城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高。下面是小編整理的關(guān)于教師交流輪崗心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

篇一：教師交流輪崗心得體會范文

不知不覺從事英語教育工作已經(jīng)將近八年的時間。這八年時間里，面對著一張張懵懂童稚的臉龐，我知道孩子們的成長過程只有一次，錯過不會再來。作為一名英語教師，我必當竭盡所能地去帶領(lǐng)孩子們走進英語學習的世界，懂得如何去學習，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。正如正如古人言：授之以魚不如授之以漁。

這一學年，根據(jù)教育文體局的安排，我去__小學交流學習。雖然有時在天氣極其惡劣的情況下，但仍然要堅守于這份職責，沒有任何抱怨，在自己的崗位上盡職。這里的孩子們和迎風一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我，時而還在議論著什么。__小學的孩子們熱愛學習，但基礎(chǔ)稍差，作為教師我有義務(wù)讓所有的孩子們受到同等的教育。只有深深地認識到這一點，才能激發(fā)我對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對孩子們的教育中去。

四年級的孩子們跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的會及時地問老師，與我配合地非常好，我們也經(jīng)常在一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。

經(jīng)過這次教師交流學習，我受益良多。教師交流活動對于我來說，在教師生涯中是一次非常寶貴的經(jīng)歷與鍛煉。這一年的生活讓我明白，一名教師，能不能過的快樂能不能成為優(yōu)秀教師，就看他能不能找到作為一名教師的幸福。而這些，只有學生能給我們。當我們?yōu)樯顬楣ぷ鳠┬膭诶鄣臅r候，看到學生仰起的笑臉純凈的眼眸，感受到學生對自己的尊重和全無保留的信任，是不是就覺得一切都值得一切苦累都無所謂了呢？當生活的重擔一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。

作為一名教師，我們要“一切為了學生，為了學生的一切”，以學生為中心，站在學生的角度看問題、想問題，處處為學生著想。我相信只要自己多一份愛心、多一點付出，就會讓祖國的花朵沐浴更多的陽光雨露。只有愛自己選擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們老師充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”。我們既要仰望星空，更要腳踏實地，教好書，育好人，從自己做起，從本職工作做起，不忘初心、牢記使命、砥礪前行，實現(xiàn)自己的人生價值。

篇二：教師交流輪崗心得體會范文

很榮幸，我成為__區(qū)第一批輪崗教師中的一員。參與輪崗既是個人成長、專業(yè)成熟的寶貴機會，也是學校間相互促進、共同提高的良好途徑。在這段時間里，我更加深刻理解了教育工作的本質(zhì)，也愈發(fā)堅定了堅守三尺講臺的決心與信心。

亦學亦授，先清空再融入

雖然已經(jīng)從教十余年，但是到了新的環(huán)境中還是不免緊張。面對新的崗位要保持清空的心態(tài)，如新任教師般勤觀察、會思考、多請教，將新學校的理念、規(guī)矩記在心里，盡快納入言行，在思想和行動上保持一致。交流是一個互動、雙贏的過程，因此在日常工作中也要將自己多年積累的好經(jīng)驗、好方法付諸教育教學實踐，不僅讓新學校的學生受益，更要在與同事的切磋、商討中共促提升。

亦師亦友，松弛間助成長

面對全新的學生和家長，要保持輕松的心態(tài)、真誠的態(tài)度和專業(yè)的水平。像朋友一樣走近學生、走近家長，用心去傾聽他們的需求和感受，順應(yīng)每個家庭的習慣和教育理念，贏得家長和學生的認可與支持，讓學校教育和家庭教育攜手前行。平等對待每一個學生，充滿期待地鼓勵，滿懷耐心地指導，讓每個孩子都能夠得到肯定與支持，并定期將孩子進步的喜訊與家長分享，用真誠的正向期待逐步引導學生行為的規(guī)范和學業(yè)的提升。面對學生和家長心態(tài)波動，作為老師，我主動伸出雙手，寬慰他們、鼓勵他們，引導大家走出陰霾，迎接曙光。

