心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

物理學心得體會篇一

下面是本站推薦的學習

心得體會

在數理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關于這部分的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發(fā)現原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。

很多同學都有這樣的經驗：每當考試考砸后，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理 f=ma 則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變，從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因，而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。

在學習過程中還要注意及時歸納總結，特別是在經過一個階段的學習以后，經驗和教訓都要一起總結，總結經驗主要就是把一些好的經典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點，并找出癥結，這樣對癥下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎知識沒有掌握牢固，那么就加強基礎的學習，而如果是計算上的問題，那么就要注意計算能力的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點就是調整好自己的心態(tài)，在考試和學習中，一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復習時往往會產生急躁情緒，擔心自己復習不完，這一點就體現出我前面所說的指定復習計劃的好處，只要按照計劃去安排自己的復習，就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔心也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這些是看平時的積累的，復習特別是考前短暫的復習只能起到一個調整以及加深鞏固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質的提高，即使是考試成績提高了很多，那也只能說明是這一次心態(tài)的調整和戰(zhàn)術的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上重視，就是說在復習時要做好充分的準備，而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術上的重視?？傊灰綍r下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就一定能取得好成績。

物理學心得體會篇二

物理學力學是一門研究物體在空間內受力作用下的運動和相互作用的學科。在物理學力學的學習中，我逐漸認識到其重要性以及它對工程學科的影響。下面我將分享自己的力學心得體會。

第一段，列舉力學學習的必要因素。力學學習需要掌握高等數學、解析幾何、物理等多門知識，這些知識相輔相成，構成了解決力學問題的必要因素。數學為力學的表達提供了重要工具，使力學問題成為一門鮮明、獨立和嚴格的科學；而物理作為力學的前提和基礎，闡述了物質的本質、性質、特點以及相互作用，為力學提供了經驗來源。

第二段，探討力學所涉及的基本概念。力、質量、速度、加速度、功、能量等是力學所涉及的基本概念。其中力是物體相互作用的產物，直接影響物體的運動狀態(tài)。在了解力的基礎上，加速度和運動狀態(tài)則提供了物體在力作用下的表現。同時，能量和功是力學形成的一個關鍵環(huán)節(jié)，體現了力在物質轉化中的作用和能量的轉化率。

第三段，介紹力學在實踐中的應用。力學在現實生活中應用廣泛。在機械和電子工程中，理解物質的動力學和力學特性將解決機械和電子產品的設計和制造問題。例如，在汽車設計中，理解汽車運作的基本原理對汽車的設計和生產具有重要的意義。高速公路和大橋的設計、發(fā)動機和空氣動力學的研究都需要力學知識的掌握。

第四段，解釋牛頓三定律和萬有引力。牛頓三定律是力學中較為基礎的知識，有時也稱為“動力學”的“經典三定律”。這三個定律掌握了物體運動中任何行為的規(guī)則，它們是解決問題的基礎。其次，萬有引力法則是萬有的自然定律，使人類能夠對地球和天體運動的自然環(huán)境有更詳盡的了解。

第五段，總結物理學力學的價值?？傮w來說，力學是一門具有深遠意義的科學學科，它為我們的世界提供了深入的認識和理解。力學不僅是物理學的基礎，也是工程學科的基礎，它在各種現代技術的發(fā)展中都扮演著重要的角色。因此，理解力學并掌握其相關知識的重要性不容忽視。

資源: 無

物理學心得體會篇三

20xx年物理復習研討會于3月7號在里莊中學召開，九年級全體物理教師到會參加研討。

1、觀摩里莊中學王勇老師的復習課《力》。

2、教師分組進行研討，交流九年級物理復習計劃與方法。

3、袁老師組織主持交流各組研討結果，并對20xx年物理中考試題變化進行分析。

研討會上，與會教師認真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復習課模式，大膽地進行了創(chuàng)新，讓學生進行小組領學積極參與，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，課堂上學生學得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了復習課中調動學生學習興趣的思路，進一步明確了通過復習使學生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動的老師對兩堂課的課堂教學進行了精彩的點評。

