每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

字如其人篇一

想知道一個(gè)人是怎樣的人，去看看他的字就知道了。字，是書者心境的表白；字，是書者情緒的流露。字如其人，在百科中這樣解釋：書法是人的心理描繪，是以線條來表達(dá)和書法作者情感心緒變化的。意思也就是，人與字，字與人，如魚水相融，見字如見日呢。

古代時(shí)候的讀書人，練字寫字可是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將考卷作廢。小時(shí)候的我曾經(jīng)對(duì)毛筆字一度癡迷，尤其是過年時(shí)候常興致勃勃地觀看鄰家老人揮灑筆墨，寫下蒼勁有力的新春

對(duì)聯(lián)

“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀即氣郁而字?jǐn)?，樂則氣平而字麗?！币粋€(gè)人寫字的速度快與慢，寫字時(shí)候的心境，都決定了字落在紙上的精氣神。因此字承載了書法者的情緒與心境。紙筆相親，隨性而生，隨念而起，隨景而落，靈氣隨汁墨浸潤史冊(cè)，香飄至今。這就是書法大家們的寫字過程。人們所熟悉的書法大師王獻(xiàn)之，字里字外，無一不是魏晉風(fēng)情，王獻(xiàn)之生性孤高狂傲，不盲從名流，而有敢為天下先的不凡氣度。其草書“有若行風(fēng)雨散，潤色花開，筆法大勢，最為風(fēng)流者！”筆峰斗轉(zhuǎn)間，魏晉風(fēng)情無限。

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，以前的傳媒行業(yè)進(jìn)入全新的時(shí)代，紙媒被網(wǎng)媒替代，人們親手執(zhí)筆的習(xí)慣逐漸改變，而能寫一手漂亮的字的人卻是越來越少。當(dāng)然寫一手漂亮的字，無論是學(xué)習(xí)工作生活，都會(huì)給人留下好的印象。正所謂字如其人，能寫出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出過時(shí)間、耐心與毅力去完成事情的人。

諸葛亮說過，寧靜致遠(yuǎn)，靜能生智。而學(xué)習(xí)書法，既能陶冶情操，讓人煩躁的心情奇跡般地平靜下來，培養(yǎng)人專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品格，從而提高個(gè)人的整體素質(zhì)。

字如其人篇二

同學(xué)們，我問你們一個(gè)謎語吧：世界上最多的稿費(fèi)(打一成語)。你猜到謎底了嗎？是的，它是“一字千金”。關(guān)于漢字，大家肯定知道的不少。漢字是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，寫得一手好字，對(duì)于任何一名學(xué)生來說，在考試上可以占有優(yōu)勢；書法也是一門藝術(shù)！今天的書法課，讓我明白了"字如其人"的含義，引發(fā)了我的思考！

由于最近我的字體正在飛速下降，所以無論如何，媽媽都讓我必須去上書法課。由于今天早上還在下著雨，所以書法班的同學(xué)零零星星的。老師便講了寫字要端正、要大氣、要工整，通過字體可以反映你這個(gè)人的品格與修養(yǎng)。這就是“字如其人”！

字體端正，每一筆都十分勁韌有力，秀麗的字體中要有著一絲堅(jiān)韌。我相信，這個(gè)人一定是個(gè)兩袖清風(fēng)、不驕不燥、優(yōu)秀向上、奮發(fā)進(jìn)取的人。從從她的字體中我讀到了這一點(diǎn)。反之，如果一個(gè)人的字體是丑陋的，筆畫龍飛鳳舞，那么寫的字就像丑陋的知了似的。一幅字丑得使人不堪入目，那么這一定是個(gè)不成熟、不穩(wěn)重的人。

一代偉人毛澤東主席寫得字體是豪放的、有力的，從他那獨(dú)特的字體中，我們可以讀出毛主席做事的爽快、為人的正直。在試卷上，看到字體工整的試卷，會(huì)讓老師賞心悅目，分?jǐn)?shù)自然會(huì)高；丑陋的字體，會(huì)讓老師厭倦、排斥，分?jǐn)?shù)自然會(huì)低。所以對(duì)我們來說，一手好字有多么重要，它代表我們的形象與素養(yǎng)。

讓我們寫好一手好字吧，時(shí)刻以認(rèn)真專注、一絲不茍的精神和態(tài)度對(duì)待每一件事。讓工整的字體反映我們的認(rèn)真用心！

字如其人篇三

都說：字如其人，我舉雙手贊成。

就像我寫的字，書面整潔，一筆一畫清晰明朗，稍有粘連，必用修正貼修掉重寫，遇到豎或點(diǎn)時(shí)，下筆稍重，透著一絲絲的倔強(qiáng)，所以每次寫完作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地再看上幾眼，因?yàn)槲蚁矚g我寫的很整潔的但又不十分漂亮的字。

我還喜歡我們語文王老師的字，她的字筆鋒硬朗，干凈利落，又透著幾分豪氣，太像她的個(gè)性了，直爽、干練、富有朝氣。有時(shí)，感覺王老師的字和她的長相也有點(diǎn)神似呢。

英語miss鄭的字，說不上漂亮，但很有個(gè)性，課上她寫板書時(shí)，一撇或一捺總是稍長些，我覺得有些灑脫的味道，她寫字的速度很快，頗有些“風(fēng)風(fēng)火火”的樣子，但字體絕不潦草，大氣中又透著幾分細(xì)膩，這和她平時(shí)幽默、細(xì)膩的課堂風(fēng)格太相吻合了。

我一直記得三年級(jí)時(shí)，我們的班主任劉老師，她長得優(yōu)雅端莊，她的字，非常的漂亮，一如她的外表，溫柔中透著秀氣，也一如她對(duì)待我們的態(tài)度，溫柔中透著親切。

有時(shí)，幫老師批改作業(yè)，或是同學(xué)間互換批改作業(yè)時(shí)，我也喜歡細(xì)細(xì)地去“研究”一番，嘿，這“字如其人”還真沒說錯(cuò)。

陳棟宇的字并得很攏，一個(gè)個(gè)好像粘在一起，還有些潦草，一看便知他是個(gè)性子很急的人，而且動(dòng)作特別快；陸意杰，人倒是長得高高大大的，但他的字小得叫人鎖緊眉頭過上好一會(huì)兒才看得出來，這和他平時(shí)膽小怕事，小心謹(jǐn)慎，甚至有些小家子氣如出一轍；李辛夷的字小巧清秀，就像她溫和乖巧的性格，整齊有序的幾排字，真叫人賞心悅目；班上最勤奮的女孩—徐媛，她的字，可用“力透紙背”來形容，每一筆都重重地“下手”，而且字體很大，正面寫過了反面幾乎是很難落筆了，望著她那刻滿勤奮的作業(yè)本，上面那一個(gè)個(gè)工工整整的字，多像她學(xué)習(xí)時(shí)烙下的一個(gè)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的腳?。贿€有，班上一些淘氣男生的字，就有些“慘不忍睹”了，這些個(gè)字要不松松垮垮的，該鉤的不鉤，該提的不提，從而也不難看出他們懶散的性格；更多的男生的字，總在作業(yè)本上快活地跳“迪斯科”，扭來扭去站立不穩(wěn)，不用說這家伙做作業(yè)時(shí)一定是粗枝大葉，心神不定的。

其實(shí)漂亮的手寫字不單自己瞧著順眼，別人看了也悅目。而且，字就好比一個(gè)人的臉，在未見面前，字是留給他人的第一個(gè)印象，而且從字里行間真的能瞅出書寫人的性格和品行，所以即使我們寫的字不漂亮、不娟秀，但一定要端正些，要知道，人生正如一張方格紙，督促我們填補(bǔ)上工工整整的文字，一步一個(gè)腳印，烙下堅(jiān)定的足跡。

字如其人篇四

幼一(1)班劉思蕎

校園安全教育分為道路交通安全，校內(nèi)外活動(dòng)安全，飲食安全，傳染病安全，住宿生安全，消防安全等幾類。

校內(nèi)校外活動(dòng)安全

（一）防止觸電

1.不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。

2.發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專人檢修，切勿亂動(dòng)。

3.萬一遇有電器設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

4.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要迅速切斷電源，并立即報(bào)告老師、家長或其他人員實(shí)施搶救。

