方案是指為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

幼兒園科學活動方案篇一

1、學習細致地觀察自己的外表，培養(yǎng)仔細觀察事物的能力。

2、比較自己與同伴外部特征的差異，了解自己是獨一無二的。

1、小鏡子人手一份

2、紙、人手一份

3、幼兒用書、練習冊

1、幼兒用鏡子細致地觀察自己的頭發(fā)、眼鏡、等身體特征。

（1）請幼兒自由組合，互相觀察同伴的.模樣。

（2）表揚觀察仔細的幼兒并提出細致觀察的要求。

（3）幼兒用小鏡子仔細觀察，教師巡回指導。

2、集體交流，說說自己的觀察結果。請你說說自己長得怎么樣。

3、幼兒分組游戲。

（1）請幼兒向同伴介紹自己的外形特征，比較自己和同伴的不同。

（2）玩“猜猜我是誰的游戲”。

4、了解遺傳現(xiàn)象，知道每個人的外表都是獨一無二的。

（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)長得完全一樣的兩個人。

（2）教師說出一個幼兒的特征，請幼兒判別是不是自己，如果發(fā)現(xiàn)有兩個特征相似的，教師請他們當模特讓全體幼兒觀察兩個人的特征。

（3）教師簡單介紹遺傳的相關知識，讓幼兒了解每個人都是世界上獨一無二的。

5、請幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，并進行記錄。

活動中有一環(huán)節(jié)請幼兒細致觀察后畫下來，是科學活動記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對自己細微處的印象，另一方面又便于幼兒在活動中進行語言表達總結。

幼兒園科學活動方案篇二

活動目標:

觀察各種不同的蛋.

通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.

知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?

活動準備:

數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).

有關蛋的資料及課件。

活動過程：

1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。

2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。

3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋

5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。

活動評價：

能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。

能說出蛋里面有什么。

延伸活動：

可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。

找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。

幼兒園科學活動方案篇三

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動準備

1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、這是什么?(蜘蛛。)

它們在干什么?

(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

二、討論交流

1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，

你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

啟發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網(wǎng)

-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

-足球門像網(wǎng)

-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

教師小結：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況

1.觀看

-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

-電扇上的安全網(wǎng)

-空調上的防塵網(wǎng)

-洗衣機里的濾網(wǎng)

-圍墻上的鐵絲網(wǎng)

-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

2.引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

四、設計各種各樣的網(wǎng)

1.教師：如果請你設計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么?

2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組交流所設計的網(wǎng)狀物品及其用途

如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

幼兒園科學活動方案篇四

空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。

1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。

2、初步了解空氣的用途和特性。

氣球、保鮮袋、針銅

師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？

幼：氣球

師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。

師：氣球怎么變怎樣了。

幼：變大了。

師：氣球為什么變大了。你們知道嗎？

幼：不知道

師：這里有一個秘密，其實我們把空氣吹進去了?？諝獠艜墓牡摹?/p>

師：小朋友你們看周圍幼什么?。?/p>

幼：

師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到??？

幼：沒有[]

師：這是什么??？

幼：針銅。

師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？

幼：有風。

師：空氣在四周流動產(chǎn)生風

教師小結：空氣是我們看不見、摸不著、

師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？

幼：保鮮袋

師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）

幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）

師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？

幼：開心

師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會干嗎？

幼：用扇子。吹空調

師：你知道風是那里來的嗎？

幼：不知道[]

師：空氣的流動都是制造風

師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果

沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。

幼兒園科學活動方案篇五

1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

2.通過了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對周圍自然物的關注，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的情感。

3.培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

教師準備：

1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關沙塵暴和制作沙畫的視頻。

2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）

3.一次性透明杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。

幼兒準備：有過玩沙的經(jīng)驗。

一、播放圖片，引導幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。

1.提問：你們剛才看到了什么？

（引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）

2.提問：你們在生活中見到過沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗）

二、探索感知沙的特性。

1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。

將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

2.集中討論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀？

（1）篩沙：（引導幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的.?。?/p>

（2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）

（3）用吸管吹一吹（體驗干沙很輕的特點）

（4）裝沙在管子里（觀察說出沙有流動性的特點）

三、比較感知沙不容于水的特性：小實驗“沙會不見嗎？”

