無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇一

1、用12個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體擺長(zhǎng)方體，有( )中不同的擺法，其中表面積最小是( )平方厘米，最大是( )平方厘米。

2、把一根3米長(zhǎng)的繩子對(duì)折3次，沿折痕剪開(kāi)，每根繩子是原來(lái)的( )，每根繩子長(zhǎng)( )米。

3、 下面是一個(gè)長(zhǎng)方體的正面、左面和下面的展開(kāi)圖，畫出展開(kāi)圖的另外三個(gè)面，并標(biāo)出每個(gè)面是長(zhǎng)方體的什么面。

4、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度比是

4:3,長(zhǎng)是6厘米，算出寬的長(zhǎng)度，

在右面畫出這個(gè)長(zhǎng)方形。

六、解決問(wèn)題(4+5×5=29分)

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇二

1、三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)中，最小的一個(gè)是x，最大的一個(gè)是( )。這三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是( )。

2、 用1立方厘米的小正方體擺一個(gè)棱長(zhǎng)3厘米的正方體，需要( )個(gè)。擺成的正方體的底面積是 ( )平方厘米。

3、下表是六年級(jí)學(xué)生某天到學(xué)校上課的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

班 級(jí) (1)班 (2)班 (3)班

應(yīng)到人數(shù) 49 48 50

實(shí)到人數(shù) 48 48 48

六年級(jí)( )班的出勤率最高，是( );六年級(jí)( )班的出勤率最低，是( )。

4、看圖列式計(jì)算： 300棵

桃樹(shù)：

?棵

梨樹(shù)：

( ) ( )

5、 從口袋里任意摸1個(gè)球，

摸到黑色球的可能性是( )%，

摸到灰色球的可能性是( )%。

6、紅色小棒和藍(lán)色小棒的長(zhǎng)度比是1∶2，藍(lán)色小棒和黃色小棒的長(zhǎng)度比是2∶3?，F(xiàn)有紅、藍(lán)、黃色小棒各兩根，從中取出3根圍一個(gè)三角形?？蛇x2根( )色小棒和1根( )色小棒;或者選2根( )色小棒和1根( ) 色小棒。

7、根據(jù)“文具盒的價(jià)錢比書包少 ”填寫數(shù)量關(guān)系式。

( )的價(jià)錢 × =( )的價(jià)錢。

8、 40是( )的 比20千克多 是( )千克

9、一個(gè)長(zhǎng)方體的前面是一個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，右面是一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是( )，體積是( )。

10、雞和兔一個(gè)有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條。雞有( )只，兔有( )只。

二、判斷(5分)

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇三

馬的成語(yǔ)：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰(zhàn)時(shí)士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人。

馬的俗語(yǔ)：路遙知馬力,日久見(jiàn)人心

人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及

馬到成功；千軍萬(wàn)馬

按圖索驥；伯樂(lè)相馬一馬不跨雙鞍。人有錯(cuò)手，馬有失蹄

人奔家鄉(xiāng)馬奔草。人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉，馬要騎。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢，河中淹死會(huì)水人。

馬不打不奔，不人激不發(fā)。馬至灘，不加鞭。

馬行十步九回頭。馬屁拍在馬腿上。

見(jiàn)鞍思馬，睹物思人。牛頭不對(duì)馬嘴。（驢唇不對(duì)馬嘴）

心急馬行遲。

馬的詩(shī)句：馬 【唐】陳凝

未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價(jià)，寧忘伯樂(lè)酬。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風(fēng)便，當(dāng)軒一舉頭

白馬 【唐】杜甫

白馬東北來(lái)，空鞍貫雙箭?？蓱z馬上郎，意氣今誰(shuí)見(jiàn)。

近時(shí)主將戮，中夜商於戰(zhàn)。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。

紫騮馬 【唐】李白

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。

白雪關(guān)山遠(yuǎn)，黃云海戍迷。揮鞭萬(wàn)里去，安得念春閨。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇四

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜓，“十里畫廓”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

1、文中點(diǎn)明索溪峪的山的特點(diǎn)的一句話是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癌n﹏”畫出來(lái)。(2分)

2、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個(gè)方面。(3分)

3、這段話較細(xì)致地描繪了索溪峪的山，表達(dá)了作者對(duì)索溪峪的山充滿了(1分)

