實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體內(nèi)部教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等育人環(huán)節(jié)的研究；每月開(kāi)展一次共創(chuàng)式主題教研活動(dòng)，每學(xué)期聯(lián)合開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。下面是小編整理的關(guān)于2023教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案最新6篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

篇一：教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)黨的__大精神和省第__次黨代會(huì)精神，加快推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)省市相關(guān)文件精神，經(jīng)__市教育局黨組研究，決定以優(yōu)質(zhì)學(xué)校__市__初級(jí)中學(xué)為核心校，以__市__初級(jí)中學(xué)和__市__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)為成員校組建__市__初級(jí)中學(xué)教聯(lián)體，現(xiàn)制定方案如下。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以____思想為指導(dǎo)，以踐行“共同締造”理念為引領(lǐng)，以改革辦學(xué)體制和管理機(jī)制為動(dòng)力，通過(guò)融合型教聯(lián)體建設(shè)，合理調(diào)配教育資源，充分發(fā)揮__市__初級(jí)中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力形成和諧發(fā)展、共生共榮的良好教育生態(tài)，提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“制度共定、資源共享、活動(dòng)共行、特色共建、文化共生”為工作思路，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教聯(lián)體內(nèi)各成員校“同步發(fā)展，各美其美”，讓各學(xué)校管理更加精細(xì)，制度更加完善，學(xué)生發(fā)展更加全面，教師專業(yè)素養(yǎng)明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高，綜合辦學(xué)水平整體提升。

三、組織實(shí)施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立__市__初級(jí)中學(xué)教聯(lián)體領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)__初級(jí)中學(xué)教聯(lián)體建設(shè)辦公室、教學(xué)及教研指導(dǎo)中心。

優(yōu)化師資配置

1、__初級(jí)中學(xué)安排兩位班子成員分別到__初級(jí)中學(xué)、__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任執(zhí)行副校長(zhǎng)；__初級(jí)中學(xué)、__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)分別安排兩位班子成員到__初級(jí)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。

2、教聯(lián)體內(nèi)核定教職工正式編制，開(kāi)展教師交流輪崗，__初級(jí)中學(xué)選派30名教師分別到__初級(jí)中學(xué)、__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任教（均任教七年級(jí)），__初級(jí)中學(xué)、__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)各選派15名教師到__初級(jí)中學(xué)任教，交流時(shí)間為三年。

3、教聯(lián)體內(nèi)部對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康等緊缺學(xué)科教師，實(shí)行統(tǒng)一管理，打通使用。

四、工作措施

（一）規(guī)劃共謀

明確目標(biāo)路徑和聯(lián)合發(fā)展舉措，共謀治理愿景，加強(qiáng)素質(zhì)教育。實(shí)現(xiàn)三個(gè)一體：教學(xué)業(yè)務(wù)管理一體、教師研訓(xùn)活動(dòng)一體、課程教學(xué)資源一體。三個(gè)分開(kāi)：短期目標(biāo)分校制定、教育經(jīng)費(fèi)分開(kāi)使用、辦學(xué)特色分別創(chuàng)建。實(shí)現(xiàn)一年打基礎(chǔ)、兩年促規(guī)范、三年達(dá)均衡、四年創(chuàng)特色、五年成品牌的辦學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)共研

實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體內(nèi)部教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等育人環(huán)節(jié)的研究；每月開(kāi)展一次共創(chuàng)式主題教研活動(dòng)，每學(xué)期聯(lián)合開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)；共同開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、教學(xué)基本功展示、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)。致力于新課標(biāo)背景下的“以學(xué)為中心”的高效課堂建設(shè)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生站在課堂的中央。

（三）質(zhì)量共進(jìn)

三校統(tǒng)一使用一致的教學(xué)資料、課件、導(dǎo)學(xué)案。統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度；強(qiáng)化備教改輔考的規(guī)范執(zhí)行與一體管理；統(tǒng)一監(jiān)測(cè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)業(yè)水平。以作業(yè)改革為突破口，讓學(xué)生搭上減負(fù)快車；制定英才計(jì)劃，讓學(xué)生綻放智慧火花；落實(shí)陽(yáng)光工程，讓學(xué)生走出青春雨季；推行“導(dǎo)師制度”，讓每一個(gè)孩子都能和諧、健康地成長(zhǎng)。組建教聯(lián)體建設(shè)專家團(tuán)隊(duì)，建立常態(tài)化視導(dǎo)診斷制度，每學(xué)年開(kāi)展一次教學(xué)督導(dǎo)與檢查，發(fā)現(xiàn)典型，提練經(jīng)驗(yàn)，全面推廣。

（四）特色共創(chuàng)

__初級(jí)中學(xué)引領(lǐng)__初級(jí)中學(xué)、__鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)共同開(kāi)展特色活動(dòng)。三校共同開(kāi)發(fā)德育課程，一月一主題，一周一班會(huì)，一天一夕會(huì)，通過(guò)系列德育活動(dòng)豐富“三全”德育內(nèi)涵，讓學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、胸懷祖國(guó)、面向世界；開(kāi)發(fā)課程超市，走班選修，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；以豐富多彩的“四季八節(jié)”活動(dòng)為載體，如春季風(fēng)箏節(jié)、旅游節(jié)，夏季藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)，秋季科技節(jié)、體育節(jié)，冬季英語(yǔ)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、愛(ài)國(guó)主義、藝術(shù)修養(yǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的人。

五、實(shí)施步驟

1、宣傳動(dòng)員

（20__年__月中旬）

學(xué)習(xí)省市教聯(lián)體建設(shè)相關(guān)文件，明確工作要求，成立教聯(lián)體辦學(xué)籌備小組和工作專班，擬訂教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案，召開(kāi)教師大會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

2、著力推進(jìn)

（20__年__月中旬-20__年__月中旬）

制定新學(xué)年招生計(jì)劃及教師調(diào)配計(jì)劃，制定新學(xué)年教學(xué)教研計(jì)劃，擬訂教聯(lián)體五年發(fā)展規(guī)劃，三校區(qū)同步實(shí)行教聯(lián)體掛牌，并同步組織招生。

3、深度融合

（20__年__月中旬-20__年__月）

制定教聯(lián)體章程，并按照制定的教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案，推進(jìn)落實(shí)以“制度共定、資源共享、活動(dòng)共行、特色共建、文化共生”的辦學(xué)思路及工作措施，同時(shí)根據(jù)三校區(qū)的辦學(xué)實(shí)際，充分挖掘地域文化資源，分校區(qū)形成鮮明的辦學(xué)特色，促進(jìn)三校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的普遍提升，提升人民對(duì)教育的滿意度。

4、總結(jié)提升

(20__年__月—__月)

