心得體會(huì)是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

大學(xué)生記英語單詞心得體會(huì)篇一

隨著全球化的到來，英語作為世界通用語言之一越來越受到重視。對于大學(xué)生來說，學(xué)好英語并記住大量英語單詞是非常重要的。作為一名大學(xué)生，我通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累了一些記英語單詞的心得體會(huì)，在這里與大家分享。

第一段：記憶方式方面的心得體會(huì)

對于英語單詞的記憶，不同的人有不同的方法。我曾經(jīng)嘗試了多種不同的記憶方法，如反復(fù)背誦、畫圖、做記憶卡片等，但終究發(fā)現(xiàn)自己最適合的方法還是通過語境記憶。即在句子中記憶單詞，從而把單詞的意思關(guān)聯(lián)到一個(gè)具體的場景中，這樣能更好地幫助我記住單詞的含義和用法。此外，我也會(huì)把單詞進(jìn)行分類，如動(dòng)詞、名詞、形容詞等，便于我進(jìn)行記憶和理解。

第二段：記憶順序方面的心得體會(huì)

在記憶單詞的過程中，選擇合適的順序也很重要。一般來說，我會(huì)先記憶一些常用的單詞，然后逐漸擴(kuò)大范圍記憶不常用的單詞。同時(shí)，我也會(huì)按照詞根、詞綴來記憶單詞，如“tele-”表示“遠(yuǎn)程的”，這樣可以有效地減少記憶壓力，提高記憶效率。

第三段：復(fù)習(xí)方式方面的心得體會(huì)

對于記憶單詞，復(fù)習(xí)同樣很重要。我一般會(huì)將新學(xué)的單詞記憶下來，然后在隔一段時(shí)間后進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣既可以鞏固已有的記憶，也可以檢驗(yàn)自己是否掌握了這些單詞。我還會(huì)將單詞分為“熟悉的”和“不太熟悉的”兩類，對于前者我會(huì)適當(dāng)減少復(fù)習(xí)次數(shù)，對于后者則會(huì)增加復(fù)習(xí)次數(shù)，這樣可以使記憶更加有針對性。

第四段：運(yùn)用方面的心得體會(huì)

單詞的記憶不是目的，而是為了更好地運(yùn)用它們。因此，在記憶單詞的同時(shí)，我也會(huì)盡可能地去運(yùn)用它們，如在寫作、聽說中，以及各種考試中。通過不斷地運(yùn)用，可以更好地幫助我掌握這些單詞的用法和意思。

第五段：總結(jié)

對于記憶英語單詞，不管采用何種方法，最重要的是持之以恒，勤于復(fù)習(xí)。同時(shí)，也要注重練習(xí)，將單詞與實(shí)際情境結(jié)合起來，積極運(yùn)用它們，這樣才能真正掌握它們。記憶單詞需要一定的技巧和方法，但最終還是靠自身的努力和堅(jiān)持達(dá)到目的。

大學(xué)生記英語單詞心得體會(huì)篇二

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)的確是充滿好奇，興趣濃厚的，但隨著時(shí)間的推移，難度的增加，學(xué)生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學(xué)習(xí)興趣開始淡薄。特別是在四年級(jí)出現(xiàn)了大量需要記憶的單詞之后，學(xué)生們更是覺得枯燥乏味。由于小學(xué)生天性好動(dòng)，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語言環(huán)境，記住一個(gè)單詞需要花很多的時(shí)間和精力，有時(shí)好不容易記住了一個(gè)單詞，可過幾天又忘了。如此反復(fù)，必然大大影響他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事，他們也就不愿意再花費(fèi)過多的精力在單詞的記憶上。但英語作為一門語言，單詞是基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語就必須掌握一定量的詞匯。要解決這一矛盾，教師就要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求我們教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

1、小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要的就是通過生動(dòng)形象的直觀事物輔助教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用教具的直觀性，讓學(xué)生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學(xué)生對單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。