操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀察得出結論：沙子不能溶于水的特性。

四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

1.交流關于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。（欣賞沙畫表演）

2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）

幼兒園科學活動方案篇六

春天的時候，多多小朋友從家里帶來了幾粒牽牛花的種子準備種在自然角里。孩子們對這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們。

活動目標

1.感受大自然的奇妙和物種的繁多。

2.喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能。

活動過程

1、尋找、選擇和確定要種的種子

為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽.你快看，小種子就在這里!這些豆子.我們還能吃呢’?！碧锾飳ふ曳N子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的;有的說要能結出果實的;還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。

2、種植活動

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進行照料和觀察.我們決定把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備——準備“小種子”記錄本。

種植活動開始了。幼兒還是以組為單位.有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土鏟出，倒進花盆里，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑里.然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因.孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。

小種子種好了.要對它進行觀察.可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了?！庇械恼f：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經(jīng)過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆.再重新種下一些小種子。可大家一種才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里.還是看不到小種子。

見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的.可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了?！倍喽嘁舱f：“種子的四面都是土，上下也是.就看不見了?！蔽覇柎蠹遥骸拔覀冊傧胍幌?有什么好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試。”聽了我的話.幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看.把土一撥開就能看見種子了?！贝蠹叶加X得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑?，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、觀察與記錄

小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們怎么才能知道呢?見見認為可以在紙上記，說著還拿起一張記錄生活的表格說：“我想應該是有格的紙?！蔽铱吹接變河凶约涸O計記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設計一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來做表示的符號，過一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲來記錄：有的用小釵子來記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標記和他的一樣，就說：“靜心的標記和我一樣了，我可以畫帶葉子的小花?！边@小小的問題很快就解決了。

一天，透過玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會裂開呢?孩子們認為：是因為外面的皮太小了，蠶豆在里面變大了，就像我們?nèi)说囊路粯?，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個個新奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察的興致更濃了!當幼兒記錄到第九天的時候。就開始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。

4、照顧與發(fā)現(xiàn)

小種子真的發(fā)芽了.我們怎樣才能讓它長得更好?孩子們有的說：“不摸它，不能把它從土里拿出來，要不它的根就沒有作用了?！庇械恼f：“我們不能揪它，因為小種子只有一條生命。”寶寶說：“還應該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了?！蔽覇栍變海骸拔覀冊趺淳湍芸闯鲂》N子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說：“我是看土有點干，就知道該澆水了?！庇械恼f：“小種子有點蔫.也需要水。”有的說：“我看見濕土的顏色有點黑，干土的顏色有點白有點灰，它們的顏色不一樣?！庇械恼f：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了?！毙“渍f：“用手去摸，感覺有點干，有點硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過了?！?/p>

在我們的精心照顧下.小種子長得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽?；ǘ际桥逝赖闹参?，所以我們早就在欄桿和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過后，孩子們興奮地說：“小種子好像在比賽呢!”站在陽臺上抬頭望去.就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細心的天天指著綠葉向大家介紹說：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長在一根細莖上，絲瓜和牽?；ǖ娜~子是單獨一片長在粗的莖上的?！蔽矣謫栍變海骸罢l還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長花苞、開花、結果的這段生長最為活躍的時期總是不斷有新發(fā)現(xiàn)，于是我們利用班上的一小面墻飾開辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物，用繪畫的形式展示在墻面上，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開出的花顏色不同、大小不同、形狀不同.就連開花的時間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開就是好幾天，而牽?；ㄩ_上一天，到了傍晚就會謝。