5.遠(yuǎn)離高壓帶電體。不要接觸電桿掉下的電線，不要攀變電器平臺(tái)，不要攀電訊發(fā)射塔，高壓輸電塔，不要在高壓電線下放風(fēng)箏、釣魚等。

6.打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避；不要攜帶雨傘等金屬物，應(yīng)雙腳并攏抱頭蹲下，以防止跨步電壓的傷害和有效減少被閃電擊的概率。

（二）防止落物傷害

1.不進(jìn)入建筑施工現(xiàn)場。

2.起重裝卸、吊運(yùn)用設(shè)備的下面嚴(yán)禁站立、通行和玩耍。

（三）樓道安全

1.上下樓梯時(shí)有序緩慢右行，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時(shí)，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2.不在教室里打跳，翻越門窗；不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿，不在走廊上“齊步走”造成共振，以免損壞樓板。

（四）嚴(yán)禁學(xué)生將棍棒、刀具等各類尖利物品帶入校園，更不得帶進(jìn)教室；學(xué)生在使用小刀、圓規(guī)、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用具時(shí)，要注意安全，以免誤傷自己和他人。

（五）外出游玩

1.外出活動(dòng)要有教師或家長帶隊(duì)，身體有病同學(xué)不要勉強(qiáng)參加。

2.最好是當(dāng)日去，當(dāng)日回，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人許可，不得在外宿營。

3.外出游玩，牢記家庭住址、電話、父母工作單位電話。

4.外出游玩，若遇歹徒搶劫、以大欺小、以強(qiáng)凌弱等人身侵害、傷病的情況時(shí)，應(yīng)立即與公安、醫(yī)院等部門聯(lián)系，并及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。

5.嚴(yán)禁私自下河游泳，以免溺水事故發(fā)生。嚴(yán)禁攀高探險(xiǎn)。

6.被狗咬傷后應(yīng)立即送醫(yī)院處理傷口，若遠(yuǎn)離醫(yī)院可迅速用清水或肥皂水對(duì)傷口流水沖洗。

7.被蛇咬傷千萬不要驚慌，應(yīng)迅速用手帕、皮帶、繩索等物在距離傷口3-5厘米處綁扎，以減緩毒素?cái)U(kuò)散速度，每隔15分鐘放松數(shù)秒，并迅速送醫(yī)院治療。

8.上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩，學(xué)生不得去捅蜂窩，若被毒蜂蟄傷：先撥去毒刺；用肥皂水、食鹽水或清水清洗傷口；可用食用醋、大蒜、生姜汁、韭菜搗成泥狀涂于患處，癥狀比較嚴(yán)重的送醫(yī)院救治。

9.上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩，行至崖邊、河邊、水流湍急的農(nóng)田灌溉渠邊，應(yīng)走安全的一側(cè)，以免踩虛、腳滑，不慎發(fā)生危險(xiǎn)事故。

10.外出游玩，若遇擁擠要主動(dòng)退讓，并自覺排隊(duì)，不要到人多擁擠的場合去湊熱鬧，避免意外事故發(fā)生。

1.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前、便后要洗手。

2.學(xué)生要學(xué)會(huì)辯認(rèn)食品的qs標(biāo)志，不購買食用三無食品飲品。不食用過期變質(zhì)食品。

3.學(xué)校要做好食品的采購、運(yùn)輸、貯存等過程的衛(wèi)生工作，防止食品源污染及食品中毒事故發(fā)生。

4.各校要加強(qiáng)飲用水源的管理。

5.飲管人員必須要有健康證才能上班。

6.學(xué)校食堂必須保持環(huán)境整潔，消除蒼蠅、老鼠等有害昆蟲。

7.生吃瓜果要洗凈，不喝生水，不隨意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。嚴(yán)禁偷吃農(nóng)戶樹上果、地中瓜，謹(jǐn)防防蟲害藥中毒。

1.生病（如發(fā)燒、頭痛、嘔吐、腹瀉），要向家長、老師報(bào)告，到醫(yī)院治療，不要隱瞞病情，延誤治療時(shí)間，以免加重病情，發(fā)生危險(xiǎn)。對(duì)傳染病要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。

2.加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，合理安排生活作息時(shí)間，提高免疫能力。

4.積極配合學(xué)校組織的體格檢查，不與傳染病員接觸，積極參加預(yù)防，服用預(yù)防藥，并自覺接受疫苗注射。

住宿生安全

1.住校學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理制度，服從寢室管理人員的指導(dǎo)，按時(shí)作息。

2.不準(zhǔn)將火源（如火柴、打火機(jī)）和易燃、易爆有毒有害以及其他危險(xiǎn)物品帶入寢室。

3.不準(zhǔn)在寢室內(nèi)違章用電，燒電爐，使用烤火器等。

4.因事因病夜晚不歸，要向班主任和寢室管理人員請(qǐng)假，并征得許可。

5.不得將外人帶入寢室住宿。

6.不準(zhǔn)將衣服、洗臉巾晾曬在電線或日光燈上。

7.不準(zhǔn)在寢室內(nèi)焚燒廢紙雜物。

8.住上鋪的要慢慢上下，不準(zhǔn)將床搖晃，不準(zhǔn)跨越相鄰床位，不準(zhǔn)站立或坐在床沿將腳掉下穿脫衣服，不準(zhǔn)將身體伸出窗外，不準(zhǔn)用手接觸吊扇，頂棚等。

9.住上下鋪床的學(xué)生，不準(zhǔn)在床上做劇烈的體育活動(dòng)，以避免造成傷亡事故。

10.要保持室內(nèi)清潔、干燥，不準(zhǔn)將剩飯菜、洗腳水、洗臉?biāo)鹊乖谑覂?nèi)。

11.要關(guān)好寢室門。

12.原則上不準(zhǔn)學(xué)生在校外租（借）房中住宿，如有特殊情況，需學(xué)生家長向?qū)W校申請(qǐng)并經(jīng)許可，且家長與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書。

消防安全

（一）學(xué)校及公共場所防火

1.不隨身攜帶煙花、爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃易爆物品。

2.不吸煙、不玩火，尤其是在加油站、加氣站等易燃易爆場所。

3.不在上學(xué)、放學(xué)途中打火把、燃燒農(nóng)作物秸稈、草坡。

（二）家庭防火

1.安全使用爐火。

（1）生火時(shí)不要用汽油、柴油和酒精等引火；

（2）清除爐灰、爐渣時(shí)不要亂倒，不接觸可燃物，最好要有固定的安全地方，刮風(fēng)天倒?fàn)t灰更應(yīng)注意安全。

2.按照操作規(guī)范正確安全地使用液化天燃?xì)狻?/p>

正確掌握開關(guān)的使用方法，用畢切記關(guān)閥門，且不可隨意玩弄開關(guān)。

3.安全使用家用電器。

正確掌握家用電器的使用方法，不可隨意玩耍家用電器。

（三）遇有火險(xiǎn)時(shí)，用下列方法處置：

（2）初起的小火，可正確使用滅火器、水、沙土、干土、浸濕的毛巾、床單、棉被等覆蓋滅火。

（3）最主要的是盡快離開現(xiàn)場，脫離危險(xiǎn)，可用濕毛巾捂住口鼻，用水浸濕毯子或被褥披在身上并包好頭部沖出房間，安全脫離火災(zāi)現(xiàn)場。

（4）國家明令禁止學(xué)校、機(jī)關(guān)和其他社會(huì)團(tuán)體組織中小學(xué)生參加滅火，未成年學(xué)生不得參與火災(zāi)的撲救。