總結(jié)教聯(lián)體建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，反思教聯(lián)體試點(diǎn)建設(shè)過(guò)程中的不足，并提出意見(jiàn)及建議，提出解決問(wèn)題的思路，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

篇二：教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案

教育聯(lián)合體是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要平臺(tái)，實(shí)施教育聯(lián)合體改革是縮小校際之間差距，全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。近年來(lái)，__縣在__、__和__分別成立了三個(gè)教育協(xié)作區(qū)，在促進(jìn)學(xué)校同步發(fā)展方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但隨著教育改革的深入推進(jìn)，協(xié)作區(qū)辦學(xué)在活動(dòng)組織、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)數(shù)量、活動(dòng)方式、活動(dòng)成效等方面還存在一定的局限性。結(jié)合我縣當(dāng)前教育現(xiàn)狀，為進(jìn)一步深化教育改革，建立校際合作共生機(jī)制，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式，保障教育資源的充分利用和高效共享，促進(jìn)各級(jí)學(xué)校辦學(xué)條件及內(nèi)涵發(fā)展的高位均衡，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，全域組建教育聯(lián)合體，以“共同締造”理念為引領(lǐng)，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同發(fā)展的目標(biāo)。

二、建設(shè)模式

結(jié)合__縣實(shí)際，教育聯(lián)合體（以下簡(jiǎn)稱教聯(lián)體）建設(shè)形式分融合型和共建型兩種類型。

（一）融合型教聯(lián)體

融合型教聯(lián)體是以1所核心學(xué)校牽頭，與1所或若干所學(xué)校組合，實(shí)行以總負(fù)責(zé)人（或單一法人）制為主的辦學(xué)形式，教聯(lián)體內(nèi)人事、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)教研、資源配置、考核評(píng)價(jià)等實(shí)行一體化管理。__縣第一批設(shè)立1個(gè)融合型教聯(lián)體試點(diǎn)，為_(kāi)_鎮(zhèn)小學(xué)教育聯(lián)合體。以__鎮(zhèn)中心小學(xué)為核心學(xué)校，統(tǒng)一管理鎮(zhèn)域內(nèi)其他小學(xué)；第二批融合型教聯(lián)體根據(jù)情況組建（具體情況見(jiàn)附表）。

（二）共建型教聯(lián)體

共建型教聯(lián)體是有1所牽頭學(xué)校，與1所或若干所學(xué)校采取集團(tuán)化、聯(lián)盟校等形式聯(lián)合辦學(xué)，各學(xué)校法人不變，教聯(lián)體內(nèi)管理干部和教師隊(duì)伍有序流動(dòng)，教育教學(xué)資源常態(tài)共享，辦學(xué)質(zhì)量實(shí)行捆綁考核。__縣第一批共建型教聯(lián)體共2個(gè)，第二批共7個(gè)。

共建型教聯(lián)體教育管理做到六個(gè)聯(lián)片：

一是聯(lián)片開(kāi)展培訓(xùn)。充分利用成員校的名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等名優(yōu)教師資源，結(jié)合成員校教師隊(duì)伍的實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的教師培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)、示范、輻射帶動(dòng)作用。鼓勵(lì)各教育聯(lián)合體組建自己的名師工作室，培養(yǎng)帶動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)教聯(lián)體教師的短板、弱項(xiàng)，有選擇地邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二是聯(lián)片舉辦活動(dòng)。認(rèn)真梳理教聯(lián)體成員學(xué)校在教學(xué)、教研、教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，集中優(yōu)勢(shì)資源加以攻關(guān)；開(kāi)展有利于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、思想道德建設(shè)的德育主題活動(dòng)；通過(guò)共同舉辦師德報(bào)告會(huì)、主題班（隊(duì)）會(huì)、演講比賽、歌詠比賽、科技制作比賽、體育競(jìng)技比賽、藝術(shù)節(jié)等形式增進(jìn)成員學(xué)校學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和廣泛交流。

三是聯(lián)片組織教研。制定教聯(lián)體教研計(jì)劃，按各成員學(xué)校的學(xué)科教學(xué)實(shí)際和師資狀況分配教研任務(wù)，定期組織成員學(xué)?？缧ｉ_(kāi)展教研教改活動(dòng)，實(shí)行同研共商，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；教聯(lián)體內(nèi)每學(xué)期至少開(kāi)展一次聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，做到“時(shí)間、命題、閱卷、評(píng)價(jià)、分析”的統(tǒng)一；創(chuàng)新教研方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行研討，為不同學(xué)校的同年級(jí)、同科目教師搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高的教研平臺(tái)。

四是聯(lián)片互動(dòng)交流。按照省市關(guān)于教師交流文件精神，按照“合理流動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、城鄉(xiāng)互助、校際聯(lián)動(dòng)、共同進(jìn)步”的原則，通過(guò)對(duì)口支教、下鄉(xiāng)送教、蹲點(diǎn)幫扶、示范指導(dǎo)跟崗鍛煉等方式將成員學(xué)校之間的領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流；要建立教師交流檔案和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)優(yōu)評(píng)模和職稱晉升中向交流教師傾斜；教聯(lián)體要建立完善城鄉(xiāng)、校際師資交流信息平臺(tái)，促進(jìn)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法的傳播和推廣，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

五是聯(lián)片共享資源。強(qiáng)化各成員學(xué)校之間在管理制度、課程資源、教研培訓(xùn)、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等“軟實(shí)力”方面的融合和共享；學(xué)校要將本校的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、藝術(shù)教室、電子備課室、多功能報(bào)告廳等功能室、活動(dòng)場(chǎng)館和現(xiàn)代化技術(shù)裝備向其他成員學(xué)校全面開(kāi)放，滿足兄弟學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求；中小學(xué)教育聯(lián)合體是一個(gè)共同組織，各成員校要樹(shù)立“一榮俱榮、一損俱損”的思想，在管理模式、教育方法，名優(yōu)教師培養(yǎng)等方面，要實(shí)現(xiàn)全面共享。

六是聯(lián)片同步教學(xué)。教聯(lián)體統(tǒng)籌管理教育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建“五同步”(教學(xué)計(jì)劃同步，教學(xué)進(jìn)度同步，師資培訓(xùn)同步，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)同步，學(xué)生成長(zhǎng)同步)工作機(jī)制，實(shí)施緊缺學(xué)科教師走教制，建設(shè)在線課堂，使“同上一節(jié)課”成為常態(tài)教學(xué)模式?？h教育局每學(xué)年對(duì)教育聯(lián)合體進(jìn)行捆綁考核，重點(diǎn)考查聯(lián)合體辦學(xué)運(yùn)行情況、各成員學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)，以及師生、家長(zhǎng)的滿意度測(cè)評(píng)情況。根據(jù)考核結(jié)果對(duì)優(yōu)秀教聯(lián)體予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)施步驟