5、收集小種子

快放暑假的時候，小種子結出了豐碩的果實，又大又長的絲瓜結了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動的成果呀!經(jīng)過討論。我們決定請食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來品嘗一下。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來覺得格外的香!幼兒在吃扁豆時看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽?；]有結果實.只是開花，它會有小種子嗎?我請幼兒在采摘果實的時候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺得很奇怪.我請他們繼續(xù)觀察。

暑假回來，幼兒發(fā)現(xiàn)原來那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請幼兒摘下來打開看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開扁豆干枯的外皮，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來：“小種子找到了!這時霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個洞。

一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見不一會兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子?？蔂颗；ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過孩子們仔細地查找，發(fā)現(xiàn)原來就在牽牛花開敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開就會發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”

幼兒在種植活動中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問題.發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物，而在解決問題尋找答案的過程中.不但體驗到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，掌握了簡單的勞動技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。

幼兒園科學活動方案篇七

1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

（3）啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的.大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

幼兒園科學活動方案篇八

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。

2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質,如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導)

師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)

二、幼兒進行猜想并學會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。

師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問,引導幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

幼:試一試。

師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。

師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。

師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導。)

(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結果,熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學”的教育理念。)

四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。

師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結果?你猜想的結果和實驗的結果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統(tǒng)一)

幼:不能。

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

(這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質,老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環(huán)保意識。

師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?

幼:塑料袋。

幼:被污染了。

幼1:節(jié)約用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作標志,提醒別人

師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標志吧!

(教師通過物質能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志,使幼兒的想法付諸行動。)

幼兒園科學活動方案篇九

活動目標：

1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。

2.復習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。

3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。

2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。

3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。

活動過程：

(一)給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。

1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征

(1)教師導語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。(紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)

2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。

(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。

(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。

(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。

(二)“花瓣變變變”，復習10以內(nèi)的加減，練習分類、按數(shù)排序。

1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)

教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)

2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。

出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進行排序。

(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。

1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復數(shù)次)

2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。

3.教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。

(四)驗證并展示幼兒操作結果。

1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)

2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。

幼兒園科學活動方案篇十

本文目錄

科學活動方案

學校開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動方案

館自然科學體驗夏令營活動方案

青少年科學調查體驗活動方案

為了認真貫徹在文藝座談會上的講話精神，落實xx科協(xié)黨委書記孫對xx市科普作家協(xié)會各項工作的要求和期望，xx市科普作家協(xié)會秉承公益先行、面向校園、傳播科學、普及孩子、捐資助教的宗旨，會同中國農(nóng)工黨xx省委員會及xx市國土局xx區(qū)分局聯(lián)合開展捐資助教、普及科學校園行第一站活動。方案如下：

（一）活動時間：xx年12月10號上午八點五十分在xx市科學技術協(xié)會院內(nèi)（輕軌沿線21世紀廣場站旁邊即是）集合。九點出發(fā)，九點三十到達xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學。