字如其人篇五

1、隨意將一張白紙給朋友，讓他按照平時(shí)的方式簽名（不要故意亂寫或刻意認(rèn)真）。

2、簽名的位置與性格的關(guān)系：位置代表簽名者在面對(duì)一定社會(huì)群體時(shí)所處的態(tài)度。

a、左上角：領(lǐng)導(dǎo)位勢，居高臨下。往往喜歡做活動(dòng)的組織者。

b、中間：大字者，喜歡被人關(guān)注，自我中心，經(jīng)常是組織中活躍分子；小字者渴望被人關(guān)注，內(nèi)心世界豐富。

c、右下角：正常簽名位置，遵循禮儀或秩序，適合做中層骨干。

e、右上角：喜歡居于人上，但缺乏領(lǐng)袖才能。這種人往往喜歡趨炎附勢。

f、左中、右中：追隨位勢，但側(cè)重于追星，喜歡表現(xiàn)，但不為天下先。

g、左下角：角落，不喜歡被關(guān)注，靜觀其變。

3、簽名大小與性格的關(guān)系：字的大小反映自我意識(shí)的強(qiáng)弱。

a、大字：自信,大方。

b、小字：缺乏自信，甚至自卑。

4、線條：

a、輕重：輕重代表著身體和精神的能量。重者，堅(jiān)定，遇事果斷；輕者，軟弱，多猶豫，心動(dòng)多于行動(dòng)。

b、緩急：緩急在一定程度上能反映出寫字者的理解能力。重緩者，重視推理、判斷，決策沉著；輕緩者，猶豫不決。重急者，性情偏于急躁，喜歡快速?zèng)Q斷；輕急者，毛躁或者浮躁。

c、抖動(dòng)：缺乏自信，猶豫，無主見。

5、傾斜方向：能看出人的自主性以及社會(huì)關(guān)系狀況。

a、名字傾斜：向右上方傾斜者，有上進(jìn)心，甚至野心。向右下方傾斜者，有挫敗感，消極者居多。

b、筆畫傾斜：向左傾斜者，思想常常比行動(dòng)慢半拍；向右傾斜者，有點(diǎn)牛脾氣，固執(zhí)倔強(qiáng)，愛往前鉆。

6、筆畫繁簡的不同區(qū)別：喜歡繁體或有意表現(xiàn)出繁雜者，可能是偏重于豐富、貪欲、完美的表現(xiàn)；將筆畫簡化者，重視簡潔、清爽。

7、圈劃與直劃：圈劃較多者，心思太重，甚至過于計(jì)較。直劃多者，直來直去，簡單易懂。

8、起筆、收筆：起筆大氣者，有霸氣或愛表現(xiàn)。收筆沉著者，做事注重結(jié)果；飄逸著者更在乎過程。

9、字間距：疏者，人際關(guān)系理性、善獨(dú)處；密者更感性，喜熱鬧。

10、練過字與不練字有何影響：其實(shí)性格與寫出來的字是否漂亮沒有太多的關(guān)系，但字有一定書法功底的人至少說明能執(zhí)著的堅(jiān)持做某一件事情。

11、附加習(xí)慣：

a、下劃線：有點(diǎn)多此一舉，在乎名利。

b、年月日：顯然，這個(gè)人在乎歲月的印記。

c、附加符號(hào)：有個(gè)性化的特征。

d、花樣：注重浮華的表現(xiàn)。

12、組合判斷：上面其實(shí)已經(jīng)示范了幾種組合判斷的方法，如輕緩、中間大字等，要使判斷更細(xì)致、貼切，一定要根據(jù)個(gè)人簽名中表現(xiàn)明顯突出的地方進(jìn)行組合判斷。這里暫不一一列舉。

13、總體印象：字如其人，前面說的是分解判斷的一些方面，但和人一樣，經(jīng)常會(huì)有一小部分人五官分拆看起來都沒有什么毛病，可整體看起來卻總覺得不怎么對(duì)勁。即是說必須通過總體印象來反觀修正前面的細(xì)節(jié)，使得你的判斷更為準(zhǔn)確。

a、寫字工整者，循規(guī)蹈矩，正直有責(zé)任，值得信賴。

b、波形、飄逸者，灑脫、有藝術(shù)氣質(zhì)。

c、尖銳部分較多者，心胸狹隘，虛榮，情緒化較重。

d、清秀者，注重潔凈，溫柔恬靜。

e、凌亂者，心思雜亂，人生目標(biāo)不明確，或者多困惑。

以上僅供參考，具體解讀還需要解讀者更多的人生閱歷和判斷力。同時(shí)，通感與悟性很重要。冥想更能幫助感受，能通過對(duì)簽名的冥想，漸漸浮現(xiàn)出一個(gè)活生生的人物形象來，這一次性格推斷將更為準(zhǔn)確。

我個(gè)人作過許多測試，基本上符合當(dāng)事人的性格特征。特別是對(duì)遠(yuǎn)方陌生人簽名的分析，更能夠檢驗(yàn)?zāi)愕乃健?/p>

我們常在信件和文件上簽名，殊不知，筆跡是能展示寫字人的個(gè)性。不過，筆跡總歸是后天形成的。寫字人的字跡是根據(jù)諸如年齡、職業(yè)和性別等的不同而被塑造而成的。反之，也可以說[性格]在某種程度上是自己培養(yǎng)的。

小字 ：注意力集中，注意細(xì)節(jié)。但稍嫌神經(jīng)質(zhì)，不善做體力勞動(dòng)。適合腦力勞動(dòng)，想像力豐富。

有棱角的字 ：有智慧、善于邏輯思考。對(duì)金錢敏感，花錢小氣。不過該花的錢肯花，絕不亂花錢。常被誤以為是冷淡的人。對(duì)憑感覺說話的人，他很難對(duì)付。

圓滑的字 ：溫和、親切的人。順從、且不善堅(jiān)持自我。適應(yīng)性強(qiáng)、不樹敵。大字 ：直爽、明朗。充滿自信、外向性格。毫不猶豫地堅(jiān)持自我。

有怪癖的字 ：寫簡化字、自我風(fēng)格強(qiáng)的草體字的人做事馬虎、直率，也有做事散漫的毛病。善于出謀劃策，但不愿為規(guī)則所束縛，叛逆心強(qiáng)。易樹敵，卻不易遭人背叛。工整的字 ： 注意力集中，能控制住自己的人。不常被情緒左右。

筆跡一般要從字形、方向、速度、筆順與大小、用力強(qiáng)弱六個(gè)要素判斷。

有棱角的字: 顯示寫字人堅(jiān)毅、強(qiáng)硬，圓滑的字表示寫字人老實(shí)、和氣：大字表示寫字人是外向型性格，小字則表示寫字人是內(nèi)向型性格。字寫得是否工整可以知道寫字的人注意力是否集中。字跡恰好是寫字人本身的人品。字跡的高短、胖瘦、方向，也代表了不同的性格。

瘦長的字 ： 浪漫主義者?？釔劾L畫和音樂，具有豐富的創(chuàng)造力及想像力。橫寬的字 ：現(xiàn)實(shí)主義者。精于數(shù)理，屬于邏輯性思考的類型。

方方正正的字 ：平衡處事的類型。雖然沒有什么特定的專長，卻能適度地發(fā)揮其才能。

向右下斜 ： 活潑、易沖動(dòng)的性格。喜歡與伙伴們熱熱鬧鬧地聚會(huì)。好勝心強(qiáng)、易與人發(fā)生沖突，常使性子。向右下垂 : 老實(shí)而畏首尾的人。愁眉不展、煩事不斷。性格懦弱，常被蠻橫的人嚇倒。筆跡與性格 :筆跡大且粗的人，具有活動(dòng)性及能動(dòng)性。

筆跡小而規(guī)則，同時(shí)其筆壓輕而弱的人，如果不是無依靠，則其個(gè)性便是非常細(xì)弱的。寫字時(shí)，非常認(rèn)真而且有棱有角的人，其知識(shí)性及敏銳性都很好，同時(shí)也很守秩序。字與字之間連在一起，而且愛好寫連筆記的人，具有活動(dòng)性及適應(yīng)性。

文字是長型的人，氣度非凡。字形很短的人，是小氣鬼。

文字的末端，喜歡寫得尖尖的人，心地不好。

在文字上會(huì)點(diǎn)上多及一點(diǎn)的人(例如‘他’字，在也的右上方或右下方打上一點(diǎn))，是浪費(fèi)家。

把“吉”字上面的 “士”字寫成 “土”的人，是急性之人。

1.筆跡輕重決定人的性格和工作能力。

2.字母大小，如大寫字母過大，字體過大或過小，證明個(gè)性表現(xiàn)的意圖和愿望。濫用弧線，花字尾表明自我感覺、精神狀態(tài)有某種局限性。

辦事一絲不茍和有條理的人在筆跡中通常有這些特點(diǎn)--字母清楚完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確。3.字行高低不平是機(jī)智和狡猾人的筆跡。

