心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

一個(gè)有夢(mèng)想的人，他是富足的。祥子是一個(gè)以買(mǎi)車(chē)為夢(mèng)想的車(chē)夫?？僧?dāng)他買(mǎi)上第一輛新車(chē)后，不幸也隨之降臨：駱駝祥子、劉四爺、虎妞、孩子……一件接一件的事像山般壓在他身上，壓得他喘不過(guò)氣，終于那個(gè)可憐人――祥子，他被壓倒了。成了一個(gè)到處騙錢(qián)的酒鬼。

祥子他年輕，他力壯，到底是誰(shuí)，把他的幸福扼殺了?原因很多，就讓我們追溯一件又一件吧。

第一個(gè)原因是那個(gè)社會(huì)。土匪橫行肆意，那些只會(huì)貪圖享樂(lè)的當(dāng)官大人卻不管，這讓那些最底層的人們擔(dān)驚受怕，不敢出北平。第二個(gè)原因是因?yàn)橄樽拥挠?。在土匪猖獗的時(shí)期，一個(gè)大單與祥子交手：送到城外給兩塊大洋。祥子經(jīng)不住誘惑接下了，但這可是“富貴險(xiǎn)中求”啊!結(jié)果“富貴”是沒(méi)有了，卻把祥子剛買(mǎi)的新車(chē)送了出去。

這兩個(gè)原因是最主要的，有人會(huì)問(wèn)：虎妞不也是一個(gè)原因嗎?當(dāng)然是，虎妞追求幸福的方式是錯(cuò)誤的，這也讓祥子開(kāi)始走錯(cuò)了路，以至于后面虎妞難產(chǎn)而死，祥子為辦葬禮花光了錢(qián)，成了個(gè)酒鬼。

夢(mèng)想，就是要不斷經(jīng)歷挫折，不斷經(jīng)歷打擊，但要相信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，你現(xiàn)在的努力終將成就獨(dú)一無(wú)二的自己。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆?dòng)的“實(shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開(kāi)創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

市場(chǎng)認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。

現(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

首先，我想說(shuō)的是，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是傳遞正能量和情感的過(guò)程。在我的教學(xué)中，我始終秉持著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己被尊重和關(guān)愛(ài)，才能真正地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和興趣。

其次，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中最重要的是因材施教。每個(gè)學(xué)生的能力和興趣都不同，所以我們不能一概而論地施教，而應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這就要求我們深入了解學(xué)生，掌握他們的學(xué)情、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)有針對(duì)性地教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

第三，課堂互動(dòng)和多元評(píng)價(jià)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。課堂互動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)師生之間的密切聯(lián)系，互相借鑒，從而更好地解決問(wèn)題。而多元評(píng)價(jià)則能更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)軌跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高自我學(xué)習(xí)能力。

第四，教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)和情感溝通也很重要。作為小學(xué)教師，我們需要注意孩子們的心理變化和身體偏好，合理安排課程和作業(yè)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。同時(shí)，我們也要建立良好的師生關(guān)系，用心關(guān)注每個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)性和差異，了解他們的家庭背景和生活情況，及時(shí)為他們排憂解難，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。

最后，我認(rèn)為教學(xué)成果和推進(jìn)教育的責(zé)任是共同的。學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展是我們教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)，但教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化改進(jìn)和個(gè)性化發(fā)展也是我們不斷探索和嘗試的重要內(nèi)容。我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和思考，不斷砥礪自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，為推進(jìn)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

總之，小學(xué)教育是一個(gè)寶貴的美好時(shí)光，也是建立人生基石的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于每位小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們都有責(zé)任和使命，用我們的智慧和愛(ài)心，幫助學(xué)生走向美好的明天。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力的源泉。

優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的.師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，

教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

總之, 新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)新課程的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂(lè)能力及音樂(lè)素養(yǎng)。

