每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

詩歌初三自創(chuàng)篇一

風(fēng)，從江岸輕輕吹起

帶著塵埃

告訴我

你已遠(yuǎn)走

那個(gè)時(shí)節(jié)

被打斷的故事情節(jié)里

仍能感到疼痛的氣息

流逝的歲月

許多牽掛檫肩而過

青春和嫵媚

付出得那么多

當(dāng)初的夢(mèng)想

留下很多思考

子夜

冷月清清

我依然漫步江岸

林蔭路

醉看江水浪花滔滔

瀉千里

醉也悠悠

醒也悠悠

如今，我曾被

撕裂的.雙眼呵

不再迷離

風(fēng)，又從江岸

輕輕吹起

生命在江岸上的期盼里

逍遙

期盼在風(fēng)輕輕的托舉中

開花

今生

如果可以，就讓我心

與江上揚(yáng)起的浪花對(duì)接

如果可以，就讓我心

與江岸輕輕吹起的風(fēng)對(duì)接

詩歌初三自創(chuàng)篇二

明天你是否會(huì)想起，

昨天你給我與的同學(xué)錄。

屬于你的筆跡，

屬于我的祝福。

明天你是否會(huì)想起，

昨天屬于我們的時(shí)光。

時(shí)光飛逝，歲月如流，

三年同學(xué)情

屬于我們的默認(rèn)。

明天你是否記起，

昨天運(yùn)動(dòng)會(huì)上的歡呼，

屬于我的一絲祝福，

屬于我的羨慕，

屬于你的成績，

屬于我的期待。

明天你是否會(huì)記起，

我們昨天的爭吵，

屬于你的不理解，

屬于我的不甘心。

爭吵中我學(xué)會(huì)了理解，

爭吵中你懂得了欣賞。

屬于我們的共同成長

這個(gè)夏天

我們即將分離

既充滿歡快又帶著悲傷

既帶著不舍又滿載著夢(mèng)想

我的離去不代表永久

然而

我們的過去卻代表著永恒

三年的時(shí)光

有苦、有樂、有悲、有喜

更有你陪我面對(duì)這所有的一切

未來的夢(mèng)牽引著我

沉封的記憶激勵(lì)著我

更有你為我喝彩

可時(shí)光不會(huì)停留

思念不會(huì)淡去

所以我必須離去

去尋找我的未來

我的離去不代表失去

然而

我的回憶代表擁有

我滿載著希望

放飛著夢(mèng)想

去尋找更高、更美的地方

在這一路上我會(huì)輸，會(huì)跌倒

不過因?yàn)橛心?/p>

我會(huì)重新站起

到達(dá)勝利的彼岸

這個(gè)夏天

我們即將分離

我親愛的母校

你一定會(huì)更好

楊柳依依

春風(fēng)輕奏著美妙的離歌，

三年里，我們相識(shí)相知著，

只 是我們還任性著。

明明已經(jīng)長大了，

我們卻還賴皮著，

以為自己還只是個(gè)孩子呢，

明明已經(jīng)初三了，

我們卻還淘氣著，

等待著兒童節(jié)的游戲呢。

可，知道嗎?這一切只是喬裝著，

其實(shí)，世事我們都懂得，

只是選擇用那傻笑逃避著，

不敢為自己的天真去負(fù)責(zé)。

其實(shí)，我們不壞的，

我們正努力著，

用心做著那一切呢。

請(qǐng)一定相信，我們的努力，

在身邊為我們鼓勁吧!

請(qǐng)不要懷疑，我們的勇氣，

我們將證明將不再任性!

母校，今日我們即將離去，

而我們發(fā)誓，

他日，我們定會(huì)帶者榮譽(yù)，

來重拾舊憶.

詩歌初三自創(chuàng)篇三

春風(fēng)散盡，絮花不離。

秋風(fēng)襲來，楓葉飄零。

望穿北斗，望不穿迷霧。

踏遍千山，踏不平夕煙。

拍手即合，散開千縷絲。

邁步離去，走出萬坎坷。

歲月悠悠，東流江水載不去幾多愁。

往事歷歷，隨風(fēng)塵煙帶不去幾多憂。

用絲攀巖，只能是纏腰墮入愁海。

用刀抽水，只能是狂妄匯入江河。

用酒澆愁，只能是隨淚流入斷腸。

用梳捋麻，只能是不羈灑入心田。

古有李煜，望煙鎖重樓折殘柳。

今有學(xué)子，望迷霧高山捋愁絲。

燭泣淚橫流，

心愁眉不展。

麻絲繞心，快刀僅能傷自身。

黑發(fā)鬢首，今夜愁能摘月秋。

詩歌初三自創(chuàng)篇四

面對(duì)挑戰(zhàn)，我們無所畏懼；

面對(duì)困難，我們奮勇向前。

為了愿望，我們百煉成鋼；

為了理想，我們傲雪凌霜。

讓飛翔的夢(mèng)在高考中張開翅膀，

讓雄心和智慧在高考中閃光！

學(xué)生誓詞

我用青春的名義宣誓——

百日之后.讓夢(mèng)想煥發(fā)燦爛的光芒!

