作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇一

能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；

能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究；

能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性；

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；

體驗(yàn)與人合作的愉快。

一、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

1談話：同學(xué)們，今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙，誰(shuí)愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹？

2學(xué)生介紹。

4學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫在資料卡上。

5學(xué)生交流。（教師板書學(xué)生提出的問(wèn)題）

二、分析研究紙的不同特點(diǎn)

1提問(wèn)：你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢？

2學(xué)生回答。（板書：觀察、實(shí)驗(yàn)）

4學(xué)生討論、回答。

5講述：老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具，請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

6學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7小組匯報(bào)、交流研究成果。

8教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

三、學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

1談話：同學(xué)們，還有一些問(wèn)題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無(wú)法解決的，我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。

2學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

3講述：同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

4學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

【注意】

（1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育；

（3）當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

附：課后調(diào)查表

一學(xué)期來(lái)，個(gè)人使用、消耗紙的情況：

大約要使用多少本書？

大約要使用多少本練習(xí)本？

其他紙張的使用情況又怎樣？

如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？

根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

5教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇二

1．通過(guò)給小兔子喂食物，觀察了解小兔子的食性。

2．學(xué)習(xí)照顧、愛(ài)護(hù)小兔子。

1．在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

形式：集體/小組

1。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。

2。猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。

3。帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀察小兔子吃嗎？并根據(jù)觀察結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

4。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來(lái)喂小兔子，觀察小兔子的食性，并做記錄和相互交流。

1．在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。

2．能夠了解兔子的食性，并樂(lè)于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。

3活動(dòng)建議：

4．請(qǐng)家長(zhǎng)注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。

5．將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇三

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3．提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4．為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。

2．知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；

2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5．匯報(bào)交流。

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

8．帶讀提示語(yǔ)。

9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇四

1、從找尋薔薇花叢的食物關(guān)系開始，通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)――食物鏈。

2、通過(guò)畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫、找食物鏈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

薔薇花叢的動(dòng)植物卡片（背后粘有小磁釘）、學(xué)生用的活動(dòng)手冊(cè)、跟食物鏈有關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、薔薇花叢的食物鏈

1、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物卡片（圖或文字）。上節(jié)課我們?cè)谒N薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜蟲、瓢蟲、西瓜蟲、鳥等，根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示動(dòng)植物的卡片。

2、這些小動(dòng)物它們吃什么？（薔薇、土壤里的腐殖質(zhì)、小草等，根據(jù)學(xué)生的回答教師逐個(gè)出示這些卡片）

3、你能用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系嗎？

一生上臺(tái)用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關(guān)系，其余學(xué)生在自己活動(dòng)手冊(cè)上用箭頭畫出它們之間的食物關(guān)系。

4、分析這條食物鏈。

（1）仔細(xì)看看上面的箭頭圖示，你有什么發(fā)現(xiàn)？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈。

（2）認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

5、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈。

二、水田里的食物網(wǎng)

1、出示水田的圖片。水田里有許多動(dòng)植物，我們來(lái)看看吧！課件出示水田里的生物，他們?cè)谒锢镉^察到了哪些動(dòng)植物？認(rèn)識(shí)這些生物。

2、閱讀調(diào)查報(bào)告，看看他們畫出了哪些食物鏈。點(diǎn)擊出示箭頭。

3、他們還有哪些食物鏈沒(méi)有畫出來(lái)。你能補(bǔ)畫上去嗎？學(xué)生在自己的書本上試著畫出食物鏈。請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)沒(méi)有畫出的食物鏈，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示其余的食物鏈。

4、認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。

回頭看看水田里的食物鏈，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師用課件隱去水田里的動(dòng)植物圖片，留下這些箭頭。像這樣錯(cuò)綜復(fù)雜呈網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

三、課后拓展

1、森林里的食物鏈和食物網(wǎng)。

2、你還能找出像水田、森林這樣的生態(tài)群落嗎？

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇五

鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。

鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來(lái)的)，仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法?

3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁(yè)表格。(指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn))

4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的?

