在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇一

二零二一年的年初雖因新冠疫情而特殊，但期末考試卻還是要有的，并且是提前而來。今天考完最后一門生物，便按照謝老師要求，回到了班里，統(tǒng)一估分。這卻也是第一次，看著答案，心中便也充滿了莫名的恐懼。

回到班里，同學(xué)們一起動(dòng)手恢復(fù)了教室內(nèi)桌椅原有的擺放模樣，坐到座位上，我的心臟隨著老師點(diǎn)擊希沃白板的聲音而瘋狂跳動(dòng)。打開答案，先對(duì)生物，心中一陣起伏，生物答案有如此多的不確定，卻也暗自抱怨自己，為何不在平時(shí)認(rèn)真些，考前復(fù)習(xí)時(shí)再多復(fù)習(xí)幾遍，再將曾經(jīng)做過的卷子認(rèn)認(rèn)真真做上一遍呢？恨死自己了！

歷史方面，選擇題還是錯(cuò)得一踏糊涂，主要是沒有將問題看得明白，便提筆就寫開了，致使我的答案偏離題干。在數(shù)學(xué)上，更是真實(shí)體現(xiàn)了“細(xì)節(jié)決定成綠色作文網(wǎng)敗”這一至理名言，一道填空題，答案數(shù)字正確，可“單位”卻成了三分去留的關(guān)鍵，我的數(shù)學(xué)成績也就因自己的“粗心”被生生“割”去了三分，我怎能對(duì)“單位”視而不見呢！本就不滿意的分?jǐn)?shù)，又因丟失這三分而使我的心情更是一落千丈。

今天不僅為自己成績不盡人意而失落，而且也沒帶隨筆本，痛定思痛，我感覺自己學(xué)習(xí)態(tài)度還是有問題，嚴(yán)重不踏實(shí)，貌似十分努力然則效率卻十分低下，以后要注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，繼續(xù)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，充實(shí)每一節(jié)課，充實(shí)每一天。

每天，不再活在自己的舒適圈中，想辦法每天超越自己一點(diǎn)點(diǎn)，扎實(shí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

不浪費(fèi)一時(shí)一刻一分一秒，盡力做到更好，拼盡全力，方能避免“書到用時(shí)方恨少，考試過后是悔恨”。

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇二

我們哪怕用一生的時(shí)間去讀書，也不可能將它們?nèi)孔x完，所以，正確選擇書籍便是我們現(xiàn)在人面對(duì)的一大難題，與其囫圇吞棗，一目十行地讀上上萬本書，不如細(xì)細(xì)品味一本好書。

讀書也是在考驗(yàn)人性，人性就像一首歌，有激昂，有振奮，有悲涼，也會(huì)有低沉，但無論世間如何萬千變幻，總是在真情實(shí)意中流淌。

從前，我認(rèn)為讀書是枯燥而無味的，但是仔細(xì)讀完后，卻是甜的，像蜜一樣甜，深深甜在心靈之上。

在今天這個(gè)時(shí)代，讀完一本幾十萬字的書，卻不知道到底讀到了什么，是否讓自己心靈震顫，思緒萬千，感慨萬分？這樣的事并不少見，反而處處發(fā)生在我們身邊?？梢姡鳛橐粋€(gè)寫作者，那樣焦慮，馬虎，貧乏；作為一個(gè)閱讀者，他們卻也是那樣空泛，匆忙，急躁。

書到讀時(shí)方恨多，如果我們目光不夠敏銳獨(dú)到，那么干脆利落選擇地放棄，放棄一些沒有價(jià)值的作品，選擇高尚純潔的文學(xué)。

學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳釛墸矔?huì)有巨大的收獲……

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇三

書到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在很多人讀書都太急功近利，覺得只要需要用到的時(shí)候才會(huì)拿出相關(guān)的書籍來看。

曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！殊不知，書到用時(shí)方恨少，對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書方式，吾實(shí)不敢茍同！讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏？羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂乎其中……人就應(yīng)在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細(xì)心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？其實(shí)，由讀書多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財(cái)升官做鋪墊的書，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。是啊，書到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無用的書”實(shí)在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進(jìn)步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無用”終會(huì)派上用場的……假設(shè)這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。

而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬……何等悔恨……莫要等到要運(yùn)用的時(shí)候才覺得所知道的很少。如果平時(shí)就知道日積月累，就不會(huì)出現(xiàn)書到用時(shí)方恨少這樣的尷尬了。