器樂(lè)教學(xué)不同于唱歌教學(xué)，在我國(guó)起步較晚，這就要求音樂(lè)教師在反復(fù)實(shí)踐中結(jié)合器樂(lè)的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)摸索出一套行之有效的辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。筆者就目前中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)在實(shí)際操作中存在的一些問(wèn)題，談一談淺薄的看法與同行共勉。

音樂(lè)是一門(mén)技能技巧要求很?chē)?yán)格的藝術(shù)，尤其是器樂(lè)藝術(shù)，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來(lái)感染聽(tīng)眾的。學(xué)生要想很好地掌握器樂(lè)的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范。

1、示范講解的有效途徑

器樂(lè)示范有兩種途徑，一個(gè)是借助于他人的示范演奏，如藝術(shù)家的音像資料，器樂(lè)特長(zhǎng)生的示范演奏等；一個(gè)是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認(rèn)為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實(shí)用的方法。教師通過(guò)極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解，拉近了師生間的距離，使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，從而使學(xué)生成為“追星族”，激發(fā)起器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂(lè)教學(xué)中最常用的基本教法之一，通過(guò)示范講解能揭示音樂(lè)作品的主題、音樂(lè)形象、思想感情以及音樂(lè)作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手段等，讓學(xué)生對(duì)新的音樂(lè)作品有初步的整體印象和簡(jiǎn)要了解。教師通過(guò)介紹樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏方法，結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，既能講清演奏要領(lǐng)又能及時(shí)糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤；既便捷靈活又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)效果。因此，好的示范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義。

3、示范教學(xué)存在的問(wèn)題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系。尤其是器樂(lè)教學(xué)，需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂(lè)的特色，從而進(jìn)一步掌握器樂(lè)的性能。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢？教師的引導(dǎo)示范是器樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白，在初步掌握器樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以不可忽視教師的示范作用。

由于很多音樂(lè)教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂(lè)器種類(lèi)并不多，目前中小學(xué)的常態(tài)器樂(lè)教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂(lè)器，這就造成了多數(shù)音樂(lè)教師的基本功并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平，致使教師在教學(xué)中沒(méi)有足夠底氣展示個(gè)人“魅力”，使教學(xué)效果大打折扣。面對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有些教師不能從容應(yīng)對(duì)，教學(xué)目的很難實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

突出學(xué)科特點(diǎn)是器樂(lè)教學(xué)的基本要求，如通過(guò)聆聽(tīng)、觀察來(lái)體驗(yàn)器樂(lè)的構(gòu)造、音色、音響、功能等器樂(lè)的特質(zhì)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握樂(lè)器的演奏要領(lǐng)、技巧、表現(xiàn)力等。

1、少講多練精選教材曲目

任何器樂(lè)教學(xué)，都是通過(guò)樂(lè)曲的反復(fù)練習(xí)進(jìn)行的。多聽(tīng)，多練是器樂(lè)學(xué)習(xí)的'主要方法沒(méi)有任何捷徑可走。這就要求學(xué)生多觀察樂(lè)器結(jié)構(gòu)，多接觸樂(lè)譜，多用耳去聽(tīng)旋律，多動(dòng)口和手操作，用心感受樂(lè)器的美。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合，少講多練，使學(xué)生在器樂(lè)演奏中加深對(duì)音樂(lè)的理解，通過(guò)器樂(lè)實(shí)踐獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。在選擇樂(lè)曲時(shí)既要遵循器樂(lè)技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范，同時(shí)也必須符合審美教育要求，讓學(xué)生得到美的享受。中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)具有普及性質(zhì)，其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以，練習(xí)的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。選擇學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的歌曲、樂(lè)曲作為教材曲目是非常必要的。

2、擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系

器樂(lè)與唱歌是音樂(lè)藝術(shù)的兩大基本種類(lèi)，既獨(dú)立又相輔相成。學(xué)生通過(guò)唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào)，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。如果能用樂(lè)器把學(xué)過(guò)的歌曲演奏出來(lái)，既可為大家伴奏，也可作為獨(dú)奏，達(dá)到自?shī)首詷?lè)的效果。器樂(lè)教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立掌握器樂(lè)技能的信心，同時(shí)培養(yǎng)與他人合作的精神。

