心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
班主任讀書心得體會篇一
每個人都會有自己的家鄉(xiāng)，并且每個人都會愛自己的家鄉(xiāng)，都希望自己的家鄉(xiāng)變得很美麗，很繁榮。
我的家鄉(xiāng)——延邊是個美麗富饒的城市，作為家鄉(xiāng)的一員，我要盡己所能，為了家鄉(xiāng)美好的明天貢獻一份小小的力量。
做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。
書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸?？裳园?！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)模±罱淌谟米约旱挠H身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來很難，而要想達到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任？書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念！他期待著每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力（男生是女生的兩倍），我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。
沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次，我更加認(rèn)識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。
有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們確實也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正學(xué)心相印，才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧！面對建設(shè)社會主義新林區(qū)這一新形勢、新任務(wù)和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè)；我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈；我們也許不能指點江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩！
班主任讀書心得體會篇二
作為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。讀書是我們提高能力、豐富自己知識儲備的一種重要方式。近年來，我深深地體會到了當(dāng)好班主任的重要性，并通過讀書不斷提升自己的教育理念和教育方法。下面我將分享一些以讀書為基礎(chǔ)的心得體會。
第二段：多元化的閱讀提升素質(zhì)
當(dāng)好班主任，需要掌握廣泛的知識面，有敏銳的洞察力和扎實的專業(yè)知識。無論是教育類書籍，還是其他領(lǐng)域的著作，都能為我們帶來啟迪和靈感。通過讀書，我們能夠了解到教育行業(yè)的最新動態(tài)，跟上時代發(fā)展的腳步。同時，廣泛的閱讀也能夠提升我們的思維能力和語言表達能力，使我們對學(xué)生的言行更加敏感，更加善于引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
第三段：讀書讓班主任更加用心
當(dāng)我們看到一位出色的教育家的傳記時，我們會被他們的辛勤工作和對教育事業(yè)的熱愛所感動。這些教育家們的勵志故事會讓我們更加勤奮努力，更加用心對待學(xué)生。他們的故事也會賦予我們勇氣和魄力，幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)。通過讀書，我們能夠激發(fā)自己內(nèi)心的熱情和激勵，更有動力去關(guān)心、支持和教育學(xué)生。
第四段：讀書為班主任提供了教育策略和方法
在教育過程中，我們經(jīng)常會面臨各種問題和困惑，如如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教育家們的教學(xué)策略和方法，從他們的成功經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。通過積累和借鑒，我們能夠更好地處理學(xué)生與家長之間的關(guān)系，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合
讀書是為了讓我們更好地實踐在教育實踐中，而教育實踐也能夠反過來激發(fā)我們學(xué)習(xí)的欲望。在實踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)可以成為我們選擇讀書的動力。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而去尋找相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)解決問題的方法。在實踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成理論，再通過讀書進一步提升自己，這樣循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷地提升自己。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點、重申觀點