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇四

很多簡友問我，怎么好久不見你更文了？我給他們回復(fù)了一大堆理由，概括起來其實(shí)就是一個(gè)字“忙”。年前找的借口是過年事情多，忙。年后找的借口是剛上班一堆事，忙。說的多了，自己都以為日理萬機(jī)了。

今天瀏覽簡書，看到三水老師的文章，突然心生赧然。據(jù)我所知，她的工作并不比我輕閑多少，可她卻堅(jiān)持每天更文、學(xué)習(xí)、評(píng)論，從不為懶惰找借口。

其實(shí)我能有多忙，能忙得過咪蒙？能忙得過彪悍一只貓？能忙得過彭小六？忙得過無戒？忙，不過是給自己偷懶找的借口罷了。我沒有堅(jiān)持更文的原因，不過是腹中空空，無甚可寫。多少次打開簡書，感嘆一聲“書到用時(shí)方恨少”，然后又無奈地關(guān)閉。

“書到用時(shí)方恨少”，這句從小就耳熟能詳?shù)脑?，直到現(xiàn)在，我方真切體會(huì)到其中的無奈和悔恨。

小時(shí)候，我特別喜歡看書，對(duì)于書的要求也不高，只要有字就行，而且字越多心里越歡喜，每每看到一本大部頭，那份雀躍與歡欣便仿佛心底盛開的蓮花，剎那芳華。

現(xiàn)在，無論喜歡不喜歡，幾乎每個(gè)家庭都有不少藏書，甚至很多城市都有那種24小時(shí)不打烊的書店，還有環(huán)境優(yōu)雅的書吧，滿足你讀書的各種需求。

而我出生的那個(gè)時(shí)代，書店少、書籍少、人們的觀念落后。記得當(dāng)時(shí)整個(gè)縣城就只有一家新華書店，而我的父母雖是單位職工，卻和很多人一樣，覺得讀書就是學(xué)好學(xué)校發(fā)的課本，除此之外的書都是“小說”，都是“閑書”，讀了會(huì)影響學(xué)習(xí)成績的。所以我媽監(jiān)管我學(xué)習(xí)的方式之一，就是隔三差五的翻翻我的書包，看看有沒有除課本以外的書。

我也曾動(dòng)了不少腦筋躲避我媽的突襲，比如把語文書的書皮包到課外書上，一邊閱讀一邊摘抄其中的詞句，假裝在做老師布置的作業(yè)。然而這些小伎倆終究沒能逃過我媽的法眼，將這些書或撕或扔，而我也常常因此挨上一頓打，第二天還書給同學(xué)的時(shí)候還要再挨一頓責(zé)罵。

日子久了，我漸漸心生厭煩，索性不再看書，但也沒把心思用在學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)而開始胡思亂想，也就是從那時(shí)開始“嗜睡”，閉著眼睛將自己想像成神仙或公主，天馬行空的編造各種奇遇，反正思緒這東西，看不見摸不著，從此媽媽再也不必?fù)?dān)心我的學(xué)習(xí)。

后來終于長大，再也無人阻攔我讀小說，看閑書，可是這時(shí)代發(fā)展變化太快，互聯(lián)網(wǎng)迅速崛起，我所學(xué)的專業(yè)好歹也與之相關(guān)，于是很長一段時(shí)間，電腦代替了書籍，成為我生活不可分割的一部分。

再后來，笨拙的電腦又被靈巧的手機(jī)所代替，悄無聲息地滲透到我身邊的方方面面，我也在不知不覺中淪為手機(jī)的奴隸，患上各種手機(jī)綜合癥。

直到去年猛然回首，發(fā)現(xiàn)自己已在人生這條單行路上行走過半，而將夢想這樣最美好的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了身后。于是我開始反思，開始懺悔，開始行動(dòng)。

我參加了好幾位老師的寫作訓(xùn)練班，學(xué)到了一些寫作的技巧和方法，整整一年，我躊躇滿志、意得志滿，我告訴自己，堅(jiān)持寫下去，我也能簽約，我也能出書。

然而，道理懂了，并不代表著我就可以做到。打開一個(gè)個(gè)簽約作者的文章，或名言金句信手拈來，或引經(jīng)據(jù)典輕而易舉，或詩詞歌賦一揮而就，或腦洞故事嘆為觀止。

