作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版八年級美術(shù)教案篇一

1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。

2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。

三、知識要點(diǎn)講解

1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。

3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

4.老師講述并板書：

1.來源于生活高于生活

2.形神兼?zhèn)?/p>

3.“情”的感受“美”的體現(xiàn)

欣賞并談感受，使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果

1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?！堕_國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。

學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。

五、學(xué)生討論研究

要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。

通過重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

六、小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。

說一說自己的觀點(diǎn)。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。

自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

七、課后拓展

請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

人教版八年級美術(shù)教案篇二

利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索，了解客家民居、傣家竹樓等傳統(tǒng)民居的相關(guān)資料。

1、教學(xué)目標(biāo)：

了解客家民居、傣家竹樓等的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多種說明方法。

3、教學(xué)方法

情景教學(xué)法：利用互聯(lián)網(wǎng)，用百度在網(wǎng)上搜索各種民居的圖片、有關(guān)傳統(tǒng)民居的視頻，幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

合作探究法。讓學(xué)生相互合作，共同探究學(xué)習(xí)，了解各地民居的特點(diǎn)，體會中華傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

（一）、導(dǎo)入新課，初識民居。

1．談話導(dǎo)入：在我們這個(gè)多民族的大家庭中，各民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，獨(dú)特的藝術(shù)形式。不僅如此次，個(gè)民族的住宅也各具特色，出示課題。請同學(xué)們一起來欣賞各具特色的民居。

介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。

（二）、小組合作，自主探究。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)，要求如下：

研究內(nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居的魅力？

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居與眾不同之處在哪？

2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表演講小組合作的成果。

（三）、集體交流，感受特點(diǎn)。

1、抽小組組代表介紹傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

2、小結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

人教版八年級美術(shù)教案篇三

第一·二周==0.前言：文藝復(fù)興的頌歌——《春》

第三·四周==1.美術(shù)是人類文化的造型載體

第五·六周==2.手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)

第七周==3.墨與彩的韻味

第八周==4.筆墨的情趣第九·十周==5.一版多色版畫

第十一周==6.紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)

第十三周==8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

第十四周==9.居室的色彩搭配

第十五周==10.布置理想的家居

第十六周==11.柜架陳設(shè)的藝術(shù)

第十七周==12.美化生活的裝飾布

第十八周==13.我的小天地——立體紙模型

第十九周==14.奇異的結(jié)果

第二十周==期末測試

0.前言：文藝復(fù)興的頌歌——《春》

教學(xué)課題：文藝復(fù)興的頌歌——《春教學(xué)類別：欣賞課

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：一、教學(xué)指導(dǎo)思想

通過對波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動關(guān)系，使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。

此外，讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識。使學(xué)生對“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運(yùn)動有所了解和認(rèn)識。從而提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

讓學(xué)生充分認(rèn)識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個(gè)人的快樂之源，它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識涉及廣泛，美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會作為一個(gè)公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識。

教材內(nèi)容包括三個(gè)版面，第一版面為《春》的全圖，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對作品有效的“目力接觸”，獲得整體的視覺感受和了解。第二、三個(gè)版面采用了局部分解、加注、解釋和相關(guān)背景、作品介紹等方法，讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境。這三個(gè)版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的，學(xué)習(xí)時(shí)可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程。

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。

（2）、在認(rèn)識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

重點(diǎn)：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。難點(diǎn)：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。

（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系，從而加深學(xué)生對主題的。理解）

通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖、人物造型組合、場景、色彩等，再進(jìn)入到主要局部和各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析。再這一過程中，適時(shí)向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物，介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。

這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時(shí)應(yīng)該就作品的時(shí)代背景和畫面的各個(gè)情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解，對教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教師首先應(yīng)該從內(nèi)容、形式上對作品有較深刻的認(rèn)識，不能以己昏昏，使人昭昭。對寓意與象征要作適當(dāng)介紹。

（一）、導(dǎo)入新課：

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹）（板書）作品的主題思想

這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（讓學(xué)生首先對作品的主題有所了解）

這是一副蛋彩畫，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）

（板書）什么是蛋彩畫

學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）

關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）（板書）畫家簡介

學(xué)生丙：桑德羅。波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對象的美感，追求畫面的裝飾效果?，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

桑德羅。波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎？（見課本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）

（板書）文藝復(fù)興

人教版八年級美術(shù)教案篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。

對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

一、導(dǎo)入：

教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？

學(xué)生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品？

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。

1、繪畫的造型要素

（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2、了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

（1）寫實(shí)性繪畫

分別介紹畫家及作品

（2）表現(xiàn)性繪畫

分別介紹畫家及作品

（3）抽象性繪畫

分別介紹畫家及作品

3、欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。

人教版八年級美術(shù)教案篇五

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）

《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗：出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？

（以組為單位，進(jìn)行討論分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會沙特場館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）

4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國（欣賞）畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

（二）以運(yùn)用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識，感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程：一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

二、色彩知識回顧

、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對比法：冷暖對比、補(bǔ)色對比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析，體會色彩的情感表達(dá)。

1、色彩的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？

3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價(jià)自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的。象征性來表達(dá)個(gè)人的情感。生活因?yàn)橛辛松?，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

