范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇一

數(shù)學(xué)是一門需要具備邏輯思維和分析能力的學(xué)科，也是培養(yǎng)孩子思維能力的重要途徑之一。隨著新課標的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也發(fā)生了一些改變。在學(xué)習(xí)新課標小學(xué)數(shù)學(xué)過程中，我有了一些心得體會。

首先，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重的更多是對公式和規(guī)則的記憶，而新課標注重的是學(xué)生的綜合能力，包括運算能力、推理能力以及解決實際問題的能力。這就要求我們在學(xué)習(xí)過程中不能只停留在死記硬背的層面，而是要通過解決實際問題的練習(xí)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

其次，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，在解決問題的過程中要有一定的創(chuàng)新思維。新課標小學(xué)數(shù)學(xué)中的“思維拓展”部分鼓勵學(xué)生去思考和探索，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。這一點在學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)，我們的老師會給我們一些開放性的問題，讓我們自己去思考，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

再次，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)更加強調(diào)實踐與應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往與實際生活脫節(jié)，讓很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很抽象、難以理解。而新課標小學(xué)數(shù)學(xué)則更加注重讓數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，增加了很多實際問題的應(yīng)用。這讓我們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在解決實際問題中更加深入地體會到數(shù)學(xué)的魅力。

最后，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往是個人競爭的學(xué)科，每個人都追求個人的成績和勝出。而新課標小學(xué)數(shù)學(xué)則強調(diào)合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、團隊競賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。這激發(fā)了我們參與課堂活動的積極性，培養(yǎng)了我們團隊合作的精神。

總的來說，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新精神、實踐應(yīng)用能力以及合作意識方面有了很大的提高。在學(xué)習(xí)新課標小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門功課，更是一種思維方式，在實踐中得到了更多的發(fā)展和提升。希望我能在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并運用數(shù)學(xué)的思維方式解決實際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇二

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),就是通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進步與發(fā)展,使之?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升,并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法.下面是本站為大家準備的小學(xué)數(shù)學(xué)新課標

心得體會

一、讓學(xué)生享受生動有趣的數(shù)學(xué)

也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。

二、讓學(xué)生體驗成功的數(shù)學(xué)

人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

三、在多元化的評價中體驗成功

個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進步。

一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、做中學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

通過對《數(shù)學(xué)課程標準》的再次學(xué)習(xí)新課標的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定

學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標;要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、變“走

教案

當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇三

隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)課程自然也發(fā)生了一些變化。在過去的數(shù)學(xué)課堂中，我們主要是以重視計算能力訓(xùn)練為主，而對于實際應(yīng)用能力和解決問題的能力卻未能給予足夠的重視。然而，在新課標下，小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和創(chuàng)新思維，課程內(nèi)容也更加貼近實際生活，使學(xué)生能夠主動參與其中，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

二、實踐性教學(xué)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動

新課標小學(xué)數(shù)學(xué)注重實踐性教學(xué)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣。通過生動形象的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠在實際操作中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，通過小組合作解決問題，學(xué)生們互相討論，彼此交流思路，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)新思維。這種實踐性教學(xué)不僅幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，而且能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與動力。

三、提高學(xué)生的問題解決能力

新課標小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在過去的教學(xué)中，我們通常只注重教會學(xué)生解題的方法和步驟，而忽視了培養(yǎng)他們的獨立思考能力。然而，在新課標下，數(shù)學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過開放性問題的提出，學(xué)生們能夠自主思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和分析能力，使他們在現(xiàn)實生活中面對問題能夠更加自信和果斷地解決。

四、提高學(xué)生數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通常只注重教授數(shù)學(xué)的基本概念和運算方法，而忽視了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。然而，新課標小學(xué)數(shù)學(xué)注重數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。例如，在教學(xué)中引入趣味問題，讓學(xué)生們從實際生活中找出數(shù)學(xué)問題或解釋問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題結(jié)合，讓學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實用性。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠靈活應(yīng)對各種實際問題，還能更好地發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)與展望

通過對新課標小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我深深感受到了數(shù)學(xué)教育的變化和進步。新課標不僅注重學(xué)生的計算能力，更注重學(xué)生的實踐能力、問題解決能力和實際應(yīng)用能力。通過實踐性教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，并運用到實際生活中。但同時，新課標數(shù)學(xué)課程也存在一些問題，例如在教學(xué)中的評價方式和學(xué)科的整體性等方面還需要更進一步的研究和探索。希望未來的數(shù)學(xué)課程能夠更加貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力，從而提高整個國家的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇四