從最初輪崗時的忐忑，到現(xiàn)在的平靜踏實，真心感謝所有遇到的良師益友。這次輪崗經(jīng)歷不僅是我教育生涯中濃墨重彩的一筆，更是我人生中不可多得的寶貴財富。教育本無邊界，三尺講臺聯(lián)通的是廣闊的世界，更是無限的人生。我會將所有收獲化為不竭動力，鼓勵自己不斷勇毅前行。

篇三：教師交流輪崗心得體會范文

教育科學研究是教育事業(yè)的重要組成部分，已成為促進教師自主專業(yè)成長、推動學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升區(qū)域教育教學質(zhì)量的不可或缺的重要力量，對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。教師輪崗交流制度的實施，豐富了教師教育研究的土壤，增加了技術(shù)支撐的途徑，為教師的專業(yè)成長帶來了新機遇新挑戰(zhàn)與新發(fā)展。

拓展成長空間

——提升教師教育科研水平

我區(qū)科研工作始終秉承“實踐即研究，成長即成果”的價值追求，教師們輪崗后在新環(huán)境中開展教育教學實踐研究，研究學生，追問現(xiàn)象，探尋原因，把握規(guī)律，研磨對策，探索學科育人價值的實現(xiàn)路徑，優(yōu)化教學設(shè)計，開展學科實踐活動。望海小學、白云小學、四十二中學等學校的老師們，在區(qū)域引領(lǐng)的項目化研究、勞動教育、作業(yè)研究等專項課題研究中，已形成了一批有特色的研究成果。

搭建共享平臺

——發(fā)展教師團隊研究能力

輪崗不僅帶來了教師的科研項目，原單位的整體資源也會跟著延伸，帶來一系列的研究項目，為本校教師搭建共享平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，充分地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育科研方面的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動的作用。通過激發(fā)研究創(chuàng)新的活力與動力，帶動本校教師研究團隊從“自我探索”的外在研究動機逐步轉(zhuǎn)化為“團隊創(chuàng)新”的內(nèi)部研究動機，推動教師團隊研究能力的發(fā)展。

激發(fā)共同愿景

——發(fā)掘?qū)W?？蒲?ldquo;生長點”

教師輪崗交流制度的實施，實現(xiàn)了教育科研資源的優(yōu)化配置，激發(fā)研究團隊為實現(xiàn)研究目標建立共同愿景，從而實現(xiàn)一名優(yōu)秀教師的科研項目帶強一個學科組，一個優(yōu)秀的學科組撬動學校新的“生長點”的效果，不斷優(yōu)化中小學校教育科研特色建設(shè)的區(qū)域推進思路和方法，構(gòu)建更有活力、更高水平、更有品質(zhì)的學校教育科研發(fā)展生態(tài)，整體提升學校育人品質(zhì)。

篇四：教師交流輪崗心得體會范文

我是從__初中輪崗交流到__小學的張__。我曾在__初中任教數(shù)學，到__小學后，擔任三年級班主任，以及任教三年級數(shù)學和科學，從初中數(shù)學到小學數(shù)學，我是很困惑的，畢竟跨度態(tài)度太大，根本無從下手，但來__小學一年的時間，有學校領(lǐng)導親力親為塑榜樣，同事兄弟姐妹們相互幫助，經(jīng)驗交流傳幫帶，讓我掌握了小學數(shù)學教學要領(lǐng)，在這歡樂祥和的校園里，我將用無悔和時間完成愛的交接。

篇五：教師交流輪崗心得體會范文

__區(qū)教師輪崗交流制度的實施，就猶如春風吹動一池春水，為__語文教師發(fā)展提供源頭活水。既盤活了各校原有的教育資源，又激發(fā)潛在的教育活力，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，使區(qū)域語文教學真受益。

從教學研究的角度，我們首先關(guān)注的是教師的發(fā)展。從新師到資深骨干教師、名師、學科帶頭人，在輪崗交流中都應(yīng)獲得成長。我區(qū)學校語文教研組都有各自教研組文化建設(shè)。這種文化蘊染下的教師也擁有其獨特的氣質(zhì)與教育理念。輪崗交流制度使教師打破校際壁壘，在交流中教師經(jīng)驗共享，在經(jīng)驗共享中可以碰撞出更好的教學理念與教研文化，既有利于各個層面教師自身的發(fā)展，也有利于學生學習，實現(xiàn)真正為學生發(fā)展服務(wù)。