但是，一定要擺正器樂(lè)與唱歌的關(guān)系，在器樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)是重點(diǎn)教學(xué)，唱歌是輔助教學(xué)。唱歌可以解決器樂(lè)的識(shí)譜問(wèn)題和內(nèi)容情感問(wèn)題，但最終突出的還是器樂(lè)的特點(diǎn)，如器樂(lè)技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程，器樂(lè)表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過(guò)程等。教師的教法也應(yīng)從這些特點(diǎn)入手，無(wú)論是器樂(lè)新授課還是器樂(lè)綜合課，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及一切手段的運(yùn)用都是為器樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，只有掌握好學(xué)科特點(diǎn)，處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系，才能收到良好的教學(xué)效果。

多媒體是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一，由于其特有的優(yōu)勢(shì)使音樂(lè)形象變得具體化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。

1、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體融音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等為一體，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度、力度、情緒等音樂(lè)要素。還可以通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音響，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解、感受音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的想象空間。同時(shí)也可以把教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達(dá)出來(lái)，用以提高教學(xué)效果。既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。因此，多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用無(wú)疑起到了很好的輔助作用。

2、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)中占有很大優(yōu)勢(shì)，但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂(lè)教學(xué)。如果過(guò)于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段，會(huì)消弱器樂(lè)教學(xué)的基本規(guī)律和特征?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂?lè)教學(xué)的基本原則，因?yàn)?，器?lè)的傳授離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，器樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都離不開(kāi)師生間合作交流和實(shí)踐操作，器樂(lè)教學(xué)中的情感性、體驗(yàn)性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂(lè)教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué)，不但使課堂內(nèi)容變得零散，同時(shí)違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。所以，教師不能過(guò)多依附于多媒體，而忽視了器樂(lè)教學(xué)知識(shí)與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用。只有合理的運(yùn)用教學(xué)手段，才能在教學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效銜接，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂(lè)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

器樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分，富有感染力的器樂(lè)演奏能使人身心愉悅，得到情感的陶冶與升華。未來(lái)的音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，在器樂(lè)教學(xué)中，教師只有以嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在器樂(lè)演奏中感受到充分的樂(lè)趣，得到音樂(lè)美得享受。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

在參加小學(xué)教學(xué)節(jié)的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這次教學(xué)節(jié)是我作為一名小學(xué)教師的第一次，我深刻感受到了教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在教學(xué)節(jié)的活動(dòng)中，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，還與其他教師互相學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法和策略。下面我將分享我在小學(xué)教學(xué)節(jié)中的心得體會(huì)。

第二段：備課的重要性

在教學(xué)節(jié)中，我對(duì)備課這一環(huán)節(jié)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在參加教學(xué)節(jié)之前，我充分研究了學(xué)科教材，準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，并對(duì)可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了充分的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。這樣的備課工作大大提高了我的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，它能夠幫助我清晰地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，我將繼續(xù)注重備課工作，不斷提升自己的備課水平。

第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)節(jié)中，我參觀了其他教師的課堂，并和他們交流了各自教學(xué)方法的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)會(huì)了更多多樣化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、討論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地掌握知識(shí)。因此，我在之后的教學(xué)中，開(kāi)始嘗試運(yùn)用這些多樣化教學(xué)方法，提高了我的教學(xué)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

在小學(xué)教學(xué)節(jié)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問(wèn)題和困難。有的學(xué)生在知識(shí)理解上比較困難，有的學(xué)生在表達(dá)能力上有待提高。因此，我在教學(xué)中注重幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高能力，采取了個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)等方式。這種關(guān)注學(xué)生發(fā)展的態(tài)度和方法，使得我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了更好的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，是教師工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第五段：反思與總結(jié)

通過(guò)參加小學(xué)教學(xué)節(jié)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們需要注重備課、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使每一位學(xué)生都能夠得到個(gè)別關(guān)愛(ài)，并且在教學(xué)中取得良好的成績(jī)。這次小學(xué)教學(xué)節(jié)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