（二）活動地點：xx區(qū)奢嶺鎮(zhèn)xx小學。

（三）參加活動人員：xx科普作家協(xié)會（許、攝影師一人），裴、牛駕車。盧派來的攝影師負責宣傳。

xx市科學技術協(xié)會（副主席：奚）

農(nóng)工民主黨吉林省直工委（副秘書長：劉。經(jīng)濟支部主委：姚。經(jīng)濟支部副主委：趙。委員：閆 ）

xx市國土資源局雙陽分局人員（黨委副書記、紀委書記：陳；黨辦主任：溫；高級工程師：朱 ）

xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處（主管主任：孫；教育助理：肖）

xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處普安村（黨支部書記：宮）

xx市xx區(qū)電視臺記者：

xx市xx區(qū)奢嶺街道辦事處普安小學（校長：周）

（四）活動內(nèi)容：xx市科普作家協(xié)會副主席裴主持活動

（五）活動會序：

一、升國旗唱國歌儀式。全體師生及參加此次捐資助教活動人員參加，并高唱國歌。全體參加人員合影留念。此項活動室外進行。約十分鐘。

二、全體人員進入教室。裴副主席宣講此次活動的發(fā)起單位、參加人員、活動意義，開場白，并主持。

三、???? 請農(nóng)工民主黨吉林省直工委副秘書長劉致辭。

四、???? xx區(qū)國土局黨委副書記、紀委書記陳致辭。

五、???? xx市科普作家協(xié)會主席許致辭。

六、???? xx區(qū)相關單位或校領導致辭。

七、捐贈儀式開始，首先請xx區(qū)國土局黨委副書記、紀委書記陳捐贈暖器。其次請農(nóng)工民主黨吉林省直工委副秘書長劉為學生們捐贈書包及學生用品。第三，請xx市科協(xié)領導奚慧鵬為學生們捐贈科普圖書。

八、由xx市科普作家協(xié)會主席許做《插上科學翅膀》的演講。

九、由xx市科普作家協(xié)會會員師范大學教育學院講師王旭為孩子們做繪畫啟蒙。

十、捐資助教、普及科學活動結束。

截止時間十一點三十分?；顒雍蟀凑帐孪鹊綍囕v回程，午餐由參加活動各自單位負責。

科學活動方案（2） |

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按照區(qū)委、教育局黨委關于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動(以下簡稱“學習實踐活動”)的部署，根據(jù)東教黨發(fā)[]4號《東洲區(qū)教育系統(tǒng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》的具體要求，為在我校全面開展好學習實踐科學發(fā)展觀活動，特制定本活動方案。

教師進修學校全體黨員。（其他人員利用政治學習時間，學習實踐科學發(fā)展觀）

從3月開始，至8月底基本完成。

按照局黨委的統(tǒng)一部署，學習實踐活動共分三個階段、六個環(huán)節(jié)進行。

按照局黨委的統(tǒng)一要求，認真做好開展學習實踐活動的各項準備工作。

方法步驟：

學校將成立深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組，由楊永成書記任組長，下設四個分組（詳見組織機構）, 負責安排小組日常工作。各分組組長及工作人員有明確分工，同時在工作任務重、急、難時，充分發(fā)揮團隊合作精神確保順利完成此項活動。

在認真調查摸底的基礎上，學校要按照區(qū)委、區(qū)教育局黨委的活動方案，結合本校實際制定出學校學習實踐活動方案。方案中要分別設計出本單位領導班子和黨員學習實踐活動的具體安排（詳見具體安排）。圍繞提高思想認識、解決教育、教學、管理中存在的突出問題、促進科學發(fā)展的目標要求，學校要做好學習實踐活動的材料積累和保存。

學校在教育局召開動員大會后的第二天，召開了本單位黨員干部動員大會（4月3日），對全體黨員干部進行思想動員和活動部署。充分調動廣大黨員干部參加學習實踐活動的積極性，克服可能出現(xiàn)的厭倦心理和畏難情緒。

時間從4月1日至5月20日，大致安排50天左右。這一階段的主要任務是學好理論，解放思想，加深對科學發(fā)展觀的理解；搞好調研，理清思路，從思想深處轉變不適應科學發(fā)展的思想觀念。重點抓好2個環(huán)節(jié)：

深入學習科學發(fā)展觀，全面領會科學發(fā)展觀的思想精髓，并圍繞制約東洲教育科學發(fā)展的主要矛盾、影響東洲教育振興的重點問題等方面學生及家長反映強烈的突出矛盾，深入開展調查研究，切實找準制約東洲教育和學校發(fā)展的突出問題。

深入學習科學發(fā)展觀，是開展學習實踐活動的基礎，學校認真結合自身實際，切實做好科學發(fā)展觀的學習培訓。

（1）明確學習內(nèi)容。全體黨員干部要認真學習黨的十七大報告、十七屆三中全會精神、全國“兩會”精神，學習紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會精神、十七屆中紀委三次全會精神、中央經(jīng)濟工作會議精神，學習中央政治局常委參加深入學習實踐科學發(fā)展觀活動活動專題民主生活會情況的報告，學習關于學習實踐科學發(fā)展觀活動的系列講話和12月視察遼寧的重要講話精神，學習中央和省委應對當前經(jīng)濟形勢的一系列決策部署，學習省委書記張文岳關于全省開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的講話、市委書記劉強在全市開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會上的講話。做到知省情，明市情，熟區(qū)情，增強學習的針對性和有效性。