當(dāng)好班主任是一項艱巨而有意義的工作，讀書是當(dāng)好班主任的一種必備素質(zhì)。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，增加自己的知識儲備，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，讀書也使我們內(nèi)心更加堅定、用心更加專注，使我們更有智慧地去面對學(xué)生和家長，建設(shè)和諧的班級。讓我們班主任們一起努力，通過讀書不斷成長，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任讀書心得體會篇三
班主任讀書心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的班主任讀書心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任讀書心得體會優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來沒有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任，在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐。現(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞，及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進每一位學(xué)生的進展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
1、把學(xué)生看作是對手，其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動。
3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生，當(dāng)眾罰個別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。
11、真正懂得自保的老師，會非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對學(xué)生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書，對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進行溝通，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識到自己的問題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。
作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
班主任讀書心得體會篇四
班主任是一個非常重要的職位，他們需要不僅負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)生活，還需要關(guān)注學(xué)生的健康成長，因此，班主任的教育和管理才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。閱讀一些教育書籍是班主任必須要做的一件事，而通過閱讀教育書籍，我們可以更好地了解學(xué)生的需求，提高自己的教育水平和能力。
第二段：閱讀教育書籍的重要性
很多班主任可能會認(rèn)為，閱讀教育書籍是一件很枯燥的事情，但是閱讀教育書籍確實是非常重要的。通過閱讀教育書籍，班主任可以認(rèn)識到不同的教育理念和方法，了解目前最新的教育動態(tài)，并了解教育重點。閱讀教育書籍，可以讓班主任更加了解自己，并理清自己的教育思路，使自己更加專業(yè)和科學(xué)。
第三段：不同的教育書籍
教育書籍具有很廣泛的范圍，包括教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、教育方法學(xué)等，不同的書籍涉及到不同的內(nèi)容和知識點。班主任需要根據(jù)自己的實際情況和需求，選擇適合自己的教育書籍，例如，如果班主任想提高自己的管理水平，可以選擇相關(guān)的教育管理書籍;如果想了解學(xué)生的心理需求，可以選擇教育心理學(xué)方面的書籍。
第四段：如何閱讀教育書籍
閱讀教育書籍需要一定的技巧，班主任可以采取以下方法來更加有效地閱讀教育書籍：首先，要對書籍進行預(yù)讀，了解書籍的主要內(nèi)容和框架，為之后的閱讀提供依據(jù);其次，重點記筆記，將所學(xué)知識點記錄下來，便于后期復(fù)習(xí)和總結(jié);最后，結(jié)合實際，將書中的知識和實際工作相結(jié)合，發(fā)揮書中所學(xué)的最大價值。
第五段：結(jié)尾
班主任是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，閱讀教育書籍是我們必須要做的一件事，通過閱讀教育書籍，我們可以更好地了解學(xué)生的需求，提高自己的教育水平和能力。班主任還需要將書中所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合，發(fā)揮出最大的價值?？傊?，閱讀教育書籍是班主任提高自身素養(yǎng)和能力的必經(jīng)之路，希望所有班主任都能夠重視起來，不斷學(xué)習(xí)和進步。
班主任讀書心得體會篇五
當(dāng)我讀完這本書使我更深刻理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點：
班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