人教版八年級美術(shù)教案篇六

1、了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力。

2、搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。

3、增進(jìn)對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。

1、了解印象派繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力。

2、搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。

增進(jìn)對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。

圖片、課件。

課前自己收集印象派畫家的相關(guān)資料以及印象派繪畫資料。

1、欣賞莫奈的繪畫作品《日出印象》

a、畫面表現(xiàn)的是瞬間景象的感受和印象。

b、畫家是如何表現(xiàn)畫面的光的感受的？

光源：橙紅色。天空與水面受光源色的影響。

物體的色彩：強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。

筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩排列上去，造成一種光影在顫動的效果。

2、印象派產(chǎn)生的歷史背景：

a、照相機(jī)的出現(xiàn)。

b、人們對色彩產(chǎn)生的認(rèn)識。

3、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)：

a、以光和色彩作為認(rèn)識世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。

對比欣賞：

《石橋》、《父親的肖像》、《買水的人》（固有色的明暗變化）

《草垛》、《農(nóng)家少女》、《阿戎堆的橋》（色彩豐富，光色交融）

b、用明確的筆觸畫出交織融會的`色點(diǎn)色束，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺印象。

對比欣賞：

《父親的肖像》和《農(nóng)家少女》兩幅作品。

c、關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激。

欣賞作品《盧昂教堂》和《舞臺上的舞女》兩幅作品。

印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中的每位畫家都有自己的繪畫風(fēng)格。印象畫派使繪畫變得更豐富、更自由、更具繪畫特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫流派的形成。

人教版八年級美術(shù)教案篇七

1、知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。

2、方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

1、教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

2、老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

3、請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。

三、知識要點(diǎn)講解

1、再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。

2、優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。

3、再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

4、老師講述并板書：

1、來源于生活高于生活

2、形神兼?zhèn)?/p>

3、“情”的感受“美”的體現(xiàn)

欣賞并談感受，使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果

1、老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印钡男Ч?。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?！堕_國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

2、通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。

學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。

五、學(xué)生討論研究

要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。

通過重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

六、小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。

說一說自己的觀點(diǎn)。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。

自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

七、課后拓展

請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

人教版八年級美術(shù)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。

2、通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫作品的形式美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

一、導(dǎo)入說明辯論的主題以及辯論的方法。分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點(diǎn)，并可更好地達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。

二、新授出示作品，提出問題。

針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。

根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。學(xué)生以組為單位討論。

正反方發(fā)言。

三、總結(jié)對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。

人教版八年級美術(shù)教案篇九

(1)了解花鳥畫的一些基本常識o

(2)初步掌握花鳥的基本畫法o

(3)能臨摹簡單的花鳥畫o

(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o

(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o

重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

難點(diǎn)：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

多媒體課件，繪畫材料。

教師活動

學(xué)生活動

通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。

了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。

欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。

感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料

1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材

2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法？

學(xué)生在課前收集各種與中國花

鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。

用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。

學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。

教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的。構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。

學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。

提出作業(yè)要求：

1．能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

2，能表達(dá)畫題的意境。

3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。

根據(jù)老師要求作畫。

教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評。

1．構(gòu)思是否有新意與深度。

2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。

4．畫面意境是否體現(xiàn)出來。

人教版八年級美術(shù)教案篇十

1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：寫實(shí)色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

（一）引入

（二）新課講授

進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡，師生共同感受、體驗(yàn)色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達(dá)的某種情感。

1、色彩的心理聯(lián)想

通過對生活中人們視覺經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學(xué)嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的'心理聯(lián)想：

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。

師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

欣賞探究：

請同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同?！堆b扮森林》（東山魁夷日本）

《松樹林》（希施金俄國）

《灰色的樹》（蒙德里安荷蘭）

師生共同總結(jié)：

裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。

寫實(shí)色彩：通過學(xué)生方式，對客觀對象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十

分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個(gè)性化的細(xì)節(jié)真實(shí)。

表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實(shí)際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運(yùn)用色彩，表達(dá)自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

課堂反饋：

欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

3、欣賞實(shí)踐

繪畫中色彩對于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：

《初踏黃金路》（現(xiàn)代李煥民）

《早春之路》（東山魁夷日本）

《松林的早晨》（希施金俄國）

《星月夜》（凡·高荷蘭）

《紅色的和諧》（馬蒂斯法國）

《吶喊》（蒙克挪威）

討論問題：

（1）作品描繪了怎樣的場景？

（2）畫面中色彩的主色調(diào)是什么？主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

（3）你感受到作品中蘊(yùn)涵了什么樣的思想情感？

學(xué)生交流：

從作品的內(nèi)容、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對作品的分析感受。

4、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。

教師小結(jié)：通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時(shí)認(rèn)識到色彩的藝術(shù)感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。

5、課后拓展

（1）觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會其運(yùn)用色彩過程所傳達(dá)出的情感。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達(dá)自己某種心理感受。

人教版八年級美術(shù)教案篇十一

本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

1 ．重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

2 ．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

1 ．教具：多媒體教學(xué)。

2 ．學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領(lǐng)

授課內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動