（2）制定學習培訓計劃。各學校要結合實際，制定詳細的學習培訓計劃。學習培訓堅持集中學習和個人自學相結合，理論學習和實踐活動相結合，組織黨員學習和領導干部作專題輔導相結合，學習理論知識和學習先進典型相結合?？刹扇€人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討、撰寫體會文章、舉辦知識競賽等多種形式進行。參加教育局舉辦的每校3人組成的學習實踐科學發(fā)展觀的百題知識競賽。學習培訓計劃要注意突出集中學習和領導班子學習這兩個重點，排出明確的學習時間進度。（詳見學習、培訓進度時間表）

（3）組織學習培訓。按照學習培訓計劃，認真組織全體黨員干部進行學習。學習培訓總的要求是實事求是，保證時間，保證質量。全體黨員領導干部在學習中要做到“三學四思考”，即突出重點學、帶著問題學、聯(lián)系實際學；深入思考科學發(fā)展是什么、科學發(fā)展為什么、科學發(fā)展靠什么、科學發(fā)展抓什么，做到思想入腦，觀念入心，提高學習的針對性和實效性。參加市、區(qū)、局安排的專題輔導報告；參加交流研討活動；組織黨員集中收看市委書記劉強和市委、市政府其他領導為全市縣處級以上領導干部所做的專題輔導報告的影像資料，利用業(yè)余時間組織集中學習。全體黨員干部要加強自學，并將學習貫穿學習實踐活動的全過程，學校和個人要做好學習實踐活動的記錄、學習筆記和

心得體會

做好深入調研，找準問題，保證學習實踐活動取得實效。

（1）廣泛征求意見。通過召開各類座談會、發(fā)放征求意見表、調查問卷等多種形式，廣泛征求各方面對我校工作的意見和建議；征求基層學校領導和教師的意見和建議，并對意見和建議進行梳理匯總，認真加以解決。

（2）擬定調研計劃。針對教育存在的突出問題，擬定具體的調研題目，學校領導深入基層學校進行集體調研，教研員及其他部門人員利用下校時間，進行專題調研。校級領導及黨員教師每人都要有調研題目。

（3）深入一線開展調研。從4月上旬起，局響應區(qū)號召，集中開展“問計基層群眾，共謀科學發(fā)展”系列調研活動。學校領導要帶著調研題目深入基層開展調研。找出教師進修學校存在的突出問題，拿出解決問題的具體辦法。調研中，要廣泛聽取群眾的意見，使調研活動真正成為研究問題、達到最終解決問題的目的。

（4）撰寫

調研報告

（5）進行調研成果交流。調研活動結束后，校內(nèi)對調研報告進行評比，并選取部分優(yōu)秀調研報告上報教育局，參加教育局的調研成果交流。

主要任務：圍繞科學發(fā)展，進行理論研討，進一步解放思想，轉變觀念。

積極參加教育局組織的結合當前經(jīng)濟形勢和教育工作實際及黨員干部思想實際，以“解放思想、科學發(fā)展、加快東洲全面振興”為主題的大討論活動。學校結合實際制定解放思想大討論方案。通過討論，使全體黨員特別是黨員領導干部提高認識，轉變觀念，努力對事關本系統(tǒng)本單位科學發(fā)展全局的問題形成共識，對以科學發(fā)展觀為指導，在加強學校管理、提高教育質量形成共識，，使人人融入討論，人人受到教育，人人解放思想，，強調領導干部帶頭，領導班子成員帶頭解放思想，推進解放思想討論活動深入開展。