：任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化，沒有文化底蘊的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風(fēng)、班貌，從而維護集體榮譽感和責(zé)任感。
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都抬起頭來，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開提哪壺時，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽；一次時事點評，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧；一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽中，讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識?！氨娙藙潣_大船”——班級是我們共同的家，經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能。“與先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。“藝術(shù)”畢竟是個抽象的東西，似乎只可意會，不可言傳?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力？一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識，也學(xué)到一些實用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。
看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時候，學(xué)生有錯誤，進行嚴(yán)厲的批評，以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán)，其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。
教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異，學(xué)會因人施教，循序漸進，對學(xué)生既要“歸其行，更要收其心”。
所以，不論遇到什么事情，都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點借口，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要?！?/p>
“其實本書一開始就告訴我”教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。其實我們選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對這個事業(yè)，我們要用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著得去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力，把每一個學(xué)生都作為有個性，有人格，有希望的人予以關(guān)心，把他們一言一行看作有意義，值得重視的事情予以注意，使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書還告訴我作為一個班主任，要和學(xué)生成為“朋友”，而不是“敵人”；一個班集體要成為學(xué)生心中的“樂園”，而不是“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力，這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作雖然辛苦，但充滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h，求索而前吧。用一句話來勉勵自己，那就是“多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著”！
班主任讀書心得體會篇六
孔夫子教導(dǎo)我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
教師必須首先成為一個好的教育者，才有可能完成自己的教學(xué)任務(wù)，只有懂教育，他的學(xué)科知識才能派上用場。
為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢？我想，不光是因為他們對教育工作特別熱愛。如果你仔細(xì)觀察他們，就會發(fā)現(xiàn)這是一些主體性較強的人。他們即使在夾縫中，也盡可能保持著自己的獨立性；即使在一片盲從中，也能保持一份清醒；即使在“類體力勞動”的包圍之中，也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán)。這種人，一旦體制寬松了，他們會更加如魚得水，而不會茫然，因為他們的肩膀上，長自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。
班主任的角色要求：今日要做好班主任，應(yīng)該同時具備以下幾種角色意識：教育型的管理者，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生的平等對話著，學(xué)習(xí)者，心理工作者，家庭教育指導(dǎo)者。
學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動，科學(xué)本身在相當(dāng)程度上是枯燥的。你有再大的本事，也沒有辦法把各門課程都變成故事和游戲。所以，在淺層次的吸引方面，你競爭不過電視機，你注定處于劣勢。