（一）第一階段（20__年__月底）。教育局組織調(diào)研，擬訂實(shí)施方案，落實(shí)教聯(lián)體試點(diǎn)申報(bào)工作。

（二）第二階段（20__年__月底）。組織各試點(diǎn)教聯(lián)體啟動(dòng)建設(shè)，完善學(xué)校章程，制定相關(guān)制度，并開(kāi)展研訓(xùn)工作。

（三）第三階段（20__年__月底）。收集整理第一批教聯(lián)體典型經(jīng)驗(yàn)，組織全縣推廣學(xué)習(xí)，開(kāi)展第二批學(xué)校教聯(lián)體建設(shè)工作。

（四）第四階段（至20__年底）全面推進(jìn)。完成各級(jí)各類學(xué)校教聯(lián)體建設(shè)。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立教聯(lián)體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，局其他班子成員任副組長(zhǎng)，相關(guān)股室及二級(jí)單位負(fù)責(zé)人、牽頭學(xué)校黨組織書(shū)記（校長(zhǎng)）為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教育股，局分管領(lǐng)導(dǎo)兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教聯(lián)體各類建設(shè)問(wèn)題。各包片領(lǐng)導(dǎo)要積極參與教聯(lián)體各項(xiàng)制度、計(jì)劃、方案的審定，在教聯(lián)體開(kāi)展活動(dòng)期間要全程參與指導(dǎo)。

（二）明確管理職責(zé)。融合型教聯(lián)體核心學(xué)校校長(zhǎng)為本教聯(lián)體的主要負(fù)責(zé)人，各成員學(xué)校校長(zhǎng)為成員，統(tǒng)籌本教聯(lián)體工作各項(xiàng)計(jì)劃的制定與實(shí)施、教聯(lián)體活動(dòng)的組織與開(kāi)展、安全與管理，負(fù)責(zé)成員學(xué)校工作的考核與評(píng)價(jià)；定期組織召開(kāi)由各成員學(xué)校校長(zhǎng)參加的聯(lián)席會(huì)議，共同審定工作計(jì)劃，商議開(kāi)展聯(lián)合活動(dòng)的重大事項(xiàng)。共建型教聯(lián)體由臨時(shí)黨組織負(fù)責(zé)人

召集各委員議定聯(lián)合體重大事項(xiàng)、推進(jìn)共建。

（三）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。共建型教聯(lián)體日?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)從教聯(lián)體各成員單位的公用經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌10%，由牽頭學(xué)校按照公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的用途使用，年終據(jù)實(shí)結(jié)算，多退少補(bǔ)；大型活動(dòng)開(kāi)支需報(bào)請(qǐng)教育局批準(zhǔn)并予以經(jīng)費(fèi)支持。支持企業(yè)或個(gè)人贊助教聯(lián)體開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。共建型教聯(lián)體成員單位對(duì)各自經(jīng)費(fèi)的管理和使用權(quán)不變。融合型教聯(lián)體的公用經(jīng)費(fèi)按成員學(xué)校分別預(yù)算，統(tǒng)一管理使用。

（四）完善考核評(píng)價(jià)體系。教育局每學(xué)期對(duì)各教聯(lián)體進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)，每一個(gè)教聯(lián)體將作為一個(gè)整體列入考核對(duì)象，按照學(xué)期初下達(dá)的學(xué)校目標(biāo)任務(wù)完成情況逐校進(jìn)行考評(píng)。

篇三：教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，促進(jìn)__教育高位特色發(fā)展。根據(jù)《__省教育廳關(guān)于推動(dòng)縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見(jiàn)》（__教基〔20__〕__號(hào)）文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以____思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的__大精神，全面落實(shí)省第__次黨代會(huì)的工作部署，全面貫徹黨的教育方針，以推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線，以“共同締造”理念為引領(lǐng)，以辦學(xué)管理體制機(jī)制改革為動(dòng)力，大力推動(dòng)縣域義務(wù)教育一體化聯(lián)合發(fā)展共同體建設(shè)（簡(jiǎn)稱“教聯(lián)體”建設(shè)），著力提升教育基本公共服務(wù)水平，努力形成和諧發(fā)展、共生共榮的良好教育生態(tài)。

二、工作目標(biāo)。

20__年底前，全區(qū)義務(wù)段學(xué)校全部納入教聯(lián)體建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)省級(jí)示范性教聯(lián)體；20__年底前，建設(shè)2-5個(gè)省、市級(jí)示范性教聯(lián)體，總結(jié)推廣一批教聯(lián)體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑七M(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、受益面不斷擴(kuò)大；20__年底，義務(wù)教育階段學(xué)校教聯(lián)體長(zhǎng)效機(jī)制全面建立，教育質(zhì)量全面提升，學(xué)校師資更加均衡，“大班額”“擇校熱”等問(wèn)題得到有效治理，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距逐步縮小，人民群眾對(duì)教育的滿意度明顯提升。

三、組建框架

教聯(lián)體采取“1+n”形式，以1所核心學(xué)校牽頭，通過(guò)“大校聯(lián)小校”“強(qiáng)校聯(lián)弱校”“城區(qū)學(xué)校聯(lián)農(nóng)村學(xué)校”等方式結(jié)成聯(lián)盟校。不打破原有學(xué)校各自的人事、管理體制，通過(guò)線上線下多種形式的項(xiàng)目協(xié)作，由核心學(xué)校對(duì)成員學(xué)校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶，實(shí)行“愿景協(xié)同、機(jī)制協(xié)同、研訓(xùn)協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、考核捆綁”的模式。原則上一個(gè)教聯(lián)體覆蓋的成員學(xué)校數(shù)量不超過(guò)5個(gè)。

四、重點(diǎn)任務(wù)

1、建立長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)制。教聯(lián)體要制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和階段性行動(dòng)計(jì)劃，凝聚發(fā)展共識(shí)，明確發(fā)展路徑，共謀發(fā)展愿景，培育辦學(xué)特色。制定內(nèi)部管理規(guī)則，指導(dǎo)和規(guī)范成員學(xué)校辦學(xué)行為，明晰“1”和“n”的義務(wù)與權(quán)責(zé)，建立以共同愿景為核心、以制度體系為框架、以規(guī)則程序?yàn)榧~帶的管理機(jī)制。牽頭校要充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，增強(qiáng)薄弱學(xué)校自身造血機(jī)能，使其逐步成長(zhǎng)；成員校命名要堅(jiān)持名實(shí)相符、準(zhǔn)確規(guī)范，體現(xiàn)辦學(xué)理念，突出內(nèi)涵特色，避免單一貼標(biāo)簽。教聯(lián)體學(xué)校應(yīng)按規(guī)定加強(qiáng)學(xué)籍管理工作，嚴(yán)禁以各種形式借讀、掛學(xué)籍跨校就讀。