緊密聯(lián)系各自工作實際和黨員干部思想實際，認真組織開展解放思想大討論活動。討論活動做到準備充分，保證時間，保證質量，力爭多出發(fā)展思路，多出理論觀點，多出思想成果?！按笥懻摗逼陂g，參加局黨委舉辦的“科學發(fā)展，我能做些什么”征文活動，營造輿論，形成氛圍。要把解放思想大討論與學習培訓緊密結合起來，用學習促進討論，用討論深化學習。

時間從5月21日至6月20日，大致安排30天左右。這一階段的主要任務是查擺問題，分析原因，開展批評與自我批評，明確今后努力方向。重點抓好2個環(huán)節(jié)：

圍繞貫徹落實科學發(fā)展觀，召開專題民主生活會，進一步查擺問題，分析原因，開展批評與自我批評。

學校領導班子要根據(jù)學習調研期間征求到的意見和建議，結合實際，以深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推動東洲教育科學發(fā)展為民主生活會的主題，提前通知班子成員，進行充分醞釀。五月末召開一次領導班子民主生活會。

一是找準問題。學校要把前一段所征求到的意見進行認真梳理，如實向領導班子成員反饋。二是認真撰寫發(fā)言材料。領導班子成員要根據(jù)生活會議題，結合自己思想和工作中存在的問題，對照反饋意見，認真分析檢查個人和領導班子存在的不足，提出整改的打算和建議；發(fā)言提綱要觸及思想，觸及問題，不能寫成

述職報告

科學活動方案（3） |

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東莞科學館xx年

自然科學體驗夏令營活動方案

體驗教育，在國外已成為影響當代青少年最深的教育方式之一，通過體驗的方式學習和感受自然與科學，更利于青少年接受知識、提升綜合素質。為提升我市青少年學生的綜合素質，豐富暑期生活，我館特別舉辦本次自然科學體驗夏令營。本次夏令營為期5天，通過科學合理的課程設計，讓參與者身心融入大自然，嘗試完全區(qū)別于學校和家庭的全新生活體驗，在體驗中學習并實踐探究式學習，體會自然中蘊含的科學奧秘，從而達到提高自理、自立和自主能力，感受科學魅力，促進健康成長的目的。

東莞科學館xx年自然科學體驗夏令營

東莞科學館??

小學四、五年級學生

50人

：xx年7月10日-7月14日（為期5天）

團隊拓展運動、戶外生存技能訓練、自然科學體驗

東莞臺商子弟學校/生命力教育中心

1、親近自然、認識身邊植物

在戶外認識辨別植物，了解常見植物及其屬性，制作植物標本與書簽，激發(fā)參與者探索自然的興趣。

2、原野探險

叢林中有著生動有趣的故事。根據(jù)故事情節(jié)，組織參與者在夜晚的叢林中探險，鍛煉膽識，在黑夜中尋找獵物，培養(yǎng)冒險精神。

3、團隊戶外拓展

包括低空挑戰(zhàn)、平衡板、甜甜圈等經(jīng)典戶外拓展項目。讓參與者在相互信任的基礎上完成相對困難的任務，以小部份人積極主動來渲染更多的人參與活動之中，并在其中獲得愉快的經(jīng)驗。

4、野外求生訓練。

包括繩結、搭帳篷、生火。這些是傳統(tǒng)童軍訓練，在此項目中學習繩結的基本構造及用途，帳篷的搭建，生火等技能。

5、夜觀星象

在郊外，可以觀測到通常在城市中見不到的星空。將邀請東莞觀星會成員帶領參與者觀測夏季星空，辨識星座，了解基本天文知識。讓每一位參與者都能通過天文望遠鏡觀測亮星和月面環(huán)形山，激發(fā)其探索興趣。

6、高空挑戰(zhàn)

包括攀巖挑戰(zhàn)、繩網(wǎng)攀爬挑戰(zhàn)等。通過高空挑戰(zhàn)鍛煉膽識，在挑戰(zhàn)極限的過程中學習，積累新的經(jīng)驗。