想當(dāng)年，學(xué)生服老師，首先是服你的學(xué)科專業(yè)本領(lǐng)，你“只此一家，別無分號”?，F(xiàn)在知識已經(jīng)“進超市”了，哪里都能買得到，你作為知識傳播者的重要性自然會降低。
學(xué)習(xí)者 ——教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，而且是比學(xué)生“更加沒有把握”的學(xué)習(xí)者；教師不但是學(xué)習(xí)者，而且是能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，要有兩套本領(lǐng)；教師要適應(yīng)學(xué)生，像細(xì)木工“適應(yīng)木頭”一樣。
為什么非得用心理治療的方法？用傳統(tǒng)的思想教育法就不行嗎？
傳統(tǒng)的教育方法比較注重外部灌輸。它的指導(dǎo)思想是：只要把正確的道理、正確的行為規(guī)范給學(xué)生講清楚，學(xué)生就會照著去做。心理治療的方法則不同，它側(cè)重于學(xué)生內(nèi)心世界的研究和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己認(rèn)識自己。對待學(xué)生中出現(xiàn)的問題，傳統(tǒng)的做法是首先作出外部的道德評價，分清是非曲直，搞清楚原因，判斷其性質(zhì)，說明其危害，最后找出糾正的方法。心理治療則不同，它盡量避免作出評價，只引導(dǎo)學(xué)生分析自己的心理，由學(xué)生自己去判斷是非，有時候則根本不論是非，只引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)就可以了。
美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母……當(dāng)今世界上許許多多包括兒童精神學(xué)家和兒童心理學(xué)家在內(nèi)的兒童教育專家，他們進行著各種各樣的測驗和實驗……除非父母同時再造，否則我認(rèn)為多數(shù)這類努力都是無濟于事的。”
家庭教育正處于重要的轉(zhuǎn)軌時期。獨生子女的家庭結(jié)構(gòu)很容易帶來孩子的個性問題、社會化障礙、非智力因素的欠缺；家庭富裕程度的提高很容易腐蝕孩子，造成他們畸形的消費欲和幸福觀；傳媒發(fā)達和信息爆炸很容易促使孩子畸形早熟，使他們見多識廣而膽大，使他們注意力分散，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)；社會的開放和寬松勢必使今日學(xué)生的個性彰顯；沉重的就業(yè)壓力和激烈的競爭水漲船高地提升了家長對孩子的期望值，學(xué)校之間的應(yīng)試競爭又迫使學(xué)校不斷向家長施壓，孩子和家長都受到了史無前例的壓力。
班主任的類型
（1）“班媽”型——這種班主任總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的，無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。
對這類班主任，應(yīng)該告訴他們，愛當(dāng)然是需要的，但班主任工作主要靠愛是不行的，班主任工作需要專業(yè)技術(shù)，而愛，不能算專業(yè)技術(shù)。
（2）“班官”型——這種班主任主要靠督促、檢查、評比等管理方式來工作，他們給自己定位的主要角色是學(xué)生的“上級”，學(xué)生的管理者。
這種班主任，極需轉(zhuǎn)變角色意識。他們要明白，自己首先是一個教育專業(yè)人員，而不是一個“管人的人”。
（3）鼓動家型——這種班主任要靠“煽情”來工作。他們有個人魅力、知識和才能，他們給自己的角色定位是要做學(xué)生喜愛和欽佩的人。
這種工作風(fēng)格無可厚非，應(yīng)該允許他們發(fā)揚個性和個人魅力搞好工作。當(dāng)然，同時也要引導(dǎo)他們注意提高工作的科學(xué)性。
（4）領(lǐng)袖型——這種班主任主要靠活動來工作，他們給自己的角色定位是“帶領(lǐng)著”、“組織者”“統(tǒng)帥”。
這種班級比較容易出現(xiàn)的問題是學(xué)生個性可能受到壓抑。
（5）導(dǎo)師型——這種班主任主要靠思想影響和人格魅力來工作，他們給自己的角色定位是學(xué)生人生的指導(dǎo)者。
指導(dǎo)人生當(dāng)然是很好的，這是班主任的分內(nèi)工作，學(xué)生崇拜老師也是可以理解的，這種老師肯定有值得崇拜的地方。問題是，如果這種崇拜形成某種狂熱，導(dǎo)致迷信，導(dǎo)致排他，導(dǎo)致封閉，那就對學(xué)生成長不利了。
（6）科學(xué)家型——他們主要靠科學(xué)來工作。他們給自己的角色定位首先是學(xué)習(xí)者和研究者，其次才是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。
他們與學(xué)生的關(guān)系，類似成人與成人的朋友關(guān)系，溫暖，理智，平和。
（7）“維持會長”型——這種班主任其實就是在那里維持局面而已，他們主要靠權(quán)力和空洞說教來工作，給自己的角色定位是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)的機械執(zhí)行者。
（8）“寨主”型——這種班主任很厲害。他們主要靠權(quán)力和權(quán)術(shù)來工作，給自己的定位是“寨主”，“我的地盤我做主”。
“書生”型——這是一些剛畢業(yè)的大學(xué)生。他們只是從書本上學(xué)了一些理論，完全沒有教育實踐經(jīng)驗，甚至缺乏生活經(jīng)驗。
教育有三種方式：管孩子、哄孩子、幫孩子。