在小學(xué)教學(xué)節(jié)中，我不僅從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng)，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深思熟慮。這次經(jīng)歷讓我更加明白了一個(gè)教師的責(zé)任和使命，使我能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是必要的，教學(xué)是重要的。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的前途奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

田徑裁判法雖然是一門(mén)選修課，但我從中學(xué)到了不少東西，真是受益匪錢(qián)啊。無(wú)規(guī)矩不成方圓，什么都有約束它的規(guī)章制度。以下是我通過(guò)上田徑裁判法所學(xué)的知識(shí)。

1、在跑道上舉行的徑賽項(xiàng)目，手計(jì)時(shí)成績(jī)應(yīng)判讀到較差的1/100秒。

2、計(jì)時(shí)應(yīng)從發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材發(fā)出的閃光或煙開(kāi)始，直至運(yùn)動(dòng)員的軀干（不包括頭、頸和四肢）的任何部位抵達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面的瞬間為止。

3、在3只正式表中，兩只表所計(jì)時(shí)間相同而第3只表不同時(shí)，應(yīng)以這兩只表所計(jì)時(shí)間為準(zhǔn)；如3只表所計(jì)時(shí)間各不相同，應(yīng)以中間時(shí)間為準(zhǔn)；如只使用兩只秒表，所計(jì)時(shí)間不相同時(shí)，應(yīng)以較差的時(shí)間作為正式成績(jī)。

1．各項(xiàng)徑賽應(yīng)用發(fā)令槍或經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)令器材朝天鳴放起跑。發(fā)令應(yīng)在發(fā)令員確認(rèn)運(yùn)動(dòng)員處于穩(wěn)定狀態(tài)、起跑姿勢(shì)正確之后進(jìn)行。

2、在運(yùn)動(dòng)員做好起跑的各就位姿勢(shì)后，無(wú)論何種原因，如果發(fā)令員對(duì)已進(jìn)行的起跑準(zhǔn)備不滿意，他應(yīng)命令所有運(yùn)動(dòng)員從起跑位置上撤回，然后由助理發(fā)令員重新將運(yùn)動(dòng)員召集在起跑線后大約3米處。

1．比賽開(kāi)始前，主裁判應(yīng)向運(yùn)動(dòng)員宣布起跳高度和每輪結(jié)束后橫桿的提升高度，此計(jì)劃直至比賽中只剩下1名運(yùn)動(dòng)員。

2．除非比賽中只剩下1名運(yùn)動(dòng)員，并且他已獲得該項(xiàng)目比賽的冠軍，否則：每輪之后，橫桿升高不得少于2厘米；橫桿升高的幅度不得增大。

3．運(yùn)動(dòng)員必須用單腳起跳。

1．運(yùn)動(dòng)員超過(guò)6人，應(yīng)允許每人試跳3次，有效成績(jī)最好的前6名運(yùn)動(dòng)員可再試跳3次。如果在第3次試跳結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績(jī)相等，按第二成績(jī)排定名次，依此類(lèi)推。少于6人時(shí)，每人均可試跳6次。

2．一旦比賽開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員不得使用比賽助跑道進(jìn)行練習(xí)。

3．測(cè)量成績(jī)時(shí)，應(yīng)從運(yùn)動(dòng)員身體任何部位觸地的最近點(diǎn)量至起跳線或起跳線的延長(zhǎng)線，測(cè)量線應(yīng)與起跳線或其延長(zhǎng)線垂直。

1．三級(jí)跳遠(yuǎn)的三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。

2．單足跳時(shí)應(yīng)用起跳腿落地，跨步跳時(shí)用另一條腿（擺動(dòng)腿）落地，然后完成跳躍動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)員在跳躍中擺動(dòng)腿觸地不應(yīng)視為試跳失敗。

1．運(yùn)動(dòng)員超過(guò)6人，應(yīng)允許每人試擲3次，有效成績(jī)最好的前6名運(yùn)動(dòng)員可再試擲3次，如果在第3次試擲結(jié)束后出現(xiàn)第6名成績(jī)相等，進(jìn)行一次附加賽，當(dāng)比賽人數(shù)只有6人或少于6人時(shí)，每人均可試擲6次。