2、推動(dòng)資源建設(shè)共享發(fā)展。積極推動(dòng)教聯(lián)體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評(píng)價(jià)等機(jī)制。廣泛利用社會(huì)資源，共同支持教聯(lián)體課后服務(wù)、假期托管、研學(xué)實(shí)踐、學(xué)生安全、校園文化建設(shè)、困境學(xué)生關(guān)愛(ài)援助等工作。充分借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，推進(jìn)“三個(gè)課堂”常態(tài)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。牽頭校要統(tǒng)籌利用好教聯(lián)體內(nèi)各類教學(xué)場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，建立文體場(chǎng)館、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)地資源和儀器設(shè)備的共享共用機(jī)制，提升資源使用效益。各教聯(lián)體要充分利用社會(huì)實(shí)踐基地、研學(xué)實(shí)踐基地、勞動(dòng)教育基地及其他社會(huì)資源，整體提升德智體美勞育人水平。

3、推動(dòng)課程教學(xué)共研發(fā)展。建立和完善教聯(lián)體內(nèi)教研機(jī)制，圍繞學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升等共性問(wèn)題、瓶頸問(wèn)題開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與研究，解決實(shí)際問(wèn)題。整合教聯(lián)體內(nèi)所屬學(xué)校的名師、骨干等資源成立中心教研組，制定統(tǒng)一的教研活動(dòng)方案、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)監(jiān)測(cè)同步。每月開(kāi)展不少于2次的集體備課，組織優(yōu)秀教師共同開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、教學(xué)案例等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；每季度開(kāi)展不少于1次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)基本功展示、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展1次教聯(lián)體內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)各成員校課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的統(tǒng)一監(jiān)測(cè)，解決農(nóng)村或小規(guī)模學(xué)校教研活動(dòng)不想搞、無(wú)法搞、搞不好等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷提升教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平。

4、推動(dòng)文化內(nèi)涵共融發(fā)展。充分發(fā)揮牽頭學(xué)校的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領(lǐng)各成員學(xué)校“和而不同”發(fā)展，通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng)，助推文化共融相生。牽頭校要在尊重各成員校文化傳統(tǒng)的前提下，凝練核心價(jià)值，豐厚文化內(nèi)涵，培育積極向上的共同體文化，推動(dòng)各成員校在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，彰顯教聯(lián)體辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。梳理“一訓(xùn)三風(fēng)”，以校徽、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識(shí)，加強(qiáng)教聯(lián)體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化；成員校要集中專業(yè)力量加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，凝聚發(fā)展共識(shí)，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學(xué)特色，打造“亮點(diǎn)工程”，豐富自身辦學(xué)文化內(nèi)涵，培育和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校文化品質(zhì)提升。

5、推動(dòng)教師管理共建發(fā)展。根據(jù)教聯(lián)體建設(shè)需要，牽頭校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法，建立優(yōu)秀骨干教師送教、走教制度。加強(qiáng)對(duì)新入職教師的崗前培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐，通過(guò)名師工作室、骨干教師研修、師徒結(jié)對(duì)等方式，開(kāi)展教師培訓(xùn)、校本研修、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師。教聯(lián)體內(nèi)實(shí)行教師交流輪崗常態(tài)化，體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師，可實(shí)行統(tǒng)一管理、打通使用。牽頭校每年要派出不少于6名優(yōu)秀管理人員和骨干教師組團(tuán)派駐農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校或新建學(xué)校任教；成員校要根據(jù)教育教學(xué)需求，每年派出不少于3名管理人員、教師到牽頭校跟崗掛職，實(shí)現(xiàn)教師的柔性流動(dòng)，整體提升內(nèi)部師資水平。

6、推動(dòng)學(xué)生聯(lián)動(dòng)共生發(fā)展。教聯(lián)體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計(jì)劃，探索建立學(xué)生交流長(zhǎng)效機(jī)制，定期互派不同年級(jí)、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多途徑、多形式開(kāi)展教聯(lián)體內(nèi)學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。牽頭校與成員校在年級(jí)建設(shè)、班級(jí)建設(shè)等方面加強(qiáng)合作，使學(xué)生之間結(jié)成助學(xué)對(duì)子、幫困對(duì)子，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、分享成功學(xué)習(xí)體會(huì)等途徑，架構(gòu)同齡人心靈溝通的橋梁。利用社團(tuán)活動(dòng)、聯(lián)賽聯(lián)誼、科技周、讀書(shū)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，互派學(xué)生參加，加強(qiáng)聯(lián)系與融合，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體，助推學(xué)生全面發(fā)展。

五、考核評(píng)價(jià)

區(qū)教育局成立專家團(tuán)隊(duì)、建立常態(tài)化視導(dǎo)診斷制度，加強(qiáng)對(duì)教聯(lián)體辦學(xué)情況的研究和指導(dǎo)，并將教聯(lián)體建設(shè)納入年度考核重要內(nèi)容，建立捆綁考核機(jī)制。教聯(lián)體學(xué)校要研究完善評(píng)價(jià)制度，從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可和示范輻射等層面開(kāi)展評(píng)價(jià)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生發(fā)展提升。

六、組織保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，班子成員為副組長(zhǎng)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教聯(lián)體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在基礎(chǔ)教育科，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織和實(shí)施教聯(lián)體建設(shè)的日常管理工作。各教聯(lián)體制定教聯(lián)體實(shí)施方案，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)工作制度，依據(jù)學(xué)年工作計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)格日常管理，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、統(tǒng)籌保障。區(qū)教育局將加大對(duì)各教聯(lián)體在教育技術(shù)裝備、教學(xué)研究、課程改革、校園文化建設(shè)等方面的支持力度。同時(shí)，根據(jù)教聯(lián)體的規(guī)模、活動(dòng)情況、辦學(xué)成效等給予一定經(jīng)費(fèi)支持，確保各教聯(lián)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)為教聯(lián)體建設(shè)與管理做出較大貢獻(xiàn)的學(xué)校和個(gè)人給予通報(bào)表?yè)P(yáng)。

3、營(yíng)造氛圍。區(qū)教育局將組織開(kāi)展教聯(lián)體建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法。各教聯(lián)體要充分發(fā)揮輿論引領(lǐng)作用，利用各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道教聯(lián)體建設(shè)優(yōu)秀典型（每月不少于2篇省級(jí)以上報(bào)道），樹(shù)立正確導(dǎo)向，引導(dǎo)社會(huì)各界理解支持教聯(lián)體建設(shè)，關(guān)心我區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍。