我曾用智慧培育理想

我曾用汗水澆灌希望

我曾渡過學(xué)海茫茫

我沒有失敗的`理由

我走過的每一步.都是成功的保障!

我發(fā)誓：

不負(fù)父母的期盼

不負(fù)恩師的厚望

不負(fù)天賜的智慧

不負(fù)青春的理想

我承諾：

不作懦弱的退縮

不作無益的彷徨

我將帶著從容的微笑

去贏得我志在必得的輝煌

百日拼搏.一朝圓夢(mèng)

捷報(bào)飛傳.名題金榜

奮斗一百天

為五十年校慶獻(xiàn)上一份厚禮

奮斗一百天

為我們的奧運(yùn)喝彩

奮斗一百天

讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀

奮斗一百天

讓雄心與智慧在六月閃光

詩歌初三自創(chuàng)篇五

月是如今月，空非史時(shí)空。

望路思人家，望月伴佳人。

家人亦佳人，圓坐視圓月。

快則美時(shí)人，泣漣送中秋。

還笑你雙眸，一旁才泣舍。

注釋：

今天中秋佳節(jié)的月亮一如既往的圓亮，但是天空的星星不再似曾經(jīng)的多，天空就沒有曾經(jīng)的亮了。十分的盼望親人回家，和親人一起欣賞秋天的月亮，吃著手中的月餅。（在這里提醒大家中秋佳節(jié)多陪陪親人少做低頭族，畢竟這時(shí)間不長。）親人在親人的眼中永遠(yuǎn)是最美的，最好的，坐在一起看看月亮，說說笑笑和親人談?wù)勛约涸谕獾?經(jīng)歷。說說笑笑中秋佳節(jié)就過去了，最快的莫過于最美的時(shí)光有最愛的人陪伴著。哭泣感慨的送走了中秋，送走了難得的團(tuán)圓。即使很不舍的還是要強(qiáng)顏歡笑的不帶孤獨(dú)的眼光看著行人的雙眸漸行漸遠(yuǎn)，待到不見行人終于流下了眼淚。

詩歌初三自創(chuàng)篇六

悄悄地走來

在這個(gè)盛開的夏季

寫下一壟壟回憶

曾經(jīng)

那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那一串串的加油聲

充滿了同學(xué)的熱情

綻放出我們專有的青春氣息

同學(xué)的笑臉再一次

呈現(xiàn)在我的眼前

在這個(gè)六月里

讓我們盡情飛舞

盡情洋溢我們的青春

讓我們的汗水，淚水，幸福

一點(diǎn)點(diǎn)浸滿我們的心房

在這個(gè)六月里

讓我們的努力不能白費(fèi)

因?yàn)樗俏覀兣ζ床?/p>

的痕跡

在即將到來的中考

讓我們充滿希望

充滿信心

努力拼搏

因?yàn)槲覀兘K始相信

努力是奇跡的.另一個(gè)

專有的名字

在這個(gè)六月里

讓芊芊學(xué)子們盡情地拼搏

開創(chuàng)屬于我們的未來

任誰讀及

夏風(fēng)微微地吹來

吹涼了我們的心

只是

誰有懂得我們的心

六月，這個(gè)屬于我們的

季節(jié)

