每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

圖形的拼組（二）

讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

認(rèn)識(shí)到圖形之間的美。

通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

圖形的分解與組合

動(dòng)手實(shí)踐法。

一、復(fù)習(xí)。

1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

長(zhǎng)方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）

4、完成教科書(shū)p28“做一做”。

你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解）

5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書(shū)p29練習(xí)六第1題。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書(shū)p29練習(xí)六第1題

先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

圖形的拼組

在本節(jié)課中通過(guò)學(xué)生自由拼擺，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合，充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，出示隨堂練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，對(duì)學(xué)生解答不全面的地方給予幫助。

本節(jié)課還存在很多的不足之處：

1.是否要限制學(xué)生用基本圖形的個(gè)數(shù)還值得探討。

2.要將“圖形”和“圖案”的概念分清楚。學(xué)生在拼圖形的時(shí)候，一部分學(xué)生拼出的是圖案，一部分學(xué)生是用小圖形拼出了大的圖形。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過(guò)來(lái)。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1、認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

2、根據(jù)詞語(yǔ)所描繪的景物，想象畫(huà)面。

3、有感情的誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。

4、感受古詩(shī)的魅力，產(chǎn)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的感情。

認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。

有感情的`誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。

小黑板、字卡、贊美春天的古詩(shī)。

（一）創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩(shī)題

春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春暖花開(kāi)，春光無(wú)限，自古以來(lái)，有許多文人寫(xiě)下了贊美春天的是詩(shī)，你們能背幾首?(檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累情況，為學(xué)生感悟詩(shī)的意境做鋪墊)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的第三首。相機(jī)板書(shū)古詩(shī)，教師范讀。

（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、指名讀，隨機(jī)正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，一定能讀的很好吧，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀?(小黑板出示詞語(yǔ))

3、有幾個(gè)詞語(yǔ)悄悄地從詩(shī)歌中跳了出來(lái)，想考一考大家，能不能被他們難住啊?出示詞語(yǔ)卡片“黃鸝、翠鳥(niǎo)、翠綠、鳴叫、船長(zhǎng)、時(shí)令、千古絕唱”等。

4、下面請(qǐng)你拿出字卡，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。然后互相考一考。

5、利用偏旁的表意功能識(shí)記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”對(duì)比識(shí)記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察記憶。結(jié)合舊字認(rèn)新字。如：色—絕、天—吳運(yùn)用字理識(shí)記“絕”、“鳴”、“令”。

6、鞏固生字：這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開(kāi)火車(chē)讀?聽(tīng)好要求：站起來(lái)的同學(xué)讀一遍生字，組一個(gè)詞語(yǔ)，其他同學(xué)當(dāng)火車(chē)檢驗(yàn)員，看一看小火車(chē)開(kāi)得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋(píng)果等)

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察本課生字，說(shuō)一說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?

2、師范寫(xiě)“船”：把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。

3、生書(shū)空，描紅。

4、觀察“令、含、嶺”三個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么。

5、師范寫(xiě)“含、嶺”，生書(shū)空，描紅。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

本課是五年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境與我們》單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、交流等形式，了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境，感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問(wèn)題的討論聚焦話題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過(guò)繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件，了解地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。學(xué)生通過(guò)思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”，進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的情感。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)或其他的書(shū)籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認(rèn)識(shí)地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對(duì)于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《太陽(yáng)、地球和月球》單元，為學(xué)習(xí)本課打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

科學(xué)概念目標(biāo)

1.地球是我們唯一的家園。

2.地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件。

3.海洋為人類的生存提供了多種資源。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾臈l件。

2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系。

重點(diǎn)：探索、記錄、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。

難點(diǎn)：通過(guò)繪圖梳理地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。

為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻。

一、聚焦

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“外星文明”嗎？說(shuō)一說(shuō)你們了解到的“外星文明”的故事。

學(xué)生列舉“外星文明”故事，看過(guò)的有關(guān)“外星人”的影視作品。

教師概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因?yàn)闆](méi)有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。

播放視頻：《神奇的地球家園》。

設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多，這也是小學(xué)生十分喜愛(ài)的題材。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師明確告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件，凸顯地球是宇宙的一個(gè)奇跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。

二、探索

（一）討論生命存在的必要條件

預(yù)設(shè)回答：

1.地球上的生命都離不開(kāi)水。

2.生命都必須在適宜的溫度下生存。

3.動(dòng)物都需要食物。

4.植物都需要養(yǎng)分。

學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補(bǔ)充。生命存在的條件十分苛刻，學(xué)生可能會(huì)注意到水、空氣、溫度等，但容易忽視能源、大氣層等。

教師補(bǔ)充并匯總，利用班級(jí)記錄表，梳理生命存在的必要條件。

（二）畫(huà)一畫(huà)我們的地球

學(xué)生畫(huà)圖：給學(xué)生下發(fā)無(wú)地球圈層輪廓圖，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分，填寫(xiě)以下內(nèi)容。

1.地球上的水圈提供生命所需要的水。

2.地球上的大氣層為動(dòng)植物呼吸提供空氣。

3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。

4.地球上的巖石、土壤為動(dòng)物提供棲息地。

5.地球與太陽(yáng)適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。

6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。

實(shí)際上，繪畫(huà)的主要內(nèi)容是地球上的生物圈，還可以包括陽(yáng)光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，把前面梳理好的生存條件進(jìn)行形象化表達(dá)。

閱讀資料：

閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項(xiàng)條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球。

這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。太陽(yáng)系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽(yáng)的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。

設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)活動(dòng)層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫(huà)、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。

三、研討

1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫(huà)稿匯報(bào)地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件。

2.對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理，再說(shuō)一說(shuō)為什么要珍惜我們的地球家園。