4.字跡有棱有角，說明觀點(diǎn)和意圖堅(jiān)定，喜歡加劇沖突；字跡圓滑表明辦事老練，性格隨和。根據(jù)上述特征來判斷人的性格。

首先從下筆的輕重看，筆畫輕重均勻適中，說明穩(wěn)重，有自制力，對(duì)所喜歡的事情能達(dá)到如醉如癡的程度。

筆畫不勻稱的人則喜歡破壞，脾氣暴躁，因瑣碎小事就會(huì)傷心。筆畫很重的人敏感；筆畫過輕的人則自信程度差，喜歡自責(zé)。字行也能說明問題。

行直說明穩(wěn)重，起伏不平說明有外交手腕，善于發(fā)現(xiàn)別人的弱點(diǎn)。越寫越往上斜，說明自尊心強(qiáng)；往下斜，說明性情沉郁。

字體大表明在極端條件下能夠表現(xiàn)自己，過于自信和舉止隨便；字體小則表明克制、會(huì)計(jì)算、有觀察力。

字跡緊湊的人吝嗇、謹(jǐn)慎。

從筆跡看心理 關(guān)于筆跡與心理的關(guān)系問題，我國古代及西歐國家許多學(xué)者早有研究。

提出“字如其人”之說，即：一個(gè)人的筆跡與個(gè)性和心理狀態(tài)有一定的關(guān)系。例如：北京抗金名將宗澤見到岳飛龍飛鳳舞的手跡時(shí)說：“此非凡品也”，于是提拔岳飛于行伍之中。

近年來，在一些發(fā)達(dá)的西方國家中，“筆跡學(xué)”已被公認(rèn)為心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，不少名牌大學(xué)已把它定為選修課。一些學(xué)者在繼承古代“筆相學(xué)”及西歐現(xiàn)代筆跡學(xué)理論中合理成份的基礎(chǔ)上，又從生理學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)以及書法藝術(shù)等不同角度對(duì)筆跡和書寫活動(dòng)仍加以探索和研究，又提出筆跡的心理分析的觀點(diǎn)。筆跡心理分析的有關(guān)理論的應(yīng)用范圍也越來越廣。例如：美國已有300多家公司聘請(qǐng)了筆跡學(xué)家擔(dān)任顧問。他們認(rèn)為，通過筆跡分析可了解應(yīng)聘者心理狀態(tài)，把筆跡分析法應(yīng)用于公司的招聘工作和管理工作中，可使員工做適合于自己性格的工作，做到人盡其才。另外，美國的許多醫(yī)院也借助筆跡來對(duì)病人的病情進(jìn)行分析，因?yàn)椴∪说男睦頎顟B(tài)與病情有很大關(guān)系。一些心理治療專家認(rèn)為：“筆跡是人類大腦的寫作”，例如，病人書寫時(shí)字母的一橫都從左向右地往上斜，表明病人是個(gè)樂觀主義者，他的病較易治好；相反，如果病人的字間隔或行間隔較大，說明他是個(gè)悲觀主義者，在治療前應(yīng)做些思想工作。也有人將它作為一項(xiàng)科研技術(shù)運(yùn)用于刑事偵查和審訊實(shí)踐中。如何通過筆跡來判斷人的性格 :從一個(gè)人字跡我們大致可以分析這個(gè)人的性格。比如性格剛強(qiáng)的人一筆一劃都顯得干凈利落、方正堅(jiān)硬；而性情 :軟弱的人，則字體就相對(duì)無力，柔弱得多。我國西漢文學(xué)家楊雄就曾說：“書，心者也。心畫形而人之邪正分焉”。

1、書寫的壓力反映了人精神和肉體的能量。

2、筆畫結(jié)構(gòu)方式代表了書寫人面對(duì)外部世界的態(tài)度。

3、書寫的大小是自我意識(shí)的反映。

4、連筆程度反映了思維與行為的協(xié)調(diào)性。

5、字和字行的方向是人自主性及社會(huì)關(guān)系的反映。

6、書寫速度與人理解力的快慢有關(guān)。

7、整篇文字的布局反映書寫人面對(duì)外部世界的態(tài)度與占有方式。

不同性格的人寫出的字是不一樣的，熱情的人字粗大，專注的人字細(xì)小，正直的人字簡潔，高傲的人字花怪，性急的人字潦草，多情的人字軟弱，孤僻的人字緊湊，等等。在筆跡分析時(shí)通過對(duì)一個(gè)人字的篇幅章法，字的形狀，筆畫特點(diǎn)和字句的氣勢作綜合分析可以判斷出他的性格特征。

[一] 筆跡是一個(gè)人的性格，智力水平和思維邏輯的具體反映。凡是筆畫輕重均勻適中，說明書寫者有自制力、穩(wěn)重，對(duì)自己所喜歡的工作能竭盡全力去完成；反之，凡是筆畫不均勻的書寫者多半是個(gè)脾氣暴躁、喜歡破壞和妒忌 心強(qiáng)、喜歡背后做小動(dòng)作的“陰謀家”。筆劃過重的人比較敏感，筆劃過輕的人往往缺乏自信。

[二] 字行高低不平是機(jī)智或狡猾的人的筆跡；字跡有棱有角說明書寫者是個(gè)意志堅(jiān)定、觀點(diǎn)鮮明，不會(huì)改變立場的 人，但這種人一般說來會(huì)與觀點(diǎn)不同者辯論得面紅耳赤。反之，字跡圓滑者則是性格隨和、辦事老練，能一唱百 合，善于搞公關(guān)工作的人。

[三] 凡是在字的上部書寫得干凈利落而又能緊緊護(hù)住下面的書寫者，象征有進(jìn)取心、接受能力強(qiáng)、好學(xué)，這些人是培養(yǎng)做領(lǐng)導(dǎo)者的好材料。

[四] 凡是字體豐潤、筆劃搭配勻稱，書寫速度又較快者是個(gè)理解能力強(qiáng)、忠于職守的人；而在字的結(jié)構(gòu)方面嚴(yán)謹(jǐn)、方正以及點(diǎn)劃都能體現(xiàn)力度者是個(gè)記憶力強(qiáng)、辦事認(rèn)真的人；字體方圓、長短、大小錯(cuò)落有致者，其適應(yīng)性及變通能力強(qiáng)，適宜做交際及公關(guān)工作。

[五] 凡能模仿別人的筆跡又缺乏新意者，可靠性強(qiáng)，但難能獨(dú)當(dāng)一面；如果字跡書寫得較小，運(yùn)筆輕重適度，阿拉伯?dāng)?shù)字寫得很美而簽字卻顯得比較拘謹(jǐn)者，是個(gè)內(nèi)藏心機(jī)，喜怒不外露和能沉著應(yīng)付大事的人。[六] 敢于打破常規(guī)，另辟蹊徑，筆跡求異變形者，是個(gè)富于冒險(xiǎn)精神的人；在字行間起伏不平的書寫者富于外交手 段，善于發(fā)現(xiàn)別人的弱點(diǎn)；書寫時(shí)越寫越往上者是個(gè)樂觀主義者，而越寫越往下者則是個(gè)悲觀主義者。

[七] 字體大小也是個(gè)性的一種表現(xiàn)，字體寫得過大的人是舉止隨便、過于自信和做事比較草率的人；字體寫得過小則是有觀察力和會(huì)精打細(xì)算的人，字跡過于緊湊則具有吝嗇和善于盤算的性格。

筆跡大且粗的人，具有活動(dòng)性及能動(dòng)性。筆跡小而規(guī)則，同時(shí)其筆壓輕而弱的人，如果不是無依靠，則其個(gè)性便是非常細(xì)弱的。寫字時(shí)，非常認(rèn)真而且有棱有角的人，其知識(shí)性及敏銳性都很好，同時(shí)也很守秩序。字與字之間連在一起，而且愛好寫連筆記的人，具有活動(dòng)性及適應(yīng)性。

文字是長型的人，氣度非凡。字形很短的人，是小氣鬼。文字的末端，喜歡寫得尖尖的人，心地不好。在文字上會(huì)點(diǎn)上多及一點(diǎn)的人(例如‘他’字，在也的右上方或右下方打上一點(diǎn))，是浪費(fèi)家。