2、在人類語言交往的過程中，肢體語言也是一種很好的形式。肢體語言呈現(xiàn)法通過動(dòng)作、表情、聲音等呈現(xiàn)單詞、表達(dá)單詞的意思，學(xué)生開始可以通過模仿老師的動(dòng)作和單詞讀音學(xué)習(xí)單詞，進(jìn)而可以自由發(fā)揮動(dòng)作，用自己的方式向老師和同學(xué)表達(dá)單詞的意思。教師是學(xué)生的模仿對象，教師在運(yùn)用肢體語言時(shí)，要多花心思，力求做到恰到好處?？偟膩碚f，肢體語言呈現(xiàn)法可以廣泛的應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中，只要多加斟酌，我們就會(huì)體會(huì)到這是個(gè)很有趣并且很有效的教學(xué)方法。

二、運(yùn)用各種手段鞏固單詞，

教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。

在呈現(xiàn)了單詞，學(xué)生掌握了單詞的讀音后，我們就要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，運(yùn)用各種方式操練鞏固單詞。要讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性說單詞，而不是被迫機(jī)械地模仿單詞讀音，就必須用多種富于變化的練習(xí)讓他們喜歡開口，樂于開口，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、交給學(xué)生巧記單詞的方法

有句話說得好“授之以魚，不如授之以漁。”教師在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。既然學(xué)生們普遍覺得背誦記憶單詞是一件令人頭疼的事，那么教師必須加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞有了一定的量后，在教學(xué)新單詞時(shí)，我們要注意新單詞與學(xué)生已學(xué)過的單詞的聯(lián)系，只有教給學(xué)生行之有效的記憶方法。才可以高效地教學(xué)。

現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)的課有些課文單詞量多，有些單詞還很長，難以記憶，這個(gè)時(shí)候如果教會(huì)學(xué)生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對降低.當(dāng)然，課后他們會(huì)忘記一部分，或是全部忘記，但是沒有關(guān)系，我們有很多機(jī)會(huì)去鞏固。我們的目的是讓學(xué)生在競爭刺激中感到：記單詞不難，那我們就成功了一大半。

教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

大學(xué)生記英語單詞心得體會(huì)篇三

英語是世界上最為廣泛使用的語言之一，但對于許多學(xué)生來說，學(xué)英語單詞一直是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。尤其是對于大學(xué)生們來說，英語單詞量更是龐大。我也曾是一名苦苦掙扎于英語學(xué)習(xí)的大學(xué)生，但是最近我發(fā)現(xiàn)了一些記憶單詞的技巧和心得，今天我將和大家分享我的體驗(yàn)。

我發(fā)現(xiàn)使用詞匯表和記憶卡片對我記憶單詞非常有幫助。我可以創(chuàng)建我的詞匯表和卡片，這不僅讓我可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展和自己的時(shí)間進(jìn)行安排，而且還讓我更加專注于每個(gè)單詞的含義和用法。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)單詞的含義和用法與我的記憶深度有關(guān)，這些詞匯表和卡片對我個(gè)人來說非常有用。

第三段：每天學(xué)一些新單詞

每天學(xué)習(xí)一些新的單詞是許多人記憶單詞的有效方法。 我發(fā)現(xiàn)每天學(xué)習(xí)五到十個(gè)新單詞正好適合我的程度。如果沒有時(shí)間學(xué)習(xí)五到十個(gè)單詞也可以。對我來說，每次只要記住三個(gè)新單詞也很有效。特別是要想定期進(jìn)行詞匯練習(xí)，通過增加單詞量記憶，加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)對單詞的理解和記憶。

第四段：單詞背后的歷史和原理

此外，在了解單詞的背后原理和歷史上進(jìn)行的努力也可以有效地幫助我記憶英語單詞。英語是一個(gè)非常有趣的語言，可以跟蹤單詞的來源和歷史發(fā)展。 通過深入研究每個(gè)單詞的來源，我不僅可以記住單詞，還可以了解其起源和使用方式，使我的記憶更深刻。

第五段：與別人練習(xí)口語

對于許多學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)者來說，與別人練習(xí)口語可能不是優(yōu)先考慮的事。但是，英語單詞必須要與對話能力相結(jié)合才能掌握良好。 為了將所學(xué)的單詞應(yīng)用到實(shí)際對話中，必須與他人練習(xí)口語，并更深入地理解單詞和其應(yīng)用方式。 在與人交流時(shí)，請盡可能多地關(guān)注和使用所學(xué)的單詞和短語，以加深對英語單詞的記憶，這對于提升自己的口語水平是非常有益的。