21世紀是個知識經(jīng)濟時代，教育要跟上時代的潮流就必須改革.課程改革正順應(yīng)了時代的召喚，它為中國的教育帶來了生機與活力。 《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式?，F(xiàn)在的新課標強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)圖形、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念，建立數(shù)學(xué)模型。教師在教學(xué)上靈活機動，不必教死書，學(xué)生也不必死讀書.而對學(xué)生成績及教學(xué)的評價也不必單一評價，不只限于筆試。

通過對新課程標準的學(xué)習(xí)，我收獲如下：

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。

2、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，教師要站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，師生交往互動、共同發(fā)展。

新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇五

近年來，我國教育系統(tǒng)不斷進行改革與創(chuàng)新，新課標數(shù)學(xué)課程的實施也在全國范圍展開。作為小學(xué)生的我，親身體驗了這一新課標數(shù)學(xué)課程，并從中受益匪淺。下面我將從課程特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、心得體會以及未來展望等方面談一下我的感悟。

首先，新課標數(shù)學(xué)課程與以往的數(shù)學(xué)課程相比，有著獨特的特點。新課標數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，不再強調(diào)單純的計算能力。同時，新課標數(shù)學(xué)課程也更加注重數(shù)學(xué)知識與生活的應(yīng)用結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過數(shù)學(xué)解決實際問題。這種特點使得我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不再感到枯燥乏味，而是更加注重動手實踐和發(fā)散思維的能力。

其次，新課標數(shù)學(xué)課程采用了多種教學(xué)方法，這使得學(xué)習(xí)更加有趣也更加有效。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是老師講，學(xué)生聽，但新課標數(shù)學(xué)采用了探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法。例如，老師常常會給我們出一些有趣的問題，讓我們通過觀察、實踐等方式去解決。這樣一來，不僅培養(yǎng)了我們的動手實踐能力，還增強了我們的觀察力和邏輯思維能力。同時，合作學(xué)習(xí)也是新課標數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。在合作學(xué)習(xí)中，老師鼓勵我們與同學(xué)們一起討論、分享想法，這樣可以相互促進，共同提高。

再次，新課標數(shù)學(xué)課程的實施帶來了顯著的學(xué)習(xí)效果。新課標數(shù)學(xué)的課程設(shè)置更加人性化，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生積極向上和創(chuàng)新意識，這對我們的成長起到了積極的推動作用。同時，新課標數(shù)學(xué)注重實踐應(yīng)用，使我們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高我們的問題解決能力。通過這種實踐應(yīng)用，我們不僅能夠更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。這些成果的取得，使我們的數(shù)學(xué)成績有了大幅提升。

總體而言，我對新課標數(shù)學(xué)課程有著非常深刻的感受和體會。這門課程確實為我們提供了更加寬闊的發(fā)展空間和更好的學(xué)習(xí)平臺。通過新課標數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅明白了數(shù)學(xué)的重要性，更學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。這不僅培養(yǎng)了我的思維能力，還提高了我的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。同時，新課標數(shù)學(xué)的實施也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望。

展望未來，我也深信新課標數(shù)學(xué)課程會不斷完善和創(chuàng)新，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我希望在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)解決更加復(fù)雜的問題。同時，我也期待能夠?qū)?shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進行更深入的融合，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

總之，新課標數(shù)學(xué)的實施使我受益匪淺。我深刻體會到數(shù)學(xué)并非只是一門知識，而是一種思維方式和解決問題的工具。我相信，在這條探索數(shù)學(xué)之路上，只要堅持不懈，努力不止，夢想與實踐一定可以實現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇六

一、課標修訂背景與要點；

二、核心素養(yǎng)理解與表達；

三、內(nèi)容變化與教學(xué)建議。

時代在發(fā)展，科技在進步，我們的生活不斷改變，教育步伐也從未停滯。從20xx年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，到20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標準，再到20xx年的新課程標準，堅持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻。隨著義務(wù)教育的全面普及，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？優(yōu)化學(xué)校育人藍圖，在教育過程中堅持與時俱進的思想，聚焦核心素養(yǎng)，反映時代特征，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人。

通過學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面，對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。針對小學(xué)階段孩子的特點，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實際中側(cè)重于與經(jīng)驗的感悟等。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分認識在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇七

近年來，隨著教育改革的不斷深入，新課標數(shù)學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要組成部分。作為學(xué)生，我深切體會到了新課標數(shù)學(xué)帶給我的改變和成長。通過學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)，我不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了邏輯思維和實踐動手的能力。下面，我將從培養(yǎng)解決問題能力、提高邏輯思維和實踐動手能力三個方面，談一談我對新課標數(shù)學(xué)的體會和感悟。