把“吉”字上面的“士”字寫成“土”的人，是急性之人。試叫別人寫個(gè)“十”字，如果“1”的筆劃在停止的時(shí)候，還是非常有力的人，非常有決心。

字如其人篇六

記得幾年前游玩北岳恒山，除了那座奇跡般的懸空寺，剩下來的記憶便是李白題寫的“壯觀”碑。據(jù)說這倆字是詩仙李白游玩懸空寺時(shí)，為它的精妙絕倫傾倒而親手所書。壯觀的“壯”字是個(gè)錯(cuò)筆字，“士”下多了一點(diǎn)。懸空寺的壯觀超越平常，乃是人間奇跡。李白用錯(cuò)筆字這樣的表現(xiàn)表達(dá)自己的感受。這是當(dāng)時(shí)導(dǎo)游的介紹。這倆字是端莊的大楷，每個(gè)字大如斗。

李白的字，我以前沒有見過。李白的詩倒是讀過幾首。我想象不出來，生性曠達(dá)的李白，會(huì)寫出如此中規(guī)中矩的楷書。他“天子呼來不上船”的豪氣呢？他“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞”的仙靈之氣呢？他“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的率性呢？介紹上說，“壯觀”二字是李白的醉書。飲中八仙之一的李白，可是“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠”的李白啊。我以為無論他以誰的字帖為本，都不應(yīng)該寫出這樣的字。何況，大唐一朝的字，是那么神采飛揚(yáng)！

相信“壯觀”為李白所書的人，很多。清朝著名請(qǐng)人方坦曾作《壯觀二字墨刻》詩：“蒼崖恍惚蛟螭走，壯觀二字大如斗。李白當(dāng)年恒岳游，自喜名山落吾手。平沙浩浩黃云開，雁門龍首肯崔巍。遙想真人下天際，放筆萬里秋風(fēng)來?！彼胂罅死畎子魏闵筋}字的瀟灑風(fēng)采。當(dāng)然也有研究者認(rèn)為，“壯觀”沒有多少唐人筆意，更像是明清之際流行的館閣體。如是，這倆字就是明清之際好事者的托名之作。

李白書法真跡流傳至今的只有一幅《上陽臺(tái)貼》：“山高水長，物象千萬，非有老筆，清壯可窮。十八日，上陽臺(tái)書，太白?！边@是一首四言詩，字體如同詩中意，用筆縱放自如，意態(tài)萬千?！翱旖×鲿?，于蒼勁中見挺秀，全貼結(jié)體亦參差跌宕，顧盼有情，奇趣無窮?！边@是前人的評(píng)價(jià)。估計(jì)和我一樣奇怪的人有很多，為什么李白流傳后世的

詩詞

歐陽詢的一手好字，在書法家林立的大唐，也是翹楚。一直到今天，學(xué)書者最好的入門字帖，歐體是重要的一本。他與同代的虞世南、褚遂良、薛稷，并稱初唐四大家。又是中國歷史上與顏真卿、柳公權(quán)、趙孟俯并立的楷書四大家之一。他的字，“點(diǎn)如高峰之墜石、豎彎鉤似長空之初月、橫若千里之陣云、豎如萬歲之枯藤……”一筆俊字，每個(gè)字體勢縱長，結(jié)構(gòu)獨(dú)異，筆力險(xiǎn)勁，秀骨清相?？墒牵瑲W陽詢的長相卻是其丑無比。當(dāng)世之人都奇怪，他的字和他的人，有這樣的差距。

我常常羨慕那些寫有一筆好字的人?？上ёx書太少，練字更少。在需要手書的年代，我總有慚愧之心。好在電腦普及，我不需要一筆一劃去琢磨橫平豎直了。也正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)在的書法，只是少數(shù)人把玩的藝術(shù)，少有實(shí)際的用途。

再說一個(gè)小故事。寫出《三都賦》的左思，又一個(gè)比較出名的丑人兒?！懊渤罂趨取??？墒撬牟湃A，他的《三都賦》，流傳了一個(gè)有名的

成語

字如其人篇七

【摘要】書法是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)，它是我國獨(dú)有的漢字表意的藝術(shù)體現(xiàn)。書法藝術(shù)不僅僅是書寫漢字，書寫漢字要求的是正確無誤，整齊潔凈。而書法作為一門藝術(shù)除了具有書寫的實(shí)用性之外，還有技巧性，在書寫中與書寫者的功力、氣質(zhì)、心境、修養(yǎng)和情感相關(guān)，不同性格，不同氣質(zhì)的人書寫的漢字無論是形象還是力度都有差別。古代稱之為“書如其人”或“字如其人”，現(xiàn)代也有筆跡心理學(xué)，由此可見，書法，其實(shí)是與書寫者的心理有密切聯(lián)系，也是書寫者的感情體現(xiàn)。我國最著名的楷書字帖柳體和顏體就有“顏筋柳骨”之稱，不但與他們所寫的字有關(guān)，也與他們各自的精神風(fēng)貌有很大關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】字如其人 書法 氣質(zhì) 風(fēng)格 顏真卿

abstract

目 錄

引 言

書法作為中國特有的藝術(shù)，千百年來一直伴隨著人們的生活在不斷豐富變化，每一代都有杰出的書法家問世。在欣賞書法藝術(shù)和創(chuàng)作書法時(shí)，“字如其人”這個(gè)說法一直伴隨其中?！白秩缙淙恕币呀?jīng)成為書法理論批判史上的重大美學(xué)命題。早在西漢，文學(xué)家揚(yáng)雄就說過“書，心畫也?！币馑际菚鴮懯菚鴮懼男睦矸磻?yīng)。唐朝的顏真卿楷書端莊有力，而他個(gè)人也具有剛正不阿的個(gè)性。歐陽修在《集古錄》中評(píng)價(jià)他“斯人忠義出于天性, 故其字畫剛勁, 獨(dú)立不襲前跡, 挺然奇?zhèn)? 有似其為人?！蔽覈糯鷮?duì)于人的評(píng)價(jià)，按照儒家思想要求，德行排在首位，成績排在其次。因此，古人說的“字如其人”指的是字乃人的道德精神寫照。因?yàn)檫@一點(diǎn)，北宋四大名家“蘇黃米蔡”，按照字的優(yōu)劣，其中的“蔡”應(yīng)該是蔡京，但由于蔡京是著名的奸相，這個(gè)“蔡”歸為品德更好的蔡襄。而傳說中的“宋體字”，原創(chuàng)者為秦檜，但由于他是陷害岳飛的罪人，字體保留了，卻沒有命名為“秦體”。這都是古人推崇的將“書品”與“人品”合一的體現(xiàn)。本文通過閱讀前人研究書法藝術(shù)的基礎(chǔ)上，通過書法與書寫者的心理聯(lián)系，氣質(zhì)反映，以及我國書法家作品分析，來淺議“字如其人”的觀點(diǎn)。

一

（一）萌芽期

我國的漢字發(fā)展經(jīng)過了漫長的歷史變遷，從最初的結(jié)繩記事、刻物記事到后來的“依類象形”的象形文字，逐步發(fā)展到大小篆，再到具有抽象意義的隸書，這過程經(jīng)過了幾千年。

在紙張發(fā)明之前，我國還沒有書法這個(gè)藝術(shù)概念。在漢代之前，我國古代的“書寫”其實(shí)是“刻寫”，主要工具是刀和簡。在象形文字向甲骨文、金文過渡時(shí)期，為了刻寫方便，漢字的象形特點(diǎn)被逐步弱化，向抽象化方向發(fā)展，推進(jìn)這一過程的主要?jiǎng)訖C(jī)是對(duì)書寫便利和漢字規(guī)范化的追求。

我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國都有不同的文字。在秦始皇統(tǒng)一中國后，才將文字、錢幣和度量衡進(jìn)行了統(tǒng)一。后來由于秦朝的公務(wù)繁多，在竹簡上刻寫篆體字不能適應(yīng)日益繁雜的政務(wù)，加上秦朝燒滅經(jīng)書，絳除舊典，一切都要重新開始，在這種情況下，隸書逐漸代替了篆體。這種改變按照許慎在《說文解字》中的說法是“以趣約易”，也就是追求方便快捷。

漢字發(fā)展到隸書，本意是去繁就簡，但在書寫過程中，隸書并沒有停留在簡單、勻稱的線條化階段就裹足不前，開始改變大小篆筆畫或曲或直缺少微觀變化的特征，在運(yùn)筆上追求勻稱、均一。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，和當(dāng)時(shí)使用文字方便辨析有關(guān)，也和當(dāng)時(shí)的“寫”字工具所用的刀和竹木簡的性質(zhì)有關(guān)。