教師的發(fā)展有時就像星星之火，以燎原之勢帶動團隊的發(fā)展。合理配備教師資源，有利于打造一系列的精品教師團隊，實現(xiàn)教師、教研組、學生多方共贏。__區(qū)堅持“區(qū)域統(tǒng)籌、需求導向、學科統(tǒng)籌、有序流動”思路進行教師輪崗。這項制度充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)人才資源優(yōu)勢。比如一個學校缺少一位語文教師，按照慣例交流一位語文教師即可。但按照我區(qū)的交流政策，需要對這個語文教研組進行整體的精準分析判斷。對這所學校的語文教研組教師的年齡、學歷、職稱等進行分析，骨干教師、名師的配比進行分析，各項成績數(shù)據(jù)進行分析等，最終在對基本需求精準分析的基礎(chǔ)上，按照流入校的實際需求交流合適的語文教師。這樣交流去的語文教師就可以在教研組內(nèi)填補空白，優(yōu)勢發(fā)展，引領(lǐng)輻射，整體提升教研組的教學能力，帶動一個教研組發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為更多學生的發(fā)展服務(wù)。

我區(qū)教師交流輪崗制度，以點帶面，以面帶全。關(guān)注教師發(fā)展同時，也使教研組團隊建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，使區(qū)域?qū)W生都能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，真正實現(xiàn)多方共贏。

篇六：教師交流輪崗心得體會范文

光陰似箭，日月如梭！不知不覺中，我們交流輪崗的五名教師來到__六中已經(jīng)半月有余！當初陌生、忐忑、惶恐、拘謹、擔憂……等等不安的感覺也逐漸消失！留在腦海中最多的是驚嘆、感動、欣喜、震撼、喜歡……難忘這個金桂飄香、碩果累累的九月，半月的傾心投入，我們五名交流輪崗教師已逐漸融入六中這個大家庭，對這里的環(huán)境漸漸熟悉，對這里的老師漸漸了解，對這里的學生漸漸熟知！我們也漸漸適應(yīng)了這里的工作節(jié)奏和生活方式，請__中心學校的家人們放心——我們在他鄉(xiāng)還好的，我們的工作是努力的。

在這秋高氣爽的九月，我們的杜__老師毅然擔任了初一住宿班的班主任、初一歷史學科組長，同時兼5個班的歷史教學，每天晚上10：00看著學生睡熟了才默默的回家；我們的王洪偉老師擔任初一跑校班的班主任，兼任1個班的數(shù)學教學，為了和家長交流，有時晚上7：00以后才踏上回家的征程；我們年輕有為的石__老師決然把自己的雙胞胎孩子留給婆婆看管，擔任了初三畢業(yè)班跑校班的班主任，兼2個班的語文教學，早起晚歸，每晚7：00之前到不了家，嗓子都變得沙啞了……

在這收獲滿滿的九月，我們五人的交流團隊，得到了六中領(lǐng)導的照顧和關(guān)心，開學伊始，學校老師給我們送來溫馨的提示，便于我們盡快適應(yīng)新的交流輪崗生活；學生們給我們送來了鮮花和掌聲，讓我們找到了教師的職業(yè)價值……

在這金秋碩碩的九月，我們五人的交流團隊，深知自身的不足，深知自己肩上的重任，也深知鄉(xiāng)下孩子和城區(qū)孩子在學習習慣和學習基礎(chǔ)上的巨大差距，我們辛勤工作的同時，也在虛心的學習，學習名校的優(yōu)點，學習名師的智慧，研究城里孩子的學情，促使我們的教學盡快適應(yīng)新的學生，促使自身的生活、工作節(jié)奏盡快和名校共振……