3．比賽開(kāi)始前，運(yùn)動(dòng)員可在比賽場(chǎng)地練習(xí)試擲，練習(xí)組應(yīng)按順序進(jìn)行，并始終處于裁判員的監(jiān)督之下。

4．一旦比賽開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員不得持器械練習(xí)，無(wú)論持器械與否，均不得使用投擲或落地區(qū)以內(nèi)地面練習(xí)投擲。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)小小心得：

1，籃球裁判位置交換原則：宣判犯規(guī)后，裁判交換與不交換位置，是根據(jù)盡可能的重新開(kāi)始比賽為原則。即讓宣判的裁判員走最短的路就可以重新開(kāi)始比賽。（以前老以為每犯規(guī)一次就要交換位置）

2，替換：發(fā)生犯規(guī)時(shí)，任何一隊(duì)都可以替換，但發(fā)生違例時(shí)，只有獲得擲界外球權(quán)的隊(duì)可以請(qǐng)求替換。一但批準(zhǔn)替換，另一隊(duì)可以替換。（我的記法是：因?yàn)闊o(wú)球權(quán)隊(duì)會(huì)請(qǐng)求替換來(lái)影響有球權(quán)隊(duì)發(fā)動(dòng)快攻而得利）

3，控制球隊(duì)一般的侵人進(jìn)攻犯規(guī)不罰球，比如帶球撞人。但是技術(shù)犯規(guī)，違法體育道德的犯規(guī)，取消比賽資格犯規(guī)要罰球。

4，關(guān)于阻擋還是撞人犯規(guī)的區(qū)別。你認(rèn)為有犯規(guī)了，先看發(fā)生身體接觸時(shí)防守隊(duì)員是不是采取正常防守姿勢(shì)且是靜止的，不是靜止而是運(yùn)動(dòng)中，一般就是阻擋，是靜止就需要進(jìn)步不考慮。

5，進(jìn)攻隊(duì)員底線突破時(shí)，有的情況會(huì)撞開(kāi)合法防守的隊(duì)員來(lái)投籃，但是很多裁判會(huì)錯(cuò)誤的吹防守犯規(guī)。

6，開(kāi)頭的時(shí)候，幾個(gè)犯規(guī)一定要抓好。開(kāi)頭吹好了，整場(chǎng)比賽基本控制下來(lái)了。

7，裁判不能懶，業(yè)余裁判的很多就是懶，基本就站中線不動(dòng)，那樣是很容易漏判、錯(cuò)判的。一定要在罰球線和底線之間跑選取好的角度。

8，有的時(shí)候不能只響哨子，要加上頭口解釋宣判。但是一定要自信的底氣十足的解釋?zhuān)热纾鹤卟皆谙?，犯?guī)在先等等。尤其是進(jìn)攻非持球隊(duì)員被犯規(guī)，但是持球進(jìn)攻隊(duì)員恰好進(jìn)球，而又不算時(shí)。進(jìn)球隊(duì)員想了：老子好不容易表現(xiàn)下進(jìn)個(gè)球，還不算，操，心里惱火啦。

9，罰球時(shí)，球要么進(jìn)。如果不進(jìn)，球必須碰到籃球，否則算罰球違例。

11，爭(zhēng)球：當(dāng)雙方球隊(duì)各有一名或多名隊(duì)員有一手或兩手緊握在球上，以至不采用粗野動(dòng)作任一隊(duì)員就不能獲得控制球時(shí)，一次爭(zhēng)球發(fā)生。兩個(gè)隊(duì)員要有爭(zhēng)的過(guò)程，爭(zhēng)了以至不用粗野動(dòng)作，一方就不能獲得球時(shí)才吹爭(zhēng)球，不是2個(gè)隊(duì)員一起抱球就吹。