7、民俗之旅

游覽潢涌村莊，參觀名建筑，了解當?shù)氐沫h(huán)境與地理，知道當?shù)氐墓适屡c傳說，認識當?shù)氐娘L俗與習慣。

8、環(huán)保船制作比賽

運用環(huán)保材料、繩結技能，以小組為單位，制作環(huán)保竹排，并進行劃行比賽。旨在培養(yǎng)參與者綠色環(huán)保概念，理解環(huán)保船制作原理，親自劃行操作，培養(yǎng)做中學的能力，熟悉水性，共同合作，同心協(xié)力完成比賽。

9、野炊

通過學到的野外求生技能，參與者將自己搭帳篷、生火、做飯，極具趣味性，同時也能培養(yǎng)其自立、自理能力。

10、篝火晚會

在營地中，在熊熊燃燒的烈火面前，盡情的歡歌笑語，用心展示自己的快樂和成長，在營火余燼中回憶成長的點滴，學會感謝和感恩身邊的朋友。

具體安排如下：

日 期

時? 間

課程內(nèi)容

場地/備注

第一天

小隊建設

大活動室

隊列隊形練習

平面探索游戲

認識植物

植物標本

廣場

草地

原野探險

營地

第二天

低空挑戰(zhàn)

平衡板、甜甜圈

繩索挑戰(zhàn)場

野外求生

繩結、帳篷、生火

活動室

草地

夜觀星象

草地

第三天

科學環(huán)保船

繩結學習

環(huán)保船制作

廣場

水上活動

環(huán)保船比賽

水上

電影劇場

活動室

第四天

高空挑戰(zhàn)

攀巖、繩網(wǎng)

繩索挑戰(zhàn)場

探尋之旅

潢涌

營火晚會

自力廣場

第五天

周游列國

戶外野炊

草地

邀請家長品嘗野炊成果，共進午餐

回顧分享

活動總結

活動室

15：30--

結業(yè)儀式

家長共同參與

備注：活動將依照團隊狀況及參與者實際狀況，做適時調整。

參加者穿著輕便的休閑服(長褲裝)，最好是運動鞋或休閑鞋。

營地內(nèi)較少遮擋，蚊子較多，請自備防曬、夜間防蚊用品。

請自行斟酌需要攜帶之衣物及個人用品。

每位參與者于入營時攜帶5個空塑料瓶（不小于1l裝），用于制作環(huán)保船。

夏令營結束當天，建議家長赴營地共同參與活動。

每名參加者人民幣900元正(費用已含5天4夜食宿、保險費、交通費、培訓費、營服、紀念品等各項雜費)。

科學活動方案（4） |

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一、活動時間?

6月—10月?

二、參加對象

杭州市中小學生?

三、活動內(nèi)容與形式?

利用學校、自家房前屋后、陽臺、廣場以及野外等場地開展植物、小動物生長和星空、月相、自然生態(tài)等科學研究活動，通過多種方式和方法（數(shù)據(jù)、簡圖、照片等），記錄植物、小動物生長過程以及星空、月相及環(huán)境生態(tài)等的變化，并將觀察到得變化過程以實踐報告的形式呈現(xiàn)。

四、活動要求

1.評選活動分別設小學組、初中組和高中組。參評作品以個人為單位選送。

2.科學研究報告要求

科學研究報告形式不限，要求表述清楚，語言流暢。要依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實記錄、描述，并通過各種科學方法研究、分析得到結論，結論的推導過程突出科學性、邏輯性、嚴謹性。

科學研究報告以a4紙格式，封面標有題目、作者姓名、在讀學校、班級、聯(lián)系方式。正文后應附有原始數(shù)據(jù)、照片等材料。題目用3號宋體，正文用小4宋體。

作品須為作者原創(chuàng)作品，若發(fā)現(xiàn)涉嫌抄襲或侵犯他人著作權行為，一律取消資格。

五、獎項設置及選送方法

1.評比設獎：按小學、初中和高中組別，分設一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

2.參賽學生需將電子稿發(fā)至郵箱@126com，并標明“科學調查《題目》”。作品報送截止時間為9月21日。