最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復習熱點，高度概括，凝練實效，提出了不少有建設性的意見，供與會老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實驗，關注前沿，注重復習效率。

通過這次教研活動，對于今后物理中考復習階段的教學起到了重要的指導作用，讓老師們理清了復習思路，從而提高課堂復習教學的效率，參會教師一致認為不虛此行，收獲很多。

物理學心得體會篇四

第一段：引言（200字）

在文科生的眼中，物理學往往是一門充滿難度和枯燥的科學。然而，我通過自己的努力和思考，逐漸發(fā)現物理學在我們的生活中扮演著重要的角色。在文科背景下學習物理，我經歷了一段艱難但有趣的過程，并積累到了一些寶貴的心得體會。

第二段：克服心理障礙的重要性（200字）

當我剛開始學習物理時，我常常對自己能否理解和掌握這門學科感到懷疑。我的心理障礙成了我學習的最大障礙。然而，我逐漸意識到，這種懷疑只會阻礙我前進。于是，我開始改變自己的態(tài)度，告訴自己：“我可以理解物理，只要我付出努力和耐心?！边@種積極的心態(tài)讓我更加專注，也更加有信心去面對學習中的各種困難。

第三段：運用適合自己的學習方法（200字）

隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現每個人的學習方法不同。與其盲目地按照一本教材或老師的要求學習，不如找到適合自己的學習方法。對于我而言，在學習物理時，解決問題是最有效的方法。通過大量的實踐和練習，我逐漸掌握了物理學中的基本原理和公式，找到了鍛煉自己的“招式”，提高了自己的學習效率。

第四段：培養(yǎng)邏輯思維的重要性（200字）

物理學是一門以邏輯思維為基礎的科學，掌握邏輯思維對于文科生來說尤為重要。在學習物理的過程中，我發(fā)現培養(yǎng)邏輯思維是一種跨學科的能力，它不僅能夠幫助我理解和解決物理學中的問題，還能夠提升我的其他學科的學習能力。通過刻意練習，我學會了分析問題、推理和歸納的能力，這些能力也幫助我在其他文科領域中取得了進步。

第五段：掌握物理對于人文素養(yǎng)的提升（200字）

文科與理科并不是形成鮮明界限的兩個領域，它們之間相互交融著。通過學習物理，我不僅掌握了一門科學知識，還提升了自己的人文素養(yǎng)。物理學教給了我如何用科學的眼光去看待問題，如何用客觀的態(tài)度去分析事物。這些素養(yǎng)不僅在學術研究中有用，也在日常生活中能夠幫助我做出更加明智的決策。

總結（100字）

通過對物理學的學習，我不僅克服了心理障礙，還掌握了適合自己的學習方法。我明白了邏輯思維在學科之間的重要性，并通過物理學提升了自己的人文素養(yǎng)。盡管文科生學習物理可能會面臨一些困難，但只要有正確的態(tài)度和方法，一定能夠克服難題，取得不錯的成績。

物理學心得體會篇五

高一就這樣結束了.迎來了盼望已久的暑假。

時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。

本人個人認為自己還是蠻關心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

我深知學習的重要性。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意??！各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶?。∧芸匆槐榫筒豢吹诙?，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改?。〔荒茉僖驗閼?，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。

時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

以前我不太喜歡勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。

上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質不太好，以后會加強鍛煉的。

以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。

ps：暑假計劃

在寫完作業(yè)的基礎上，自主復習一下高一的知識，并在輔導老師的幫助下，預習一下高二的知識。。

物理學心得體會篇六

經過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心預備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀態(tài)，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

愛好是的教師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當的情形教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自我的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的.學習情景進行評價。用贊美的眼光看學生，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

物理學心得體會篇七

今天，我到開平稅東中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會，受益匪淺，感受頗多。

活動安排是：

1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》;

2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評;

3、由市教研員馮國武老師點評;

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。

聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W發(fā)展之快，也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點是：

1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。

4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。

物理學習心得體會【篇4】

物理學心得體會篇八

8月21日25日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。

第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。

第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經驗。這種經驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術性）。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出智慧（技術性）。他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領略其人格魅力。

許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。

這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。

在這幾天學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：

1、應深入研究教材

為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)。所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索。要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果?？傊?，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。