首先，新課標數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常被數(shù)學(xué)問題難住，不知道如何下手解決。但是新課標數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了找到解決問題的方法。比如，在解決應(yīng)用題時，老師鼓勵我們先理清問題，找到關(guān)鍵信息，再選擇合適的運算方法進行計算，這樣才能得出準確的答案。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會了從問題中提煉關(guān)鍵信息，靈活運用各種數(shù)學(xué)知識和技巧，解決問題變得輕松自如。

其次，新課標數(shù)學(xué)提高了我的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)，它要求我們在思考問題時要清楚、條理分明。新課標數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過訓(xùn)練我們分析問題，推理推出結(jié)論。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們需要根據(jù)已有條件、已知規(guī)律，運用邏輯推理的方法，抓住問題的本質(zhì)，找出規(guī)律性和聯(lián)系，進而得到正確答案。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸習(xí)慣用邏輯思維解決問題，提高了我的思維敏捷度和靈活性。

最后，新課標數(shù)學(xué)提升了我的實踐動手能力。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，通過實踐，我們才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和魅力。新課標數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，通過舉一反三、教學(xué)引導(dǎo)等方式，讓我們在課堂上親自動手實踐，真正感受到數(shù)學(xué)的奧秘。例如，在學(xué)習(xí)平面幾何時，我們需要使用尺規(guī)作圖工具，親自動手畫出幾何圖形，通過實踐才能更好地掌握幾何的規(guī)律和性質(zhì)。通過這樣的實踐，不僅培養(yǎng)了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐操作能力。

總之，新課標數(shù)學(xué)給予了我很多的收獲和成長。通過學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)，我不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了邏輯思維和實踐動手的能力。我相信，這些培養(yǎng)在未來發(fā)展中將對我產(chǎn)生重要影響。在新課標數(shù)學(xué)的指導(dǎo)下，我相信自己將來能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的問題，取得更好的成績。同時，我也希望將來的學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，具備良好的邏輯思維和實踐能力。相信在新課標數(shù)學(xué)的引領(lǐng)下，小學(xué)生將能夠更加優(yōu)秀地面對未來的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇八

從新的課程標準來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。

教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。如：第一冊的學(xué)習(xí)的主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，如：“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認識鐘表”等等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲望，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的.發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、跳繩、分蘋果、踢毽子、買東西等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。新課改的教育理念就要求教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才，教育不但要讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是要讓學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)的人。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新課標，大家理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標篇九

自從新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革以來，我深切感受到了教學(xué)方法和內(nèi)容的變化。以前，數(shù)學(xué)課上老師只是簡單地講解知識點，讓我們機械地記憶。而現(xiàn)在，老師更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)不再是一個枯燥的學(xué)科，而是一個充滿想象力和發(fā)現(xiàn)樂趣的學(xué)科。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高

在新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教育下，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高。以前，我遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)題就會望而卻步。但是現(xiàn)在，我學(xué)會了用大腦思考問題、分析問題，然后運用已有的知識和方法解決問題。既培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，又提高了我的數(shù)學(xué)運算速度和準確性。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維，不再對學(xué)生灌輸知識，使得我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到了樂趣。現(xiàn)在，老師通過一些有趣的游戲和活動來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)拼圖等。這些活動讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，我樂于思考和解決問題。通過這些活動，我懂得了數(shù)學(xué)是一個有趣而實用的學(xué)科，可以應(yīng)用在日常生活中。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對其他學(xué)科的幫助

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著重要的幫助。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我培養(yǎng)了良好的思考習(xí)慣和邏輯思維能力，這使我在其他學(xué)科中也能更好地理解和解決問題。特別是在物理、化學(xué)等涉及到計算和推理的學(xué)科中，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我能夠更輕松地應(yīng)對、理解和掌握知識。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對日常生活的影響

新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力培養(yǎng)，不僅能幫助我在學(xué)習(xí)中更加出色，也對我的日常生活產(chǎn)生著積極影響。我學(xué)會了運用數(shù)學(xué)思維解決一些實際問題，例如計算購物時的找零，量取物體的重量、體積等。這些數(shù)學(xué)技能在生活中得到了實際應(yīng)用，使我更加獨立、自信和準確。

總結(jié)：新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味，而是充滿趣味和應(yīng)用價值。它對于我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著積極的影響。我希望通過不斷努力，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進步。