到了西漢時(shí)期，隸書作為當(dāng)時(shí)主要的文字形式，在書寫方面，不同的書寫者就有不同的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了肥瘦、剛?cè)?、輕重、收放的變化趨勢，其中，筆畫書寫中的“波勢”已經(jīng)初具規(guī)模。

（二）發(fā)展期

隨著書寫工具的發(fā)展，使書寫活動(dòng)越來越容易被人掌控，而書寫動(dòng)作也越來越應(yīng)心得手。絹帛紙張上呈現(xiàn)的墨色變化，也令人感受到一種美感，這種美感中具有一種變化莫測的神秘感，也有一種揮灑自如的自由感。因此，在紙上書寫已經(jīng)不是簡單地表達(dá)語言意義，隸書書寫本身也具有一種特殊的表達(dá)形式，蠶頭雁尾，方圓交替、提按交疊，這種流動(dòng)而富于變化的線條特征終于擺脫了隸書刻板規(guī)范的束縛，使書寫者可以將自己的情感喜好和主觀意志與書寫聯(lián)系在一起，這也是揚(yáng)雄的“書，心畫也”這種學(xué)說產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

（三）深化期

揚(yáng)雄的“心畫說”只是“字如其人”批評(píng)觀念的開端，在此后，隨著時(shí)代變化，漢隸逐漸向楷書、行書、草書演變，一代代的書法家開始出現(xiàn)，對(duì)于“書如其人”的觀點(diǎn)也不斷進(jìn)行補(bǔ)充和論證。從東漢的崔瑗、趙壹、蔡邕，到曹魏時(shí)期的鐘繇、成公綏，以及兩晉時(shí)期的王羲之王獻(xiàn)之父子，都對(duì)這種論點(diǎn)做了闡釋和探討。

崔瑗字子玉，其父崔骃是與班固傅毅齊名的飽學(xué)之士，崔瑗子承父志，不僅博學(xué)通經(jīng)，在書法上擅長草書，師從杜度而青出于藍(lán)，史稱“崔杜”。他的草書被唐朝書法家張懷瓘稱為“神品”。崔瑗的書法理論《草書論》是至今發(fā)現(xiàn)的最早的書法理論著作。

《草書論》中關(guān)于草書的起因是“應(yīng)時(shí)諭旨，周于卒迫”，肯定了草書“俯仰有儀”的形態(tài)美，以及在結(jié)構(gòu)上的“方不中矩，圓不副規(guī)”的突破，還指出了書跡能夠傳達(dá)創(chuàng)作者創(chuàng)作情緒和個(gè)人意志的特征。在草書書寫中“或黜或染，狀似連珠，絕而不離，蓄怒怫郁，放逸生奇?；蛄桢岫防?，若據(jù)槁而臨危?！?這種書寫方式可以具有宣泄創(chuàng)作者情緒的作用。

在崔瑗之后的辭賦家趙壹，看到當(dāng)時(shí)許多人競相模仿張芝的草書，他提出自己的看法，在《非草書》指出“凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙。書之好丑，在心與手，可強(qiáng)為哉?若人顏有美惡，豈可學(xué)以相若耶?”他認(rèn)為書法與個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)特點(diǎn)有關(guān)，就像容貌一樣具有先天原因，模仿是仿不來的。他認(rèn)為像杜度和崔瑗這樣的大家，草書是即興發(fā)揮，是心情寫照，而后人依照他們的點(diǎn)畫來刻意模仿，就如東施效顰和邯鄲學(xué)步一樣可笑。

而文學(xué)家蔡邕又對(duì)趙壹的理論做了補(bǔ)充，他說“書者，散也。欲書先散懷抱，任情恣性，然后書也；若迫于事，雖中山兔毫不能佳也?！彼麖?qiáng)調(diào)書家在創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)情緒，應(yīng)當(dāng)保持自由、從容，舒散胸懷，做到縱情揮灑，如果在創(chuàng)作中受到他物束縛，就達(dá)不到最佳狀態(tài)。蔡邕這種思想深受莊子學(xué)說影響，具有“無聽之以耳而聽之以心”的境界。蔡邕的這種說法得到后世多數(shù)書法家的贊同，像歐陽詢、虞世南等。

曹魏時(shí)期的鐘繇一生癡迷書藝，師法曹喜和蔡邕，他完善和發(fā)展了隸書的用筆和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上草創(chuàng)了楷書。他主張書法要表現(xiàn)流轉(zhuǎn)變幻之美這種“流美”的基礎(chǔ)是在運(yùn)筆方面，利用筆墨的輕重緩急變化給書法注入靈動(dòng)的生命力。而這種流美產(chǎn)生的基礎(chǔ)主要還在于書寫者本人。

此后，成公綏和衛(wèi)夫人在書法理論方面的見解和鐘繇的觀點(diǎn)都一致，強(qiáng)調(diào)了書寫者的心與手的關(guān)系。成公綏的《隸書論》提到“挽橫引縱，左牽右繞。長波郁拂，微勢縹緲。工巧難傳，善之者少；應(yīng)心隱手，必由意曉?！毙l(wèi)夫人的《筆陣圖》中也有“有心急而執(zhí)筆緩者，有心緩而執(zhí)筆急者。若執(zhí)筆近而不能緊者，心手不齊，意后筆前者敗；若執(zhí)筆遠(yuǎn)而急，意前筆后者勝?！薄吧乒P力者多骨，不善筆力者多肉。??多力豐筋者圣，無力無筋者病?！边@些理論都強(qiáng)調(diào)了，書寫時(shí)應(yīng)該先構(gòu)思，再執(zhí)筆，做到心手合一，也就是將全部心事集中在運(yùn)筆上，才能寫出具有自己特色的字來。

在書法藝術(shù)產(chǎn)生以來，書法家就強(qiáng)調(diào)書寫與心理活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，這種觀念也是后來“字如其人”觀念的基礎(chǔ)。

（四）成熟期

“字如其人”的觀點(diǎn)成熟期在唐宋時(shí)期，在唐朝，出現(xiàn)了歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿、張旭、張懷瓘這樣的書法大家，也出現(xiàn)了大批關(guān)于書法理論的著作。其中關(guān)于“字如其人”的論述和漢魏六朝相比顯得更貼近生活。

歐陽詢?cè)谒摹秱魇谠E》中提到作書時(shí)的心理狀態(tài)“最不可忙，忙則失勢；次不可緩，緩則骨癡：又不可瘦，瘦當(dāng)枯形，復(fù)不可肥，肥即質(zhì)濁。細(xì)詳緩臨，自然備體，此是最要妙處?！睆?qiáng)調(diào)了作書時(shí)的心理狀態(tài)與寫出后的字體關(guān)系，這種觀點(diǎn)和儒家的“中庸”非常吻合。

與歐陽詢齊名的虞世南在他的《筆髓論》中說到“欲書之時(shí)，當(dāng)收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。其道同魯廟之器，虛則欹，滿則覆，中則正，正者沖和之謂也。??字有態(tài)度，心之輔也；心悟非心，合于妙也。且如鑄銅為鏡，非匠者之明；假筆轉(zhuǎn)心，非毫端之妙。必在澄心運(yùn)思至微妙之間，神應(yīng)思徹，又同鼓瑟綸音，妙響隨意而生：握管使鋒，逸態(tài)逐毫而應(yīng)。學(xué)者心悟于至道，則書契于無為”，強(qiáng)調(diào)了書寫時(shí)的心態(tài)應(yīng)該專注。

唐朝后期的司空?qǐng)D在他的《書屏記》提到“人之格狀或峻，其心必勁；心之勁則視其筆跡亦足見其人矣。”將字與人的生理狀況聯(lián)系在一起，認(rèn)為健碩的人寫出的字有力，孱弱的人寫出來的字也無力，這種觀點(diǎn)和現(xiàn)代的筆跡心理學(xué)相符。

蘇軾認(rèn)為書法能體現(xiàn)一個(gè)人的精神氣質(zhì)“人貌有好丑，而君子小人之態(tài)不可掩也。言有辯訥，而君子小人之氣不可欺也。書有工拙，而君子小人之心不可亂也。錢公雖不學(xué)書，然觀其書，知其為挺然忠信禮義人也?！彼J(rèn)為一個(gè)人的性格可以從書寫的字上看出來，這種觀念就是我們現(xiàn)今所提到的“字如其人”的觀念。