(二)車把上的紙鶴

從學(xué)校畢業(yè)的那年暑假，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。

古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費(fèi)極廉?！碧美?正合一個(gè)窮學(xué)生的心意。于是我當(dāng)即在旅店附近的一個(gè)車行里，租借到了一輛七成新的自行車。 我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由、歡愉。嗨，只花了一天半時(shí)間，城內(nèi)的幾處景點(diǎn)就留下了我“到此一游”的蹤跡。

第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個(gè)著名風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā)，到那里已是三點(diǎn)光景。環(huán)顧四周，沒(méi)有找到寄存自行車的地方，只有在公園對(duì)面的那片小樹(shù)林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進(jìn)了公園。

景區(qū)的面積很大。一路上走馬觀花游下來(lái)已花去不少時(shí)間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來(lái)，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見(jiàn)有車鑰匙。我頓時(shí)驚出一身大汗，啊，這下闖大禍了!游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸，拼命朝公園出口處跑。

此時(shí)，天色暗淡下來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝對(duì)面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過(guò)去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來(lái)的那輛車呢!可是車卻是鎖著的。仔細(xì)一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會(huì)不會(huì)就在紙鶴里呢?取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙!

我端詳著這只可愛(ài)的紙鶴，競(jìng)發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個(gè)字：“叔叔，請(qǐng)小心?！奔?dòng)的暖流頓時(shí)傳遍全身，這是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，讓車主人心領(lǐng)神會(huì)，卻又不引起旁人的注意。

我多么想當(dāng)面對(duì)他真誠(chéng)地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對(duì)我的一份關(guān)愛(ài)，也珍藏著我對(duì)他的一份懷念!

1.根據(jù)意思從短文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)

(1)有的橫，有的豎，雜亂無(wú)章。形容縱橫雜亂。( )

(2)指對(duì)方?jīng)]有明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。( )

(3)仔細(xì)地看。( )

2.仔細(xì)閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語(yǔ)按順序排好(在詞語(yǔ)前的括號(hào)里加上序號(hào))。(3分)

3.你覺(jué)得那個(gè)孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)

4.如果你就是這位到古城游覽的學(xué)生，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時(shí)，你會(huì)在心里默默地對(duì)那位好心的孩子說(shuō)什么呢?請(qǐng)寫下來(lái)。(2分)

5.多項(xiàng)選擇。這篇文章題目好在( )( )(2分)

a.鮮明、醒目，點(diǎn)出了故事中的關(guān)鍵事物。 b.交代了故事的起因。 c.象征著孩子的美好心靈。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇五

一、試卷整體分析

1、本次測(cè)試的試卷題型基本上模擬了升學(xué)考試的類型，共六大題六類型，分值滿分120分，填空、判斷、選擇、計(jì)算、圖形 解決問(wèn)題，2、本次測(cè)試的試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的分析運(yùn)用，體現(xiàn)讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、本次測(cè)試的試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二、試卷解答分析

這次考試我班有23人全部參加考試，1人滿分，100分以上8人，有8人不及格，最低分28分。一大題，2小題，有5人對(duì)計(jì)量單位的相互轉(zhuǎn)換不熟練，6小題，錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要是不清誰(shuí)是被除數(shù)，誰(shuí)作除數(shù)，11小題的錯(cuò)誤是對(duì)題意理解不深刻不到位，沒(méi)有明白“沿直徑切成兩個(gè)半圓柱”的含義而隨意的計(jì)算，12小題少數(shù)學(xué)生沒(méi)有找出規(guī)律，還有一些學(xué)生直接畫出來(lái)去數(shù)數(shù)。二大題3小題單位沒(méi)有統(tǒng)一就開(kāi)始計(jì)算而造成錯(cuò)誤，5小題沒(méi)有認(rèn)真理解題意而猜測(cè)結(jié)果。三大題1小題對(duì)負(fù)數(shù)的掌握不到位，有的學(xué)生不懂溫差的含義，5小題主要是因沒(méi)有具體的數(shù)量而沒(méi)有掌握規(guī)律去分析理解，沒(méi)有把除法變?yōu)槌朔ㄗ?。四大題，計(jì)算正確不高，只有9個(gè)學(xué)生計(jì)算沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，其余都或多或少有錯(cuò)誤，有2個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤較為嚴(yán)重，計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有很好的掌握。五大題，部分學(xué)生不會(huì)把圖形題轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的語(yǔ)言文字題來(lái)對(duì)待，而造成理解不深刻。六大題2小題第一問(wèn)，長(zhǎng)寬高都解答正確，在第2問(wèn)計(jì)算表面積時(shí)，計(jì)算成了體積而錯(cuò)誤。5小題對(duì)于“第二天看的頁(yè)數(shù)與第一天看的頁(yè)數(shù)之比是8：5”這句話，不會(huì)把第二天看的頁(yè)數(shù)轉(zhuǎn)化為第二天看的是總頁(yè)數(shù)的幾分之幾來(lái)進(jìn)行理解和對(duì)待，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)不能靈活的運(yùn)用。