篇四：教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案

教聯(lián)體建設(shè)是__省第__次黨代會(huì)提出的重要決策部署，是新階段推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化的重要舉措，是從區(qū)域突破到整體提升教育質(zhì)量的重要途徑，是推進(jìn)強(qiáng)縣工程、助力鄉(xiāng)村振興、共同締造美好生活的重要行動(dòng)。為深入貫徹省第__次黨代會(huì)精神，加快推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)，根據(jù)《__省教育廳關(guān)于推動(dòng)縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見(jiàn)》（__教基〔20__〕__號(hào)）文件精神，結(jié)合__縣實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以____思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，以推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線，以“共同締造”理念為引領(lǐng)，以辦學(xué)管理體制改革為動(dòng)力，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射作用，加快優(yōu)質(zhì)教育資源供給，提升教育基本公共服務(wù)水平，努力形成和諧發(fā)展、共生共榮的良好教育生態(tài)，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的辦學(xué)差距，辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

1、堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體，重在農(nóng)村。落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，統(tǒng)籌教育資源配置，著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量，大力提升縣城義務(wù)教育承載能力，推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。

2、堅(jiān)持融合發(fā)展，協(xié)同育人。推進(jìn)教聯(lián)體內(nèi)各辦學(xué)主體的辦學(xué)理念、管理機(jī)制、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)考核深度融合、共同發(fā)展，促進(jìn)政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭多方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌和資源的輸出與共享，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量與效益持續(xù)提升。

3、堅(jiān)持深化改革，創(chuàng)新機(jī)制。推動(dòng)教聯(lián)體政策制度頂層設(shè)計(jì)和基層探索良性互動(dòng)，尊重和發(fā)揮基層首創(chuàng)精神，創(chuàng)新辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育治理體系和治理能力規(guī)范化。

4、堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，分類實(shí)施。實(shí)行“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與”的建設(shè)方式，因地制宜選擇建設(shè)路徑，形成形式多樣、各具特色的教聯(lián)體。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）建設(shè)范圍

以縣域義務(wù)教育為主，延伸到幼兒園和高中階段。

（二）主要形式

1、建設(shè)7個(gè)融合型教聯(lián)體

實(shí)驗(yàn)中學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)__初中。

__一中教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_一中，成員學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)__初中。

__實(shí)驗(yàn)學(xué)校教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成員學(xué)校為_(kāi)_學(xué)校、__學(xué)校。

__四中教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_四中，成員學(xué)校為_(kāi)_初中。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)__小學(xué)、__鎮(zhèn)__小學(xué)。

東城小學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為東城小學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_小學(xué)、__鎮(zhèn)__小學(xué)。

縣幼兒園教聯(lián)體：核心學(xué)校為縣幼兒園，成員學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)中心幼兒園。

2、建設(shè)8個(gè)共建型教聯(lián)體

打破原有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的限制，通過(guò)以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、整體推進(jìn)的方式，初中、小學(xué)各組建四個(gè)共建型教聯(lián)體，變封閉辦學(xué)為開(kāi)放辦學(xué)，變孤立發(fā)展為聯(lián)合發(fā)展。

初中：

(1)__初中教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_初中，成員學(xué)校為_(kāi)_初中、__初中。

(2)__初中教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_初中，成員學(xué)校為_(kāi)_學(xué)校（初中部）、__初中、__初中。

(3)__初中教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_初中，成員學(xué)校為_(kāi)_初中、__學(xué)校（初中部）、__學(xué)校（初中部）。

(4)__學(xué)校教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_學(xué)校，成員學(xué)校為化龍學(xué)校。

小學(xué)：

(1)__鎮(zhèn)__小學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)__小學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)謝灣小學(xué)、__鎮(zhèn)__小學(xué)。

(2)__小學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_小學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_寺鎮(zhèn)__小學(xué)、__學(xué)校（小學(xué)部）、__學(xué)校（小學(xué)部）、__鄉(xiāng)中心小學(xué)。

(3)__鎮(zhèn)中心小學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)中心小學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_學(xué)校（小學(xué)部）、__鄉(xiāng)中心小學(xué)、__鄉(xiāng)__小學(xué)。

(4)__廠鎮(zhèn)中心小學(xué)教聯(lián)體：核心學(xué)校為_(kāi)_廠鎮(zhèn)中心小學(xué)，成員學(xué)校為_(kāi)_鎮(zhèn)中心小學(xué)、__鄉(xiāng)中心小學(xué)。

（三）重點(diǎn)任務(wù)

總?cè)蝿?wù)：一是推動(dòng)能力提升。推進(jìn)教師資源、優(yōu)質(zhì)課程資源、信息化資源共建共享；推進(jìn)名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)工程；推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量三年發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。二是聚焦高效課堂。強(qiáng)化課堂教學(xué)的深度改革；轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的有效性；構(gòu)建精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)體系，提升學(xué)習(xí)的有效性；通過(guò)名師支教、骨干教師跟崗學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、高端培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽、升學(xué)指導(dǎo)等形式同研共商，多維度推進(jìn)高效課堂建設(shè)。三是深化科學(xué)評(píng)價(jià)。圍繞《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，制定政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人多層面評(píng)價(jià)改革辦法；以城鄉(xiāng)教育質(zhì)量均衡為導(dǎo)向，以群眾滿意度為指標(biāo)，以信息技術(shù)為支撐，以推動(dòng)教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐成果創(chuàng)新為推力，深化教育督導(dǎo)評(píng)估制度改革。

融合型教聯(lián)體建設(shè)任務(wù)：實(shí)行單一法人或總負(fù)責(zé)人制的辦學(xué)形式，成員學(xué)校為核心學(xué)校的分校區(qū)，人財(cái)物由核心學(xué)校統(tǒng)一管理，教聯(lián)體內(nèi)管理干部和教師隊(duì)伍無(wú)障礙調(diào)配，鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)生互換校園體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)生有序分流，統(tǒng)一制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和階段性建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，制定內(nèi)部管理規(guī)則，實(shí)行內(nèi)部管理一體化、教師發(fā)展一體化、教學(xué)研究一體化、考核評(píng)價(jià)一體化、文化建設(shè)一體化。建立完善教師成長(zhǎng)機(jī)制、教學(xué)資源共享機(jī)制、條件保障共建機(jī)制，通過(guò)三年融合發(fā)展，成員學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到與核心學(xué)校大體相當(dāng)?shù)乃健?/p>

共建型教聯(lián)體建設(shè)任務(wù)：由一所核心學(xué)校牽頭，與若干所成員學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，采取委托管理、集團(tuán)化、名校辦分校、聯(lián)盟校的形式聯(lián)合辦學(xué)，不打破原有學(xué)校各自的人事、管理體制，實(shí)行教學(xué)“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一常規(guī)管理、統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)），做到教研活動(dòng)“五定”（定教研時(shí)間、定教研地點(diǎn)、定教研主題、定教研形式、定研討人員），建立教聯(lián)體內(nèi)骨干教師結(jié)對(duì)幫扶、逆向?qū)W習(xí)交流機(jī)制，開(kāi)展線上線下多種形式的項(xiàng)目協(xié)作，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源常態(tài)共享，促使教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平明顯提升。