5、小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說(shuō)明鐵

銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。

3、制定研究計(jì)劃。

4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，(對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過(guò)比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導(dǎo)問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等)

下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇六

1、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)。

2、經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。

經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。

貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄。

教、學(xué)法觀察、討論、交流

1、引入

(1)回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

2、分小組對(duì)`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級(jí)交流，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。

(1)它的身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的'？

(2)它生活在什么樣的環(huán)境中？

(3)它有哪些基本的生活`需要？

(4)這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇七

1．知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序。

2．會(huì)收集資料，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而認(rèn)識(shí)了解太陽(yáng)系。

3．學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

太陽(yáng)系圖片，多媒體資料，八大行星數(shù)據(jù)表。

1．提問(wèn)：哪位同學(xué)知道，太陽(yáng)周圍除了地球和月球之外，還有什么天體？

2．學(xué)生討論并自由回答。

3．談話：看來(lái)同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)系已經(jīng)有了一定的了解，太陽(yáng)周圍除了地球以外，還有許許多多大大小小的天體圍著它轉(zhuǎn)動(dòng)，這些天體都像地球一樣，本身不發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽(yáng)系小天體”。為了更清楚地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系行星成員的特點(diǎn)，下面就讓我們閱讀教材第40頁(yè)列舉的有關(guān)太陽(yáng)系八行星的數(shù)據(jù)資料。

4．學(xué)生閱讀資料并討論各自的發(fā)現(xiàn)。

1．談話：結(jié)合剛才閱讀的數(shù)據(jù)資料和你討論過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)，八顆行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近順序是怎樣的？計(jì)算其他行星與太陽(yáng)的距離大約是水星與太陽(yáng)距離的多少倍，把你們思考、計(jì)算、整理的結(jié)果記錄在課本第41頁(yè)的表格中。

2．學(xué)生整理數(shù)據(jù)資料，填寫相應(yīng)表格內(nèi)容。

3．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提問(wèn)：

(1)你能按距離太陽(yáng)的近遠(yuǎn)順序說(shuō)一說(shuō)圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱嗎?

(2)你有什么好辦法將它們記??？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）用你喜歡的方法記一記，然后我們來(lái)比一比誰(shuí)的記憶力最棒。

(3)填寫教材第40頁(yè)上太陽(yáng)系八大行星的名稱。

(4)你還知道哪些有關(guān)九大行星的知識(shí)，愿意與老師、同學(xué)交流一下嗎？

4．提問(wèn)：八顆行星中，體積最大的是哪一顆？體積最小的是哪一顆？

5．學(xué)生匯報(bào)，教師給予積極的肯定或鼓勵(lì)。

6．談話：按體積從大到小給八顆行星排個(gè)順序，并把這個(gè)順序記錄在教材第41頁(yè)的表格中。

7．學(xué)生填寫八顆行星大小排列順序后組織同學(xué)舉行簡(jiǎn)要匯報(bào)，教師小結(jié)排序結(jié)果，統(tǒng)一大家認(rèn)識(shí)。

9．學(xué)生自由提問(wèn)。

10．談話：同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，現(xiàn)在我們把這些問(wèn)題歸歸類，看看有哪些是同一類型的問(wèn)題。

11．教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題從

“矮行星知識(shí)”、“太陽(yáng)系小天體知識(shí)”“太陽(yáng)系天體之間的關(guān)系”等方面進(jìn)行分類，并積極肯定學(xué)生科學(xué)的問(wèn)題分類方法。

12．談話：希望同學(xué)們?cè)谡n后從“矮行星知識(shí)”、“太陽(yáng)系小天體知識(shí)”“太陽(yáng)系天體之間的關(guān)系”這些方面收集資料，為我們下節(jié)課編輯太陽(yáng)系小報(bào)做準(zhǔn)備。

2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師簡(jiǎn)要板書進(jìn)行梳理，同時(shí)給予發(fā)言同學(xué)以正面的積極肯定。如果學(xué)生的發(fā)言中已經(jīng)涉及到有關(guān)“太陽(yáng)系小天體”——彗星的介紹，教師可以強(qiáng)調(diào)教材中也有類似的講述；如果學(xué)生沒(méi)有提到，教師還有必要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第42頁(yè)有關(guān)彗星的內(nèi)容。