反觀自己，草稿箱里寫不下去的文章越躺越多，不是沒有想法，不是找不到素材，只是“書到用時(shí)方恨少”，不知如何將這想法和素材整合起來，讓文章更有深度，更有看頭。

讀書吧，莫要等到像我這個(gè)年紀(jì)才感嘆“書到用時(shí)方恨少”，讀書吧，莫要等到幾年以后再回頭，繼續(xù)感嘆“書到用時(shí)方恨少”。

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇五

“耶！我猜對(duì)了！”班上傳來了一陣興奮的歡呼，原來是有人猜中了謎語。話不多說，快隨我來一起看看吧！

大大的電子屏幕上顯示著一條謎語——“長江、黃河、珠江、淮河，打一省份”。我一看到這么多河、江，一下子就暈了，哪個(gè)省份會(huì)有這么多河呢？難道是江南水鄉(xiāng)浙江？海島省份海南？又或是中原大省湖北？不對(duì)不對(duì)，湖北這可差了十萬八千里呢！再容我好好想想。我開始在我的知識(shí)庫里翻箱倒柜，企圖找出正確的答案來，可結(jié)果非但沒找出正確答案，我的知識(shí)庫還被翻得亂七八糟。我氣急敗壞地瘋狂撓頭，頭發(fā)都被我撓下來了。老師看著我們抓耳撓腮的樣子，十分心疼，嘆了口氣，公布正確答案——四川。答案一出，我瞬間明白了，我怎么想不到是四川呀，看來還是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，真是書到用時(shí)方恨少呀！

下一題叫做“美好的開端，打一蔬菜”。我不得不再度重啟微本站薄的的知識(shí)庫。經(jīng)過一番腦細(xì)胞的奮力掙扎，我想到了一個(gè)比較貼切的答案——西蘭花。因?yàn)槲魈m花可以開花，看出來就像小花樹一樣，而花又是美好事物的代名詞，看來答案是西蘭花沒錯(cuò)了。我得意洋洋地說出了自己的答案，但被老師無情地否定了。我不服地說道：“那不是西蘭花，還能是什么蔬菜呀！”老師笑而不語，點(diǎn)了點(diǎn)鼠標(biāo)，答案出來了，居然是“姜”。老師解釋道，把“美”和“好”這兩個(gè)字的開端組合在一起就是“姜”啦！天哪，沒想到還能用這種方式去猜謎語，這真讓我大開眼界！唉，事實(shí)上我不但沒想到這種方法，而且一開始?jí)焊蜎]想過“姜”也是蔬菜。所以，我不由得又一次發(fā)出悲嘆：真是書到用時(shí)方恨少啊。

這次的猜謎語游戲不僅讓我體會(huì)到游戲的樂趣，還讓我對(duì)自己進(jìn)行了反省——我還需要看更多的書，積累更多的知識(shí)，才不會(huì)陷入書到用時(shí)方恨少的尷尬境地！

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇六

羅素曾云：年青人要多讀些“無用的書”。不錯(cuò)的，這大約便是在倡議一種更為簡單的讀書辦法，不為名利，不為提升，僅為自我充溢，僅為樂乎個(gè)中。

人就應(yīng)在這種疊加的痛快中變得有積累，有底細(xì)，東坡即如許，身居高級(jí)職務(wù)未忘品咂詩書，貶謫黃州更加當(dāng)務(wù)之急，讀書，大約已成了這位大文學(xué)大師人生的最大歡樂；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射怪僻異的光彩，人們的眼光投向黃州，黃州的眼光投向蘇軾，蘇軾的眼光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了長久。試想，若沒有平常里的經(jīng)心商量，沒蓄意中的文明積沉，鮮活的江水豈能打開東坡奔放的詩情，而這大約就叫作厚積薄發(fā)吧。

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇七

外面下著雨，借著這場淅淅瀝瀝的小雨，尋思著作一首關(guān)于雨的歌詞。

于是起身倚靠在床頭，思索著如何措辭成句，奈何執(zhí)筆維艱。冥思苦想，左推右敲幾番后，只是幾句斷斷續(xù)續(xù)的句子。不禁感嘆了起來，回想當(dāng)初自己只顧虛度年華，不肯在讀書上花費(fèi)一點(diǎn)功夫，真是悔恨不已。