四、建設(shè)目標(biāo)

20__年：完成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等7個(gè)融合型教聯(lián)體、__初中等8個(gè)共建型教聯(lián)體建設(shè)，全縣初中、縣直及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)均納入聯(lián)建，共42所，占全縣學(xué)?？倲?shù)31%。初中、小學(xué)力爭(zhēng)各創(chuàng)建兩個(gè)市級(jí)示范教聯(lián)體，形成可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，并爭(zhēng)取向省級(jí)推優(yōu)。

20__年：爭(zhēng)取成功申創(chuàng)2個(gè)省級(jí)示范教聯(lián)體、5個(gè)市級(jí)示范教聯(lián)體；在總結(jié)、深化、鞏固融合型、共建型教聯(lián)體建設(shè)成果基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教聯(lián)體成員學(xué)校達(dá)到一定條件后，作為核心學(xué)校組建新的教聯(lián)體，將全縣學(xué)校全部納入教聯(lián)體建設(shè)。

20__年：教聯(lián)體建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制全面建立，實(shí)現(xiàn)共謀、共建、共治、共享、共贏，辦學(xué)差距顯著縮小，優(yōu)質(zhì)教育資源總量明顯提升，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的滿意度明顯提升。

五、工作機(jī)制

（一）黨建聯(lián)建，引領(lǐng)教聯(lián)體建設(shè)發(fā)展

圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。由核心學(xué)校黨支部聯(lián)絡(luò)，組織教聯(lián)體各成員學(xué)校支部聯(lián)合召開(kāi)黨員會(huì)議，報(bào)請(qǐng)縣教育局黨組審批，組建教聯(lián)體黨總支（各學(xué)校黨員、黨組織隸屬關(guān)系不變），負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)各成員學(xué)校黨支部全面貫徹黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推動(dòng)教聯(lián)體機(jī)制的有效實(shí)施。通過(guò)主題黨日活動(dòng)共同開(kāi)展、學(xué)校發(fā)展前景共同謀劃、大型活動(dòng)聯(lián)辦共同決策、人事晉升選聘共同商議等，加強(qiáng)基層黨組織對(duì)教聯(lián)體建設(shè)的引領(lǐng)作用。

（二）管理聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新教聯(lián)體建設(shè)管理

一是發(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃。以教聯(lián)體為單位，制訂發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展路徑，明確時(shí)間表、路線圖。在項(xiàng)目建設(shè)、師資配置、經(jīng)費(fèi)保障、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面統(tǒng)籌安排。通過(guò)合作辦學(xué)，更好地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育品牌、硬件資源、課程資源、管理機(jī)制的輸出與共享，共同促進(jìn)教聯(lián)體的辦學(xué)質(zhì)量和效益的持續(xù)提升。

二是管理統(tǒng)一實(shí)施。在教聯(lián)體內(nèi)一體推進(jìn)人事、教學(xué)、安全、財(cái)務(wù)、后勤管理，建立教聯(lián)體核心學(xué)校校長(zhǎng)在主校與成員校之間輪流辦公、定期巡查制度，保證教聯(lián)體內(nèi)師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、考核一體。

三是師資統(tǒng)一配置。引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，建立教師“能上能下”的輪崗制度，進(jìn)一步推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，促進(jìn)教聯(lián)體內(nèi)部教師有序流動(dòng)。下派教師在職稱評(píng)聘、評(píng)先表模、績(jī)效工資發(fā)放等方面予以優(yōu)先考慮，促進(jìn)教聯(lián)體內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。

四是財(cái)務(wù)統(tǒng)一結(jié)算。建立教聯(lián)體財(cái)務(wù)統(tǒng)一預(yù)算、結(jié)算制度，統(tǒng)籌安排項(xiàng)目建設(shè)和資金投入，把有限的資金用在薄弱成員校的改造升級(jí)上，讓農(nóng)村學(xué)校煥發(fā)新的光彩，成為美麗鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。

五是教學(xué)統(tǒng)一考評(píng)。堅(jiān)持開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，實(shí)行“捆綁式”監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，倒逼核心學(xué)校統(tǒng)籌安排教育教學(xué)資源，補(bǔ)齊薄弱成員校發(fā)展短板。

（三）數(shù)字聯(lián)享，實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體建設(shè)共進(jìn)

推動(dòng)教聯(lián)體內(nèi)校園數(shù)字建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)推進(jìn)“三個(gè)課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）常態(tài)運(yùn)用，在__一中建設(shè)全縣教育數(shù)據(jù)中心，為教聯(lián)體管理提供信息化支撐。鞏固全縣集團(tuán)化辦學(xué)、網(wǎng)校聯(lián)教、縣管校聘等教育管理改革成果，不斷提升學(xué)校辦學(xué)條件，推動(dòng)教聯(lián)體各成員學(xué)校辦學(xué)條件大體相當(dāng)。

（四）測(cè)評(píng)聯(lián)創(chuàng)，優(yōu)化教聯(lián)體評(píng)價(jià)機(jī)制。一是建立教聯(lián)體學(xué)生組織，定期開(kāi)展學(xué)生互換校園體驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)自身不同感受，分別為教聯(lián)體各成員學(xué)校評(píng)議打分。二是組建教聯(lián)體家長(zhǎng)委員會(huì)，及時(shí)對(duì)教聯(lián)體各成員學(xué)校的信息公開(kāi)、政策落實(shí)等進(jìn)行監(jiān)督，積極為教聯(lián)體建設(shè)建言獻(xiàn)策。三是建立教聯(lián)體教師工作群，定期開(kāi)展教聯(lián)體建設(shè)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)。

六、保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。以《省教育廳關(guān)于推動(dòng)縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見(jiàn)》為根本遵循，在縣委縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教育局成立由黨組書(shū)記、局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，基教、人事、計(jì)財(cái)、教研、督導(dǎo)等相關(guān)股室負(fù)責(zé)人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直學(xué)校校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教聯(lián)體建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)和指導(dǎo)。各教聯(lián)體成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，結(jié)合學(xué)校、縣域?qū)嶋H，制定推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案，報(bào)送教育局黨組審核備案。