管孩子就是用各種規(guī)則和批評、懲罰手段迫使孩子就范；哄孩子就是用表揚、賞識等手段誘使學(xué)生走成人設(shè)定的道路，這兩種辦法都強調(diào)從成人的主觀愿望出發(fā)的外部干預(yù)。幫孩子則不然，它孩子是先搞清楚孩子的特點，從他的現(xiàn)實出發(fā)，幫他實現(xiàn)自我。
管孩子時，教師是指揮者；哄孩子時，教師是鼓動著；幫孩子時，教師是研究者。
做一個快樂明哲的班主任。
班主任讀書心得體會篇七
新學(xué)期開始，校領(lǐng)導(dǎo)提出讀書活動月，并要求寫出讀書心得，于是我擇機去圖書館選書，最后選出一本書名為《影響孩子一生的習(xí)慣》關(guān)于教育方面的書，也算是為自己充電吧!細(xì)讀下來，的確有不小的收獲，關(guān)于心理方面的學(xué)習(xí)方面的等等，現(xiàn)則其一而敘，結(jié)合自己的感受：自信才能帶來自立與自強。
每一個人都有一個美好的愿望，但為什么很多的愿望都破滅了?在學(xué)習(xí)，生活和工作中，為什么我們離成功總是那么遙遠，其實，這取決于你是否用激情投身到你的理想中去，是否用強烈的自信填充你的心靈深處，你的自信有夠強烈就能爆發(fā)出偉大的力量，當(dāng)你有夠渴望強烈的自信去改變自己的命運的時候，所有的困難挫折，阻擾都會為你讓步，自信有多大，就能客服多大的困難。就能戰(zhàn)勝多大的阻撓。
生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)孩子由于一些特殊的原因(生理或心理上)而陷入自卑的境地時，你就告訴他許多自強不息，激勵人心的故事，并告訴他你相信他會重新?lián)碛凶孕判?，讓孩子們知道完全沒有必要自卑，更沒有必要看不起自己，傷害自己的心，同時讓他了解自卑的害處，顯示中沒有十全十美的人，每個人都有不少缺點，但是只要他能夠勇敢的面對和解決，就是一個自信而成功的人。
自信者，就是能夠尊重自己，相信自己，敢于積極的展現(xiàn)自己，痛快淋漓的表達自己的見解，無拘無束的展示自己特長的人。只有保持自信的人，才會感到人生的充實。
在現(xiàn)實家庭生活中，應(yīng)該積極去支持孩子參加各種各樣的實踐活動，使他們在活動中得到越多成功與失敗的經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗積累越多，孩子的自信心就越強，所以當(dāng)孩子遇到困難時，父母不要一味幫助，而是讓孩子盡早適應(yīng)社會，父母要培養(yǎng)孩子的自立能合理，鼓勵他做自己生活的主人，因為父母不能照顧孩子一生，也不能經(jīng)常在旁協(xié)助。
當(dāng)孩子有一個好的行為，哪怕是做成了一件小事，父母都應(yīng)及時給與肯定，父母可能不知道，他們一個恰當(dāng)?shù)男⌒」膭?，就會使孩子的心情變得興奮而愉悅，也愿意同父母的教誨，孩子們常通過別人的眼神來評價自己，你對孩子的表揚和肯定或者一個贊揚的眼神，對孩子的志向，情感，行為都會起著重要的作用，當(dāng)孩子第一次做了家務(wù)活，盡管還有很多不盡人意的地方，你也應(yīng)該稱贊：“你真能干，像個大人了，可以幫助我們了!”這時孩子會從家長滿意的微笑，贊揚的話語中得到鼓勵，看到自己的價值，會加倍地相信自己的力量。
每個孩子都有成就的動機，問題再多的孩子，也渴望有成功的機會，品嘗成功地喜悅，當(dāng)孩子制定了具體的奮斗目標(biāo)時，還必須有達到目標(biāo)的具體措施，比如可行的學(xué)習(xí)計劃，勞動計劃，具體內(nèi)容要求，檢查辦法等，須知成功有小到大，在于點滴積累，在追求成功的過程中培養(yǎng)自強的精神。
孩子的成長要經(jīng)過各種考驗，使他們遇到挫折時，不在垂頭喪氣，總結(jié)教訓(xùn)，振奮精神，繼續(xù)前進，是培養(yǎng)自強精神的關(guān)鍵，讓孩子從小懂得“人生無坦途”，不管在生活，還是在學(xué)習(xí)上，凡事應(yīng)該讓孩子自己做的，家長或老師都不要越俎代庖，否則，就會使孩子養(yǎng)成依賴性，依賴是自強的大敵。
古往今來的出類拔萃者，都具有一股自信的勁頭，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，這是古人狂放的自負(fù)之言，“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”，這是今人豪邁的胸襟直抒，可以說自信是一個成功者最重要的心理素質(zhì)，但它不是天生的，必須從小加以正確引導(dǎo)，使孩子學(xué)會相信自己。
班主任讀書心得體會篇八
作為一名班主任，我始終覺得自己不夠好，需要不斷地學(xué)習(xí)提升自己。因此，我認(rèn)真閱讀了許多班主任教育方面的書籍。在讀書的過程中，我不斷地思考，同時也深刻地感受到了班主任的重要性，下面是我關(guān)于班主任教育讀書的心得體會。
一、教育是何其重要的工作
教育是社會發(fā)展的基石，對于一個國家、一個民族、一個社會的發(fā)展和繁榮起著至關(guān)重要的作用。班主任教育更是十分重要，因為今天的學(xué)生不僅需要知識，更需要良好的思想品質(zhì)、人格素養(yǎng)和行為規(guī)范。班主任需要關(guān)注每個學(xué)生的心理問題，并幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導(dǎo)他們走向健康、積極、向上的人生方向。如今，在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，家長和孩子們都希望班主任能夠成為他們的朋友、指導(dǎo)者和傾聽者，給他們提供更多的幫助和關(guān)愛。
二、班主任需要承擔(dān)的責(zé)任