“書到用時(shí)方恨少”，我現(xiàn)在算是確確實(shí)實(shí)的體會(huì)到了，當(dāng)初覺得平淡的這句話在現(xiàn)在看來確是那么的觸目驚心。我們總是這樣，對(duì)于別人的教導(dǎo)總是不能銘記于心，總不能以一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪抗馊タ创?。只有?jīng)歷過了才會(huì)醒悟，卻已經(jīng)晚了。

窗外的雨仍在繼續(xù)，如同我的思緒一樣。閉上眼聆聽那一顆顆打在瓦片上的雨滴，似大珠小珠落玉盤，發(fā)出一聲聲清脆的聲音。思緒稍稍平穩(wěn)了些，抱怨后終究要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。或許吧，現(xiàn)在多看一些書，也為時(shí)不晚。

既然詞寫不成，就用隨筆的形式記錄下此時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

書到用時(shí)方恨少下一句詩詞篇八

我們不妨將那個(gè)人在沙漠中撿石頭的歷程看作讀書的過程，他在后來后悔的是之前自己為何不努力苦“讀”，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其用處境況，他千言萬語匯成一句話：“書到用時(shí)方恨少?。　?/p>

我們平時(shí)在生活中不是經(jīng)常聽到“沙漠中那個(gè)聲音”嗎？但我們真正領(lǐng)悟到其用意的人卻是屈指可數(shù)，而那些付諸于行動(dòng)的人更是少了。所以大多數(shù)人在以后碰到困難時(shí)，就恨不得立即打開隨意門，回到過去，踏踏實(shí)實(shí)地一路走來。畢竟我們并不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事，我們還是讓頭腦“充電”吧！

若然你還覺得那沙漠的聲音半信半疑的話。請(qǐng)看看馬克思主義中的發(fā)展觀———事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。所以說我們讀書時(shí)期的知識(shí)是為將來鋪墊的思想。

我們不要怕現(xiàn)時(shí)學(xué)到的知識(shí)對(duì)于自己來說沒有用，只要怕那在真正運(yùn)用于實(shí)際情況時(shí)，搜腸刮肚后只得到九根銀絲的狼狽情形。

君不見有些人在投奔社會(huì)工作時(shí)，下班后，在夜校對(duì)著苦苦對(duì)著黑板，手里握著寫不完艱辛的筆，抄著心里夢想的宣言；又有些人每天下班后能安心坐在餐桌旁，面對(duì)著家人，手里拿著他甜蜜無限的`筷子。前者，是在年少氣盛時(shí)沒注意將知識(shí)拿捏在手，鼠目寸光；后者，在寒窗十年中真正嘗盡甜酸苦辣，能夠巧用在工作上，使得屬于自己時(shí)間綽綽有余，是因?yàn)樗麄儾幌嘈潘兹说哪蔷湓挘骸白x那么多的書，根本就沒用?！?/p>

世上的智者，少也。那些“沒有機(jī)會(huì)”感嘆：“書到用時(shí)方恨少?！边@句話的所謂智者是偽智者。雖然他們的知識(shí)能解決現(xiàn)時(shí)所遇到的問題，但隨著歷史的前進(jìn)，時(shí)間的發(fā)展，即使是擁有過油利得筆鋒的魯迅大師，如果不學(xué)習(xí)，也不會(huì)使用現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)打字。所以若那些花甲耄耋老人們做到活到老，學(xué)到老，那么這會(huì)使他們?cè)谫p花玩鳥之余，有一些新樂趣激蕩著永遠(yuǎn)年輕的心靈，這與同輩的生活質(zhì)量有上升了一個(gè)臺(tái)階。

可見，無論是人生的任何階段，讀書始終是很重要的，起碼這樣的活動(dòng)可以改變自己的生活，能創(chuàng)造機(jī)會(huì)激活生命。假如每個(gè)人都看清這點(diǎn)，并付諸于實(shí)踐，我相信：“書到用時(shí)方恨少”這般的感慨不至于成為時(shí)代的最強(qiáng)音。

倘若你在而立之年，甚至天命之秋才覺悟知識(shí)的用處，別急，把它成為自己的座右銘，并時(shí)刻謹(jǐn)記著——沉睡的兇猛在蘇醒，以勤補(bǔ)拙是良訓(xùn)。