（二）保障機(jī)制。加大對(duì)教聯(lián)體建設(shè)改革人力、財(cái)力、物力支持力度，深化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，探索建立與教聯(lián)體建設(shè)相適應(yīng)的干部、教師編制管理方式和職評(píng)、薪酬制度，明確教聯(lián)體的責(zé)任、權(quán)力和義務(wù)?？h教育局組織相關(guān)股室制訂教聯(lián)體建設(shè)考核、管理等配套制度，保障教聯(lián)體建設(shè)有序推進(jìn)，重點(diǎn)考查黨建引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(zhǎng)、學(xué)校持續(xù)發(fā)展情況，不斷提升辦學(xué)水平和人民群眾的滿意度。

（三）督導(dǎo)檢查?？h政府教育督導(dǎo)辦公室將教聯(lián)體建設(shè)納入重點(diǎn)工作督導(dǎo)范圍，會(huì)同教學(xué)研究中心、教師服務(wù)中心、黨辦、基教、人事、發(fā)展規(guī)劃等股室對(duì)教聯(lián)體建設(shè)開(kāi)展定期督導(dǎo)評(píng)估。根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果每年度給予教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校資金獎(jiǎng)補(bǔ)，作為教聯(lián)體工作運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，對(duì)考核九十分以上的教聯(lián)體，授予“先進(jìn)教聯(lián)體”榮譽(yù)稱號(hào)。

（四）營(yíng)造氛圍。健全家長(zhǎng)、社區(qū)參與辦學(xué)的機(jī)制，賦予家長(zhǎng)和社區(qū)的辦學(xué)知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)與評(píng)價(jià)權(quán)，合理吸納各方的建議和訴求，不斷改進(jìn)學(xué)校工作，提升教聯(lián)體建設(shè)的社會(huì)影響力。充分發(fā)揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，堅(jiān)持典型示范、以點(diǎn)帶面，對(duì)教聯(lián)體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成效及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和宣傳，形成全社會(huì)理解、支持教聯(lián)體建設(shè)的良好環(huán)境。

篇五：教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹省市有關(guān)教育的文件精神，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體優(yōu)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立“城幫鄉(xiāng)，全覆蓋”的城鄉(xiāng)“校聯(lián)體”教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，特制定本方案。

指導(dǎo)思想

以黨的__大精神為指針，以促進(jìn)教育公平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的教育為宗旨，遵循“縣域統(tǒng)籌，政策引導(dǎo)，因地制宜，合理配置”的原則，按照城鄉(xiāng)一體、城鄉(xiāng)聯(lián)盟、有序推進(jìn)、逐步均衡的工作思路，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校整體水平的提升，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

工作目標(biāo)

通過(guò)推進(jìn)城鄉(xiāng)“校聯(lián)體”建設(shè)，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)、文化建設(shè)、課程改革等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)資源共享。實(shí)現(xiàn)“校聯(lián)體”成員學(xué)校教育資源的優(yōu)質(zhì)化、教師交流常態(tài)化、教育管理規(guī)范化、教師隊(duì)伍專業(yè)化、學(xué)校發(fā)展特色化，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

組織領(lǐng)導(dǎo)

成立__縣城鄉(xiāng)“校聯(lián)體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：____

副組長(zhǎng)：____

成員：基教股、辦公室、教研室、人事股、教師工作股、督導(dǎo)室、學(xué)前辦、計(jì)財(cái)股等相關(guān)股室負(fù)責(zé)人。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由____兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)“校聯(lián)體”工作的具體實(shí)施與組織協(xié)調(diào)。

組建模式

“1+1+x”模式

工作內(nèi)容

1、學(xué)校管理共贏。“校聯(lián)體”學(xué)校要通過(guò)互派行政干部交流學(xué)習(xí)、參與成員學(xué)校管理等形式，促進(jìn)管理水平的共同提高。牽頭學(xué)校要在辦學(xué)理念、管理制度、教師培養(yǎng)、教育科研、文化建設(shè)、特色培育等方面對(duì)成員學(xué)校進(jìn)行扶持，推進(jìn)“校聯(lián)體”成員學(xué)校規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、現(xiàn)代化管理，整體提升教育管理水平。

2、教師隊(duì)伍共建。“校聯(lián)體”成員學(xué)校要在教師交流、學(xué)科建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面合作互助。牽頭學(xué)校要派出一定數(shù)量骨干教師到成員學(xué)校，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)講座、示范課、公開(kāi)課、觀摩課等形式，積極探索“上城跟崗鍛煉，下鄉(xiāng)支教走教”的教師交流機(jī)制，提高教師教育教學(xué)能力。通過(guò)開(kāi)展“校聯(lián)體”聯(lián)合教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研、評(píng)課、賽課等活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，加快“校聯(lián)體”學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

3、教育資源共享。“校聯(lián)體”學(xué)校要合理配置學(xué)校教育資源，以互惠互利為前提，在辦學(xué)設(shè)施、教師隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園文化等方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到教育資源的優(yōu)化整合。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，積極構(gòu)建“校聯(lián)體”集體備課制度，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)檢測(cè)等資源共享，探索“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”模式，將牽頭學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂資源輻射到成員學(xué)校。

4、教學(xué)研究共融。充分發(fā)揮牽頭學(xué)校名師名校長(zhǎng)和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，成立“校聯(lián)體”學(xué)校學(xué)科共同體，通過(guò)精準(zhǔn)幫扶、活動(dòng)聯(lián)動(dòng)、結(jié)對(duì)共研等舉措，著力構(gòu)建教研聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)聯(lián)辦、成果聯(lián)享的教研工作體系，推進(jìn)“校聯(lián)體”學(xué)校教學(xué)研究深度融合，全面提升“校聯(lián)體”教研工作實(shí)效。

5、捆綁考核共建。建立“校聯(lián)體”差異化考核機(jī)制，重點(diǎn)圍繞學(xué)校管理、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、特色創(chuàng)建等方面，實(shí)現(xiàn)過(guò)程化、捆綁式考核。

篇六：教聯(lián)體建設(shè)實(shí)施方案

春風(fēng)十里，不如讀書(shū)的你。閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始。為深入貫徹落實(shí)黨的__大精神和上級(jí)教育部門(mén)關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的通知精神，以文化力量啟智潤(rùn)心，用書(shū)香文化涵養(yǎng)師生精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，共建書(shū)香校園，__縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體在全體師生中開(kāi)展20__春“博覽古韻今風(fēng)，成就正氣人生”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間

20__學(xué)年第二學(xué)期__月-__月

活動(dòng)安排

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（__月__日-__月__日）

1、德育處制定讀書(shū)節(jié)初步方案，研討、定稿。

2、利用學(xué)校微信公眾號(hào)推出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案。以語(yǔ)文老師為主力軍，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)動(dòng)員活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)序幕。