2、要為學生的探索創(chuàng)設有利的'情境

為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。

3、應對學生的探索給予引導和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。

首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。

其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續(xù)探索的信心；也使學生及時發(fā)現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。

把引導探索和教師講授適當結合。當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤解。課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯(lián)系。教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”?？傊?，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定。新課程教學重視探索，但并不排斥講授。教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來。尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識，更應以講授為主。

物理學心得體會篇九

熱學物理是大學物理學的核心內容之一，也是掌握物理學基本知識的必備條件。在學習熱學物理的過程中，我經歷了很多挑戰(zhàn)和困擾，但也獲得了很多收獲和啟示。下面我將從認識到興趣、方法、思維轉變、實踐以及對未來的展望這五個方面，分享我在學習熱學物理中的心得體會。

首先，我發(fā)現對熱學物理的真正理解和興趣是學習的關鍵。熱學物理是一門抽象而復雜的學科，需要我們有足夠的耐心和毅力去學習和理解。起初，我對熱學物理的興趣并不高，覺得它只是一堆公式和實驗，很枯燥無味。但是，當我開始深入學習和實踐時，逐漸明白了熱學物理的重要性和應用價值。熱學物理不僅貫穿于日常生活中，也是工程技術發(fā)展的基礎。這種認識使我激發(fā)了對熱學物理的濃厚興趣，進而提高了學習的積極性。

其次，選擇適合自己的學習方法是高效學習的關鍵。學習熱學物理需要掌握大量的概念和公式，需要我們使用好各種學習資源和方法。我發(fā)現，純理論學習和實踐結合才能達到最好的效果。在理論學習方面，我積極參加課堂討論，針對性地查找資料和參考書籍，與同學們進行交流和討論。這樣能加深對內容的理解和記憶，激發(fā)思維的活躍性。在實踐方面，我積極參與實驗課，認真完成實驗報告，通過實踐操作促進我對熱學物理的理解。同時，通過解決真實的問題，我還可以將熱學物理的知識應用到實際中，更好地理解和掌握。

第三，學習熱學物理需要進行思維轉變。熱學物理是一門涉及微觀粒子運動和傳遞能量的學科，與我們日常生活的直觀感受有很大的差異。因此，我們需要通過改變思維方式，將抽象的概念和公式轉化為具體的物理圖像和直觀的現象。例如，我在學習熱傳導時，通過想象不同材料間的分子振動和碰撞，來理解熱能如何傳導。通過這種思維轉變，我可以更好地理解和運用熱學物理的知識。

第四，實踐是學習熱學物理的重要途徑。熱學物理的學習不僅僅需要理論，還需要實踐。通過實踐，可以更好地理解和掌握熱學物理的基本原理和現象。我參與了許多實驗和實踐課，深入了解了熱學物理的實際應用。例如，在一次實驗中，我設計并搭建了一個溫度傳感器，通過實際測量和數據處理，深入了解了溫度的變化規(guī)律和傳感器的性能。通過實踐，我不僅了解了熱學物理的實際應用，還培養(yǎng)了實驗設計和數據分析等能力。

最后，我對未來的學習和發(fā)展有了更明確的展望。熱學物理是物理學中一個非常重要的分支，它不僅有著廣泛的應用價值，而且是掌握物理學基礎知識的重要環(huán)節(jié)。通過學習熱學物理，我不僅加深了對物理學的理解，還為我未來的學習和研究奠定了基礎。我希望在未來的學習中能繼續(xù)深入研究熱學物理，探索更多的應用和發(fā)展方向。同時，我也希望能將熱學物理的知識應用到生活中，為人們的生活和工作提供更多的便利。

綜上所述，通過學習熱學物理，我認識到了對熱學物理的真正理解和興趣是學習的關鍵，選擇適合自己的學習方法是高效學習的關鍵，思維轉變對于學習熱學物理至關重要，實踐是學習熱學物理的重要途徑，對未來的學習和發(fā)展有了更明確的展望。這些體會和認識將伴隨我今后的學習和發(fā)展，并成為我努力前行的動力。