結(jié)論：

總而言之，記英語單詞無疑是我們學(xué)習(xí)英語的一種基本技能，掌握這項(xiàng)技能對我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)和工作生活都是有幫助的。在我的學(xué)習(xí)過程中，通過使用詞匯表和記憶卡片，每天學(xué)習(xí)新單詞，了解單詞背后的歷史和原理以及與別人練習(xí)口語等技巧和方法，我在記憶英語單詞方面取得了不錯(cuò)的成效。希望這些心得可以對各位英語學(xué)習(xí)者有所幫助。

大學(xué)生記英語單詞心得體會(huì)篇四

一、英語單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

1、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)、又形象。

3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5、讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語時(shí)，全班26人，教一個(gè)新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。

三、注意關(guān)心差生，對他們加以個(gè)別輔導(dǎo)

每次單詞測試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

大學(xué)生記英語單詞心得體會(huì)篇五

英語作為一種全球通用語言，對于大學(xué)生而言，掌握好英語技能對于日后的職業(yè)道路和學(xué)術(shù)研究都有著至關(guān)重要的作用。英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，想要提高英語水平，就必須從單詞學(xué)習(xí)開始。在這個(gè)過程中，許多大學(xué)生都有自己的特殊學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，本文就分享一些我自己在學(xué)習(xí)英語單詞中的心得與體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)單詞的方法

學(xué)習(xí)英語單詞的方法各不相同，但都有一個(gè)共同的規(guī)律，那就是必須多多記憶。之前我曾嘗試使用語境來加快記憶速度，例如將單詞和一個(gè)小故事聯(lián)系起來，通過故事來理解和記憶單詞，這樣的方法確實(shí)可以減少背誦的負(fù)擔(dān)。但隨著單詞量的增加，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法有些不可行，因?yàn)橛行﹩卧~在使用中的場景太多，我們無法僅憑一段故事來理解和記憶。最終，我選擇了傳統(tǒng)的背誦方法。雖然這樣方法效率較低，但保證了單詞的準(zhǔn)確性和完整性，將更多的時(shí)間用于單詞的鞏固和運(yùn)用。

記憶單詞并不是一件容易的事情，但我總結(jié)了一些技巧，可以在一定程度上提高記憶效率。首先，找準(zhǔn)單詞的詞源詞根、前綴和后綴，加深理解，方便記憶。其次，將單詞翻譯成中文后，用一句話造幾個(gè)簡單的例句，實(shí)現(xiàn)中英文的記憶互換。最后，將單詞制成卡片，隨時(shí)拿出來看，加速記憶。當(dāng)然，這些技巧也需要在不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)中去不斷推敲和完善。

第四段：記憶環(huán)境的影響

除了記憶單詞的方法和技巧外，記憶環(huán)境也對于記憶效率的影響不容忽視。為了達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在安靜的日間、晚上或周末進(jìn)行背誦，遠(yuǎn)離嘈雜的環(huán)境。另外，合理的記憶時(shí)間也應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。比如我個(gè)人對于新單詞的掌握能力較差，所以選擇把時(shí)間分拆成小塊，利用閑暇時(shí)間來背誦新單詞。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它決定了我們在學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中的能力。背單詞雖然枯燥，但如果你有好的方法和技巧，以及合理的記憶環(huán)境，它并不會(huì)很難，并且效果會(huì)比較明顯。此外，不要忘記多多運(yùn)用所學(xué)單詞，通過聽、說、讀、寫等多種方式來鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣才能持續(xù)提高英語水平。最后，希望我這些心得體會(huì)可以幫助到正在學(xué)習(xí)英語單詞的大學(xué)生們。

大學(xué)生記英語單詞心得體會(huì)篇六

今年我擔(dān)任了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語教學(xué)，非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會(huì)到了快樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。

1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處，仍然效果不好。原因有很多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外，就是不會(huì)讀。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學(xué)英語，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個(gè)艱巨而漫長的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞。

2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好，容易忽視謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動(dòng)詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的，因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞，短語和句型，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí)，還要學(xué)生自己想一個(gè)句子。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺得浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印，就是要學(xué)會(huì)，如果光圖快，學(xué)生就學(xué)不扎實(shí)，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對下一步的`提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好。