3、各班級(jí)制定讀書(shū)活動(dòng)方案。

第二階段：活動(dòng)階段（__月__日-__月__日）

1、各年級(jí)各班開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，實(shí)施閱讀方案。

2、與__縣圖書(shū)館、__文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法大隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展“護(hù)助少年兒童健康成長(zhǎng)，拒絕有害出版物及信息”為主題的“綠書(shū)簽行動(dòng)”活動(dòng)。

3、4月23日世界讀書(shū)日全校集體誦讀活動(dòng)。

4、4月底全校詩(shī)詞大賽決賽。

5、公眾號(hào)及時(shí)展示各項(xiàng)活動(dòng)的成果，展現(xiàn)孩子、家長(zhǎng)、老師的閱讀風(fēng)采。

第三階段：總結(jié)展示階段（__月__日-__月__日）

1、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比，優(yōu)秀作品將于六月初在公眾號(hào)以及校園藝術(shù)節(jié)進(jìn)行風(fēng)采展示。

2、表彰各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)生、家庭、老師、班級(jí)。

活動(dòng)一：每日三讀時(shí)，書(shū)香最悠遠(yuǎn)

晨誦：學(xué)生每天早晨進(jìn)教室后（集體晨讀課前）各自放聲朗讀《語(yǔ)文》課本中內(nèi)容。具體晨讀內(nèi)容由語(yǔ)文老師布置好

午間閱讀：（學(xué)生午餐結(jié)束后午習(xí)課前即午間管理時(shí)間）學(xué)生各自安靜閱讀，閱讀內(nèi)容可為各學(xué)科推薦閱讀書(shū)目或語(yǔ)文新補(bǔ)充閱讀或班級(jí)圖書(shū)角中圖書(shū)或自帶書(shū)目等（提倡中高年級(jí)學(xué)生做適量的讀書(shū)摘抄）。閱讀內(nèi)容由班主任協(xié)同語(yǔ)文老師及各科老師安排好

夜讀：每天晚上家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行至少半小時(shí)的課外閱讀（內(nèi)容可以是推薦書(shū)目、語(yǔ)文新補(bǔ)充閱讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典、各自喜歡的書(shū)目等），各班語(yǔ)文老師作業(yè)中布置。

活動(dòng)二：詩(shī)樂(lè)我演繹，詞韻伴童年

一年級(jí)：誦詩(shī)演四季之美

二年級(jí)：唱詞享詩(shī)意童年

一二年級(jí)老師在小學(xué)必背古詩(shī)詞篇目中選擇詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作，以“吟”、“誦”、“唱”、“舞”等方式演繹詩(shī)詞，時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘之內(nèi)。要求全體學(xué)生參加。

活動(dòng)三：校園詩(shī)詞賽，經(jīng)典伴我行

三至六年級(jí)全體學(xué)生參與班級(jí)初賽，各班根據(jù)初賽結(jié)果挑選四名學(xué)生組建班級(jí)參賽隊(duì)參加年級(jí)復(fù)賽，獲得前四名的班級(jí)參賽隊(duì)將參加校級(jí)決賽。比賽內(nèi)容為妙語(yǔ)連珠、妙筆生花、巔峰對(duì)決、飛花令四個(gè)部分；復(fù)賽評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)，校級(jí)決賽評(píng)選出各年級(jí)的冠、亞、季軍及優(yōu)勝獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

活動(dòng)四：班級(jí)圖書(shū)角，悅享閱時(shí)光

各班精心布置并利用好班級(jí)圖書(shū)角。教務(wù)處將組織美術(shù)組：從藏書(shū)數(shù)量、書(shū)籍質(zhì)量、擺放設(shè)計(jì)、書(shū)籍管理、整體氛圍5個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)。（__月__日前）

活動(dòng)五：小小綠書(shū)簽，書(shū)海任遨游

書(shū)簽是穿行于書(shū)中的精靈，它在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，時(shí)刻提醒我們要勤于讀書(shū)。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生愛(ài)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，打造綠色書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、勤思考，重感悟積累，重動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，在全校組織開(kāi)展書(shū)簽制作比賽，選取優(yōu)秀作品制作展牌在藝術(shù)節(jié)上展出。

1、書(shū)簽制作材料為各色硬卡紙或廢品等。

2、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)的書(shū)簽制作精美，字跡美觀，內(nèi)容以“綠色閱讀，放飛夢(mèng)想”為主題，可設(shè)計(jì)讀書(shū)名言警句，名家介紹，經(jīng)典美文語(yǔ)句等，書(shū)簽樣式不限，要有創(chuàng)新。

3、書(shū)簽大小要求：最長(zhǎng)不能超過(guò)10厘米，寬不超過(guò)15厘米。背面寫(xiě)好班級(jí)、姓名。書(shū)簽的材料一定要有硬度的紙，可以是彩色的，還可以是其他材質(zhì)的東西結(jié)合。書(shū)簽的形狀可以是動(dòng)物、樹(shù)葉、規(guī)則的方形、圓形等。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。圖案部分可以彩色的，也可以黑白的。

對(duì)象：全校學(xué)生

責(zé)任人：全校美術(shù)老師

活動(dòng)六：畫(huà)寓言故事，明世間真理

各班共讀寓言，感悟寓言，演繹寓言，繪制寓言故事連環(huán)畫(huà)在年級(jí)交流，并推出公眾號(hào)展示。由美術(shù)老師選取優(yōu)秀作品制作展牌，在藝術(shù)節(jié)上展出。

對(duì)象：全校學(xué)生

責(zé)任人：全校語(yǔ)文、美術(shù)老師

活動(dòng)七：尋訪好老師，我是講述人

請(qǐng)每一名學(xué)生化身為“小記者”，在課余、放學(xué)后或節(jié)假日等，訪談自己的父母親人、街坊鄰居，請(qǐng)他們講述在他們求學(xué)成長(zhǎng)之路上和老師之間印象深刻的故事，記錄下他們講述的故事，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次故事分享。

對(duì)象：全校學(xué)生

責(zé)任人：支部、校務(wù)辦公室、德育處

活動(dòng)八：誦習(xí)“典”金句，揚(yáng)校園清風(fēng)

____強(qiáng)調(diào)：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》中，“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)范”第八條即為“廉潔齊家，自覺(jué)帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)”。為促進(jìn)我校清廉校園建設(shè)，特在教師中開(kāi)展“誦習(xí)‘典’家風(fēng)金句”活動(dòng)，用閱讀全力營(yíng)造“政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新、家風(fēng)清簡(jiǎn)”的“五清”校園氛圍。

對(duì)象：全體教師

責(zé)任人：支部、工會(huì)

老師們，同學(xué)們，行動(dòng)是最好的開(kāi)始，捧起書(shū)本讀起來(lái)吧！在這個(gè)充滿期待的季節(jié)，讓我們與經(jīng)典為友，與博覽同行，與知識(shí)為伴，與大師為朋！立德、立志、立人！