物理學心得體會篇十

近年來，文科物理學習逐漸興起，成為文科學生追求全面發(fā)展的一種方式。作為一名文科生，在學習物理的過程中，我深深感受到了它的獨特魅力。通過不斷的探索和實踐，我積累了一些學習心得和體會，愿與大家分享。

首先，動手實踐是學習物理的關鍵。物理學是實驗科學，注重實踐操作，只有親自動手才能真正理解和掌握其中的知識。我們可以通過做實驗、觀察現象、演示示范等方式，將抽象的物理概念轉化為具體可見的實驗現象，從而加深對理論的理解和應用。例如，在學習力學知識時，我經常通過豎直拋擲小球的實驗來觀察和分析運動的規(guī)律，這樣不僅能夠提高實際操作的能力，還能加深對物理原理的理解。

其次，培養(yǎng)邏輯思維能力是學好物理的關鍵。物理學作為一門科學，邏輯性極強，需要運用數學和邏輯推理，進行正確的問題分析和解決。通過學習物理，我的邏輯思維能力得到了很大提升。我逐漸形成了理性思考的習慣，學會運用邏輯的思維方式分析問題，并能夠快速找到解決問題的方法。這種思維方式不僅在物理學習中起到了積極的推動作用，也在其他學科學習中幫助了我很多。

此外，培養(yǎng)興趣是持續(xù)學習物理的動力。物理學雖然理論性較強，但它與生活息息相關，我們可以從中發(fā)現許多有趣的現象和規(guī)律。通過實踐和觀察，我逐漸找到了與我個人興趣相關的物理學知識，例如聲學、光學等，這讓我對學習物理產生了濃厚的興趣。有了興趣的驅動，我能夠更加專注和投入地學習，激發(fā)出更大的學習潛力。同時，興趣也幫助我更好地理解和應用所學的物理知識，給學習帶來了更多樂趣。

再者，提高解決問題的能力是學習物理的重要目標。物理學研究自然界的規(guī)律和現象，解決實際問題是物理學習的重要任務之一。通過學習物理，我逐漸養(yǎng)成了面對問題、分析問題和解決問題的思維方式。例如，在學習電路時，我可以通過分解電路、運用歐姆定律等方法，快速找到解答問題的有效途徑。這種解決問題的能力不僅在學習中起到了積極的作用，也對我今后的工作和生活具有重要意義。

總之，文科物理學習不僅能夠開拓視野，提高綜合素質，還能鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐、培養(yǎng)興趣、提高思維能力和解決問題能力，我在文科物理學習中得到了全面的發(fā)展。作為一名文科生，我相信只要堅持不懈，努力學習，文科物理必將為我打開更多的學習和發(fā)展的機會，讓我擁有更廣闊的人生舞臺。期望能夠見證文科物理學習在未來的蓬勃發(fā)展，為更多文科生帶來新的機遇和希望。

物理學心得體會篇十一

課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統(tǒng)和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

2. 記錄實驗現象及其本質

物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正?，F象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點。同時，力求認識現象的發(fā)生本質，溝通和理順各現象間的聯(lián)系，明確記錄其實驗結論。

3. 記錄重點、難點和疑點

每節(jié)物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發(fā)誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4. 記錄注意、說明和要思考的內容

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關鍵點。

5. 記錄思路、方法、小結和內容之間的'聯(lián)系

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系，使知識、思維網絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。

物理學心得體會篇十二

熱學物理作為物理學中的一門重要學科，深入研究了熱現象和能量轉化規(guī)律。通過學習熱學物理，我不僅更好地理解了自然界中熱能的本質和變化，還對能量與物質的相互轉換過程有了更深入的認知。在這一學習過程中，我體會到物理學的重要性，同時也收獲了諸多的心得與體會。

首先，熱學物理課程讓我深刻認識到能量是物質存在和運動的基礎。通過學習能量守恒定律和能量轉化原理，我逐漸明白了能量是如何在物體之間轉移和轉化的。例如，在學習熱傳導時，我了解到熱能是通過物體分子之間的碰撞傳遞的。在熱傳導過程中，熱能由高溫區(qū)域向低溫區(qū)域傳導，物體的內能轉化為熱能被傳遞，并且熱能從高溫物體轉移到低溫物體直到達到熱平衡。這使我對能量的轉化過程有了更深入的認識，也更加理解了為什么物體會發(fā)生熱傳導現象。