__中心學校的家人們，我們?yōu)槠谝荒甑慕涣鬏啀徆ぷ鞑艅倓傞_始，我們體驗著奉獻的開心與幸福，體會著收獲的溫暖與感動，我們累并快樂著。家人們，放心吧，我們會努力干好工作的，我們會以更謙虛的姿態(tài)不斷學習，繼續(xù)前行！

篇七：教師交流輪崗心得體會范文

在交流輪崗之前，我對集團行政工作已非常熟悉，又做過多年的年級主任和教學部門的主管，輪崗之前是有一點自信的。但真正接手校區(qū)業(yè)務(wù)，我才發(fā)現(xiàn)情況遠比自己想象的復(fù)雜：新課標的落地實施、核心價值觀的踐行、結(jié)構(gòu)性缺編的調(diào)整、教師因病休假的安排、開學后的核酸檢測、學生少年先鋒崗活動的組織……一切都需要提前統(tǒng)籌。

原來管理單一部門，如果出現(xiàn)統(tǒng)籌問題，可以通過加班、加點來彌補。但一個學校情況就復(fù)雜多了，因為牽涉到眾多的學生，所以工作需要得到各部門協(xié)同，而且不得有絲毫差錯。我意識到，在各種條件要求限制下去穿針引線、解決問題，僅憑借自己的智慧遠遠不夠，更需要依托集體的智慧，僅憑已有經(jīng)驗的認知是不可行的，而是需要多方協(xié)同，要學會從不同角度看待問題，之后選擇相對科學合理的方法或路徑解決問題。

原來在行政部門做管理，雖然事務(wù)龐雜，但總是有章可循，但教育、教學一線不一樣，每個生命都是鮮活的個體，工作中有生長、有驕傲、有驚喜、有擔當、有激情也有焦慮，不確定性的東西太多了。輪崗是一次思想磨礪、本領(lǐng)成長的過程。

開學第一天聽了化學課，老師講：“可燃是化學性質(zhì)，而燃燒是化學反應(yīng)，化學反應(yīng)會發(fā)生能量變化，”我突發(fā)聯(lián)想：干部、教師也一樣，能走上這一崗位的都是能力很強的人。但在崗位上能否產(chǎn)生化學反應(yīng)、釋放能量，還取決于有沒有適當?shù)臈l件。集團“條塊結(jié)合管理”的輪崗，對我來講就是一次化學反應(yīng)。因為，“條”與“塊”之間重合的地帶，就是工作重新生發(fā)的增長點，隨著工作的深入，思想、方法、行動都會發(fā)生改變。

首先，本位變通透。作為集團的行政服務(wù)主管，我在小屯校區(qū)的計劃中加入了“資金重點支持教育、教學課堂改革”這一項。教育教學改革創(chuàng)新無疑是學校品質(zhì)發(fā)展的重點工作。但老師往往會因為申請資金、走流程、報銷等工作不勝其煩，從而放棄資金申請。這是我所擅長的專業(yè)，完全可以為老師們創(chuàng)造條件，做好服務(wù)，讓老師們放手去做，沒有后顧之憂。這也使我重新站在財務(wù)工作角度去思考，如何通過完備的服務(wù)，消減一線教師在申請資金方面的負擔，讓所有校區(qū)的一線教師都在教育教學的工作中得到最好的支持。

其次，干部輪崗有利于流程再造，有利于打通部門合作流程的最后一公里。當自己只管某一方面工作（如財務(wù)工作）的時候，多少會有些本位?，F(xiàn)在既了解了全局，又有已經(jīng)掌握的專業(yè)知識，我會不自覺地思考并改進以前部門之間銜接不到位的工作，這有利于打造出合理、簡約、高效的工作流程，讓學校工作更順暢。

第三，輪崗為干部、教師提供了一個新平臺，這是挑戰(zhàn)，更是釋放能量的節(jié)點。我們會因脫離舒適區(qū)而痛苦，但同時也獲得了不同的教育生活的體驗，也獲得了更新觀念、喚醒大腦、找到活力的機會。輪崗聽上去像是一種物理學中的位置變化，但其實這種變化過程也蘊藏著能量釋放的機會，條件合適時就會成為化學變化。