3．提問(wèn)：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)系是由哪些天體組成的嗎？

4．學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述太陽(yáng)系的組成，教師適時(shí)地組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)議，以完善并鞏固同學(xué)對(duì)太陽(yáng)系組成的認(rèn)識(shí)。

5．組織同學(xué)自行閱讀教材第42頁(yè)有關(guān)冥王星的小資料。

7．學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展開匯報(bào)交流，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間就各自觀點(diǎn)展開討論。如果學(xué)生有思考或表達(dá)的障礙，教師也可以從這幾個(gè)方面去引導(dǎo)或總結(jié)。無(wú)論是學(xué)生自行探討還是教師引導(dǎo)，在這里活動(dòng)目的只有一個(gè)：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的精神就是實(shí)事求是的精神、勇于改正錯(cuò)誤的精神，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)認(rèn)識(shí)不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的。

1．提出制作以太陽(yáng)系為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專題？”

2．學(xué)生個(gè)別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定，并視學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況指導(dǎo)同學(xué)可以以“太陽(yáng)系天體新信息”為專題，也可以以“人們探索太陽(yáng)系天體歷程”為專題，還可以以“人類探索太陽(yáng)系求真求是的精神”為專題。

3．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”

4．學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流，并相互提出意見(jiàn)或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。

5．組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)。

6．根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評(píng)比。

文檔為doc格式

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇八

1、知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；

2、初步了解常見(jiàn)的6類動(dòng)物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。

3、初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。

4、能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。

尋找動(dòng)物的共同特征。

根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷。

教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、從舊課引入。

（提供6種典型動(dòng)物的圖片，引入教材第一段）

2、引發(fā)學(xué)生開展討論。

3、從討論活動(dòng)中捕捉探究的問(wèn)題。

1、回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這6種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、小組討論。

引發(fā)探究的興趣。

1、提供豐富的動(dòng)物圖片。

2、說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們?cè)鯓酉嗨疲?/p>

1、先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。

2、分組將其他的動(dòng)物分別歸類。

初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。

1、將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。

2、將看法不一致的動(dòng)物羅列出來(lái)。

3、運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來(lái)分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）。

1、說(shuō)說(shuō)這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征）

2、各方面陳述自己的理由。

3、進(jìn)一步抽象各類動(dòng)物的共同特征，并為每類動(dòng)物命名。

4、還有哪些動(dòng)物和這6類動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類動(dòng)物呢？

初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力。

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)（發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維）。

1、這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？

2、教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。

1、小組討論。

2、交流，達(dá)成一致。

從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

附板書設(shè)計(jì)：

2、形形色色的動(dòng)物

和貓相似的動(dòng)物：

和鴿子相似的動(dòng)物：

和金魚相似的動(dòng)物：

和甲魚相似的動(dòng)物：

和青蛙相似的動(dòng)物：

和蜻蜓相似的動(dòng)物：

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇九

1.知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

2.能通過(guò)栽培了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

（一）過(guò)程與方法

1.能夠調(diào)查植物的用途。

2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

（二）科學(xué)知識(shí)：

1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

2.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

（一）概念發(fā)展：

1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。

3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

（二）探究能力：

1.能夠描述職植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.能夠調(diào)查植物的用途。

3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片

教學(xué)步驟

互動(dòng)性質(zhì)

師生互動(dòng)的目的

教學(xué)反饋

集中話題

1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。

2.這個(gè)單元我們一起來(lái)看看各種各樣的植物。

3.板書課題

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。

探索和調(diào)查

植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？

1.教師讓學(xué)生充分討論、說(shuō)一說(shuō)，感受植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有說(shuō)過(guò)的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。

教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱。

同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫一株完整的植物，會(huì)畫嗎？

評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧。

認(rèn)識(shí)植物的局部。

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。

回顧和解釋

這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說(shuō)。

科學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)動(dòng)物王國(guó)篇十

1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性。

2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干

一、熱身運(yùn)動(dòng)

播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。

教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。

二、與小豬共同游戲

（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。

（2）、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

（3）、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的？

b：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來(lái)的？

三、游戲《趕小豬喂食》

（1）、引出游戲，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)游戲的玩法

（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

（3）、幼兒練習(xí)

鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。

（4）、比賽

請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)注意安全。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi)。