xué)們認(rèn)真默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話想說

1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學(xué)生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，非常開心?；顒娱_始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上，卻沒有中國國旗呢梁帆立刻找到會議組織者，嚴(yán)正要求：一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的！可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗！梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是合格的中華人民共和國的代表。

2、同學(xué)們，熱愛國旗，是我們每一個中國公民都應(yīng)該做的事情，而我們作為一名小學(xué)生，又該為五星紅旗做些什么呢（指名說）

是啊，尊重?zé)釔蹏鞈?yīng)從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無論我們身處何時何處，無論飛得多么遙遠(yuǎn)，，當(dāng)我們看到了國旗，就找到了自己的家。同學(xué)們，讓我們飽含深情地表達(dá)自己的情感吧！一起唱吧?。R唱《紅旗飄飄》）

板書設(shè)計： 26 一面五星紅旗

出發(fā) → 遇險 → 求救 → 獲救

舉國旗 護(hù)國旗 選國旗 愛國旗

《一面》教學(xué)設(shè)計篇二

這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。

⒈會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費用”等詞語。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

⒊理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

理解面包店老板態(tài)度的變化。

學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

課件。

課時安排 3課時

1、課件播放：升國旗儀式。

2、師：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

⒊學(xué)生談?wù)摳邢搿?/p>

4、導(dǎo)入并板書課題。是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（齊讀課題）

⒈自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。

⒉同位合作認(rèn)讀生字。

⒊出示生字新詞，多種形式認(rèn)讀。

⒋交流識記方法。

注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。

例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強(qiáng)烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。

⒈朗讀課文。

⒉搜集與國旗有關(guān)的故事。

⒈復(fù)習(xí)鞏固生字詞

⒉指名分段朗讀課文。

⒈默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？（這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。）

⒉理清脈絡(luò)。

第一段（1-3）：寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難。

第二段（4-10）：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。

第三段（11-12）：寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。

師：課文思路清晰，在表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，我們在學(xué)習(xí)中要仔細(xì)體會這一寫法。

重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

⒈抄寫生字新詞。

⒉背誦自己喜歡的內(nèi)容。

朗讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

⒈小組合作學(xué)習(xí)：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準(zhǔn)備交流。

課件出示交流問題：

①在漂流失事后，我的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？

②面包店老板先是什么態(tài)度？為什么后來又改變了？

③課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的？

⒉集體交流問題：

第一問題：引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。

第二問題：當(dāng)“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。

第三問題：本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。（對這一寫作技巧，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。）

⒊重點語句交流：

①“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。）

②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢？”

（當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。）

⒋教師小結(jié)。

⒈播放歌曲《五星紅旗》：聽后談?wù)剬φn文兩個人物的看法。

⒉師：這篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。

⒊中心：《一面五星紅旗》這篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故，表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國精神，同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。

⒈摘抄文中感人的語句。

⒉被家長講述這個故事。

26 一面五星紅旗

“我” 面包店老板

處境艱難 無奈、平等交易 冷漠

熱愛祖國 驚奇

維護(hù)尊嚴(yán)

豎起大拇指 熱心幫助

《一面》教學(xué)設(shè)計篇三

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、了解作者用外在的動作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

了解作者用外在的動作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

小黑板、錄音機(jī)

以讀代講，讀悟結(jié)合

品詞析句、讀中感悟

1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。

2、在學(xué)習(xí)新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。

1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當(dāng)時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當(dāng)時的處境，試著用一個詞語來形容一下。

2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。

3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：

（1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。

5、反饋交流

（1)指讀句子

（2）說說哪些詞語吸引了你？

（3）談?wù)勀愕母惺?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀

6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！

7、我們被留學(xué)生感動的同時，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細(xì)讀4~12自然段，找出描寫老板前后變化的句子，反復(fù)讀幾遍。討論：老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？

1、是啊，中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！

2、其實，文中處處都有感人肺腑的愛國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧?。◣熒プx詩歌：配樂《紅旗飄飄》