12，后場(chǎng)的走步和后場(chǎng)的擲界外球時(shí)踩到線，如果沒(méi)有防守方看見(jiàn)或者緊逼時(shí)，一般就當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)啦，但是緊逼防守的情況下一定要吹。

13，業(yè)余比賽的原則在保證“公平”“公正”的原則下，讓比賽流暢、精彩進(jìn)行是王道。有些違例和身體接觸的犯規(guī)，不一定要吹。

14，幾個(gè)基本手勢(shì)一定要練好，幾個(gè)基本時(shí)候做的干練準(zhǔn)確，就可以唬住很多球員啦。

15，業(yè)余比賽中（比如校內(nèi)聯(lián)賽），切忌故意顯示你的裁判水平有多高，別出題自己考自己，否則到時(shí)候吃虧的、下不了臺(tái)是自己。隊(duì)員罵人的技術(shù)犯規(guī)，你一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)，當(dāng)作你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，大家都聽(tīng)見(jiàn)，立馬吹技術(shù)犯規(guī)。

16，女隊(duì)員的比賽，如果水平不高的，除非走步很?chē)?yán)重，一般的走步就放啦，否則有時(shí)沒(méi)法比賽。女隊(duì)員無(wú)球犯規(guī)有的會(huì)很多，必要時(shí)要說(shuō)：你這樣是犯規(guī)的，當(dāng)然你可以繼續(xù)這樣做。男女混打，男嚴(yán)女寬。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

第一段：引言和背景介紹（200字）

小學(xué)教學(xué)節(jié)是每年一度的重要活動(dòng)，旨在提倡并展示小學(xué)教育的特色與優(yōu)勢(shì)。今年，我有幸參與了小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作，并親身參與了多個(gè)教學(xué)展示活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到小學(xué)教育的獨(dú)特之處和它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

第二段：展示活動(dòng)（200字）

在小學(xué)教學(xué)節(jié)期間的教學(xué)展示活動(dòng)中，我所參與的其中一項(xiàng)是“多元化學(xué)習(xí)”的主題展示。我們以小組形式為主題課程設(shè)計(jì)了幾個(gè)項(xiàng)目，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、故事講解等。這些項(xiàng)目旨在通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。在展示活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們積極參與，并展示出他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我深受鼓舞，感受到了小學(xué)教育潛在的魅力和無(wú)限可能性。

第三段：親身經(jīng)歷（200字）

在準(zhǔn)備和組織活動(dòng)的過(guò)程中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。首先，合理安排時(shí)間和資源是確保活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們?yōu)槊總€(gè)展示活動(dòng)預(yù)留了足夠的時(shí)間，并提前準(zhǔn)備了所需的材料和設(shè)備。其次，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，使每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和才能。最重要的是，在活動(dòng)中，我們始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展放在首位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第四段：小結(jié)與反思（300字）

小學(xué)教學(xué)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使我更加深入地了解了小學(xué)教育和學(xué)生的需求。通過(guò)觀察和參與展示活動(dòng)，我意識(shí)到小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。只有通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，我也意識(shí)到作為教師，我需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：展望未來(lái)（300字）

通過(guò)參與小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作，我對(duì)小學(xué)教育有了更加深入和全面的了解。我將繼續(xù)努力提升自己的教育理念和教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生的需求和發(fā)展。我相信，小學(xué)教育必將繼續(xù)發(fā)展壯大，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)一下，參與小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作，讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的價(jià)值和重要性。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這次活動(dòng)也啟發(fā)了我作為教師的職業(yè)追求和使命感，我將繼續(xù)努力提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。在隨后的評(píng)課和專(zhuān)題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫(xiě)作教師改，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě)，不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫(xiě)作的---- ----束縛，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活動(dòng)，讓學(xué)生們把自已的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái)，然后交換閱讀，加大讀書(shū)量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，走出寫(xiě)作四模式：“讀思寫(xiě)”、“讀說(shuō)寫(xiě)”、“讀猜寫(xiě)”、“讀畫(huà)寫(xiě)”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素材，提煉文章主旨。

本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。