二

書學(xué)與人學(xué)的互涉

我國的書法藝術(shù)誕生以來，書法家和批評(píng)家就將字的形象與書寫者形象聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系和我國傳統(tǒng)的觀人術(shù)有一定的關(guān)聯(lián)，古代流傳的觀人術(shù)講究人與心象的關(guān)系，在欣賞書法作品時(shí)，就將人、文、書與心象聯(lián)系在一起。

（一）人文書的心象關(guān)系

性通過書寫也能傳達(dá)內(nèi)心情感，這就是心象的體現(xiàn)?！靶南蟆本褪乾F(xiàn)在所說的性格和外表關(guān)系。

古代認(rèn)為一個(gè)人的心象可以從“言德”看出來，也就是說話的方式和性格有關(guān)系，在今天也是可以從語言表達(dá)看出其人性格的，開朗活潑之人，說話語速快；慢性子的人語速也緩慢。

古人認(rèn)為人的心象還可以從面相、聲相、手足紋、體型看出來，這就是古代相士受人尊重的緣故。但這種識(shí)別心象的方式必須要近距離接觸才行，對(duì)于遠(yuǎn)處的陌生人只能依靠他們的文和書來觀察。

古人認(rèn)為“文如其人”是通過他們寫下的文章來透視他們的個(gè)性和心理，像讀陶淵明的詩就知道他淡泊明志的性格；而李白的詩透出的是浪漫，蘇軾的詞則具有粗獷的特點(diǎn)，這就是“文如其人”的心象體現(xiàn)。

“字如其人”指的是通過字的形態(tài)可以推測書寫者的心理、形象和生理狀況以及個(gè)性特征。清朝的陳夢雷在他的《古今圖書集成》中就對(duì)字與人的心象做了深刻的分析：“體如鷺立，孤貧之士無疑；勢如鴉飛，饒舌之徒可測。驚蛇失道，只尋入穴之謀；舞鶴離巢，自有沖霄之志。急如鵲跳，是子輕??；緩似鵝行，斯人穩(wěn)重．如篁蓊郁，休言豁達(dá)心懷；似水飄流，未免蕭條家道??無異峻巖之怪石，城瞼營生；有如聳拔之奇峰，孤高處世??半濃半淡，作事多乖；倚東倚西，撐持不暇?！碧攸c(diǎn)這種觀點(diǎn)也是在前人關(guān)于字與心象研究的基礎(chǔ)上總結(jié)而成，形象地道出了“字如其人”這個(gè)觀點(diǎn)。

（二）書學(xué)與人情世態(tài)

古人在學(xué)習(xí)書法時(shí)，要求在執(zhí)筆與字體結(jié)構(gòu)方面要有一定的順序，循序漸進(jìn)，對(duì)于臨帖要在學(xué)習(xí)掌握字的結(jié)構(gòu)后，不能以臨帖為主，要有自己的特色，為了說明怎樣才能達(dá)到創(chuàng)造自己的技法特征，古人將練字與生活中的事物聯(lián)系起來。

在執(zhí)筆和運(yùn)筆方面，古人將它和習(xí)武聯(lián)系在一起，如執(zhí)筆運(yùn)掉如撥鐙、操筆導(dǎo)轉(zhuǎn)如槍法、握管習(xí)書如習(xí)射、學(xué)書弄翰如學(xué)拳。這樣將運(yùn)筆和習(xí)武做比，讓人在學(xué)習(xí)中知道運(yùn)筆的力氣輕重。

在筆畫方面，宋朝的姜夔在《續(xù)書譜》中“以人喻書”“真書用筆??點(diǎn)者，字之眉目，全藉顧盼精神，有向有背，隨字異形。橫直畫者，字之體骨，欲其堅(jiān)正勻靜，有起更止，所貴長短合宜，結(jié)束堅(jiān)實(shí)。j、＼者，字之手足，伸縮異度，變化多端，要如魚翼鳥翅，有翩翩自得之狀。l挑剔者，字之步履，欲其沉實(shí)。”將書法中的筆畫和人體特征聯(lián)系，形象生動(dòng)。

關(guān)于字體的真、行、草，張懷瓘比喻為“大率真書如立，行書如行，草書如走，其于舉趣，蓋有殊焉。”關(guān)于書寫這三種字體的順序，蘇軾比喻為“書法備于正書，溢而為行、草，未能正書而能行、草，猶未嘗莊語而輒放言，無是道也?！睆垜循徍吞K軾都是書法家，他們認(rèn)為應(yīng)該先寫好楷書，然后學(xué)行書和草書。

（三）書學(xué)與感官思維

感官思維指的是通過人的眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官接收到的色、聲、香、味、觸，然后引起對(duì)客觀事物的反應(yīng)。在書法藝術(shù)中，感官思維主要是通過字的力度來感受到創(chuàng)作者的手感，這不是簡單的感官思維，而是通過字的書寫力度來欣賞書法家的功力，是通過眼睛產(chǎn)生的思維活動(dòng)。

三

通過對(duì)“字如其人”的歷史發(fā)展的分析以及字與人事互涉的分析，我們大致了解到“字如其人”這個(gè)觀點(diǎn)指的就是書法作品中的字和書寫者的心理、氣質(zhì)、性格有一定的關(guān)聯(lián)。

（一）帝王英氣---唐太宗書法分析

在唐朝，書法藝術(shù)已經(jīng)經(jīng)過幾百年的發(fā)展演變，造就了無數(shù)書法家，而關(guān)于“字如其人”的探討，常常用帝王的書法作品來印證“字如其人”觀念的正確性。在唐宋朝，帝王書法家有唐太宗、唐明皇、李后主和宋徽宗最為著名，而這些帝王，唯有唐太宗的書法最能體現(xiàn)帝王之氣。

唐太宗的書法以師從王羲之為主，今天尚存的有《晉祠銘》和《溫泉銘》。

《晉祠銘》是行書體，主要特征是書風(fēng)遒勁，在運(yùn)筆上以圓筆藏鋒為主，在外觀上具有秀美姿態(tài)，但內(nèi)藏雄健骨力，南北書風(fēng)兼容。這種南北兼容的特點(diǎn)充分表達(dá)了唐太宗作為一代帝王具有的大一統(tǒng)氣概，正是“字如其人”的寫照。

《溫泉銘》在《晉祠銘》之后書寫而成，筆力上不及《晉祠銘》勇健，由于在行筆上正側(cè)兼用，方圓并施，具有激越跌宕、盡現(xiàn)欹側(cè)變幻之態(tài)。在布局安排上上騰下挪，左展右蹙，互補(bǔ)互濟(jì)，顯得從容不迫，體現(xiàn)了書者的膽識(shí)和信心。

（二）寬厚磅礴---顏真卿書法分析

顏真卿的書法以楷書見長，他的楷書，成為歷代楷書的模范。他的《勤禮碑》是他楷書中最著名的碑帖，創(chuàng)作于他70歲時(shí)，在起收筆上都是圓筆藏鋒，將篆書筆意融合在楷書中。具有筆力沉著，從容篤定的特點(diǎn)。字的線條渾厚，飽滿圓潤，含筋于肉中。筆畫上具有剛中帶柔，直中帶曲，用提按的手法顯示出線條的輕重，達(dá)到“筋健肉豐”的效果。橫細(xì)豎粗撇輕捺重的特點(diǎn)，顯示了他寬厚博大的氣概。他的楷書最大的特點(diǎn)就是以圓裹方、外圓內(nèi)方，既體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的天圓地方的宇宙觀，又揭示了我國知識(shí)分子處事的倫理觀。

顏真卿的楷書的主要特點(diǎn)就是圓健見長，筆力沉篤，筋多肉豐，轉(zhuǎn)折處又是以圓納方。這種外圓內(nèi)方的特色和他個(gè)人性格具有相通之處，在廊廟為官他的個(gè)性是剛正不阿，具有抗顏強(qiáng)諫，不畏強(qiáng)勢。如果他謫居外地則是以著書立說，結(jié)交隱士為主。

結(jié)