其次，熱學物理的學習使我充分認識到熱力學定律對能量變化和物質運動的影響。熱力學定律是研究熱現象和能量轉化的基本原理，包括熱量轉化定律、熱力學第一定律和第二定律等。學習這些定律，讓我明白了物體在熱過程中能量的變化和轉化規(guī)律。尤其是熱力學第一定律，即能量守恒定律，揭示了能量是守恒的，既不能創(chuàng)造也不能毀滅。這個定律不僅對熱學物理有重要意義，也在我們日常生活中的能源利用中起著重要的指導作用。通過掌握熱力學定律，我對能量轉化過程有了更系統(tǒng)和深入的認識。

此外，熱學物理的學習讓我對熱力學過程和系統(tǒng)狀態(tài)的變化有了更清晰的認識。熱力學過程主要有等溫過程、絕熱過程和絕熱過程等，每個過程都有自己獨特的特征和規(guī)律。例如，學習等溫過程，我了解到在系統(tǒng)與外界接觸時，溫度保持不變，系統(tǒng)內部能量轉化為對外界所做的功或者由外界對系統(tǒng)所做的功等。這與絕熱過程和絕熱過程不同，使我明白了不同過程的能量轉化和系統(tǒng)狀態(tài)的變化規(guī)律。通過對這些過程的學習，我更好地理解了熱學物理的基本概念和原理。

最后，熱學物理的學習提高了我的問題解決能力和分析思維能力。在學習過程中，我遇到了許多與能量轉化和熱現象相關的問題，通過運用所學的知識和理論，我可以逐步解決這些問題。例如，在解決熱傳導問題時，我需要考慮物體的材料、溫度差和導熱系數等因素，并應用熱傳導定律進行計算。這些問題的解決需要我進行思維分析和靈活運用所學知識的能力，提高了我的問題解決能力和理論聯(lián)系實際的能力。這對我今后的學習和工作也將有著積極地影響。

總之，通過學習熱學物理，我不僅更好地理解了自然界中熱能的本質和變化，還提高了我的分析能力和問題解決能力。熱學物理課程不僅能夠拓寬我們的視野，讓我們更好地理解和解釋自然界中的現象，也培養(yǎng)了我們的科學思維和分析能力。我相信，通過不懈努力和繼續(xù)學習，我會在熱學物理及其他物理學科中取得更好的成績，并進一步發(fā)展自己的科研能力和創(chuàng)新思維。

物理學心得體會篇十三

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用（作業(yè)）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想準備，保持良好的學習心態(tài)，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。

預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。

課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。

要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；借助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中。

最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。

因此，課后要及時的復習、總結。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

在學習物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài)，主要表現有以下幾個方面：

（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。

（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。

（3）消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態(tài)，上課時經?！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會?！?/p>

誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位?！?/p>

現代社會的發(fā)展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。

物理學心得體會篇十四

第一段：引言（150字）

物理學是一門研究自然界基本規(guī)律的科學，它關注宇宙萬物的運行機制。多年來，我一直對物理學充滿著濃厚的興趣。在學習的過程中，我深深感受到物理學的美妙之處。物理學不僅僅是一門學科，它更是一門藝術，一門探索自然奧秘的藝術。通過學習物理學，我不僅拓寬了自己的視野，更重新認識到了世界的奇妙和美好。

第二段：宇宙的宏觀之美（250字）

物理學研究的范疇涵蓋了宇宙的方方面面，其中最令人贊嘆的是宇宙的宏觀之美。宇宙中星球的運行、星系的演化、黑洞的存在等等，都是物理學所關注和解釋的對象，同時也展示了宏觀世界的美妙。例如，夜空中的星河，綴滿了星星，它們按照一定的規(guī)律閃爍著，如同一幅絢麗多彩的畫卷。這些美麗的星辰之間的相互作用和引力定律的運轉，都向我們展示了宇宙的壯麗和無限的可能性。