詩歌初三自創(chuàng)篇七

樹梢蟬兒在呼喚——

熾夏腳步悄來臨。

鳳凰花逐一綻放，

吐露黃橙嫣紅，

夏氣飄散滿飛揚(yáng)。

追逐童年的腳步，

懵懂無知的心志，

恐懼油然而生。

瑯瑯讀書聲，

忐忑不安的心徘徊家門口。

同一間教室、同一個(gè)屋檐，

隨著同一個(gè)老師的腳步成長。

展翅時(shí)認(rèn)識(shí)彼此，

飛翔中互相扶持，

你我翱翔的那片藍(lán)天，

還逗留著競逐的殘影。

有了爭執(zhí)，學(xué)會(huì)釋懷，

互相增添多元的色彩。

不看他的黑，

不學(xué)他的缺，

不想他的非。

攜手共度完美的圈。

膽顫心驚，競相爭逐；爭議不休，

甜蜜歡笑嘗心頭，

不忘保留苦湯頭。

回憶化為琉璃珠，

存在于記憶寶庫。

蟬鳴，花落，又走了一步，

驪歌喚起童年拼圖，

卻又帶走時(shí)間腳步。

師長同學(xué)離情依依，

我卻向前跨出一步，

回憶橡決提的潮水，

不斷涌上記憶的沙灘。

河水潺潺流—

喚不回我的童年；

鳳凰花片片落—

拾不回我的歲月。

時(shí)間走了，花朵落了，

眼淚干了，已結(jié)束了。

情感豐富的母校，

愿再次投向你懷抱，

讓你看看我青春的微笑。

詩歌初三自創(chuàng)篇八

黑夜的蒼穹被窗柩瓜分

遠(yuǎn)處珠雨如簾

槐樹的身影

隨風(fēng)飄曳

青藤纏繞了一圈又一圈

勒著，束縛著

雨巷中從遠(yuǎn)方傳來鞺鞺鞳鞳的腳步聲

被歲月雕刻的起伏跌宕

被雨水洗凈的坑洼小路中

誰的身影在暮雨中晃動(dòng)

近了，又遠(yuǎn)了

藏形匿影

雨作其海，風(fēng)作其浪

誰的.背影與槐樹相交

誰的背影與青藤相纏

黑月被暴風(fēng)雨打擊，

誰被等待煎熬

風(fēng)停，雨止

揮舞華衣

橙色的燈光在燈盞中晃動(dòng)

我躲在泥濘的紅墻瓦下，徘徊，等待

青藤搭在我手上，

從遠(yuǎn)方傳來叮嚀，

紅傘撐起整個(gè)天空

誰的等待覆我華裳

誰的華裳覆我肩膀

風(fēng)停，雨止

揮舞華衣

只剩雨水的滴答。

詩歌初三自創(chuàng)篇九

不想去回顧從前，

那是一個(gè)懵懂的童年，

教育閉塞了人思維的活躍，

限制了人空間的活動(dòng)，

從而失去了應(yīng)有天性的挖掘。

這不是報(bào)怨，也不是批判，

只是回頭思考后的一種緬懷，

緬懷當(dāng)時(shí)的

天真無邪，愚昧的單純

可惜不能從頭再來。

但還是得由衷的感謝，

把我提升到現(xiàn)有的一種視野，

豐富思維方式的境界。

不愿去回顧，

因?yàn)橛刑嗟碾x別，

太多傷懷，

又一年的畢業(yè)，

又在這時(shí)離別，

一個(gè)個(gè)的走了，

雖然再見渺渺，

我只能說聲再見。

友情，

一起經(jīng)歷了風(fēng)雨兼程，

才會(huì)體會(huì)到兄弟間厚誼深情，

一路走來實(shí)屬不易，

只好將其埋于心底，

好好珍惜。

十八載的學(xué)海生涯，

結(jié)業(yè)于一紙文憑。

沒有太多話語，

也無需太多話語，

只愿君珍重，

一路上內(nèi)心有我相伴。

雖然我們追求的目標(biāo)不同，

但我們要達(dá)到的效果一樣。

不愿再回顧從前，

因?yàn)檫€有明天，

只愿你在那邊生活美好，

不想傷懷。

路途還很遙遠(yuǎn)，

我在此，

只好與你說聲再見。

詩歌初三自創(chuàng)篇十

你走過了不平凡的55年, 像一個(gè)嬰兒長成了壯年,

今日您正充滿活力,散發(fā)著蓬勃的朝氣, 您有過磨難,也有過歡笑.

歷經(jīng)了崎嶇坎坷,明天將更加美好. 55年來,

你發(fā)生了翻天覆地的變化, 你的人民日益富強(qiáng). 您的國力日益強(qiáng)大.

你凝聚了天下炎黃子孫的心啊! 您贏得了世界尊重的目光.

現(xiàn)在您正意氣奮發(fā), 走進(jìn)了新的世紀(jì), 今天,在這歡慶的節(jié)日里, 我從心底里向您說一聲, 祖國,您好!