3.討論：其中某一項(xiàng)條件缺失或改變，會(huì)帶來(lái)什么后果？感受任何一項(xiàng)條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。

1.有關(guān)溫度的`條件。

2.有關(guān)呼吸的條件。

3.有關(guān)飲食的條件。

4.有關(guān)重力的條件。

5.有關(guān)避免過(guò)度輻射的條件。

6.其他方面的生存條件。

與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進(jìn)一步理解地球是宇宙的奇跡。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、交流。通過(guò)設(shè)計(jì)宇宙空間站，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜。反過(guò)來(lái)思考，地球提供一切生命的必需條件，并且自我調(diào)節(jié)平衡。進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感。

四、拓展

閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝松娴幕緱l件”的認(rèn)識(shí)更加完整。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補(bǔ)充了學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

地球——宇宙的奇跡

地球

提供的

生存條件

水

空氣

適宜的溫度

食物

能源

棲息地

……

獨(dú)特的條件，唯一的星球

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

這節(jié)課的活動(dòng)記錄是畫(huà)一畫(huà)我們的地球，標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分。因?yàn)榭瞻卓虮容^小，可以畫(huà)地球的一部分，建議教師先示范畫(huà)一部分。要求學(xué)生主要畫(huà)出地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，用文字標(biāo)注出地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┑臈l件。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1、鞏固識(shí)字，明白偏旁與字的意思有聯(lián)系，初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、有主動(dòng)識(shí)字的'愿望，自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

3、區(qū)分前、后鼻音和平、翹舌音，說(shuō)好普通話。

4、熟讀兒童詩(shī)，背誦漢語(yǔ)拼音字母表。

生字卡片

一、溫故知新

1、出示帶有三點(diǎn)水的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（都與水流的意思有關(guān)）

2、出示帶有女字旁的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（都指女性）

3、出示帶有口字旁的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（都與嘴巴有關(guān)）

4、小結(jié)歸納偏旁表示意義，形聲字的形旁都與它的意義相關(guān)。

二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1、可采用小組合作的形式，讓學(xué)生人人動(dòng)口。

2、圈出反義詞，多讀幾遍。

3、多種方式讀，鞏固生字，積累詞語(yǔ)。

三、讀讀想想

1、自由讀這六組字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、同桌互讀，正音。

3、分小組讀，注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

四、讀讀玩玩

1、讀題目，猜猜這首詩(shī)會(huì)圍繞題目鞋鞋什么。

2、自由讀文，驗(yàn)證猜想。

3、邊讀邊玩（學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作）。

4、指名4個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上根據(jù)不同內(nèi)容表演，去他學(xué)生朗讀。

五、讀讀背背

1、出示“漢語(yǔ)拼音字母表”，繼續(xù)教讀音。

2、找出大小不一樣的字母（紅色），多讀幾遍，加強(qiáng)記憶。

3、教師教“漢語(yǔ)拼音字母表”，幫助學(xué)生記憶。

六、自主識(shí)字園地

1、學(xué)生自讀，同桌讀。

2、交流。

七、安全教育一分鐘

單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě) “盤(pán)旋、城磚、氣魄、雄偉”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

重點(diǎn)： 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)： 如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。

中國(guó)地圖，重點(diǎn)詞句的出示

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)生展示課前兩分鐘

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印象怎樣？

2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

板書(shū)課題，齊讀課題。

三、初讀課文：

1、學(xué)生朗讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對(duì)應(yīng)的插圖。

學(xué)生朗讀課文。

2、師生交流：

第1自然段：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，蜿蜒盤(pán)旋，如同長(zhǎng)龍。（第一幅圖）

第2自然段：近看長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。（第二幅圖）

第3自然段：由長(zhǎng)城聯(lián)想到我國(guó)古代偉大的勞動(dòng)人民。

第4自然段：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

四、再讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，認(rèn)讀生字。

2、用橫線畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：垛口、瞭望口、射口等詞語(yǔ)。

4、寫(xiě)字：

學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

五、練習(xí)朗讀課文。

要求：準(zhǔn)確、通順。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

學(xué)生交流。（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

板書(shū)： 長(zhǎng)城 氣魄雄偉

偉大奇跡

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

指生讀，齊讀。

（1）學(xué)生朗讀課文后交流匯報(bào)：

長(zhǎng)：像長(zhǎng)龍，蜿蜒盤(pán)旋，一萬(wàn)三千多里。

寬：城墻頂上平整得像馬路 ，五六匹馬可以并行。

高大堅(jiān)固：城墻外沿的垛子有兩米多高，長(zhǎng)城用巨大條石和城磚筑成……

作用：瞭望口和射口供瞭望和射擊用，每隔三百多米就有城臺(tái)，打仗時(shí)……

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生從所搜集的資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）朗讀課文，讀出氣勢(shì)。

學(xué)生自由朗讀第一自然段，指生讀第一自然段。

（3）觀察插圖

學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，以小導(dǎo)游的身份，試著介紹長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

學(xué)生在全班介紹，學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

2、體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧

生交流句子。

學(xué)生朗讀句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流感受，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“血汗”，補(bǔ)充資料，結(jié)合《孟姜女尋夫》的故事及當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)條件，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。

學(xué)生有感情地朗讀課文，指生讀。

師：讓我們包含著對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。

三、再讀課文，升華情感。

1、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

學(xué)生交流。（指導(dǎo)學(xué)生整合認(rèn)識(shí)，感悟情感。）

2、學(xué)生自由地朗讀課文。

四、課后延伸：

1、抄寫(xiě)課后生詞。

2、背誦課文一、二自然段。

五、板書(shū)：

17.、長(zhǎng)城

氣魄雄偉

偉大的奇跡

血汗與智慧