班主任的責(zé)任十分的重大。班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，同時也要幫助他們解決困難和問題。在班級管理方面，班主任需要維護班級的紀(jì)律，督促學(xué)生進行自我管理。在學(xué)生心理方面，班主任要了解每個學(xué)生的個性和特點，耐心傾聽他們的問題，幫助他們解決矛盾和困惑。在教育方面，班主任要求教學(xué)質(zhì)量更高，注重教育教學(xué)效果，協(xié)調(diào)教研工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和幫助。
三、必須注重專業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)
班主任必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)和一定的自身修養(yǎng)。專業(yè)素質(zhì)主要包括對課程、教學(xué)和評估的了解；對學(xué)生發(fā)展和心理方面的知識等；個人修養(yǎng)方面則是要求班主任在言行舉止上要合乎道德和規(guī)則，用積極向上的心態(tài)帶動班里的每一個學(xué)生。同時，班主任還應(yīng)該不斷了解和學(xué)習(xí)新知識，研究和運用新技術(shù)，提高自己的綜合素質(zhì)。
四、班主任學(xué)習(xí)的種種方面
班主任學(xué)習(xí)的方法和渠道有很多種。例如，參加培訓(xùn)班、閱讀教育書籍、關(guān)注學(xué)科前沿新知等。我通常會使用網(wǎng)絡(luò)資源、閱讀教育雜志以及觀看別人的實踐經(jīng)驗，從他們的教學(xué)操作中學(xué)習(xí)內(nèi)控和管理方面的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，不斷完善自己班主任工作的理念和方法，不斷為學(xué)生的成長而努力。
五、班主任的作用和使命
班主任的作用不僅僅是擔(dān)當(dāng)起教育、管理、協(xié)調(diào)和照顧學(xué)生各方面的工作，更為重要的是，班主任肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重大使命。班主任之所以如此重要，是因為學(xué)生們面臨的問題是多樣的，需要有人對他們進行有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)。班主任的使命就是要成為學(xué)生成長過程中的良師益友，幫助他們走向陽光和幸福！
總之，作為一名班主任，我們無論何時，對于教育的思考和學(xué)習(xí)都不能停止。我們需要充分認(rèn)識自身所肩負(fù)的責(zé)任、理解教育的重要性、注重自身身心健康和專業(yè)素質(zhì)，以及了解學(xué)生的特點和需求。通過不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理和教育能力，為班級的和諧發(fā)展及學(xué)生的成長貢獻力量。
班主任讀書心得體會篇九
作為一個班主任，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要傳授知識、引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長。閱讀是學(xué)生成長過程中必不可少的一部分。因此，班主任擔(dān)負(fù)著絕對重要的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這篇文章將分享我作為一名班主任的閱讀體驗和心得。
第一段：給學(xué)生樹立良好閱讀習(xí)慣的重要性
在我的班級里，我經(jīng)常通過講故事來鼓勵學(xué)生讀書。我會向?qū)W生講述我在讀書時所體會到的感受，這樣他們會清楚的知道讀書的好處，以及它如何能夠改善他們的思考能力和提高他們的認(rèn)知水平。此外，我還會向?qū)W生介紹一些好書，告訴他們?nèi)绾卧诿β档膶W(xué)業(yè)之余擁有閱讀的時間。這樣我的學(xué)生們就會認(rèn)識到閱讀的趣味并培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。
第二段：鼓勵學(xué)生拓寬閱讀視野
我的學(xué)生中有些人只讀少數(shù)的書，了解的只有有限的世界，因此，我告訴他們多讀不同的書籍理解世界是多元化的。我讓他們在課余時間里嘗試各種各樣的書籍，包括小說、傳記、新聞報道，這樣他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識和信息。
第三段：與學(xué)生分享自己的閱讀體驗
我認(rèn)為與學(xué)生分享我的閱讀體驗是很重要的，因為它可以把我們更加地貼近在一起。我每個周一會在班級里分享一本書的故事，從我個人的經(jīng)驗分享我閱讀的內(nèi)容。這樣一來，我就會聽到很多不同的聲音，包括學(xué)生的意見和我的想法，可以幫助學(xué)生了解我和我所讀的書籍。
第四段：幫助學(xué)生更好地理解和記憶所讀內(nèi)容
我會鼓勵學(xué)生在讀完一本書后撰寫讀書筆記，這樣可以幫助他們更好地理解并記憶所讀內(nèi)容。同時我也會給他們一些題目來幫助學(xué)生理解閱讀材料。此外，意見交流將幫助學(xué)生理解和推理，讓我們可以以小組形式討論，分享和交流讀書的觀點。
第五段：獨立自主是最重要的
最后，我教會了學(xué)生閱讀的最重要的一課就是：獨立自主。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點和思考方式，這就需要我們堅定自己的信念和判斷能力，獨立思考。這樣，學(xué)生可以自主地選擇適合自己的閱讀材料，讀出自己的感情和思考。
總之，作為一名班主任，我的使命之一就是在共享書籍的過程中，將閱讀培養(yǎng)成學(xué)生日常生活中不可分割的一部分。閱讀可以幫助學(xué)生成長，擴大思想，提高思考能力，培養(yǎng)品格，讓他們知道知識的力量。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們才會真正從中受益。