語

“字如其人”是我國對(duì)書法審美的特有觀念，這種觀念的產(chǎn)生和我國傳統(tǒng)的儒家思想中對(duì)于人的道德要求有極大的關(guān)聯(lián)，這里的“人”指的就是人的道德觀念，也和我國傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念有關(guān)系，因?yàn)闀ㄊ俏覈鴤鹘y(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)它的審美就體現(xiàn)出我國特有的文化觀，在今天，面對(duì)全球化的發(fā)展，提倡和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

字如其人篇八

字寫的'不好，有很多原因，比如沒好好練字，還有不注意寫的字的筆畫順序、姿勢等等?？稍斐蛇@樣的局面最的重要因素，是我有寫好字的夢想，卻沒有始終沒有練字的恒心。

記得很小的時(shí)候，我大概讀二年級(jí)，有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W(xué)習(xí)書法。因?yàn)槲覍懙淖趾艽?，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字，雖然我自己認(rèn)為寫得還可以，但是也沒得到書法老師的好評(píng)。一時(shí)間覺得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負(fù)有心人，我終于取得了不錯(cuò)的成績，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒在練字，自以為字寫得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫越大，越寫越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。

人們常說：字如其人。字寫得好，人就漂亮嗎？我原來對(duì)這句話不甚理解。但在長大的過程中，確實(shí)不知是怎么一會(huì)事，每當(dāng)別人說起我的字，我都會(huì)暗暗低下頭，反思著以前的過錯(cuò)。漸漸的我知道了這句話的一點(diǎn)含義。寫字好雖然不代表人的外表長得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力的去練了。字寫不好，證明你沒有認(rèn)真去苦練，證明你做人不努力。一個(gè)人他可以外表長的不好看，但是如果他的字寫得好，在大家面前什么時(shí)候都可以抬起頭來做人，而一個(gè)人不管他長得多么好看，如果字寫得一團(tuán)糟，那每當(dāng)人們談到“字”時(shí)，他總是會(huì)很自卑，很沒有信心。在我爸爸字里，其實(shí)我也常常看到了他工作自信理由。

看來，多說不如行動(dòng)，去書店再買本字帖，練字吧！

字如其人篇九

一、校園漢字聽寫大賽的總結(jié)

1.學(xué)生理解能力、應(yīng)用能力差，學(xué)了這個(gè)字，學(xué)了另外一個(gè)字，但組合成一個(gè)新詞學(xué)生就不明白了，所以在規(guī)定的30秒內(nèi)無法動(dòng)手書寫。

2.學(xué)生的心理素質(zhì)差，本來還會(huì)得字詞，但一上臺(tái)出現(xiàn)了暫時(shí)性的遺忘，從學(xué)生的上臺(tái)狀態(tài)看，學(xué)生緊張。

3.學(xué)生的書寫出現(xiàn)筆畫順序的錯(cuò)誤。

各位語文老師都親臨現(xiàn)場了，不知大家有何看法，現(xiàn)在請(qǐng)大家各抒己見談?wù)剬?duì)上次漢子聽寫大賽的發(fā)現(xiàn)。(討論環(huán)節(jié))

二、談?wù)剬懞米值闹匾浴?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！睂懽纸虒W(xué)是一項(xiàng)重要的語文教學(xué)基本功，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)。而我們中國的漢字本身就是一種文化，讓學(xué)生學(xué)寫漢字，也是接受我們中華民族文化的熏陶。人能寫字，字也能“寫”人，寫字可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的靈性。古人有云：“字如其人，人如其字”。由此可見，把字寫好的重要性。字是一個(gè)人的“門面”，字的好壞，也可以在一定程度上反應(yīng)這個(gè)人的面貌。

郭沫若先生曾為《人民教育》雜志題詞：“總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢“正確”。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的手段之一，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是我們老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

3、寫一手好字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的好習(xí)慣 要想寫好字必須全神貫注，平心靜氣，不能心浮氣躁，并且端正姿勢，持之以恒。小學(xué)生最缺乏耐心和毅力，正好可以通過一筆一畫的書寫練習(xí)來鍛煉。因?yàn)榫毦鸵皇趾米植皇且患苋菀椎氖?，“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個(gè)長期的反復(fù)訓(xùn)練，才能逐步提高和形成書寫技巧。在這個(gè)過程中，逐步改正馬虎、粗枝大葉的毛病，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、刻苦的作風(fēng)和鍥而不舍、專心致志、不怕困難的好習(xí)慣。寫字不僅有利于鞏固識(shí)字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣。

4、寫一手好字，有助于陶冶學(xué)生情操。

孩子學(xué)習(xí)其他功課也會(huì)用心，包括平時(shí)做事也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，相信他的人生也在發(fā)生著改變。好習(xí)慣成就美好人生。曾有人說過，對(duì)待那些注意力不集中的，性格急躁的人，讓他練練字或許能讓他們改掉這些壞毛病。就讓一手好字，改變學(xué)生的一生。

6、寫一手好字，愉悅大家的身心

學(xué)生練習(xí)寫字，一方面提高自己的書寫水平，一方面也是給別人以方便。寫一手漂亮的字，于己是一種愉悅和享受，于人則是一種尊重和責(zé)任。寫得一手漂亮的字，也能讓學(xué)生多擁有一項(xiàng)技能，這是能力的體現(xiàn)。學(xué)生寫好漢字利己利人，所以應(yīng)加強(qiáng)寫字教育，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

于私，我們作為一名語文老師，天天批改學(xué)生的作業(yè)，字體工整的作業(yè)，特別是漂亮的作業(yè)，對(duì)我們來說是養(yǎng)眼，是享受，即使有錯(cuò)誤也不覺得生氣，而那些作業(yè)潦草、凌亂，即使全部做對(duì)，我們批改時(shí)看著費(fèi)勁勞神。

三、談?wù)勅绾巫寣W(xué)生寫好字

1、寫一手好字，首先要激發(fā)學(xué)生興趣

良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難特別是漢字的基本筆畫。一年級(jí)的孩子就是一張白紙，從一筆一畫開始寫，就讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫好，才能讓學(xué)生寫好漢字。而二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自己的寫字習(xí)慣，而且沒有那么多的精力重新學(xué)習(xí)基本筆畫（除非專門的書法），也很難改正。因此教師在給一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，一定要重視。每一節(jié)課都一定要讓學(xué)生寫字，要讓學(xué)生伸出手一起書空一遍，在寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)寫基本筆畫，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。寫字時(shí)教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。

4、寫一手好字，教給學(xué)生寫字的方法和技巧 筆畫是漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，獨(dú)體字由筆畫組成，部首由筆畫和獨(dú)體字演變而來，再由部首組成合體字。一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位，包括每一個(gè)筆畫的起筆，運(yùn)筆，收筆。練習(xí)寫字時(shí)就要一步一步地練習(xí)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。

在此過程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，看清漢字在田字格中的位置，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例。并且要反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。

級(jí)里的幾個(gè)寫得最好的學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生傳閱，激勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。每個(gè)月進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，每次五朵以上紅花的學(xué)生可以得到一個(gè)本子。學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評(píng)，誰的花兒最多，加倍獎(jiǎng)勵(lì)。展開寫字競賽：每個(gè)單元都進(jìn)行一次寫字比賽，前十名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)寫字簿。以此激勵(lì)每個(gè)學(xué)生用心寫好每個(gè)字，每樣作業(yè)，使班級(jí)形成好的寫字氛圍。

7、寫一手好字，要科學(xué)安排時(shí)間。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，慢慢形成的一個(gè)過程。因此，首先要重視每次的教學(xué)生字的時(shí)間，并且要科學(xué)安排寫字時(shí)間。因?yàn)楝F(xiàn)在的新課程的教學(xué)任務(wù)比較重, 課堂內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生寫字常常來不及，如果因此把書寫放在課外，為了讓學(xué)生能掌握這些字，所以就布置大量的生字詞的抄寫作業(yè)的話，學(xué)生會(huì)因此為了寫作業(yè)而寫字，隨便應(yīng)付，而導(dǎo)致寫字質(zhì)量下降。所以我們要保證每次課堂中的寫字時(shí)間，力求在課堂中完成新授生字的指導(dǎo)，并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫，保證每節(jié)語文課至少有五分鐘的書寫時(shí)間。

8、寫一手好字，要齊心協(xié)力嚴(yán)格要求。