讓我說一說：（二選一）

（1）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，老板會滿懷敬意的說：“（）。

（2）面對躺在病床上的中國留學(xué)生，我會滿懷敬意的說：“ （）。

《一面》教學(xué)設(shè)計篇四

1、 有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化

2、 體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對我的敬重和理解

體會面包店老板態(tài)度的變化

通過外在的動作體會人物的心理

1、 板書課題

“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！?/p>

2、 談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”

（這篇課文講了一個中國留學(xué)生做漂流旅行時遇到危險，向一個面包店老板求助時，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）

（文中的年輕人是一個熱愛祖國的青年）

板書：熱愛祖國

3、 過渡

“這節(jié)課就讓我們一起來細(xì)細(xì)體味這位中國留學(xué)生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解?！?/p>

“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語?！?/p>

（一）體會“我”對國旗的愛

1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流

2、全班交流

具體指導(dǎo)

（1）“作者通過哪些具體動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個句子?！?/p>

（“舉”說明我對國旗的尊重）

b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）

深入理解漂流旅行舉國旗的意義

“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”

（證明自己是中國人，希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛祖國的心意）

c指名自豪地讀一讀這句話

齊讀第一自然段的第二句話

（2）“出發(fā)時，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發(fā)時 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名讀句子

“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢？”

（“抽”說明了我保護(hù)國旗的動作很快，“系”說明了我對國旗的保護(hù)與尊重）

b換詞對比，學(xué)生談對比結(jié)果

“請同學(xué)們看屏幕上的兩個句子，哪個好？好在哪里？”

“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上?！?/p>

指名學(xué)生對比讀兩個句子

談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性

（第一句更準(zhǔn)確，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）

c齊讀原句

指名讀文中第二自然段

（3）“在遇險時，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險時 抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動作能看出來呢？”

a指名回答

“你為什么找這個句子呢？”

（從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）

。b處理第三自然段

“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”

板書：困難時

（漂流遇險，面包店老板要求用五星紅旗換面包）

(a)指名讀第三段

“用自己的話說說中國留學(xué)生遇到的困難。”

指名回答

教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）

“在做漂流旅行時，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會是怎樣？”

(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段?！?/p>

c 從“凝視”中體會

“是啊，我醒來時分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐的時候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”

板書：凝視

（凝視是很專注、很投入、很持久地看）

“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時，我的心里會想些什么？”

（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個人都應(yīng)該保護(hù)國旗的尊嚴(yán)，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）

（4）“這位中國留學(xué)生的行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”

a指名回答

“那你又是為什么找這一句？”

（急需救助的時候，還在堅持保護(hù)五星紅旗）

（這位中國留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)）

板書：急需救助

b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段

3 小結(jié)：結(jié)合板書

“從出發(fā)時的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時不忘系好這面五星紅旗，再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國的尊嚴(yán)?！保ò鍟?/p>

4過渡：這個中國留學(xué)生感動了我們，也感動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的？

（二）理解面包店老板態(tài)度的變化

1、指名回答，指名讀第11段

“面包店老板主動救助了中國留學(xué)生。”

2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來?！?/p>

指名讀一讀

“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時，面包店老板主動地救助了我?！?/p>

3“從不愿無償幫助助到主動救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會有這樣的變化？”

學(xué)生活動：小組討論

（面包店老板被中國留學(xué)生的愛國之心感動了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國友人的尊重）

板書：得到敬重

1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來時，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”

（五星紅旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）

（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍

“正是有著無數(shù)中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護(hù)，五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目?！?/p>

（2）“課文學(xué)到這里，你覺得這個留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話來贊揚一下他？”

（你用生命保護(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個有自尊的中國人，你是一個熱愛祖國的中國人）

2、五星紅旗在我身邊

“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數(shù)中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”

出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片（配樂）

1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來表達(dá)我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國留學(xué)生那樣，熱愛祖國，用自己的實際行動，時刻維護(hù)國旗和祖國的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚著一面五星紅旗?！?/p>

2、齊讀最后一個自然段

“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段。”

26 一面五星紅旗

出發(fā)時 舉

熱愛祖國 遇險時 系 維護(hù)尊嚴(yán)

困難時 凝視

急需救助時 拿著

得到敬重