第三段：微觀世界的奇妙之美（250字）

與宏觀世界不同，物理學還研究著微觀世界的奇妙之美。在原子和子原子級別上，物理學家們揭示出了世界的最基本的構成單元，并對其行為與相互作用進行了深入研究。例如，量子力學的發(fā)展讓我們知道了電子的波粒二象性，以及奇特現象如量子糾纏和量子隧穿等。這些微觀世界的規(guī)律和現象與人們日常生活中的經驗相差甚遠，但它們背后的美妙卻令人震撼。微觀世界中的不確定性原理和相對論更是讓人領略到了自然界超越常規(guī)認知的美妙。

第四段：科學與藝術的融合（300字）

物理學之所以被認為是一門藝術，不僅在于它研究的對象是宇宙中的無盡之美，更在于它需要創(chuàng)新和想象力。作為一門科學，物理學需要實驗的驗證和嚴謹的邏輯推理，但同樣需要科學家們敏銳的洞察力和對未知領域的探索。物理學家們創(chuàng)造出了許多理論和模型，用來解釋復雜的現象，并進行預測。這種創(chuàng)造性的思維和以現象為基礎的藝術感覺，使得物理學與藝術產生了奇妙的交融。正如愛因斯坦所說：“在對絕對真理的探求中，我們的心靈也同時獲得了最美麗的愉悅?！?/p>

第五段：物理學之美的應用和意義（250字）

物理學之美不僅僅存在于學術研究中，它還在人類社會的各個領域發(fā)揮著重要的作用。通過物理學的應用，人類創(chuàng)造出了許多偉大的科技和發(fā)明，改變了我們的生活方式。從電力到信息技術，再到航空航天和生物醫(yī)學等領域，物理學為人類帶來了巨大的進步和創(chuàng)新。物理學之美不僅是讓我們對世界本身產生震撼和欽佩，也使得我們意識到人類對自然界的理解和掌握是多么深刻而重要。

結尾（100字）：

通過對物理學之美的探索和體會，我對世界與自然的理解更加深刻。物理學不僅僅是一門學科，更是一種勇于挑戰(zhàn)未知的精神和對美的追求。我相信，在物理學的引領下，人類將能夠更好地認識和探索自然界的奧秘，創(chuàng)造出更多美和進步。

物理學心得體會篇十五

1.學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。

2.物理學中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結或總結。

4.加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。

5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

物理學心得體會篇十六

的科學態(tài)度。

本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。

題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。

，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。

礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。

活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。

不對”。

地重組，優(yōu)化知識結構。第一階段復習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段復習中，應注意避免以下幾個問題：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識

2、復習速度過快，學生心中無底

3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改，不講評。

1、題目重復過多，造成時間精力浪費。

2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。

第二階段復習：突出重點、專題復習。如果說第一階段復習是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）

1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）

2、教材及課程標準要求中的重點。

3、中考試題中的熱點。

4、中考題型的創(chuàng)新點。（情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現出“經歷、體驗、探究”的過程性目標）

1、防止與第一階段復習機械重復

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結。

3、防止過多地搞難題。

通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統(tǒng)復習、第二階段專題復習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎。

物理學心得體會篇十七

同學們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實用，應側重以下幾個方面。

課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統(tǒng)和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正?，F象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點。同時，力求認識現象的發(fā)生本質，溝通和理順各現象間的聯(lián)系，明確記錄其實驗結論。

每節(jié)物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發(fā)誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關鍵點。

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系，使知識、思維網絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。

物理學心得體會篇十八

興趣是較好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩(wěn)定的學習興趣—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經日積月累，終會有所成效。

“整體大于部分之和”，在任何一段材料學習之前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節(jié)入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯(lián)系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節(jié)點相連的知識網絡。較后再從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。

如“序言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何安排的。然后再說“序言”的內容，我們仍然是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后希望同學們通過序言的學習達到如下共識識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學好高中物理；學好物理有法可依。

物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業(yè)、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。

對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，舉一反三、縱橫聯(lián)系，注意知識結構的充實，注意技能、技巧的掌握。