三、成績(jī)分析

（一）取得的成績(jī)

總體上看，本次試卷的書寫較工整，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不高。

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握不太理想。

2、學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合不高。

3、學(xué)生動(dòng)手操作能力一般。

（二）存在的問(wèn)題及原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

2、學(xué)生不能仔細(xì)讀題，不能認(rèn)真分析題意，答題意識(shí)不夠清晰，沒(méi)有養(yǎng)成很好的認(rèn)真審題的習(xí)慣。還有的學(xué)生做題時(shí)只憑自已的直覺(jué)，不講道理，不想原因，這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地看出來(lái)。

3、綜合應(yīng)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生掌握知識(shí)太死，對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題就不會(huì)分析，這方面能力的訓(xùn)練還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng)。

4、學(xué)生實(shí)際應(yīng)用性不靈活，有待訓(xùn)練。稍微變形一下學(xué)生就更弄不明白了。

5、學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)。數(shù)學(xué)講究的是嚴(yán)密，而有些學(xué)生糊里糊涂。

（三）改進(jìn)意見(jiàn)：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好概念、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識(shí)。

2、加強(qiáng)中、差生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、提高學(xué)生的計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力培養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，為未來(lái)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，做解決問(wèn)題要多讀題、細(xì)讀題，讀明白題意掌握已知條件和問(wèn)題，分析清楚數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，再進(jìn)行列式計(jì)算。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇六

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由

（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡(jiǎn)比（占4分）、（五）連線（占12分）

（六）畫圖（占8分），和

（七）解決問(wèn)題（占38分）組成。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試卷中通過(guò)口算、筆算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如填空題中“兩個(gè)用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是（）：（），大輪轉(zhuǎn)一周，小輪轉(zhuǎn)（）周。這個(gè)問(wèn)題就成功的把圓的周長(zhǎng)知識(shí)和比緊密的聯(lián)系起來(lái)。

（4）巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問(wèn)題中的最后一個(gè)，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答”的開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。

三、試卷分析

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。本次得分率達(dá)到了96%以上。

（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91%，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

2、試卷中的不足

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)題目理解不夠。如解決的問(wèn)題第一題，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒(méi)有加上本金。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒(méi)有很好結(jié)合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒(méi)有選對(duì)，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說(shuō)了說(shuō)而已，印象不深刻。由此可見(jiàn)，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末考試

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由三大部分組成（一）知識(shí)樂(lè)園（占44分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考察。

（三）習(xí)作（占25分）寫一個(gè)熟悉的人，要求通過(guò)具體語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

二、試題分析

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累、運(yùn)用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù) 22人，及格率100%，1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到85%，只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些，還有找錯(cuò)別字并改正，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等，很多學(xué)生沒(méi)有找對(duì)，平時(shí)在這方面也沒(méi)有做過(guò)多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的第一篇短文《無(wú)題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，沒(méi)有深刻理解“他”對(duì)于母親深深的敬意和理解。還有最后一個(gè)選擇，由于學(xué)生對(duì)短文沒(méi)有深刻理解，也就不能體會(huì)到小說(shuō)中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇七

1.我們愛(ài)我們的民族，這是我們。(周恩來(lái))

2.我是中國(guó)人的兒子，我深情地愛(ài)著 。(鄧小平)

3. 是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)

4.我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是 ，一個(gè)是。(季羨林)

5.民無(wú)信。(《論語(yǔ)》)

6.誠(chéng)者，;誠(chéng)之者，。(《禮記》)

7.不能動(dòng)人。(《莊子》)