詩歌初三自創(chuàng)篇十一

雁過無痕，歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光不再。

偶爾經(jīng)過學(xué)校一旁的小路時(shí)，

便會(huì)覺得自己的心變的泠漠，

已是不再為誰感動(dòng)的冰泠。

滿天的烏云彌漫，

但，仍有一朵白云固執(zhí)的.回歸。

閉上雙眼，

茫然間想起了我們一同走過的夏天，

想起那些稚氣、純潔的沒有紅塵雜質(zhì)的笑臉， 眼睛很濕、很濕，

但始終沒有劃過臉頰的淚花。

曾對(duì)著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣!” 曾一同坐在樹陰下談笑風(fēng)生，

追逐在空曠的校園，

穿梭在車水馬龍的人流里。

說，要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，

成為沖出云端的雀鳥。

早已褪色的舊照片，

記錄了我們一同走過的夏天中的每一個(gè)精彩瞬間。

詩歌初三自創(chuàng)篇十二

你創(chuàng)造了輝煌的歷史， 你養(yǎng)育了偉大的民族。 我自豪你的悠久，

數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，

我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，

抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。 我自豪你的光明，

中華民族把自己的.命運(yùn)牢牢掌握， 我自豪你的精神，

改革勇往直前開放氣勢(shì)磅礴.

詩歌初三自創(chuàng)篇十三

祝福和理解

我們不由哽咽

淚眼之間

是一個(gè)個(gè)美好的日夜

是的'朗誦會(huì)讀書節(jié)

潔白的信鴿同心的結(jié)

我們的世界

有多少興高采烈

情真意切

而功課學(xué)業(yè)

讓我們投注心血

校園文化的走向和發(fā)展

更讓我們思索探討

爭執(zhí)追尋不歇

可是不知不覺

就到了七月

到了各奔前程的時(shí)刻

依依不舍

卻又不得不面對(duì)迎接

啊背起物什

掖好情誼揣上所學(xué)

年輕的我們就這樣畢業(yè)

就這樣揮揮手

從此分別

詩歌初三自創(chuàng)篇十四

在世界的東方，有一個(gè)古老的國度，美麗而寬廣， 在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng); 奔騰不息的黃河是她的血脈， 巍峨屹立的泰山是她的脊梁， 這就是我們的祖國——中國!

1949年，一位偉人揮動(dòng)著巨臂，一聲宣告，驅(qū)散了神州五千年的陰霾;

1978年，一位巨人以超人的膽識(shí)，審時(shí)度勢(shì)，將塵封的國門向世界洞開!

1997年，她迎來了紫荊花的清香， 1999年，她又增添了水蓮花的芬芳!

走過世紀(jì)的風(fēng)雨，萬里長城像巨龍?jiān)谠浦写┧螅?跨過歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。

我們的共和國從沒有像今天這樣威武強(qiáng)大。

詩歌初三自創(chuàng)篇十五

作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)，閱讀教學(xué)有其獨(dú)特的任務(wù)，即讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高綜合閱讀能力。

1、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

“教學(xué)大綱”明確指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就科技說明文閱讀教學(xué)而言，同樣要十分注重學(xué)生“圈點(diǎn)勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動(dòng)預(yù)習(xí)”、“邊閱讀邊思考”等等的習(xí)慣。古人說不動(dòng)筆墨不看書，一旦有了良好的自能閱讀習(xí)慣，將終身受用。

2、掌握正確閱讀方法

高效率的閱讀有兩個(gè)標(biāo)志，一是速度快中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問題。美國有一份著名的雜志《化學(xué)文摘》，一年內(nèi)能報(bào)道來自136個(gè)國家的45萬余篇文獻(xiàn)，一個(gè)化學(xué)家如果每天讀6小時(shí)，每小時(shí)讀4篇，也要56年才能讀完，這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計(jì)的。隨著信息時(shí)代的到來，知識(shí)更新愈來愈快，對(duì)閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來愈高，否則將會(huì)直接影響到生活和工作能力;就高考來說，閱讀速度慢也必然影響成績的取得?！白x書百遍，其義自見”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的。據(jù)科學(xué)研究，人進(jìn)行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨(dú)特作用，尤其在科技說明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。

3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)

這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動(dòng)質(zhì)量和效率的心理機(jī)制，如閱讀的自覺性品質(zhì)、閱讀的專注性品質(zhì)、閱讀的主動(dòng)性品質(zhì)、閱讀的堅(jiān)持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說明文材料，往往就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使之面對(duì)材料便形成閱讀的強(qiáng)烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對(duì)于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒?jí)閱讀質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、提高綜合閱讀能力

根據(jù)《考試說明》和高考題目的分析，在科技說明文閱讀教學(xué)中，目前應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。

總結(jié)：其中，速讀能力是基礎(chǔ)性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級(jí)能力，而篩選能力則為科技說明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對(duì)一般科技說明文的閱讀將不成問題。