在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質疑，和教師、同學共同理解、共同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學習，加強情感體驗。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結，獲得直接經驗，培養(yǎng)實踐能力。

還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發(fā)現別人所沒有發(fā)現的方法，增強創(chuàng)新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習慣，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。

挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立學好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫能力。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生積極的變化。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。

在學習的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫?。灰蛹{自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學習，爭取更大進步。

哲仁教育是以學生為中心，不管提供學習方法，更加注重學生心理健康教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

物理學心得體會篇十九

物理學是研究物質和能量相互作用規(guī)律的科學，展現了世界的本質和奇妙之處。作為一門獨特的學科，物理學的美妙之處令人著迷。在學習和探索物理學的過程中，我深刻領悟到了物理學之美的心得體會。

第一段：物理學揭示了自然界的深奧之處

物理學幫助我們理解世界萬物的本質。通過物理學的學習，我們探索了宇宙的起源和演化，了解了光、熱和聲音傳播的規(guī)律，解釋了萬有引力和電磁力等自然力的起源和作用機制。物理學憑借其嚴密的推理和實驗驗證，讓人們對自然界的理解達到前所未有的深度。從宏觀到微觀，從宇宙到原子，物理學揭示了自然界那些神秘的奧秘，讓人們對世界的本質有了更全面的了解。

第二段：物理學提供了解釋復雜現象的工具和方法

物理學作為一門實驗科學，其美之一在于提供了解釋復雜現象的工具和方法。物理學家通過數學建模、實驗設計和觀測測量等手段，探索了自然規(guī)律并提出了相應的理論。例如，牛頓的運動定律解釋了物體的運動規(guī)律，愛因斯坦的相對論揭示了時空的彎曲效應。這些理論被廣泛應用于現實世界，為人們解決了許多實際問題。物理學之美在于其能夠創(chuàng)造出一套嚴密而又有效的分析和解決問題的方法，使我們能夠更好地理解和改變世界。

第三段：物理學拓展了人類的想象力和創(chuàng)造力

物理學挑戰(zhàn)了人類的智慧和創(chuàng)造力，啟發(fā)了人們對世界和宇宙的想象力。例如，相對論的提出讓我們對時空的理解十分不同，量子力學的發(fā)展讓我們對微觀世界的奇妙規(guī)律更加精確地把握。這些突破性的發(fā)現激發(fā)了人們的好奇心和進一步探索的動力，同時也為人們找到了新的思維方式和解決問題的途徑。物理學的美之一在于打開了人們的心智和視野，鼓勵我們勇于創(chuàng)新和超越。

第四段：物理學對社會和人類進步的意義

物理學對社會和人類進步具有重要的意義。物理學的發(fā)展不僅為科學技術的突破提供了基礎，而且也推動了人類社會的發(fā)展。無數的物理學家們致力于探索自然規(guī)律和解決實際問題，從而創(chuàng)造出了實用的科學技術，改變了人類的生活方式。電力、電子、計算機和通信技術等都是基于物理學的發(fā)展而來的。物理學的美之一在于其對社會進步的推動作用，為人類帶來了更為便捷和舒適的生活。

第五段：個人觸摸到物理學之美的感悟

通過學習物理學，我對世界的認識和思維方式發(fā)生了重大變化。物理學的美之一在于讓我了解到自然界的奧秘和規(guī)律的底蘊，讓我對世界的多樣性產生了更深刻的認識。同時，物理學也啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓我能夠理解復雜現象并提出合理的解釋和解決方案。物理學之美在于它不僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過對物理學的學習和探索，我不僅在學術上獲益良多，而且在日常生活中也體會到了對世界的更深層次的理解和感悟。

總結：物理學的美妙之處展現在它揭示了自然界的深奧之處、提供了解釋復雜現象的工具和方法、拓展了人類的想象力和創(chuàng)造力以及對社會和人類進步的積極意義。同時，學習物理學也讓我個人收獲頗豐，從中感受到了對世界的更深層次的理解和感悟。通過學習和探索物理學，我們能夠更好地理解世界的本質、解釋復雜現象并找到解決問題的方法，從而獲得個人的成長和進步。